第一篇：創建阜陽市語言文字規范化示范校匯報材料

創建阜陽市語言文字規范化示范校匯報材料

我校始建于1956年，是一所全日制公辦學校。目前有31個教學班，教職工81人，2100多名在校生。多年來，學校堅守“崇尚科學，弘揚人文，發展能力，彰顯個性。”的辦學理念，確立了“ 行勝于言，求是求知。”的校訓，堅持“讓每一個孩子都抬頭走路，讓每一顆心靈都感受成功”的辦學追求，形成了“忠誠、求實、規范、科學、協作、創新”的校園精神。

近幾年來，學校始終把教師說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力作為教師素質提升的一項重要工作來抓，把提高師生對學校語言文字規范化的認識，作為師生繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力的一個重要內容來抓，把推廣普通話作為學校課改的重要課程設置。我校始終如一的貫徹和執行語言文字規范化的法律法規，優化了校園語言文字環境、加強了校園文化建設、提高了師資隊伍水平。

現將我校語言文字方面的具體工作情況匯報如下：

一、高度重視、加強領導、健全制度、完善管理

我校在語言文字工作推進實施中，認真貫徹國家語言文字工作方針政策，執行語言文字法規和標準，特別是對《中華人民共和國國家通用語言文字法》認真學習并組織實施。對照“市級語言文字規范化示范校”的創建標準和條件，認真我校分析語言文字工作的優勢和不足，制定切實可行的實施方案。學校開拓創新、狠抓落實、健全網絡、完善制度，加大力度，進一步宣傳、推廣普及普通話和用字規范化，有目的有計劃地開展研究，努力實現語言文字規范化。

1、健全語言文字工作領導組織，建構管理網絡，明確目標落實職責 加強領導、健全組織、落實人員、建立制度，形成網絡，這是推進我校語言文字工作的重要保證。學校領導高度重視語言文字規范化工作，將其列入學校精神文明和校園文化建設的重要內容，在制定學校長遠工作計劃時一并納入并積極實施。為保證這一工作的有效落實，我們成立了語言文字規范化工作領導小組，校長任領導小組組長，是創建語言文字規范化示范校的第一責任人，各處、室齊抓共管，將創建語言文字示范學校的目標列入學校工作計劃之中，并與年終考核和個人評優聯系起來。我們認真學習國家語言文字工作的有關精神，不斷推進學校的語言文字管理工作制度化、規范化，妥善處理并及時糾正學校語言文字工作中出現的各種問題，調整管理行為，完善管理工作。學校成立推普工作領導小組、語言文字工作辦公室，由一名副校長具體負責，教研室主任兼任語言文字工作辦公室主任，各班語文教師和語文課代表為推普員，做到了語言文字工作層層有人抓，事事有人管。

2.健全語言文字工作制度，制訂得力措施，發動全員參與

依據《中華人民共和國國家通用語言文字法》，按照國家語言文字工作的目標，我們堅持依法推進，將語言文字工作納入制度化軌道。在學校工作計劃中，定期召開語言文字工作專題研究會議，結合學期工作，研究部署語言文字工作，落實工作計劃。同時，成立語言文字規范化工作督導小組，督促語言文字使用的規范性，對校園內用語用字的薄弱環節進行監督，并做相關記錄與反饋，引導開展群眾性自查自糾活動，提高全校教職員工參與語言文字規范化創建活動的積極性。3.將語言文字規范化要求納入學校的常規管理

為有效落實語言文字規范化工作，我校加大宣傳和考核力度來提高規范使用語言文字水平。

首先，將語言文字工作納入全校精神文明和校園文化建設中，增強規范意識。在校園的顯著位置張貼長久性語言文字規范化的宣傳牌。在班級文化中彰顯語言文字規范化內容，每個班級張貼講普通話、寫規范字的宣傳口號，教學樓樓梯張貼宣傳標語。教師在校內外全面推廣普通話，開會發言、日常交流、家訪等使用普通話，已成為學校里約定俗成的習慣。

