第一篇：冰廠田幼兒園工會經費使用管理方案

冰廠田幼兒園工會經費使用管理方案(2017調整）

根據《關于下發<浦東新區機關、事業單位基層工會有關經費使用指導意見>的通知》（2017.9.22）單位行政按照《工會法》給予工會組織的補助款項。各機關、事業單位可根據當年公園經費結余的實際情況，按最高不超過5540元/（年、人）（原來3500元）標準給予同級工會經費補助。現按照《浦東新區機關事業單位基層工會有關經費使用管理辦法》的要求規范調整冰廠田幼兒園工會經費的使用管理方案。

一、經費來源：

1、工會會員繳納的會費。會員基本工資的0.5%

2、每月按本單位全部職工工資總額的2%向工會撥繳經費按規定預留用60%部分。冰幼工會留用1200元 /人，標準隨機關事業單位人員收入變化進行相應調整。

3、單位行政按《工會法》給予工會組織的補助款項，各單位在年度部門預算公用經費中調劑給予工會組織的補助款項，最高不超過5540元/年/人。

二、經費使用內容

（一）開展文體、宣傳等活動

1、每年組織教職工春游、秋游，電影觀摩等活動，在本市范圍內進行，當日返回，不得占用工作時間，人均不超過360元/年。

2、開展快樂星期五活動。每月活動一次。

3、開展全園性的業余文體活動，每學期一次（節日聯歡、美術、書法、攝影等）開展各種專項工作或文體活動實施獎勵，獎勵控制范圍，按照實績，分開檔次，獎勵面不超過參與人數的2/3，最高個人獎勵不超出800元或者團隊獎勵500元。不設獎勵：參與獎100元獎勵形式為現金。

4.工會組織各類學習優秀學員獎勵，優秀學員（含自學）獎勵，按20%設定獎勵，標準不超過500元。

5.工會各類文體活動可租借或購買服裝，人均三年一次使用1000元。在統一標識的前提下，超標部分個人自理

（二）集體福利等

1、節日（7個節日）發放少量慰問品，慰問對象為全體會員，總金額控制在600元。慰問形式為實物。

2、會員生日購買蛋糕，人均不超過250元。生日當天蛋糕送至家中。

3、會員有16歲以下孩子的，六一節發放禮物，人均不超過100元。

4、在高溫、寒冷和霧霾等極端天氣，可組織慰問。高溫與寒冷各800元，防霧霾400元，以實物形式操作。

5、會員退休慰問，根據本級工會材料的可能，在會員退休時實施一次性慰問，最高不超過1000元。可由會員本人憑發票在標準內報銷

6、會員及其直系親屬生病慰問，會員生病住院，探視慰問不超過1000元；發生重大疾病，探視慰問不超過2000元，直系親屬生病住院，探視慰問不超過500元，發生重大疾病探視慰問不超過1000元。每次生病，工會經費限列支一次。

7、對參加學校統一組織的無償獻血人員慰問金2000元/次。

三、禁止行為 不準將工會經費用于服務職工群眾和開展工會活動以外的開支。

（一）不準用工會經費購買購物卡，代金券等，搞請客送禮等活動。

（二）不準違反工會經費使用規定，濫發津貼、補貼、獎金。

（三）不準用工會經費支付高消費型的娛樂健身活動。

（四）不準擅自提高行政補助標準，超限額支出。

（五）不準單位行政利用工會賬戶設立“小金庫”

（六）不準將工會賬戶并入單位行政賬戶，使工會經費開支失去控制。

（七）不準截留、挪用工會經費。

（八）不準用工會經費參與非法集資活動，或稱為非法集資活動提供經濟擔保。

（九）不準用工會經費開支聚餐、宴請等活動。

（十）不準用工會經費報銷與工會活動無關的費用。

四、監督管理

工會經費使用經工會委員會集體商量，并得到冰廠田幼兒園但組織的審批和監管。

五、本辦法自教代會審議通過開始。

六、本方案若上級有新規定出臺，按新規定執行。

上海市浦東新區冰廠田幼兒園第十三屆工會委員會

2017.11.4

第二篇：工會經費管理使用辦法

工會經費管理使用辦法

第一條 為管好、用好工會經費，更好地為教職工服務，根據《中華人民共和國工會法》、《中國工會章程》和上級工會有關工會經費使用的規定并結合我校實際情況，特制定本辦法。

