第一篇：信息技術word教案全集

1.1初識 Word 【教學目標】

〖知識與技能〗

1．使學生了解Word字處理軟件的功能。2．使學生掌握啟動和退出Word的方法。3．使學生認識Word窗口的組成。

4．使學生掌握在Word中新建文檔、保存文檔的方法。〖過程與方法〗

1．提高學生輸入漢字的能力。2．培養(yǎng)學生的鍵盤操作能力。〖情感、態(tài)度與價值觀〗

培養(yǎng)學生利用計算機處理文字的意識和能力。【教學重點】

1．Word字處理軟件的用途和功能。2．新建文檔、保存文檔的方法, 編輯文章.【教學難點】 保存文檔的方法。【教學方法】 演示法、自學法。

【教學手段】 1．多媒體網(wǎng)絡教室。2．教師準備好的文字素材。【課型】新授課 【課時安排】 1課時。【教學過程】

一、導入課題

用Word編輯的板報、日記、作文等樣例，由此導入課題。

二、講授新課 1．字處理軟件的功能

你認為Word有哪些功能？Word具有對文章進行編輯、修飾、排版、打印等功能。2．啟動Word 演示啟動Word的兩種方法：

(1)“開始”按鈕；(2)快捷方式圖標。3．認識Word窗口

提出要求：自學Word窗口的組成，完成練習

4．新建Word文檔

自學新建文檔的兩種方法。自學后要求學生小結新建文檔的方法。(1)使用菜單。(2)使用工具欄按鈕。5．輸入文字

一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，表示一個自然段的結束。6．插入文字

(1)自學插入文字的方法，注意移動光標的兩種方法。(2)在日記中“接力賽”的“賽”字前面插入“比”字。(3)在日記中插入文字“氣溫：25℃”。

(4)小結插入文字的方法。教師與學生一起小結插入文字和特殊字符的方法。

7．刪除文字

(1)自學刪除文字的方法。(2)用兩種不同的方法刪除“日記”中的“秋季”和“星期五”兩詞。(3)小結刪除文字的方法。

教師與學生一起小結刪除文字的方法。

8．自動插入日期和時間

(1)自學自動插入日期和時間的方法。(2)在“日記”中插入日期和時間。(3)小結自動插入日期和時間的方法。教師與學生一起小結自動插入日期和時間的方法。

9．撤消和恢復操作

布置任務：學習畫圖程序時我們曾使用撤消操作修改畫錯的一筆，Word中不僅有撤消操作還有恢復操作，試一試撤消和恢復操作的作用是什么？撤消和恢復操作可以進行多少次？

教師與學生一起小結撤消和恢復操作的作用和操作方法。10．保存文檔

布置任務：以“日記”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認的文件夾“我的文檔”中。新建一個文檔，重新輸入一篇文章，然后仍以“日記”為文件名將文件保存在系統(tǒng)默認的文件夾“我的文檔”中，會出現(xiàn)什么情況？

(3)Word文件的默認類型是什么？ 11．退出Word 如果退出Word，當前編輯的文章沒有保存會出現(xiàn)什么情況？怎樣處理？

三、課堂練習

啟動Word，要求將練習3以“笑臉病毒”為文件名保存文件。

四、課堂小結

教師與學生共同完成小結，強調：①一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，在該段后會產(chǎn)生一個回車符，表示一個自然段的結束；②Word文件的默認類型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通過菜單中的選項實現(xiàn)，工具按鈕可簡化操作。

五、布置作業(yè) 用Word寫一篇日記.【教學反思】

1.2塊操作和查找、替換

【教學目標】

〖知識與技能〗

1．使學生掌握定義字塊、取消塊定義的方法。2．使學生掌握塊移動、塊復制、塊刪除的方法。3．使學生掌握查找、替換文字的操作方法。〖過程與方法〗

1．培養(yǎng)學生編輯文檔的能力。2．培養(yǎng)學生鍵盤操作能力。〖情感、態(tài)度與價值觀〗 1．培養(yǎng)學生自學能力。

2．培養(yǎng)學生認真細致的工作態(tài)度。

【教學重點】 1．字塊操作。2．文字的查找和替換。【教學難點】 字塊操作。【教學方法】 實踐法、自學法。【教學手段】 多媒體網(wǎng)絡教室。【課型】新授課 【課時安排】 1課時。【教學過程】

一、導入課題

由編輯文檔時，有時需要對大段的文字進行移動、刪除等操作，導入課題。

二、新課 1．文字的塊操作

(1)定義字塊：字塊是文章中連續(xù)的一部分內容，它可以是一個字符或若干個字符，也可以是整篇文章。定義字塊的方法：

①使用鼠標：調出“日記”文件，練習使用鼠標操作定義字塊的方法。②使用鍵盤：學習使用鍵盤定義字塊的方法。

(2)取消塊定義

要求學生自學取消塊定義的方法。(3)塊移動

要求學生自學塊移動的方法。(4)塊復制

要求學生自學塊復制的方法。(5)塊刪除

要求學生自學塊刪除的方法。提問：在Word中進行文字塊的移動、復制、刪除等與在畫圖程序中進行圖塊的移動、復制、刪除等有什么相同之處和不同之處？

布置任務：要求學生使用塊操作的方法，輸入文字，并以“電腦”為文件名保存。2．文字的查找與替換(1)文字的查找

以在學生輸入的“電腦”文件中查找“電腦”一詞為例，講解并演示查找文字的方法。

布置任務：調出“電腦”文件，練習查找文字的方法。(2)文字的替換

以用“計算機”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞為例，講解并演示替換文字的方法。

布置任務：用“計算機”替換“電腦”文件中的“電腦”一詞。

三、課堂練習

學生完成練習，要求將練習以“快樂星期天病毒”為文件名保存文件。

四、課堂小結

教師與學生進行本節(jié)課的小結，強調：①復制、移動、刪除等塊操作不僅可以用于圖形，還可以在文字或其他對象中應用。②使用查找與替換的方法可以大大提高查找和修改的速度而且可以減少漏改、少改等錯誤。【教學反思】

1.3板報設計(一)——修飾文字

【教學目標】

〖知識與技能〗

1．使學生掌握組合文檔的方法。2．使學生掌握變換字形的方法。3．使學生掌握設置字體和字號的方法。4．使學生掌握文字特殊效果的設置方法。〖過程與方法〗

1．培養(yǎng)學生設計版面的能力。2．培養(yǎng)學生操作鍵盤的能力。〖情感、態(tài)度與價值觀〗 培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

【教學重點】 設置字體、字號和字形的方法 【教學難點】 文檔的組合方法 【教學方法】 自學法、實踐法 【教學手段】 多媒體網(wǎng)絡教室 【課型】新授課 【課時安排】 1課時 【教學過程】

一、導入課題

展示樣例，引出修飾文字的課題。

布置本節(jié)課任務：將“笑臉病毒”、“快樂星期天病毒”、“CIH病毒”等三個文檔合并為一個文檔，并對其中文字進行修飾。

二、講授新課 1．文檔的組合

邊講解邊演示將不同的文檔組合在一起的方法： ①打開第一篇文檔；

②將光標移動到最后一行的下面；

③單擊“插入”／“文件”/選擇第二篇文檔／“確定”。

布置任務：調出“笑臉病毒”文檔、“CIH病毒”文檔和“快樂星期天病毒”文檔，將其組合在一起后以“病毒”為文件名保存文件。

2．修飾文字

要求學生自學在Word中修飾文字的各種方法，分別完成以下任務。(1)變換字形

將“笑臉病毒”一段文字進行“加粗”修飾，將“CIH病毒”一段文字進行“斜體”修飾，將“快樂星期天”一段文字進行“加下劃線”修飾。

(2)設置字體和字號

分別將“病毒”文檔中的三段文字修飾為仿宋體小四號、黑體五號和楷體小四號。(3)文字的特殊效果

在各段文字前，分別輸入“笑臉病毒”、“CIH病毒”和“快樂星期天病毒”，分別對輸入的文字進行加字符邊框、加字符底紋、字符縮放修飾，分別將輸入的文字修飾為綠色、藍色和紅色。

提問：

(1)對文字進行修飾，首先要做什么操作？

(2)修飾文字可以使用哪兩種方法？每種方法的使用特點是什么？(3)設置字號時，表示文字大小的方法有哪幾種？ 要求學生演示修飾“病毒”文檔的過程。

三、課堂練習完成操作練習

四、課堂小結

教師與學生共同小結本節(jié)課所學知識，強調在修飾文字時首先要將被修飾的字段定義成字塊。

五、布置作業(yè)

寫一篇文章，用自己喜歡的風格修飾文字。【教學反思】

1.3板報設計(二)——修飾段落

【教學目標】

〖知識與技能〗

1．使學生掌握段落對齊方式的設置方法 2．使學生掌握段落縮進控制的設置方法 3．使學生掌握行間距和段間距的設置方法 4．使學生掌握文檔的分欄排版方法 〖過程與方法〗

1．培養(yǎng)學生對文檔進行編輯排版的能力 2．培養(yǎng)學生鍵盤操作的能力 〖情感、態(tài)度與價值觀〗 1．培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力 2．培養(yǎng)學生的審美能力

【教學重點】 1．段落對齊方式的設置 2．段落縮進控制的設置 【教學難點】 1．段落縮進控制的設置 2．分欄排版方式的設置 【教學方法】 演示法、實踐法 【教學手段】多媒體網(wǎng)絡教室 【課型】新授課 【課時安排】 1課時 【教學過程】

一、導入課題 展示樣例，引入課題

二、講授新課 1．對齊方式設置

展示樣例，說明左對齊、居中對齊、右對齊、兩端對齊、分散對齊等段落對齊方式，演示設置段落對齊方式的方法。

布置任務：在“病毒”文檔中插入各段小標題，將標題居中對齊，并將文字修飾為隸書小二號桔黃色字。在文章的末尾，采用右對齊方式插入日期，并將文字修飾為黑體小四號藍色字。

提問：試一試如果不定義字塊，設置段落對齊方式對哪部分有效？如果要同時對多段文字設置對齊方式，應該怎么辦？

2．縮進控制設置

縮進控制可以控制段落距頁面左右邊界的距離，還可以設置段落的首行縮進和懸掛縮進等方式。

教師演示縮進控制的設置方法后，布置任務：將“病毒”文檔中各段文字設置為：左、右均縮進1厘米，并采用首行縮進兩個字符的格式，3．行間距和段間距設置

行間距是指每行之間的距離，段間距是段落之間的距離。由學生完成以下任務：將“病毒”文檔的行間距、段前間距、段后間距分別設置為1.5倍、1行、1行，提問：設置行間距和段間距與設置縮進控制的方法有什么相同之處和不同之處？ 4．分欄

