第一篇：《信息技術》教案

3+1職業技術培訓教案

信

息

技

術

阮麗生 張麗

2014年6月

《信息技術》教案 第1課 Excel 2000

教學目標 ：熟練掌握Excel2000的基本操作。

教學重點：編輯單元格，內容的修改、插入、刪除、單元格的填充。教學難點 ：分數、文本數學的錄入；凍結填充；單元格的刪除。教學內容：

一、Excel

1、作用：用于數據處理的軟件，由行、列構成。對以此構成的二維表格中的 數據進行管理（運算、分析、輸出結果）。

2、單元格允許存放字符、數值、變量、公式、圖象、聲音等。

3、組成（文件）

工作表：由排成行、列的單元格組成。一張工作薄中默認有三張工作表（sheet1、sheet2、sheet3）.單元格：存放具體內容。

二、Excel 窗口的基本組成 標題欄；菜單欄；

單元格；顯示/隱藏工具欄。“視圖” 狀態欄；滾動條；

①單元格：由列標、行號標記。如Ａ１。（即單元格地址）工作區 ②網格線：打印時設置或邊框。

③行號、列標：左一行號（１～65536），右一列標（A～IV）④滾動條：⑤工作表標簽： 活動工作表：白色；更名、刪除。

三、編輯單元格

１、活動單元格：粗框包圍。２、單元格的填充柄： 用于復制內容到相鄰單元格中。

３、單元格的移動：（ctrl＋Ｘ、ctrl＋Ｖ）注：移動時可試試Shift ①選定：左鍵單擊 ②按住之拖到目的地。

４、單元格數據輸入 ① 選定單元格。② 在編輯欄中輸入內容。

③ 按Enter或√或在其它單元格內單擊或輸入文本 默認左對齊。

輸入數字文本時，數前加“ ” 如0001 硬回車：Alt＋Enter 輸入數字：默認右對齊。

輸入分數時，為了與日期區別。數前加“0 ”如0 1/2 允許出現的合法字符：0～9，＋，－，/，（），$，％，Ｅ，e 輸入日期和時間：

年－月－日，年/月/日；時：分：秒 默認以數字處理，右對齊，可運算。同一單元格輸入日期與時間，中間需加空格。所有內容的對齊方式可通過格式操作進行更改。日期、時間格式也可更改。

5、Excel中的選擇。單元格： ①鼠標 ②地址 ③鍵盤光標移動鍵

矩形區域：①鼠標拖出矩形區。

②Shift＋鼠標 多個不相鄰單元格：ctrl 一行/一列：單擊行號或列標。列：選中多個行號或列標。（相鄰）

不相鄰多行、列：ctrl ＋ 鼠標。工作表的選定：同上。

6、窗口操作。窗口切換、重排： 拆分窗口：窗口 拆分。

取消拆分：窗口 撤消拆分窗口 / 雙擊拆分條。凍結窗格：窗口

多行/多

取消凍結：窗口 縮放窗口：視圖

四、修改、插入、刪除

1、修改：

2、清除內容：選中單元格直接錄入/選中按Delete

3、插入：單元格、行、列，工作表。①“插入” “單元格” ·活動單元格右移 ·活動單元格下移 ·整行·整列 ②插入 工作表

4、清除和刪除：

清除：清內容;刪除：刪信息及單元格 ①清除：（全部、格式、內容、批注）;②刪除單元格：③刪除工作表：(注：撤消:Ctrl ＋Ｚ)

五、單元格的填充

1、定義：在同一行或同一列中復制相同的或有規律的數據。

2、復制步長為1的數據

3、填充等差序列、等比序列或其它序列。

4、查找與替換（同Ｗｏｒｄ）

六、練習

①輸入Ｐ150表3.68。總分欄空著；

在第一行前插入兩行：（輸入班級名成績表；輸入本人成績信息）； 刪除Ｄ列即班級；

最后位置增加一行，輸入當天日期，時間； ②上題，復制起來，到Ｈ10位置

③將語文成績改為第一成績為10，比例為1.5的等比序列。

④在語文、數字中間插入一列，編號為星期，填充周一至周六（日期）⑤凍結窗格：姓名。

第2課.電子板報制作

一、教材分析

為了能讓學生創作出豐富多樣、更具個人特色的電子板報作品，插入恰當的文件圖片能起到錦上添花甚至畫龍點睛的重要作用，學生也會十分感興趣。為了更好地培養學生自主學習能力，在本課中還安排了對有無文本框下的不同圖文排版方式作綜合對比應用練習；增添了運用“襯于文字下方”版式時對圖片的淡化處理，以提高學生的綜合應用能力；另外還鼓勵學生從網上搜索、下載圖片,對圖片版式設置的分類進行置疑等等。這些都是對教材的深入挖掘和拓展。因此，本課在《學做電腦編輯》這一單元的學習中所起的作用相當大，不僅是對前面幾課學習內容的綜合應用，還將本單元的學習推向了一個大高潮，學生的學習興趣也由此沖向最高點，可以直接延續到緊隨其后的同樣精彩一課《制作藝術刊頭》。

二、學生分析：學生經過一學期的訓練，已初步掌握了電腦的一些基本技能，通過進一步的學習會加深學生的操作能力。

三、教學目標

1、知識目標：通過學習和制作 “電子板報”，讓學生理解、掌握并熟練運用“WORD”一章的各知識點。

2、能力目標：通過制作 “電子板報”： a、熟練運用WORD軟件進行復雜圖文排版。

b、培養學生從多種渠道獲取信息，處理信息，應用信息，傳輸信息的能力。c、培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力。d、培養學生的創新精神和實踐能力。

3、情感目標：

a、培養學生對信息技術的興趣和意識。

b、增強學生的審美意識、組織能力和團隊協作精神。

c、教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。

四、教學內容及重難點分析

WORD是應用廣泛、功能強大的文字處理軟件，兼有完善的排版功能。熟練運用WORD軟件，是社會對計算機應用能力的基本要求。WORD軟件的應用領域是文字處理和排版，當然WORD的軟件的教學之重點也就是這兩點。文字處 5

理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識）、編輯、格式設置（字體、字號、顏色、特殊格式）；版式設置包括頁面設置（紙張、邊距、縮進、間距、邊框、背景）、對象（圖片、文本框、藝術字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修飾。

教學重點：格式設置（文字、圖片）、表格制作 教學難點 ：版式設置（頁面、分欄、文本框）

五、教學模式（任務驅動）

用建構主義學習理論來指導信息技術課程的教學，我們會發現“任務驅動”教學模式，很適合這一課程的教與學。

“任務驅動”式教學模式的出發點是：抓住信息技術學科特點，以信息處理為核心，以學生為主體對象，改變傳統的“老師教、學生學”的教學模式，以完成和實現“任務”為線索，培養學生獲取信息、處理信息、整合信息于學科的學習應用中的能力，培養學生的信息素養和獨立分析問題、解決問題的能力，帶動學生創新能力、自學能力、理論聯系實踐能力的提高，增強學生獨立意識和團體協作精神。

1、“電子板報制作”任務設置

每組學生利用WORD制作一份漂亮的電子板報，要求：（1）電子板報有一個明確的主題“第二課堂”，但內容各組自定；（2）電子板報應含有圖片、藝術字及各種字體風格；（3）電子板報應含有制表；（4）電子板報制作版面至少有四張A4紙；（5）提供網上下載、掃描輸入、數碼輸入等技術條件；（6）評測的重要依據是“創新”、體現時代特色和個性張揚，內容沒有科學性錯誤。

2、版面欄目設置參考

校園新聞：報道學校“第二課堂”活動及學校的大事情。人物專訪：可采訪校長、教師和有代表性的同學等。校園情報：報道學生思想、學習和生活的最新情況和動態。指點江山：發表對某些事的看法，或抒寫自己的志向與抱負。開心往事：寫出難忘的經歷和令人高興的趣事。丑聞一瞥：對校園內不文明的人和事進行曝光。友情難忘：記同學或師生之間相互勉勵、共同進步的情誼。“我也談學校建設”、青春BBS、奇思妙想、教你一招、萬花筒、小幽默、小常識等。

六、教學過程 設計（開放型、小組協作學習）

（一）新課導入

教師：你們身邊有各種各樣的報紙和雜志，你們在吸取它們精彩知識的同時，有沒有想過這些知識是通過什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的？（學生說沒想過）你們想不想看一些網上的電子板報和你們的師姐師哥們制作的電子板報？（學生興趣大增，急切地想看電子板報）

教師演示：網上學生制作的電子板報（進入新浪或搜狐網站，輸入關鍵詞“電子板報”，顯示搜索結果，進入相關網頁，演示）；

其它班制作的電子板報

教師：這些電子板報整體如何？是用什么軟件編排的？

學生：設計得真好，內容真豐富，用WORD、WPS軟件制作的。教師：你們有沒有信心辦一份能和它們相媲美的報紙呢？

學生：有，比他們做的更好！（學生一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。）教師：現在各小組根據給定的主題，運用WORD軟件完成任務。教師總結

“同學們做的電子板報都非常好，每個同學在制作電子板報過程中，肯定或多或少都學到了課堂上的或課堂外的知識。（學生都發出會心的微笑）下面我們一起把WORD這一章的重點和難點再簡單回顧一下，我還要講解你們各小組在完成任務過程中遇到的關于WORD的小難題。”

第3課.變化莫測的段落設計

——段落的特殊效果

一、教學目標

1、信息技術基礎知識與技能

讓學生了解基本排版完成后，可通過首字下沉，加入項目符號等方法，使版面設計層次分明，富于變化；學會通過對話框設置首字下沉效果；掌握項目符號的添加方法并能應用于多級文檔中。

2、信息意識和態度

提高審美能力，能靈活運用知識突出主體，醒目文字。

二、教材分析

本節任務為給“電子日記”設置特殊段落效果。全節內容劃分為兩方面：① 首字下沉效果；② 項目符號。

1、教學重點 掌握首字下沉效果的設置 學會用“項目符號和編號”對話框設置形式多樣的版面效果

2、教學難點

“自定義項目符號列表”對話框的使用

3、教材結構

本節任務為給“電子日記”設置特殊段落效果。這的“特殊”，即指（1）、首字下沉

介紹了什么是首字下沉效果，如何利用“格式”菜單中“首字下沉”命令打開的對話框設置不同樣式的首字下沉效果。

（2）、項目符號

指出項目符號的作用及設置方法。定義文字塊后，使用“格式”菜單下“項目符號和編號”命令，打開對話框，可選擇系統默認的7種項目符號或自定義符號。對于“自定義”，書中僅有簡短提示和圖例，但可由學生自學或教師設計問題引導探索完成。

