第一篇：論文：淺談小學體育如何滲透德育

淺談小學體育如何滲透德育

夷陵區三斗坪鎮中心小學 鄧平

【摘要】：新課標要求必須把德育、智育、體育、美育等有機統一在教育活動的各個環節中，滲透新課標理念，使教書和育人有機地結合起來。體育教學中的德育教育必須同體育教材的特點、內容和形式緊密結合起來，學校的各項體育活動，特別是體育課同樣存在著許多對學生進行思想品德教育的良機。體育教師應當利用一切有利的時機，及時地、有目的地、恰當地對學生進行德育教育。

【關鍵詞】：小學體育 德育教育

繼教育部2005年頒布的《關于整體規劃大中小學德育體系的意見》，是又一次從戰略發展角度把德育加以重申和強調。德育它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、美育、體育和勞動教育之中，與其他各育互相促進、相輔相成，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向，起著主導作用。小學體育是一門增強學生身體素質、培養學生健康體魄的重要科目。但在新課改的背景下，小學體育教學被賦予了新的內涵，與德育教育相輔相成、協調發展的。在體育教學中，教師針對學生的不同觀點、信念、情感和意志品質，有的放矢地進行思想品德教育，是體育教學責無旁貸的任務。

一、教師要為學生樹立榜樣，實施德育教育

體育教師要德育教學。體育教師自身言行會給學生的德育產生一定的影響。比如，教師在體育課堂上所使用的語言會給學生平時的文明用語產生一定的影響；教師的工作態度會給學生的德育帶來影響，有的體育教師健康充滿朝氣，工作認真負責，對教育事業充滿熱情和激情，對學生也極具吸引力，學生就會在日常的學習和生活中進行模仿，學習教師認真負責的態度；同時，教師對待學生的態度也非常重要。比如，學生在學習韻律操時，身體協調性比較差而學得比較緩慢，對學生負責的教師就會有耐心地講解。

二、合理運用體育教學方法和教材內容及特點

1、保證課堂常規中的德育教育

體育課堂常規是對師生提出的基本要求，它貫穿于整個課堂中，包括課前、課中、課后。這些常規內容與文明禮儀、思想品德、校規校紀、安全教育緊緊地結合在一起，并形成了制度。因此，教師要以身作則，嚴格執行課堂常規。保證課的正常進行，培養良好的班風班貌。學生在一個團結、向上的班集體里，更有助于形成正確思想品德。也是在教學中必須遵守的，它保證了教學的順利進行，必須加以制度化是培養學生的好的思想作風，向學生進行文明禮儀和校規校紀教育的十分重要的渠道。可使學生逐步形成遵守紀律和熱愛集體等良好的思想道德品質

2、結合教材內容及特點進行德育教育

體育教學的教材內容非常廣泛，而且教材內容都有其鮮明獨特的教育性，作為體育教師要善于挖掘其深刻的內涵，結合教材的特點以及學生的實際情況，有目的、有計劃、有針對性的實施教育方針。可以通過教材理論知識，如中國體育運動發展史、奧運會等，使學生了解中國體育事業的發展離不開黨的領導，離不開社會主義經濟建設，從而激發學生的愛國熱情，振奮民族精神，為“振興中華，實現四化”而奮斗；進行隊列隊形練習時，就應突出遵紀守法，嚴肅認真。通過各種球類比賽，可以培養學生團結友愛、互相配合的集體主義精神；田徑項目應著重鍛煉學生的意志品質，培養學生刻苦、迎難而上、堅忍不拔的精神。因此，作為體育教師在教學中，應當深入鉆研教材，充分發掘教材的有利作用，結合學生實際確定德育教育的具體任務，制定合理的切全實際的措施。

3、教師要善于把握住時機進行德育教育

體育教學是“教”和“學”的雙邊活動，也是師生之間在教學活動中進行情感意志、興趣導向、體育能力等的交流。教師只有用真情辦實事，才能與學生之間產生共鳴，才能積極地與學生進行情感交流。此時，德育教育才能被學生在良好情感的催化劑下真心地接受．才能被轉化為學生自身迫切的需求。德育教育如果在這種和諧愉快、情感交融的氛圍中進行，那將會取得最佳的教學效果。

