第一篇：小龍洞中心校三生教育自查報告 3

小龍洞中心校2012年度“三生教育”

自 查 報

告

小龍洞鄉中心學校 2012年9月

小龍洞中心校2012年度“三生教育”

自查報告

為了認真貫徹省、市、區關于開展“三生教育”的決定和實施意見，為確保今后“三生教育”順利開展，現就三年多來的“三生教育”工作情況進行自查、匯報。

一、基本情況

小龍洞回族彝族鄉位于昭陽區東部，距離城區10.3公里，國土面積122.7平方公里，耕地面積4.8萬畝，人均耕地面積1.5畝。最高海拔3152米，最低海拔1910米，是一個典型的高寒山區鄉。全鄉轄6個村民委員會，34個自然村，113個村民小組，現有3.43萬人口，居住著回、漢、彝、苗四種民族。

全鄉有7所完小，1個單小和1個一師一校，教職工171人，80個教學班，在校生4117人，適齡兒童入學率為99.64%，輟學率為0.21%。校園占地面積67610平方米，生均占地16.42平方米，校舍面積8463平方米，生均校舍2.1平方米。

二、開展情況

1、成立工作機構

為了很好開展“三生教育”中心校2008年9月26日成立了以校長為組長的領導組，負責領導和協調、指導、監督、考核學校 “三生教育”工作的實施，各校也相應成立了“三生教育”領導小組。

2、加大宣傳力度

各村完小加大“三生教育”的宣傳力度，根據教師、學生、家長、社會大眾的不同特點，確定不同的宣傳目標、內容、方法和形式（通過黑板報、校會、校園小廣播、家長會等），努力營造良好的輿論氛圍。組織教師認真學習上級有關文件和講話精神，擬定切實可行的工作計劃，及時開展工作。

3、教育目標

明確“三生教育”的教育目標，選擇合理的教育形式。確立“生命教育是前提”的重大認識，明確生命教育、生存教育、生活教育中涉及的相關內容及要求。

4、科學合理安排“三生教育”課程

根據《昭陽區教育局關于全面開展生命教育、生存教育、生活教育的通知》的精神，全鄉在三年級和五年級開設“三生教育”課程，將“三生教育”課程納入學生必修課，為保證每學期不少于32課時的要求，各校要排好課，每周至少一節，并按課表上課，在上課前認真備好課，寫好教案，課堂上按要求有計劃、有目的的上課，課后布置適當作業讓學生進一步滲透，教師對作業認真批閱。

5、創建實施“三生教育”的形式和方法

組建由班主任、學生家長、社會有關方面人士、學生代表等組成的“三生教育”教學團隊，共同研究課堂教學、實踐活動、家庭教育、社會教育的分工合作問題，以及各方面力量的統籌協調問題。著力實現課內學習與課外學習、校內教育與校外教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統一。

不斷創新教學方法，改變單一灌輸式、被動接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發式、互動式、因材施教式、主動發現式、滲透教育式、分類分層式的方法。

創新考核評價方法，根據學段特點和學生的年齡特征，特別是根據不同層次學生的實際情況，確定“三生教育”的具體目標。對“三生教育”的評價，一方面關注教育的結果，另一方面關注教育的方式方法，特別是視教育的過程。中心校在每學期末出題對學生進行檢測，將檢測的綜合結果在全鄉進行通報。

6、加大“三生教育”的隊伍建設

中心校對擔任“三生”教育課的骨干教師進行集中培訓，各校把“三生教育”的師資培訓納入校本培訓的范疇，并分層次、分類型、多形式地開展漸進性、階梯式的“三生教育”師資培訓。使廣大教職工深刻理解“三生教育”的基本內容和教育目標，并把“三生教育”有機融入到自己的工作當中來。“三生”教育課由各校品德與社會（或品德與生活）的學科教師來任。

7、各校實施“三生教育”主要途徑

三年多來各?！叭逃币哉n堂為陣地，以當前實施的校園文化氛圍有機結合，充分發揮每一位學生的聰明才智，通過“三生教育”的實施，有效推動和諧校園、安全文明校園、書香校園的建設。

（1）班級管理

三年多來中心校結合“三生教育”成功開展了民主班級管理，充分調動了廣大學生的積極性，讓學生主動參與到班級管理中來，讓學生體驗到成功感和快樂感，從小培養學生參與、合作意識，逐步增強團隊意識。

（2）專題教育 動員校內骨干力量開展青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環境教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式，讓學生身心健康得到最大限度的發展。