教師講解并演示分欄的操作后，要求學生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄，三、課堂練習完成練習

四、課堂小結

教師與學生共同小結本節(jié)課所學內容，強調Word只對選定的部分進行分欄。

五、布置作業(yè)

按照自己喜歡的風格，對文檔進行段落修飾。

【教學反思】

1.4插入圖片（1）

【教學目標】

〖知識與技能〗

1．使學生掌握插入剪貼畫的操作方法。2．使學生掌握插入圖片文件的方法。3．使學生掌握設置圖片格式的方法。〖過程與方法〗

1．培養(yǎng)學生處理圖片的能力。2．培養(yǎng)學生編輯文檔的能力。

3．培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力。〖情感、態(tài)度與價值觀〗

1．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。2．培養(yǎng)學生的個性和審美能力。

【教學重點】 1．插入剪貼畫。2．插入圖片文件。3．設置圖片格式。【教學難點】 設置圖片格式。【教學方法】 自學法、實踐法。【教學手段】 多媒體網(wǎng)絡教室 【課型】新授課 【課時安排】 1課時 【教學過程】

一、導入課題

展示一些圖文混排的樣例，由此引出課題。

二、講授新課 1．插入剪貼畫

(1)插入剪貼畫 教師邊講解邊演示插入圖片的方法。布置任務：在“病毒”文件中插入名為“計算機”的剪貼畫。針對將插入的剪貼畫調整到合適的位置，提出設置圖片格式問題。(2)設置圖片格式

教師邊講解邊演示設置圖片格式(圖片與文字環(huán)繞方式)的操作方法。

然后布置任務：①按照所示的樣式設置“計算機”圖片的格式；②試一試，選擇其他格式會產(chǎn)生什么效果。

2．插入圖片文件(1)插入圖片文件

布置任務：自學插入圖片文件的方法，選擇自己喜歡的圖片文件，插入到“病毒”文檔中。要求學生小結插入圖片文件的方法。(2)設置圖片格式

提問：利用插入圖片文件的方法插入圖片后，設置圖片格式的方法與設置剪貼畫格式的方法是否相同？

三、課棠練習

在“奧運——2008”板報中插入剪貼畫和自己繪制的圖片。教師和學生一起欣賞、評價學生的作品。

四、課堂小結

教師與學生共同進行小結，強調：插入剪貼畫和圖片文件的方法基本相同，設置圖片格式的方法也相同。

五、布置作業(yè)

輸入一篇文章，按照自己喜歡的風格進行修飾并插入圖片。

【教學反思】

1.4插入藝術字（2）

【教學目標】

〖知識與技能〗

1．使學生掌握插入藝術字的方法。2．使學生掌握設置藝術字格式的方法。3．使學生掌握修改藝術字的方法。〖過程與方法〗

1．培養(yǎng)學生鍵盤操作能力。2．培養(yǎng)學生的觀察能力。

3．培養(yǎng)學生編輯、修飾文檔的能力。〖情感、態(tài)度與價值觀〗 1．培養(yǎng)學生的個性和審美能力。2．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

【教學重點】 1．插入藝術字。2．設置藝術字格式。3．修改藝術字。【教學難點】 修改藝術字 【教學方法】 演示法、實踐法 【教學手段】 多媒體網(wǎng)絡教室 【課型】新授課 【課時安排】 1課時 【教學過程】

一、導入課題

展示樣例引入課題

二、新課 1．插入藝術字

教師講解并演示插入藝術字的方法后，要求學生在“病毒”文檔中插入的藝術字。2．設置藝術字格式

布置任務：自學設置藝術字格式的方法，將插入的藝術字設置的格式。要求學生小結設置藝術字格式的方法：

(1)單擊選擇藝術字；(2)單擊鼠標右鍵；(3)在出現(xiàn)的菜單中選擇藝術字格式；(4)其他操作方法與設置圖片格式方法相同。

由一些學生認為插入的藝術字有些死板，想進行修改引出修改藝術字的學習任務。3．修改藝術字

(1)插入藝術字按鈕可以在文檔中插入藝術字。(2)編輯文字按鈕可以修改輸入的文字，重新設置文字的字型和字體。(3)藝術字庫按鈕可以選擇藝術字的樣式。(4)設置藝術字格式按鈕可以設置藝術字的顏色、線條、尺寸、位置等。(5)藝術字形狀按鈕可以將藝術字調整為各種形狀。(6)自由旋轉按鈕用來調整藝術字旋轉的角度。按下該按鈕，藝術字的四個頂點變?yōu)榫G色的控制點，將鼠標指針對準某一個控制點，按下鼠標左鍵并拖動，可以旋轉藝術字。(7)藝術字字母高度相同按鈕將藝術字中的大小寫字母調整為相同的高度。(8)藝術字豎排文字按鈕將藝術字以豎排的形式排列。距按鈕可以將藝術字字符之間的距離調整為緊密、稀松等方式

要求學生上機實踐，學習每個按鈕的使用方法，用自己喜歡的風格對插入到“病毒”文件中的藝術字進行修改。

三、課堂練習

在“奧運——2008”板報中插入藝術字。

四、課堂小結

教師與學生共同進行小結，強調藝術字與剪貼畫都是圖形對象，可以用“繪圖”工具欄上的按鈕設置藝術字的環(huán)繞格式等。

五、布置作業(yè)

利用插入圖片、藝術字等工具，設計一張公園門票的圖案。

【教學反思】

(9)藝術字對齊方式按鈕可以將藝術字按照左對齊、居中、右對齊等方式排列。(10)藝術字字符間

1.3插入文本框和手工繪圖（3）

【教學目標】

〖知識與技能〗

1．使學生掌握插入文本框的方法。2．使學生掌握設置文本框格式的方法。3．使學生掌握利用手工繪圖工具繪制圖形的方法 〖過程與方法〗

1．培養(yǎng)學生設計版面的能力。2．培養(yǎng)學生編輯文檔的能力。

3．培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力。〖情感、態(tài)度與價值觀〗

1．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。2．培養(yǎng)學生的個性和審美能力。

【教學重點】 1．插入文本框。2．設置文本框的格式。【教學難點】 設置文本框的格式。【教學方法】 實踐法、自學法。【教學手段】 多媒體網(wǎng)絡教室 【課型】新授課 【課時安排】 1課時。【教學過程】

一、導入課題

教師展示應用文本框設計的板報樣例，導入課題。

二、講授新課 1．插入文本框 教師講解并演示：

(1)文本框的作用可以將一段文字、表格或圖形放在文檔的任意位置，使版面設計靈活、多樣。(2)插入文本框的方法單擊“插入”／“文本框”/選擇橫排或豎排/畫出文本框/輸入文字內容。

布置任務：在“病毒”文檔中插入文本框，在文本框中輸入“小心啦！”等文字。由對插入的文本框進行修飾引出設置文本框的格式。

2．設置文本框的格式

在設置文本框格式窗口中，可以對文本框邊框的線條、填充色以及文字與內部邊框的距離等進行設置。

布置任務：自學設置文本框格式的方法，將插入“病毒”文檔中的文本框設置樣式。要求學生小結設置文本框格式的操作方法：(1)單擊選擇文本框；(2)將鼠標指針指向文本框，當鼠標指針前出現(xiàn)十字箭頭時，單擊鼠標右鍵；(3)在出現(xiàn)的對話框中選擇設置文本框格式(4)選擇設置項目和方法。

由為了使版面更加生動活潑引出手工繪制圖形。3．手工繪圖

(1)打開“繪圖工具欄”

打開和關閉“繪圖工具欄”的兩種方法(使用菜單和工具按鈕)。(2)手工繪制圖形

教師介紹各種繪圖工具的作用后，演示繪制圖的操作方法：

①單擊自選圖形；②選擇基本形狀中一種圖案(如小人臉)；③在頁面上按下鼠標左鍵拖動，畫出圖形；④設置填充顏色；⑤設置線條顏色；⑥設置線條寬度；⑦設置陰影或三維效果。教師要求學生繪制圖，或繪制自己設計的其他圖形。

三、課堂練習

1．自己設計并繪制一個圖形，加入到圖中。教師給出樣例，2．插入中國地區(qū)圖片，利用文本框輸入四個直轄市的名稱，四、課堂小結

教師與學生共同進行小結，強調：利用文本框，可以方便地將一段文字、表格或圖形放在文檔的任意位置，使版面設計靈活、多樣。

五、布置作業(yè)

奧運——2008”板報中插入文本框，加入手工繪制的圖畫。

【教學反思】

1.4插入表格（4）

【教學目標】

〖知識與技能〗

1．使學生掌握插入表格和輸入表格內容的方法。2．使學生掌握編輯、修改表格的方法。3．使學生掌握修飾表格的方法。4．使學生掌握調整表格寬度的方法。5．使學生了解手工繪制表格的基本方法。〖過程與方法〗

1．培養(yǎng)學生規(guī)劃表格的能力。2．培養(yǎng)學生查詢、獲取信息的能力。

3．培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。〖情感、態(tài)度與價值觀〗

1．培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。2．培養(yǎng)學生獲取信息的意識。

【教學重點】 1．插入表格。2．修改和修飾表格 【教學難點】 1．規(guī)劃表格。2．手工繪制表格 【教學方法】 演示法、實踐法 【教學手段】 多媒體網(wǎng)絡教室 【課型】新授課 【課時安排】 1課時 【教學過程】

一、導入課題

展示表格樣例，由此導入課題

二、講授新課 1．插入表格

教師講解并演示插入簡單表格的兩種方法(使用菜單和使用工具按鈕)。2．輸入表格內容

教師講解并演示輸入表格內容的方法后，要求學生在“病毒”文檔中插入一個4行2列的表格，在表格中輸

3．修改表格（1）插入行、列

教師講解并演示在表格中插入行、列的方法后要求學生所示的表格中插入行，輸入自己了解的病毒名稱和發(fā)作條件。

(2)刪除行、列、表格 教師演示刪除行、列、表格的方法。教師布置任務：在表格中練習刪除行、列的方法，最后將表格刪除。

(3)合并、拆分單元格

教師結合制作的課程表介紹規(guī)劃和制作表格的方法，講解并演示合并、拆分單元格的方法。

布置任務：建立一個12行7列的表格，將第1、3、6、9行進行合并。4．調整表格寬度

教師結合制作課程表講解并演示調整表格寬度的方法。布置任務：將課程表的第1、2行加寬。5．修飾表格

教師一邊講解一邊演示利用自定義表格樣式和自動套用格式的方法修飾表格。布置任務：使用自定義表格樣式和自動套用格式兩種方法按自己喜歡的風格修飾表格。教師和學生一欣賞和評價學生的作品。

