第一篇：黑龍江省義務教育學校標準化建設標準

黑龍江省義務教育學校標準化建設標準

為進一步促進全省義務教育均衡發展，全面推進素質教育，規范學校辦學行為，加快教育現代化建設，提高教育教學水平，根據有關教育法律法規，結合我省實際情況，制定《黑龍江省義務教育學校標準化建設標準》。

一、辦學條件

（一）學校規模

為保證學校教育質量、管理效率和辦學效益，按照小學就近入學、初中相對集中辦學的原則，義務教育學校必須具備一定的辦學規模。

1、班級數

（1）小學5年制學校，一般不少于5個學年教學班，最高不能超過30個教學班；小學6年制學校，一般不少于6個學年教學班，最高不能超過36個教學班。農村每個鄉鎮設立1所中心學校和若干分校（教學點），教學點一般不少于3個以上學年教學班。

（2）農村初中一般應達到12個教學班以上，最高不能超過24個教學班；城鎮初中一般應達到18個教學班以上，最高不能超過32個教學班。（有兩個或兩個以上校區的學校，每校區不能多于18個教學班）。

(3)九年一貫制學校，最少不少于9個教學班，最多不能超過36個教學班。

（4）完全中學初中部，三年制初中，最少不少于6個教學班，最多不能超過12個教學班。四年制初中，最少不少于8個教學班，最多不能超過16個教學班。

2、班額。小學每班學生人數最低不少于15人，最高不超過45人。初中每班學生人數不少于35人（農村初中不少于25人），最高不超過50人。農村小學教學點一般每班學生人數最低不少于10人。

城鎮一些學校存在的大班額現象，應盡快消除。有條件的學校要積極探索小班化教育實驗。

（二）學校設置

1、學校設置要依據當地城市建設總體規劃和中小學網點布局規劃，以小學就近入學、初中相對集中、方便學生就學為原則。學校服務半徑要根據人口規劃、學校規模、交通環境和學校住宿條件等因素確定。學生上學路線不應跨越無立交設施的鐵路干線、高速公路及車流量大的城市交通主干線。要合理設置并調整學校網點布局，使學校適應現代教學特點，具有適度規模和可持續發展的空間。

2、學校選址和建設要避開污染源處、地震斷裂帶、山丘滑坡帶段、泥石流地區及水壩泄洪區等不安全地帶。高壓線纜、易燃易爆市政管線及市政道路等不能穿過校區。位于交通要道、過境公路旁的學校，應設立交通安全標識。

3、學校周邊環境應有利于學生的身心健康。學校的設置應避開化工廠、煙花爆竹廠、氣源調壓站、高壓變電所、加油站、公共娛樂場所、集貿市場、醫院傳染病房、太平間、及公安看守所等場所。校園周邊200米范圍內不得有游戲機室、歌舞廳、臺球室、網吧等經營性場所。教學區的環境噪聲應符合《民用隔聲設計規范》。

4、學校校園建設總體規劃依據規模和需要按著教學區、體育運動區、生活區等不同功能要求合理布局，做到分區明確、布局合理、功能齊全、環境優美。校舍建筑按照建筑設計、抗震、防災、防火、施工等規范進行設計和施工，確保建筑工程質量。

按照上述要求存在明顯問題的，要盡快解決。對學校布局不合理，校園用地不足的應結合城鎮改造建設、資源整合，適時進行網點調整。

（三）用地面積

學校用地包括建筑用地、體育用地、綠化用地、勞動實踐用地等，用地面積應滿足教育教學和開展課外活動的需要。

1、校園面積。小學生均占地面積9—28平方米；初中生均占地面積10—26平方米。

2、體育用地。學校要有滿足學生體育活動的場所，生均體育運動場地不少于4平方米。小學、初中田徑場及球類場地設置標準：小學12班以下設置100米直道田徑場一個，12班以上設置200米環形跑道田徑場一個。城區小學確無條件的設置60米直道田徑場一個。初中12班、18班、24班分別設置200米、250米、300米環形跑道田徑場一個，初中24班以上設300-400米環形田徑場一個。中小學校園內至少有標準硬化的籃球場、排球場各一個；有符合標準的單杠、雙杠、沙坑（城區視情況）等體育活動場地和設施。

3、學校勞動實踐場所用地。農村中學50畝以上，小學30畝以上（用地包括耕地、荒地、山林、果園、水塘、牧場等）。

（四）校舍面積

1、生均校舍建筑面積。小學4.1—10平方米，初中5.6—11.4平方米。中心城市小學生均校舍面積不少于5.2平方米；初中生均校舍面積不少于6.4平方米。

2、教學及輔助用房。（1）普通教室每班設置1間。小學每班教室使用面積52—61平方米，初中每班教室使用面積56—67平方米（農村學校可根據實際的需要，適當縮小教室的使用面積）。（2）小學應設有科學實驗室、計算機教室、語言學習室、多功能電教室、音樂教室、美術教室、體育教室、綜合實踐活動室、教師閱覽室和學生閱覽室（以上各室每間使用面積不少于52—86平方米，學生閱覽室使用面積可根據需要確定）、圖書室、儀器室和準備室（科學實驗）、心理咨詢室、檔案室、體育器材室（以上各室每間使用面積不少于18—38平方米）等專用教室。（3）初中應設有理、化、生實驗室、計算機室、語言實驗室（24個以上教學班的學校應增設理、化、生實驗室和計算機室以及語言實驗室各1間）、技術室、多功能電教室、音樂教室、美術教室、體育教室、綜合實踐活動室、教師閱覽室和學生閱覽室、圖書室（以上各室每間使用面積不少于56—96平方米，學生閱覽室使用面積可根據需要確定）、儀器室和準備室（理、化、生）、化學藥品室、生物模型標本室、心理咨詢室、檔案室、體育器材室（以上各室每間使用面積不少于23—36平方米）等專用教室。

3、生活用房。學校有衛生、文明、安全和滿足需要的廁所，有符合衛生要求的飲水設施。根據實際需要，設置符合安全、衛生標準的食堂、學生宿舍、單身教工宿舍和浴室等。

（五）設備設施

1、學校有圍墻、校門、校牌、國旗旗桿和升旗臺、領操臺、固定墻報或宣傳欄。

2、學生人人有符合要求的課桌椅。班班有標準的黑板和講桌。其他各類輔助教學用房，應根據不同的要求配齊桌、椅、柜、架。

3、根據課程標準和學校規模，配備學科專用教學設備。小學、初中按照《黑龍江省教育技術裝備暫行標準》規定的二類標準以上配備。體育器材設施按照我省《中學體育器材設施配備目錄》和《小學體育器材設施配備目錄》配備。音樂器材按照《黑龍江省中小學音樂教學（活動）器材配備標準》配備。美術器材按照、《黑龍江省中小學美術教學（活動）器材配備標準》配備。中小學衛生器材按照國家《中、小學衛生室器械與設備配備目錄》中Ⅱ 檔標準以上配備；配備計算機；衛生保健室要有能夠反映本校衛生工作現狀的揭示板。心理輔導室設備設施按照《黑龍江省中小學校心理輔導室建設指導意見》配備。

城區中小學全部建成校園網并與互聯網聯通，農村中小學校按省定標準配置遠程教育設備，有條件的學校應逐步建立校園網。

4、學校開展綜合實踐活動所需要的教學器材的種類(陶藝和木工、種植和養殖、手工、電子制作、金工、家具維修、服裝設計與縫紉、烹飪等)和數量，可根據學校所在地的生產、生活實際和規模等因素配備。

5、學校最低藏書量小學生均15冊以上，初中生均25冊以上。適度增加電子閱覽資料和教學軟件。

二、隊伍建設

（一）領導班子

1、小學領導班子成員應具有專科以上學歷，初中應具有本科以上學歷；具有中級以上專業技術職務；持證上崗。

2、校長選拔聘任符合國家規定的選拔聘任職條件。具有教師資格；有較好的政治、業務素質和良好品行；有較強的組織管理能力，一般在學校從事過中層管理工作；從事教育、教學工作五年以上；鄉鎮以下農村小學校長人選應具有中師及以上學歷和小學二級及以上教師職務；鄉鎮中心小學、城區小學及以上中學校長具有大專及以上學歷和小學高級或一級及以上教師職務；高級中學、完全中學校長具有大學本科及以上學歷和中學高級教師職務；初任職年齡原則上小學不超過45周歲，中學不超過50周歲；獲得《任職資格培訓合格證書》。

3、班子成員分工明確合理，相互尊重，團結合作。有民主平等的交流氛圍和科學有效的決策機制，形成合力。在師生中有較高的威望，群眾滿意率80%以上。

4、按要求配齊內設機構和領導班子。中學內設機構設教導處（室）、總務處（室），重點中學和24個班以上的學校可增設1-2個機構。完全小學內設機構設教導處（室）、總務處（室）。其中12個班以下的小學只設崗位管理不設內設機構，可配備教導主任和總務主任1人。

普通中學規模在12個班以下的配備校級領導1-2人；13-23個班的配備校級領導2-3人；24-36個班的配備校級領導3人。完全小學規模在12個班以下的，配備校級領導1-2人；13-23個班的配備校級領導2-3人；24-36個班的，配備校級領導3人。普通中學和完全小學規模在36個班以上的，可酌情增加校級領導1-2人。農村初級小學（1-3年級）或分校、教學點指定1名教師負責學校工作。鄉鎮中心學校可增加校級領導1人，負責本鄉鎮的教育教學工作。

（二）教師隊伍

1、按照機構編制部門核定的編制配備教職工，優化編制使用結構，提高編制使用效率，向一線教師傾斜。各學科專任教師配備齊全，教師具備國家規定的教師資格。

2、教師學歷、職務結構符合要求。教師學歷：小學教師學歷達標率95%以上，其中：大專學歷占80％以上；初中教師學歷達標率95%以上，其中：本科學歷占70％以上；小學高級以上職務占教師比例40%以上；初中中級以上職務占教師比例45%以上；教師職務的學科分布要合理。

3、建立教師崗位責任制，實行教師聘任制，有教師考核制度，做到平時考核和年度考核有機結合。年度考核合格率達到90%以上。建立健全教職工的晉職晉級、獎懲制度，并能有效執行。建立以教師自評為主的校長、同事、學生、家長及有關專家共同參與的教師發展性評價機制。建立教職工業務檔案制度，科學、及時和屬實記錄好教師成長發展的全過程，并管理利用好。