4、合理運用體育教學方法

姚明、劉翔是我國著名的運動員，是孩子們心中的偶像，他們神奇的運動天賦令學生們崇拜。他們在賽場上頑強拼搏、為國爭光的美好形象，大大地激發了學生的愛國熱情。組織學生進行練習，也是體育課堂教學工作中的重點，這與德育教育方法形成一個有機整體，才能更好的完成課的任務，也是貫徹德育教育的重要環節。例如通過對課的學生任務、注意事項等要求的下達，以及教師的講解與示范，對學生進行有目的的教育；通過常規教學中集合整隊、隊列隊形變換與調動，培養迅速整齊化

一、集體協作以及遵紀守法的作風；在采用小組合作學習時，要求學生加強組織紀律，充分發揚集體主義精神，在練習中加強幫扶，小組長增強責任感，培養學生互幫互助、互相關心及獨立學習的能力。在教學比賽中，通過各種競賽，培養頑強拼搏、團結合作的精神；通過結束部分的小結與評價，從教育、教養的任務加以剖析，教師要善于表揚與批評，幫助學生樹立正確的是非觀，激發和調動學生學習的積極性，以及對自身的正確認識。

三、根據學生課堂表現進行德育教育

學生課堂上若表現出良好的德行與精神，教師要及時作出客觀正確的評價，積極地給予鼓勵與支持，以便樹立正風，激勵學生奮發向上，有助于其積極性、創造性的進一步激發，從而形成良好班集體；對不良作風和違反校規校紀的德行應

進行適當的批評與指正。指引和教育學生走向正確的方向，是在德育教育中不可缺少的方法。在堅持正面教育的基礎上，進一步化消極為積極因素。此外，體育教師還要善于發揮班集體的力量，對違規違紀現象進行監督和制約，及時進行教育指導，抵制歪風。要最大限度地發揮學生干部的有力作用，做好學生的思想教育工作，維護班集體的利益和榮譽，為建立民主、和諧、團結、奮進的班集體為目標。

四、配合學校德育管理工作進行教育

作為德育系統，要從多種途徑來實施。重視校園文化建設，積極開展校園德育系列活動，通過重大節日活動、國情教育、愛國主義教育、組織主題班會，開展各項評比競賽等到形式去提高學生思想政治覺悟。學校每半年一次的體育運動會、區里的籃球比賽、區里的體育活動等，不僅促進了體育運動的普及與提高，而且還促進了精神文明建設。通過競賽大大激發了學生集體榮譽感，加強了學生樹立為祖國鍛煉身體的決心。

五、結合偶發事件的處理進行教育

教學過程中，偶發事件時有發生是難免的，教師應及時、充分地利用偶發事件，對學生進行德育教育，如：在集體項目接力比賽中，有個別學生跌倒后，她不是脆弱的哭泣，而是立即爬起來不顧自己，繼續參加競賽的感人事例，及時給學生以恰當的鼓勵與評價，這對培養學生勇敢頑強、拼搏進

取，堅強的意志品質是非常有用的，同時也培養了學生為集體爭光的集體主義精神；對偶發的不良行為則要及時指出批評，提高學生對是非觀念的判斷力。

總之，體育教師要抓住時機，通過各種體育活動培養學生優秀的思想品德、堅強的意志，增強學生的團隊意識、競爭意識和抗挫能力。在小學體育教學中，應從“育人”為主要目的，堅持站在“育人”的角度備課，將“德育”的內容貫穿到整個體育教學中，提高學生的整體素質，養成自覺參加體育鍛煉的良好習慣，從而也培養了學生獨立的、科學的從事體育鍛煉的能力，并為終身體育奠定堅實的基礎。因此，在體育教學過程中，教師要切實把德育放在首位，根據教材和學生的不同特點，從實際出發，因材施教，認真備課，精心設計，把德育教育滲透到體育教學活動中，以推動學校德育工作的有效開展。

體育教學中深入貫徹德育教育不僅僅是學校體育改革的要求，也是體育教育觀念更新的要求。在注重體育教育的同時，更要注重體育課上的德育教育，全面的提高學生的思想道德品質，使學生身體和心理都能健康成長，保證學校體育教育教學工作質量和任務的完成。

第二篇：小學語文德育滲透論文[范文模版]

淺談小學語文中如何滲透德育教育

開發區西尚璧小學

唐建芳

素質教育理論提出：要把我們的學生培養成為德、智、體、美、勞全面發展的新型人才。德育是我國社會主義精神文明建設的根本任務之一，是我國全面發展教育的一個重要組成部分。德育是教育的靈魂。作為一名小學語文教師，要在教學中不失時機地對學生進行德育教育，用故事中人物的高尚品德來感染學生，用文章所體現的積極內容來陶冶學生。