4、習題分析

（1）、教材習題分析

課后練習為1題。有要求的限制，目的在于落實知識點。可在課上完成。（2）、補充習題及其分析

第一題：為校報寫一則新聞，要求首字下沉。

第二題：為《學生守則》加上菱形項目符號。

u 尊重師長，團結同學 u 熱愛祖國，熱愛人民 u 熱愛勞動，愛護公物 u 好好學習，天天向上

第三題：將上題《學生守則》的項目符號換成圖片。（用到“項目符號和編號”對話框中的“圖片”按鈕。）

第四題：給元旦晚會節目單添上編號。

元旦聯歡晚會節目單

班主任王老師致開幕詞

獨唱：好大一棵樹，王曉

舞蹈：小河彎彎，李輝等

小品：喜迎新年，何琳等

第五題：將上題中編號設為三號字，楷體。（用到“自定義編號列表”對話框中“字體”按鈕，設置編號格式。）

第六題：將你最喜愛的某位歌手的兩張（或以上）專輯及其中曲目列出，要求有首字下沉和項目符號效果。（項目符號可選用或自己定義一種。）該題給了學生很大的自主權和發揮空間。歌曲是最喜愛的，效果也要是最相配的——極大調動了學生的主觀能動性。

三、教法建議

本節的兩項基本操作難度均不大，關鍵是要在文檔中能恰如其分的運用，起到相應的效果。多組織學生練習，讓學生自求自得。有條件的學校可利用投影儀或局域網廣播系統，評價學生作品或練習完成情況。

本節教學課時建議1課時。2.教學過程 設計

其實在生活中，學生經常可以見到這兩種效果，如報刊、雜志、宣傳單等。只是未必知道在Word中相應的效果名稱。因此任務的完成，首先要通過生活實例建立概念，讓學生知道所謂“首字下沉”、“項目符號”是什么，再來講解知識點，即而應用到任務中。

可設計在引入中展示一些有首字下沉和項目符號的報紙或雜志文章，告訴學生這兩種效果既是今天要學習的“首字下沉”和“項目符號”。

（1）、首字下沉格式

本節沒有提出具體的串接首字下沉和項目符號兩種效果的任務，只是通過兩段文字分別弄清“首字下沉”和“項目符號和編號”對話框可設置出什么樣的效果。首字下沉效果，只需要定義文字后，選擇“格式”菜單中“首字下沉”命令，打開“首字下沉對話框”即可設置。對話框中選項不多，且有預覽樣式，較易掌握。

（2）、項目符號

項目符號和編號，學生在平常寫作業 或作文時常用，選取7種項目符號之一也較容易，而選擇圖片作為項目符號，自定義項目符號或編號樣式就需要發揮學生的創造力。在設計和落實任務時，應注意這方面能力的培養。

本節主要是通過設置“首字下沉”效果，添加“項目符號”等段落的特殊效果使文章版面富于變化，主題突出。小結時強調Word中美化效果多樣，要量體裁衣，取舍得當。

3、教學評價標準

本節內容以練習為主，教師在學生上機練習過程中要注意反饋。優秀作品要面向全班甚至全年級推廣。評價時把握兩個尺度——適宜、創新。

四、教學思考

利用Word編排文章，有很多很好的效果，前面章節各有所述。但在教學中，許多老師往往只注意了“加”（填加效果）而忽略了“減”（去除效果）。如何解決這一問題，處理好主次關系呢？我們主張利用這樣的環節培養學生的觀察、探究和遷移能力。讓他們通過觀察對話框（例如首字下沉、項目符號和編號對話框均有“無”選項），實地使用包含的選項，獲知效果。進而在頭腦中建立概念，推廣到今后其他知識點或軟件的學習中。

第4課 錯誤文字巧修改

教學目標：

1、會修改文章中的錯別字、丟字、多字。

2、培養學生一絲不茍的學習精神和科學嚴謹的學習態度。教學重點：

本節課的重點是學生能將自己輸入的文章中的錯誤修改過來。教學過程：

一、復習導入：上節課我們學習了在word2003中，輸入一文章，并保存起來，還可以再打開。想一下，在word2003窗口中輸入文字時，第一步應該怎么辦呢？？（生回答）對。你能保存這一篇文章嗎？（出示一文章讓一生上來保存）誰能打開剛才保存過的文章？（讓一生上來演示）今天，我們繼續來學第3課 錯誤文字巧修改。（板書課題）師：一般說來，我們不可 10

以第一次就將文章寫得十全十美，可能會一改再改。現在我們來看一下怎樣修改文章中的錯誤。

二、修改文章：（出示《校園的早晨》，其中有相應的錯字、丟字、多字等錯誤。）師：在輸入文章的過程中，難免會出現錯別字、丟字、多字等錯誤，現在我們學習如何修改文章中的錯誤。

1、文字的添加和刪除：

1、把鼠標指針移到“小花”字的前面，單擊，使插入點光標出現在“小花”字的前面。

2、在“小花”的前面輸入“路旁的”三個字

3、把光標定位到“亮晶晶”的前面，敲一下鍵盤上Del鍵，“亮晶晶”就刪除了。

（教師通過自己演示，讓學生明白各步驟怎樣操作。）

三、文字的選定、移動和復制

我們在寫文章時，可能會遇到下面一些情況：有時需要把一段文字移到另一個地方。一段文字在文章中多次出現，可不可以只輸入一遍，然后再復制呢？今天我們接著就來解決這個問題。

1、選定一段文字：

在對一段文字進行刪除、移動和復制之前，首先要選定這段文字。“選定”是為其他操作做準備的一個重要操作。選定一段文字的方法很多，哪位同學能給大家介紹一種呢？（小組討論一下，學生發表意見。及時表揚學生，如果正確，那么就讓此生將方法教給其他學生。）

（1）、方法：把鼠標指針移到“火紅的雞冠花”這句話的前面，按左鍵向后拖動，拖到這句話的后面時松開左鍵，這句話就被選定了。（2）單擊常用上工具欄上的剪切按鈕，選定的文字就消失了

（3）把鼠標指針移到 “向上攀登的牽牛花”的后面，單擊，光標定位在這里。（4）單擊常用工具欄上的粘貼按鈕，剛才消失的內容出現在插入點光標處。

2、刪除選定的文字：

選定“小樹上，”，敲擊鍵盤上的Del。

3、復制一段文字：

選定“漫步校園”這句話，單擊常用工具上的“復制”按鈕。

三、查找與替換

將“校園的早晨”文檔中的“校園”替換成“學校”

第一步：單擊編輯菜單中的“查找”命令，打開“查找和替換”對話框，再單擊“替換”標簽。

第二步：在“查找內容”和“替換為”框中分別輸入“校園”和“學校”。第三步：單擊“全部替換”，則將“校園的早晨”文檔中的“校園”全部替換成“學校”。

四、撤銷與恢復

單擊常用工具欄上的“撤銷按鈕”，撤銷剛才的操作。還可以單擊“恢復”按鈕，恢復成原來的樣子。

第5課 漂亮文字我來改

教學目的：

1、使學生學會如何改變字的大小，改變字體和顏色，插入藝術字。

2、培養學生的主動學習能力，合作學習能力，創新能力和動手操作能力。

3、滲透計算機服務于社會的思想，進一步激發學生學習計算機的興趣。

教學重點和難點：

1、指導學生學會用多種方法改變字的大小，改變字體和顏色，插入藝術字。

2、引導學生形成自主探索和合作學習的學習習慣，培養學生的發散性思維和創新意識。

教學準備：

多媒體網絡教室，自制課件 教學過程： 一．導入：

出示漂亮的文本課件，激發學生的求知欲，導入新課。二．新授

1、改變字的大小

第一步：出示問題，WORD默認的字號是多大？

第二步：選定文字。第三步：打開字號列表。彈出字號列表。第四步：選擇字號。

2、改變字體和顏色

1、師引導學生找出字體列表和顏色按鈕。

2、讓生通過“改變字的大小”的步驟，試說“改變文字的字體和顏色”的步驟，并上機調試練習。

3、讓生介紹其他方法，提倡學生一題多解，并讓生上機練習。

4、學生練習。

3、插入多姿多彩的藝術字

任務：給“校園的早晨”文檔做一個漂亮的標題。

教師引導學生找到“插入”菜單中的“圖片”——“藝術字”選項，后面的步驟讓生自已探索。

第6課 圖形工具百寶箱

教學目標：

1、了解繪圖工具欄中的常用工具，認識繪圖時常用的各種基本圖形。

2、提高自我挑戰意識、培養良好的審美能力。教學過程

一、情景創設激發興趣

師：我們知道用畫圖、金山畫王可以繪制漂亮的圖形。其實，用Word2003也能創作出精美的圖畫作品。像咱們課本第30頁中的四幅圖就是電腦繪畫興趣小組繪制的作品。咱們以第四幅為例，仔細觀察一下，它是由哪些圖形組成的。生：長方形、圓形、線段、橢圓形。

師：想知道他們都是怎么做出來的嗎？word2003為我們提供了一個神奇的圖形工具百寶箱，有了它我們也能成為出色的小畫家！這節課我們一起來學習板書—圖形工具百寶箱

二、自主探究交流分享

（一）我們的第一個任務是自主探究繪制多彩的線段

1、顯示[繪圖]工具欄

如果你的word還沒有顯示[繪圖]工具欄，就單擊[視圖]，選擇[工具欄]，單擊[繪 13

圖]，在[繪圖]前面打鉤。教師簡要介紹[繪圖]工具欄

2、請同學們參觀課本第31頁然后畫出一條這樣的線段

3、小組討論：

如何改變線段的顏色和粗細

如何改變線段的長短和方向（教師解釋什么是尺寸控點，如何使用尺寸控點）

（二）我們的第二個任務是繪制多彩的圓

那下面請同學們用繪圖工具欄里的工具繪制這樣一個橢圓和圓 師：（1）用到什么工具？如何畫出圓的？（2）如何移動圓的位置？

（3）如何改變圓的邊框色和填充色？（4）如何刪除圓（Delete）

三、繪制更多的圖形

利用繪圖工具欄上的“自選圖形”按鈕，選擇“基本形狀”中的“圓形柱”，并演示如何調整大小。

雙擊圖形，彈出“設置自選圖形格式”對話框，設置圖形的填充色和邊框效果。

四、梳理總結拓展延伸

總結：通過這節課的操作和學習，你學到了什么知識？

師：Word中畫圖的本領大著呢！只要你們不斷地去探索實踐，相信你們一定會學到更多的本領。下節課我們繼續研究更有趣的自選圖形，讓我們的作品錦上添花

第7課 打印文章

教學目的：

讓生學會打印預覽的步驟。讓生掌握打印的具體方法。教學重點、難點： 如何使用打印預覽及打印。教學工具： 多媒體教學系統

教學過程：

同學們，通過前段時間的學習，我們終于學會了基本排版和文字處理，你想不想把他打印到紙，拿給你的親朋好友看。下面我們就來學習如何把板報打印出來。

一、設置頁面邊框 教師演示，學生練習

二、頁面設置 教師演示，學生練習

三、打印預覽。

打印前應該先看一看打印效果（稱為打印預覽），如果不滿意還可以修改，直到滿意后再正式打印出來，這樣可以避免浪費時間和紙張。打印預覽的方法如下。

步驟1：打開要打印的文件。

步驟2：單擊常用工具欄上的“打印預覽”按鈕，出現打印預鑒窗臺口。預覽窗口中顯示的就是板報將來打印在紙上的樣子。

步驟3：如果你對版面不滿意，可以單擊預覽窗口中的關閉，關閉打印預覽窗口，返回到編輯窗口繼續修改或進行頁面設置。如果你對版面感到滿意，就可以直接單擊打印啦！

四、打印

如果你對預覽結果感到滿意，就可以把這個板報打印出來了。打印前你要先看一看打印機內是不是有紙，打開打印電源，然后單擊常用工具欄上的打印按鈕，打印機就開始打印。稍等片刻，一篇漂亮的文章就打印出來了。練一練：把“美麗的海底世界”這篇文章打印出來。打印前要預覽。

