第一篇：定邊縣第五中學教師師德建設實施方案（大全）

定邊縣第五中學教師師德建設實施方案

為全面貫徹落實教育局《關于落實2013年度師德建設的實施方案》，進一步優化學校教育發展環境，推動學校師德師風建設活動，規范教師職業道德行為，推進學校教育全面、協調、可持續發展，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，緊緊圍繞教育局“師德師風建設”主題，以“敬業愛生、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水準為重點，深入開展師德師風教育活動，引導教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀和質量觀，增強教書育人、以身立教的責任感和使命感，努力打造一支品德高尚、愛崗敬業、業務精湛、為人師表的教師隊伍。

二、主要任務

（一）在提高教師政治素質上求突破。引導廣大教師認真學習鄧小平理論和 “三個代表”重要思想，深入學習和實踐科學發展觀，牢固樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀。

（二）在提高教師的職業道德水平上求突破。以培養優秀人才、傳播先進文化為己任，增強教師歷史使命感和社會責任感，引導廣大教師自覺履行教書育人的神圣職責。

（三）在提高教育教學質量上求突破。引導廣大教師全面貫徹黨和國家的教育方針，牢固樹立“以學生為本”的理念，遵循教育規律，把握學生的身心特點，嚴謹治學，為人師表，精心育人，全面實施素質教育。

（四）在樹立教師良好形象上求突破。依據學校教師隊伍健康向上現狀，進一步開展好多樣教育活動，不斷提高廣大教師的師德師風水平，以師風推動校風，促進學校教育扎實、穩步發展。

三、工作策略

1、廣泛宣傳，進一步強化師德師風，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，敬業愛生，為人師表，增強教書育人、以身立教的責任感和使命感，努力打造一支品德高尚、愛崗敬業、業務精湛、為人師表的教師隊伍。

2、把“師德建設”與教育教學相結合。圍繞教育教學中心工作，與學校教育教學工作相結合，以全面提高教育教學質量為主線，有的放矢地開展教育活動。

3、把“師德建設”與面向全員相結合。教育活動面向全校每一位教職工，確保人人參與，全面提高。

4、加強對廣大教師的人文關懷，幫助教師解決實際困難，引導廣大教師主動查找和糾正自身存在的問題，增強教師自我教育、自我完善、自我提高的自覺性。

5、發揚民主，充分尊重教師的民主權利，竭盡全力調動教師參與活動的主動性、積極性和創造性。

四、實施步驟和工作重點

教育活動從3月開始，到11月結束，本活動具體分四個階段進行。

第一階段：宣傳發動階段（3月15日—3月30日）。主要任務：組織召開動員大會，對相關工作進行全面安排部署，層層發動，廣泛動員。

工作重點：

1、全面動員部署。根據縣局的要求，結合實際認真制訂教育活動計劃，廣泛動員全體教職員工積極參與教育活動。

2、開展學習培訓。學校要切實組織好教師的學習教育活動，尤其是《教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》。

3、組織專題討論。在廣泛動員、深入學習的基礎上，組織教職員工對照教師職業道德規范，認真開展討論、舉辦先進事跡報告會，以師德為主題的演講活動等形式，明確新時期師德師風建設的具體要求，切實增強學習培訓的針對性和實效性。

第二階段：集中學習整治階段（4月1日—4月30日）。按照方案要求，深入開展“師德建設”活動，增強做好工作積極性和主動性。針對各自實際，通過問卷調查、召開座談會等形式，認真反思，深刻剖析，仔細檢查，查找在師德師風、學校管理存在的問題和不足，作為今后工作的重點。

重點抓好三個環節：(1)查找存在問題。

主要采取自我檢查、自我教育、自我提高的方法。主要突出四個方面：第一要突出學校領導班子在師德師風建設方面存在的問題；第二要突出教師隊伍中普遍存在的傾向性問題；第三要突出影響教師整體形象，損害學校聲譽的難點問題；第四要突出極個別教師在師德師風方面存在的重大失德問題。(2)征求多方意見。

一是按照局通知精神，制定好學期家訪計劃，開展好九月份主題家訪月活動，確保新生家訪率達到90%，其他在校生家訪率不低于70%。指導教師做好教師家訪記錄，促進家校互動育人，增進社會和家長對教育教學工作的理解和支持。(3)組織民主評議。

在學習反思的基礎上，對照《中小學教師職業道德規范》，組織開展師德師風評議“十查十看”（①查理想信念，看是否忠誠黨的教育事業；②查依法執教，看是否有違反黨和國家的方針、政策的言行；③查愛崗敬業，看是否熱愛學校，盡職盡責；④查熱愛學生，看是否關愛每一位學生，尊重每一位學生；⑤查嚴謹篤學，看是否勤奮刻苦鉆研業務；⑥查團結協作，看是否尊重同志，互相學習；⑦查尊重家長，看是否主動聯系家長，聽取意見；⑧查廉潔從教，看是否無私奉獻、廉潔自律、從事有償家教；⑨查為人師表，看是否模范遵守社會公德、職業道德；⑩查服務意識，看是否滿腔熱情為學生服務，為家長服務）活動，進行深刻剖析，找出自己的差距和不足。及時召開民主評議會，組織教職員工交流自評材料，開展批評與自我批評，在每位教職員工撰寫自我評價材料基礎上，引導教師找準存在的問題，分析存在問題的原因，明確今后努力的方向。

