第一篇：后勤設施改薄培訓(汪承權)

搶抓機遇 嚴格標準

全面改善學校后勤設施設備條件

汪承權

為全面改善義務教育薄弱學校辦學條件（以下簡稱“全面改薄”），統籌城鄉義務教育資源均衡配置，推進義務教育均衡發展，教育部、國家發改委、財政部和省教育廳等部門先后下發了《關于全面改善義務教育薄弱學校辦學條件的意見》等四個指導性文件，明確了“全面改薄”工作的指導思想、實施原則、實施范圍、主要目標和重點任務。我縣學校后勤管理部門要深入領會精神，搶抓機遇，積極配合，嚴格標準，規范實施，為改善學校后勤實施設備條件作出貢獻。

一、后勤設施設備標準的主要項目及解讀

學校后勤設施設備種類繁多，數不勝數。一方面，根據國家“全面改薄”的政策要求，按照“?；?、兜網底、促公平”和“缺什么、補什么”的原則；另一方面，根據我縣不同地區學校后勤設施設備的現狀，采取“補短板、堵缺口”的方式，以農村基礎條件差的學校需求為主，既突出薄弱環節，聚焦薄弱學校，又考慮全覆蓋，整體推進，促進公平，最終省里確定了后勤設施設備的主要項目種類是：食堂設備、洗浴設備、飲水設備、學生床鋪、宿舍儲物柜、洗漱用具擺放架及鞋架和餐廳餐桌椅等七大類，共28項。

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（一）食堂設備類。主要包括雙門蒸飯柜、雙頭電磁大鍋灶、六門冰柜、電熱開水器（雙開）、熱風循環高溫消毒柜、保溫桶、多功能切菜機、和面機、絞切肉機、不銹鋼雙眼水槽、土豆去皮機、保溫飯臺、雙層工作臺、不銹鋼貨

架、就餐場地消毒設備、留樣冰箱、學生購餐系統設備等17項設備。按照就餐人數和缺什么補什么的原則，根據學校場所環境和實際需求，增、減相關設備。例如，就餐學生在100-300人就餐的學校需要配置設備清單上其中的17項的基本設備，金額控制在6萬元左右，那么這十二個基本項里面，必備的設備學校就在里面自選，學校已經有的以及不實用的就不要選取，有的可以根據實際增加數量（如不銹鋼貨架）今年實施希望廚房的100所學校，確定了配置的設備，這些設備就不用填報，再比如這十七項里面學生購餐系統設備，大多學校已配置或者是按月交費的，也不用選，但是這些設備里沒有的，學校又需要的，比如農村學校經常停電，選了這些設備后，基本不需要鍋爐了，那么你就可以另增加發電機設備，所以大家在報的時候可以把預算金額先報上來，報設備清單時要按實際需要的上報，只能限于廚房設備，其它的設備審核時通不過。（按最高就餐學生人數測算）

（二）洗浴設備類。主要包括真空管集熱器、屋面集熱器支架、太陽能循環泵、熱水循環泵、回水泵、不銹鋼儲熱水箱、電加熱管、屋面集熱管網、空氣源熱泵、電氣自控系統等10項設備，按照洗浴人數和缺什么補什么的原則，根據學校環境和實際需求，增減相關設備。例如：洗浴學生在100左右的學校需要配置容納3噸水的設備3套、洗浴學生在200左右的學校需要配置容納3噸水的設備6套。同時還要選取一定數量的淋浴噴頭。（按寄宿制學生測算）

（三）飲水設備類。采用加熱型直飲水設備。其中規模在100人以下的學校配置300加侖設備、規模在100-500人之間的學校配置1000加侖設備、規模在500-1000人之間的

學校配置2000加侖設備、規模在1000人以上的學校配置3000加侖設備。

洗浴設備和飲水設備的標準是在有自來水供應情況下，供制定規劃參考。因極少數學校水源未解決，學校可自主打井或接入公共自來水網，費用控制在15-20萬元左右，這需要另行規劃，納入洗浴設備里上報。

（四）學生床鋪。學生用床均使用鋼制雙層結構設備，按寄宿學生一人一鋪標準配置，已有的木制的可以換，鋼制的就只補，不用換。

（五）宿舍儲物柜。學生儲物柜均采用鐵制或者木制結構設備，按寄宿學生每人1個標準配置。

(六)洗漱用具等物品擺放架。洗漱用具等物品擺放架均使用鋼制結構設備，按照一室一套標準配置。

（七）餐廳餐桌椅。餐廳用學生就餐桌椅使用單人套，配置多人套也可以，先按單人套測算金額，需求量按實際進餐人數的50%配置。

二、實施過程中需要重點解決的幾個問題

在實施“全面改薄”工作中，對于學校后勤來講，應該重點解決好以下幾個問題：

一是牢固樹立?；?、促安全的工作理念。學校后勤設施設備的建設，首先要解決好寄宿學生有飯吃、有水喝、有熱水洗澡、有標準的課桌椅、有一人一鋪的床鋪、有一定比例的餐廳桌椅等最基本、兜網底的需求；其次要把學生的衛生安全放在第一重要的位置，特別是食堂就餐、飲水等設施設備的建設，必須確保食品飲水的衛生和安全，這是剛性要求，也是全面改薄工作中學校后勤設施設備建設最基本的出