小學語文學科是基礎性工具學科。語言文字作為表情達意的工具。具有強烈的思想性，在語文教學中注意和兼顧到一些道德和思想品質教育，是語文教師應盡的責任與義務。然而，語文教學畢竟應該以語文教育為主，我們不能因為強調德育而沖淡了語文教育的本色和主體。在語文教學中，德育教育只能是一種滲透，以自然的穿插形式出現。既然是滲透。那就一定要講究一些藝術性和操作方法。

一、在組織教學上德育滲透

新課導入環節上適時激發學生的思想情感，升華學生的道德情操，寓德育于潛移默化之中在上課前三分鐘，我總是讓學生講小故事，并說出這個故事蘊涵的道理，讓他們受到思想教育。然后讓學生齊呼班訓，振作精神激勵自己刻苦學習不斷奮進。學生以飽滿的精神狀態投入到學習中去。這樣不但調動了學生學習的積極性，而且凈化了學生的心靈，滲透了德育教育。

二、課堂上積極滲透 小學語文教材的德育滲透意圖深深地潛藏在每篇文章的字里行間，因此，在教學中，要善于抓住重點字、詞、語句，引導學生細細品味，從而揣摩其中的思想感情，在讀中培養語感，在讀中受到思想和感情的熏陶，在讀中受到“潤物細無聲”的教育。小學語文教學在利用教材進行滲透時，既要深刻挖掘教材的德育內容，又要設計好巧妙的滲透方法，使學生在接受課文知識的同時，不自覺地接受品德教育。德育教育不可能僅靠課堂上進行。

在語文學習中，同學們要接觸一些作業、練習、試題，這是向學生滲透德育的重要渠道。注意針對學生的思想實際，選取有教育意義的閱讀練習文章，使學生獲益匪淺。教完《只有一個地球》，我讓同學們用自己喜歡的方式，向別人介紹保護地球的重要性。作業一收回，我就感到了同學們的用心良苦。有的畫了一幅愛護環境的宣傳畫，有的寫了一首贊美地球媽媽的詩，有的寫了一篇文章??當我把他們的作業發下去讓他們互相學習時，同學們非常活躍，最后竟情不自禁地唱起了《熱愛地球媽媽》這首歌。這節課在同學們“地球是我們的媽媽，我們都是她的孩子”的歌聲中結束。此后，我發現有些同學個個都當起了環保小衛士，時時處處注意保護環境。

三、教學日常活動中的德育滲透

作為教師，除了用語言對學生進行教育，還要注意自己的一言一行。孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師在生活中的一言一行直接影響著學生。教師在課堂管理和與學生的日常接觸中，針對學生的表現進行隨機教育，以自己的儀表態度、言談舉止發揮表率作用，要求學生遵守日常行為規范，培養學生正確的學習動機、良好的學風、頑強的意志和文明行為習慣，提高思想道德素質。作為一名語文教師必須要有博大的胸懷，高尚的情操，以自己至誠至真至愛的人格力量引領學生走向道德光輝的頂點。

四、引導學生對照感悟

運用比較法，不但可以激發學生的好奇心，引起他們求知的欲望，而且可以提高學生的辨別能力，使他們分清什么是正確的，什么是錯誤的，什么可以效仿，什么應該譴責。

五、在課外閱讀中滲透

課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發展學生的意志性格特征，而且有助于培養學生高尚的道德情操。

當然，書有良莠之分。不能不加選擇地讓學生去讀。教師應該針對學生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向學生推薦有關讀物，列出書目，引導學生去讀。要加強閱讀指導，激發學生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特別是評價與欣賞的方法，使學生從閱讀中有所收獲。

六、在語文課外活動滲透教育

通過語文課外活動對學生進行德育是語文整體教育的組成部分之一。語文課外活動能豐富學生的語文知識。促進學生語文能力的提高和思想品德的熏陶。活動的設計要貼近學生的思想實際，并注意有層次性和針對性。例如五年級學生處于半幼稚、半成熟、獨立性與依賴性相交錯的充滿矛盾的時期，他們的行為富有模仿性。故課外活動還要堅持選擇正面良好的榜樣，以培養優良品質、積極進取精神、社會主義道德情操和愛國主義情感，如革命詩歌朗誦會、名人成功故事會等。通過這些活動滲透道德品德教育，把語文能力訓練與品德培養有機地結合起來，寓德育于語文課外活動中。