其次，將教學用語用字規范化納入到管理常規中。在日常的教學活動中，教師必須使用普通話，班會等主題活動中出現的文字必須規范，提供給學生的各類讀物要有所選擇，在學校、班級宣傳欄、學生檔案材料、班主任手冊中用字必須正確規范。

最后，將語言文字規范意識和應用能力納入師資建設的管理要求。全校的教師必須通過相應等級的普通話測試才能上崗。將普通話和規范使用漢字作為教師聘任、考核、評優的基本條件。同時，是否具有國家規定的符合標準的普通話證書，成為我們招聘教師的首要條件。

二、創建語言文字規范的校園環境

1、用語規范

作為新時代的教師，教學語言和行為的規范以及實施的情況將直接影響到學生，因為一名語言優美、聲音動聽的老師，往往能引起學生傾聽的興趣，老師言行會給學生潛移默化的影響，讓知識得到遷移和轉化。小學生的可塑性強，只要給學生一個合適的語言環境，相信他們會在普通話學習方面有一個較大的提升。在日常工作中，我們提倡教師與教師、教師與家長之間交流堅持使用普通話，要求教職員工與學生進行交流時使用普通話。近幾年來，我們組織舉行了教師演講比賽，教師硬筆書法比賽等活動，提高了教師說普通話，寫規范字的意識。在學校環境中，我們注重宣傳告示、演出用語和電話用語的規范，在各類教研活動、會議上提倡使用普通話，做到用語規范。

學生在課堂上和校園內都要求使用普通話交流，我校每年都組織學生參加了一系列的演講比賽、詩文誦讀比賽、講故事比賽以及課本劇比賽等等。

2.用字規范

在課堂教學中，教師關注學生的自主學習和交流研討，關注學生回答問題時的語言及表情，關注學生的課堂記錄和作業書寫，使學生養成了天天說普通話寫規范字的良好習慣。學生的活動更是豐富多彩，我們每年組織的書法比賽、寫作比賽、手抄報比賽、黑板報比賽和“啄木鳥糾錯”等活動，大力推進了學校的規范用字工作。學校的校牌、指示牌、公文、各類標志用字規范意識不斷增強。

3.文字的信息處理

科技的發展把我們帶入了信息化時代，學校各類資料都是打印的，在此過程中可能會產生很多的文字垃圾。在信息文字處理過程中，我們提出了“三查”方案：一查是老師在打印前必須自己擔任門診醫生，查找錯別字；二查是教研組長擔任復診醫生，查找老師備課中的文字和語句問題；三查是資料員擔當主刀醫生，做到有錯別字的資料要加以修正。這樣在檔 案中就大大減少了文字應用的不規范現象。

三、加強培訓測試工作

教師只有身體力行，做到語言規范，才能夠保證學生用語的規范性。按照國家有關教師和行政人員普通話水平達到規定等級的要求，經過參加上級有關部門培訓、學校培訓和自我學習。為了幫助年長的教師，學校普通話較好的青年教師主動與他們結對，自主開展普通話的培訓活動。目前，我校教師普通話考核水平基本達到國家規定的等級；學校行政人員普通話考核水平也達到國家規定的的相應等級。

四、教育工作中推廣普通話

一個人的道德修養、文化水平、社會身份往往可以從他說話用詞、語調語氣中看出來。生活是語言的源泉，要給學生創造良好的語言環境，必須豐富學生的生活。因此，我校在日常的教育教學工作中，努力給學生創設豐富多彩的生活情境，開闊學生視野，拓寬加深學生對周圍事物的認識和理解，促進學生思維發展，培養學生良好的口語規范能力，提高學生語言表達能力。

1、教學生禮貌用語，培養良好的語言習慣

在學習和生活中，創設環境，潛移默化，陶冶學生。我們教育學生尊敬長輩、尊敬他人。要求學生能用禮貌語言主動、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會問早、問好、道別。教育學生要有良好的語言習慣，講話時聲音要清晰，讓大家能聽清；速度要適中，不快不慢；語言要準確，吐字要清楚。說話時，要看著對方，不要東張西望，要以理服人不亂發脾氣。