發點和理念。

二是重視解決學校食堂科學規劃、功能分區問題。目前各地學校食堂的一個共性問題是功能分區不夠合理。一個標準的食堂應包括準備區、操作區、售賣區以及就餐區四大區域。準備區、操作區、售賣區的面積之和與就餐區的面積比為1：2.5，準備區包括：食品原材料分類存儲間、兩次清洗間、配餐間以及留樣消毒間、工作人員更衣間等；操作區包括蒸、煮、炒、煎、燒等加工操作區；售賣區包括保溫、分餐、售賣、紫外線消毒；就餐區包括洗手池、餐廳、碗筷消毒等。各地在規劃布局和建設過程中，既要把握四個區域的內容，又要按照功能分區的要求，實施符合食品衛生標準的操作流程，從根本上解決功能交叉、布局隨意的狀況。對于就餐人數少于50人的學校及教學點，也應比照功能分區的要求，因地制宜地加強規劃和適當配置。關于食堂的建設，柯科長已講了，近幾年未新建的，按標準建設到位，已經建設的，要創造條件，解決功能分區問題。

三是重點抓好食堂安全衛生設施設備問題。食堂配備必要的安全衛生設施設備是確保食品安全的重要保障。規模以上（100名寄宿生）的學校應該配備冷藏設備、留樣設備，就餐場地和售賣間的消毒設備，餐具消毒設備、飯前洗手池、飯后洗碗池等，從硬件條件上為食品安全提供一道“防火墻”。

四是統籌解決學生宿舍設施設備單一問題。目前很多學生宿舍的設施設備，只有孤零零的幾張床鋪。各地要統籌兼顧，一方面必須確保一人一鋪的基本要求，同時，要根據當地實際情況，按需求配備一定的儲物柜、用品擺放架等生活

配套設備，為寄宿學生生活，提供適當的輔助設施。

五是因地制宜解決好學生飲水和洗浴問題。除少數學校水源沒有自來水，應因地制宜自主打井或并入自來水管網外，其他有自來水源的學校，建議根學生據規模和實際需求，采購安全衛生、節能環保的飲水設備，基本滿足學生每天飲水不低于1000毫升的生活需求。與此同時，各地要因地制宜，解決好學生洗浴問題，滿足寄宿學生冬天、春秋、夏天每周洗澡一次、二次、五次以上的基本需求。

六是確保后勤設施設備安全使用。各地在學校后勤生活設施建設和改造過程中，要按照相關安全標準和衛生要求，從規劃設計、審批實施到竣工驗收全過程，從水源采集到下水排污，從電能保障到安全走線、安裝等，要嚴格標準，確保新建、改造的食堂、宿舍、飲水、洗浴等生活設施，符合相關安全標準和衛生要求，確保安全使用，設備購置要充分考慮到學校需求和利用率選擇配置，拒絕閑置浪費。

第二篇：“薄改”培訓心得培訓心得

“薄改”培訓心得

口岸學校：孟紅燕

2012年11月，我有幸參加了薄弱學科小學音樂教師的培訓學習，經過短期的培訓，使我在教育科研方法、課堂教學藝術、教研活動形式等方面都獲益匪淺?，F在將這次培訓的心得體會總結如下：

一、更新觀念 擺正心態

這次培訓每天的日程安排得很充實。期間聽了專題講座；典型的課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。老師們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質的“文化大餐”。

二、專業知識，得以提高

在轉變觀念，豐富理論知識的同時，老師們從實際工作中大家經常遇到的問題入手，主要講解了音樂教育教學方法以及教學教具如鋼琴、電子琴、手風琴、沙錘、三角鐵、蛙鳴器等的使用等內容。我們印象最深的是李老師的架子鼓教學，這是我第一次接觸架子鼓，以前只見過別人打，沒想到這次可以親自打，我太激動了。李老師針對如何使用架子鼓，把自己多年來所積累的寶貴經驗毫無保留的傾授給我們，包括怎樣拆裝架子鼓，怎樣使用鼓棒，并多次示范架子鼓的常用節奏，讓我們這些農村地區來的教師感受、體驗了架子鼓的魅力。