第二條

工會經費的使用管理原則。

（一）堅持經費獨立管理的原則。工會獨立建立銀行帳戶，實行單位核算，根據審定的預算，工會經費開支，由工會主管財務主席“一支筆”審批。

（二）堅持遵紀守法原則。嚴格執行國家財經政策、規定開支范圍、標準，認真執行工會財務制度，遵守財務紀律。

（三）堅持“統籌兼顧、保證重點、量入為出、收支平衡”的原則。工會經費應重點用于維護職工權益，開展教職工教育和群眾性活動方面。

（四）堅持預算管理原則。一切費用均應納入預算，并按上級工會要求，認真編報和執行。

（五）堅持勤儉節約原則。要少花錢，多辦事、辦好事，節約開支，依靠教職工用好經費，提高經費使用效益。

（六）堅持民主管理原則。要定期公布帳目，接受會員監督和經審會審查。

（七）堅持為教職工服務原則。工會經費不得用于非工會活動的開支。

第三條

工會經費的分配辦法。

工會經費來源主要由行政按工資總額的2%撥給及工會會員交納的會費，其中：

（一）行政撥交經費的40%上繳上級工會；

（二）劃給各部門工會會員活動費（均按上年底在冊人數計算），由各部門工會掌握使用；

（三）開展全校性、有指導性、示范性校內活動的承辦部門，校工會在經費上給予支持。

（四）其余由校工會統一掌握使用。

第四條

工會經費的使用范圍。

（一）校工會掌握經費的使用范圍：

1、全校性的工會活動，包括開展教職工教育、文娛、體育、宣傳活動、組織參觀考察以及其他活動等方面的開支等費用；

2、工會干部關心教職工的走訪慰問等費用；

3、每補貼教職工暑期休息休養等費用；

4、組織教職工社團及組織校教職工代表隊參加各類體育競賽、文娛會演等費用；

5、建設“教工之家”費用；

6、組織新會員培訓和工會干部政治學習、業務培訓等費用；

7、評選表彰獎勵優秀工會干部、工會積極分子等費用；

8、工會會員（代表）大會等費用；

9、校工會辦公室日常辦公開支等費用；

10、接待上級工會、兄弟院校來賓及對外交往等費用。

以上經費數額開支較大時，均需申報具體費用開支情況，提交校工會集體討論決定后，方可實施。

（二）各部門工會掌握經費的使用范圍： 為便于開展各種群眾性的活動，更好地為教職工會員服務，校工會每年劃撥給各部門工會會員活動經費，其使用范圍是：

1、部門工會開展會員思想政治教育和宣傳文體活動的費用；

2、部門“教工之家”建設費用；

3、組織部門工會會員參觀考察的費用；

4、部門工會干部關心慰問本部門教職工的費用。下撥給部門工會的會員活動經費，每學期由校工會按規定數額下撥。部門工會的會員活動費不得以現金形式下發，所有支出，均須由部門工會主席簽字，在計劃內使用，憑票據到校工會財務出納處報銷（具體見報銷辦法）。

第五條

報銷辦法。

（一）辦理報銷手續，一律須由經辦人、證明人填寫“上海工程技術大學報銷單”，附發票物品清單憑據，到校工會財務出納處辦理報銷。

（二）若需提取現金用于先進等獎勵，應由經辦人附《上海工程技術大學簽收單》，做到手續完備。

（三）借款，須由經辦人填寫“上海工程技術大學暫借經費憑單”，由工會主管財務主席簽字后方能借款，并要求當月結清。

（四）開具支票，須由經辦人，主管簽字，所有發票均需有“上海工程技術大學工會”抬頭，及時銷帳。

（五）對教職工進行臨時困難補助，由工會小組長根據教職工的困難情況，申請補助金額每人次200元，填寫《上海工程技術大學教職工困難補助申請單》，部門工會主席簽字，由部門工會主席（或生活委員）報校工會辦公室主任審核后，到財務處報銷。