2、在學校家庭互動活動中，架構共同教育的橋梁 學校將推普工作落實到家校互動中，落實到家校共建之中。不僅提倡學生說普通話，而且鼓勵引導家長與孩子交流使用普通話，在社會上產生了較好的反響。

五、以“推普周”為契機

搞好系列活動

在一年一度全國性的“推普周”活動中，我校大力開展各項推普活動。通過推普周系列活動的開展，使師生受到教育，受到鍛煉，受到感染，受到熏陶，讓師生體會說普通話，寫規范字的重要性，必要性和趣味性。

1、各班級為單位，各班主任認識到在班隊活動上宣傳推普的重要性，組織學生進行普通話知識演講比賽、朗讀比賽、書法比賽等活動，將說普通話，用規范字作為班級文化建設的重要內容。

2、學校組織開展黑板報評比；“中華經典誦讀”比賽；“小小書法家”比賽；開展“說好普通話，使用規范字”手抄報評比；組織學生走出校園，懸掛橫幅標語，散發宣傳傳單，營造濃厚的氛圍。

3、成立啄木鳥小分隊，組織開展“啄木鳥糾錯”大行動，發現校園街道、小區以及同學書本中見到的錯別字、繁體字、異體字，并對照標準找出正確的讀法和寫法，向有關人提出修改意見。

六、以校園藝術節為舞臺，展示語言文字工作成果

每年的校園文化藝術節，師生都要同臺展示內容豐富，形式多樣的語言類節目。師生不僅吐字清晰，發音準確，而且情感飽滿，生動感人，令家長和觀眾稱贊不已。

語言文字規范化工作任重道遠，在今后的工作中，我們要把創建市級語言文字規范化示范校的過程作為學校語言文字工作的新起點，繼續堅持 語言文字工作的長效管理機制，尋找存在的薄弱環節，明確努力方向，把語言文字工作落到實處，進一步對師生加強說普通話、用規范字能力的培養，堅持教師持普通話等級證書上崗制度與教師專業化發展相結合，強化教師用語用字規范意識。

我們堅信，在各級領導的大力支持和親切關懷下，在全校師生的共同努力下，我校語言字工作定會走上一個新的臺階，鑄就新的輝煌。

阜陽市北京路第一小學

創建市級語言文字規范化示范校

匯報材料

二0一一年五月十六日

第二篇：創建語言規范化示范校工作總結

創 建 語 言 規 范 化 示 范 校 工 作 總 結

李樓小學2017.6.25

創建語言規范化示范校工作總結

我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立了工作機構，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。

一、語言文字組織管理工作

我校一直將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

1、將語言文字工作列入學校工作日程

學校領導非常重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門內容納入學校總體工作計劃和總結中，并多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。

2、語言文字工作納入精神文明創建活動 重視語言文字規范化使用的宣傳工作，并把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導、積極、主動地配合有關部門進行了普通話和規范文字的宣傳。充分利用學校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

學校成立了由校長任組長，各處室負責人和年級主任組成的語言文字規范化工作小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作。

二、語言文字宣傳工作

語言文字工作小組精心規劃，科學組織活形式靈活多樣，內容豐富多彩。如“在校網面開設了語言文字工作網面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動將個性化，特色化、嚴肅化、相結合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。

三、學校教學管理制度管理中的語言文字工作 學校教育是推進語言文字工作規范化、標準化的基礎，結合學校實際情況，在這方面做了大量具體工作。

1、把推廣普通話作為提高學校教學管理制度質量的一項重要內容來抓，建立了一系列相關制度，并認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中推廣普通話，對正確規范使用語言文字做了明確的規定，并把它納入教師學校教學管理制度工作中。