第8課： 文本框的操作

教學目標(思想、知識、能力)： 掌握有關文本框的各種操作 教學重、難點： 文本框的操作方法 教法、學法： 講述法 演示法 教學程序 認知操作

一、復習提問1.五種基本的視圖分別是什么？2.不同視圖間怎樣切換呢？

二、新授 文本框是幻燈片的對象的一種。在文本框中直接輸入文字我們已較熟悉了，今天我們重點學習文本框的相關操作。1.刪除文本框方法：單擊文本框區域，這時文本框會顯示一個矩形區域，移動鼠標指針到矩形邊框上，點右鍵選“剪切”命令。2.插入文本框方法：“插入/文本框”命令，可選項有“水平”與“垂直”兩種文本框。3.移動和復制文本框 移動和復制文本框之前，我們要先單擊文本框區域選定文本框作為操作對象。（1）移動：鼠標指針移動到邊框上--按住左鍵拖動--釋放（2）復制文本框：先按住鍵盤上的“ctrl”，同時左鍵移動文本框 4.改變文本框的大小：調整自動換行時每行的寬度。5．改變文本框中文字的屬性選定文本框文字--格式--字體 6．改變文本框的屬性選定框體--格式--自選圖形共可進行如下設置：顏色和線條、尺寸（大小）、位置、圖片、文本框。

三、小結: 一.開機二.入網三.啟動PowerPoint四.操作刪除文本框五.操作插入文本框六.操作移動和復制文本框七.進行改變文本框的大小 八.改變文本框中文字屬性的操作九.進行改變文本框的屬性的操作十.保存文件十一.關機 教學后記 掌握好文本框的操作，可自行設計幻燈片版式。授課時間: 總第5課時

課題： 第四課： 圖形和圖片對象的插入和編輯 課型： 新授課 教學內容： 剪貼畫、藝術字的有關操作

教學目標(思想、知識、能力)： 1.掌握有關剪貼畫的操作。2.掌握有關藝術字的操作。

教學重、難點： 剪貼畫、藝術字的有關操作 教法、學法： 講述法 演示法 教學程序 認知操作

一、復習提問1.怎樣刪除文本框？2.如何插入文本框？3.怎樣改變文本框的大小？

二、新授 像文本框一樣，剪貼畫、藝術字、自選圖形和圖片同樣是幻燈片中的對象，它們共有的操作，如刪除、移動、復制、縮放的操作方法是相同的。下面我們主要來學習一些具有對象自身特點的操作。|剪貼畫 1.更改剪貼畫剪貼畫插 16

入到幻燈片中之后，在幻燈片視圖中雙擊它可以返回到選擇插入時的狀態，更改插入的剪貼畫。2.設置圖片格式選中插入的剪貼畫，執行“格式”→“圖片”，調出設置圖片格式對話框。a.裁切設置：通過對上下左右裁剪寬度的定義，可以去掉剪貼畫四周的內容而只保留中央部分。b.圖像控制：我們可以給剪貼畫設置不同的顏色模式，可以任意調整它的亮度和對比度。c.重新著色：對剪貼畫中顏色和填充所使用的色彩進行重新選擇。d.重新設置： 取消所做的設置恢復到初始狀態，開始新的設置。3.藝術字： 插入藝術字我們已經學習了，現在來學習藝術字的相關操作。a.改變藝術的屬性：“格式”→“藝術字”，調出“設置藝術字格式”對話框。b.給藝術字添加修飾效果：藝術字的陰影和三維效果的操作與自選圖形的相關操作是相同的。c.藝術字工具欄的使用：“視圖”→ “工具欄” →“藝術字”選中狀態。

三、小結:剪貼畫與藝術字的相關操作

四、學習練習： 一.開機二.入網三.更改剪貼畫。四.打開“設置圖片格式”對話框，對剪貼畫的格式進行設置。五.改變藝術字的屬性。六.給藝術字添加修飾效果。七.使用藝術工具欄。教學后記 部分學生對藝術字的屬性設置和添加修飾效果掌握得還不夠好。

第9課 制作課程表

教學目標：

掌握表格的插入方法； 學會在表格中輸入文字； 學會調整單元格的大小 教學重點：

表格的插入方法；調整單元格的大小 教學難點：

調整單元格的大小 教學過程：

一、插入表格

1、創建一個新文檔，單擊“常用”工具欄的“新建空白文檔”按鈕；

2、單擊“表格”菜單，將指針指向“插入”，選擇“表格”命令，彈出“插入表格”對話框；

3、在“列數”中輸入6，在“行數”中輸入7，建立一個6列7行的表格；

4、單擊“確定”

二、在單元格中輸入文字

1、定位單元格

單擊單元格，單元格內出現光標插入點，表示目前定位在這個單元格；

2、單元格間的移動

利用上、下、左、右光標鍵可以使光標在單元格間移動；

3、在單元格中輸入文字

定位單元格后，就可以在相應的單元格中輸入文字。

三、調整行高和列寬

1、調整列寬

將指針指向需要改變列寬的單元格的左、右邊框線；

左右拖動，拖動時有一垂直的虛線，它表示當前列寬的位置。當列寬合適后，松開鼠標；

2、調整行高

移動指針到需要改變行高的單元格的上、下邊框線；

上下拖動，拖動時有一水平的虛線，它表示當前的位置，當行高合適后，松開鼠標；

四、調整單元格的寬度

1、將指針指向單元格，當指針呈箭頭形狀時，單擊；

2、將指針指向單元格的左右邊框線，指針變成左右雙向箭頭形狀；

3、左右拖動，可以改變選定單元格的寬度。練一練：

為自己制作一張課程表 教后小記：

插入表格的操作比較簡單，部分學生對調整行高、列寬感覺困難，應適時給予個別指導

第10課 計算機病毒教學

[教學目標] :

1、了解什么是計算機病毒及病毒的來源;

2、了解計算機病毒的特點及危害性;

3、了解計算機病毒感染后的常見癥狀;:;:

1、培養學生分析問題,解決問題的能力;

2、幫助學生樹立防范病毒意識,培養學生的信息安全意識,進一步增強

[教學重點];:啟發式教學;:多媒體輔助教學 [教學過程設計]

1、前言:(引課)教師點題:與計算機打交道,我們經常會聽到這么一個名詞——病毒,許多同學是早有耳聞,因為她已讓許多用戶談“毒”色變,只不過有些同學和她碰過面,也有的同學還未曾“謀面”。到底,病毒來了會怎樣?她有什么危害呢?先來聽聽大家的“聲音”吧!

(啟發)學生匯報:學生根據自己收集有關病毒信息發表自己的見解(鼓勵學生踴躍發言,創設良好學習氛圍)。

:讓學生在相互交流中增長知識,對病毒有了更多的認識和了解。

2、講解: :剛才大家從不同方面介紹了自己對病毒的認識。究竟病毒是怎么回事?請看下面一段“計算機病毒的故事”(播放深圳智慧源軟件公司的《賽博韋爾教育軟件》)。

:注意病毒的“獨白”。,是人為編寫的能夠侵入計算機系統并危害計算機系統資源的特殊計算機程序稱之。

(解釋概念)特別指出以下幾個方面,目的:啟發學生對病毒的正確認識計算機病毒是某些人編寫的特殊程序;?由于她像生物病毒一樣是有復制和破壞能力故而形象稱之;?是不是感染上病毒就立即發作? ?(層層深入)什么情況下,你要警惕自己電腦是否感染上病毒呢? :假如有一天,你發現自己的計算機突然不能使用了;運行速度明顯變慢了;昨天還使用的文件,今天卻無法運行??這都有可能是病毒“惹的禍”。

:大家有沒有見過“病毒”發作時的樣子呢?可怕不可怕?(接著演示幾種病毒發作的現象)

演示后,指出危害最大病毒發作時沒有這些直觀的現象,例如CIH病毒是 第一個直接攻擊、破壞硬件的病毒。

師:計算機病毒對計算機有何影響呢?(繼續播放多媒體輔助教學軟件)? a、經常無故地“死機”;b、運行速度明顯下降;c、屏幕上顯示莫名的信息;d、部分文件被破壞或刪除;e、破壞整個硬盤或軟盤上的數據。

:引導學生“透過這些現象”看計算機病毒的特點。

a、破壞性 b、隱蔽性 c、潛伏性 d、傳染性 e、激發性 f、廣泛性

CIH和殺手13病毒為例簡要介紹病毒的特點。

:這些病毒是從什么地方“進口”來的呢?

:可萬一你的計算機染上“病毒”后,該怎么辦呢?

a、軟盤:對于來歷不明的外來軟盤要先查、殺病毒再使用;

b、光盤:建議使用正版光盤軟件;c、網絡:安裝實時監控軟件;d、硬盤:安裝病毒防火墻。

(介紹瑞星殺毒軟件的使用方法,通過電腦演示操作方法)

3、總結:我們要用安全防范的眼光來看待計算機病毒,時時處處關心計算機安全,并沒有哪一種殺毒軟件可以“一夫當關”對付任何病毒的入侵,因為每天都可能有新的計算機病毒產生,在這種情況下,我們使用電腦時就更應該樹立安全防范意識,讓“病毒”遠離我們。

4、作業:給學生提供“病毒知識網站”,讓學生深入了解病毒,找一找幾種著名的殺毒軟件和最新的病毒,并記錄下來。

第二篇：信息技術教案

八年級下冊信息技術教案

用電子表格處理數據

沅江市南竹山學校曹范洲

學習目標：

1、了解電子表格的基本功能。

2、學會啟動和退出Excel；了解Excel的窗口結構和工作表的結構。

3、理解工作表、單元格、單元格地址等基本概念。

4、學會建立、編輯、修飾、打印工作表。

5、學會公式和函數的使用。

6、學會建立統計圖表。

主要任務：

1、建立足球甲A聯賽積分表。

2、計算足球甲A聯賽積分表。

3、編輯和打印足球甲A聯賽積分表。

4、制作測驗成績統計圖表。

5、利用函數計算測驗成績數據。

第1課時

第1課功能強大的電子表格

教學目標：

1、什么是電子表格

2、了解電子表格的基本功能

3、學會啟動Excel。

教學內容：

1、電子表格有哪些主要功能

2、如何啟動Excel3、Excel窗口是什么樣的結構

導入：

在工作和生活中，我們經常要處理一些數據表格，例如學校的成績表、財會人員的統計表、財務報表以及家庭收支表等。過去制作這些表格，必須先在紙上打上橫、豎的表格線，然后往這些表格中填入文字性標題和數字，再用算盤或計算器進行計算，最后把結果填入表格中。現在電子表格軟件可以幫助我們便捷地完成這些工作。

問題一：電子表格有哪些主要功能？

電子表格軟件模擬紙上的數據表格，以若干行和若干列組成的矩陣形式出現在屏幕上，在表中有文字、數字等。

電子表格軟件是集表處理、數據庫和圖表顯示功能于一體的計算機軟件。它具有許多原來紙面表格所不可能有的功能。

問題二：如何啟動Excel?