（六）對特困教職工的幫困補助，按照《上海工程技術大學教職工幫困基金會章程》辦理。

第六條

校工會經費的管理和使用，受校工會經費審查委員會監督和審查。每年向會員公布帳目，接受會員監督。

第七條

校工會財務每月按規定編報工會財務月報表，每季度編報資產負債表，一式三份，須經工會經審會負責人、工會財務負責人審閱簽章并加蓋公章后報上級工會。

第八條

每年末進行工會經費收支決算，印發至基層工會小組，并報上級工會。

第九條

每年末編制下一工會經費收支預算，（不得編制赤字預算），并提交校工會全委擴大會議審議后報上級工會。

第十條

因計劃變動或其他特殊原因未列入工會財務預算的經費支出，或雖然已列入財務預算，但需突破原預算指標的經費支出，需由經辦部門提出，經校工會全委擴大會議和工會經審會集體討論通過后，方可實施。

第十一條

本辦法由校工會負責解釋。

第十二條

本辦法自發布之日起施行。

第三篇：工會經費使用管理實施細則

工會經費使用管理實施細則

一、目的為規范本工會財務管理，合理使用工會經費，根據全國總工會《工會預算管理辦法》、《工會會計制度》、《基層工會經費使用管理辦法》的規定，結合我工會財務管理的實際，特制定本工會《基層工會經費使用管理細則》，目的是為了更好地做好工會財務管理，為廣大會員服務。

二、資金管理范圍

依據《工會法》第三十七條規定：工會應當根據經費獨立原則，建立預算、決算和經費審查監督制度。工會新財務制度明確規定了基層工會要獨立建立銀行帳戶，實行單獨核算。

1、工會經費開支由工會主席審批。

2、同級工會經審委員和員工代表切實履行監督職能。

三、經費來源：

1、公司部分：公司按工資總額的2％全額提取，2％的43％上交市總工會，2％的57％返還本公司工會留用，作為工會的活動經費。

2、員工部分：會員會費按員工工資的0.5％，按月收取會費，作為工會的活動經費。？？？

四、工會經費開支標準

1、工作用餐每人每次標準40元以內；工作接待用餐在每人100元以內。超支部分，需要由工會主席審批，并在下次員工代表大會上進行匯報。

2、工會業務中評選表彰優秀工會積極分子、優秀員工之友、優秀員工代表應掌握比例，每人獎勵標準掌握在100—300元以內。

3、技能培訓費，不斷提高的公司員工業務技能，是提升企業市場競爭力的利器，為了讓員工不斷充實，可進行內部員工聘請或外聘講師的培訓，內部員工級教師培訓，費用控制為100元/課時；中層管理人員教師培訓，費用控制為200元/課時；高層管理人員教師培訓，費用控制為300元/課時。外聘講師的費用控制在400元/課時。