（3）活動

為了進一步滲透“三生教育”各校開展了以“珍愛生命、學會生活”為主題的國旗下演講、詩歌朗誦、習作征文、消防、地震演練等形式多樣的活動，不僅豐富了學生的校園文化生活，還讓學生在活動中受到教育。

8、督導檢查

“三生教育”是推動素質教育的重要手段，各校高度重視此項工作。對工作開展較好的學校和個人中心校給予了表彰，對工作開展較差的學校和個人提出限期整改意見。

9、考核

為使“三生教育”落到實處，中心校采取校級考核和中心校集中考核辦法，公正、公開地對每一所學校和每一個班級進行全面合理的考核，考核結果計入期末教師綜合考評。

三、存在的問題及下步打算

1、存在的問題

部分學校不夠重視“三生教育”工作，沒有很好的上好“三生教育課”；活動形式單

一、內容單調，缺乏實效性和針對性；經費投入太小

2、下步打算

（1）加強領導，確保學校按質按量開展“三生教育”（2）增加對“三生教育”經費的投入。

小龍洞中心校 2012年9月24日

第二篇：三生教育自查報告

“三生教育”工作自查報告

永勝縣順州中學

2012年2月

順州中學開展“三生教育”工作

自查報告

為貫徹落實“三生教育”相關文件精神，根據《云南省人民政府教育督導團關于開展生命教育 生存教育 生活教育專項督導的通知》，結合我校開展的生命教育、生存教育、生活教育工作，現將我校開展“三生教育”工作情況匯報如下：

一、充分認識開展“三生教育”活動的重要意義

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀；堅持建設社會主義核心價值體系，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神；堅持遵循學生身心發展規律和教育規律，培養學生的高尚心智、創新精神和實踐能力；特別是培養學生熱愛生活，珍惜生命；提高環境適應能力、生存能力、生活能力和創造能力；為理想而奮斗，追求幸福的生活，實現人生意義的終極寄托。

二、建立組織機構、制定實施方案

為確?！叭逃惫ぷ鞯捻樌麑嵤倚３闪ⅰ叭逃鳖I導小組并制定了實施方案，領導小組負責領導和協調、指導、監督 “三生教育”工作的實施。

領導小組名單如下：

組長：柳榜林（書記、校長）

副組長：王益（副校長）

趙炬（教導主任）

徐清前（政教主任）

組員：和兆興（工會主席）楊世杰（團委書記）和艷菊（婦女主任）李勇（校務成員）子廷權（校務成員）各班班主任（17人）

領導小組下設辦公室，具體事務由辦公室徐清前、子廷權兩位老師負責。

三、加強“三生教育”隊伍建設

我校選派何文林老師參加縣教育局組織的教師培訓班學習。由參訓老師對學校教師開展崗前培訓和繼續教育，使他們提高對“三生教育”的認識水平和對“三生教育”教材的理解、使用、再開發能力，幫助廣大干部教師了解“三生教育”的基本內容和教育目標，能夠把“三生教育”有機融入到自己的教育教學工作中。

四、實施“三生教育”的途徑和主要措施

（一）、突出課堂主渠道作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會主義核心價值體系的主渠道。教務處統一安排計劃，根據三個年級學生的年齡特點開展“三生”教育，初一年級安排每周一課時，初

二、初三年級通過講座等專題活動進行。學校要求教師認真落實新課程標準，鉆研教材，領會教材中的思想政治教育，將思想性、知識性、趣味性科學地有機地組合，將“三生教育”滲透到各學科教學中。

（二）、加強學生的安全教育，增強學生的安全意識，提高自我保護能力。生命的意義和價值必須以安全作為前提并得到安全保障，不斷

強化學生安全意識，使學生初步了解來自于各方面的不安全因素，掌握一些簡單易行的防范與自救辦法，避免危險與傷害。以珍愛生命為主題舉辦防震、消防知識普及及自救、逃生演練活動。

（三）、動員校內骨干力量開展以青春期教育、心理教育、健康教育、禁毒教育和預防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。加強學生心理健康的輔導，穩步推進學生的心理健康教育。

（四）、加強環保教育。環保是全球性的問題，正受到社會各界的廣泛關注。孩子是未來的主人，對他們的環保教育意義深遠，它將直接關系到我們的“今天”和“明天”能否成為真正的綠色家園。

（五）認真落實有關德育工作文件精神，強化德育常規：學校利用班會、國旗下講話、合唱比賽、開展紀念活動等形式，對學生進行愛國主義、集體主義和理想前途教育。各班以主題班會、黑板報比賽、手抄報、撰寫學習心得等形式積極參與學校的宣傳教育工作。