三、同行交流，共同成長

以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽評課活動范圍內，而這次培訓，打破了交流范圍、文化層次、年齡結構、城鄉地域的羈絆，它能使我們每個教師在這次培訓平臺中互相學習，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發表個性主張和建議，交流方式實現了“一對多”、“面對面”、“層對層”的交流，在愉悅寬松氛圍中，實現思維的碰撞，靈感的迸發，心靈的默契，每位老師可以感受到學習的快樂和進步。學員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己業務水平的一條捷徑。在培訓期間，我們常在一起討論，在討論中，學員們暢所欲言，提出的許多觀點和問題都是教學中的實際問題，這些問題得到了與會老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們今后的音樂教育教學有著積極的促進作用。在培訓后期我們以縣為單位組織了小型樂隊在培訓結束時進行展演，在我們麻栗坡隊中我擔任了手風琴手，為了拿出最好的水平，給我們麻栗坡增光，我不但自己刻苦練習，還多次向老師請教，和老師以及一些有經驗的同學在一起共同討論練習方法，從中學到了很多以前不會的東西。

培訓是一個反思進步的過程。一個星期的培訓學習是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，我進一步提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現。作為一名音樂教師，我們要努力發揮自己的專業素質，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。使用各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現音樂；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。

第三篇：薄改項目培訓（定稿）

“薄改項目”設備使用知識、使用技能培訓

自從獲知我校成為“2013年農村義務教育薄弱學校改造計劃配置多媒體遠程教學設備項目”的項目學校開始，學校高度重視，成立了領導小組，指派分管領導全程跟蹤“薄改項目”設備的接收、安裝、調試工作，設備使用知識、使用技能培訓有序開展。

在“薄改項目”設備安裝方剛剛安裝完設備之時，為了在開學的第一天老師就能應用“薄改項目”設備進行輔助教學，學校馬上組織開展了“薄改項目”設備使用知識、使用技能第一輪培訓。培訓主要從“設備（特別是投影儀）開、關機注意事項”、“WIN7操作系統操作知識”、“‘薄改項目’設備與校園網服務器互訪”等方面進行培訓。通過培訓，讓老師掌握新設備的基本操作，保證新學期的第一節課就讓新設備發揮作用。經過一段時間的調試，電子白已能正常使用。學校于11月24日下午4點，對全體任課老師進行了天士博電子白板的操作知識培訓。天士博電子白板是“2010年農村義務教育薄弱學校改造計劃配置多媒體遠程教學設備項目”中的重要組成部分，教師能否熟練使用，關系到項目的成功與否。學校信息組在聽取了各任課教師在教學中的使用反饋后，針對一些具有典型性的問題，對所有任課教師進行了一次電子白板的使用培訓。覃光森副主任負責主講，他針對教師在教學中使用電子白板遇到的問題，分別從“工作原理及作用”、“常用工具功能介紹”、“課堂中使用技巧”等方面進行了培訓。通過深入淺出，清楚明白的講解，讓參加培訓的老師掌握了電子白板的正確使用方法，初步掌握了一些使用技巧。老師們都說，這樣的培訓及時、解渴，緊貼教學實際，對一線教師熟悉和掌握先進的教學技術幫助很大！

下一步，學校還將根據“薄改項目”設備調試進度，老師使用中存在的問題進行針對性的培訓，讓“薄改項目”設備發揮應有的效益！

白板使用基本知識

培訓白板軟件知識

教師在認真聽課

第四篇：改薄培訓班(電教館培訓)

關于全面改善貧困地區義務教育薄弱學?；巨k學條件實施方案編制的說明

（教育信息化部分）

下面，就有關信息化內容填報要求和注意事項做幾點說明

一、關于績效目標表（附件2）的填報

接入寬帶網絡學校：與電信、移動（鐵通）、聯通等電信營運商協議接入互聯網，電信營運商的網絡線路（光纖、網絡電纜、電話線等）安裝到學校的某一工作間內。

寬帶網絡入教室學校：每間在用的教室都能用有線或無線方式接入互聯網。

擁有網絡多媒體教室學校：每間在用的教室既能連接互聯網，也有多媒體設備。

通常情況下，寬帶網絡入教室與擁有網絡多媒體教室是同步的，但也可能存在不同步的情況。

各縣（區）要根據本地實際，合理確定工作目標。

二、關于現狀調查表（附件3）的填報

（一）接入互聯網情況

接入互聯網情況，實際上有接入方式、接入帶寬等多方面內容，為盡可能簡化填寫，在現狀表中只要求填以下兩項 內容。

是否連接互聯網：是指與電信、移動（鐵通）、聯通等電信營運商協議接入互聯網的情況。另外，已接入中國教育衛星寬帶網的教學點按已接入互聯網填報，填寫“是”。

接入帶寬：有獨占和共享兩種，線路租金相差很大，要指導學校在選用時注意區分選擇。連接介質一般有光纖、網絡電纜和電話線等，光纖的連接質量最好。

與電信、移動（鐵通）、聯通等電信營運商協議接入互聯網的，俗稱“地網”。一般是1M、2M、4M、8M、10M、有的可能更大。為便于統計分析處理，學校填報時，按四舍五入后的整數填報即可。表頭已明確單位為M，只填阿拉伯數字。在過去的調查中，填報不規范的問題在非常普遍，全區匯總后很難統計分析。各地務必認真審核，規范填報。