七、教師自身的影響

學生的思想品德主要由教師來培養。語文教學中，語文教師是學生直接的榜樣，教師的情感、態度對學生有著最直接、最重要的影響。教師在課堂上進行品德教育，在課后言行一致、以身作則，以優雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，就會對學生道德風貌的健康培養起到良好的表率作用，成為學生的鏡子。

總之，教師要采用多種方法，開辟各種渠道，把德育教育滲透到課堂教學活動中，滲透到課外活動中，也滲透到學生的日常生活中，使學生健康成長。全面發展。只要我們有了滲透德育的教育意識，在常規教學中，有機地滲透德育，積極去探索就會有豐富的收獲。我們要善于捕捉時機，有意識有針對性地對學生進行德育滲透，為豐富學生的情感，培育學生健全的人格品性，促進學生的全面發展盡自己最大的力量。

第三篇：小學語文德育滲透論文-德育

小學語文德育滲透論文

語文是基礎性工具學科。語言文字作為表情達意的工具。具有強烈的思想性，在語文教學中注意和兼顧到一些道德和思想品質教育，是語文教師應盡的責任與義務。然而，語文教學畢竟應該以語文教育為主，我們不能因為強調德育而沖淡了語文教育的本色和主體。在語文教學中，德育教育只能是一種滲透，以自然的穿插形式出現。既然是滲透。那就一定要講究一些藝術性和操作方法。

一、課堂上積極滲透

在讀中感悟。古代文學理論家劉勰說過：“夫綴文者，情動而辭發；觀文者，披文以入情。”語言文字是情的載體。在教學中，要善于抓住重點字、詞、語句，引導學生細細品味，從而揣摩其中的思想感情，在讀中培養語感，在讀中受到思想和感情的熏陶，在讀中受到“澗物細無聲”的教育。有時對于小學低年級的學生而言，還需教師范讀，使學生人情入境。

二、引導學生對照感悟

運用比較法，不但可以激發學生的好奇心，引起他們求知的欲望，而且可以提高學生的辨別能力，使他們分清什么是正確的，什么是錯誤的，什么可以效仿，什么應該譴責。

三、在課外閱讀中滲透

課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發展學生的意志性格特征，而且有助于培養學生高尚的道德情操。

當然，書有良莠之分。不能不加選擇地讓學生去讀。教師應該針對學生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向學生推薦有關讀物，列出書目，引導學生去讀。要加強閱讀指導，激發學生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特別是評價與欣賞的方法，使學生從閱讀中有所收獲。

四、在語文課外活動滲透教育

通過語文課外活動對學生進行德育是語文整體教育的組成部分之一。語文課外活動能豐富學生的語文知識。促進學生語文能力的提高和思想品德的熏陶。活動的設計要貼近學生的思想實際，并注意有層次性和針對性。例如五年級學生處于半幼稚、半成熟、獨立性與依賴性相交錯的充滿矛盾的時期，他們的行為富有模仿性。故課外活動還要堅持選擇正面良好的榜樣，以培養優良品質、積極進取精神、社會主義道德情操和愛國主義情感，如革命詩歌朗誦會、名人成功故事會等。通過這些活動滲透道德品德教育，把語文能力訓練與品德培養有機地結合起來，寓德育于語文課外活動中。

五、教師自身的影響

學生的思想品德主要由教師來培養。語文教學中，語文教師是學生直接的榜樣，教師的情感、態度對學生有著最直接、最重要的影響。教師在課堂上進行品德教育，在課后言行一致、以身作則，以優雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，就會對學生道德風貌的健康培養起到良好的表率作用，成為學生的鏡子。

總之，教師要采用多種方法，開辟各種渠道，把德育教育滲透到課堂教學活動中，滲透到課外活動中，也滲透到學生的日常生活中，使學生健康成長。全面發展。

第四篇：德育滲透論文（范文）

淺談一年級小學語文教學中德育滲透的途徑和方法

唐代文學家韓愈提倡“文以載道”，重視文與道的相統一。這說的是，文章是語言文字和它所傳達的思想的有機結合。也就是說，鑒賞一篇文章不僅可以從修辭表達等形式上出發，在主題思想及其蘊含的寓意上也不可忽視。小學語文教材里有諸多的名篇，他們如一座巨大的寶藏，不僅外表美麗，其內在價值更是無法估量。這就為德育滲透提供了得天獨厚的材料。此外，工具性和人文性格是小學語文學科的課程的基本特征，小學語文新課標中指出“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極人生態度，是語文教學的重要內容。”由此可以看出，語文學科在德育滲透方面具有超過其他學科的優勢。因此，作為一名語文教師，在教學語文的過程中，應該利用語文的學科的特點，挖掘其中的德育內容，進行有效的德育滲透，使學生們養成健全的人格。