第三階段：完善提高階段（5月1日-10月31日）。

主要任務：針對查找的問題，制定整改方案。整改方案要求突出整改重點，制定具體、有效措施和整改時限。建立健全師德師風建設及精細化管理的相關制度，形成崗位清晰、責任明確、制度約束和社會監督相結合，分工明確、監督有力的長效機制，實現師德師風社會滿意度明顯提升，管理效率明顯提升的基本目標。重點抓好四個環節：

（1）檢查整改。每位教職員工都要制定整改方案，突出整改重點，規定整改時限，落實整改責任。

（2）開展師德師風評議活動。借助學校家長委員會平臺，開展面對面的評議。及時將征求到的意見疏理匯總后如實反饋給每位被評議的教師，并加大評議結果在教師師德考核中的權重。除此之外，開設意見箱，了解家長對學校師德及其他相關教育活動認可度，傾聽家長心聲，了解民意，匯集民智。

（3）建立健全師德師風建設的相關制度。學校根據存在的問題和實際情況，全面完善相關規章制度，如學習制度、德育工作制度、家訪制度、績效考核制度和師德師風考評、監督、責任追究等制度，進一步增強師德師風建設的責任感和使命感。

第四階段：總結表彰階段（12月1日-12月31日）。主要任務：學校及時總結活動開展的經驗和成績。適時組織開展演講比賽、征文、經驗交流會等形式多樣的活動，用活動促發展，推動師德師風建設和學校管理工作進一步向縱深發展。

重點抓好三個環節：

(1)回顧總結。在學習、評議、整改的基礎上，每位教職員工撰寫師德師風教育活動總結，并在一定范圍內進行交流。

(2)推優評先。結合學校考核，開展推優評先工作。學校對全體教職員工進行優秀、合格、基本合格、不合格四個等次評議。

(3)表彰宣傳。表彰師德師風教育活動中涌現出來的師德建設先進集體及先進個人。通過多樣主題活動，讓教師學習身邊的榜樣，用榜樣進行激勵。

五、具體要求

1、將師德考評制度納入教師學期績效考核機制。教師職業道德考核結果必須成為教師獎勵以及實行績效工資的重要依據。

2、建立和完善師德建設監督機制和責任追究制度。學校通過設立師德舉報箱、向家長發放師德評議表等措施，自覺接受學生、家長和社會有關方面的監督，發現問題及時處理，不斷改進師德工作。

3、建立健全師德建設的長效機制。

（1）建立教師師德檔案，收集、整理、歸檔每位教職工師德師風、工作業績、獎懲情況等方面的材料。

（2）建立師德教育的學習體系，將師德教育列入校本培訓；建立師德檢查評價體系，科學、公正地考核、評價教師師德水平。（3）實行“師德一票否決制”，學年終，學校將每位教職工的師德考評結果進行公布，與績效掛鉤，與職稱評聘、晉級晉職及表彰掛鉤。

4、建立師德師風責任追究制度，教職工發生不遵守師德師風規范的行為，師德不得分，在評優評先時一票否決。

六、保障措施

1、成立領導小組。為確保師德師風教育活動有序、扎實、有效地開展，中心學校成立師德師風教育活動領導小組。

組 長：劉正旺 王克明

副組長：姬平周 賀啟邦 李有祥 麻紅梅

成 員： 曹

勇 趙振茂 李學東 李智金 劉進河

張紅秀

2、建立領導責任制。學校師德師風教育活動領導小組，做到領導到位，責任到人，措施到位。校長為履行第一責任人的職責，負責本學校師德師風教育活動的組織實施工作。

3、建立信息反饋機制。高度重視師德師風教育活動的信息反饋。通過資料收集、整理、上報和榜樣宣傳，擴大社會影響，增進社會了解，樹立教育的良好形象。

4、將師德師風教育活動與創建先進黨組織結合起來，發揮黨員教師的先鋒作用，帶頭學習提高、帶頭爭創佳績、。

定邊縣第五中學 2013年3月10日

第二篇：c2-72葛店中學教師師德建設實施方案

葛店中學教師師德建設實施方案

為全面貫徹黨的教育方針，落實教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》和《鄂州市中小學教師職業道德考評細則》，進一步加強和改進我校教師隊伍師德師風建設，規范教師教育教學行為，不斷提高教師師德水平，努力建設一支師德高尚、素質全面、業務精湛的教師隊伍，辦人民群眾滿意的教育。根據市教育局和鎮中心學校有關要求，結合我校實際,決定在全校開展“師德建設年” 活動，并制定如下實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以規范教師從教行為為重點，以提高教師隊伍素質為目標，著力解決師德建設中存在的突出問題，全面提高教師職業道德水平。教育和引導廣大教職工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，進一步調動廣大教職工教書育人的積極性和創造性，努力推動我校教育教學工作健康發展。

二、領導機構 組 長：陳桂新

副組長：潘和喬 張順華 李志文 嚴幼開

成 員：萬興奎 張德倫 孫映蘭 阮天才 熊裕文 柳朝紅 姜明君 高武華 魏斌華 吳新益 領導小組下設辦公室，辦公室主任由萬興奎同志兼任。

三、總體目標

通過開展“師德建設年”活動，推動廣大教職工弘揚高尚師德，踐行師德規范，優化育人環境，使廣大教職工的思想政治素質和職業道德水平明顯提高，進一步提升我校教師隊伍整體素質，不斷提高教育教學質量。