4、按照要求建立教師定期培訓制度，并組織教師如期參加規定的培訓，提供必要的保障經費。

5、學校依據法律法規政策落實教師待遇，維護教師合法權利。

6、教師遵守職業道德規范，平等對待學生，關注學生心理發展特點和個性差異，因材施教，促進學生充分發展；教師尊重學生的人格，不歧視學生，對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴和侵犯學生合法權益的行為。

三、教育教學

（一）辦學方向

1、學校在教育教學中全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量。關心愛護全體學生，尊重學生的人格和個性差異，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。

2、學校有優良的校風、教風、學風；校園干凈、整潔、美觀、有序；開展內容豐富、形式活潑的校園文化活動。

3、堅持依法治教，學校各項規章制度健全，符合有關的法律法規和政策。能依法維護學校、教師和學生的合法權益。無嚴重違法違紀現象。

4、學校按有關規定和要求，建立督導評估制度，做到全員參加、全面自評、全過程評估，并定期向教育督導部門上報自評報告。

（二）德育工作

1、落實德育首要地位，有健全的組織機構、規章制度和工作隊伍，有計劃，有總結。

2、德育工作以學校為主陣地，課堂為主渠道。落實德育必修課，深入開展生命教育，加強德育學科滲透。重視學生的養成教育，廣泛深入開展愛國主義、集體主義和民族精神等教育，經常性開展德育實踐活動。重視并加強學生德育考評，把德育作為學生綜合素質評價的重要內容。組織好班團隊和學生會活動，開展優秀班級和優秀學生的評選活動。

3、有德育教育活動基地；按要求組織學生參加社會實踐、社會救助、社區服務、志愿者活動、公益勞動和適當的生產勞動。學生行為規范合格率95%以上。

4、健全家校聯系制度，班主任每學年對每個學生家庭走訪不少于1次。

（三）教學工作

1、能按照“新課程方案”要求，更新教育觀念，加強教學管理，遵守教學常規，編制課程計劃，落實課程標準，開全開足開好國家、地方和學校三級課程，轉變教師的教學方式、學生的學習方式、師生互動的方式和教學內容的呈現方式，切實提高教育教學質量。

2、學校積極開發好校內、社區、信息網絡、家庭教育資源，充分利用學校圖書、實驗室、實踐基地的育人功能，整合各種教育資源，實現校內教育資源與社區、家庭的共享。

3、教師注意運用先進的教學手段、方法，合理整合信息技術手段，創設激勵學生積極參與、交流合作、自主開放的學習情境，讓學生感受、理解知識產生和發展的過程。

4、教師在教學過程中，注重培養學生質疑、發現、探究、合作、交流的學習方式，使學生學習的過程成為在教師指導下主動的、富有個性的探究過程，最后學會學習；重視培養學生積極的心理體驗、健康的情感態度、價值觀以及對社會和自然的責任感。

5、重視教學研究。各學科教研組、備課組有活動計劃，并嚴格執行。教研課題立足本校教學實際，針對教學問題開展校本教研，提出具體解決方案，講求針對性和實效性，提高教學質量。

6、開展內容豐富、形式活潑、多樣的體育藝術、科技活動和校園文化活動，保證學生每天有一小時以上的體育活動時間，每年舉辦1-2次全校性綜合文體活動。關心學生健康，每年給學生體檢一次。落實常見病、多發病、傳染病的預防措施。學生體質達到《學生體質健康標準》要求。

（四）評價考核

1、學校建立學生綜合素質評價制度，評價結果作為衡量小學生畢業、初中生畢業標準的重要依據之一。學生的綜合素質評價真實反映學生的成長軌跡，以道德品質與公民素養、學習態度與能力、交流與合作、體育與健康、審美與表現等方面作為評價目標。采取切實有效的評價技術，注重學生學習實踐活動的積累和總結，對于學生在校學習階段綜合素質各項目標的達成度，既有量化的等級評價，又有對學生綜合素質的整體性描述，突出學生的特點和發展潛能，并將評語記入《學生綜合素質評價報告書》，為學生健康成長指明方向。學生綜合素質評價以學生成長經歷為依據，具有有效性、可行性、真實性、公正性。真正發揮綜合素質評價在診斷、反饋、激勵過程中促進學生全面發展的功能，培養學生獨立思考能力、創新精神和實踐能力。

2、建立促進學生全面發展的評價體系。在關注學生的學業評價同時，關注和發現學生多方面的發展潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，促進每個學生在原有水平上不斷提高。

3、學校根據學生學習和生活規律均衡安排周課程和作息時間。小學一、二年級學生每天不留書面家庭作業，其他年級學生書面家庭作業每天控制在1小時以內。除初中非畢業年級學生外，每天書面家庭作業不超過1.5個小時。不用增加作業量的方式懲罰學生。小學生學業成績評定實行等級制，取消百分制。不組織學生參加各種學科競賽活動。小學語文、數學、外語課程每學期進行一次期末考試，其他課程只作為考查，不得考試。初中期中、期末各舉行一次統一考試。學生考試成績不排名次，不作為評價學生的教師的唯一標準。

（五）義務教育普及程度。積極招收適齡兒童、少年按時入學。學生實行免試入學，不組織任何考試。小學凈入學率達到99%以上，輟學率控制在1%以內；小學生五年保留率達到99%以上，升學率達到99%以上；初中階段入學率98%以上，輟學率城市控制在2%以內，農村控制在3%以內，初中生三年（或四年）鞏固率達到97%以上。

四、學校管理

（一）學校具備法人條件，取得法人資格，依法承擔民事責任；實行校長負責制，實行教師聘任制；依法治校，依法辦學，建立健全各項規章制度。

（二）學校嚴格執行財務制度，財務管理規范，財會賬目健全，會計核算準確，教育經費使用合理，資金使用講求效益。沒有擠占挪用資金行為，沒有國有資產流失現象。鄉鎮（含鄉鎮）以上中小學校設專門財會人員崗位，配備專業財會人員負責本校和所屬村小學校財會工作，村級小學設專或兼職報賬員。

（三）學校嚴格管理房地產及教學儀器設備、圖書資料、文體器材、生活設施、衛生設施和安全設施等學校資產，明確有人負責管理，賬目齊全，帳物相符，教育資源合理配置，使用效率高。

（四）學校建立健全校內各項安全管理制度和安全應急機制，實行安全工作校長負責制，1000人以上的學校配備專職保衛干部負責安全工作；開展安全知識教育，培養學生自我保護能力；加強校園治安巡邏，安排人員值班護校；定期組織安全檢查，及時消除隱患，保障師生安全。

（五）學校全面落實素質教育要求，面向全體學生，按劃定的服務區域招生。義務教育階段對外學區流入學生，不得收取任何費用。實行常態編班，不分設重點班。

（六）加強學籍管理工作，建立健全學生轉學、休學、復學、升級制度和學生流動情況報告制度。

（七）學校建立積極的校園文化，體現以人為本，全面貫徹教育方針，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀。學校實行校務公開民主管理，維護教職工的合法權益，為教師專業發展服務，為提高教育質量服務。關心教職工思想和生活狀況，調動所有教職工的主動性和創造性。

第二篇：黑龍江省義務教育學校標準化建設標準

黑龍江省義務教育學校標準化建設標準

為進一步促進全省義務教育均衡發展，全面推進素質教育，規范學校辦學行為，加快教育現代化建設，提高教育教學水平，根據有關教育法律法規，結合我省實際情況，制定《黑龍江省義務教育學校標準化建設標準》。

一、辦學條件

（一）學校規模

為保證學校教育質量、管理效率和辦學效益，按照小學就近入學、初中相對集中辦學的原則，義務教育學校必須具備一定的辦學規模。

1、班級數

（1）小學5年制學校，一般不少于5個學年教學班，最高不能超過30個教學班；小學6年制學校，一般不少于6個學年教學班，最高不能超過36個教學班。農村每個鄉鎮設立1所中心學校和若干分校（教學點），教學點一般不少于3個以上學年教學班。

（2）農村初中一般應達到12個教學班以上，最高不能超過24個教學班；城鎮初中一般應達到18個教學班以上，最高不能超過32個教學班。（有兩個或兩個以上校區的學校，每校區不能多于18個教學班）。

(3)九年一貫制學校，最少不少于9個教學班，最多不能超過36個教學班。

（4）完全中學初中部，三年制初中，最少不少于6個教學班，最多不能超過12個教學班。四年制初中，最少不少于8個教學班，最多不能超過16個教學班。

2、班額。小學每班學生人數最低不少于15人，最高不超過45人。初中每班學生人數不少于35人（農村初中不少于25人），最高不超過50人。農村小學教學點一般每班學生人數最低不少于10人。

城鎮一些學校存在的大班額現象，應盡快消除。有條件的學校要積極探索小班化教育實驗。

（二）學校設置

1、學校設置要依據當地城市建設總體規劃和中小學網點布局規劃，以小學就近入學、初中相對集中、方便學生就學為原則。學校服務半徑要根據人口規劃、學校規模、交通環境和學校住宿條件等因素確定。學生上學路線不應跨越無立交設施的鐵路干線、高速公路及車流量大的城市交通主干線。要合理設置并調整學校網點布局，使學校適應現代教學特點，具有適度規模和可持續發展的空間。

2、學校選址和建設要避開污染源處、地震斷裂帶、山丘滑坡帶段、泥石流地區及水壩泄洪區等不安全地帶。高壓線纜、易燃易爆市政管線及市政道路等不能穿過校區。位于交通要道、過境公路旁的學校，應設立交通安全標識。

3、學校周邊環境應有利于學生的身心健康。學校的設置應避開化工廠、煙花爆竹廠、氣源調壓站、高壓變電所、加油站、公共娛樂場所、集貿市場、醫院傳染病房、太平間、及公安看守所等場所。校園周邊200米范圍內不得有游戲機室、歌舞廳、臺球室、網吧等經營性場所。教學區的環境噪聲應符合《民用隔聲設計規范》。

4、學校校園建設總體規劃依據規模和需要按著教學區、體育運動區、生活區等不同功能要求合理布局，做到分區明確、布局合理、功能齊全、環境優美。校舍建筑按照建筑設計、抗震、防災、防火、施工等規范進行設計和施工，確保建筑工程質量。