6．手工繪制表格

教師講解并演示手工繪制表格的方法。布置任務：在課程表中加入斜線。

三、課堂練習

(1)自己設計一個課程表，用手工繪制表格的方法畫出課程表。(2)用自己喜歡的風格修飾自己設計的課程表。

四、課堂小結

教師與學生共同小結本課所學內容，強調對表格進行編輯和修飾，首先要選定進行操作的對象。

五、布置作業(yè)

設計一周的科學營養(yǎng)食譜表

【教學反思】

1.5頁眉頁腳

【教學目標】

〖知識與技能〗

1．使學生掌握添加頁眉、頁腳的方法。2．使學生掌握設置頁面的操作。3．使學生掌握預覽文檔的方法。4．使學生學會打印文檔。〖過程與方法〗

1．培養(yǎng)學生設計版面的能力。2．培養(yǎng)學生使用打印機的能力。〖情感、態(tài)度與價值觀〗 培養(yǎng)學生認真、細致的工作態(tài)度

【教學重點】 1．設置頁眉、頁腳。2．設置頁面。3．預覽、打印文檔 【教學難點】 設置頁眉、頁腳 【教學方法】 演示法、實踐法 【教學手段】 多媒體網(wǎng)絡教室 【課型】新授課 【課時安排】 1課時 【教學過程】

一、導入課題

展示打印出來的文檔樣張，由此引入本節(jié)課的課題。

二、新課

1．設置頁眉、頁腳

教師展示不同頁眉、頁腳樣式的文檔(奇偶頁不同、首頁不同、插入日期時間、插入頁碼等)，以“病毒”文檔為例，講解設置頁眉、頁腳的方法。

(1)打開“病毒”文檔；(2)單擊“視圖”菜單；(3)單擊“頁眉和頁腳”選項；(4)在頁眉處輸入“科技報”；(5)插入日期；(6)插入時間；(7)單擊“頁眉／頁腳”工具欄中的“在頁眉和頁腳間切換”按鈕，插入光標移動到頁腳位置；(8)插入頁碼；(9)設置頁碼格式；(10)單擊“關閉”按鈕。

布置任務：在“病毒”文檔中添加頁眉、頁腳。2．頁面設置(1)設置紙型

教師講解并演示設置紙型的方法：①單擊“文件”菜單；②選擇“頁面設置”；③單擊“紙張大小”標簽④選擇紙型，如選擇“A4210×297毫米”紙型。

要求學生將打印“病毒”文檔的紙型設置為A4紙。(2)設置頁邊距

教師講解并演示設置頁邊距的方法： ①單擊“文件”菜單；②選擇“頁面設置”；③單擊“頁邊距”標簽；④設置頁邊距尺寸。

教師要求學生自己設計尺寸，給“病毒”文檔設置頁邊距。3．打印預覽

布置任務：自學打印預覽的方法。提問：打印預覽窗口都有哪些功能？ 4．打印文檔

學生演示打印“病毒”文檔的操作。

三、課堂練習

給文檔添加頁眉、頁腳。

教師與學生共同欣賞、評價學生作品。

四、課堂小結

教師與學生共同進行小結，強調在設計作品時要全面規(guī)劃。

五、布置作業(yè)

利用Word制作作文集、板報集等(要求圖文并茂，有封面，至少有兩篇作文并設置頁眉、頁腳等，有條件的同學可以打印出來，裝訂成冊)。

【教學反思】

第二篇：信息技術教案

八年級下冊信息技術教案

用電子表格處理數(shù)據(jù)

沅江市南竹山學校曹范洲

學習目標：

1、了解電子表格的基本功能。

2、學會啟動和退出Excel；了解Excel的窗口結構和工作表的結構。

3、理解工作表、單元格、單元格地址等基本概念。

4、學會建立、編輯、修飾、打印工作表。

5、學會公式和函數(shù)的使用。

6、學會建立統(tǒng)計圖表。

主要任務：

1、建立足球甲A聯(lián)賽積分表。

2、計算足球甲A聯(lián)賽積分表。

3、編輯和打印足球甲A聯(lián)賽積分表。

4、制作測驗成績統(tǒng)計圖表。

5、利用函數(shù)計算測驗成績數(shù)據(jù)。

第1課時

第1課功能強大的電子表格

教學目標：

1、什么是電子表格

2、了解電子表格的基本功能

3、學會啟動Excel。

教學內容：

1、電子表格有哪些主要功能

2、如何啟動Excel3、Excel窗口是什么樣的結構

導入：

在工作和生活中，我們經(jīng)常要處理一些數(shù)據(jù)表格，例如學校的成績表、財會人員的統(tǒng)計表、財務報表以及家庭收支表等。過去制作這些表格，必須先在紙上打上橫、豎的表格線，然后往這些表格中填入文字性標題和數(shù)字，再用算盤或計算器進行計算，最后把結果填入表格中。現(xiàn)在電子表格軟件可以幫助我們便捷地完成這些工作。

問題一：電子表格有哪些主要功能？

電子表格軟件模擬紙上的數(shù)據(jù)表格，以若干行和若干列組成的矩陣形式出現(xiàn)在屏幕上，在表中有文字、數(shù)字等。

電子表格軟件是集表處理、數(shù)據(jù)庫和圖表顯示功能于一體的計算機軟件。它具有許多原來紙面表格所不可能有的功能。

問題二：如何啟動Excel?

開機進入Windows系統(tǒng)后，單擊任務欄的“開始”按鈕，然后選擇“程序”“Microsoft Office”“Microsoft Excel”菜單命令，稍等片刻，出現(xiàn)上圖所示的窗口，就進入了Excel程序窗口環(huán)境。

問題三：Excel窗口是什么樣的結構？

在一般情況下，Excel的主窗口第1行是標題欄，第2行是菜單欄，第3行是常用工具欄，第4行是格式工具欄，然后是編輯欄，最下面一行是狀態(tài)欄，中間是工作區(qū)。

狀態(tài)欄

工作表

工作區(qū)

常用工具欄

菜單欄

標題欄

Excel主窗口

小結：

思考與練習

討論：電子表格與過去的傳統(tǒng)表格有什么不同？

第三篇：信息技術教案

信息與信息技術



一 教學目標: 具體要求: 1.知識方面:理解信息的含義及特征;理解信息技術及計算機與信息技術的關系;了解當今信息技術發(fā)展的情況。

2.能力方面:通過本課的教學,培養(yǎng)學生進行辯證邏輯思維能力、提高學生理論聯(lián)系實際的分析和解決問題的能力。

教學重點:信息及信息技術的理論和實際。

教學難點:信息技術的發(fā)展中涉及到的有關概念及其具體的應用。教學準備:該課在多媒體教室上.教學方法:閱讀法 講授法 提問法討論法 比喻法 教學安排:一課時

二、教學過程: 在初中我們學了有關信息技術的知識從現(xiàn)在起我們要繼續(xù)學習<信息技術>這門課請看(藍底白字投影)(教師)從這我們可以看出信息技術教育是多么的重要。世紀之交,千年更迭,人類進入了以知識經(jīng)濟和信息技術為主要特征的新的時代,所以我們一定要學好《信息技術》這門課。

哪我們看一下今天所要講的內容:(打出投影片,此投影內容的說明如下)談到信息技術那我們就要談“信息” 一:什么是信息?(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片藍底從上到下打開)

1、什么是信息? A:共享信息的人越多,信息的價值就越大

比如我有一個科技成果,它是以文字或語言的方式表示的,是一條信息,知道的人越多它的價值就越大。它能夠產(chǎn)生巨大的社會或經(jīng)濟效益。信息是一種資源。物質、能量和信息是共同構成世界的三大要素。但信息與物質和能源不同的是物質和能源使用后減少,信息使用以后卻不會減少,共享信息的人越多,信息的價值就越大,這就是信息的共享性。B:信息無處不在無時不有

大家誰能舉出一個信息不存在的例子(設問)。不論你說不說話,睡不睡覺,你都給別人一個信息。由于宇宙中沒有絕對靜止的事物,任何事物都在不斷地發(fā)展變化中。信息是事物運的狀態(tài)和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不斷發(fā)展變化的。C:信息也會過時

(提問)大家誰能舉出一個例子來說明這個問題。

總結:信息的時效性要求及時獲得和利用信息,這樣才能體現(xiàn)信息的價值。D:信息離不開載體

信息是事物運動的狀態(tài)和方式,不是事物本身,因此,它不能獨立存在,必須借助某種符號和物體才能表現(xiàn)出來,而且同一信息還可以借助不同的載體來表現(xiàn)。比如新聞通過廣播、電視、報紙等來表現(xiàn)。信息離開載體就不能存儲和傳遞。掌握了信息的定義和特征,對信息進行觀察、了解和利用這就是信息活動,它與我們的是日常生活是緊密聯(lián)系的。二:信息活動(板書)信息收集-------------信息加工---------------信息存儲--------------------信息傳遞(板書)(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片藍底以百葉窗形式打開)在此可以讓一位同學上來指出計算機的各個部位。(檢測一下學生的掌握情況)計算機從只能處理數(shù)值到能處理各種聲音及影像信息,從孤立的到相互之間的網(wǎng)絡聯(lián)系,計算

機向網(wǎng)絡化和多媒體化方向發(fā)展。3:計算機網(wǎng)絡請看(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片從無到有同時配解說)可通過作圖加比喻法。講述此內容

4:多媒體計算機向多媒體方向發(fā)展,那什么是多媒體呢?(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片從無到有出現(xiàn)同時配解說)計算機的發(fā)展方向:(在信息革命處已提及,此處重提,強調一下)網(wǎng)絡及多媒體化:以internet為代表的信息網(wǎng)絡正迅速將全球聯(lián)成一個整體,“地球村”不再是夢,信息的交流及傳播沒有了時間和空間的限制;計算機從處理文字和數(shù)值,擴展到處理聲音、圖像、影像等。(討論)簡單提及我國的信息技術發(fā)展及現(xiàn)有水平,指出我國信息技術同世界先進技術之間的差距(印度及美國),激勵學生的愛國情操,鼓勵他們學好知識,報效國家。五:回顧所學的內容: 通過投影回顧(總結性的)六:作業(yè):(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片藍底旋轉出現(xiàn))課后練習