2、普通話成了教學語言

通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。

3、將普通話合格作為教師業務考核和錄用的內容、條件。

人才培養、教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業務考核的重要內容。

四、素質教育中的語言文字工作

我校語言文字工作向來重視發揮學生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學生中“說普通話、用規范字”的工作得以加強。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規范化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學生的綜合素質起到了決定作用。不僅營造了良好的學習氛圍，而且把語言文字規范化活動真正落實到各個方面。

總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規范化，逐步成為校園文化建設中的形象工作。

第三篇：創建語言規范化示范校工作總結

我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立了工作機構，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。

一、語言文字組織管理工作

我校一直將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

1、將語言文字工作列入學校工作日程

學校領導非常重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門內容納入學校總體工作計劃和總結中，并多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。

2、語言文字工作納入精神文明創建活動

重視語言文字規范化使用的宣傳工作，并把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導、積極、主動地配合有關部門進行了普通話和規范文字的宣傳。充分利用學校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

3、工人機構健全、網絡深入

學校成立了由校長任組長，各處室負責人和年級主任組成的語言文字規范化工作小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作。

二、語言文字宣傳工作

語言文字工作小組精心規劃，科學組織活形式靈活多樣，內容豐富多彩。如“在校網面開設了語言文字工作網面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動將個性化，特色化、嚴肅化、相結合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。

三、教育教學管理中的語言文字工作

學校教育是推進語言文字工作規范化、標準化的基礎，結合學校實際情況，在這方面做了大量具體工作。

1、把推廣普通話作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓，建立了一系列相關制度，并認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中推廣普通話，對正確規范使用語言文字做了明確的規定，并把它納入教師教育教學工作中。

2、普通話成了教學語言

通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。

3、將普通話合格作為教師業務考核和錄用的內容、條件。

人才培養、教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業務考核的重要內容。

四、素質教育中的語言文字工作

我校語言文字工作向來重視發揮學生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學生中“說普通話、用規范字”的工作得以加強。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規范化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學生的綜合素質起到了決定作用。不僅營造了良好的學習氛圍，而且把語言文字規范化活動真正落實到各個方面。

總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規范化，逐步成為校園文化建設中的形象工作。

第四篇：創建語言文字規范化示范校匯報材料

創建語言文字規范化示范校匯報材料

固鎮二小

2012年10月28日

創建語言文字規范化示范校匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家：

首先我代表固鎮二小全體師生，對各位蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！感謝你們對固鎮二小的關愛和支持。

為了貫徹落實省市縣語言文字工作有關文件精神，努力推動國家語言文字的規范化、標準化及其健康發展，弘揚中華優秀文化，使語言文字在生活中更好地發揮作用。進一步創造良好的語言文字使用環境。近年來，我校以“創建市級語言文字規范化示范學校”為契機，把普及普通話和語言文字規范化的要求納入教育教學常規管理，滲透到社會實踐及各項活動中。工作有機構、有目標、有計劃、有措施、有考核，活動規范有序，健康開展。創建語言文字工作，收到良好效果，取得了一定的成績。現將我校語言文字工作情況，簡要匯報如下。

一、學校基本情況

固鎮二小，是城關文化搖籃之一。校園面積4278平方米，建筑工程6892平方米。校園環境優雅、設施完備、書香氣息濃厚。現在18個教學班，1178名學生，教職員工60人，其中專科以上學歷48人，小學高級職稱45人，各級師德標兵、教壇新星、教學能手、學科帶頭人28人，教師隊伍正在不斷地向個性化、專業化邁進，為固鎮二小的發展，奠定了堅實的基礎。

學校以創辦“學生喜歡、家長滿意、領導信任、社會認可”為宗旨，形成了“以愛育愛、以德育德、嚴格要求、恰當評價”的辦學理念。堅持以人為本、以德立校，愛崗敬業，精細管理，和諧發展之路，讓學生學會做人、學會求知、能做事、會合作、知健體，建立完善教育教學質量監控管理體系。堅持從最后一名學生抓起，不讓一個學生掉隊，讓每個孩子都有進步、突出生命教育、養成教育、守則教育、感恩教育、注重全員育人、全程育人、樹立以學生為中心的觀念、構建了學生自主管理體系，基本上