按照上述要求存在明顯問題的，要盡快解決。對學校布局不合理，校園用地不足的應結合城鎮改造建設、資源整合，適時進行網點調整。

（三）用地面積

學校用地包括建筑用地、體育用地、綠化用地、勞動實踐用地等，用地面積應滿足教育教學和開展課外活動的需要。

1、校園面積。小學生均占地面積9—28平方米；初中生均占地面積10—26平方米。

2、體育用地。學校要有滿足學生體育活動的場所，生均體育運動場地不少于4平方米。小學、初中田徑場及球類場地設置標準：小學12班以下設置100米直道田徑場一個，12班以上設置200米環形跑道田徑場一個。城區小學確無條件的設置60米直道田徑場一個。初中12班、18班、24班分別設置200米、250米、300米環形跑道田徑場一個，初中24班以上設300-400米環形田徑場一個。中小學校園內至少有標準硬化的籃球場、排球場各一個；有符合標準的單杠、雙杠、沙坑（城區視情況）等體育活動場地和設施。

3、學校勞動實踐場所用地。農村中學50畝以上，小學30畝以上（用地包括耕地、荒地、山林、果園、水塘、牧場等）。

（四）校舍面積

1、生均校舍建筑面積。小學4.1—10平方米，初中5.6—11.4平方米。中心城市小學生均校舍面積不少于5.2平方米；初中生均校舍面積不少于6.4平方米。

2、教學及輔助用房。（1）普通教室每班設置1間。小學每班教室使用面積52—61平方米，初中每班教室使用面積56—67平方米（農村學校可根據實際的需要，適當縮小教室的使用面積）。（2）小學應設有科學實驗室、計算機教室、語言學習室、多功能電教室、音樂教室、美術教室、體育教室、綜合實踐活動室、教師閱覽室和學生閱覽室（以上各室每間使用面積不少于52—86平方米，學生閱覽室使用面積可根據需要確定）、圖書室、儀器室和準備室（科學實驗）、心理咨詢室、檔案室、體育器材室（以上各室每間使用面積不少于18—38平方米）等專用教室。（3）初中應設有理、化、生實驗室、計算機室、語言實驗室（24個以上教學班的學校應增設理、化、生實驗室和計算機室以及語言實驗室各1間）、技術室、多功能電教室、音樂教室、美術教室、體育教室、綜合實踐活動室、教師閱覽室和學生閱覽室、圖書室（以上各室每間使用面積不少于56—96平方米，學生閱覽室使用面積可根據需要確定）、儀器室和準備室（理、化、生）、化學藥品室、生物模型標本室、心理咨詢室、檔案室、體育器材室（以上各室每間使用面積不少于23—36平方米）等專用教室。

3、生活用房。學校有衛生、文明、安全和滿足需要的廁所，有符合衛生要求的飲水設施。根據實際需要，設置符合安全、衛生標準的食堂、學生宿舍、單身教工宿舍和浴室等。

（五）設備設施

1、學校有圍墻、校門、校牌、國旗旗桿和升旗臺、領操臺、固定墻報或宣傳欄。

2、學生人人有符合要求的課桌椅。班班有標準的黑板和講桌。其他各類輔助教學用房，應根據不同的要求配齊桌、椅、柜、架。

3、根據課程標準和學校規模，配備學科專用教學設備。小學、初中按照《黑龍江省教育技術裝備暫行標準》規定的二類標準以上配備。體育器材設施按照我省《中學體育器材設施配備目錄》和《小學體育器材設施配備目錄》配備。音樂器材按照《黑龍江省中小學音樂教學（活動）器材配備標準》配備。美術器材按照、《黑龍江省中小學美術教學（活動）器材配備標準》配備。中小學衛生器材按照國家《中、小學衛生室器械與設備配備目錄》中Ⅱ 檔標準以上配備；配備計算機；衛生保健室要有能夠反映本校衛生工作現狀的揭示板。心理輔導室設備設施按照《黑龍江省中小學校心理輔導室建設指導意見》配備。

城區中小學全部建成校園網并與互聯網聯通，農村中小學校按省定標準配置遠程教育設備，有條件的學校應逐步建立校園網。

4、學校開展綜合實踐活動所需要的教學器材的種類(陶藝和木工、種植和養殖、手工、電子制作、金工、家具維修、服裝設計與縫紉、烹飪等)和數量，可根據學校所在地的生產、生活實際和規模等因素配備。

5、學校最低藏書量小學生均15冊以上，初中生均25冊以上。適度增加電子閱覽資料和教學軟件。

二、隊伍建設

（一）領導班子

1、小學領導班子成員應具有專科以上學歷，初中應具有本科以上學歷；具有中級以上專業技術職務；持證上崗。

2、校長選拔聘任符合國家規定的選拔聘任職條件。具有教師資格；有較好的政治、業務素質和良好品行；有較強的組織管理能力，一般在學校從事過中層管理工作；從事教育、教學工作五年以上；鄉鎮以下農村小學校長人選應具有中師及以上學歷和小學二級及以上教師職務；鄉鎮中心小學、城區小學及以上中學校長具有大專及以上學歷和小學高級或一級及以上教師職務；高級中學、完全中學校長具有大學本科及以上學歷和中學高級教師職務；初任職年齡原則上小學不超過45周歲，中學不超過50周歲；獲得《任職資格培訓合格證書》。

3、班子成員分工明確合理，相互尊重，團結合作。有民主平等的交流氛圍和科學有效的決策機制，形成合力。在師生中有較高的威望，群眾滿意率80%以上。

4、按要求配齊內設機構和領導班子。中學內設機構設教導處（室）、總務處（室），重點中學和24個班以上的學校可增設1-2個機構。完全小學內設機構設教導處（室）、總務處（室）。其中12個班以下的小學只設崗位管理不設內設機構，可配備教導主任和總務主任1人。

普通中學規模在12個班以下的配備校級領導1-2人；13-23個班的配備校級領導2-3人；24-36個班的配備校級領導3人。完全小學規模在12個班以下的，配備校級領導1-2人；13-23個班的配備校級領導2-3人；24-36個班的，配備校級領導3人。普通中學和完全小學規模在36個班以上的，可酌情增加校級領導1-2人。農村初級小學（1-3年級）或分校、教學點指定1名教師負責學校工作。鄉鎮中心學校可增加校級領導1人，負責本鄉鎮的教育教學工作。

（二）教師隊伍

1、按照機構編制部門核定的編制配備教職工，優化編制使用結構，提高編制使用效率，向一線教師傾斜。各學科專任教師配備齊全，教師具備國家規定的教師資格。

2、教師學歷、職務結構符合要求。教師學歷：小學教師學歷達標率95%以上，其中：大專學歷占80％以上；初中教師學歷達標率95%以上，其中：本科學歷占70％以上；小學高級以上職務占教師比例40%以上；初中中級以上職務占教師比例45%以上；教師職務的學科分布要合理。

3、建立教師崗位責任制，實行教師聘任制，有教師考核制度，做到平時考核和考核有機結合。考核合格率達到90%以上。建立健全教職工的晉職晉級、獎懲制度，并能有效執行。建立以教師自評為主的校長、同事、學生、家長及有關專家共同參與的教師發展性評價機制。建立教職工業務檔案制度，科學、及時和屬實記錄好教師成長發展的全過程，并管理利用好。

4、按照要求建立教師定期培訓制度，并組織教師如期參加規定的培訓，提供必要的保障經費。

5、學校依據法律法規政策落實教師待遇，維護教師合法權利。

6、教師遵守職業道德規范，平等對待學生，關注學生心理發展特點和個性差異，因材施教，促進學生充分發展；教師尊重學生的人格，不歧視學生，對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴和侵犯學生合法權益的行為。

三、教育教學

（一）辦學方向

1、學校在教育教學中全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量。關心愛護全體學生，尊重學生的人格和個性差異，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。

2、學校有優良的校風、教風、學風；校園干凈、整潔、美觀、有序；開展內容豐富、形式活潑的校園文化活動。

3、堅持依法治教，學校各項規章制度健全，符合有關的法律法規和政策。能依法維護學校、教師和學生的合法權益。無嚴重違法違紀現象。

4、學校按有關規定和要求，建立督導評估制度，做到全員參加、全面自評、全過程評估，并定期向教育督導部門上報自評報告。

（二）德育工作

1、落實德育首要地位，有健全的組織機構、規章制度和工作隊伍，有計劃，有總結。

2、德育工作以學校為主陣地，課堂為主渠道。落實德育必修課，深入開展生命教育，加強德育學科滲透。重視學生的養成教育，廣泛深入開展愛國主義、集體主義和民族精神等教育，經常性開展德育實踐活動。重視并加強學生德育考評，把德育作為學生綜合素質評價的重要內容。組織好班團隊和學生會活動，開展優秀班級和優秀學生的評選活動。

3、有德育教育活動基地；按要求組織學生參加社會實踐、社會救助、社區服務、志愿者活動、公益勞動和適當的生產勞動。學生行為規范合格率95%以上。

4、健全家校聯系制度，班主任每學年對每個學生家庭走訪不少于1次。

（三）教學工作

1、能按照“新課程方案”要求，更新教育觀念，加強教學管理，遵守教學常規，編制課程計劃，落實課程標準，開全開足開好國家、地方和學校三級課程，轉變教師的教學方式、學生的學習方式、師生互動的方式和教學內容的呈現方式，切實提高教育教學質量。

2、學校積極開發好校內、社區、信息網絡、家庭教育資源，充分利用學校圖書、實驗室、實踐基地的育人功能，整合各種教育資源，實現校內教育資源與社區、家庭的共享。

3、教師注意運用先進的教學手段、方法，合理整合信息技術手段，創設激勵學生積極參與、交流合作、自主開放的學習情境，讓學生感受、理解知識產生和發展的過程。

4、教師在教學過程中，注重培養學生質疑、發現、探究、合作、交流的學習方式，使學生學習的過程成為在教師指導下主動的、富有個性的探究過程，最后學會學習；重視培養學生積極的心理體驗、健康的情感態度、價值觀以及對社會和自然的責任感。

5、重視教學研究。各學科教研組、備課組有活動計劃，并嚴格執行。教研課題立足本校教學實際，針對教學問題開展校本教研，提出具體解決方案，講求針對性和實效性，提高教學質量。

6、開展內容豐富、形式活潑、多樣的體育藝術、科技活動和校園文化活動，保證學生每天有一小時以上的體育活動時間，每年舉辦1-2次全校性綜合文體活動。關心學生健康，每年給學生體檢一次。落實常見病、多發病、傳染病的預防措施。學生體質達到《學生體質健康標準》要求。