4、優秀的員工代表，工作能力突出的員工，每年可評選一名勞動模范，給與其400至800元的技能突出貢獻獎，并請其為員工授課一時。

五、費用的管理人員：

1、工會經費的財務管理負責人為經濟審查委員。

2、各小組長為各小組會員會費收取人，每月匯總交于經濟審查委員。

3、會員會費每月自動收取，六、費用的公示

1、每季度末工會費用使用情況由經濟審查委員公示。

第四篇：工會經費使用管理原則

工會經費使用管理原則

（1）堅持經費獨立管理原則。要獨立建立銀行賬戶，實行單獨核算。根據審定的預算，工會經費開支，由工會主管財務主席“一支筆”審批。

（2）堅持遵紀守法原則。嚴格執行國家財經政策、規定和開支范圍、標準，認真執行工會財務制度，遵守財務紀律。

（3）堅持“統籌兼顧、保證重點、量入為出、收支平衡”的原則。基層工會經費應重點用于維護職工權益、開展職工教育和職工群眾活動方面。

（4）堅持預算管理原則。一切費用均應納入預算，并按上級工會要求，認真編報和執行。

（5）堅持勤儉節約原則。要少花錢，多辦事，辦好事，節約開支，依靠職工用好經費，提高經費使用效益。

（6）堅持民主管理原則。要定期公布賬目，接受會員監督和經審會審查。

（7）堅持為職工服務原則。工會經費不得用于非工會活動的開支；不得支付社會攤派或變相攤派的費用；不得為單位和個人提供資金拆借、經濟擔保和抵押。

工會經費開支范圍

經費開支范圍---是指工會經費使用的界限，即哪些費用可由工會經費開支。根據基層工會工作的任務和活動內容的變化以及有關政策規定，經費開支范圍：

（1）會員活動方面--用會員繳納的會費，組織會員開展郊游、參觀、聯歡、電影、舞會、游園等集體活動和會員特殊困難補助等。

（2）職工活動方面

職工教育方面： 工會舉辦的職工教育、業余文化技術、技能教育所需的教材、教學消耗用品，與教育有關的資料、教師酬金；優秀教師、學員（包括自學）的獎勵費；工會為職工舉辦政治、科技、業務、再就業等各種知識培訓等費用。

文體活動方面： 舉辦職工業余文藝活動、節日聯歡、文藝創作、美術、書法、攝影、展覽的費用；文體活動所需設備、器材用品購置費與維修費；文體匯演、比賽獎勵，以及按規定開支的伙食費、誤餐費、夜餐費等。

宣傳活動方面： 工會組織政治、時事、政策、科技講座、報告會的酬金；工會組織技術交流、職工讀書活動以及舉辦展覽、黑版報等所消耗的用品費；重大節日工會組織活動的宣傳費；工會舉辦圖書館、閱覽室、讀報組所需圖書、報刊以及工會管理廣播站的消耗用品費等。

其他活動方面： 未列入職工教育、文體、宣傳活動而由工會組織的其他活動的費用。如職工集體福利補助等。

（3）工會業務方面---履行工會職能、加強自身建設和開展業務工作等方面的費用。如工會干部和積極分子學習政治、業務所需的費用；培訓工會干部和積極分子所需教材、參考資料和講課酬金；評選、表彰優秀工作干部和工會積極分子的獎勵費；工會會員（代表）大會的費用；建家活動的費用；工會維護職工合法權益開展法律咨詢服務、勞動爭議協調、再就業、送溫暖等工作活動的費用；基層工會辦公、差旅、維修等方面的費用。

（4）事業支出方面---工會所屬為職工群眾服務的非獨立核算的文化、體育、教育、生活服務等附屬事業的費用以及對獨立核算事業單位的補助支出。

（5）其他支出方面---以上開支范圍沒有包括的開支項目，只要不違反國家財經政策，經過經審會審查同意，基層工會可以根據實際工作需要決定開支。

（6）上解經費支出方面--按規定比例上解上級工會經費。

第五篇：上海市浦東新區冰廠田幼兒園領導班子

上海市浦東新區冰廠田幼兒園領導班子

貫徹落實科學發展觀分析檢查報告

按照上級黨組織的部署，我園深入學習實踐科學發展觀活動不斷向縱深發展。分析檢查階段在學習實踐活動中具有承前啟后的重要作用，領導班子的分析檢查報告，既是學習調研成果的集中反映，也是領導班子思想認識水平、政治責任感、領導能力的綜合體現，更是把認識成果轉化為實踐成果的前提和基礎。我園堅持圍繞科學發展解放思想，緊密聯系工作實際，廣泛征求意見，認真查找貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，深刻剖析原因，切實理清發展思路，明確努力方向，有針對性地提出了推動科學發展的新思路、新辦法、新舉措。通過開展深入學習實踐科學發展觀活動，我們認真回顧總結黨的十六大以來貫徹落實科學發展觀的總體情況，深入查找、聚焦提煉問題，深刻剖析原因，在謀劃、推動和實現園所持續而良性發展方面凝聚了新的共識。

一、近幾年來貫徹落實科學發展觀取得的主要成效

黨的十六大以來，我園堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀，做到了學習態度上自覺，思想認識上堅定，工作實踐上一以貫之，取得了明顯成效。