四、主要內容

（一）、加強教育法律法規學習。組織廣大教職工重點學習《憲法》、《教育法》、《教師法》等法律法規，以及《社會主義核心價值體系學習讀本》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設工作的若干意見》、《中小學教師職業道德規范學習讀本》和《鄂州市中小學教師職業道德考核細則》，使我校教職工師德師風建設再上新臺階。

（二）、開展向模范教師學習活動。組織廣大教職工開展向孟二冬、方永剛和汪金權等老師學習活動。以“樹師德、立師表、鑄師魂、正師風”為主題深入開展大討論和征文活動，采取觀看師德師風建設紀錄片和聽講座、報告會等形式，進一步增強廣大教職工的事業心和責任感，提高貫徹執行職業道德規范的自覺性，依法履行教師職責和義務。

（三）、開展師德師風評議活動．組織廣大教職工對照先進典型人物、對照師德規范，進行自評與互評，找出自己在師德方面的不足和差距，提出整改的計劃和措施。

五、實施步驟

“師德建設年”活動從2011年4月開始到2011年12月結束。整個活動分宣傳發動、學習討論、對照檢查、整改落實、總結驗收等五個階段進行。

（一）、宣傳發動階段（4月份）

召開葛店中學“師德建設年”動員大會，傳達葛店中學“師德建設年”活動實施方案，成立葛店中學師德建設年領導小組,對活動的開展做出統一部署、明確目標、落實責任。大力宣傳開展“師德建設年”活動的目的、意義，明確“師德建設年”活動的指導思想、總體要求和方法步驟，發動廣大干部和教職工積極參與“師德建設年” 活動。通過懸掛宣傳標語，開辟宣傳欄，設立師德警示牌，張貼《中小學教師職業道德規范》等形式，營造濃厚氛圍。

（二）、學習討論階段（5—6月份）

l、學校組織干部、教職員工學習有關法律法規和文件，明確教師應遵守的法律、法規和職業道德規范，增強廣大教師的法制觀念和職業道德素質，自覺用教師職業道德規范指導自己的思想行為。要豐富學習形式，創新學習載體，建立學習考勤制度，規定集體學習時間，集體學習時間不少于兩次。發放專用學習筆記本，做好學習筆記，支部和校務會成員不得少于一萬字，教職工不得少于5000字，認真撰寫學習心得體會2篇，確保學習效果。

2、開展師德建設大討論。學校將組織教職工針對當前師德師風狀況，開設師德論壇，開展以“愛崗敬業、文明從教、從我做起”為主題的師德師風建設大討論和征文活動，要圍繞“怎樣做新時期師德高尚的人民教師”、“我為教師添光彩”等內容舉行演講會、讀書報告會、辯論會、民主生活會，進一步深化學習，提高認識，明確整改目標。

（三）、對照檢查階段（7－9月份）

1．根據《中小學教師職業道德規范》、《鄂州市中小學教師職業道德考評細則》的要求，學校和教師個人都要對照《葛店鎮中小學教師十項信用承諾》、《葛店鎮中小學教師“十嚴禁”》開展自查。學校要開展“四查”活動：一查是否建立師德師風建設工作的組織機構。二查是否建立健全師德師風建設的各項制度。三查師德師風建設的各項措施是否落實。四查是否存在違背師德規范和其他違紀違規行為。教師要開展“八查”活動：一查是否牢固樹立忠誠于黨和人民的教育事業的信念和育人為本、德育為先的思想。二查教育教學行為是否規范。三查有無譏諷、歧視、侮辱學生及家長，體罰和變相體罰學生的行為。四查有無從事各種有償補習活動或動員組織學生接受有償補習的行為。五查有無向學生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學生、家長財物或宴請等以教謀私的行為。六查有無在教學科研工作中弄虛作假，抄襲剽竊等違背教科研規范，侵占他人成果的不端行為。七查有無在招生、考試等工作中搞不正之風和違紀違法行為。八查有無其它違法違紀和違反社會公德的行為。

2、教師在對照檢查的基礎上要深入開展批評與自我批評。要對照師德建設有關規定，反思職業道德行為，肯定優點，查找問題，分析原因，撰寫自我剖析材料。學校要認真總結師德建設工作，查找在師德建設中思想認識、組織管理、制度落實等方面存在的問題，并通過設立征求意見箱、熱線電話、問卷調查和召開座談會等形式，廣泛征求社會各界和學生、家長對教師的意見，找出存在的突出問題，以便有針對性地開展整改工作，努力提高活動的實效性，在此基礎上學校要形成自查報告，并于9月30日前報鎮中心學校領導小組辦公室。

（四）整改落實階段（10月一11月底）

l、學校認真制定切實可行的整改落實方案。各部門、各年級、每個教職工對師德建設工作進行總結，把規范教師教育教學行為納入教育教學管理的重要內容，建立和完善教師職業道德建設長效機制。要針對存在的問題，制定切實有效的整改落實方案（含教師個人和學校兩方面），并結合實際，制定和完善科學有效的教師職業道德考核評價辦法，健全教職工隊伍管理的規章制度。重點建立健全以下制度：

