第一篇：干群齊努力,打造生態文明南陽村

干群齊努力，打造生態文明南陽村

一、基本情況

南陽村位于涂家垴鎮東南端，東與太和鎮接壤，南與上魯村毗鄰，西連宅俊村，北與三九村相望。全村11個民小組，291戶，全總人口1386人，耕地面積1760畝，其中：水田面積1400畝，旱地面積360畝，山場面積及退耕還林面積1000畝，退田還湖面積1500畝。

近年來，我村始終堅持以“和諧發展，生態強村”統攬全局，立足于村域特色，認真謀劃新農村建設總體思路，把握重點、強化措施、狠抓落實，扎實有序地在全村各村開展了新農村建設。

二、主要做法

（一）成立組織，加強領導

一是村黨支部、村委會高度重視，加大指導和規范，成立了由黨支部書記組長、其他班子成員為成員的領導小組；二是從抽調精干力量，充分調動各方面力量為生態文明建設提供服務；三是明確了村兩委人員的工作職責，建立了村組戶三級網絡。現我村已初步建立“村委指導，村組主導，全民參與”的生態文明建設發展機制。

（二）明晰思路，科學規劃

一是按照上級黨委、政府的發展要求，結合村的村情，通過多次會議討論和調查研究，并經充分論證后明確生態文明建設的目標：“爭創全市一流”，并把發展生態文明的可持續發展目標來抓。二是按照規劃先行的原則，依托村文化生態資源的優勢，先后編制了高層次的規劃：首先聘請專家編制了高起點的《生態文明村建設總體規劃》。同時，我們十分注重規劃的權威性，嚴格按規劃辦事，將規劃落到實處。

（三）完善機制，開拓創新

一是完善垃圾收集網絡體系。建垃圾收集點16個，聘請15名衛生保潔員，購置150個垃圾桶和十輛垃圾車，清運主要道路沿線和村莊內垃圾，與農戶簽訂“門前四包”責任制，實行垃圾集中收集，形成垃圾“組集村收鎮運”的垃圾收集體系，達到村莊整齊整潔效果。二是加大庭院整治和“三邊”綠化力度。建設“生態文明”農民群眾是主體，全民參與是關鍵，最大限度地調動廣大群眾參與建設的積極性和主動性，向村民發放倡議書，簽訂“門前四包”責任書，號召村民主動參與庭院整治工作中來；引導村民對房前屋后綠化，加大力度對村級公路、溝邊、河邊、山邊等進行綠化。2013年年底至2014年元月，我村沿村級主干道、太友路等地種植各種綠化樹木萬余株，采取“獎補”措施，鼓勵村民全員參與綠化，全面提升村莊品味，使居民生活與自然環境相協調。

（四）整合資源，形成合力 一是召開動員會，發動黨員干部和村民組長做好示范；二是召開座談會，邀請“三老”（老黨員、老干部、老長輩）為生態文明村建設建言獻策；三是上門入戶宣傳，對群眾講解生態文明建設的重要意義。四是做好“三結合”，注重與新農村建設相結合，注重與和諧社會建設相結合，注重與幸福家庭建設相結合，形成“人人是美麗鄉村形象，處處是美麗鄉村環境”的良好氛圍。

三、幾點體會

（一）政府指導是實施好生態文明村建設的重要保證。通過多方論證，2013年我村將南陽村黨員群眾服務中心門前荒坡荒山打造成村民休閑健身小廣場，確保生態文明村建設順利實施。

（二）項目支持是實施好生態文明村建設的活力源泉。對于基礎設施建設，必須要由項目支持。我們先后爭取了農業綜合開發項目；中央財政資金林業科技推廣項目；塘壩、河道治理項目；危房改造項目；沼氣池項目；改水改廁項目。正是借助于這些好項目、大項目，生態文明村的基礎設施建設才得以順利實施。

四、存在的困難和下步工作安排

（一）針對資金保障不足問題，我們將做到：一是繼續爭取項目扶持；二是村、村民自籌資金加大投入；三是社會集資提升品位；四是壓縮開支開源節流。

（二）針對整體推進進度不快問題，我們將做到：一是實行干部包保負責聯系戶，健全網絡化責任體系；二是嚴格按照“3+1”工作法倒排時間表，推行逆向責任機制；三是做好周調度，試行督查暗訪機制。

（三）針對建設中群眾個人利益受損問題，我們將做到：一是黨員干部率先做個“吃虧人”（在個人利益受損時做好榜樣），樹好榜樣當個“干凈人”（在個人利益受損時要已集體為重）；二是繼續做好宣傳引導，做到曉之以情，動之以理；三是繼續堅持“以獎代補”，擴大獎勵范圍，提高獎勵額度。