（四）評價考核

1、學校建立學生綜合素質評價制度，評價結果作為衡量小學生畢業、初中生畢業標準的重要依據之一。學生的綜合素質評價真實反映學生的成長軌跡，以道德品質與公民素養、學習態度與能力、交流與合作、體育與健康、審美與表現等方面作為評價目標。采取切實有效的評價技術，注重學生學習實踐活動的積累和總結，對于學生在校學習階段綜合素質各項目標的達成度，既有量化的等級評價，又有對學生綜合素質的整體性描述，突出學生的特點和發展潛能，并將評語記入《學生綜合素質評價報告書》，為學生健康成長指明方向。學生綜合素質評價以學生成長經歷為依據，具有有效性、可行性、真實性、公正性。真正發揮綜合素質評價在診斷、反饋、激勵過程中促進學生全面發展的功能，培養學生獨立思考能力、創新精神和實踐能力。

2、建立促進學生全面發展的評價體系。在關注學生的學業評價同時，關注和發現學生多方面的發展潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，促進每個學生在原有水平上不斷提高。

3、學校根據學生學習和生活規律均衡安排周課程和作息時間。小學一、二年級學生每天不留書面家庭作業，其他年級學生書面家庭作業每天控制在1小時以內。除初中非畢業年級學生外，每天書面家庭作業不超過1.5個小時。不用增加作業量的方式懲罰學生。小學生學業成績評定實行等級制，取消百分制。不組織學生參加各種學科競賽活動。小學語文、數學、外語課程每學期進行一次期末考試，其他課程只作為考查，不得考試。初中期中、期末各舉行一次統一考試。學生考試成績不排名次，不作為評價學生的教師的唯一標準。

（五）義務教育普及程度。積極招收適齡兒童、少年按時入學。學生實行免試入學，不組織任何考試。小學凈入學率達到99%以上，輟學率控制在1%以內；小學生五年保留率達到99%以上，升學率達到99%以上；初中階段入學率98%以上，輟學率城市控制在2%以內，農村控制在3%以內，初中生三年（或四年）鞏固率達到97%以上。

四、學校管理

（一）學校具備法人條件，取得法人資格，依法承擔民事責任；實行校長負責制，實行教師聘任制；依法治校，依法辦學，建立健全各項規章制度。

（二）學校嚴格執行財務制度，財務管理規范，財會賬目健全，會計核算準確，教育經費使用合理，資金使用講求效益。沒有擠占挪用資金行為，沒有國有資產流失現象。鄉鎮（含鄉鎮）以上中小學校設專門財會人員崗位，配備專業財會人員負責本校和所屬村小學校財會工作，村級小學設專或兼職報賬員。

（三）學校嚴格管理房地產及教學儀器設備、圖書資料、文體器材、生活設施、衛生設施和安全設施等學校資產，明確有人負責管理，賬目齊全，帳物相符，教育資源合理配置，使用效率高。

（四）學校建立健全校內各項安全管理制度和安全應急機制，實行安全工作校長負責制，1000人以上的學校配備專職保衛干部負責安全工作；開展安全知識教育，培養學生自我保護能力；加強校園治安巡邏，安排人員值班護校；定期組織安全檢查，及時消除隱患，保障師生安全。

（五）學校全面落實素質教育要求，面向全體學生，按劃定的服務區域招生。義務教育階段對外學區流入學生，不得收取任何費用。實行常態編班，不分設重點班。

（六）加強學籍管理工作，建立健全學生轉學、休學、復學、升級制度和學生流動情況報告制度。

（七）學校建立積極的校園文化，體現以人為本，全面貫徹教育方針，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀。學校實行校務公開民主管理，維護教職工的合法權益，為教師專業發展服務，為提高教育質量服務。關心教職工思想和生活狀況，調動所有教職工的主動性和創造性。

中小學標準化建設

----方案及設備清單

初中技術實驗室 綜合實踐活動室

數字化語言實驗室（語音室）理化生實驗室 小學科學實驗室 多功能電教室 化學藥品（儀器）室 生物模型標本室

物理實驗室設備（儀器）理化生數字化探究實驗室 音樂、美術、體育教室設備 高中通用技術實驗室 校園智能廣播系統 新課程教學創新平臺

《教育部教學儀器裝備標準》配套教學軟件

第三篇：黑龍江省義務教育學校標準化建設標準的通知

黑龍江省教育廳 黑龍江省發展和改革委員會

黑龍江省人事廳 黑龍江省機構編制委員會辦公室 黑龍江省建設廳

文件

黑教聯【2008】37號

關于印發黑龍江省義務教育學校標準化建設標準的通知

各市（行署）、縣（市、區）政府，市（行署）政府有關部門，省農墾、森工總局：

為貫徹落實黨的“十七大”精神，按照省第十次黨代會和第十一屆人代會確定的實施中小學標準化建設工程的要求，現將省教育廳等部門制定的《黑龍江省義務教育學校標準化建設標準》印發給你們，請認真遵照執行。各地要加大對標準化學校建設工作的領導力度、投資力度和政策扶持力度，統籌規劃，整合資源，集中力量，大力推進，切實做好全省標準化學校建設工作。

附：《黑龍江省義務教育學校標準化建設標準》

黑龍江省教育廳

黑龍江省發展和改革委員會 黑龍江省人事廳 黑龍江省機構編制委員會辦公室 黑龍江省建設廳

二00八年七月一日

黑龍江省義務教育學校標準化建設標準

為進一步促進全省義務教育均衡發展，全面推進素質教育，規范學校辦學行為，加快教育現代化建設，提高教育教學水平，根據有關教育法律法規，結合我省實際情況，制定《黑龍江省義務教育學校標準化建設標準》。

一、辦學條件

（一）學校規模

為保證學校教育質量、管理效率和辦學效益，按照小學就近入學、初中相對集中辦學的原則，義務教育學校必須具備一定的辦學規模。

1、班級數

（1）小學5年制學校，一般不少于5個學年教學班，最高不能超過30個教學班；小學6年制學校，一般不少于6個學年教學班，最高不能超過36個教學班。農村每個鄉鎮設立1所中心學校和若干分校（教學點），教學點一般不少于3個以上學年教學班。

（2）農村初中一般應達到12個教學班以上，最高不能超過24個教學班；城鎮初中一般應達到18個教學班以上，最高不能超過32個教學班。（有兩個或兩個以上校區的學校，每校區不能多于18個教學班）。

(3)九年一貫制學校，最少不少于9個教學班，最多不能超過36個教學班。

（4）完全中學初中部，三年制初中，最少不少于6個教學班，最多不能超過12個教學班。四年制初中，最少不少于8個教學班，最多不能超過16個教學班。

2、班額。小學每班學生人數最低不少于15人，最高不超過45人。初中每班學生人數不少于35人（農村初中不少于25人），最高不超過50人。農村小學教學點一般每班學生人數最低不少于10人。

城鎮一些學校存在的大班額現象，應盡快消除。有條件的學校要積極探索小班化教育實驗。

（二）學校設置

1、學校設置要依據當地城市建設總體規劃和中小學網點布局規劃，以小學就近入學、初中相對集中、方便學生就學為原則。學校服

務半徑要根據人口規劃、學校規模、交通環境和學校住宿條件等因素確定。學生上學路線不應跨越無立交設施的鐵路干線、高速公路及車流量大的城市交通主干線。要合理設置并調整學校網點布局，使學校適應現代教學特點，具有適度規模和可持續發展的空間。

2、學校選址和建設要避開污染源處、地震斷裂帶、山丘滑坡帶段、泥石流地區及水壩泄洪區等不安全地帶。高壓線纜、易燃易爆市政管線及市政道路等不能穿過校區。位于交通要道、過境公路旁的學校，應設立交通安全標識。

3、學校周邊環境應有利于學生的身心健康。學校的設置應避開化工廠、煙花爆竹廠、氣源調壓站、高壓變電所、加油站、公共娛樂場所、集貿市場、醫院傳染病房、太平間、及公安看守所等場所。校園周邊200米范圍內不得有游戲機室、歌舞廳、臺球室、網吧等經營性場所。教學區的環境噪聲應符合《民用隔聲設計規范》。

4、學校校園建設總體規劃依據規模和需要按著教學區、體育運動區、生活區等不同功能要求合理布局，做到分區明確、布局合理、功能齊全、環境優美。校舍建筑按照建筑設計、抗震、防災、防火、施工等規范進行設計和施工，確保建筑工程質量。

按照上述要求存在明顯問題的，要盡快解決。對學校布局不合理，校園用地不足的應結合城鎮改造建設、資源整合，適時進行網點調整。

（三）用地面積

學校用地包括建筑用地、體育用地、綠化用地、勞動實踐用地等，用地面積應滿足教育教學和開展課外活動的需要。

1、校園面積。小學生均占地面積9—28平方米；初中生均占地面積10—26平方米。

2、體育用地。學校要有滿足學生體育活動的場所，生均體育運動場地不少于4平方米。小學、初中田徑場及球類場地設置標準：小學12班以下設置100米直道田徑場一個，12班以上設置200米環形跑道田徑場一個。城區小學確無條件的設置60米直道田徑場一個。初中12班、18班、24班分別設置200米、250米、300米環形跑道田徑場一個，初中24班以上設300-400米環形田徑場一個。中小學校園內至少有標準硬化的籃球場、排球場各一個；有符合標準的單杠、雙杠、沙坑（城區視情況）等體育活動場地和設施。

3、學校勞動實踐場所用地。農村中學50畝以上，小學30畝以上（用地包括耕地、荒地、山林、果園、水塘、牧場等）。

（四）校舍面積

1、生均校舍建筑面積。小學4.1—10平方米，初中5.6—11.4平方米。中心城市小學生均校舍面積不少于5.2平方米；初中生均校舍面積不少于6.4平方米。

2、教學及輔助用房。（1）普通教室每班設置1間。小學每班教室使用面積52—61平方米，初中每班教室使用面積56—67平方米（農村學校可根據實際的需要，適當縮小教室的使用面積）。（2）小學應設有科學實驗室、計算機教室、語言學習室、多功能電教室、音樂教室、美術教室、體育教室、綜合實踐活動室、教師閱覽室和學生閱覽室（以上各室每間使用面積不少于52—86平方米，學生閱覽室使用面積可根據需要確定）、圖書室、儀器室和準備室（科學實驗）、心理咨詢室、檔案室、體育器材室（以上各室每間使用面積不少于18—38平方米）等專用教室。（3）初中應設有理、化、生實驗室、計算機室、語言實驗室（24個以上教學班的學校應增設理、化、生實驗室和計算機室以及語言實驗室各1間）、技術室、多功能電教室、音樂教室、美術教室、體育教室、綜合實踐活動室、教師閱覽室和學生閱覽室、圖書室（以上各室每間使用面積不少于56—96平方米，學生閱覽室使用面積可根據需要確定）、儀器室和準備室（理、化、生）、化學藥品室、生物模型標本室、心理咨詢室、檔案室、體育器材室（以上各室每間使用面積不少于23—36平方米）等專用教室。