（l）、師德師風教育培訓制度。學校把師德師風學習培訓作為教師繼續教育的重要內容，做到學習培訓經常化、制度化，不斷提高學習的針對性和實效性。

（2）、師德師風考核評價制度。學校建立健全教師職業道德考核制度，把職業道德作為考核教師工作的重要內容和職務聘任的重要依據。采取領導考核與群眾評議和學生問卷調查相結合、定量考核與定性考核相結合、年終考核與日常督查相結合的方法，對師德師風情況每學期至少進行一次考核，把考核結果作為對教師考核的重要依據，作為職務評聘、評先評優及獎勵性績效工資發放的重要依據；對違反師德造成惡劣影響、在市級以上媒體曝光或經舉報查實并作出處理的，考核中定為不合格等次。（3）、師德師風責任追究制度。學校實行師德師風責任追究制和師德師風“一票否決制”，對于教職工嚴重違反師德規范的情況，應迅速查處，并根據情節輕重，依據有關規定分別給予行政處分或低聘、解聘處理。

2、教師要落實各項整改目標。教師要根據自我剖析材料，針對自身存在的問題，對照《中小學教師職業道德規范》、《鄂州市中小學教師職業道德考評細則》和《葛店鎮中小學教師十項信用承諾》、《葛店鎮中小學教師“十嚴禁”》，緊密聯系各自的教育教學工作，著眼于踐行職業道德規范，增強教育教學工作的規范性和實效性，著眼于深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，提高教育教學質量，制定科學、有效的整改目標，不斷提高自身的師德水平和業務能力。

（五）、總結驗收階段（12月份）

學校認真開展師德建設回頭看活動，梳理師德建設的薄弱環節，查缺補漏，積極開展群眾滿意度測評。根據測評情況，進一步完善整改落實措施，確保存在的問題得到有效解決。

學校認真總結“師德建設年”工作開展的主要作法、基本經驗和實際成效，形成書面材料，并于2011年12月25日前報送鎮中心學校師德建設年活動領導小組辦公室。

開展師德師風標兵評選活動，對評選出的師德師風標兵上報鎮中心學校進行表彰獎勵，并多渠道宣傳他們的事跡，創設氛圍，弘揚正氣。

六、活動要求

（一）、加強組織領導，精心組織。師德建設是一項長期的、系統的工程，我校將把師德建設作為一件大事來抓，校長是第一責任人，要成立領導機構，建立責任明確、領導有力、運轉有序、保障到位的工作機制，制定實施方案，把師德師風建設工作融入到教育改革發展的各項工作中去，把教育改革發展的各項工作結合到師德建設年活動中來，認真統籌兼顧，做到兩不誤，兩促進。

（二）、注重過程督查，強化監督。加強對“師德建設年”活動全過程的督查，建立督查制度，制定督查辦法。學校將組建“師德建設年活動”督查組，配合葛店鎮中心學校“師德建設年活動”督查組采取綜合檢查與專項檢查、全面檢查與重點檢查、定期檢查與不定期檢查、明查與暗訪相結合的方法，全面了解和掌握真實情況，及時改進和推動師德建設的各項工作。

（三）、不斷創新載體，力求實效。把師德建設寓于形式多樣的活動中，讓廣大教職工在豐富多彩的師德教育活動中接受教育，經受鍛煉。立足實際，注重實效，將活動和教師的教育教學工作有機的結合起來。創造性的開展工作，不斷創新活動載體，用新穎的活動載體吸引教師，提高廣大教師參加活動的積極性和主動性，使他們思想有觸動，素養有提升，從而為更好的教書育人提供有力支撐和政治保障。

（四）、建立長效機制，加強管理。大膽創新，積極實踐，努力探索師德建設的長效機制。把師德教育作為教師全員培訓的首要任務和重點內容。多渠道、多層次地開展各種形式的師德教育，建立和完善學校德育工作者培訓制度，抓好班主任、輔導員等德育工作者的師德專題培訓。建立和完善師德考核機制，按照《鄂州市中小學教師職業道德考評細則》的要求，以定性考核和定量考核相結合的辦法，把師德規范的主要內容具體化、規范化，使之成為全體教師普遍認同的行為準則，并自覺按照師德規范要求履行教師職責，樹立良好的道德形象。

（五）、廣泛宣傳發動，營造氛圍。高度重視“師德建設年”活動的宣傳工作，充分發揮報紙、電視、廣播、網絡等媒體的作用，大張旗鼓地宣傳“師德建設年”活動的意義，及時向鎮中心學校、市教育局、《鄂州日報》投稿報道師德建設情況，取得社會各界對活動的理解和支持，在我校掀起師德建設熱潮。凡在《鄂州教育信息》、《鄂州日報》上刊登相關報道的教師，考核將作為重要依據。

葛店鎮葛店中學 二0一一年四月二十八日

第三篇：保亭實驗中學教師師德建設工作實施方案

保亭實驗中學教師師德建設工作實施方案

根據省委省政府關于在全省廣泛開展“海南文明大行動”和海南省教育廳《關于印發海南省中小學教師師德建設活動指導方案的通知》（瓊教師〔2012〕31號）的要求，為深入學習和貫徹落實教育部頒發的《中小學教師職業道德規范（2008年修訂）》，全面提升中小學教師職業道德水平，結合我校實際，特制定以“講文明，樹形象；強師德，做良師”為主題的“保亭實驗中學教師師德建設工作方案”。