小學低年級學生，尤其是一年級學生，他們正處于身心發展迅速的時期，他們可塑性強，有崇拜英雄，善于模仿的特點，是進行德育滲透的最佳時機。在筆者經歷了一學期的一年級語文教學后，對在一年級語文教學中德育滲透的途徑有了淺顯的認知，以下便是我的一些看法：

一年級階段，有語文教學內容包括拼音教學、閱讀教學、作文教學以及識字寫字教學等等，每種類型的教學都有其獨特的德育滲透內容，而面對不同類型的教學其采用的方式也不同。

一、拼音教學中的德育滲透

拼音教學中的德育滲透是一年級語文教學中的重要部分，貫穿一年級學習的整個過程。但是漢語拼音的教學大多較為枯燥，因此筆者認為，教師應該訓練學生正確的發音方法培養學生發音的技巧外，要重視其中的德育，這么一來能夠使得拼音教學富有一定的趣味，提高學生學習的積極性。比如在學習jqx和 “ü”相拼，“ü”上面的兩點要省略的規則時，我設計了一個情景，小ü要到jqx家里做客，但是一開始jqx都不讓它進家門，它很苦惱，問了j才知道，原來它戴上了帽子，很不禮貌，大家都不想和它玩耍。于是它就脫掉了帽子拜訪他們，jqx就很開心的和它認識了，他們手牽手成為了好朋友。接著大家一起歸納了一個口訣：“小ü有禮貌，見了j、q、x就摘帽”。通過這種方法，學生便明白了做人要有禮貌才會得到大家的喜歡。因此，漢語拼音教學可以通過創設情境、編造兒歌等方式，小朋友們不僅可以掌握知識點，也達到了育人的效果。

二、閱讀教學中的德育滲透

吳延德提到：“語文德育方法具體體現在語文教學的雙翼——閱讀與作文教學中。”這強調了閱讀教學在德育滲透中的重要地位。小學一年級教材中的一篇篇精美文章，他們其中蘊含著愛國主義教育、理想教育等等，這需要教師對文本進行挖掘，適時適地的利用恰當手段，給予滲透，使學生獲得精神的啟迪。筆者認為，在閱讀教學中的德育滲透方面，需要教師花費更多的心思，選擇好進行滲透的方式，才能取得良好的效果。因此，教師應該：

1、反復咀嚼文本，挖掘德育點

語文教師要充分的利用教材，鉆研教材，確定每一課的教育內容。因為德育的范圍非常

廣泛，需要教師對文本進行把握，找出滲透的重點，做到胸有成竹，才能夠確保滲透方向的正確性。比如《自己去吧》一文中，德育滲透的重點應該是自己的事情自己做的自強思想；《我多想去看看》一文的教學則是愛國主義教育的良好滲透契機。

2、重視朗讀指導，在指導中讓學生得到精神的熏陶

學生對文本所表達的內容是否理解，體現在他們的朗讀中。一旦朗讀得到位，說明他們對文本的主題思想掌握了，并且產生了一定的共鳴。因此，在教學過程中，教師要重視朗讀指導，運用多種方式讓學生體會到文章的情感，從而使其受到情感的渲染，通過朗讀表現出來，從而在指導朗讀的過程中，對文章主題思想獲得了一定程度的認同，使其精神得到了升華。如在教《兩只鳥蛋》中，可以通過提問“當你摸到這小小的涼涼的鳥蛋時，你有什么感受？鳥媽媽發現鳥蛋不見了，會怎么樣”來使學生走入情境，挖掘出學生的善良本性，讓學生通過朗讀指導這一環節，感受生命，明白生命的可貴。

3、有效利用電教手段，強化情境渲染

電教手段在目前的教學中必不可少，若使用得好，能夠突破語言的限制，創造特殊的情境，讓學生更好的感受課文的內容，從而獲得情感的共鳴。比如《小小竹排畫中游》一文，教師可以通過播放江南水鄉的景色，讓學生獲得直接的觀感，感受江南之美。這時候可以進行配樂朗讀，讓學生感受到祖國山河的美麗，愛國之情油然而生。