書面練習:課后作業(yè)1-4,課后完成,下一次課抽查完成情況。

2.查找有關的資料:電腦報、上網(wǎng)、十萬個為什么之等信息學科,培養(yǎng)自己的課外閱讀和自習的能力。

計算機的基礎知識

教學目的：

1、了解電腦的發(fā)展歷史及發(fā)展趨勢，特別是我國計算機的發(fā)展歷程。

2、了解電腦的分類及其特點。

3、簡單了解計算機的工作原理，了解計算機的軟硬件結構。

4、使學生充分認識到計算機在現(xiàn)代社會中的重要作用，激發(fā)學生學習電腦的濃厚興趣。教學重點：

計算機的發(fā)展歷史及其軟硬件結構 教學難點：

電腦的軟硬件結構 教學方法：

講解加演示

“雙主”教學法 教學過程：

第一課時

電腦的發(fā)展歷史及趨勢

一、引入：

電腦是20世紀最偉大的發(fā)明之一，它的普及和迅速發(fā)展對人類傳統(tǒng)的生活方式、工作方式、社會經(jīng)濟結構及教育模式產(chǎn)生了及其深刻的影響。利用計算機進行信息處理已經(jīng)成為現(xiàn)代人的素質中必須具備的組成部分，它與閱讀、寫作等基本技術一起，已經(jīng)成為衡量一個文化水平高低的標志之一。

電腦，也稱為電子計算機或計算機。自從1946年世界上第一臺計算機問世以來，已被 廣泛地應用于科學計算、工程設計、數(shù)據(jù)處理等方面。

二、電腦的發(fā)展歷史：

1、世界上第一臺計算機：1946年2月16日，美國賓夕法尼亞大學莫爾電工學校物理學家穆奇里和工程師愛開爾特等一批研究人員，經(jīng)過四年的艱苦努力終于研制出世界上第一臺大型數(shù)字電子計算機，它的名字叫ENIAC（埃尼阿克）。它用了18000多個電子管，1500多個繼電器，每小時消耗電150度，每秒運算5000多次，占地167平方米，重量達30多噸。真是個令人望而生畏的龐然大物。

2、電腦的發(fā)展歷程：

計算機從20世紀40年代誕生至今，已有50多年了。隨著數(shù)字科技的革新，計算機差不多每10年就更新?lián)Q代一次。 第一代：電子管計算機

 1946年，世界上第一臺電子數(shù)字積分式計算機——埃尼克（ENIAC）在美國賓夕法尼亞大學莫爾學院誕生。1949年，第一臺存儲程序計算機——EDSAC在劍橋大學投入運行，ENIAC和EDSAC均屬于第一代電子管計算機。

電子管計算機采用磁鼓作存儲器。磁鼓是一種高速運轉的鼓形圓筒，表面涂有磁性材料，根據(jù)每一點的磁化方向來確定該點的信息。第一代計算機由于采用電子管，因而體積大、耗電多、運算速度較低、故障率較高而且價格極貴。本階段，計算機軟件尚處于初始發(fā)展期，符號語言已經(jīng)出現(xiàn)并被使用，主要用于科學計算方面。

第二代：晶體管計算機

1947年，肖克利、巴丁、布拉頓三人發(fā)明的晶體管，比電子管功耗少、體積小、質量輕、工作電壓低、工作可靠性好。1954年，貝爾實驗室制成了第一臺晶體管計算機——TRADIC，使計算機體積大大縮小。

1957年，美國研制成功了全部使用晶體管的計算機，第二代計算機誕生了。第二代計算機的運算速度比第一代計算機提高了近百倍。

第二代計算機的主要邏輯部件采用晶體管，內存儲器主要采用磁芯，外存儲器主要采用磁盤，輸入和輸出方面有了很大的改進，價格大幅度下降。在程序設計方面，研制出了一些通用的算法和語言，操作系統(tǒng)的雛形開始形成。

第三代：集成電路計算機

60年代初期，美國的基爾比和諾伊斯發(fā)明了集成電路，引發(fā)了電路設計革命。隨后，集成電路的集成度以每3-4年提高一個數(shù)量級的速度增長。

1962年1月，IBM公司采用雙極型集成電路，生產(chǎn)了IBM360系列計算機。、第三代計算機用集成電路作為邏輯元件，使用范圍更廣，尤其是一些小型計算機在程序設計技術方面形成了三個獨立的系統(tǒng)：操作系統(tǒng)、編譯系統(tǒng)和應用程序，總稱為軟件。

第四代：大規(guī)模集成電路計算機

1971年發(fā)布的 INTEL4004，是微處理器（CPU）的開端，也是大規(guī)模集成電路發(fā)展的一大成果。INTEL4004用大規(guī)模集成電路把運算器和控制器做在一塊芯片上，雖然字長只有4位、且功能很弱，但它是第四代計算機在微型機方面的先鋒。

1972-1973年，8位微處理器相繼問世，最先出現(xiàn)的是INTEL8008。盡管它的性能還不完善，僅展示了無限的生命力，驅使眾多廠家技人競爭，微處理器得到了蓬勃的發(fā)展。后來出現(xiàn)了INTEL8080、MOTOROLA6800。

1978年以后，16位微處理器相繼出現(xiàn)，微型計算機達到一個新的高峰。INTEL公司不斷推進著微處理器的革新。緊隨8086之后，又研制成功了80286。80386、80486、奔騰（PEN－TIUM）、奔騰二代（PENTIUMⅡ）、奔騰三代（PENIUMⅢ）、奔騰四代（PENIUMIV）。

個人電腦（PC）不斷更新?lián)Q代，日益風靡世界（圖3-

1、圖3-2）。第四代計算機以大規(guī)模集成電路作為邏輯元件和存儲器，使計算機向著微型化和巨型化兩個方向發(fā)展。從第一

代到第四代，計算機的體系結構都是相同的，即都由控制器，存儲器，運算器和輸入輸出設備組成，稱為馮·諾依曼體系結構

第五代 智能計算機

1981年,日本東京召開了一次第五代計算機---智能計算機研討會,隨后制定出研制第五代計算機的長期計劃.第五代計算機的系統(tǒng)設計中考慮了編制知識庫管理軟件和推理機,機器本身能根據(jù)存儲的知識進行判斷和推理.同時,多媒體技術得到廣泛應用,使人們能用語音,圖像,視頻等更自然的方式與計算機進行信息交互。

智能計算機的主要特征是具備人工智能，能像人一樣思維，并且運算速度極快，其硬件系統(tǒng)支持高度并行和快速推理，其軟件系統(tǒng)能夠處理知識信息。神經(jīng)網(wǎng)絡計算機（也稱神經(jīng)計算機）是智能計算機的重要代表。

第六代：生物計算機

半導體硅晶片的電路密集，散熱問題難以徹底解決，大大影響了計算機性能的進一步發(fā)揮與突破。研究人員發(fā)現(xiàn)，遺傳基因——脫氧核糖核酸（DNA）的雙螺旋結構能容納巨量信息，其存儲量相當于半導體芯片的數(shù)百萬倍。一個蛋白質分子就是一個存儲體，而且阻抗低、能耗少、發(fā)熱量極小。

基于此，利用蛋白質分子制造出基因芯片，研制生物計算機（也稱分子計算機、基因計算機），已成為當今計算機技術的最前沿。生物計算機比硅晶片計算機在速度、性能上有質的飛躍，被視為極具發(fā)展?jié)摿Φ摹暗诹嬎銠C”。

三、計算機的發(fā)展趨勢：

隨著計算機技術的發(fā)展，網(wǎng)絡的發(fā)展及軟件業(yè)的發(fā)展，使計算機的發(fā)展已經(jīng)進入了一個嶄新的時代。目前，計算機正向巨型化、微型化、網(wǎng)絡化和智能化的方向發(fā)展。

（1）巨型化：高速度、大容量、功能強（2）微型化（3）網(wǎng)絡化（4）智能化

第二課時

計算機的分類特點及應用領域

1、計算機的分類：

由于計算機的發(fā)展太快，隨著時間的推移，分類的界線一直在不停地調整。但從理解計算機的角度來看，計算機可以按用途和規(guī)模進行劃分。

計算機按照規(guī)模大小和功能強弱分類，有巨型機、大型機、中型機、小型機、微型機。計算機按照設計的目的和用途分類，可以分為通用計算機和專用計算機兩種。我們日常使用的微機就是通用計算機；專門與某些設備配套使用的計算機就是專用計算機。

2、計算機的特點：

計算機作為一種通用的智能工具，具有運算速度快、運算精度高、通用性強的特點，特別是它具有記憶功能、邏輯判斷能力以及程序控制能力。

（1）運算速度快（2）運算精度高（3）通用性強（4）記憶功能和邏輯判斷能力（5）程序控制能力

3、計算機的應用領域：

自計算機問世以來，計算機技術以驚人的速度飛速發(fā)展，并廣泛深入到社會的各個領域，對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了深刻和巨大的影響。

（1）科學計算（2）數(shù)據(jù)處理（信息處理）（3）實時控制（過程控制）（4）計算機輔助工程（5）計算機通信（6）人工智能

總之，計算機的應用范圍非常廣泛，從人造衛(wèi)星到日常生活，從科學計算到兒單玩具都有計算機的蹤影。人們只有提高計算機方面的知識水平，才能使計算機充分發(fā)揮作用。

第三節(jié) 計算機的硬件和軟件

一個完整的計算機系統(tǒng)包括硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分，他們的關系如圖：PPT展示

一、計算機的硬件組成：

計算機硬件的組成有五個部分，即控制器、運算器、存儲器、輸入設備和輸出設備。

1、中央處理器（CPU）

中央處理器簡稱CPU，它是計算機的核心，中央處理器包括了控制器和運算器兩個部分。

2、存儲器：

存儲器是計算機的記憶和存儲部件，用來存放信息。

計算機的存儲器可以分為內存儲器和外存儲器，內存儲器又可分為只讀存儲器（ROM）和隨機存儲器（RAM）。

外存儲器包括軟盤、硬盤、光盤等。

3、輸入∕輸出設備（1）常見的輸入設備：

鍵盤、鼠標是微機中最常見、使用最多的的輸入設備。（2）常見的輸出設備：

顯示器是實現(xiàn)人機對話的重要工具，是不可缺少的輸出設備。打印機是將計算機處理結果打印在紙張上的輸出設。

二、軟件的概念：

軟件是相對于硬件而言的，軟件由程序、數(shù)據(jù)、文檔這三部分組成。軟件包括系統(tǒng)軟件和應用軟件兩大部分。教學后記：

1、本課設計運用了“雙主”教學模式。讓學生在一個個典型“問題”的驅動下展開學習活動，引導學生由簡到繁，由易到難，由單一任務到綜合問題，循序漸進地了解一系列“問題”。思路清晰，過渡自然，層次清楚，方法得當。在這節(jié)課中，由于本節(jié)課為理論課，內容比較多，而且還需要一節(jié)課完成，所以，以課件的形式提出若干個“問題”，由于設計和安排合理，提高了信息技術課的教學效果。