一、指導思想

全面貫徹落實黨的十七屆六中全會和省黨代會精神，貫徹社會主義核心價值體系，以“海南文明大行動”實施方案和《中小學教師職業道德規范》為依據，統一思想認識，全面落實教師職業道德的基本要求。堅持“面向全員，重在教育，糾建并舉，著眼提升”的原則，積極引導教師自覺規范自身思想道德和職業行為，提高師德素養，塑造為人師表新形象，真正成為學生、家長的良師益友，營造風清氣正的良好教書育人環境，辦讓人民滿意的教育。

二、組織機構

為了使師德師風建設活動工作落到實處，學校成立保亭實驗中學教師師德師風建設活動領導小組。其成員名單如下： 組長：馬軍（校長、黨委書記）副組長：劉萍（副校長、工會主席）

黃杰（副校長）成員：黎健波（辦公室主任）

張帆（教務處主任）

羅勇（德育處主任）

張志標（總務處主任）

卓子呈（團委書記）

吉云峰（安保辦主任）

符建林（教務處副主任）

張愛蓮（教務處副主任）

許華珠（德育處副主任）

蘇維（總務副處主任）

領導小組下設辦公室（設在學校辦公室），負責日常工作，黃杰兼任辦公室主任。

三、實施步驟和主要任務

教師師德建設活動計劃從2012年6月開始至2014年8月結束，分四個階段進行：

第一階段：部署動員、學習教育階段（2012年6月至2012年9月）。

（一）抓好宣傳動員。召開專題動員會議，統一思想，部署安排。利用黑板報、宣傳欄、校園廣播等廣泛宣傳以“講文明，樹形象；強師德，做良師”為主題的師德建設活動的目的和意義，營造人人學《規范》的濃厚學習宣傳氛圍。

（二）抓實學習討論。認真組織開展重溫并學習宣傳《規范》活動，學習教育要堅持聯系實際、學以致用，提高學習的針對性、實效性。

其中《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《海南省實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》、《海南省貫徹落實〈中小學教師職業道德規范〉實施意見》、《中小學教師職業道德規范學習手冊》等內容。根據我校實際情況進行學習討論，重點采取集中解讀，輔導重點難點，討論交流等方式進行；對于教師個人自學情況，加強檢查學習筆記、心得體會等，堅決反對并嚴肅處理不切合自身實際的言之無物、下載抄襲、敷衍應付等行為。強化考核，以考促學，實行過程性考核與結果性考核相結合。過程性考核檢查參加學習討論情況和撰寫的學習心得體會；結果性考核采取全員測試形式。學習心得體會和測評試卷存入教師個人師德檔案。

（三）抓出正反典型。組織開展校級優秀教師、優秀班主任、先進教育工作者推薦表彰活動。挖掘具有典型意義和典型素材的師德個人，在2012年期末進行隆重表彰。

在大力宣傳師德先進典型的同時，大抓反面典型的力度，用有違師德的反面典型警示教師,加強思想道德建設，提高思想政治素質，愛崗敬業，爭當文明大行動的表率。

（四）開展家訪活動。根據我校實際情況，以鄉鎮為單位，校級領導包片、中層包點帶頭，班主任、科任教師參與的家訪活動。通過家訪，了解每個學生成長的家庭、環境等基本情況，向家長反饋學生在校學習情況及表現，聽取家長對學校工作、以及對教師自身工作表現的意見和建議，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型。宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等

方面與知識，對家長關注的熱點問題進行宣傳解釋，贏得家長對學校工作的理解和支持。每位教師要精心準備個性化家訪方案，切實增強家訪的針對性和實效性。家訪后，教師之間要做好學生信息的交流與溝通，對學生家庭狀況、校內校外表現進行對比分析，對學生心理狀況進行評估。教師要對家訪中發現和掌握的情況分門別類地加以梳理，形成家訪情況報告。要做好家訪信息的保管工作，建立學生家訪檔案，注意保護學生及家庭隱私。并以此為契機，建立長效機制，建立和健全家訪登記、考核、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式方法，定期開展教師全員家訪活動，將教師家訪工作經常化、制度化、規范化。

第二階段：查擺問題、反思評議階段（2012年10月至2013年7月）。

（一）認真查擺當前師德建設中的突出問題。認真分析研究本校師德師風情況，以“五查五評”為主要內容，組織教師開展自查自評，準確查找存在突出問題。一查重教書輕育人，把不健康思想和錯誤言論帶進課堂的行為；二查對待學生不平等、不公正、譏諷、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生的行為；三查不愛崗不敬業，熱衷于從事第二職業或未經教育行政部門和學校同意的社會兼職行為，熱衷于學生考試成績排名、違反規定從事有償家教的行為；四查在招生、考試等工作中的不正之風、違紀違法、索要或接受學生、家長財物，強行向學生推銷教輔資料及其他商品等以教謀私、敗壞教師聲譽的失德行為；五查在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規范，侵占他

人勞動成果的不端行為。在查找問題的同時開展“五個評議”：一評教師自身在工作責任心、工作狀態和實際教學業績的表現；二評理解和關愛學生的實際行動，認真檢查教書育人的思想觀念、實際水平和業績成果；三評為人師表、文明守紀、無私奉獻的表率作用；四評自身終身學習、專業成長和教學研究的實效和差距；五評落實教師在校坐班制，積極開展教研活動的成效。

（二）組織教師在“五查五評”的基礎上，撰寫分析檢查報告。報告內容包括主要成績、存在問題、原因分析、整改方向。主要成績要寫實，存在問題要找準，原因分析要深刻，整改措施必須切實可行。教師的分析檢查報告根據實際情況以年級組為單位開展民主評議，并廣泛聽取學生、家長的評議意見。