三、在識字寫字環節中進行德育滲透

識字寫字環節是小學語文教學的重要內容。在識字寫字環節中，可以滲透美學以及培養學生對祖國文字的熱愛之情，而這在目前電腦普及，打字代替寫字的年代里，是很有必要給予重視的。

小學生記憶力強，認字速度快。結合這一點，教師在識字教學中可以通過競賽、生活中識字的方式，激發學生的識字興趣。同時，通過加一加變魔術（如，日加一筆變成目，目加一筆變成自）等游戲，培養學生對祖國神奇的漢字的學習興趣。

在指導寫字教學中，教師可以在范寫或者書寫作業的反饋時，培養學生的漢字書寫之美的鑒賞能力。同時，也可以在寫字指導時，將字形和做人的道理等聯系起來。如在教“林”字的時候，讓學生觀察發現，第一個“木”字的撇變成點。同時通過書寫，讓孩子知道，左右結構的字在書寫的時候，有一部分它們顧全大局，有謙讓的精神，互相協作，自己主動的發生了變化，才形成了美麗的字。這樣一來，潛移默化地學生便明白了做人要團結友愛，互相謙讓。

四、在作文教學中進行德育滲透

小學語文教材教法中講到“在作文訓練中逐步培養學生正確的人生觀”。教師不僅可以從作文中看出學生的思想，而且在修改作文的時候，也能夠修改學生語言文字中體現出來的不良行為習慣或者思想。同時，在指導學生寫作的時候，也是對作文主題內容的積極性的一次強調。因此，在作文中滲透德育是一個重要的途徑。針對一年級學生主要是通過看圖寫話的情況，筆者認為，教師可以從以下幾個方面入手進行教育：

1、重視觀圖、說圖環節

小學生的思維以形象思維為主，因此在指導作文時，引導學生欣賞圖片，領悟圖意是非常關鍵的。在指導看圖的過程中，學生將圖片內容用語言表達出來，在這過程中，就是學生對圖片所表達的寓意的一種強調哦。比如通過《該怎么做》這組圖的教學，可以使學生在看圖說話中受到“知錯就改”的教育。

2、做好圖片選材工作 另外，教師還需要在圖片的選材上用心。有教育意義的圖片的出現，是對學生思想的一次教育，是健全其人格的好方法。在平時訓練中，出現“扶老奶奶過馬路”等圖片，引導學生感受圖意，不知不覺滲透樂于助人的精神。

一個優秀的語文老師，不僅是教知識，更在育人，教與書育人是密不可分的。在語文學科教學中進行德育滲透途徑和方式有許多，這需要教師們用心的去發現，認真地實踐，使語文成為學生的精神家園。

第五篇：小學體育教育中德育滲透淺談

小學體育教育中德育滲透淺談

梅河口市牛心頂學校 潘國軍

摘要： 本文通過對現代體育教學特點的分析，以及對學校體育教學中德育教育內容的探討，提出一些在小學體育教學中進行德育滲透的途徑和方法，使廣大小學體育教師在體育教學中開展德育教育時，理清思路，提供一些借鑒。

關鍵詞： 小學 體育教學 德育教育 滲透途徑

信息時代和知識經濟時代的到來，對作為未來建設者和接班人的青少年的科學文化素質、思想品德素質和身體素質的要求也提高了。在全面推進素質教育的過程中，必須把德育放在首位，并把德育滲透到各學科教育中去，體育也不例外，體育作為學校素質教育不可缺少的組成部分，擔負著提高少年兒童身體素質的主要任務，而思想品德教育也是體育的教育目標之一。因此，體育教師在日常的體育教學工作中，必須有意識、有目的、有計劃的對學生進行思想品德教育，寓德育于體育之中，這就要求體育教師必須把握當代少年兒童的個性心理特征和思想品德狀況，認清思想品德教育是體育教學目標的重要組成部分，并創造性地探索在體育課中進行思想品德教育的方法、策略和技巧。體育教學在對人的教育和培養過程中所具有的獨特的不可替代的重要作用，也使體育教學中的德育教育問題，成為廣大的體育工作者所關心的熱門話題。