2、調動了學生的學習積極性。教師對教材進行二次加工，將枯燥的知識運用在一個個問題中。通過“課件”中的圖片、影像等資料的演示及教師的必要解說，學生們在一堂課內完成了六個問題的學習。

3、“問題”的設計符合學生特點，滿足了學生的求知欲和成就感。本課共設6個小任務。教師充分考慮到學生的認知能力、年齡和興趣特點，遵循由淺入深、循序漸進等原則，把教學的知識點安排在“課件”中，學生通過自己的努力完成學習后，教師給予了表揚，不但激發(fā)了學生的興趣，而且還滿足了其成就感，這為本學科做了一個良好的開端。

計算機病毒

教材分析

鑒于初中學生對計算機病毒已有耳聞,而且如今家庭電腦已是日益普及,然而計算機病毒更是讓人防不勝防。在初一年就有意識地介紹有關計算機病毒的基本常識和殺毒軟件的使用,對于樂此不疲的中學生來說是十分重要的一課,有利于幫助學生樹立安全防范意識,尊重知識產(chǎn)權,在使用電腦過程中時刻關注計算機安全,學會防治病毒。

[教學目標] 認知目標: 

1、了解什么是計算機病毒及病毒的來源;

2、了解計算機病毒的特點及危害性;

3、了解計算機病毒感染后的常見癥狀;技能目標:

初步掌握應用殺毒軟件進行查、殺病毒的方法;情感目標: 

1、培養(yǎng)學生分析問題,解決問題的能力;

2、幫助學生樹立防范病毒意識,培養(yǎng)學生的信息安全意識,進一步增強

尊重知識產(chǎn)權的觀念;[教學重點] 如何防治計算機病毒和清除計算機病毒的基本操作方法;[課前準備] 課前作業(yè):讓學生通過上網(wǎng)、圖書館、報刊雜志等渠道查閱有關計算機病毒的信息,每位同學可以從其特點、危害或具體實例來介紹自己對計算機病毒的認識,在課堂上交流。

[教學方法和手段] 教學方法:啟發(fā)式教學;教學手段:多媒體輔助教學



[教學過程設計] 

1、前言: (引課)教師點題:與計算機打交道,我們經(jīng)常會聽到這么一個名詞——病毒,許多同學是早有耳聞,因為她已讓許多用戶談“毒”色變,只不過有些同學和她碰過面,也有的同學還未曾“謀面”。到底,病毒來了會怎樣?她有什么危害呢?先來聽聽大家的“聲音”吧!(啟發(fā))學生匯報:學生根據(jù)自己收集有關病毒信息發(fā)表自己的見解(鼓勵學生踴躍發(fā)言,創(chuàng)設良好學習氛圍)。

目的:讓學生在相互交流中增長知識,對病毒有了更多的認識和了解。

2、講解: 師:剛才大家從不同方面介紹了自己對病毒的認識。究竟病毒是怎么回事?請看下面一段“計算機病毒的故事”(播放深圳智慧源軟件公司的《賽博韋爾教育軟件》)。

提示:注意病毒的“獨白”。

①什么是計算機的病毒

計算機病毒是一種特殊的程序,是人為編寫的能夠侵入計算機系統(tǒng)并危害計算機系統(tǒng)資源的特殊計算機程序稱之。

(解釋概念)特別指出以下幾個方面,目的:啟發(fā)學生對病毒的正確認識計算機病毒是某些人編寫的特殊程序;為何稱為“病毒”?由于她像生物病毒一樣是有復制和破壞能力故而形象稱之;計算機病毒對計算機有何危害呢?是不是感染上病毒就立即發(fā)作? 計算機病毒出現(xiàn)時有何“征兆”呢? (層層深入)什么情況下,你要警惕自己電腦是否感染上病毒呢? 師:假如有一天,你發(fā)現(xiàn)自己的計算機突然不能使用了;運行速度明顯變慢了;昨天還使用的文件,今天卻無法運行……這都有可能是病毒“惹的禍”。

師:大家有沒有見過“病毒”發(fā)作時的樣子呢?可怕不可怕? (接著演示幾種病毒發(fā)作的現(xiàn)象)演示后,指出危害最大病毒發(fā)作時沒有這些直觀的現(xiàn)象,例如CIH病毒是 第一個直接攻擊、破壞硬件的病毒。

師:計算機病毒對計算機有何影響呢? (繼續(xù)播放多媒體輔助教學軟件)②計算機病毒對計算機的影響? a、經(jīng)常無故地“死機”;b、運行速度明顯下降;c、屏幕上顯示莫名的信息;d、部分文件被破壞或刪除;e、破壞整個硬盤或軟盤上的數(shù)據(jù)。

師:引導學生“透過這些現(xiàn)象”看計算機病毒的特點。

③計算機病毒的特點

a、破壞性 b、隱蔽性 c、潛伏性 d、傳染性 e、激發(fā)性 f、廣泛性

以CIH和殺手13病毒為例簡要介紹病毒的特點。

師:這些病毒是從什么地方“進口”來的呢? 軟盤、盜版光盤、網(wǎng)絡、硬盤

師:可萬一你的計算機染上“病毒”后,該怎么辦呢? ④如何防治病毒

a、軟盤:對于來歷不明的外來軟盤要先查、殺病毒再使用;b、光盤:建議使用正版光盤軟件;c、網(wǎng)絡:安裝實時監(jiān)控軟件;d、硬盤:安裝病毒防火墻。

(介紹瑞星殺毒軟件的使用方法,通過電腦演示操作方法)

3、總結:我們要用安全防范的眼光來看待計算機病毒,時時處處關心計算機安全,并沒有哪一種殺毒軟件可以“一夫當關”對付任何病毒的入侵,因為每天都可能有新的計算機病毒產(chǎn)生,在這種情況下,我們使用電腦時就更應該樹立安全防范意識,讓“病毒”遠離我們。



4、作業(yè):給學生提供“病毒知識網(wǎng)站”,讓學生深入了解病毒,找一找?guī)追N著名的殺毒軟件和最新的病毒,并記錄下來。

文件建立及保存、命名、構成

一、教材分析

是學生了解信息存儲、管理的重要一步，為學習后面的管理文件夾打下堅實的基礎，起到承上啟下的作用。

二、教學目標

（1）知識目標：文件的命名、類型

（2）能力目標：掌握文件的建立、保存和培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)作學習的能力（3）德育目標：培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，使用文明的文件名。

三、教學重點、難點

重點：文件的建立、保存、命名 難點：保存的方法、通配符的使用

四、教學方式

理論部分采用直接授課的方式；操作部分采用舉例演示與學生操作相結合的方式。

五、學法指導

1．自主學習

協(xié)作學習

六、教學過程（1）導入新課

同學們還記得第一章學了信息與信息技術，師問：信息技術的核心是什么？ 生答：計算機技術

師曰：對，所以在計算機上存放著的就是各種信息，比如:有哪些信息? 生答：文章、音樂、圖畫等。

師：那么這些信息是如何保存在我們的計算機里的呢？今天我們學習的內容就是如何在計算機上書寫一篇文章，畫一幅畫，錄入一首歌曲，然后把他們保存，了解這些的信息在計算機上的保存過程。好，接下來就請同學們看10分鐘的書，然后我們一起來掌握這堂課的內容。（2）講授新課(一)文件的建立

看完書之后請同學起來回答：我們如何來建立一個文件呢？

生答：操作過程（一、寫字板，師解釋除了他還有記事本，今后要學習的word；

二、畫圖；

三、錄音機）

！！！！！！！重點：解講寫字板的建立、保存。

解疑難:上節(jié)我們學習了窗口的相關知識，復習窗口的組成，通過文件菜單我們可實現(xiàn)文件建立、保存等，然后演示給同學們看。要求一學生來作演示。思考：當文字輸入到工作區(qū)的右邊界，“寫字板”是否會對文章自動提行？(二)文件的保存

保存的兩種類型以及他們適用的場合（保存：在第一次建立是適用，另存為：在原文件內容的基礎上建立一個新的文件，他的功能是不影響原來的文件內容的情況下，把新做的改動在另一個地方也就是文件中保存下來，便于管理），觀察保存的界面（保存的位置、文件名、保存類型）。

(三)文件的定義

我剛才觀察了文件保存的界面，發(fā)現(xiàn)保存的類型有所區(qū)別，其他都差不多，因此說明一個問題：

師：是什么問題？

生不能答師釋疑難：認識了文件就知道了信息保存形式，比如：如果是文檔文件擴展名一般是：doc，圖畫文件：bmp，聲音文件:wav。下面我們就一起來了解掌握什么是文件。(四)文件的命名

引題：外國的人是如何取名的？姓中間小圓點然后是名，比如：馮·諾依曼。

講解：

1、文件的構成

2、文件的命名規(guī)則（共闡述3點）1.文件長度和不能包括的字符；2.主文件名和擴展名之間用半角狀態(tài)的小圓點分隔；3.主文件名不能是空格，當擴展名是空格時，中間的分隔符可省略。

練習指導：下列哪些文件名是不合法的

DOC>A

DOC a

W?W

資料(五)文件的類型

提問：凡是由計算機處理的對象都視為文件，文件不亂套了嗎？

引題：為了便于查找，文件按內容的不同分成不同的類型，用擴展名加以區(qū)分。

講解：文件的類型（針對常用類型）

COM或EXE、BAT、WPS、DOC、TXT、BMP、AVI、WAV 注意：Windows用不同形式的圖標來代表不同的文件類型。

練習指導：請說出下面的文件類型

聲音.WAV

圖像.BMP

文檔.DOC(六)思考如何文件的查找（這也是下堂課的主要內容）

引問：我們怎樣才能從磁盤上尋找指定名稱的一篇文章、一幅圖或一首歌曲呢？

小結（出示提綱，學生回答）

1、文件的建立、保存

2、文件的構名

3、文件的命名、哪些字符不能用文件的命名？（3）學生探索思考和練習

1、ABC.???能不能用ABC.*來代替。

2、練習

課后練習1.2.3.4.5題。

課程表制作

教材內容

制作課程表 教材分析

制作課程表是在小學四年級認識Word之后安排的的教學內容，學生也能較熟悉Word菜單操作和一些常用工具的操作。同時制作一張表格也是孩子們生活中最常見的事，學生自然充滿了親手設計與制作的熱情。學生分析