實現了“德育自治、智育自覺、體育自強”的目標。

二、多項舉措積極推進語言文字工作順利開展

未雨綢繆、水滴石穿。為了更好地推進語言文字工作順利開展，我校高度重視、加強領導，構建科學的管理模式，不斷完善語言文字規范化管理的長效機制，將語言文字規范化工作列入學校精神文明和校園文化建設的重要內容，在制定學校長遠工作計劃時一并納入并積極實施。首先成立了語言文字工作領導小組，并有專人負責，將創建語言文字示范校的目標列入學校工作計劃之中，全校各部門上下結合、圍繞學校發展總體目標，制定了教導處、年級組、學科創建計劃，并與年終考評和個人評優聯系起來，做到了語言文字工作層層有人抓、事事有人管。同時我們加大了對校園內用語用字的薄弱環節進行監督，加大宣傳力度，增強規范意識，在校園的顯著位置張貼永久性語言文字規范化的宣傳牌和各類語言文字宣傳欄；在班級文化中彰顯語言文字規范化內容，班級素質園地、推普黑板報、校園墻體文化、每班教室門上張貼“說普通話”、“寫規范字”宣傳口號，樓道、走廊、教室張貼名人名言警句。教師在校內全面推廣普通話，開會使用普通話，交流發言使用普通話，已成為學校里約定俗成的習慣，學校例會、國旗下講話、紅領巾廣播、學生演講活動中，每個學生的普通話水平都得到了提高和彰顯。

為了保障語言文字工作正常有序地開展，經校班子會議研究決定，我校拿出專項資金作為語言文字工作專項費用，給予語言文字工作經費保障。

近年來，我校逐年加大對語言文字方面經費的投入。截止目前，已先后投入5萬余元到學校的語言文字工作之中，基于這種重視，我校的語言文字工作已經卓見成效。

三、創建語言文字規范的校園環境——推進語言文字工作的規范化 說普通話是校園語言，也是教師的職業語言，寫規范字是教師教學的基本要求。身為現代的教師，教學語言和行為的規范以及實施的情況將直接影響到每個學生。因此，在日常工作中，我們提倡教師與教師、教師與家長之間交流堅持使用普通話，也提倡所有教職員工與學生進行交流時使用普通話。我們組織教師說普通話、寫規范字專題培訓，開展了各種形式的讀書演講比賽，古詩文誦讀比賽，慶六一、十一、元旦文藝演出比賽等一系列活動。

在日常課堂教學中，我們關注學生的自主學習和交流研討、關注學生回答問題時語言及表情、關注學生的課堂記錄和作業書寫，使學生養成了天天說普通話、寫規范字的良好習慣。同時，在評選“四好少年”、優秀班干部時，把普通話水平、寫規范字作為必備條件之一。把寫規范字納入教師日常工作（備課、板書、批改作業、各項活動記錄）及考核、班級評優、績效分配中。為了使我校把寫規范字工作常規化、制度化、規范化，我校努力做到“五個堅持” ：

1．堅持每月一次寫字培訓。由中書協專職書法老師對教師進行“三筆字”培訓。逐步提高了教師的書法素養。

2．堅持每天練字半小時，為夯實教師的寫字基本功，我們要求教師每天至少練一頁鋼筆字、一頁毛筆字、一板粉筆字，校領導班子帶頭常抓不懈，既求數量，更求質量。

3．堅持每學期一次寫字競賽。為了提升競賽水準，我校每周對教師的寫字本進行檢查，每月進行一次總結評比，在書法比賽中，要求全員參加，并把測試成績與教師的考核掛鉤，促使廣大教師養成練字的良好習慣。

4．堅持每學期一次學生作業展評。展評中，師生爭相觀賞，大家在交流中取長補短、互相促進、共同提高。

5．堅持每學期評選一次“小小書法家”，比例約占各班10%，并予以表彰、獎勵，極大地激發了學生練字興趣。除此之外，我們還定期開展“手抄報競賽”、“啄木鳥糾錯”等豐富多彩的活動，鼓勵學生寫規范字、自覺