3、生活用房。學校有衛生、文明、安全和滿足需要的廁所，有符合衛生要求的飲水設施。根據實際需要，設置符合安全、衛生標準的食堂、學生宿舍、單身教工宿舍和浴室等。

（五）設備設施

1、學校有圍墻、校門、校牌、國旗旗桿和升旗臺、領操臺、固定墻報或宣傳欄。

2、學生人人有符合要求的課桌椅。班班有標準的黑板和講桌。其他各類輔助教學用房，應根據不同的要求配齊桌、椅、柜、架。

3、根據課程標準和學校規模，配備學科專用教學設備。小學、初中按照《黑龍江省教育技術裝備暫行標準》規定的二類標準以上配備。體育器材設施按照我省《中學體育器材設施配備目錄》和 《小學體育器材設施配備目錄》配備。音樂器材按照《黑龍江省中小學音樂教學（活動）器材配備標準》配備。美術器材按照、《黑龍江省中小學美術教學（活動）器材配備標準》配備。中小學衛生器材按照國

家《中、小學衛生室器械與設備配備目錄》中Ⅱ 檔標準以上配備；配備計算機；衛生保健室要有能夠反映本校衛生工作現狀的揭示板。心理輔導室設備設施按照《黑龍江省中小學校心理輔導室建設指導意見》配備。

城區中小學全部建成校園網并與互聯網聯通，農村中小學校按省定標準配置遠程教育設備，有條件的學校應逐步建立校園網。

4、學校開展綜合實踐活動所需要的教學器材的種類(陶藝和木工、種植和養殖、手工、電子制作、金工、家具維修、服裝設計與縫紉、烹飪等)和數量，可根據學校所在地的生產、生活實際和規模等因素配備。

5、學校最低藏書量小學生均15冊以上，初中生均25冊以上。適度增加電子閱覽資料和教學軟件。

二、隊伍建設

（一）領導班子

1、小學領導班子成員應具有專科以上學歷，初中應具有本科以上學歷；具有中級以上專業技術職務；持證上崗。

2、校長選拔聘任符合國家規定的選拔聘任職條件。具有教師資格；有較好的政治、業務素質和良好品行；有較強的組織管理能力，一般在學校從事過中層管理工作；從事教育、教學工作五年以上；鄉鎮以下農村小學校長人選應具有中師及以上學歷和小學二級及以上教師職務；鄉鎮中心小學、城區小學及以上中學校長具有大專及以上學歷和小學高級或一級及以上教師職務；高級中學、完全中學校長具有大學本科及以上學歷和中學高級教師職務；初任職年齡原則上小學不超過45周歲，中學不超過50周歲；獲得《任職資格培訓合格證書》。

3、班子成員分工明確合理，相互尊重，團結合作。有民主平等的交流氛圍和科學有效的決策機制，形成合力。在師生中有較高的威望，群眾滿意率80%以上。

4、按要求配齊內設機構和領導班子。中學內設機構設教導處（室）、總務處（室），重點中學和24個班以上的學校可增設1-2個機構。完全小學內設機構設教導處（室）、總務處（室）。其中12個班以下的小學只設崗位管理不設內設機構，可配備教導主任和總務主任1人。

普通中學規模在12個班以下的配備校級領導1-2人；13-23個班的配備校級領導2-3人；24-36個班的配備校級領導3人。完全小

學規模在12個班以下的，配備校級領導1-2人；13-23個班的配備校級領導2-3人；24-36個班的，配備校級領導3人。普通中學和完全小學規模在36個班以上的，可酌情增加校級領導1-2人。農村初級小學（1-3年級）或分校、教學點指定1名教師負責學校工作。鄉鎮中心學校可增加校級領導1人，負責本鄉鎮的教育教學工作。

（二）教師隊伍

1、按照機構編制部門核定的編制配備教職工，優化編制使用結構，提高編制使用效率，向一線教師傾斜。各學科專任教師配備齊全，教師具備國家規定的教師資格。

2、教師學歷、職務結構符合要求。教師學歷：小學教師學歷達標率95%以上，其中：大專學歷占80％以上；初中教師學歷達標率95%以上，其中：本科學歷占70％以上；小學高級以上職務占教師比例40%以上；初中中級以上職務占教師比例45%以上；教師職務的學科分布要合理。

3、建立教師崗位責任制，實行教師聘任制，有教師考核制度，做到平時考核和考核有機結合。考核合格率達到90%以上。建立健全教職工的晉職晉級、獎懲制度，并能有效執行。建立以教師自評為主的校長、同事、學生、家長及有關專家共同參與的教師發展性評價機制。建立教職工業務檔案制度，科學、及時和屬實記錄好教師成長發展的全過程，并管理利用好。

4、按照要求建立教師定期培訓制度，并組織教師如期參加規定的培訓，提供必要的保障經費。

5、學校依據法律法規政策落實教師待遇，維護教師合法權利。

6、教師遵守職業道德規范，平等對待學生，關注學生心理發展特點和個性差異，因材施教，促進學生充分發展；教師尊重學生的人格，不歧視學生，對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴和侵犯學生合法權益的行為。

三、教育教學

（一）辦學方向

1、學校在教育教學中全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量。關心愛護全體學生，尊重學生的人格和個性差異，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。

2、學校有優良的校風、教風、學風；校園干凈、整潔、美觀、有序；開展內容豐富、形式活潑的校園文化活動。

3、堅持依法治教，學校各項規章制度健全，符合有關的法律法規和政策。能依法維護學校、教師和學生的合法權益。無嚴重違法違紀現象。

4、學校按有關規定和要求，建立督導評估制度，做到全員參加、全面自評、全過程評估，并定期向教育督導部門上報自評報告。

（二）德育工作

1、落實德育首要地位，有健全的組織機構、規章制度和工作隊伍，有計劃，有總結。

2、德育工作以學校為主陣地，課堂為主渠道。落實德育必修課，深入開展生命教育，加強德育學科滲透。重視學生的養成教育，廣泛深入開展愛國主義、集體主義和民族精神等教育，經常性開展德育實踐活動。重視并加強學生德育考評，把德育作為學生綜合素質評價的重要內容。組織好班團隊和學生會活動，開展優秀班級和優秀學生的評選活動。

3、有德育教育活動基地；按要求組織學生參加社會實踐、社會救助、社區服務、志愿者活動、公益勞動和適當的生產勞動。學生行為規范合格率95%以上。

4、健全家校聯系制度，班主任每學年對每個學生家庭走訪不少于1次。

（三）教學工作

1、能按照“新課程方案”要求，更新教育觀念，加強教學管理，遵守教學常規，編制課程計劃，落實課程標準，開全開足開好國家、地方和學校三級課程，轉變教師的教學方式、學生的學習方式、師生互動的方式和教學內容的呈現方式，切實提高教育教學質量。

2、學校積極開發好校內、社區、信息網絡、家庭教育資源，充分利用學校圖書、實驗室、實踐基地的育人功能，整合各種教育資源，實現校內教育資源與社區、家庭的共享。

3、教師注意運用先進的教學手段、方法，合理整合信息技術手段，創設激勵學生積極參與、交流合作、自主開放的學習情境，讓學生感受、理解知識產生和發展的過程。

4、教師在教學過程中，注重培養學生質疑、發現、探究、合作、交流的學習方式，使學生學習的過程成為在教師指導下主動的、富有個性的探究過程，最后學會學習；重視培養學生積極的心理體驗、健康的情感態度、價值觀以及對社會和自然的責任感。

5、重視教學研究。各學科教研組、備課組有活動計劃，并嚴格執行。教研課題立足本校教學實際，針對教學問題開展校本教研，提出具體解決方案，講求針對性和實效性，提高教學質量。

6、開展內容豐富、形式活潑、多樣的體育藝術、科技活動和校園文化活動，保證學生每天有一小時以上的體育活動時間，每年舉辦1-2次全校性綜合文體活動。關心學生健康，每年給學生體檢一次。落實常見病、多發病、傳染病的預防措施。學生體質達到《學生體質健康標準》要求。

（四）評價考核

1、學校建立學生綜合素質評價制度，評價結果作為衡量小學生畢業、初中生畢業標準的重要依據之一。學生的綜合素質評價真實反映學生的成長軌跡，以道德品質與公民素養、學習態度與能力、交流與合作、體育與健康、審美與表現等方面作為評價目標。采取切實有效的評價技術，注重學生學習實踐活動的積累和總結，對于學生在校學習階段綜合素質各項目標的達成度，既有量化的等級評價，又有對學生綜合素質的整體性描述，突出學生的特點和發展潛能，并將評語記入《學生綜合素質評價報告書》，為學生健康成長指明方向。學生綜合素質評價以學生成長經歷為依據，具有有效性、可行性、真實性、公正性。真正發揮綜合素質評價在診斷、反饋、激勵過程中促進學生全面發展的功能，培養學生獨立思考能力、創新精神和實踐能力。

2、建立促進學生全面發展的評價體系。在關注學生的學業評價同時，關注和發現學生多方面的發展潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，促進每個學生在原有水平上不斷提高。

3、學校根據學生學習和生活規律均衡安排周課程和作息時間。小學一、二年級學生每天不留書面家庭作業，其他年級學生書面家庭作業每天控制在1小時以內。除初中非畢業年級學生外，每天書面家庭作業不超過1.5個小時。不用增加作業量的方式懲罰學生。小學生學業成績評定實行等級制，取消百分制。不組織學生參加各種學科競賽活動。小學語文、數學、外語課程每學期進行一次期末考試，其他課程只作為考查，不得考試。初中期中、期末各舉行一次統一考試。學生考試成績不排名次，不作為評價學生的教師的唯一標準。