文將通過對小學生特點和體育教學特點的分析，結合體育教

學中德育教育的內容探討，提出在體育教學中進行德育教育的優化途徑，從而為解決“體育教學中的德育滲透”問題理清思路，提供一些借鑒方法。

一、小學階段是兒童品德形成的關鍵時期，是對兒童實施教育的最佳時機

好奇、好問、好勝、好強是孩子的一些特點，這也是求知欲旺盛的具體表現。小學生活潑好動，教學中通過生動活潑的形式、有趣的練習進行教育，避免枯燥乏味的說教。對低年級學生，教師的語言更要具體形象。如通過講述革命領袖鍛煉身體的故事，鼓勵學生積極參加鍛煉。小學生自控能力差，往往會連續犯各種錯誤，教師既要嚴格要求，又要滿腔熱忱，循循善誘。小學生興趣廣泛，好勝心強，要注意加以引導，保護他們的積極性，以正面教育為主，少批評，多表揚。

在體育教學中采用“游戲教學法”。所謂游戲教學是從個人的發展需要出發，把獲得運動的快樂感和培養自我鍛煉能力作為目標的教學思想。它重視每一項不同運動所獨具的樂趣，并強調愉快地、自主地從事體育學習。游戲教學在形式上是以快樂從事體育學習為目標，但真正的目的是為兒童在學校階段認識體育，真正獲得快樂體驗，從而持之以恒，直至終身進行體育鍛煉。游戲教學要從實際出發，使教學內容生動活潑，學有所獲。“送盲人回家”游戲，讓“盲人”戴上娃娃頭，“少先隊員”推著“盲人”繞“土堆”“過小橋”，看誰先送到“家”，學生們看著憨態可掬的“盲人”樂不可支，都爭著去送盲人，從而達到了鍛煉

和德育教育的目的。

二、現代體育教學的特點 1.豐富的教材內容

體育教學的內容很豐富，從項目看可以分為田徑、球類、體操、游戲、民族體育（武術）、韻律活動等等；從形式上看可以分為速度、力量、靈敏、技巧、難度等。

2.體育教學的復雜性

能由于小學生的生理特點具很大的差異性，每個小學生心理特征各有不同。因此不同的學生所表現出來的行為比較復雜，在體育活動中也有各自的特點，使體育教學比一般學科顯得要復雜得多。

3.教學方法的多樣性

體育教學的方法有多種多樣，如“形象、競爭、游戲、音樂”四結合的 教學方法，寓思想教育、三基教學、身體鍛煉于生動活潑的體育活動之中，使課的內容、結構更加符合兒童身 心發展的水平。

這些方法在形式上具有形象、直觀、易行的特點，符合少年兒童的生理和心理特征，如果再加上教師在教學中運用得當，那對提高學生的身心健康將具有顯著的效果。

4.體育運動的競爭性和團體性

競爭是體育運動最突出的特點，它貫穿于體育教學的全過程。在競爭過程中，學生的個體差異和行為特征都充分地暴露出來，各種思想都隨時表現出來。此外，體育運動還具有明顯的團體性。

這種競爭性和團體性使學生產生一種對集體的向往，這種向往轉化出的凝聚力使學生個性品質和活動本身涉及到社會道德規范，學生在體育活動形成的道德規范，有不穩定和易改變性的特點。因此，體育教學為培養學生的集體主義精神提供了良好的環境和有利的條件。

5.體育教學效果的直觀性

體育教學的另一個主要特點是它的教學效果的直觀性。經過教師的教學和學生不斷的鍛煉，體育教學的效果將會明顯地體現出來。如學生身體的逐漸強壯、抗病能力的增強等都能給人以直觀的感覺。

三、體育教學的德育內容及任務

理論上講，德育是政治教育、思想教育和品德教育的集合，現在也有人把心理健康歸為德育。但在實踐中，這種全方位的德育常常變調，基本上已經演化為以政治為核心的德育。德育理所當然地擔負培養全面的、完善的過德品質和人格的重任，而且應當作為主要任務。隨著現代他的逐步實現，培養創新人才的現代公民意識與品德的養成將成為學校德育的當然之責，而且是德育工作為社會所負擔重要之責。

四、體育教學過程德育的基本形式

1.通過組織身體練習對學生進行教育。體育教學過程既有腦力活動，又有體力活動；以體力活動為主，又以腦力為主導。德育工作始終圍繞著緊張的腦力活動與體力活動的結合進行。

2.在學生身體活動中抓活的教育。體育教學過程學生的身體活

動千姿百態，他們的思想活動也千變萬化。體力活動引起思想活動，思想活動又往往影響和指導著體力活動。在體力活動中出現的思想活動，往往是一閃而過，是少的東西，需要教師仔細觀察，及時發現，積極引導，抓緊教育。特別是對于課中出現的偶發事件，更應及時抓住好的或壞的表現，對學生進行具體、生動、深入細致的思想教育。