消滅錯別字、繁體字、異體字或二簡字等。這些活動的開展，既暢通了學生提高語言水平的渠道，落實了語言文字要求目標，又規范了教師的語言文字，促進師生綜合素質的提高，形成了我校教育教學中的一大特色。

四、強化意識、提升能力、搞好宣傳、凈化語言環境

為了增強師生語言文字規范化意識，我們組織教師認真學習國家通用語言文字法。要求班級利用班隊會組織學習，通過學習師生參加了學校統一組織的相關測試，收到良好的效果。

做好語言文字工作，是深化教育改革，全面推進素質教育的重要內容之一。因此我校在創建工作中，認真制定了語言文字工作計劃、總結、推普方案，在實施的過程中產生了大量的文字、圖片資料。按照相關要求，收集、歸檔，做到資料齊全，裝檔規范。

當您置身于固鎮二小校園之中，你會感到，和諧幽雅、清新質樸、一塵不染、書香濃郁。可以說：每堵墻都在說話，在說普通話，在寫規范字。

創建語言文字規范化示范校不是一個終極目標，而是一種永恒而神圣的責任。今后，我們要繼續努力，將搞好語言文字規范化工作與深化素質教育，提升學校辦學水平和辦學特色進一步緊密結合，將語言文字工作進一步向家庭、社會延伸和輻射，與推進創建學習型家庭結合起來，努力實現“教育一個學生、帶動一個家庭、輻射一個社區”為開創和諧、進步、文明的語言文字工作做出新的貢獻！

我的匯報完畢，不足之處還請領導多多指正，謝謝！

2012年10月28日

第五篇：創建語言文字規范化示范校匯報（范文模版）

淳化縣城關小學

創建市級語言文字規范化示范校工作匯報

各位領導、各位專家：

首先，我代表淳化縣城關小學的全體師生，對各位蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎！

我校創建于清光緒三十二（1906）年，1927年改稱淳化縣公立高等小學校，1949年淳化解放后更名為淳化縣城關完全小學(簡稱城關完小)，文革后，正式命名為城關小學至今。學校現有25個教學班，教職工92人，學生1200多名。小學高級職稱47人，國家級模范教師1人，省市級教學骨干、教學能手14人。教師學歷合格率100%。學校秉持“德育為首，不斷深化教學改革，實施學校科學管理，先后被評為“市級文明單位”、“市級文明示范窗口單位”、“市級示范學校”、“市級現代化教育技術實驗學校”、“市級衛生先進單位”、“市級課堂素質教育目標教學教改實驗先進集體”、“省級德育先進集體”、“省級家長示范學校”、“省市級平安校園”“省級優秀少隊集體”、“全國紅旗大隊”等榮譽稱號。

多年來，為了落實語言文字工作，我們通過提高認識、加強領導、科學管理、分工協作，將語言文字工作滲透到教育教學和各項實踐活動中，大大增強了師生的語言文字意識，提高了師生語言文字素養，使創建語言文字規范化示范校工作收到了良好的效果，取得了一定的成績。現將我校語言文字工作情況摘要匯報如下，請各位領導、專家批評指正，并提出寶貴意見。

一、加強管理，健全工作網絡，為語言文字工作規范化提供保障

學校始終把語言文字工作作為學校工作的有機組成部分，堅持把語言文字工作與學校各項常規工作有機結合起來，強化管理，職責明確，取得了一定成效。

1、語言文字工作網絡健全，各部門積極配合開展工作。一是成立語言文字工作小組，由學校長擔任組長，主管教學的副校長擔任副組長，負責學校語言文字日常工作。二是建立創建工作網絡。以校長辦、教導