（五）義務教育普及程度。積極招收適齡兒童、少年按時入學。學生實行免試入學，不組織任何考試。小學凈入學率達到99%以上，輟學率控制在1%以內；小學生五年保留率達到99%以上，升學率達到

99%以上；初中階段入學率98%以上，輟學率城市控制在2%以內，農村控制在3%以內，初中生三年（或四年）鞏固率達到97%以上。

四、學校管理

（一）學校具備法人條件，取得法人資格，依法承擔民事責任；實行校長負責制，實行教師聘任制；依法治校，依法辦學，建立健全各項規章制度。

（二）學校嚴格執行財務制度，財務管理規范，財會賬目健全，會計核算準確，教育經費使用合理，資金使用講求效益。沒有擠占挪用資金行為，沒有國有資產流失現象。鄉鎮（含鄉鎮）以上中小學校設專門財會人員崗位，配備專業財會人員負責本校和所屬村小學校財會工作，村級小學設專或兼職報賬員。

（三）學校嚴格管理房地產及教學儀器設備、圖書資料、文體器材、生活設施、衛生設施和安全設施等學校資產，明確有人負責管理，賬目齊全，帳物相符，教育資源合理配置，使用效率高。

（四）學校建立健全校內各項安全管理制度和安全應急機制，實行安全工作校長負責制，1000人以上的學校配備專職保衛干部負責安全工作；開展安全知識教育，培養學生自我保護能力；加強校園治安巡邏，安排人員值班護校；定期組織安全檢查，及時消除隱患，保障師生安全。

（五）學校全面落實素質教育要求，面向全體學生，按劃定的服務區域招生。義務教育階段對外學區流入學生，不得收取任何費用。實行常態編班，不分設重點班。

（六）加強學籍管理工作，建立健全學生轉學、休學、復學、升級制度和學生流動情況報告制度。

（七）學校建立積極的校園文化，體現以人為本，全面貫徹教育方針，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀。學校實行校務公開民主管理，維護教職工的合法權益，為教師專業發展服務，為提高教育質量服務。關心教職工思想和生活狀況，調動所有教職工的主動性和創造性。

第四篇：黑龍江省義務教育學校標準化建設工作匯報

扎實有序、全面統籌推進學校建設工作

----綏化市北林區張維一中學校工作匯報

尊敬的各位領導、各位專家：

今天，非常榮幸地迎來了蒞臨我校檢查指導工作的各位領導、專家。這是我校發展史上的一件大事。首先，請允許我代表全校師生員工，對各位領導、專家的到來表示最熱烈的歡迎！下面，就我校學校建設工作的有關情況，向各位領導、專家做以下匯報：

一、學校的基本情況

我校始建于 1958 年，是一所初級中學。校園占地面積 31291平方米,建筑面積4500平方米。現有教職工55人，專任教師40人，教輔人員15名，專任教師中本科學歷30人，專科學歷10人。現有14個教學班，450名學生。專任教師中中學高級教師9人，中學一級教師34人，中學二級教師9人。

近年來，在上級領導的關懷和支持下，我校的辦學條件不斷完善，教育教學質量穩步提升。學校連續多年被評為北林區教育工作先進單位、成職教育先進單位；年末考核實績突出標兵單位；2008年獲北林區教育局“分流教育與聯合辦學先進單位”； 2010年獲北林區教育局“德育工作先進集體”、“綏化市北林區第五屆中小學生書信大賽組織獎”。我們這所被社會群眾所信賴的學校正顯示著勃勃生機。

二、管理措施和做法

（一）改善辦學條件，優化育人環境.學校自建校以來，一直加大投資，著力改善學校條件，創造良好的

每一面墻壁都成為育人的工具，發揮校園環境的育人功能。我們動員全體師生及學生家長和社會力量分兩期義務為學校拉土近兩萬方平墊校園，為學校節省開支約5余萬元。同時組織師生植樹栽花，裝飾教室和學生宿舍，使校容校貌煥然一新。學生住宿方面我們主要采取“溫馨家庭”式的管理方式。室內布置井然，環境溫馨，由專職生活老師負責學生的生活管理和生活技能訓練。這種大家庭生活，培養了孩子們獨立生活、思考和解決問題的能力，有利于養成良好的品德和行為，促使學生茁壯成長。

（二）強化隊伍建設，在管理和師資培訓上形成特色。

我們制定了長遠師訓規劃并加大了管理力度。要求每名班子成員要不斷學習文化業務理論知識，提高自身素養，同時給他們創設外出學習的機會，以提升他們的實踐管理能力。

學校采取“走出去、請進來”的方式，加大對骨干教師和年輕教師的培養力度。使他們開闊眼界，拓展思路，并且配合校本培訓，促進教師專業成長。先后派教師到哈爾濱、綏化等地學習，與張維二中、四方臺一中、四方臺三中、三井中學等學校進行校際間的教學交流活動，提高了教師的實踐經驗。

在2000年末，我們籌集資金購置了35臺計算機，建立了計算機教室，對學生、教師開設了計算機課程，給教師的快速成長創設了條件，現在全校大多數教師都會制作課件，運用多媒體上課，優化了教學手段，改革了教學方式，提高了教學質量。

（三）落實德育的核心地位，在創新育人模式方面形成特色。

、德育活動常規化

（1）.堅持值周工作。從上課到下課問候語統一，眼保健操口令一致，到班級布置，班級板報主題，學校都有統一規劃。有檢查、有評比、有總結。

（2）.堅持周一升旗制度。形式要規范，有教師、學生發言，領導有講話，對學生起到思想品德教育的效果。

（3）.堅持班會制度。各班班會每次要有充實的內容，豐富多彩。有材料。

（4）.每個年組每學期召開一次家長座談會。學校要看座談會材料，主要是看家長到的情況，家長所談的情況，教師解答情況。（5）.弘揚愛國主義精神，對學生進行思想品德教育、知榮辱教育，舉辦國旗下演講、五四青年節演講比賽、建黨90周年征文比賽等。（6）.學校每學期都召開校園運動會和校園藝術節，組織有序、內容豐富、規模較高，增強了師生的競爭意識與集體主義責任感。（7）.幾年來，我校與綏化學院中文與傳媒學院的學生開展了“關愛留守兒童，共享一片藍天”的主題活動。大學生們到我校深入到留守兒童之中，與學生們聯歡，交流思想，交流學習方法，鼓勵他們克服生活中的困難，做生活的強者，并給留守兒童提供物質上的幫助，建立長期的書信往來，結下了深厚的友誼。

4、構建學校、家庭、社會三位一體的德育工作網絡。

我們通過舉辦家長學校、成立關工委、組織家長委員會、與警校共建的途徑，采取家訪、座談會、講座、參觀學習等形式，定期不定期

推動了教學質量的穩步上升。

我校始終堅持“教研興校，科研強校”的思想。抓教科研，提升教師的教學能力。同時我們還利用集中交流與分散學習相結合的方式落實新課改和課程理念。現在，在各學科教學中已形成了具有張維一中特色的“學?導?練”教學模式，這一教學模式的建立，進一步落實了新課程理念；進一步優化課堂結構；優化教學方法；進一步提高了教學效率。還促進了教師專業化成長；促進了課堂師生關系的積極轉變；促進了教育教學質量的提高；促進了教師的學習意識與合作意識。2009年，我們將“多媒體教學”列入學校重點科研課題，同時提出“向四十分鐘要質量”，建設“質量課堂”“有效課堂”的目標和概念，引導全體教師在圍繞“課堂提質”上狠下功夫，狠抓落實。學校具體措施突出“四抓一革新”。“四抓”即定期抓課堂教學督查和檢查；定期抓開展名優教師示范課活動；定期抓課堂教學研討、反思、總結；定期抓開展課堂教學賽課。“一革新”即下大力氣引導教師改革教學方法，創新教學手段，大力推廣現代化教學。2011年，我們初步嘗試電子備課，現在教師利用電子教案，使用多媒體教學已成為授課的輔助手段。

在教學活動方面，成功開展了英語晨讀、語文周記活動，同時學校組建了學生美術、體育、音樂等特長小組，小組成員在市、區組織的相關活動中多次獲獎。學校還定期組織“學生綜合知識競賽”、“單科知識搶答賽”、“英語口語表達大賽”、“繪畫、書法、手工美術大賽”等賽事，極大地調動了學生的學習興趣，有力的配合了課堂教學，提

找根源，并制定解決方案，及時家訪。把“兩免一補”政策落到實處。

（六）強化安全工作，在創新安全防范模式方面形成特色。在學校安全工作管理上，實施“三個結合”模式。一是安全保障與管理措施相結合。我們堅持“誰主管、誰負責”的原則，明確安全工作監管職責；構建了“安全管理網絡”，落實“安全工作”要求，建立健全各項規章制度。二是安全教育與安全演練相結合。開設每周一節，每學期一測的安全教育課，對學生進行安全行為習慣養成教育。定期組織學生觀看有關安全方面的電影、圖片展，通過櫥窗、黑板報、廣播等形式宣傳安全知識。學校設立安全小警察，保障學生上下學交通安全。每學期由主管安全部門制定“應急預案”，并定期開展應急演練。三是隱患排查與整改排除相結合。建立學校值周組“一天一小查”，領導班子“一月一大查”的安全隱患排查制度，隨時發現隨時整改。由于各項工作落實到位，確保了安全零事故。

三、存在的問題及改進措施

（一）辦學條件方面 主要存在以下三方面問題：

1、由于校舍有限，目前我校還沒有完備獨立的的師生宿舍。

2、由于沒有體育館，體育課只能在室外露天的環境下授課。遇到下雨等惡劣天氣和冬天，體育課便不能正常進行。

3、教師的辦公條件還滯后現代化要求。雖然我校實行了電子備課，但由于電腦的數量有限，還不能滿足教師備課、授課的需要。在今后的工作中，我校將進一步爭取上級財政支持，擴大辦學規

高班主任的管理水平。提高教師的思想道德素質，樹立大局意識、責任意識和奉獻意識。

我們堅信：有上級領導的大力支持，有學校領導班子的團結奮斗，有全體教職工的敬業奉獻和社會各界的擁護，張維一中的明天定會無比光明。

第五篇：黑龍江省中小學校標準化建設標準(討論稿)