（六）、加強學生養成習慣的培養，對學生的日常行為規范常抓不懈。政教處針對學生儀容儀表、宿舍內務、衛生責任區、廣播操等方面進行經常性檢查，加強學生養成習慣的培養。

（七）、抓好家庭教育。我校通過家長會、家訪等方式，不斷密切學校與家庭的聯系。大力向學生家長宣傳實施“三生教育”的意義、目的和內容，讓廣大學生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。使“三生教育”得以順利開展和達到預期的效果。

（八）、通過系列文體活動開展，培養學生生活激情。學校開展了“三生教育”文藝演出、“舞動青春”廣播操比賽、“頌歌獻給黨”等活動。

五、“三生教育”的實踐過程

我校堅持在學生中開展實施研究性學習，在選題方面，學校常選擇了環境、資源、人口、健康等課題，讓學生深入深入農村，走入環境，感受生活，從身邊去發現問題，逐步認識生態環境的危機性，嘗試著提出解決環境問題的策略，樹立保護環境的使命感和責任感，這對學生相應的人生態度、行為習慣、價值觀念的養成起到積極的作用。這些綜合社會實踐活動不僅使校園周邊環境得到了改善，學校聲譽得到提高，同時通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

六、存在問題及今后工作重點

目前，我校三生教育的活動初有成效，基本達到了人人認識三生教育，生生學習三生教育的目的。在三生教育的工作過程中，也存在教師培訓涉及面不廣，課堂教學形式單

一、缺乏有效性，專題教育、實踐活動開展得不到有效落實的問題。所以，在今后的工作中，我校將進一步加大師資培訓力度，提高教師的認識，培養出一批實施三生教育的骨干教師；進一步以課堂教學為主、課外活動、共青團活動為輔，提高活動的有效性；加大三生教育科研力度，開創實施三生教育的有效途徑和方法；進一步密切社會力量，加大三生教育教育合力力度；進一步完善三生教育硬件建設，努力達到軟硬結合，實現資源共享的目的。

總之，實施“三生教育”是落實科學發展觀的具體體現，是全面推進素質教育的基本要求，我校在開展“三生教育”工作中取得了一定成果，在下一步的工作中為我們將加強宣傳教育，完善制度建設，切實抓好實施“三生教育”的各項工作，強化督導檢查，讓“三生教育”走進我們生活的每一天。

永勝縣順州中學2012年2月

第三篇：三生教育自檢自查報告

老麥鄉中心學校三生教育自檢自查報告

施甸縣老麥鄉中心學校 2012年2月24日

老麥鄉中心學校三生教育自檢自查報告

為貫徹落實《云南省中長期教育改革和發展綱要（2010—2020年）、全省教育工作會議、“三生教育”大會和《中共云南省委高校工委

云南省教育廳關于進一步加強生命教育生存教育生活教育的意見》（云高工【2011】20號）精神及《中共云南省委高校工委

云南省教育廳關于調整“三生教育”課程設置的通知》（云高工辦【2011】13號）要求，全面加強生命教育生存教育生活教育工作，根據《云南省人民政府督導團關于開展生命教育生存教育生活教育專項督導的通知要求，我校結合“三生教育”的開展情況作以下自檢自查。

一、加強領導，建立健全各項工作制度

1、成立工作領導小組

為了“三生教育”各項工作的貫徹落實，我校中心學校成立了中心學校校長王光設為組長的工作領導小組。

組

長：王光設

中心學校校長 副組長：毛從相

中心學校教研員

張宏有

中心學校業務員 成員：黃春才

中心學校副校長

楊朝平

黃家小學校長

王文龍

楊柳小學校長

李春波

老麥小學校長

郭興琪

搬舊小學校長

楊朝軍

清河小學校長

王少波

大寨小學校長

2、制定“三生教育”工作實施方案

領導小組認真結合全鄉各村的實際情況，制定各村?！叭逃惫ぷ鲗嵤┓桨?，把“三生教育”納入學校的教育規劃，探索“三生教育”的綜合評價方法。

二、配齊配足教材

根據《中共云南省委高校工委

云南省教育廳關于進一步加強生命教育生存教育生活教育的意見》（云高工【2011】20號）精神及《中共云南省委高校工委

云南省教育廳關于調整“三生教育”課程設置的通知》（云高工辦【2011】13號）要求，我鄉學校為學生配齊配足了規定的教材，并結合學校實際情況認真進行教育教學活動。

三、開齊開足課時

在文件規定的年級我鄉學校做到了全面開展，每學年36課時，在相應的時段安排專門的活動開展行之有效的教育活動，使學生在活動中得到相應的教育。

四、教師隊伍建設

我鄉村校認真按照中心學校的實施方案要求，成立了以校長為組長的領導小組，各校認真根據學校教師情況配備了兼職教師隊伍，在學年教研工作方案中安排相應的教師培訓，并做到了相應的經費保障。