小學四年級學生對Word字處理軟件的基本操作較為熟練。能用智能ABC或全拼輸入法正確錄入漢字，也能基本對鍵盤與鼠標進行操作。四年級學生都在10歲左右，對身邊的新事物感興趣、積極性高，模仿及創(chuàng)作力強，但個別學生也存在馬虎和膽怯的弱點。

教學目標分析

本課教學目標主要是培養(yǎng)學生自主探索問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生獨立自主、互幫互助的學習方法，使學生對表格的制作過程及方法有清晰的認識，同時培養(yǎng)學生愛學習、講方法的思想品格。并通過學習，不光使學生掌握制作表格的知道技能，更重要的是會靈活運用到實際中去。教學目標

1、認識表格中一些常用名詞，并學會制作簡單的表格。

2、培養(yǎng)學生動手操作與合作交流的能力，增強學生的審美能力。

教學課時：一課時

教學重點：制作簡單的表格 教學難點：合理調整表格 教學準備：

1、計算機網(wǎng)絡教室、Word軟件

2、多媒體課件

3、收集一些表格。如：發(fā)票、車票、課程表、電話繳費單等 教學內程

一、創(chuàng)設情境，揭示課題

同學們，這節(jié)課首先讓我們一起重溫雅典奧運會110米欄的決賽場景（請看大屏）。這兩種結果的表達方式哪種更直觀、清楚呢？（生答）從這張表格中我們能清晰地看出誰獲得了冠軍？（生答）其實，這樣的表格在我們的生活中隨處可見，你能說說見到過的表格嗎？（生答）老師也收集了一些的表格，請同學們看。這些都是我們身邊的表格，表格也給我們的日常生活帶來了極大的方便。今天我們就以課程表為例，學習在WORD中制作簡單表格的方法。（板書：制作課程表）

二、自學研討，認識表格

究竟如何制作課程表呢？請同學們自學課本P29-32頁，一邊看書一邊試著做.。

（一）、組織自學

1、學生試做（相鄰同學可交流）。

2、教師巡視指導。

（1）、插入表格的不同方法：你是怎么知道的呢？

（2）、輸入文字：輸入文字時應該注意些什么呢？

（3）、調整行、列、單元格：你是如何調整的？

（二）、自學匯報

1、插入表格

剛才同學們通過自學課本、自己操作，基本會插入一張表格了。誰愿意將自己的收獲與大家一起分享？

生演示匯報

師對學生操作步驟歸納細化

剛才老師看到有些同學有不同的方法，來試試看。

生1演示第二種插入表格的方法并說操作步驟

生2演示第三種插入表格的方法并說操作步驟(你們是怎么知道這些插入表格的方法呢？)

下面請同學們用自己喜歡的方法插入一張表格。好嗎？

生練習

2、認識表格

同學們，你們都已掌握了插入表格的方法。誰能告訴老師，“表格家族”中有哪些主要成員呢？

生答

我們來看屏幕，你能把它們分辨出來嗎？（網(wǎng)頁課件展示）

生答

3、輸入文字與調整表格

同學們，我們已經(jīng)學會插入表格，也認識了表格。你還學會了什么？

（1）、生演示、講解

（2）、師糾正補充

（3）、學生練習

————在輸入文字時，應該注意些什么呢？

————教師可完整講述調整行高、行寬、單元格的方法

(三)、小結過渡

現(xiàn)在同學們想一想，我們如何制作一張課程表呢？按什么步驟進行呢？

生答（板書：插入與輸入）

輸入文字后還可以根據(jù)實際調整行高、列寬、單元格（板書：調整）

三、動手操作，實踐感知

現(xiàn)在請同學們拿出老師提供的樣表，來制作課程表了吧！

（1）、生操作

（2）、師巡視

（3）、作品展示（聯(lián)機展示），師生共同評價。

四、課堂總結，深化認識

（1）這節(jié)課你學會了什么？（生答）

那你們還想知道些什么呢？（生答）

（2）課后作業(yè)（網(wǎng)頁展示）

今天我們學會了制作簡單的表格，課后請同學們上網(wǎng)查閱“五。一”期間，“五岳”各旅游景點每天的游客人數(shù)，把你們收集的信息制作成表格，并提出合理化建議。教學反思

在這次“芝蘭杯”特色教研組的課堂展評活動中，我設計執(zhí)教了《制作課程表》。在設計教案過程中，我始終堅持以人為本，注重學生全面發(fā)展，力爭讓學生學會學習、學會合作，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。這節(jié)課中我主要做到：

一、精心設計情境，巧妙導入學習內容

《制作課程表》這課是學生已經(jīng)學會了在WORD文檔中一些菜單操作與常用工具使用。

學生對表格的作用及其制作有一定學習欲望，所以我選取了重溫雅典奧運會劉翔奪冠的精彩一幕為切入點。劉翔奮力拼搏，奪得了110米欄冠軍，大家都為之興奮，為之歡呼。隨即出示比賽成績，一種以文字顯示成績，另一種出示表格表示成績，引導學生觀察比較：哪一種表達形式更清楚、更明了。學生自然會得出表格的優(yōu)越，進而讓學生回憶再現(xiàn)自己在學習、生活中見過哪些類似的表格，進一步激發(fā)學生的學習興趣。接著老師也展示一些課前收集的表格，讓學生體會到表格在生活中有著廣泛的應用，學好表格制作大有用處，并揭示以課程表為例學習制作，提出問題一氣呵成。

二、悉心指導自學，適時全面交流

對于表格的制作，學生有著強烈的動手創(chuàng)作欲望，而對于制作的具體步驟，教材上有清楚的說明，也比較淺顯易懂，所以我就放手讓學生自學，自己置身學生當中。巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導，讓學生邊看書、邊操作，學生興趣盎然。在學生初步了解了如何插入表格、輸入文字、調整行高列寬及單元格大小等知識點后，組織全班學生交流，讓學生再現(xiàn)自學收獲，學生能積極主動地說，并且能有與眾不同的方法。教師適時表揚與鼓勵，更能激發(fā)學生在電腦操作中探索更多的操作及途徑，達到熟練、全面地運用電腦。這樣在學生的自學匯報討論中，教師適時點撥明確制作表格的步驟，讓學生掌握知識且清楚明了。

三、大力組織操作，感悟深化

在學生能掌握表格制作的步驟后，教師提出以課程表為例進行實際制作。學生對課程表非常熟悉，也非常有感情，與他們每天的學習生活密不可分，大家都想親自動手制作一份課程表。此時讓學生動手既有知識的儲備，又有創(chuàng)作的激情，所以全體同學能自發(fā)地主動地開始操作練習。學生能全身心投入，深怕自己落后于別的同學。最后展示學生的學習成果，學生躍躍欲試，爭先恐后。還有些同學利用以前學習的知識，對課程表進行了簡單的美化。如：插入藝術字、插入圖片、修飾文字等。充分展示了學生的動手能力，更強化了學生的審美能力。

這節(jié)課的教學設計旨在通過課程表的設計制作，使學生將以前所學的知識應用到這一實際工作中去，不僅復習鞏固所學知識，而且做到學以致用。使幫助學生學“有用的知識”這一理念在課堂教學中得以充分體現(xiàn)。可以說這個課程表的設計制作，不僅是知識的實際運用，也是所學知識的遷移。這必將對以后知識的學習起到很好的作用，同時能激發(fā)學生學習新知識新內容的濃厚興趣。

由于我個人鉆研精神還不夠，整堂課設計與教學還未能盡善盡美，教學語言還需要進一步錘煉與提高，個人專業(yè)知識還要進一步加強學習。通過這次活動，我更加清醒地認識到上好信息技術課的重要性，且能促進學生的全面發(fā)展。

修飾表格

教學目標

1．總結表格工具欄的命令按鈕的作用 2．表格外邊框設置、行列設置的不同； 3．表格底圖和表元底圖的不同操作 4．運用于實際操作中 重點難點

1．相似結果，找出不同操作 2．運用于實際操作中 教法

演示操作、講練結合 課前準備 教師教學過程

學生學習過程 [引導課題] [講授新課]

一、使用表格工具 1．顯示表格工具欄(1)顯示命令：（講、演示）(2)可以手動調整(3)何時自動顯示

2．表格工具欄的命令按鈕(1)工具按鈕的分類(2)只讀的作用和設置

(3)表線顯示和刪除表線不同，如何判斷

提出任務二的要求，展示圖片，相關操作與以下內容有關

二、制作表格框架（講、演示）1．合并表元 2．表框特征：

對表格整體的設置，例如： 表格外邊框的寬度，線型設置。3．行列特征：

對行與列的細致調整，例如： 改變線寬、調整列寬、設置行高

三、設置文本

1．比較操作方式不同： 文字水平居中 文字垂直居中

學生回答：顯示、隱藏、調整位置的方法。

回答：表格進入編輯狀態(tài)時。任務一：

(1)觀察表格工具欄按鈕，并總結分類。(2)設置下表：①[2,1]表元下邊線為空；②第1行下邊線為空；③[4,3]表元右邊線為空；④[3,4]表元下邊線、右邊線都為空。學生跟做。學生嘗試操作

回答：使用格式工具欄按鈕 回答：使用表格工具欄按鈕 2．全選表格文字

四、填充背景

1．比較操作方式不同：（講、演示）

表格底圖：選定狀態(tài)，單擊右鍵，“對象屬性→表框屬性”。表元底圖：編輯狀態(tài)，選中表元，單擊右鍵，“對象屬性”。2．表格中只可插入背景圖片

五、完成任務二 [課堂評價] 每一個小組推選一個作品，當堂評比。分析：兩種操作應該在什么狀態(tài) 跟做

任務二：

制作2005年5月份的月歷卡：(1)查看2005.5的月歷。

(2)設計表格的樣式，包括：行列數(shù)、具體內容、修飾美化方案等。(3)制作表格,并做初步處理：

①加寬第1、2行下邊線，以及第1列右邊線的寬度為0.5；②加寬邊框的寬度為0.8，并設置花邊線型；③設置第1行高度為15，其余行高度為10；④設置所有列寬度為15。(4)填入內容，注意：①表頭的處理；②輸入日期的快捷方法。(5)設置文字格式和水平居中、垂直居中。（注意：全選表格內容操作）(6)設置表格底圖；添加月歷表左側的圖片。課堂練習