1．運用科學思想引領，進一步增強了推進幼兒園科學發展的緊迫感、責任感和使命感

在2007年10月份召開的黨的十七大會議上，我黨繼續高舉科學發展觀的戰略旗幟，明確提出科學發展觀 “第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧”的基本內容。

在這樣的思想指引下，我園堅持社會主義辦學方向，用科學發展觀統領幼兒園各項工作，認真分析幼兒園當前面臨的形勢和任務，把幼兒園的發展建設放在整個上海市、浦東新區經濟和社會建設的全局中加以思考，放在應為孩子幸福的一生打下基礎的遠景中加以謀劃，進一步研究“建設一個什么樣的陽光品牌幼兒園”和“怎樣建設這樣的幼兒園”這兩個根本性問題，增強緊迫感、使命感和責任感，著眼從新的辦園目標和思路，思考和設計實現發展目標的路徑和舉措，使幼兒園始終保持領先地位，在上海市、浦東新區乃至全國起到示范帶頭作用。

2．以人為本，不斷彰顯出辦園特色和辦園優勢，核心競爭力進一步提高

在實踐海市二期課改精神和陽光基礎課程（初）的過程中，我園把視線更多的投向了關注幼兒的生活經驗、改變幼兒的學習方式、滿足幼兒的當前需要、培養幼兒完整人格并取得階段性成果。因此，在認真分析我園的教育現狀和發展趨勢的基礎上，我們繼續擬以“培育和諧發展的陽光兒童”作為我園四年的主要培養目標。在重視幼兒知識、經驗、能力發展的同時，更加重視人文特質的涵養教育，進一步加強兒童健全身心的養成教育，讓冰幼的每個孩子都能健康、積極、自主、快樂、自信地成長，這不僅具有現實意義，更是尋求動態平衡式的和諧發展和對打造可持續發展兒童的追求。

幼兒園始終把堅持科學發展、提高核心競爭力作為加強內涵建設的主旋律，立足以人為本，民主、平等、合作共享的管理理念深入人心，緊扣“陽光”發展旋律，大力實施和推進教師培養、課程建設、信息化能力幼兒園制度與文化專業等方面的建設工作，加快實現幼兒園的發展建設目標。

二、貫徹落實科學發展觀存在的主要問題及原因

幾年來，幼兒園領導班子堅持以科學發展觀為指導，團結帶領全體教工，圍繞幼兒園落實科學發展觀重點研究的各項工作，大力加強內涵建設，園所質量和水平不斷提升，社會聲譽越來越好，也得到了社會各界的高度評價和上級組織的充分肯定。尤其是黨的十七大閉幕后，我們圍繞科學發展觀展開深入學習討論，并結合幼兒園實際工作，把落實科學發展觀，提高核心競爭力作為推動園所發展的指導思想，在此基礎上確定了校園文化、課程建設、教師專業發展、科研、信息化建設建設等六個方面的建設目標與措施，謀劃好了冰幼未來四年發展的宏偉藍圖。經過幾年的努力工作，科學發展觀在冰幼已深入人心，為幼兒園實現健康快速發展奠定了良好的思想基礎。

在此次科學發展觀學習實踐活動中，經過理論聯系實際的學習與探索，我們認識到：幼兒園發展中也還存在著一些不適應、不符合科學發展觀要求的問題，幼兒園領導班子在推進園所科學發展方面還存在著一些不足。主要表現在： ㈠師資隊伍建設的全面性、針對性、有效性還不夠，表現為：

1、專任教師隊伍和后勤隊伍發展不均衡。雖然說從01年到09年，保育老師的學歷與證書有了較大的提高，從基本無證到全部持證上崗，從僅僅擁有少量初級證書到大部分擁有中高級培訓證書，但是與教師們的成長速度相比，與我園教育

教學的發展速度相比，后勤保育老師的發展相對比較薄弱。

2、教師培訓的系統性、操作性相對比較薄弱。基本表現為，科研培訓缺乏系統的經驗和指導策略的梳理，教師在參與相關活動遇到問題時找不到依據；雙語培訓理論與實踐的銜接、科學管理與有效培訓還存在問題；對處于新教師和骨干教師之間的苗苗型教師及高原期教師的培養不夠。