第三階段：集中整治、建章立制階段（2013年8月至2014年1月）。

召開整改專題會議，針對查找出來的問題，特別是家長反映強烈的突出問題，制定切實可行的整改方案。整改方案要向校內外進行公示，多種途徑和方式征詢意見，配套的落實整改方案工作計劃。

（一）實行教師職業道德違紀違規責任追究和一票否決制度。對存在師德問題的教師，及時進行誡勉談話、警示教育、通報批評，直至給予處分。對師德考核不合格或有嚴重失德行為的，依據相關法規，撤銷教師資格或予以解聘，情節嚴重、構成犯罪的，依法追究刑事責任。

（二）全面落實教師教學常規和在校集中坐班制度。加強對教師教

育教學行為的規范和管理，開展以落實教育教學常規和教師在校集中坐班為主要內容的教師教育規范行為專項治理活動。教師的教育教學的基本內容和重要環節必須納入規范運作和管理的軌道，對我校教師教學行為不規范現象嚴重，進行限整改。

（三）實行師德表現公開承諾制度。優秀教師、優秀班主任、高級教師、骨干教師、黨員教師要以身作則，率先垂范，立足崗位模范遵守師德規范，抵制和反對違背教師職業道德的行為做出公開承諾，主動接受群眾監督。

第四階段：總結表彰階段（12月1日-12月31日）。主要任務：學校及時總結活動開展的經驗和成績。適時組織開展經驗交流會等形式多樣的活動，用活動促發展，推動師德師風建設和學校管理工作進一步向縱深發展。

重點抓好三個環節：

(1)回顧總結。在學習、評議、整改的基礎上，每位教職員工撰寫師德師風教育活動總結，并在一定范圍內進行交流。

(2)推優評先。結合學校考核，開展推優評先工作。學校對全體教職員工進行優秀、合格、基本合格、不合格四個等次評議。

(3)表彰宣傳。表彰師德師風教育活動中涌現出來的師德建設先進個人。通過多樣主題活動，讓教師學習身邊的榜樣，用榜樣進行激勵。

上述四個階段，突出堅持傳承與創新結合；堅持集中與分散相結合；堅持活動推進與長效管理相結合的工作原則。

五、具體要求

1、將師德考評制度納入教師學期績效考核機制。一是教師職業道德考核結果必須成為教師獎勵以及實行績效工資的重要依據；二是是要將師德教育作為繼續教育的必修課程，凡師德學習缺少者視為其繼續教育不合格；三凡是教師職業道德教育和規范不符合要求，一律不得授予優秀教師等稱號。

2、建立和完善師德建設監督機制和責任追究制度。一是學校通過設立師德舉報箱、向家長發放師德評議表等措施，自覺接受學生、家長和社會有關方面的監督，發現問題及時處理，不斷改進師德工作；二是學期結束將對全校教師進行一次師德狀況專項調查；三是在師德師風建設這項工作上實行層層落實制。

3、建立健全師德建設的長效機制。

（1）建立教師師德檔案，收集、整理、歸檔每位教職工師德師風、工作業績、獎懲情況等方面的材料。

（2）建立師德教育的學習體系，將師德教育列入校本培訓；建立師德檢查評價體系，科學、公正地考核、評價教師師德水平。

（3）實行“師德一票否決制”，學年終，學校將每位教職工的師德考評結果進行公布，與績效掛鉤，與職稱評聘、晉級晉職及表彰掛鉤。

4、建立師德師風責任追究制度，教職工發生不遵守師德師風規范的行為，師德不得分，在評優評先時一票否決。

六、保障措施

1、建立領導責任制。學校師德師風教育活動領導小組，做到領導到位，責任到人，措施到位。校長為履行第一責任人的職責，負責

本學校師德師風教育活動的組織實施工作。

2、將師德師風教育活動與創建先進黨組織結合起來，發揮黨員教師的先鋒作用，帶頭學習提高、帶頭爭創佳績、帶頭服務群眾、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣。

保亭實驗中學

2012年6月

第四篇：中學教師師德師風建設心得體會

中學教師師德師風建設心得體會

7月份以來，我反復學習了總書記在北師大師生代表座談會上的講話，覺得習總書記這篇講話非常好，一方面闡明了教師的重要地位和作用，另一方面也對教師提出了殷切的希望，可謂高屋建瓴，語重心長，發人深思，催人奮進。

“教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。”中華民族的偉大復興中國夢的實現，歸根到底靠人才、靠教育，而教育的希望在學校、在教師。為此，總書記提出了“好老師”的四條標準：第一，做好老師要有理想信念。第二，做好老師要有道德情操。第三，做好老師要有扎實的學識。第四，做好老師要有仁愛之心。這四條是做一名好老師的最基本的條件，每一條習總書記都闡述得深刻、明白，入耳入心。顯然，除第三條外，其余三條習總書記是從師德角度講的，可見習總書記對師德師風的高度關注。我想，總書記之所以高度強調師德師風是有原由、有針對性的。

毋庸諱言，在應試教育和商品經濟大潮沖擊下的中國校園已絕非一塊凈土。目前在師德師風問題上表現最突出的就是在職教師的有償補課。盡管教育行政部門三令五申年年強調，但有償家教有償補課現象總屢禁不止，且大有愈演愈烈之勢。有償補課現象長期的蔓延、滋生，已越來越成為影響正常教育秩序、激化教師之間矛盾，引發社會對教師評價的一塊“毒瘤”，真正到了該“一刀兩斷，一了百了”的時候了。