任務

一、任務二 板書設計

課后回憶

制作美觀的月歷表，應注意色彩的搭配，協(xié)調、色彩有對比度。很少有學生能夠注意到這一點。

PPT制作過程

Microsoft的Office是一個及Word字處理、Excel電子表格、PowerPoint幻燈片、Access數(shù)據(jù)庫、Outlook辦公管理于一身的集成軟件。在Office家族中，word經(jīng)常被大家用到，所以不是很陌生。但是，一提到PowerPoint可能大家還對它比較陌生，其實如果您經(jīng)常看一些電視教學節(jié)目，其中的動畫效果就有很多是使用PowerPoint制作的。

啟動PowerPoint 2000 選擇幻燈片版式 制作幻燈片 插入新幻燈片 保存幻燈片 幻燈片放映

全面認識PowerPoint窗口

標題欄、菜單欄、按扭、工具欄、大綱窗、視圖方式、狀態(tài)欄、編輯窗 打開文件

字體格式的修飾

可以象Word操作一樣對文字進行剪切、復制、粘貼。也可以對文字進行適當?shù)男揎棥Ｎ谋究虻男揎?/p>

對文字的修飾也可以通過對文本框的修飾來實現(xiàn)。注意文本框的編輯狀態(tài)與選定狀態(tài)的區(qū)別。

文本框的編輯

對文本框的位置及大小進行適當?shù)恼{整。

二、背景設置

幻燈片如果沒有任何背景，那也太單調了。背景顏色設置

填充簡單的背景顏色。背景的填充效果設置

PowerPoint給我們提供了更多的背景設置方案。

紋理設置

一種紋理可以將它作為幻燈片的背景顏色。背景圖案設置

一種圖案也可以將它作為幻燈片的背景顏色。

三、切換方式設置

幻燈片在播放過程中，可以對切換方式進行設置，使幻燈片產(chǎn)生動畫效果。幻燈片切換方式

通過菜單、“幻燈片切換列表框”進行設置 燈片主體文本動畫設置

文字在出現(xiàn)時產(chǎn)生動畫效果。以前在幻燈片放映過程中，我們單擊鼠標時就更換一張幻燈片；現(xiàn)在則是出現(xiàn)一段文字（這里“段”的概念與Word相同，即輸入一個回車為一段的結束。），當一張幻燈片中的文字顯示完畢后才顯示下一張幻燈片。

通過“設置主體文本動畫框”進行設置

四、圖片編輯

可以從各種渠道獲得一些圖片文件，如網(wǎng)上、剪貼畫庫，還有一些專門的圖片光碟。把它們加入到你的幻燈片中。

插入剪貼畫

Office提供了大量的剪貼畫，可以用來裝飾我們的幻燈片。插入圖片 圖片編輯

在幻燈片中插入剪貼畫或圖片后，可以對其進行簡單的編輯。如通過鼠標的拖動可以改變它的位置、大小。

將圖片的周圍有一個線條來包圍。

希望圖片的顏色深淺不一，以達到主題鮮明的特點。設置背景圖片

讓幻燈片有一個背景圖片。

五、音樂與動畫

在幻燈片的播放過程中，伴隨以動聽的音樂，神氣的動畫，才能夠吸引觀眾。插入音樂

雙擊小喇叭圖標可以試聽聲音效果。順序和時間設置

用鼠標右鍵單擊小喇叭圖標，彈出菜單。如果有多個音樂文件（多媒體文件），可以通過“移動”上下的箭頭按扭來改變音樂文件的播放次序。

多媒體設置

在“自定義動畫”對話框中單擊“多媒體設置”選項卡。循環(huán)播放

在“自定義動畫”對話框中單擊“其它選項”按扭。動畫效果設置

在“自定義動畫”對話框中單擊“效果”選項卡。調整動畫順序

單擊“自定義動畫”中“順序和時間”選項卡。

六、繪 圖

通過PowerPoint提供的繪圖工具，我們自己動手，在幻燈片中繪制各種圖形。繪制簡單的圖形

單擊繪圖工具，拖動鼠標繪圖，通過“顏色填充” 工具設置填充色，通過“線條顏色”工具設置的邊框線條顏色。

圖形格式的設置

“陰影”、“三維效果”按扭。組合圖形對象

選定一個對象成為整體，可以對這個整體圖形進行設置。藝術字的形狀、旋轉、三維效果

PowerPoint可以利用Office提供的藝術字來設計我們的幻燈片。

七、文本的垂直排列

古人寫詩時，文字都是縱向排列。幻燈片也可以將文字進行縱向排列。垂直排列文本

在“新幻燈片”對話框中選取“垂直排列標題與文本”版式 圖片的裁剪 圖片剪裁按扭。安排圖片布局

對圖片進行重新布局。更改文字方向

“更改文字方向”按扭。文本框的對齊方式

單擊工具欄中“左對齊”按扭。因為是縱向文本框，結果實際上是向上對齊。直線工具

繪圖工具中的直線、矩形工具。

八、鏈接與表格 文字的浮凸效果 設置文本框邊框顏色 幻燈片的鏈接 插入動作按扭 插入表格 背景設置 線條的設置 單元格合并

第四篇：信息技術教案

九年級上冊信息技術教案

第一、二課時

教學內容：精彩的多媒體世界

教學目標：

1、了解多媒體計算機的組成。

2、了解與多媒體制作和應用有關的設備。

3、了解常用的多媒體軟件和多媒體文件格式。

教學重點：

多媒體計算機的硬件和軟件常識

教學過程：

一、多媒體設備

1、多媒體計算機

我們把能夠處理文字、圖片、聲音、圖像等多種形式信息的計算機稱為多媒體計算機。

多媒體計算機配有聲卡、音箱、麥克風、光驅等處理聲音、圖像的硬件設備，并裝有相應的多媒體處理軟件。

2、多媒體的存儲介質：

光盤（CD-ROM、DVD-ROM）

3、其他多媒體設備

光驅、數(shù)碼設備、掃描儀、打印機等

試一試：上網(wǎng)了解更多的多媒體設備（www.tmdps.cntv.com

試驗點播觀看在線視頻節(jié)目。

五、思考練習

你還知道哪些常用的視頻文件和播放工具？上網(wǎng)查找了解最新的視頻格式和播放軟件的信息，掌握電腦視頻的發(fā)展動態(tài)。

第十、十一 課時

教學內容：多媒體綜合應用（1）

教學目標： 根據(jù)實際任務綜合運用所學的圖像、聲音、視頻處理軟件處理多媒體信息，完成一個作品

教學重點：

各種多媒體軟件的綜合應用

時間：2課時

教學方法：任務驅動式

教學過程：

一、布置任務

利用前面所學的多媒體知識，選擇下面的一個任務，完成一個多媒體作品。

1、用powerpoint制作一個有聲音有視頻的幻燈片，要求使用的聲音是自己在電腦中錄音完成的。內容可以是一個多媒體賀卡，也可以是一個多媒體的詩文朗讀。

2、用flash做一個自己演唱的MTV

保存的文件名：我的多媒體作品

二、開始制作

三、檢查點評

第十二課時

教學內容：研究性學習的基本過程

教學目標： 掌握研究性學習的基本過程，和基本的理論，能利用這些理論進行研究性學習

教學重點：

研究性學習的基本過程

教學方法：任務驅動式

教學過程：

一、閱讀課本23-26面解決下面的問題

1、什么是研究性學習？

2、研究性學習可以分為哪幾個過程？

3、研究性學習的各個過程都有哪些具體的環(huán)節(jié)和操作方式？

二、研究性學習的基本過程

過程 具體實施

1、確定課題 從專題報告中引發(fā)的課題

從學科學習中產(chǎn)生的課題

在日常生活中發(fā)現(xiàn)的課題

在社會實踐中發(fā)現(xiàn)的課題

第十三課時

教學內容：研究性學習初探

教學目標： 根據(jù)本小組的主題制定出小組計劃和分工,開始嘗試進行研究性學習

教學重點：

對研究性學習過程的熟悉,根據(jù)情況調整計劃和分工

教學方法： 小組活動式

教學過程：

一、重溫研究性學習的基本過程

二、公示各小組的研究性學習統(tǒng)計表

三、制定本小組的研究性學習計劃

根據(jù)本小組的主題討論制定出研究性學習計劃，細化分工。填寫×××小組研究性學習計劃 可以根據(jù)本小組的需要對表格進行修改

四、根據(jù)計劃開始以小組為單位進行研究性學習

第十四課時

教學內容：實時交流工具——MSN

教學目標： 學習掌握實時交流的工具軟件，會使用MSN進行實時交流

教學重點：

MSN的使用

教學方法：任務驅動式

教學過程：

一、實時交流軟件介紹

在互聯(lián)網(wǎng)上通過實時交流軟件可以方便地進行文字、音頻、視頻的實時交流，還可以通過這些軟件在網(wǎng)上實現(xiàn)文件傳輸、程序共享。

常用的實時交流軟件有：QQ、PP、MSN

二、MSN的安裝和使用

1、下載安裝MSN 下載地點：http://china.msn.com 教室服務器地址：

hcroom4Dsoftware

參照課本28-29面完成

2、申請MSN用戶，登錄MSN

3、添加聯(lián)系人，與小組成員在MSN上進行聯(lián)系

4、對照課本31-33面練習文字交流、語音交流、傳送文件等操作

5、了解用MSN進行視頻交流、白板、共享程序等功能的使用。

三、思考練習

1、在家里和研究小組的同學試驗用MSN進行遠程交流，體會它的各項功能

2、把MSN與自己原來使用的實時交流軟件進行比較，與小組同學一起選定合適的實時交流工具。

第十五課時

教學內容：非實時交流工具——博客

教學目標： 學習掌握使用博客進行非實時交流 教學重點：

博客的使用

教學方法：自學輔導

教學過程：

一、什么是博客？

閱讀：

博客：互聯(lián)網(wǎng)的第四塊里程碑！

關鍵字：一種新的網(wǎng)絡交流方式、網(wǎng)絡時代的讀者文摘、網(wǎng)絡日志

二、博客天地

中國博客網(wǎng)