在今后的工作中，我們學習兄弟村的先進經驗，要對生態文明村建設再研究、再創新、再提升。我們相信，在鎮黨委、政府的正確領導下，緊緊圍繞“創業增收生活美、科學規劃布局美、村容整潔環境美、鄉風文明和諧美”的方針，凝心聚力，一定能把我村建設成為“宜居宜業宜游”、集觀光、休閑、度假、康健等為一體的文明生態村，村也必將成為一顆最璀璨的新星。

涂家垴鎮南陽村民委員會 二○一四年二月二十一日

第二篇：努力打造文明敬老院

努力打造文明敬老院

今年，寺莊鄉民政工作堅持以人為本，勇爭一流，發揮求真、務實、創新精神，調動積極性和創造性，以建設文明敬老院為重點，與鄉黨委政府中心工作相協調、相促進，繼續推動我鄉民政工作實現新發展。

1、建立長效機制，夯實文明建設敬老院基礎。把精神文明創建工作擺在首位，成立精神文明建設領導小組，民政所負責，鎮敬老院全體人員積極參與的組織領導機制。

2、創新活動載體，搭建精神文明建設平臺。在繼承和發揚好傳統好做法的基礎上，努力探索精神文明活動載體，積極打造工作亮點。搭建活動載體，促進文明建設多元化。豐富工作人員和院民的文化生活，舉行書畫展、太極拳表演、國慶節文藝晚會等，開展我為敬老院添光彩建言獻策活動。

3、緊密結合實際，推動我鄉民政工作實現新發展。圍繞建設生態、和諧、宜居、宜業的奮斗目標，堅持把精神文明創建活動貫徹于民政工作全過程，突出抓好民政、殘聯、老齡等事業，力求成效顯著。

4、完善細化敬老院內部管理。采取親情服務、規章立制、創新爭優的管理方式，形成人員安定、團結、祥和良好局面。依托鄉敬老院實現全鄉孤老優撫對象實行集中保障。全面提高我鄉敬老院服務工作水平。不斷美化敬老院庭院環

境、深入開展“夕陽扶老”活動，發展院辦經濟，提高膳食標準，明顯改善在院老人的生活水平。

5、抓好農村五保分散供養工作。鄉敬老院工作人員定期走訪散居五保戶家庭，了解他們的生活住房情況，保證想入敬老院隨時就入敬老院。根據五保供養政策，為分散供養人員按時足額發放供養資金。

第三篇：齊努力

齊努力，“家”更美

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！今天很高興也很幸運，能坐在這里和大家一起探討班主任工作，雖然也當了17年的班主任，但面對你們，我誠惶誠恐，不知道該談點什么，可為有機會得到大家指點，我就斗膽班門弄斧，談談自己在班務工作中的一些粗淺的認識。

我今天的發言題目是：《 齊努力，“家”更美》。

有這樣一個大家熟悉的故事：烏龜和兔子賽跑，第一次，兔子因為睡覺而輸掉了比賽，兔子當然不服，要求第二次比賽。第二次比賽時，兔子吸取了第一次的教訓，不再睡覺了，一口氣跑到了終點，所以，第二次兔子贏得了比賽。這下，輪到烏龜不服氣了，提出進行第三次比賽。烏龜說前兩次都是你定的比賽路線，這一次要由我來定路線跑，兔子想反正我比你跑得快，好，就按你說的路線跑。結果，兔子雖然又跑到了前面，可是臨近終點時，一條河把路給擋住了，兔子過不去了。烏龜慢慢的跑到河邊，很輕松地游了過去，結果，第三次比賽，烏龜贏了。這下又輪到兔子不服氣了，想進行第四次比賽，可是總不能這樣無休止地比賽下去呀，于是，兩個小動物想到了合作，想到了優勢互補，于是，陸地上兔子先馱著烏龜跑，過河時，烏龜就背著兔子游，兩個同時到達了終點，達到了共贏。

在秋天，我們總會看見成群的大雁為了躲避嚴冬而向南飛，可它們不是像雄鷹一樣單飛，也不是像麻雀那樣雜亂地飛行，它們總是排成一個“人”字或“一”字前進，為什么要這樣飛呢？其實，這是有

道理的：每只鳥在拍打翅膀時，會給身邊的同伴產生一定抬升的氣流，從而使它和同伴們省去許多力氣。排成“人”字，整個鳥群比每只鳥單飛，至少可以增加71℅的飛行路程。大雁單獨飛行的能力比不過雄鷹，甚至連麻雀都趕不上，可它們卻能走南闖北，比雄鷹飛得更遠。