當然，除了在職教師有償補課行為需要有效治理外，教師收受學生及家長禮品禮金等行為也受到社會的高度關注。問題雖然發生在少數學校、教師身上，但同有償補課現象一樣也嚴重損害了人民教師的形象。為此，教育部向各地印發了《教育部關于印發<嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定通知》要求各地督查學習。XX市教育局高度重視教師違規收受學生及家長禮品禮金問題，并以《中共西安市教育局紀律檢查委員會轉發人民網關于XXX市XX縣教師索禮事件處理情況報道的通知》文件形式向全市廣大教師敲響了警鐘。

有償補課、收受學生及家長禮品禮金以及體罰和變相體罰學生等現象是影響師德師風問題的三個方面。這三個方面的行為，已嚴重背離了社會主義核心價值觀，背離了中小學教師職業道德規范，背離了習總書記提出的“好老師”的四條標準，敗壞了教師行風，從嚴從快治理已經是大勢所趨，刻不容緩。

當然，對有償補課、收受學生及家長禮品禮金以及體罰和變相體罰學生等影響師德師風的問題要通過長效機制予以保障，不能搞“一陣風”。專項治理活動只有與培育、踐行社會主義核心價值觀相結合，與深入開展黨的群眾路線教育實踐活動相結合，與制度保障特別是問責和懲處相結合，才能收到長期穩固的治理成效。

教育事關國家民族和社會的存續發展，教師，事關教育的成敗榮衰。所以，教師的職業和崗位是神圣而又偉大的，不可等閑視之。我們既然選擇了教育，選擇了教師，就要心存敬畏，敬業愛崗;選擇了教育，選擇了教師，也等于選擇了責任，選擇了奉獻。自覺踐行社會主義核心價值觀，志存高遠，潔身自好，淡泊明志，寧靜致遠，以身作則，是職業和人格修養對我們的基本要求。改革開放正處于深水區，教育正處于轉型期，我們的教師可謂任重道遠。努力加強職業修養，認真培養合格人才，是歷史交付我們的一項重要而又光榮的神圣使命。我相信，在以習總書記為首的黨中央的英明領導下，在富有崇高理想信念和獻身精神的廣大教師的共同努力下，中國的教育夢想一定前景輝煌。

第五篇：師德建設實施方案

彬縣特殊教育學校 加強師德師風建設的實施方案

為全面貫徹教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《教育部中國教科文衛體工會全國委員會關于重新修訂和印發<中小學教師職業道德規范>的通知》等文件精神，為增強我校教師教書育人、為人師表的自覺性，提高全縣師德師風水平，為實現全國“義務教育發展基本均衡縣”目標提供思想政治保證，造就一支“師德高尚、業務精湛、作風嚴謹、結構合理”的教師隊伍，推進我校教育事業科學健康持續發展，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實十八大精神，堅持科學發展觀，堅持黨的教育方針，遵循特殊教育規律和殘障學生特點，以師愛和責任為核心，以《中小學教師職業道德規范》為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，全面開展師德師風建設工作。

二、工作目標

通過加強師德師風建設，使廣大教師進一步樹立遠大理想，培養敬業奉獻精神，掌握先進的教育理念、教育方法和教育手段，不斷增強教書育人的能力，建設一支品格高尚、知識淵博、精于教書、勤于育人的高素質教師隊伍；積極探索師德建設的工作新機制，深化師德師風內涵建設,建立弘揚高尚師德，踐行師德規范的長效機制，形成全員、全程、全方位育人的良好氛圍，樹立良好的師德形 象。

1、提高教師的思想政治素質。要大力加強愛國主義教育，深入開展理想信念教育，以學校黨組織、黨員為核心，發揮先鋒帶頭作用，引導廣大教師自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭樹立社會主義榮辱觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響，堅持正確政治方向，做到在大是大非問題上立場堅定、旗幟鮮明，以良好的思想政治素質影響和引領學生，努力做受學生愛戴、讓群眾滿意的教師。

2、樹立正確的教師職業理想。要引導教師增強教師職業的榮譽感、歷史使命感和社會責任感，教育教師正確處理個人與社會的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義；正確處理家庭與工作的關系，把本職工作、個人理想與祖國的繁榮富強、社會的文明進步緊密聯系在一起；正確處理育人和事業的關系，自覺履行教書育人的神圣職責，以教育學生學會做人、學會做事、學會求知為目標，真正使教師志存高遠、愛崗敬業、忠于職守、樂于奉獻，以高尚的情操引導學生全面發展，以教書育人為理想實現自身的人生價值。

3、提升教師的職業道德水平。教育教師樹立 “教書育人”思想，堅持育人為本、德育為先，關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的師生關系，促進學生全面發展；自覺加強師德修養，模范遵守職業道德規范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響學生、教育學生。

４、規范教師的從教行為。要采取有力措施，認真防范、切實 解決好有悖師德師風的問題，規范教師的從教行為。要嚴格遵守《咸陽市中小學教師行為八不準》和《彬縣教師隊伍管理辦法》等規定，切實解決教師隊伍中存在的以下不良行為：

(1)發表或傳播違背國家法律法規和對學生有不良影響的言論。(2)在教學工作中違背教學規范與道德、抄襲剽竊、侵占他人勞動成果；在招生考試、評優晉級、成果評審中弄虛作假、欺騙組織。