五、研究推廣

結合“三生教育”的百項體驗，我鄉學校認真開展了教育教學活動，教研活動，根據百項活動的要求，組織教師認真對活動的篩選，選出適合當地學生的教育篇目進行教育活動，各村校教學活動有教學設計30篇，有心得體會或者是經驗材料一篇。

結合我鄉學?！叭逃被顒拥拈_展情況，我鄉“三生教育”活動開展的自評得分96分，具體如下：

A1 政策制度（15）

得分14分 B

1“三生教育”工作制度，5分 B2 “三生教育”納入教育規劃

5分 B 3“三生教育”評價機制

4分 A

2教材（20）

得分19分 B

4“三生教育”教材使用

15分 B5 學校校本教材開發

4分 A3 課程（25）得分25分

B6

“三生教育”課開出率

10分 B7

“三生教育”課時、學分

10分 B8

“三生教育”課程滲透

5分 A

4隊伍（30）得分28分

B9

“三生教育”工作機構及人員 5分 B10

“三生教育”專兼職教師配備9分 B11

“三生教育”教師培訓 4分 B12

“三生教育”教師待遇 5分 B13

“三生教育”經費保障 5分 A5 研究推廣（10）

得分10分 B14

“三生教育”科研、教研

5分 B15

“三生教育”百項體驗活動開展

5分

“三生教育”在我鄉全面開展，形式多樣，收到了相應效果，但全鄉教育形式不均衡，在教師培訓指導上要繼續加強，提高教師隊伍的素質。

第四篇：三生教育自檢自查報告

老麥鄉中心學校三生教育自檢自查報告

施甸縣老麥鄉中心學校

2012年2月24日

老麥鄉中心學校三生教育自檢自查報告

為貫徹落實《云南省中長期教育改革和發展綱要（2010—2020年）、全省教育工作會議、“三生教育”大會和《中共云南省委高校工委云南省教育廳關于進一步加強生命教育生存教育生活教育的意見》（云高工【2011】20號）精神及《中共云南省委高校工委云南省教育廳關于調整“三生教育”課程設置的通知》（云高工辦【2011】13號）要求，全面加強生命教育生存教育生活教育工作，根據《云南省人民政府督導團關于開展生命教育生存教育生活教育專項督導的通知要求，我校結合“三生教育”的開展情況作以下自檢自查。

一、加強領導，建立健全各項工作制度

1、成立工作領導小組

為了“三生教育”各項工作的貫徹落實，我校中心學校成立了中心學校校長王光設為組長的工作領導小組。

組長：王光設中心學校校長

副組長：毛從相中心學校教研員

張宏有中心學校業務員

成員：黃春才中心學校副校長

楊朝平黃家小學校長

王文龍楊柳小學校長

李春波老麥小學校長

郭興琪搬舊小學校長

楊朝軍清河小學校長

王少波大寨小學校長

2、制定“三生教育”工作實施方案

領導小組認真結合全鄉各村的實際情況，制定各村校“三生教育”工作實施方案，把“三生教育”納入學校的教育規劃，探索“三生教育”的綜合評價方法。

二、配齊配足教材

根據《中共云南省委高校工委云南省教育廳關于進一步加強生命教育生存教育生活教育的意見》（云高工

【2011】20號）精神及《中共云南省委高校工委云南省教育廳關于調整“三生教育”課程設置的通知》（云高工辦

【2011】13號）要求，我鄉學校為學生配齊配足了規定的教材，并結合學校實際情況認真進行教育教學活動。

三、開齊開足課時

在文件規定的年級我鄉學校做到了全面開展，每學年36課時，在相應的時段安排專門的活動開展行之有效的教育活動，使學生在活動中得到相應的教育。

四、教師隊伍建設

我鄉村校認真按照中心學校的實施方案要求，成立了以校長為組長的領導小組，各校認真根據學校教師情況配備了兼職教師隊伍，在學年教研工作方案中安排相應的教師培

訓，并做到了相應的經費保障。

五、研究推廣

結合“三生教育”的百項體驗，我鄉學校認真開展了教育教學活動，教研活動，根據百項活動的要求，組織教師認真對活動的篩選，選出適合當地學生的教育篇目進行教育活動，各村校教學活動有教學設計30篇，有心得體會或者是經驗材料一篇。