黑龍江省中小學校標準化建設標準

(討論稿)為促進全省義務教育均衡發展，全面推進素質教育，規范學校辦學行為，加快教育現代化建設，提高教育教學水平，根據有關教育法律法 規，結合我省實際情況，制定《黑龍江省中小學校標準化建設標準》。

一、辦學條件(一)學校規模

為保證學校教育質量、管理效率和辦學效益，全省中小學校必須具備一定的規模，同時，也要防止盲目擴張。

1、在校生。按照小學就近入學、初中相對集中辦學的原則，除貧困地區、邊遠山區和少數民族學校外，小學在校生100 人以下、初中在校生260 人以下、普通高中在校生300 人以下的要予以撤并。小學暫時撤并不了的只可設教學點。

2、班級數。小學5年制學校一般不少于5個學年班，最高不能超過30個班型。小學6年制學校一般不少于6個學年班，最高不能超過 36個班型。

初中3年制或4年制學校，農村一般不少于6 個教學班(每學年不少于2個教學班);城鎮一般不少于9個或12 個教學班(每學年不少于3個教學班)，最高不能超過24或32個教學班(有兩個或兩個以上校區的學校，每校區不能多于18個教學班)。

九年一貫制學校，農村不少于9個教學班，城鎮不少于18 個教學班，最多不能超過36個教學班，小學、初中分設于兩個(或兩個以上)校區的九年一貫制學校，每個校區最多不能超過32個教學班。

完全中學，農村不少于12(初中三年制)個或14(初中四年制)個教學班;城鎮不少于18 個教學班，最多不超過36 個教學班。

普通高中學校，農村不少于6 個教學班，城鎮不少于12 個教學班，城市以12-36 個教學班為宜，省(市)級重點中學(示范性高中)最多 不超過54個教學班。

3、班額。小學每班學生人數最低不少于20人，最高不超過45 人，初中每班學生人數45人(農村初中不少于32人)，最高不超過50人，高中要控制在56人以下。城鎮一些學校存在的大班額的現象，應盡快消除。有條件的學校要積極探索小班化教育實驗。

(二)學校設置

設置學校必須科學合理。要依據當地城市建設總體規劃和中小學布局調整規劃，以方便學生就近入學為原則，合理設置并調整學校網點布局，并使學校適應現代教學特點，具有適度規模和可持續發展的空間。

1、將安全因素置于學校選址建設和搬遷重建的首位。學校不能設在近污染源處、地震斷裂帶、山丘滑坡帶段、泥石流地區及水壩泄洪區等不安全地帶。高壓線纜、易燃易爆市政管線及市政道路等不能穿過校區。位于交通要道、過境公路旁的學校，應設立交通安全標志。

2、學校設置要充分照顧學生就學方便。學校服務半徑要根據人口規劃、學校規模、交通環境和學校住宿條件等因素確定。學生上學路線不應跨越無立交設施的鐵路干線、高速公路及車流量大的城市主干線。

3、學校周邊環境應有利于學生的身心健康。學校的設置應當避開公共娛樂場所、集貿市場、醫院傳染病房、太平間、氣源調壓站、高壓變電所、加油站及公安看守所的場所。校園周邊200 米范圍內不得有游戲機室、歌舞廳、桌球室、網吧等經營性場所。教學區的環境噪聲應符合《民用隔聲設計規范》。

4、學校建設規劃要依據規模和需要按教學區、體育運動區、生活區等不同功能要求進行合理布局，做到分區明確、布局合理、功能齊全、環境優美。由于歷史原因，現有中小學校形成的布局不合理，或存在上述問題的學校，應與結合城鎮改造建設、資源整合，適時進行網點調整。

(三)用地面積

學校用地包括建筑用地、體育用地、綠化用地、勞動實踐用地等，用地面積應滿足教育教學和開展課外活動的需要。

1、校園面積

(1)農村小學生均占地面積23平方米以上;初中生均占地面積25平方米以上。

(2)城鎮小學生均占地面積7平方米以上；初中生均占地面積9平方米以上。

(3)城市高中生均占地面積16平方米以上;縣鎮高中生均占地面 積25平方米以上。

2、體育用地

(1)小學、初中學生體育活動面積標準:農村小學生均12平方米 以上，初中生均10平方米以上。城鎮小學生均5平方米以上，初中生平方米以上。

(2)小學、初中田徑場及球類場地設置標準:小學12 班以下設置 100 米直道田徑場一個，12 個以上班設置200 米環形跑道田徑場一個。城區小學確無條件的設置60 米直道田徑場一個。初中12 班、18 班、24 班分別設置200 米、250 米、300 米環形跑道田徑場一個。初中24 上設300-400米環形田徑場一個。中小學校園內至少有標準的水泥籃球 場、排球場各一個;有符合標準的單杠、雙杠、沙坑(城區不要求)等 體育活動場地和設施。

(3)高中學校學生體育活動面積生均4平方米以上。設置有100 米直道田徑場和200 米以上環形跑道田徑場。校園內至少要有標準的水 泥籃球場、排球場各兩個;有足球場一個;有符合標準的單杠、雙杠等 體育活動場地和設施。

3、綠化用地 農村小學生均用地面積1.5平方米以上，初中2平方米以上。城鎮 小學、初中及高中學校生均綠化用地面積均為0.5平方米以上。

4、學校勞動實踐場所用地 農村學校勞動實踐場所用地，中學50 畝以上，小學30 畝以上(用 地包括耕地、荒地、山林、果園、水塘、牧場等)。

(四)校舍面積

1、城鎮中小學生均面積

(1)小學12 班型學校生均校舍建筑面積6.6平方米以上、18 5.8平方米以上、24 班型5.4平方米以上、30 班型5.2平方米以上。

(2)初中12 班型學校生均校舍建筑面積7.9平方米以上、18 7.1平方米以上、24 班型6.7平方米以上、30 班型6.4平方米以上。

(3)高中學校生均校舍建筑面積18 班型7.4平方米以上、24 6.9平方米以上、30 班型6.6平方米以上、36 班型6.4平方米以上。

2、農村中小學生均面積

(1)小學 班型學校生均校舍建筑面積4.8平方米以上、12 4.3平方米以上、18平方米以上。

(2)初中 12 班型學校生均校舍建筑面積 4.8平方米以上、24 班型4.5平方米以上。(3)高中學校生均校舍建筑面積18 班型7.4平方米以上、24 6.9平方米以上、30 班型6.6平方米以上、36 班型6.4平方米以上。

3、教學及輔助用房

(1)普通教室每班設置1 間。城市小學教室每班使用面積61平方 米，初中67平方米，高中67平方米以上。農村小學教室每班使用面積 52平方米，初中56平方米，高中64平方米以上。農村學校可根據在校 人數情況適當減少教室面積，但生均使用面積須在1.5平方米以上。

小學應設有科學實驗室、計算機室、語言學習室、多功能電教室、音樂室、美術室、體育室、綜合實踐活動室、教師閱覽室和學生閱覽室(以上各室每間使用面積不少于86平方米，農村小學可適當降低面積)、圖書室、儀器室和準備室(科學實驗)、心理咨詢室、檔案室、體育器 材室(以上各室按照實際需要配置面積，但使用面積每間不少于 20 方米)等專用教室。

初中應設有理、化、生實驗室、計算機室、語言實驗室(24 個以上 教學班的學校應增設理、化、生實驗室和計算機室以及語言實驗室各 動室、教師閱覽室和學生閱覽室(以上各室每間使用面積不少于96 方米)、圖書室、儀器室和準備室(理、化、生)、化學藥品室、生物模型標本室、心理咨詢室、檔案室、體育器材室(以上各室每間使用面積 不少于 23平方米)等專用教室，其中農村初中還應設有光盤播放室、衛星接收室、多媒體教室和計算機網絡教室(前三室使用面積每間不少 于40平方米，計算機網絡教室使用面積每間不少于48平方米)。

高中應設有理、化、生實驗室、計算機室、語言實驗室、通用技術 教室和實驗室、音樂教室、美術教室、體育教室、地理教室、書法教室(兼用歷史教室)、綜合實踐活動室、教師閱覽室和學生閱覽室(以上 各室每間使用面積不少于96平方米)、圖書室、儀器室和準備室(理、化、生)、化學藥品室、心理咨詢室、檔案室、音體美器材室(以上各 室每間使用面積不少于23平方米)、走班教室、合班教室(使用面積不 少于150平方米)等專用教室。24 個教學班以上應增設理、化、生實驗 室和計算機室以及語言實驗室各1

(2)辦公用房:學校應設有教師辦公室、行政辦公室、會議接待室、廣播社團室、德育展覽室、衛生保健室、傳達值宿室等。

(3)生活用房:學校有衛生、文明、安全的男女廁所，有符合衛 生要求的飲水設施。根據實際需要，設置符合安全、衛生標準的食堂、浴室、學生宿舍、單身教工宿舍。教工宿舍住宿人均居住面積7平方米 以上;學生宿舍單間居室居住人數不超8 人，住宿學生的生均居住面積 小學2.4平方米、初中2.7平方米、高中3.0平方米以上。學生食堂使 用面積就餐人均為1.5平方米以上。實現“雙高普九”地區的學校，可參照執行國家《城市普通中小學 校校舍建設標準》中的“規劃指標”，進行規劃建設。

(五)設備設施

1、學校有圍墻、校門、校牌、國旗旗桿和升旗臺、領操臺、固定 墻報或宣傳欄。

2、學生人人有符合要求的課桌椅。班班有標準的黑板和講桌。其 他各類輔助教學用房，應根據不同的要求配齊桌、椅、柜、架。

3、根據課程標準和學校規模，配備學科專用教學設備。城市小學、初中、高中和縣(市、區)所在地小學、初中、高中按照《黑龍江省教 育技術裝備暫行標準》規定的二類標準以上配備，鄉鎮小學和初中及高 中按照三類標準以上配備。教學儀器按教育部 2006 年《中小學理科教 學儀器配備標標準》配備。體育器材設施按照我省《中學體育器材設施 配備目錄》和 《小學體育器材設施配備目錄》配備。心理輔導室設備 設施按照《黑龍江省中小學校心理輔導是建設指導意見》配備。農村中 小學校按省定標準配置遠程教育設備。有條件的學校應逐步建立校園

4、學校衛生器材，城市小學、初中和縣(市、區)所在地小學、初中及高中按照國家《中、小學衛生室器械與設備配備目錄》中檔標 準配備，鄉鎮小學和初中按照檔標準配備。衛生保健室要有衛生工作 揭示板。