原因分析：

主觀原因：

1、領導班子雖然從理論上知道，一所示范性品牌幼兒園，既要教學質量，也要保育質量；既要促進幼兒的智慧發展，也要培育幼兒健康的身體；既要擁有一支智慧、優雅、敢于創新、善于學習的陽光教師隊伍，也要擁有一支耐心、精心、細心、專業的陽光保育隊伍，做到統籌兼顧，和諧共生，才能更好地促進冰幼全面發展，才能真正落實《幼兒園工作規程》提出的保教并重的原則，促進幼兒身心和諧發展的目標。但在思想深處，對教學的重視遠遠超過了對保育的重視，考慮更多的是教師的專業發展，認為這些保育老師，基本是4050人員，學歷層次低，年齡大，只要能勝任保育服務工作就好，而未從長遠考慮，如何建設一支具有冰幼特質的陽光保育專業隊伍，并在保育員培訓和指導上，制訂出一系列的方法和措施。

2、領導班子統籌思考、整體協調的能力還要進一步加強。幼兒園在教師梯隊建設的過程中，對新分配的畢業生非常重視，認為這是幼兒園未來的希望，職初的基調將決定著教師今后發展，所以著手建立了新教師培養項目，由專門的項目團隊負責，有目標、有措施地針對性培養。對于處于第一梯隊的骨干教師、特色教師，認為是冰幼教師的品牌和中堅，因此在培訓的層次、經費的投入等方面也有政策傾斜。但對占教師比例為42%的苗苗型教師和高原期教師，卻相對比較忽視，采取的培養措施還不夠，犯了教學中重視兩頭忽視中間帶的同樣問題。而這，與領導班子成員思想深處急功近利，未站在人的持續發展的高度去統籌思考有很大關系；其次，領導班子對幼兒園各個分塊項目之間共性內容的統籌還不夠。科研項目開展科研培訓，雙語項目開展雙語培訓，教師專業發展項目開展校本研修，還有各自為政的現象。教師忙于參加各種培訓，但培訓的時間往往有沖突，培訓的內容有時也會有重合。領導班子沒有及時梳理、整合培訓內容，協調各項目負責人，統一規劃、優化教師專業發展培訓課程。導致各個項目在培訓教師時，要

么時間不能保證，要么內容還缺乏指導性和有效性。

㈡陽光基礎課程的完善和落實還需加強。具體表現為：

1、《陽光課例》已得到同行及本園教師的一致認可，普遍反映實用、好用。但反思示范園評估時，專家的寄予，感覺課程在“陽光特質”方面的突顯依然不夠。

2、在年級組對陽光基礎課程的精讀、落實、反思力度不夠，影響陽光基礎課程的扎實推進。

原因分析：

主觀原因：

1、領導班子對課程的領導力還要進一步加強，對課程建設相關的理論學習還不夠。不清楚課程體系的架構要素，錯把課程實施方案當成課程體系；其次，對不同年齡段幼兒學習各領域核心經驗的規律不了解；再次，未能想明白與現有課程目標與內容相融合的切入方式。

2、經過幾年的不懈努力，冰幼的陽光基礎課程得到了上級領導和兄弟幼兒園的高度評價，由此，領導班子潛意識中也有了一定的滿足、等待的情緒，缺乏敢于創新的勇氣，滿足于現有課程方案，沒有進一步思考，并采取行動去優化課程方案，更好地落實“陽光兒童培養特質”的目標。

3、在課程管理的過程中，依托各園區的年級組長做好陽光課程的落實和推進，有目標、有措施，但實施中卻缺少評價，缺少對年級組長課程管理能力的有效培養，導致措施成為空頭文件，或落實力度不夠，或沒有落實。

4、針對一園多址的現狀，課程管理與實施的共性目標和個性發展目標不夠清晰；辦園目標和培養目標中陽光內涵的界定和理論依據還需界定。對幼兒園提出的陽光園所、陽光兒童沒有明確的概念界定和內涵標準，客觀原因：