開機進入Windows系統后，單擊任務欄的“開始”按鈕，然后選擇“程序”“Microsoft Office”“Microsoft Excel”菜單命令，稍等片刻，出現上圖所示的窗口，就進入了Excel程序窗口環境。

問題三：Excel窗口是什么樣的結構？

在一般情況下，Excel的主窗口第1行是標題欄，第2行是菜單欄，第3行是常用工具欄，第4行是格式工具欄，然后是編輯欄，最下面一行是狀態欄，中間是工作區。

狀態欄

工作表

工作區

常用工具欄

菜單欄

標題欄

Excel主窗口

小結：

思考與練習

討論：電子表格與過去的傳統表格有什么不同？

第三篇：信息技術教案

信息與信息技術



一 教學目標: 具體要求: 1.知識方面:理解信息的含義及特征;理解信息技術及計算機與信息技術的關系;了解當今信息技術發展的情況。

2.能力方面:通過本課的教學,培養學生進行辯證邏輯思維能力、提高學生理論聯系實際的分析和解決問題的能力。

教學重點:信息及信息技術的理論和實際。

教學難點:信息技術的發展中涉及到的有關概念及其具體的應用。教學準備:該課在多媒體教室上.教學方法:閱讀法 講授法 提問法討論法 比喻法 教學安排:一課時

二、教學過程: 在初中我們學了有關信息技術的知識從現在起我們要繼續學習<信息技術>這門課請看(藍底白字投影)(教師)從這我們可以看出信息技術教育是多么的重要。世紀之交,千年更迭,人類進入了以知識經濟和信息技術為主要特征的新的時代,所以我們一定要學好《信息技術》這門課。

哪我們看一下今天所要講的內容:(打出投影片,此投影內容的說明如下)談到信息技術那我們就要談“信息” 一:什么是信息?(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片藍底從上到下打開)

1、什么是信息? A:共享信息的人越多,信息的價值就越大

比如我有一個科技成果,它是以文字或語言的方式表示的,是一條信息,知道的人越多它的價值就越大。它能夠產生巨大的社會或經濟效益。信息是一種資源。物質、能量和信息是共同構成世界的三大要素。但信息與物質和能源不同的是物質和能源使用后減少,信息使用以后卻不會減少,共享信息的人越多,信息的價值就越大,這就是信息的共享性。B:信息無處不在無時不有

大家誰能舉出一個信息不存在的例子(設問)。不論你說不說話,睡不睡覺,你都給別人一個信息。由于宇宙中沒有絕對靜止的事物,任何事物都在不斷地發展變化中。信息是事物運的狀態和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不斷發展變化的。C:信息也會過時

(提問)大家誰能舉出一個例子來說明這個問題。

總結:信息的時效性要求及時獲得和利用信息,這樣才能體現信息的價值。D:信息離不開載體

信息是事物運動的狀態和方式,不是事物本身,因此,它不能獨立存在,必須借助某種符號和物體才能表現出來,而且同一信息還可以借助不同的載體來表現。比如新聞通過廣播、電視、報紙等來表現。信息離開載體就不能存儲和傳遞。掌握了信息的定義和特征,對信息進行觀察、了解和利用這就是信息活動,它與我們的是日常生活是緊密聯系的。二:信息活動(板書)信息收集-------------信息加工---------------信息存儲--------------------信息傳遞(板書)(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片藍底以百葉窗形式打開)在此可以讓一位同學上來指出計算機的各個部位。(檢測一下學生的掌握情況)計算機從只能處理數值到能處理各種聲音及影像信息,從孤立的到相互之間的網絡聯系,計算

機向網絡化和多媒體化方向發展。3:計算機網絡請看(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片從無到有同時配解說)可通過作圖加比喻法。講述此內容

4:多媒體計算機向多媒體方向發展,那什么是多媒體呢?(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片從無到有出現同時配解說)計算機的發展方向:(在信息革命處已提及,此處重提,強調一下)網絡及多媒體化:以internet為代表的信息網絡正迅速將全球聯成一個整體,“地球村”不再是夢,信息的交流及傳播沒有了時間和空間的限制;計算機從處理文字和數值,擴展到處理聲音、圖像、影像等。(討論)簡單提及我國的信息技術發展及現有水平,指出我國信息技術同世界先進技術之間的差距(印度及美國),激勵學生的愛國情操,鼓勵他們學好知識,報效國家。五:回顧所學的內容: 通過投影回顧(總結性的)六:作業:(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片藍底旋轉出現)課后練習

書面練習:課后作業1-4,課后完成,下一次課抽查完成情況。

2.查找有關的資料:電腦報、上網、十萬個為什么之等信息學科,培養自己的課外閱讀和自習的能力。

計算機的基礎知識

教學目的：

1、了解電腦的發展歷史及發展趨勢，特別是我國計算機的發展歷程。

2、了解電腦的分類及其特點。

3、簡單了解計算機的工作原理，了解計算機的軟硬件結構。

4、使學生充分認識到計算機在現代社會中的重要作用，激發學生學習電腦的濃厚興趣。教學重點：

計算機的發展歷史及其軟硬件結構 教學難點：

電腦的軟硬件結構 教學方法：

講解加演示

“雙主”教學法 教學過程：

第一課時

電腦的發展歷史及趨勢

一、引入：

電腦是20世紀最偉大的發明之一，它的普及和迅速發展對人類傳統的生活方式、工作方式、社會經濟結構及教育模式產生了及其深刻的影響。利用計算機進行信息處理已經成為現代人的素質中必須具備的組成部分，它與閱讀、寫作等基本技術一起，已經成為衡量一個文化水平高低的標志之一。

電腦，也稱為電子計算機或計算機。自從1946年世界上第一臺計算機問世以來，已被 廣泛地應用于科學計算、工程設計、數據處理等方面。

二、電腦的發展歷史：

1、世界上第一臺計算機：1946年2月16日，美國賓夕法尼亞大學莫爾電工學校物理學家穆奇里和工程師愛開爾特等一批研究人員，經過四年的艱苦努力終于研制出世界上第一臺大型數字電子計算機，它的名字叫ENIAC（埃尼阿克）。它用了18000多個電子管，1500多個繼電器，每小時消耗電150度，每秒運算5000多次，占地167平方米，重量達30多噸。真是個令人望而生畏的龐然大物。

2、電腦的發展歷程：

計算機從20世紀40年代誕生至今，已有50多年了。隨著數字科技的革新，計算機差不多每10年就更新換代一次。 第一代：電子管計算機

 1946年，世界上第一臺電子數字積分式計算機——埃尼克（ENIAC）在美國賓夕法尼亞大學莫爾學院誕生。1949年，第一臺存儲程序計算機——EDSAC在劍橋大學投入運行，ENIAC和EDSAC均屬于第一代電子管計算機。

電子管計算機采用磁鼓作存儲器。磁鼓是一種高速運轉的鼓形圓筒，表面涂有磁性材料，根據每一點的磁化方向來確定該點的信息。第一代計算機由于采用電子管，因而體積大、耗電多、運算速度較低、故障率較高而且價格極貴。本階段，計算機軟件尚處于初始發展期，符號語言已經出現并被使用，主要用于科學計算方面。

第二代：晶體管計算機

1947年，肖克利、巴丁、布拉頓三人發明的晶體管，比電子管功耗少、體積小、質量輕、工作電壓低、工作可靠性好。1954年，貝爾實驗室制成了第一臺晶體管計算機——TRADIC，使計算機體積大大縮小。

1957年，美國研制成功了全部使用晶體管的計算機，第二代計算機誕生了。第二代計算機的運算速度比第一代計算機提高了近百倍。

第二代計算機的主要邏輯部件采用晶體管，內存儲器主要采用磁芯，外存儲器主要采用磁盤，輸入和輸出方面有了很大的改進，價格大幅度下降。在程序設計方面，研制出了一些通用的算法和語言，操作系統的雛形開始形成。

第三代：集成電路計算機

60年代初期，美國的基爾比和諾伊斯發明了集成電路，引發了電路設計革命。隨后，集成電路的集成度以每3-4年提高一個數量級的速度增長。

1962年1月，IBM公司采用雙極型集成電路，生產了IBM360系列計算機。、第三代計算機用集成電路作為邏輯元件，使用范圍更廣，尤其是一些小型計算機在程序設計技術方面形成了三個獨立的系統：操作系統、編譯系統和應用程序，總稱為軟件。

第四代：大規模集成電路計算機

1971年發布的 INTEL4004，是微處理器（CPU）的開端，也是大規模集成電路發展的一大成果。INTEL4004用大規模集成電路把運算器和控制器做在一塊芯片上，雖然字長只有4位、且功能很弱，但它是第四代計算機在微型機方面的先鋒。

1972-1973年，8位微處理器相繼問世，最先出現的是INTEL8008。盡管它的性能還不完善，僅展示了無限的生命力，驅使眾多廠家技人競爭，微處理器得到了蓬勃的發展。后來出現了INTEL8080、MOTOROLA6800。

1978年以后，16位微處理器相繼出現，微型計算機達到一個新的高峰。INTEL公司不斷推進著微處理器的革新。緊隨8086之后，又研制成功了80286。80386、80486、奔騰（PEN－TIUM）、奔騰二代（PENTIUMⅡ）、奔騰三代（PENIUMⅢ）、奔騰四代（PENIUMIV）。

個人電腦（PC）不斷更新換代，日益風靡世界（圖3-

1、圖3-2）。第四代計算機以大規模集成電路作為邏輯元件和存儲器，使計算機向著微型化和巨型化兩個方向發展。從第一

代到第四代，計算機的體系結構都是相同的，即都由控制器，存儲器，運算器和輸入輸出設備組成，稱為馮·諾依曼體系結構

第五代 智能計算機

1981年,日本東京召開了一次第五代計算機---智能計算機研討會,隨后制定出研制第五代計算機的長期計劃.第五代計算機的系統設計中考慮了編制知識庫管理軟件和推理機,機器本身能根據存儲的知識進行判斷和推理.同時,多媒體技術得到廣泛應用,使人們能用語音,圖像,視頻等更自然的方式與計算機進行信息交互。