結合我鄉學?！叭逃被顒拥拈_展情況，我鄉“三生教育”活動開展的自評得分96分，具體如下：

A1 政策制度（15）得分14分

B1“三生教育”工作制度，5分

B2 “三生教育”納入教育規劃5分

B 3“三生教育”評價機制4分

A2教材（20）得分19分

B4“三生教育”教材使用15分

B5學校校本教材開發4分

A3 課程（25）得分25分

B6“三生教育”課開出率10分

B7“三生教育”課時、學分10分

B8“三生教育”課程滲透5分

A4隊伍（30）得分28分

B9“三生教育”工作機構及人員 5分

B10“三生教育”專兼職教師配備9分

B11“三生教育”教師培訓 4分

B12“三生教育”教師待遇 5分

B13“三生教育”經費保障 5分

A5研究推廣（10）得分10分

B14“三生教育”科研、教研5分

B15“三生教育”百項體驗活動開展5分

“三生教育”在我鄉全面開展，形式多樣，收到了相應效果，但全鄉教育形式不均衡，在教師培訓指導上要繼續加強，提高教師隊伍的素質。

第五篇：龍洞中心校安全隱患排查工作總結

龍洞中心校安全隱患排查工作總結

2011年我中心校在市教育局的領導下，堅持預防為主，防治結合，加強教育，群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失、維護學校正常的教育教學秩序。

學校緊緊圍繞建設“平安龍洞”、“平安校園”這一主題，按照教育局安全工作的要求，制度化、經?；亻_展拉網式安全檢查，做到警鐘常鳴，常抓不懈。為切實把安全工作落到實處，消除存在的安全隱患，在自查中重點做了以下幾個方面工作：

一、領導重視 措施有力

為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，學校文曉聞校長直接抓，分管領導具體抓，各學校負責人分工負責組織實施。從大處著眼，小處入手，進行檢查，檢查出問題立即整改，為教育教學營造良好的安全環境。

二、制度保證 措施到位

1、建立安全保衛責任制和追究制。由學校校長負責，將安全保衛工作列入各學校的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執行追究制度對造成重大安全事故的，要嚴格追究相關人員的責任。

2、簽訂責任書，根據“誰主管，誰負責”的原則，將《綜治責任書》層層分解下轄各學校，并簽訂了《龍洞中心校綜合治理安全工作目標責任書》。將安全教育工作作為對教職工考核的重要內容，實行一票否決制度，不斷完善安全保衛工作規章制度。

3、建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理，防意外事故等規章制度。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可依、違章必究，不留盲點，不出漏洞。

4、建立學校安全意外事故應急預案制度。

學校成立事故處置領導小組，制定了各種意外事故處置應急預案。

三、齊抓共管 群防群治

學校安全教育工作是一項社會學生的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我們積極與龍洞鎮派出所、衛生、綜合治理等部門通力合作，做好學校安全保衛工作，學校開展了一系列道德、法制教育活動，取得了良好的教育效果。中心校2010年投入維修改造經費68萬元，用于花橋中學線路整改、城前中學圍墻改造、大田中學校舍改造、花橋學校食堂新建、界牌學校廁所新建、大田學校禮堂維修、康加學校校舍改造。改善了學校辦學條件，為學生提供了較好的學習環境。

四、加強教育 促進自護

1、加強學生上下樓梯管理。

2、管好放假、放學管理，加強交通安全。

3、加強用電用水和消防管理。

4、強化校園治安，預防各種傳染性疾病進入校園。

5、開展豐富多彩的各種安全教育活動。派出所所長童志軍、教導員李幼瓊在各校進行法制講座。

6、重視食品衛生安全。

五、存在的問題和下一步打算

1、社會育人環境存在不利于師生安全的因素。

近幾年，學校周邊的小店面、小行業存在嚴重食品安全隱患。

2、學校安全工作的難度不斷增加。

農村學校留守兒童不斷增多，難于管理。加之學生作為社會的弱勢群體，自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。

學校安全工作事關人民群眾生命財產安全，事關社會的和諧穩定，是學校工作的重中之重。學校領導班子高度重視綜治和創建“平安校園”工作。確保了學校教育教學工作的穩定，給全體師生營造了一個安靜、和諧、健康的學習和工作環境。學校的綜治創安工作被評為市教育局綜合治理先進單位、平安校園創建先進單位。今后，我們將進一步重視安全工作，及時解決安全工作中發現的新問題，不斷提高我校安全工作水平。我們也希望能夠得到相關職能部門更高的支持，為打造好“平安校園，和諧校園”而努力。

龍洞中心校 2011-05-07