5、學校具有開展綜合實踐活動所需要的教學器材，這些器材的種類(陶藝和木工、種植和養殖、手工、電子制作、金工、家具維修、服 裝設計與縫紉、烹飪等)和數量，根據學校所在地的生產、生活實際和 規模等因素配備。

6、學校最低藏書量小學生均藏書量 15 冊以上，初中 20 冊以上;小學報刊雜志每年 30 種以上，初中 50 種以上;小學工具、教參書 60 冊以上，初中 100 冊以上。高中學校生均藏書量 25 冊以上，報刊雜志 每年 75 種以上，工具、教參書 150 冊以上。每年新增圖書比例不少于 藏書量標準的1%。有條件的學校應逐步建立電子閱覽室。圖書復本量小 學每種不超過5 本，中學不超過10 實現“雙高普九”地區的學校，教育技術裝備按照《黑龍江省教育技術裝備暫行標準》規定的一類標準配備。城區中小學全部實現與互聯 網或中國教育衛星寬帶網連通，其他中小學實施遠程教育工程，全部接 通城域網或校園網。小學生均藏書量30 冊以上，初中50 冊以上，高中 學校生均藏書量75 冊以上。

二、隊伍建設(一)領導班子

1、按職數配齊領導班子;小學領導班子成員應具有專科以上學歷，初中、高中應具有本科以上學歷;具有中級以上專業技術職務;持證上崗。

2、校長任職符合國家規定的任職條件。小學校長有大專以上學歷及小學高級以上教師職務，初中校長有本科以上學歷及中學一級以上教 師職務。高中校長有本科以上學歷及中學高級教師職務。具有較高的政 治素養，準確把握社會主義的辦學方向。有較高的道德修養，正直、公 正、廉潔自律、有社會責任感和服務意識，有民主平等、實事求是的思 想作風，勇于反思、不斷進取。有較強的業務素質，較高的教育理論水平，了解國內外教育改革趨勢，能引領教師的專業發展。熟悉學科教育 教學工作，能積極組織和參與學校教科研工作，有指導教學和教研的能 力，具有新課改的領導能力，掌握現代教育技術。有較強的管理能力、協調能力、研究能力、積累和總結工作經驗的能力，能夠把辦學思想轉 化為全校教職工自覺的行動，形成較強的凝聚力和驅動力。

3、班子成員分工明確合理，相互尊重，團結合作。有民主平等的 交流氛圍和科學有效的決策機制，形成合力。在師生中有較高的威望，群眾滿意率80%以上。實現“雙高普九”地區的學校，小學校長有本科以上學歷及高級以 上教師職務，中學校長有本科或研究生學歷及中學高級教師職務。

(二)教師隊伍

1、按上級核定的編制配備教職工，各學科專任教師配備齊全。全 部持有相應的《教師資格證書》。

2、教師學歷:小學教師學歷達標率 95%以上，其中:大專學歷占 55%以上;初中教師學歷達標率90%以上，其中:本科學歷占40%以上;高中教師學歷達標率 90%以上，其中:碩士研究生學歷占 1%以上。教師職務:小學高級以上職稱占教師比例 40%以上;初中中級以上職務占 教師比例45%以上;高中中級以上職務占教師比例55%以上

3、建立教師崗位責任制，實行教師聘任制，有比較科學的教師考 核制度，做到平時考核和考核有機結合。考核合格率達到 90% 以上。

4、建立以教師自評為主的校長、同事、學生、家長及有關專家共 同參與的教師發展性評價制度。

5、按照要求建立教師定期培訓制度和經費保障制度。

6、學校依據法律法規政策落實教師待遇，制定對教職工的晉職晉 級、獎懲制度，并能有效執行。

7、教職工業務檔案要科學、及時、屬實記錄好教師成長發展的全 過程，并管理利用好。

8、教師應當平等對待學生，關注學生心理發展特點和個性差異，因材施教，促進學生充分發展;教師應當尊重學生的人格，不得歧視學 生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。

實現“雙高普九”地區的學校，小學教師學歷達標率 97%以上，其 中:大專學歷占60%以上;初中教師學歷達標率95%以上，其中:本科 學歷占50%以上;高中教師學歷達標率92%以上，其中:碩士研究生學 歷占1.2%以上。

小學高級以上職稱占教師比例 45%以上;初中中級以上職務占教師比例50%以上;高中中級以上職務占教師比例55%以上。辦學方向

1、學校在教育教學中應全面貫徹落實黨和國家教育方針，全面實 施素質教育，全面提高教育質量。關心愛護全體學生，尊重學生的人格 和個性差異，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。

2、學校應有優良的校風、教風、學風;校園要干凈、整潔、美觀、有序;開展內容豐富、形式活潑的校園文化活動。

3、堅持依法治教，學校各項規章制度健全，符合有關的法律法規 和政策。能依法維護學校、教師和學生的合法權益。無嚴重違法違紀現象。

4、學校要按有關規定和要求，建立督導評估制度，做到全員參加、全面自評、全過程評估，并定期向教育督導部門上報自評報告。

(二)德育工作

1、學校應把德育工作放在首位，有德育工作機構，有德育工作制 度，有德育工作隊伍，有德育工作計劃。

2、開好德育課程;各科教師要認真挖掘教材中的德育內容，各科 教學注重滲透德育工作;加強行為規范養成教育;經常開展傳統教育、健康教育、環保教育、禁毒教育、時事教育等專題教育活動;發揮綜合 素質評價對學校德育工作的導向作用，依托綜合素質評價提高學生的品 德修養。組織好班團隊和學生會活動，開展優秀班級和優秀學生的評選活動。

3、有德育教育活動基地;按要求組織學生參加社會實踐、社區 服務、志愿者活動、公益勞動和適當的生產勞動。學生行為規范合格率 95%以上。

4、健全家校聯系制度，班主任每學年對每個學生家庭走訪不少于1 次。

(三)教學工作

1、要按照“新課程方案”要求，更新教育觀念，加強教學管理，遵守教學常規，編制課程計劃，落實課程標準，開全開足開好國家、地 方和學校三級課程，轉變教師的教學方式、學生的學習方式、師生互動 的方式和教學內容的呈現方式，切實提高教育教學質量。

2、學校要積極開發好校內、社區、信息網絡、家庭教育資源，充 分利用學校圖書、實驗室、實踐基地的育人功能，整合各種教育資源，實現校內教育資源與社區、家庭的共享。

3、教師注意運用先進的教學手段、方法，合理整合信息技術手段，創設激勵學生積極參與、交流合作、自主開放的學習情境，讓學生感受、理解知識產生和發展的過程。

4、教師在教學過程中，注重培養學生質疑、發現、探究、合作、交流的學習方式，使學生學習的過程成為在教師指導下主動的、富有個 性的探究過程，最后學會學習;重視培養學生積極的心理體驗、健康的 情感態度、價值觀以及對社會和自然的責任感。

5、重視教學研究。各學科教研組、備課組要有活動計劃，并嚴格執行。教研課題要立足本校教學實際，針對教學問題開展校本教研，提 出具體解決方案，講求針對性和實效性，提高教學質量。

6、開展內容豐富、形式活潑、多樣的體育藝術、科技活動和校園 文化活動，保證學生每天有一小時以上的體育活動時間，每年舉辦 1-2 次全校性綜合文體活動。關心學生健康，每年給學生體驗一次。落實常 見病、多發病、傳染病的預防措施。學生體質達到《學生體質健康標準》 要求。

(四)評價考核

初中學校應建立學生綜合素質評價制度，評價結果要成為衡量學生 是否達到初中畢業標準和普通高中招生標準的重要依據之一。普通高中 學生綜合素質評價要求按照省教育廳有關文件規定執行。

1、學生的綜合素質評價要真實反映學生的成長軌跡，以道德品質 與公民素養、學習態度與能力、交流與合作、體育與健康、審美表與現 等方面作為評價目標。

2、要采取切實有效的評價技術，注重學生學習實踐活動的積累和 總結，對于學生在校學習階段綜合素質各項目標的達成度，既要有量化 的等級評價又要有對學生綜合素質的整體性描述，尤其要突出學生的特 點和發展潛能，并要將評語記入《學生綜合素質評價報告書》，力求為 學生健康成長指明方向，促進學生不斷發展。

3、學生綜合素質評價要以真實的學生成長經歷為依據，使學生在 成長過程中真正建立誠信意識，要具有有效性、可行性，力求評價結果的科學和公正。真正發揮綜合素質評價在診斷、反饋、激勵過程中促進 學生全面發展的功能，培養學生獨立思考能力、創新精神和實踐能力。

(五)義務教育普及程度。

積極招收適齡兒童、少年按時入學。小 學凈入學率達到99%以上，輟學率控制在1%以內;小學生五年保留率達 到99%以上，升學率達到99%以上;初中階段入學率98%以上，輟學率城 市控制在2%以內，農村控制在3%以內，初中生三年鞏固率達到97%以上;特殊教育學校(班)殘疾兒童、少年入學率達到90%以上。

實現“雙高普九”地區的學校，在上述普及程度標準基礎上，小學 凈入學率達到 100%，輟學率控制在 0.5%以內;特殊教育學校(班)殘 疾兒童、少年入學率達到95%以上。

三、學校管理

(一)學校具備法人條件，取得法人資格，依法承擔民事責任;實 行校長負責制，實行教師聘任制;依法治校，依法辦學，建立健全各項 規章制度。

(二)學校嚴格執行財務制度，規范財務管理，合理使用教育經費，提高資金使用效益。

(三)學校嚴格管理教學儀器設備、圖書資料、文體器材、生活設 施和衛生設施、安全設施等學校資產，專人管理，帳目齊全，帳物相符，教育資源合理配置，使用效率高。

(四)學校建立健全校內各項安全管理制度和安全應急機制，實行 安全工作校長負責制，配有專人負責安全工作;開展安全知識教育，培 16 養學生自我保護能力;加強校園治安巡邏，安排人員值班護校;定期組 織安全檢查，及時消除隱患，保障師生安全。

(五)學校全面落實素質教育要求，面向全體學生，按劃定的服務 區域招生。義務教育階段對外學區流入學生，不得收取任何費用。實行 常態編班，不許分設重點班和非重點班。

(六)加強學籍管理工作，建立健全學生轉學、休學、復學、升級制度和學生流動情況報告制度。