智能計算機的主要特征是具備人工智能，能像人一樣思維，并且運算速度極快，其硬件系統支持高度并行和快速推理，其軟件系統能夠處理知識信息。神經網絡計算機（也稱神經計算機）是智能計算機的重要代表。

第六代：生物計算機

半導體硅晶片的電路密集，散熱問題難以徹底解決，大大影響了計算機性能的進一步發揮與突破。研究人員發現，遺傳基因——脫氧核糖核酸（DNA）的雙螺旋結構能容納巨量信息，其存儲量相當于半導體芯片的數百萬倍。一個蛋白質分子就是一個存儲體，而且阻抗低、能耗少、發熱量極小。

基于此，利用蛋白質分子制造出基因芯片，研制生物計算機（也稱分子計算機、基因計算機），已成為當今計算機技術的最前沿。生物計算機比硅晶片計算機在速度、性能上有質的飛躍，被視為極具發展潛力的“第六代計算機”。

三、計算機的發展趨勢：

隨著計算機技術的發展，網絡的發展及軟件業的發展，使計算機的發展已經進入了一個嶄新的時代。目前，計算機正向巨型化、微型化、網絡化和智能化的方向發展。

（1）巨型化：高速度、大容量、功能強（2）微型化（3）網絡化（4）智能化

第二課時

計算機的分類特點及應用領域

1、計算機的分類：

由于計算機的發展太快，隨著時間的推移，分類的界線一直在不停地調整。但從理解計算機的角度來看，計算機可以按用途和規模進行劃分。

計算機按照規模大小和功能強弱分類，有巨型機、大型機、中型機、小型機、微型機。計算機按照設計的目的和用途分類，可以分為通用計算機和專用計算機兩種。我們日常使用的微機就是通用計算機；專門與某些設備配套使用的計算機就是專用計算機。

2、計算機的特點：

計算機作為一種通用的智能工具，具有運算速度快、運算精度高、通用性強的特點，特別是它具有記憶功能、邏輯判斷能力以及程序控制能力。

（1）運算速度快（2）運算精度高（3）通用性強（4）記憶功能和邏輯判斷能力（5）程序控制能力

3、計算機的應用領域：

自計算機問世以來，計算機技術以驚人的速度飛速發展，并廣泛深入到社會的各個領域，對人類社會的發展產生了深刻和巨大的影響。

（1）科學計算（2）數據處理（信息處理）（3）實時控制（過程控制）（4）計算機輔助工程（5）計算機通信（6）人工智能

總之，計算機的應用范圍非常廣泛，從人造衛星到日常生活，從科學計算到兒單玩具都有計算機的蹤影。人們只有提高計算機方面的知識水平，才能使計算機充分發揮作用。

第三節 計算機的硬件和軟件

一個完整的計算機系統包括硬件系統和軟件系統兩大部分，他們的關系如圖：PPT展示

一、計算機的硬件組成：

計算機硬件的組成有五個部分，即控制器、運算器、存儲器、輸入設備和輸出設備。

1、中央處理器（CPU）

中央處理器簡稱CPU，它是計算機的核心，中央處理器包括了控制器和運算器兩個部分。

2、存儲器：

存儲器是計算機的記憶和存儲部件，用來存放信息。

計算機的存儲器可以分為內存儲器和外存儲器，內存儲器又可分為只讀存儲器（ROM）和隨機存儲器（RAM）。

外存儲器包括軟盤、硬盤、光盤等。

3、輸入∕輸出設備（1）常見的輸入設備：

鍵盤、鼠標是微機中最常見、使用最多的的輸入設備。（2）常見的輸出設備：

顯示器是實現人機對話的重要工具，是不可缺少的輸出設備。打印機是將計算機處理結果打印在紙張上的輸出設。

二、軟件的概念：

軟件是相對于硬件而言的，軟件由程序、數據、文檔這三部分組成。軟件包括系統軟件和應用軟件兩大部分。教學后記：

1、本課設計運用了“雙主”教學模式。讓學生在一個個典型“問題”的驅動下展開學習活動，引導學生由簡到繁，由易到難，由單一任務到綜合問題，循序漸進地了解一系列“問題”。思路清晰，過渡自然，層次清楚，方法得當。在這節課中，由于本節課為理論課，內容比較多，而且還需要一節課完成，所以，以課件的形式提出若干個“問題”，由于設計和安排合理，提高了信息技術課的教學效果。

2、調動了學生的學習積極性。教師對教材進行二次加工，將枯燥的知識運用在一個個問題中。通過“課件”中的圖片、影像等資料的演示及教師的必要解說，學生們在一堂課內完成了六個問題的學習。

3、“問題”的設計符合學生特點，滿足了學生的求知欲和成就感。本課共設6個小任務。教師充分考慮到學生的認知能力、年齡和興趣特點，遵循由淺入深、循序漸進等原則，把教學的知識點安排在“課件”中，學生通過自己的努力完成學習后，教師給予了表揚，不但激發了學生的興趣，而且還滿足了其成就感，這為本學科做了一個良好的開端。

計算機病毒

教材分析

鑒于初中學生對計算機病毒已有耳聞,而且如今家庭電腦已是日益普及,然而計算機病毒更是讓人防不勝防。在初一年就有意識地介紹有關計算機病毒的基本常識和殺毒軟件的使用,對于樂此不疲的中學生來說是十分重要的一課,有利于幫助學生樹立安全防范意識,尊重知識產權,在使用電腦過程中時刻關注計算機安全,學會防治病毒。

[教學目標] 認知目標: 

1、了解什么是計算機病毒及病毒的來源;

2、了解計算機病毒的特點及危害性;

3、了解計算機病毒感染后的常見癥狀;技能目標:

初步掌握應用殺毒軟件進行查、殺病毒的方法;情感目標: 

1、培養學生分析問題,解決問題的能力;

2、幫助學生樹立防范病毒意識,培養學生的信息安全意識,進一步增強

尊重知識產權的觀念;[教學重點] 如何防治計算機病毒和清除計算機病毒的基本操作方法;[課前準備] 課前作業:讓學生通過上網、圖書館、報刊雜志等渠道查閱有關計算機病毒的信息,每位同學可以從其特點、危害或具體實例來介紹自己對計算機病毒的認識,在課堂上交流。

[教學方法和手段] 教學方法:啟發式教學;教學手段:多媒體輔助教學



[教學過程設計] 

1、前言: (引課)教師點題:與計算機打交道,我們經常會聽到這么一個名詞——病毒,許多同學是早有耳聞,因為她已讓許多用戶談“毒”色變,只不過有些同學和她碰過面,也有的同學還未曾“謀面”。到底,病毒來了會怎樣?她有什么危害呢?先來聽聽大家的“聲音”吧!(啟發)學生匯報:學生根據自己收集有關病毒信息發表自己的見解(鼓勵學生踴躍發言,創設良好學習氛圍)。

目的:讓學生在相互交流中增長知識,對病毒有了更多的認識和了解。

2、講解: 師:剛才大家從不同方面介紹了自己對病毒的認識。究竟病毒是怎么回事?請看下面一段“計算機病毒的故事”(播放深圳智慧源軟件公司的《賽博韋爾教育軟件》)。

提示:注意病毒的“獨白”。

①什么是計算機的病毒

計算機病毒是一種特殊的程序,是人為編寫的能夠侵入計算機系統并危害計算機系統資源的特殊計算機程序稱之。

(解釋概念)特別指出以下幾個方面,目的:啟發學生對病毒的正確認識計算機病毒是某些人編寫的特殊程序;為何稱為“病毒”?由于她像生物病毒一樣是有復制和破壞能力故而形象稱之;計算機病毒對計算機有何危害呢?是不是感染上病毒就立即發作? 計算機病毒出現時有何“征兆”呢? (層層深入)什么情況下,你要警惕自己電腦是否感染上病毒呢? 師:假如有一天,你發現自己的計算機突然不能使用了;運行速度明顯變慢了;昨天還使用的文件,今天卻無法運行……這都有可能是病毒“惹的禍”。

師:大家有沒有見過“病毒”發作時的樣子呢?可怕不可怕? (接著演示幾種病毒發作的現象)演示后,指出危害最大病毒發作時沒有這些直觀的現象,例如CIH病毒是 第一個直接攻擊、破壞硬件的病毒。

師:計算機病毒對計算機有何影響呢? (繼續播放多媒體輔助教學軟件)②計算機病毒對計算機的影響? a、經常無故地“死機”;b、運行速度明顯下降;c、屏幕上顯示莫名的信息;d、部分文件被破壞或刪除;e、破壞整個硬盤或軟盤上的數據。

師:引導學生“透過這些現象”看計算機病毒的特點。

③計算機病毒的特點

a、破壞性 b、隱蔽性 c、潛伏性 d、傳染性 e、激發性 f、廣泛性

以CIH和殺手13病毒為例簡要介紹病毒的特點。

師:這些病毒是從什么地方“進口”來的呢? 軟盤、盜版光盤、網絡、硬盤

師:可萬一你的計算機染上“病毒”后,該怎么辦呢? ④如何防治病毒

a、軟盤:對于來歷不明的外來軟盤要先查、殺病毒再使用;b、光盤:建議使用正版光盤軟件;c、網絡:安裝實時監控軟件;d、硬盤:安裝病毒防火墻。

(介紹瑞星殺毒軟件的使用方法,通過電腦演示操作方法)

3、總結:我們要用安全防范的眼光來看待計算機病毒,時時處處關心計算機安全,并沒有哪一種殺毒軟件可以“一夫當關”對付任何病毒的入侵,因為每天都可能有新的計算機病毒產生,在這種情況下,我們使用電腦時就更應該樹立安全防范意識,讓“病毒”遠離我們。



4、作業:給學生提供“病毒知識網站”,讓學生深入了解病毒,找一找幾種著名的殺毒軟件和最新的病毒,并記錄下來。

文件建立及保存、命名、構成

一、教材分析

是學生了解信息存儲、管理的重要一步，為學習后面的管理文件夾打下堅實的基礎，起到承上啟下的作用。

二、教學目標

（1）知識目標：文件的命名、類型

（2）能力目標：掌握文件的建立、保存和培養學生自主學習、協作學習的能力（3）德育目標：培養學生良好的信息素養，使用文明的文件名。

三、教學重點、難點

重點：文件的建立、保存、命名 難點：保存的方法、通配符的使用

四、教學方式

理論部分采用直接授課的方式；操作部分采用舉例演示與學生操作相結合的方式。

五、學法指導

1．自主學習

協作學習

六、教學過程（1）導入新課

同學們還記得第一章學了信息與信息技術，師問：信息技術的核心是什么？ 生答：計算機技術

師曰：對，所以在計算機上存放著的就是各種信息，比如:有哪些信息? 生答：文章、音樂、圖畫等。

師：那么這些信息是如何保存在我們的計算機里的呢？今天我們學習的內容就是如何在計算機上書寫一篇文章，畫一幅畫，錄入一首歌曲，然后把他們保存，了解這些的信息在計算機上的保存過程。好，接下來就請同學們看10分鐘的書，然后我們一起來掌握這堂課的內容。（2）講授新課(一)文件的建立