1、課程建構是一項復雜、系統而又專業要求非常高的工作，僅靠幼兒園自身的力量，有點蘿卜燒蘿卜的味道，還需要專家專業引領。

2、課程配套的資料包、操作卡還在探索、研究階段，沒有最后成型，客觀上也影響了課程內容的落實。

三、分析存在問題的共性主觀原因

1、解放思想、開拓進取的意識還不強

幾年來，幼兒園領導班子成員認真學習實踐科學發展觀，堅持用科學發展觀統領各項工作，思想認識上也經歷了一個由淺入深、由理論到實踐的過程。但有時班子成員陷于具體事務，對理論學習抓得不緊，對科學發展觀的認識還不夠深入，把握還不夠全面，在自覺用科學發展觀指導實際工作方面還存在一定差距；對推進幼兒園教育創新的認識和研究還不夠，對幼兒園整體發展戰略的研究還不深；領導班子盡管在幼兒園發展戰略和發展思路上有共識，但抓落實還不夠，在貫徹過程中有時存在畏難情緒，思想不夠解放，創新思路還有欠缺。

2．推進體制機制創新的主動性還不夠

幾年來，幼兒園領導班子堅持不斷完善各項規章制度，并不斷在體制機制的人文性、創新性方面進行有益嘗試，著力構建科學民主的管理制度。但在具體推進體制機制創新方面主動性還不夠，比如，如何更好地實踐扁平式管理模式，實現管理重心下移；如何打破原先管理框架，創新課程管理；如何為特級教師等品牌教師搭建平臺等方面，還需要進一步加強研究。

3．工作作風還缺乏溝通和深入

幾年來，幼兒園領導班子成員注重堅持群眾路線，通過教代會、園務公開、到基層調研等方式，聽取群眾對幼兒園發展建設的意見和建議，從而保證決策的科學性、民主性。但總的看深入基層調查研究還不夠，工作作風還不夠扎實，在廣泛聽取群眾意見等方面，離全體教工的期望和要求還有一定差距。

四、貫徹落實科學發展觀的努力方向

我園領導班子將以此次學習實踐活動為契機，堅持以科學發展觀為指導，針對存在的突出問題及原因，根據上海市學前教育的發展現狀及幼兒園面臨的形勢任務，進一步明確推進園所科學發展、解決突出問題的思路，確定并落實有針對性的具體措施，解決影響和制約幼兒園科學發展的突出問題。經過學校研究，我們考慮要圍繞以下幾個主要問題在學習實踐過程中加以破解，相關舉措如下：

1、加強領導班子建設，不斷提高政治覺悟和管理水平

在上級領導的指導下，幼兒園將繼續高度重視領導班子建設，以思想政治建設和能力建設為重點，促進班子成員進一步樹立全心全意為幼兒園做貢獻、謀發展的工作理念，不斷提高管理水平，團結和帶領全校教工開拓進取，推進幼兒園科學內涵發展。

堅持中心組學習制度，著重在理解和把握精神實質上下功夫，緊密結合幼兒園工作實績，不斷把學習引向深入，形成了重視理論、學習理論、運用理論的良好氛圍，促進領導班子思想政治素質和理論水平不斷提高。

2、優化教工激勵機制，進一步探索制度的人文性

在現有的一系列評聘激勵制度，如：《工作室申報及管理條例》、《項目申報與管理條例》、《園級學科帶頭人（骨干教師）評聘條例》、《英（雙）語教師評聘條例》、《外聘教工轉正條例》、《外聘教工享受結構工資待遇的考核條例》等的基礎上，進一步重視落地過程中的有效性、人本性，重視機制的調整與完善，適應時代與幼兒園發展及廣大教工的實際需求。

3、進一步掌握統籌兼顧的科學方法，切實提高幼兒園各項工作的效能 合理統籌物質資源和人力資源、園內資源和園外資源、傳統文化資源和現階段文化資源的關系；合理統籌好教工發展、幼兒發展和幼兒園發展的關系；統籌好長遠規劃和階段規劃、即時目標之間的關系；合理統籌好教工專業發展和心理健康的關系等等，通過優質的策略和方法優化各項中工作，促進幼兒園又好又快地獲得長足發展。

中共上海市浦東新區冰廠田幼兒園支部委員會

2009年5月30日