處、教科室、教研組等部門組成的創建工作網絡各司其職，齊抓共管，全員參與、分工明確。

2、將語言文字工作納入到每學期的學校工作計劃。語言文字工作小組，做到有計劃、有檢查、有落實、有總結。加強師生語言文字的培訓、檢查、評價工作，制定學校語言文字工作計劃，整理相關資料，總結有關經驗。在創建過程中定期召開專門會議，研究部署語言文字工作，制定具體可行的專項工作計劃。

3、建立健全語言文字工作制度。為了深入貫徹《中華人民共和國通用語言文字法》和《貫徹<國家通用語言文字法>的實施辦法》。學校相繼完善了相關的規章制度，并要求在崗教師必須持普通話合格證書才能上崗，從而使學校的語言文字工作有章可循，落到實處。

4、加強對學校語言文字工作的考核管理。學校將語言文字工作納入教學考核和學校課程標準及教育教學活動之中。教師的課堂教學語言、教案、批改學生作業情況都成為考核教師工作水平和質量的重要指標。學校明確要求，教師進入校園必須講普通話，在板書、批改作業及書寫評語中，必須使用規范字。教導處對老師的教案作業批改等情況定期檢查并及反饋給老師以便于老師及時糾正。同時，學校將語言文字工作納入學生素質教育和學生技能訓練之中。要求學生在上課回答問題、與老師和同伴交流、課間活動必須將普通話，作業要求必須工整規范。

二、多種渠道落實語言文字規范工作，創設提升學校的文化品位。城關小學是一所有著百年歷史積淀的老校，如何創設校園文化氛圍，提升學校的文化品位，是學校重點工作之一。學校通過語言文字規范工作，有效地促進了這一工作。

1、良好的語言文字規范化校園環境彰顯文化氛圍

給學生的成長提供一片凈土，創設一片藍天，是學校應盡的職責。近年來，我校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳規范使用語言文字，積極增強教師、學生的語言文字規范化意識。校園內設置了語言文字規范化永久性宣傳牌；學校宣傳櫥窗、各班黑板報每學期都堅持辦兩期以

“說普通話、寫規范字”為主題的專欄；樓道全部懸掛德育標語，努力讓學校的一墻一壁會說話，一草一木都育人。

2、廣泛開展語言文字實踐活動，打造校園文化內涵

學校將語言文字工作落實在教育教學常規工作之中，通過在師生中開展豐富多彩的活動，不斷提高師生語言文字規范化語言文字工作水平。首先，教職工中廣泛開展“講普通話、寫規范字”活動。一是通過全教會、集中培訓等形式，組織學習《中華人民共和國通用語言文字法》等法律法規知識，增強教師用語用字規范化意識。二是在常規教學工作中，通過對學生作業隨機抽查、教師教案定期檢查、開放課堂教學等形式的活動，提高師生規范用語用字的自覺意識。三是組織教師開展“教師基本功比賽”、“師德演講賽、“業務過四關”等活動。其次，在學生中廣泛開展豐富多彩的語言文字活動。學校堅持按計劃組織師生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩歌朗誦、講故事、編手抄報、找錯別字及“校園藝術節”等系列活動，這些活動的開展，強化了學生講普通話、寫規范字的意識，培養了學生語言文字的實際運用能力，也成為學校素質教育和精神文明創建活動的重要內容，成為我校語言文字工作的一大特色。

三、銳意進取，進一步強化語言文字工作

當然，在語言文字工作實踐中，還存在著一些問題。如：有個別老師在日常生活交流中會使用一些方言、不規范字等。針對這種情況，我校會在今后將加強相關宣傳，讓老師加強使用普通話、用規范字的意識，力爭實現完全用普通話、規范字進行課堂教學。再如：在宣傳、管理上還存在著時緊時松的現象。由于學校工作條線較多，因此當其他任務壓上來時，語言文字工作的力度就會相應削弱。這在今后的工作中必須加以克服，要真正做到常抓不懈，抓出實效。

今后，我校將進一步加強組織學習，提高思想認識，把語言文字工作細化，全面滲透到學校各項工作之中，爭創語言文字規范化示范校，為語言文字規范化水平不斷提升做出貢獻。