與中國教育衛星寬帶網聯接的，俗稱“天網”。如果僅接入“天網”而沒接入“地網”，帶寬統一填寫“-1”。如果同時接入了“天網”和“地網”,則按“地網”的帶寬標識填寫。

（二）“信息化裝備”填報（1）計算機

要特別注意計算機的可用性。統計學校自2010年1月1日以來配備的計算機數量。計算機購買有先有后、配置有 高有低，買得過早、配置不高的計算機難以滿足普遍推進資源建設與應用的需要。所提時間接點，僅用于參考，各地可根據實際情況把握，不要絕對化。

總數：全校的計算機總數。

教師用計算機數：除專用于行政管理，如財務、一卡通等，配置于教師辦公室、備課室、實驗準備室、多功能活動室、會議室等功能室的，能讓教師用作備課的計算機數。

計算機教室的計算機數：計算機網絡教室（含電子閱覽室）的計算機數。

（2）多媒體教室

多媒體教室是指配置有多媒體教學終端設備和顯示設備的教室。按是否接入互聯網區分填寫。統計學校自2010年1月1日以來配備的多媒體教室數。跟前面一樣，要特別注意設備的可用性，時間接點僅用于參考。各地可根據實際情況把握，不要絕對化。

多媒體教學終端設備，可以是以下兩者之一： ●臺式或便攜式計算機

●客戶機（據現在掌握的信息，采用這種方式的學校很少）

顯示設備，可以是以下三者之一：

●42英寸及以上普通或交互平板電視（班額<30人）●55英寸及以上普通或交互平板電視（班額≥30人）●投影機（班額≥30人）

說明：過去幾年“薄改”項目配備的“班班通”設備，應當納入統計。

三．關于建設規劃表（附件4）的填報

通過對照信息化基礎設施現狀和需要達到的基本參考標準，按照缺什么補什么的原則，做出逐步建設規劃。

《參考標準》中的設備和系統分基本和選配兩種配置。“改薄”項目規劃編制按基本配置。在設備如何選擇、項目如何實施尚未明確的情況下，經費測算比較困難，只能參考歷年項目的數據和實施經驗進行估算：

網絡多媒體教室：預算3萬元/間（含校園內的網絡布線等費用）。

計算機網絡教室：50座預算24萬元/間，45座預算21.7萬元/間。

單套計算機：按4000元預算（僅批量采購計算機）。

統計和測算時要特別注意：

（1）規劃表中“計算機數量”，主要指計算機網絡教室中的計算機和教師備課用計算機，不能將網絡多媒體教室中的計算機重復統計。

（2）用于計算機網絡教室的計算機經費投入，應當按 計算機教室的間數和規模來測算經費，不能僅按單套計算機來測算經費。

（3）各校、各地做規劃時，對計算機網絡多媒體教室的間數、每個教室的座位數做出詳細說明。

第五篇：2012年“薄改項目”校本培訓工作總結

××學校2012年“薄改項目”第一期校本培訓

工 作 總 結

為使全校教師了解現代教學手段，掌握電子白板的知識和應用技能，充分使用“薄改”項目提供的教育教學資源，充分發揮現代教學媒體在教育教學中的效益，切實把信息技術應用到教育教學中去。我校于2012年6月19日開展了第一期的“薄改項目”校本培訓，全校教師端正態度，按時出席，專心學習，認真操作，相互交流，不斷促進，培訓工作圓滿完成?，F總結如下。

一、認真完成各項預定培訓內容。

1、多媒體設備使用的正確操作方法及注意事項。

2、電子白板軟件基本功能與操作。

3、常用辦公、教學軟件的使用技巧等。

二、貫徹落實基本培訓原則。

1、面向全體教師，按需實施，分類指導。

2、理論與實踐相結合的原則。

3、相互交流學習的原則。

三、順利實現預期培訓目標。

1、通過培訓，能使各位教師正確使用多媒體設備，使大部分教師逐步由過去依靠傳統的黑板教學到使用電子白板加黑板教學的轉變。

2、積極開展電子白板課的普及，使大部分教師能夠利用電子備課室進行備課，寫電子教案。

3、鼓勵和引導教師在課堂教學中充分利用電子白板技術，不斷提高教育信息資源的使用效益，提高教育教學管理的質量和效率，使師生少吸入粉筆灰，實現學校、教師和學生的健康可持續發展。

2012×××學校 年6月28日