用百度搜索博客：www.tmdps.cn 用google搜索博客：www.tmdps.cn

三、怎樣成為一個博客？ 閱讀課本39-41面

四、如何利用博客來進行交流？ 閱讀課本41-43面

第十六課時

教學內容：提高搜索的效率

教學目標： 學習常用的搜索技巧，提高搜索的效率

教學重點： 常用搜索技巧的使用

教學方法：自學輔導

教學過程：

一、常用的搜索引擎 百度：www.tmdps.cn google：www.tmdps.cn

二、不同的關鍵字搜索效率的比較

自學44-45

三、多關鍵字搜索 自學45-46

四、常用技巧 自學46-47

1、在指定的網(wǎng)站搜索

2、搜索指定網(wǎng)頁標題的網(wǎng)頁

3、搜索某種類型的文件

4、在論壇中搜索

第五篇：如何寫教案(信息技術)

信息技術教師如何寫教案

一、寫教案的意義

說起編寫教案，老師們眾說不一，存有諸多爭議。尤其是一些青年教師由于認識不到位，免不了要發(fā)點牢騷。比如，教案寫得好不等于課講得好；編寫教案是搞形式主義，擺花架子；教案是用來應付檢查和考核的，既耗時又費神，是教師的一大負擔，等等。上述議論顯然帶有片面性，甚至是錯誤的。長期從事教育教學工作的教師都知道備課、寫教案的重要性，本人也一向認為備好課是上好課的先決條件：備課是一項艱苦而細致的腦力工作，要花費大量時間和精力用于閱讀與思考，而教案正是全部備課勞動的結晶。它在課程計劃、教學大綱、教材與課堂教學之間架起一座溝通的橋梁，一個承前啟后、化靜為動的樞紐。教案在教師全部教學工作中有著十分重要的地位，突出體現(xiàn)在以下三點：

教案是實現(xiàn)教材及課標要求，向課堂教學過渡的必經(jīng)環(huán)節(jié)，它上承教材研究和教學設計，是其必然發(fā)展結果；下接課堂教學，是教學活動的總的組織綱領和行動方案，因此它也是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。

教案實質上是教師為實施課堂教學而做出的具體行動計劃或教學方案。有沒有這個計劃，計劃制訂得怎樣，將關系到一堂課的成敗優(yōu)劣，這已為大量的教學實踐所證明。教案是教師發(fā)揮主導作用的主要表現(xiàn)。教案是一個把科學知識因素、情意心理因素、已往組織課堂教學的經(jīng)驗因素、傳知授能的技藝因素以及對教學的內容信息量大小、信息質優(yōu)劣、教學難度速度等可控因素都統(tǒng)一起來的復合體。因此，編寫教案對增強教學針對性和有效性、提高教學質量、培養(yǎng)教師的綜合教學能力都具有重要意義。

說到編寫教案的重要性，有兩個非常恰當?shù)谋扔鳌Ｒ皇前呀贪副茸鲃”尽＝處熓菍а荩瑢W生是演員，教案與上課如同劇本與演劇的關系一樣。二是把教案比作工程設計圖。教學如同蓋樓房，教師如同建筑設計師，很顯然要造就一座雄偉漂亮的高樓大廈。若沒有設計師在事先精心繪制的設計藍圖，又怎么能行呢？不可否認。現(xiàn)實中確有個別名師有過不攜教案而上課的壯舉。但不攜教案上課不等于沒寫教案。尤其值得一提的是對我們專業(yè)課教師來說，因為大多數(shù)是非師范類院校畢業(yè)，沒有受過系統(tǒng)的師范教育，對教案的認識及編寫要求、技巧等均沒有經(jīng)過系統(tǒng)研究，我們有一萬個理由，應該重視教案，研究教案，編好教案。

二、教學設計與教案的區(qū)別

教學設計：包括教案、學案、評價方式，甚至學生問題的創(chuàng)設、教具的應用等，是準備課，特別是公開課等需要全面考慮的一份文檔，附件可能有電子類輔助。教學設計使用表格的方式最多。

教案：是教學的內容文本，是教學設計的最核心的部分。一般地有表格式、課堂實錄式、普通文本式等。主要是對教學目標、內容、環(huán)節(jié)進行備課。教案是指導老師自己上課用的。也是考察一個教師備課的一個依據(jù)。

1、范疇上的不同

教案是教育科學領域這的一個基本概念，又叫課時計劃，是以課時為單元設計的具體教學方案，是教學中的重要環(huán)節(jié)。教案的基本組成部分是教學進程，內含教學綱要和教學活動安排，教學方法的具體應用和各種組成部分的時間分配等。

課堂教學設計屬于微觀教學設計的范疇。

2、對應層次不同

教學設計是把學習者系統(tǒng)作為它的研究對象，所以教學設計的范圍可以大到一個學科、一門課程，也可小到一堂課、一個問題的解決。從整體上教學設計可概括為以下三個層次：以系統(tǒng)為中心的設計、以課堂為中心的設計、以產(chǎn)品為中心的設計。

鑒于我國目前的教學組織是以課堂教學為主，所以課堂教學設計是教學設計中運用最多的一個層次，而且從研究范圍上講教案只是教學設計的一個重要內容，因此，教學設計與教案的層次關系是不完全對等的。

3、指導思想不同

教案是“課堂、教師、教材”為中心的傳統(tǒng)教學思想的體現(xiàn)，它的核心目的就是教師怎樣講好教學內容。教案的編寫很重視對學生進行封閉式的知識傳授和技能訓練，強調教師的主導地位，卻常常忽略了學生的主體地位，這樣常導致的后果是便于學生的知識增長，而不利于他們的能力培養(yǎng)。

4、元素的含義不同

教案一般包括教學目的，教學方法，重難點分析，教學進程，教具的使用，課的類型，教法的具體運用，時間分配等因素，從而體現(xiàn)了課堂教學的計劃和、安排。

教學設計從理論上來講，有學習者需要分析、學習內容分析、學習目標闡明、學習者分析、教學策略的制定、媒體的分析使用及教學評價等七個元素，然而在實際的教學工作中，我們討論比較多的是學習目標、教學策略和教學評價三個主要元素。

三、寫教案要遵循的原則

教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術性的綜合體現(xiàn)。教師在寫教案時，應遵循以下原則：

1.科學性

所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規(guī)律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本，具有科學性。

2.創(chuàng)新性

教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用 教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經(jīng)驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應該經(jīng)歷一個相似的過程。從課本內容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關鍵在于教師要能 “學百家，樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎上，廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經(jīng)驗的老師請教，而不要照搬照抄，要汲取精華，去其糟粕，對別人的經(jīng)驗要經(jīng)過一番思考、消化、吸收，獨立思考，然后結合個人的教學體會，巧妙構思，精心安排，從而寫出自己的教案。

3.差異性

由于每位教師的知識、經(jīng)驗、特長、個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結合本地區(qū)的特點，因材施教。

4.藝術性

所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色“ 課堂教學散文”或者是課本劇。所以，開頭、經(jīng)過、結尾要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。教師的說、談、問、講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要做到恰當?shù)陌才拧?/p>

5.可操作性

教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。6.考慮變化性

由于我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由于每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況，因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去。要根據(jù)學生的實際改變原先的 教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發(fā)學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點，和關鍵。學生能在什么地方出現(xiàn)問題，大都會出現(xiàn)什么問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象，也不要緊張。要因勢利導，耐心細致地培養(yǎng)學生的進取精神。因為事實上，一個單元或一節(jié)課的教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的，一旦出現(xiàn)偏離教學目標或教學計劃的現(xiàn)象也不要緊張，這可以在整個教學進度中去調整。

四、好教案應具備的特點 第一，好教案要有針對性。

編寫教案過程中的一項重要工作是了解學生，教師在編寫教案時，心中要裝有不同學習個性的學生，熟知學生的興趣、愛好、個性和認知水平的差異，要從不同學生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)設計教學方案。

第二，好教案要有創(chuàng)新性。

作為教師要使自己的教案具有一定含金量，其內容必須有創(chuàng)新性。只有創(chuàng)新，才不會使自己的教案落入俗套，才會形成自己的教學風格，也才會使自己在教學領域存有一席之地。

第三，好教案要有深刻性。

集中表現(xiàn)在教師在教案設計中能深入地思考問題，能抓住事物的本質和內在聯(lián)系，從而預見教學的進程。好教案要具有深刻性，主要是由受教育者的身心特點決定的。教師在備課時不能僅停留在對事物表面現(xiàn)象的思考上，應盡量做深入的備課準備。

第四，好教案要體現(xiàn)反思性。

教師對自己的教學過程進行反思，有助于教師自身教學能力的提高。每個教師都可結合自己的教學實踐活動，有目的、有意識地，或就教學過程的某一側面，或就開展活動課方面的嘗試等，不斷積累資料，進行經(jīng)驗總結。

五、教案書寫要領

教案必須做到“三研”：一研究教材，二研究學生，三研究教法。只有“三研”到位，才能出彩。

教案必須做到“四清”：?目標清楚 ?重難點清楚 ?教學方法清楚 ?教學環(huán)節(jié)清楚。

要編寫出好教案還應力求“五戒”：一戒照搬。即囫圇吞棗、生搬硬抄，教案純粹變成了教材或教參的翻板；二戒只研教法不研學法。即只顧教學內容編寫，不進行教學對象分析，只備教材，不備學生；三戒八股式。即千篇一律，一成不變，擺花架子，形式高于內容；四戒千頭萬緒。即層次不清，主次不分，重點不突出，難點沒突破；五戒詳略不當。即或因簡而漏，或因詳而繁，或空洞乏力，或瑣碎提問，或在教學方式、方法、教學媒體上故弄玄虛，脫離實際，離題萬里。

六、教案的基本結構及書寫要點 1.基本信息

包括課題、課型、授課人及授課班級等信息。2.教學目標描述（說明本課所要完成的教學任務）3.教學內容分析和學習任務說明

教學重點：說明本課所必須解決的關鍵性問題

教學難點：說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點

教法、學法：要根據(jù)學生實際，注重引導自學，注重啟發(fā)思維。常見教學方法有任務驅動、講授教學法、示范教學法、同步教學法、探索式教學法、任務驅動法等； 學法有自主探究、合作學習等。

4.教學準備

包括硬件資源、軟件資源、素材、微課、課件等。5.教學過程

6.板書設計 板書的用途：提醒學生、突出重點

提醒的內容：技術的主要環(huán)節(jié)、學習任務的要求等。

提醒和重點要起到標尺的作用，幫助學生把握自己的學習方向。7.課后反思 成功的經(jīng)驗； 不足和遺憾；

對某個教學瞬間的感悟。

七、實踐操作

按要求完成一課時教案書寫。

二〇一八年四月十四日