看完書之后請同學起來回答：我們如何來建立一個文件呢？

生答：操作過程（一、寫字板，師解釋除了他還有記事本，今后要學習的word；

二、畫圖；

三、錄音機）

！！！！！！！重點：解講寫字板的建立、保存。

解疑難:上節我們學習了窗口的相關知識，復習窗口的組成，通過文件菜單我們可實現文件建立、保存等，然后演示給同學們看。要求一學生來作演示。思考：當文字輸入到工作區的右邊界，“寫字板”是否會對文章自動提行？(二)文件的保存

保存的兩種類型以及他們適用的場合（保存：在第一次建立是適用，另存為：在原文件內容的基礎上建立一個新的文件，他的功能是不影響原來的文件內容的情況下，把新做的改動在另一個地方也就是文件中保存下來，便于管理），觀察保存的界面（保存的位置、文件名、保存類型）。

(三)文件的定義

我剛才觀察了文件保存的界面，發現保存的類型有所區別，其他都差不多，因此說明一個問題：

師：是什么問題？

生不能答師釋疑難：認識了文件就知道了信息保存形式，比如：如果是文檔文件擴展名一般是：doc，圖畫文件：bmp，聲音文件:wav。下面我們就一起來了解掌握什么是文件。(四)文件的命名

引題：外國的人是如何取名的？姓中間小圓點然后是名，比如：馮·諾依曼。

講解：

1、文件的構成

2、文件的命名規則（共闡述3點）1.文件長度和不能包括的字符；2.主文件名和擴展名之間用半角狀態的小圓點分隔；3.主文件名不能是空格，當擴展名是空格時，中間的分隔符可省略。

練習指導：下列哪些文件名是不合法的

DOC>A

DOC a

W?W

資料(五)文件的類型

提問：凡是由計算機處理的對象都視為文件，文件不亂套了嗎？

引題：為了便于查找，文件按內容的不同分成不同的類型，用擴展名加以區分。

講解：文件的類型（針對常用類型）

COM或EXE、BAT、WPS、DOC、TXT、BMP、AVI、WAV 注意：Windows用不同形式的圖標來代表不同的文件類型。

練習指導：請說出下面的文件類型

聲音.WAV

圖像.BMP

文檔.DOC(六)思考如何文件的查找（這也是下堂課的主要內容）

引問：我們怎樣才能從磁盤上尋找指定名稱的一篇文章、一幅圖或一首歌曲呢？

小結（出示提綱，學生回答）

1、文件的建立、保存

2、文件的構名

3、文件的命名、哪些字符不能用文件的命名？（3）學生探索思考和練習

1、ABC.???能不能用ABC.*來代替。

2、練習

課后練習1.2.3.4.5題。

課程表制作

教材內容

制作課程表 教材分析

制作課程表是在小學四年級認識Word之后安排的的教學內容，學生也能較熟悉Word菜單操作和一些常用工具的操作。同時制作一張表格也是孩子們生活中最常見的事，學生自然充滿了親手設計與制作的熱情。學生分析

小學四年級學生對Word字處理軟件的基本操作較為熟練。能用智能ABC或全拼輸入法正確錄入漢字，也能基本對鍵盤與鼠標進行操作。四年級學生都在10歲左右，對身邊的新事物感興趣、積極性高，模仿及創作力強，但個別學生也存在馬虎和膽怯的弱點。

教學目標分析

本課教學目標主要是培養學生自主探索問題、解決問題的能力，培養學生獨立自主、互幫互助的學習方法，使學生對表格的制作過程及方法有清晰的認識，同時培養學生愛學習、講方法的思想品格。并通過學習，不光使學生掌握制作表格的知道技能，更重要的是會靈活運用到實際中去。教學目標

1、認識表格中一些常用名詞，并學會制作簡單的表格。

2、培養學生動手操作與合作交流的能力，增強學生的審美能力。

教學課時：一課時

教學重點：制作簡單的表格 教學難點：合理調整表格 教學準備：

1、計算機網絡教室、Word軟件

2、多媒體課件

3、收集一些表格。如：發票、車票、課程表、電話繳費單等 教學內程

一、創設情境，揭示課題

同學們，這節課首先讓我們一起重溫雅典奧運會110米欄的決賽場景（請看大屏）。這兩種結果的表達方式哪種更直觀、清楚呢？（生答）從這張表格中我們能清晰地看出誰獲得了冠軍？（生答）其實，這樣的表格在我們的生活中隨處可見，你能說說見到過的表格嗎？（生答）老師也收集了一些的表格，請同學們看。這些都是我們身邊的表格，表格也給我們的日常生活帶來了極大的方便。今天我們就以課程表為例，學習在WORD中制作簡單表格的方法。（板書：制作課程表）

二、自學研討，認識表格

究竟如何制作課程表呢？請同學們自學課本P29-32頁，一邊看書一邊試著做.。

（一）、組織自學

1、學生試做（相鄰同學可交流）。

2、教師巡視指導。

（1）、插入表格的不同方法：你是怎么知道的呢？

（2）、輸入文字：輸入文字時應該注意些什么呢？

（3）、調整行、列、單元格：你是如何調整的？

（二）、自學匯報

1、插入表格

剛才同學們通過自學課本、自己操作，基本會插入一張表格了。誰愿意將自己的收獲與大家一起分享？

生演示匯報

師對學生操作步驟歸納細化

剛才老師看到有些同學有不同的方法，來試試看。

生1演示第二種插入表格的方法并說操作步驟

生2演示第三種插入表格的方法并說操作步驟(你們是怎么知道這些插入表格的方法呢？)

下面請同學們用自己喜歡的方法插入一張表格。好嗎？

生練習

2、認識表格

同學們，你們都已掌握了插入表格的方法。誰能告訴老師，“表格家族”中有哪些主要成員呢？

生答

我們來看屏幕，你能把它們分辨出來嗎？（網頁課件展示）

生答

3、輸入文字與調整表格

同學們，我們已經學會插入表格，也認識了表格。你還學會了什么？

（1）、生演示、講解

（2）、師糾正補充

（3）、學生練習

————在輸入文字時，應該注意些什么呢？

————教師可完整講述調整行高、行寬、單元格的方法

(三)、小結過渡

現在同學們想一想，我們如何制作一張課程表呢？按什么步驟進行呢？

生答（板書：插入與輸入）

輸入文字后還可以根據實際調整行高、列寬、單元格（板書：調整）

三、動手操作，實踐感知

現在請同學們拿出老師提供的樣表，來制作課程表了吧！

（1）、生操作

（2）、師巡視

（3）、作品展示（聯機展示），師生共同評價。

四、課堂總結，深化認識

（1）這節課你學會了什么？（生答）

那你們還想知道些什么呢？（生答）

（2）課后作業（網頁展示）

今天我們學會了制作簡單的表格，課后請同學們上網查閱“五。一”期間，“五岳”各旅游景點每天的游客人數，把你們收集的信息制作成表格，并提出合理化建議。教學反思

在這次“芝蘭杯”特色教研組的課堂展評活動中，我設計執教了《制作課程表》。在設計教案過程中，我始終堅持以人為本，注重學生全面發展，力爭讓學生學會學習、學會合作，為學生的終身發展奠定基礎。這節課中我主要做到：

一、精心設計情境，巧妙導入學習內容

《制作課程表》這課是學生已經學會了在WORD文檔中一些菜單操作與常用工具使用。

學生對表格的作用及其制作有一定學習欲望，所以我選取了重溫雅典奧運會劉翔奪冠的精彩一幕為切入點。劉翔奮力拼搏，奪得了110米欄冠軍，大家都為之興奮，為之歡呼。隨即出示比賽成績，一種以文字顯示成績，另一種出示表格表示成績，引導學生觀察比較：哪一種表達形式更清楚、更明了。學生自然會得出表格的優越，進而讓學生回憶再現自己在學習、生活中見過哪些類似的表格，進一步激發學生的學習興趣。接著老師也展示一些課前收集的表格，讓學生體會到表格在生活中有著廣泛的應用，學好表格制作大有用處，并揭示以課程表為例學習制作，提出問題一氣呵成。

二、悉心指導自學，適時全面交流

對于表格的制作，學生有著強烈的動手創作欲望，而對于制作的具體步驟，教材上有清楚的說明，也比較淺顯易懂，所以我就放手讓學生自學，自己置身學生當中。巡視，發現問題，及時指導，讓學生邊看書、邊操作，學生興趣盎然。在學生初步了解了如何插入表格、輸入文字、調整行高列寬及單元格大小等知識點后，組織全班學生交流，讓學生再現自學收獲，學生能積極主動地說，并且能有與眾不同的方法。教師適時表揚與鼓勵，更能激發學生在電腦操作中探索更多的操作及途徑，達到熟練、全面地運用電腦。這樣在學生的自學匯報討論中，教師適時點撥明確制作表格的步驟，讓學生掌握知識且清楚明了。

三、大力組織操作，感悟深化

在學生能掌握表格制作的步驟后，教師提出以課程表為例進行實際制作。學生對課程表非常熟悉，也非常有感情，與他們每天的學習生活密不可分，大家都想親自動手制作一份課程表。此時讓學生動手既有知識的儲備，又有創作的激情，所以全體同學能自發地主動地開始操作練習。學生能全身心投入，深怕自己落后于別的同學。最后展示學生的學習成果，學生躍躍欲試，爭先恐后。還有些同學利用以前學習的知識，對課程表進行了簡單的美化。如：插入藝術字、插入圖片、修飾文字等。充分展示了學生的動手能力，更強化了學生的審美能力。

這節課的教學設計旨在通過課程表的設計制作，使學生將以前所學的知識應用到這一實際工作中去，不僅復習鞏固所學知識，而且做到學以致用。使幫助學生學“有用的知識”這一理念在課堂教學中得以充分體現。可以說這個課程表的設計制作，不僅是知識的實際運用，也是所學知識的遷移。這必將對以后知識的學習起到很好的作用，同時能激發學生學習新知識新內容的濃厚興趣。

由于我個人鉆研精神還不夠，整堂課設計與教學還未能盡善盡美，教學語言還需要進一步錘煉與提高，個人專業知識還要進一步加強學習。通過這次活動，我更加清醒地認識到上好信息技術課的重要性，且能促進學生的全面發展。