這兩個故事告訴我們，在相互信任的基礎上合作、優勢互補，就能夠達到共贏的目的。我們的班級更是如此：班級就是孩子們的“家”，孩子們在這個家中有共同的學習任務，家中的每一個成員在共同生活中相互理解，彼此尊重，團結合作，公平競爭，共同分享，獲得道德成長，“家”就是一個孩子們共處、和處、樂處的港灣，一起努力，就能夠達到促進學生全面發展的目的，讓孩子們同心同行同成長。

一、學生：我愛我們共同的家——“快樂之家”。

我班的孩子經常說：我們有一個共同的家“快樂奮進之班”，我們都愛她。班級就是我們的家，可以遮風避雨；班級就是一個壁爐，在嚴寒的日子里可以生火取暖； 在班級里，跌倒了，有人會幫助我們；犯了錯誤，有人會滿懷同情地傾聽并原諒我們；悲傷失意的時候，總會有人緊緊握住我們的手而不求回報……我們就是這個家中的一員，我們“在其中”。

1、“我”是班級小主人。

天生我才必有用。每人的潛能是無限的，關鍵是要找到一個能充分發揮潛能的舞臺。“把班級還給學生，讓學生真正成為班級的主人”，學生在班級中承擔一定的責任，為大家服務，在這個過程中學生會發現自己的價值，同時感受他人的關愛、尊重，從而產生集體歸屬感。

我現在所帶的是六年級，這個班是我從一年級帶上來的，對于學生我比較了解。我們班有五十七個孩子，每一學期一入學，我就會告訴孩子們：班級是我們共同的家，我們人人是主人，人人參與班級管理。開學初，我列出班級中所需設立的各個崗位，如：小班主任，文曲星，指揮官，班級美容師，小編輯等，盡量做到 “班級的每個人，人人有事管”。最后推出“班級崗位責任制”和“班干部分工表”，我還組織孩子們認真學習，了解自己的具體職責，落實具體責任。這樣班級的每個學生都有一個小崗位，都能在小崗位上為集體、為他人服務。如：我班的“搗蛋鬼”劉松林同學就是一名班級美容師。以前我擔心他不負責任，沒讓他為班級做過任何事。可這次他一上任，我看到他竟然特別認真積極，連他媽媽都說：“于老師，你讓他當什么了？他回家可高興了，連做作業也比以前積極多了。”實行班級崗位責任制后，當地上有紙屑時，班級美容師就會提醒學生馬上撿起來，養成講衛生的好習慣；課間，紀律監督員會按時上崗，如果發現有同學追逐打鬧，他會第一時間出來制止。每周的班會課上，我都會開展“優秀監督員”的評比活動。經過班干部的督導和“優秀監督員”評比活動的常態化，班干部的能力越來越強了，學生們的行為也越來越文明了。

2、讓“家”充滿我們的味道

個性化的班級環境和寢室布置，既能起到陶冶情操和完善人格的作用，又能“潤物細無聲”地加強學生的自身修養。學生是班級的主人，班級里的一切布置都要為每一個學生服務，讓環境成為學生們自

我展示、大膽表達的舞臺。在我班，教室、寢室的美化已不再是一項繁瑣枯燥的任務，也不再是一種擺設，而是學生學習生活的一部分，是一位愛打扮、懂知識、會交流的“知心老師”，孩子們能說的就說，能寫的就寫，能畫的就畫，能剪的就剪，能貼的貼，……每一次教室和寢室的布置，都是孩子們最快樂的時候，你瞧：我們班的小書法家唐世龍的字多漂亮，小畫家李玉林畫的畫讓人眼前一亮，心靈手巧的李成潔剪出了好多漂亮的圖案，就連那位成績比較差、個頭小小的胥倫也忙著幫忙，他一手拿著黑板刷、一手端著粉筆盒，神情好專注（課件：圖片黑板報、寢室文化、）……我們的教室、寢室從此滿是我們的味道，處處洋溢著家的溫馨。

3、“家”的榮譽有“我”的付出

（課件）班級就是我的“家”，我“家”名叫“快樂之班”，我們的班號是：耕耘今天，收獲明天。我們的班歌是：我要飛。我們的奮斗目標：每天進步一點，做有為之人。班榮我榮，班衰我恥，我要為我“家”添光彩。（課件：圖片展示）你看，運動場上活躍著孩子們奮力拼搏的身影；歌詠比賽上孩子們那動情的演唱讓評委也為之感動；演講比賽上李成潔奪得了學校一等獎，而誰能想到她就是那個曾經是一說話就臉紅的小女孩呢；講故事比賽顧彧獲得縣一等獎；六一兒童節上孩子們精彩的表演博得陣陣掌聲；而我班孩子辦的手抄報更是圖文并茂……在我們班，每一個孩子都可以自豪地說：我驕傲，這個家有我的一份功勞！