五、體育教學中德育滲透的途徑

在體育教學中進行德育滲透可以從以下幾條途徑入手：其它學科的思想品德教育多以說教為主，多運用講授法、談話法、講座法、讀書指導法等方法，而體育課教學則是寓思想教育于身體活動中，多通過練習法、游戲法和矯正法等多種方法進行。由于少年兒童活潑好動，喜愛體育活動，因而他們的思想行為、個性、愛好、意志品質等在體育教學活動中，都能最充分的表露出來，這樣教師可以抓住有利時機，因勢利導，做好教育工作。

1.教師思想上的轉變

在現代化的教育中，教師舊的教育觀念的轉變是德育滲透的前提。讓體育教師，任課教師充分認識到體育在學校教育中的地位的份量，以改變教師光抓住智育，忽視德育和體育的舊觀念，提倡德、智、體、美等共同發展。

兒童時期正是生長發育的重要時期，他們最需要運動，通過運動可以提高學生內臟器官的功能，促進體格健壯，增強抵抗疾病的能力；同時生長發育正常又能促進良好的心理品質的形成，提高學習效率。因此作為體育教師不但是通過教學來提高學生的身體素質，增強體質，在“育體” 同時要重視“育心”的教育。

2.運用體育常規進行經常性教育

如低年級的游戲“快快集合”，這個游戲可以培養學生遵守組織紀律的習慣在教學中教師可以給學生講有關解放軍遵守紀律的小故事，激勵學生向解放軍叔叔學習讓站好隊，做到既快又靜。又如接力游戲“搶運傷員”，這個游戲在進行之前教師可簡單地向學生介紹一個白求恩大夫火線救傷員的事跡。要求學生發揚團結友愛的精神，嚴肅認真地完成“戰地”搶運“傷員”的光榮任務。

除了游戲之外，在體育的其他教材中也可以插入適當的思想教育。如教跳高時給學生講我國著名跳高運動員朱建華破世界紀錄的事跡，激勵學生努力學好動作，在課余時間抽空抓緊練習。

3.結合組織教法進行德育滲透。合理地選擇和使用教學方法，對學生進行思想教育非常重要。因為在體育教學中，學生在完成各種練習任務時，必須用堅強的意志和毅力去克服困難，圓滿完成。如在跳上蹲撐、起立、挺身向前跳教學中，往往會有不少的學生由于恐懼心理而完不成學習任務，這時作為教師應及時加強保護措施，用行動和語言來激發學生學習的興趣，培養他們勇敢、果斷、不怕困難的精神，消除他們對跳箱的恐懼心理，增強自信心。

4.課余訓練的德育滲透體

學校的體育訓練是學校體育工作的組成部分之一。要帶好學校田徑隊，首先要加強對運動員的思想教育。例如經常講一些我國優秀運動員是怎樣刻苦訓練，頑強拼搏創造好成績為國爭光的事例。使學生認真訓練，為校爭光的信念。再結合本隊的典型例子，做好這一部分學生的思想工作，對促進學校運動隊的訓練工作有較大的推動作用。做好他們的思想開作有很大的影響，而且因為這些尖子在各自的班級中往往具有極大的影響力，他們的一舉一動直接或間接地影響著班級中其他同學對體育的態度。發揮他們的積極性可以促進學校體育活動的蓬勃開展，為群體水平的提高打下扎實基礎。

如在日常中給學生講國家優秀運動員成才故事或看他們刻苦訓練，互相幫助，共同提高的錄像。讓他們認識到友誼的珍貴，優異成績的取得離不開集體的力量，從而創造一個共同奮進，團結友愛的小集體，為在比賽中取得好成績打下一個扎實基礎。

小學生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環境下通過具體的實踐活動形成和發展起來的。實踐證明通過體育教學，可以培養學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、謙虛、有禮貌的高尚道德品質；培養學生的獨立性、創造性、自信心和進取的精神及頑強的意志品質。體育教學過程實施德育工作是一項十分細致而復雜的工作，尤其是當前，難度特別大，對教師的思想水平格業務水平要求比較高，但只要我們堅持把自己平凡的工作與實現“四化”的宏偉目標聯系起來，努力提高自己的思想和業務水平，進一步深化體育教學領域各項改革，就一定能夠開創出體育教學過程德育工作的新局面。