(3)譏諷、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生；隨意訓斥、侮辱學生家長。

(4)搞有償家教、家養或有償補課，從事第二職業；向學生推銷教輔資料和其它商品，索要或接受學生、家長財物。

(5)衣冠不整進入校園、說粗話臟話；上課時抽煙、使用通訊工具。

(6)上課遲到、早退,不備課上課、無教案上課或做與教學無關的事；隨意調課、停課或擅自請人代課。

(7)工作敷衍塞責、不服從學校安排，拈輕怕重，安于現狀，無所事事，自甘落后。

(8)參與賭博、酗酒鬧事或酒后上課。

５、增強教師的教書育人本領。要引導教師牢固樹立終身學習理念，不斷學習新知識、新方法、新技能，更新教育觀念，改革教學內容、方法和手段，踴躍投身課改實踐，認真鉆研專業知識，苦練教育教學基本功，加快提升教學活動設計、課堂教學實施、課外活動組織、班風學風建設、現代教育技術應用、教育教學評價、教育科學研究、校本課程開發等方面的能力，提高教書育人本領和教育教學質量。

三、具體措施

(一)加強學習，增強教師守德意識。

積極安排教師在業余時間在線深入學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《中國師德手冊》等法津法規、文件及書籍，切實提高教師的政治思想意識、法制意識和職業道德水平。要堅持學用結合，引導教師把學習理論與指導實踐相結合，與教育改革、教育科研相結合，與創先爭優活動相結合，促進教師依法執教、為人師表、愛崗敬業，模范遵守師德規范。

（二）開展活動，引導教師踐行師德規范。

1、由辦公室組織，每學期開展一次民主評議活動。通過開展學生評教、家長評教、社會評教、教師評領導、領導評教師和教師之間互評活動，進行師德師風評議工作，征求師德師風方面的意見，查找師德師風建設存在的突出問題，針對問題，找準根源，解決問題，規范師德行為。

2、開展師德主題教育。每學期由政教處在教師中挖掘兩個師德典范，通過師德教育報告會或體驗交流會，開展主題鮮明的師德師風教育活動，并在校網站做個人專題通訊宣傳。

3、評選師德標兵。每學期由政教處和教導處結合教師工作實績，評選師德標兵三名，大力表彰在活動中涌現出的先進典型，弘揚他們愛崗敬業、教書育人、為人師表、熱愛學生、誠實守信、無私奉獻的高尚品質，以激勵全體教職工在今后的工作中注意師德作風，嚴格要求自己。

4、開展“師德師風教育宣傳月”活動。在每年5月份和9月份，以師德典型人物故事為教育材料，進行師德師風專題宣傳教育活動。(三)建章立制，強化教師的師德規范行為。針對師德師風建設中存在的普遍性問題，要依據《中小學教師職業道德規范》、《彬縣教師隊伍管理辦法》等相關規定，結合學校實際，進一步完善學校相關的各項規章制度，明確教師教育教學行為的規范要求，使教師管理納入規范化、法制化的軌道，建立師德師風建設的長效管理機制。

（四）嚴格考核，完善教師管理考核評價機制。

1、要進一步完善教師考核辦法和細則，要將師德考核納入其中。要結合縣局《中小學教師師德師風考核細則》的“考核內容和評分標準”，進一步修改完善，制訂更符合本校實際的教師工作“考核內容和評分標準”。

2、每學期末成立教職工考核小組。校長擔任考核小組組長,每學期考核一次，年終進行總評。師德考核實行百分制,分“個人自查”“民主評議”和“小組考核”三部分，其中“個人自查”占10%，以年級組或教研組為單位組織教職工進行師德師風自查，每位教職工要進行述職自評；“民主評議”（學生及家長評議、教師評議）占20%，由考核小組發放評議表評議；“小組考核”（考核內容：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習）占70%，由考核小組根據《彬縣中小學教師師德師風考核細則》組織考核。

3、考核堅持客觀、公正、公平、公開、民主的原則，堅持全員考核和全面考核的原則，堅持年終考核與日常考核相結合的原則，堅持定量和定性相結合的原則，堅持民主評議和組織考核相結合的原則，采取個人自評、教師互評，小組考核的方法對全體教師進行師德師風考核。

4、師德師風考核結果分優秀（85分以上）、合格（70分-84分）、基本合格（60分-79分）、不合格（60分以下）四個等次，考核結果存入教師檔案，作為教師評職晉級、評優樹模、績效工資兌現的重要依據。

四、組織保障

1、高度重視。各處室要把師德師風建設作為一項事關教育形象和工作全局的大事，納入工作總體規劃，與加強教師隊伍建設統一部署，精心實施，做到制度落實、組織落實、內容落實、措施落實。制定操作性強、科學嚴謹的學校師德建設實施方案和考核評價體系。要切實把師德建設工作擺在重要議事日程，開展以師德建設為主要內容的師德教育活動，做到經常化、制度化。

2、加強領導。校長擔任師德師風建設工作領導小組組長，兩位副校長及工會主席兼任副組長，各處室負責指導和協調督查和落實各項活動安排，齊抓共管，確保師德師風建設工作取得實效。

3、強化監督。建立學校、教師、家長、學生“四位一體”的師德師風監督平臺，相互監督，設意見箱，公開辦公電話，接受群眾監督。

彬縣特殊教育學校

2013年8月25日