修飾表格

教學目標

1．總結表格工具欄的命令按鈕的作用 2．表格外邊框設置、行列設置的不同； 3．表格底圖和表元底圖的不同操作 4．運用于實際操作中 重點難點

1．相似結果，找出不同操作 2．運用于實際操作中 教法

演示操作、講練結合 課前準備 教師教學過程

學生學習過程 [引導課題] [講授新課]

一、使用表格工具 1．顯示表格工具欄(1)顯示命令：（講、演示）(2)可以手動調整(3)何時自動顯示

2．表格工具欄的命令按鈕(1)工具按鈕的分類(2)只讀的作用和設置

(3)表線顯示和刪除表線不同，如何判斷

提出任務二的要求，展示圖片，相關操作與以下內容有關

二、制作表格框架（講、演示）1．合并表元 2．表框特征：

對表格整體的設置，例如： 表格外邊框的寬度，線型設置。3．行列特征：

對行與列的細致調整，例如： 改變線寬、調整列寬、設置行高

三、設置文本

1．比較操作方式不同： 文字水平居中 文字垂直居中

學生回答：顯示、隱藏、調整位置的方法。

回答：表格進入編輯狀態時。任務一：

(1)觀察表格工具欄按鈕，并總結分類。(2)設置下表：①[2,1]表元下邊線為空；②第1行下邊線為空；③[4,3]表元右邊線為空；④[3,4]表元下邊線、右邊線都為空。學生跟做。學生嘗試操作

回答：使用格式工具欄按鈕 回答：使用表格工具欄按鈕 2．全選表格文字

四、填充背景

1．比較操作方式不同：（講、演示）

表格底圖：選定狀態，單擊右鍵，“對象屬性→表框屬性”。表元底圖：編輯狀態，選中表元，單擊右鍵，“對象屬性”。2．表格中只可插入背景圖片

五、完成任務二 [課堂評價] 每一個小組推選一個作品，當堂評比。分析：兩種操作應該在什么狀態 跟做

任務二：

制作2005年5月份的月歷卡：(1)查看2005.5的月歷。

(2)設計表格的樣式，包括：行列數、具體內容、修飾美化方案等。(3)制作表格,并做初步處理：

①加寬第1、2行下邊線，以及第1列右邊線的寬度為0.5；②加寬邊框的寬度為0.8，并設置花邊線型；③設置第1行高度為15，其余行高度為10；④設置所有列寬度為15。(4)填入內容，注意：①表頭的處理；②輸入日期的快捷方法。(5)設置文字格式和水平居中、垂直居中。（注意：全選表格內容操作）(6)設置表格底圖；添加月歷表左側的圖片。課堂練習

任務

一、任務二 板書設計

課后回憶

制作美觀的月歷表，應注意色彩的搭配，協調、色彩有對比度。很少有學生能夠注意到這一點。

PPT制作過程

Microsoft的Office是一個及Word字處理、Excel電子表格、PowerPoint幻燈片、Access數據庫、Outlook辦公管理于一身的集成軟件。在Office家族中，word經常被大家用到，所以不是很陌生。但是，一提到PowerPoint可能大家還對它比較陌生，其實如果您經常看一些電視教學節目，其中的動畫效果就有很多是使用PowerPoint制作的。

啟動PowerPoint 2000 選擇幻燈片版式 制作幻燈片 插入新幻燈片 保存幻燈片 幻燈片放映

全面認識PowerPoint窗口

標題欄、菜單欄、按扭、工具欄、大綱窗、視圖方式、狀態欄、編輯窗 打開文件

字體格式的修飾

可以象Word操作一樣對文字進行剪切、復制、粘貼。也可以對文字進行適當的修飾。文本框的修飾

對文字的修飾也可以通過對文本框的修飾來實現。注意文本框的編輯狀態與選定狀態的區別。

文本框的編輯

對文本框的位置及大小進行適當的調整。

二、背景設置

幻燈片如果沒有任何背景，那也太單調了。背景顏色設置

填充簡單的背景顏色。背景的填充效果設置

PowerPoint給我們提供了更多的背景設置方案。

紋理設置

一種紋理可以將它作為幻燈片的背景顏色。背景圖案設置

一種圖案也可以將它作為幻燈片的背景顏色。

三、切換方式設置

幻燈片在播放過程中，可以對切換方式進行設置，使幻燈片產生動畫效果。幻燈片切換方式

通過菜單、“幻燈片切換列表框”進行設置 燈片主體文本動畫設置

文字在出現時產生動畫效果。以前在幻燈片放映過程中，我們單擊鼠標時就更換一張幻燈片；現在則是出現一段文字（這里“段”的概念與Word相同，即輸入一個回車為一段的結束。），當一張幻燈片中的文字顯示完畢后才顯示下一張幻燈片。

通過“設置主體文本動畫框”進行設置

四、圖片編輯

可以從各種渠道獲得一些圖片文件，如網上、剪貼畫庫，還有一些專門的圖片光碟。把它們加入到你的幻燈片中。

插入剪貼畫

Office提供了大量的剪貼畫，可以用來裝飾我們的幻燈片。插入圖片 圖片編輯

在幻燈片中插入剪貼畫或圖片后，可以對其進行簡單的編輯。如通過鼠標的拖動可以改變它的位置、大小。

將圖片的周圍有一個線條來包圍。

希望圖片的顏色深淺不一，以達到主題鮮明的特點。設置背景圖片

讓幻燈片有一個背景圖片。

五、音樂與動畫

在幻燈片的播放過程中，伴隨以動聽的音樂，神氣的動畫，才能夠吸引觀眾。插入音樂

雙擊小喇叭圖標可以試聽聲音效果。順序和時間設置

用鼠標右鍵單擊小喇叭圖標，彈出菜單。如果有多個音樂文件（多媒體文件），可以通過“移動”上下的箭頭按扭來改變音樂文件的播放次序。

多媒體設置

在“自定義動畫”對話框中單擊“多媒體設置”選項卡。循環播放

在“自定義動畫”對話框中單擊“其它選項”按扭。動畫效果設置

在“自定義動畫”對話框中單擊“效果”選項卡。調整動畫順序

單擊“自定義動畫”中“順序和時間”選項卡。

六、繪 圖

通過PowerPoint提供的繪圖工具，我們自己動手，在幻燈片中繪制各種圖形。繪制簡單的圖形

單擊繪圖工具，拖動鼠標繪圖，通過“顏色填充” 工具設置填充色，通過“線條顏色”工具設置的邊框線條顏色。

圖形格式的設置

“陰影”、“三維效果”按扭。組合圖形對象

選定一個對象成為整體，可以對這個整體圖形進行設置。藝術字的形狀、旋轉、三維效果

PowerPoint可以利用Office提供的藝術字來設計我們的幻燈片。

七、文本的垂直排列

古人寫詩時，文字都是縱向排列。幻燈片也可以將文字進行縱向排列。垂直排列文本

在“新幻燈片”對話框中選取“垂直排列標題與文本”版式 圖片的裁剪 圖片剪裁按扭。安排圖片布局

對圖片進行重新布局。更改文字方向

“更改文字方向”按扭。文本框的對齊方式

單擊工具欄中“左對齊”按扭。因為是縱向文本框，結果實際上是向上對齊。直線工具

繪圖工具中的直線、矩形工具。

八、鏈接與表格 文字的浮凸效果 設置文本框邊框顏色 幻燈片的鏈接 插入動作按扭 插入表格 背景設置 線條的設置 單元格合并

第四篇：信息技術教案

九年級上冊信息技術教案

第一、二課時

教學內容：精彩的多媒體世界

教學目標：

1、了解多媒體計算機的組成。

2、了解與多媒體制作和應用有關的設備。

3、了解常用的多媒體軟件和多媒體文件格式。

教學重點：

多媒體計算機的硬件和軟件常識

教學過程：

一、多媒體設備

1、多媒體計算機

我們把能夠處理文字、圖片、聲音、圖像等多種形式信息的計算機稱為多媒體計算機。

多媒體計算機配有聲卡、音箱、麥克風、光驅等處理聲音、圖像的硬件設備，并裝有相應的多媒體處理軟件。

2、多媒體的存儲介質：

光盤（CD-ROM、DVD-ROM）

3、其他多媒體設備

光驅、數碼設備、掃描儀、打印機等

試一試：上網了解更多的多媒體設備（www.tmdps.cntv.com

試驗點播觀看在線視頻節目。

五、思考練習

你還知道哪些常用的視頻文件和播放工具？上網查找了解最新的視頻格式和播放軟件的信息，掌握電腦視頻的發展動態。

第十、十一 課時

教學內容：多媒體綜合應用（1）

教學目標： 根據實際任務綜合運用所學的圖像、聲音、視頻處理軟件處理多媒體信息，完成一個作品

教學重點：

各種多媒體軟件的綜合應用

時間：2課時

教學方法：任務驅動式

教學過程：

一、布置任務

利用前面所學的多媒體知識，選擇下面的一個任務，完成一個多媒體作品。

1、用powerpoint制作一個有聲音有視頻的幻燈片，要求使用的聲音是自己在電腦中錄音完成的。內容可以是一個多媒體賀卡，也可以是一個多媒體的詩文朗讀。

2、用flash做一個自己演唱的MTV

保存的文件名：我的多媒體作品

二、開始制作

三、檢查點評

第十二課時

教學內容：研究性學習的基本過程

教學目標： 掌握研究性學習的基本過程，和基本的理論，能利用這些理論進行研究性學習

教學重點：

研究性學習的基本過程

教學方法：任務驅動式

教學過程：

一、閱讀課本23-26面解決下面的問題

1、什么是研究性學習？

2、研究性學習可以分為哪幾個過程？

3、研究性學習的各個過程都有哪些具體的環節和操作方式？

二、研究性學習的基本過程

過程 具體實施

1、確定課題 從專題報告中引發的課題

從學科學習中產生的課題

在日常生活中發現的課題

在社會實踐中發現的課題

第十三課時

教學內容：研究性學習初探

教學目標： 根據本小組的主題制定出小組計劃和分工,開始嘗試進行研究性學習

教學重點：

對研究性學習過程的熟悉,根據情況調整計劃和分工

教學方法： 小組活動式

教學過程：

一、重溫研究性學習的基本過程

二、公示各小組的研究性學習統計表

三、制定本小組的研究性學習計劃

根據本小組的主題討論制定出研究性學習計劃，細化分工。填寫×××小組研究性學習計劃 可以根據本小組的需要對表格進行修改

四、根據計劃開始以小組為單位進行研究性學習

第十四課時

教學內容：實時交流工具——MSN

教學目標： 學習掌握實時交流的工具軟件，會使用MSN進行實時交流

教學重點：

MSN的使用

教學方法：任務驅動式

教學過程：

一、實時交流軟件介紹

在互聯網上通過實時交流軟件可以方便地進行文字、音頻、視頻的實時交流，還可以通過這些軟件在網上實現文件傳輸、程序共享。

常用的實時交流軟件有：QQ、PP、MSN

二、MSN的安裝和使用

1、下載安裝MSN 下載地點：http://china.msn.com 教室服務器地址：

hcroom4Dsoftware

參照課本28-29面完成

2、申請MSN用戶，登錄MSN

3、添加聯系人，與小組成員在MSN上進行聯系

4、對照課本31-33面練習文字交流、語音交流、傳送文件等操作

5、了解用MSN進行視頻交流、白板、共享程序等功能的使用。

三、思考練習

1、在家里和研究小組的同學試驗用MSN進行遠程交流，體會它的各項功能

2、把MSN與自己原來使用的實時交流軟件進行比較，與小組同學一起選定合適的實時交流工具。

第十五課時

教學內容：非實時交流工具——博客

教學目標： 學習掌握使用博客進行非實時交流 教學重點：

博客的使用

教學方法：自學輔導

教學過程：

一、什么是博客？

閱讀：

博客：互聯網的第四塊里程碑！

關鍵字：一種新的網絡交流方式、網絡時代的讀者文摘、網絡日志

二、博客天地

中國博客網

用百度搜索博客：www.tmdps.cn 用google搜索博客：www.tmdps.cn

三、怎樣成為一個博客？ 閱讀課本39-41面

四、如何利用博客來進行交流？ 閱讀課本41-43面

第十六課時

教學內容：提高搜索的效率

教學目標： 學習常用的搜索技巧，提高搜索的效率

教學重點： 常用搜索技巧的使用

教學方法：自學輔導

教學過程：

一、常用的搜索引擎 百度：www.tmdps.cn google：www.tmdps.cn

二、不同的關鍵字搜索效率的比較

自學44-45

三、多關鍵字搜索 自學45-46

四、常用技巧 自學46-47

1、在指定的網站搜索

2、搜索指定網頁標題的網頁

3、搜索某種類型的文件

4、在論壇中搜索

第五篇：如何寫教案(信息技術)

信息技術教師如何寫教案

一、寫教案的意義

說起編寫教案，老師們眾說不一，存有諸多爭議。尤其是一些青年教師由于認識不到位，免不了要發點牢騷。比如，教案寫得好不等于課講得好；編寫教案是搞形式主義，擺花架子；教案是用來應付檢查和考核的，既耗時又費神，是教師的一大負擔，等等。上述議論顯然帶有片面性，甚至是錯誤的。長期從事教育教學工作的教師都知道備課、寫教案的重要性，本人也一向認為備好課是上好課的先決條件：備課是一項艱苦而細致的腦力工作，要花費大量時間和精力用于閱讀與思考，而教案正是全部備課勞動的結晶。它在課程計劃、教學大綱、教材與課堂教學之間架起一座溝通的橋梁，一個承前啟后、化靜為動的樞紐。教案在教師全部教學工作中有著十分重要的地位，突出體現在以下三點：

教案是實現教材及課標要求，向課堂教學過渡的必經環節，它上承教材研究和教學設計，是其必然發展結果；下接課堂教學，是教學活動的總的組織綱領和行動方案，因此它也是備課向課堂教學轉化的關節點。

教案實質上是教師為實施課堂教學而做出的具體行動計劃或教學方案。有沒有這個計劃，計劃制訂得怎樣，將關系到一堂課的成敗優劣，這已為大量的教學實踐所證明。教案是教師發揮主導作用的主要表現。教案是一個把科學知識因素、情意心理因素、已往組織課堂教學的經驗因素、傳知授能的技藝因素以及對教學的內容信息量大小、信息質優劣、教學難度速度等可控因素都統一起來的復合體。因此，編寫教案對增強教學針對性和有效性、提高教學質量、培養教師的綜合教學能力都具有重要意義。

說到編寫教案的重要性，有兩個非常恰當的比喻。一是把教案比作劇本。教師是導演，學生是演員，教案與上課如同劇本與演劇的關系一樣。二是把教案比作工程設計圖。教學如同蓋樓房，教師如同建筑設計師，很顯然要造就一座雄偉漂亮的高樓大廈。若沒有設計師在事先精心繪制的設計藍圖，又怎么能行呢？不可否認。現實中確有個別名師有過不攜教案而上課的壯舉。但不攜教案上課不等于沒寫教案。尤其值得一提的是對我們專業課教師來說，因為大多數是非師范類院校畢業，沒有受過系統的師范教育，對教案的認識及編寫要求、技巧等均沒有經過系統研究，我們有一萬個理由，應該重視教案，研究教案，編好教案。

二、教學設計與教案的區別

教學設計：包括教案、學案、評價方式，甚至學生問題的創設、教具的應用等，是準備課，特別是公開課等需要全面考慮的一份文檔，附件可能有電子類輔助。教學設計使用表格的方式最多。

教案：是教學的內容文本，是教學設計的最核心的部分。一般地有表格式、課堂實錄式、普通文本式等。主要是對教學目標、內容、環節進行備課。教案是指導老師自己上課用的。也是考察一個教師備課的一個依據。

1、范疇上的不同

教案是教育科學領域這的一個基本概念，又叫課時計劃，是以課時為單元設計的具體教學方案，是教學中的重要環節。教案的基本組成部分是教學進程，內含教學綱要和教學活動安排，教學方法的具體應用和各種組成部分的時間分配等。

課堂教學設計屬于微觀教學設計的范疇。

2、對應層次不同

教學設計是把學習者系統作為它的研究對象，所以教學設計的范圍可以大到一個學科、一門課程，也可小到一堂課、一個問題的解決。從整體上教學設計可概括為以下三個層次：以系統為中心的設計、以課堂為中心的設計、以產品為中心的設計。

鑒于我國目前的教學組織是以課堂教學為主，所以課堂教學設計是教學設計中運用最多的一個層次，而且從研究范圍上講教案只是教學設計的一個重要內容，因此，教學設計與教案的層次關系是不完全對等的。

3、指導思想不同

教案是“課堂、教師、教材”為中心的傳統教學思想的體現，它的核心目的就是教師怎樣講好教學內容。教案的編寫很重視對學生進行封閉式的知識傳授和技能訓練，強調教師的主導地位，卻常常忽略了學生的主體地位，這樣常導致的后果是便于學生的知識增長，而不利于他們的能力培養。

4、元素的含義不同

教案一般包括教學目的，教學方法，重難點分析，教學進程，教具的使用，課的類型，教法的具體運用，時間分配等因素，從而體現了課堂教學的計劃和、安排。

教學設計從理論上來講，有學習者需要分析、學習內容分析、學習目標闡明、學習者分析、教學策略的制定、媒體的分析使用及教學評價等七個元素，然而在實際的教學工作中，我們討論比較多的是學習目標、教學策略和教學評價三個主要元素。

三、寫教案要遵循的原則

教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。教師在寫教案時，應遵循以下原則：

1.科學性

所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本，具有科學性。

2.創新性

教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用 教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應該經歷一個相似的過程。從課本內容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關鍵在于教師要能 “學百家，樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎上，廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經驗的老師請教，而不要照搬照抄，要汲取精華，去其糟粕，對別人的經驗要經過一番思考、消化、吸收，獨立思考，然后結合個人的教學體會，巧妙構思，精心安排，從而寫出自己的教案。

3.差異性

由于每位教師的知識、經驗、特長、個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合本地區的特點，因材施教。

4.藝術性

所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色“ 課堂教學散文”或者是課本劇。所以，開頭、經過、結尾要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。教師的說、談、問、講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要做到恰當的安排。

5.可操作性

教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。6.考慮變化性

由于我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由于每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況，因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去。要根據學生的實際改變原先的 教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點，和關鍵。學生能在什么地方出現問題，大都會出現什么問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現打亂教案現象，也不要緊張。要因勢利導，耐心細致地培養學生的進取精神。因為事實上，一個單元或一節課的教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的，一旦出現偏離教學目標或教學計劃的現象也不要緊張，這可以在整個教學進度中去調整。

四、好教案應具備的特點 第一，好教案要有針對性。

編寫教案過程中的一項重要工作是了解學生，教師在編寫教案時，心中要裝有不同學習個性的學生，熟知學生的興趣、愛好、個性和認知水平的差異，要從不同學生的“最近發展區”出發設計教學方案。

第二，好教案要有創新性。

作為教師要使自己的教案具有一定含金量，其內容必須有創新性。只有創新，才不會使自己的教案落入俗套，才會形成自己的教學風格，也才會使自己在教學領域存有一席之地。

第三，好教案要有深刻性。

集中表現在教師在教案設計中能深入地思考問題，能抓住事物的本質和內在聯系，從而預見教學的進程。好教案要具有深刻性，主要是由受教育者的身心特點決定的。教師在備課時不能僅停留在對事物表面現象的思考上，應盡量做深入的備課準備。

第四，好教案要體現反思性。

教師對自己的教學過程進行反思，有助于教師自身教學能力的提高。每個教師都可結合自己的教學實踐活動，有目的、有意識地，或就教學過程的某一側面，或就開展活動課方面的嘗試等，不斷積累資料，進行經驗總結。

五、教案書寫要領

教案必須做到“三研”：一研究教材，二研究學生，三研究教法。只有“三研”到位，才能出彩。

教案必須做到“四清”：?目標清楚 ?重難點清楚 ?教學方法清楚 ?教學環節清楚。

要編寫出好教案還應力求“五戒”：一戒照搬。即囫圇吞棗、生搬硬抄，教案純粹變成了教材或教參的翻板；二戒只研教法不研學法。即只顧教學內容編寫，不進行教學對象分析，只備教材，不備學生；三戒八股式。即千篇一律，一成不變，擺花架子，形式高于內容；四戒千頭萬緒。即層次不清，主次不分，重點不突出，難點沒突破；五戒詳略不當。即或因簡而漏，或因詳而繁，或空洞乏力，或瑣碎提問，或在教學方式、方法、教學媒體上故弄玄虛，脫離實際，離題萬里。

六、教案的基本結構及書寫要點 1.基本信息

包括課題、課型、授課人及授課班級等信息。2.教學目標描述（說明本課所要完成的教學任務）3.教學內容分析和學習任務說明

教學重點：說明本課所必須解決的關鍵性問題

教學難點：說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養點

教法、學法：要根據學生實際，注重引導自學，注重啟發思維。常見教學方法有任務驅動、講授教學法、示范教學法、同步教學法、探索式教學法、任務驅動法等； 學法有自主探究、合作學習等。

4.教學準備

包括硬件資源、軟件資源、素材、微課、課件等。5.教學過程

6.板書設計 板書的用途：提醒學生、突出重點

提醒的內容：技術的主要環節、學習任務的要求等。

提醒和重點要起到標尺的作用，幫助學生把握自己的學習方向。7.課后反思 成功的經驗； 不足和遺憾；

對某個教學瞬間的感悟。

七、實踐操作

按要求完成一課時教案書寫。

二〇一八年四月十四日