4、“家”讓我們的心凝聚在一起

班會是溝通老師與學生感情的橋梁和紐帶，也是學生鍛煉能力，展示風采的平臺。我們班的班會通常都由學生自己設計組織，其中必不可少的一項就是由值日的小隊對上周班級工作進行總結，評選出各方面表現優異的周冠軍，周冠軍又可以參加月冠軍的爭奪，月冠軍又參加學期冠軍的爭奪。對于評出的周冠軍、月冠軍、學期冠軍適時給予物質和精神上的獎勵。班會上還有一項就是學生的才藝展示。（課件：升旗儀式、班會才藝展示）

如果班上出現比較突出的問題，就由教師組織召開主題隊會。在隊會上我很少有單一的說教，基本上都是通過講故事等方法引領感化學生。

一次次精彩的才藝展示，一個個精彩的小故事，既鍛煉了學生的能力，又展示了班級的風采，學生也在不知不覺中走向了老師期待的方向。

二、老師：微笑與賞識是我的兩大法寶。

1、微笑是全世界最美的語言。

我曾經在學生中做過一個調查，其中一個題目是：“你最不喜歡什么樣的老師？”結果答案最多的竟是“不會笑的老師”。教師微笑著面對學生，能給學生一種寬松的師生交往人際環境，能使學生感受到教師的理解、關心、寬容和激勵。會微笑的老師是最美的老師。（展示課件：“微笑教師”）當學生因某種原因緊張時，老師的微笑會化解他們的緊張情緒。比如我們班的嚴薇，是一個很漂亮的小女孩，成績也不錯，就是特別“膽小”，從來不敢回答問題，也不敢參加集體活

動。為了鼓勵她，課間活動時，我有意識地和她一組，一起跳繩，一起跳兔子舞，甚至還讓她們當小老師，教我跳江南STYLE（課件）,慢慢的，她不但能積極參加集體活動了，在課堂上，也常常看到她舉起的小手，你瞧她笑得多燦爛啊。

老師們，沒有笑容的美麗是可怕的美麗,沒有笑容的教師,是不稱職的教師，沒有笑容的教學是不成功的教學.所以,親愛的班主任們，請學會微笑吧!

2、賞識學生是我的又一法寶。

因為愛學生，我會努力去發現學生身上的優點。對孩子的優點、進步，加以賞識。對于學生的缺點、錯誤，學會寬容。教師對學生的賞識越多，學生的成就需要就越強烈；教師對學生的賞識越多，學生就越自信。教師要賞識學生，也要教會學生賞識自己。我常常對學生說：相信自己，我是最棒的。告訴學生每天都用“太棒了”這三個字來暗示自己，就能讓你天天都有個好心情。這個方法真的很好的，不信，我們大家一起來試試：比如：四個高矮胖瘦的人聚在一塊兒，他們對自己的身材都不滿意。但，如果我們這樣一說：

個子高？太棒了！高高大大門前站，不會干活也好看。個子矮？太棒了！矮男人長壽，長壽就可以避免老婆守寡，老婆一輩子都是自己的。

太胖了？太棒了！胖子冬天不怕冷，而且胖子的皮膚也最美。太瘦了？太棒了！街上好看的衣服都能穿。……

（如果你就與其中某個人的身材差不多，）聽到這些，你是不是會很開心？

另外，學生之間也要學會相互賞識。我要求學生每天至少要找出同桌的兩個優點，并且向他學習。于是，每天我能在教室里聽到這樣的話語：

“我們班黑板報上的剪紙掉下來了，周川杰用雙面膠粘好，他的心靈真美。”

“周瀟主動幫何澤民盛飯，而他自己的飯菜卻涼了，我覺得他無私奉獻的精神值得我們學習。”

“張小燕有道數學題不會做，于娟就主動給她講解，于娟真愛幫助同學”……老師們，聽到這些話語，你是不是覺得我班的孩子很可愛呢？而這就是賞識的作用，你會賞識嗎？

三、學生、家長、老師——等邊三角形的三條邊

1、一個不容忽視的現實

隨著社會的發展，因家長外出務工增多，留守兒童也愈來愈多。據全國婦聯統計，目前，留守兒童占全部農村兒童總數的28.29%，甚至還要高，平均每4個農村兒童中就有一個留守兒童。而在我們班的57名孩子中，留守兒童就有34人，占總數的59.64%。雖然外出務工人員掙錢回家改變了家中經濟狀況，但“留守學生”卻成為了教育的盲點和難點。

“你想讀書嗎？” “不想。”“那你小小年紀想干啥？”“和我爸爸一樣打工掙錢唄。”這是我班上那個頭發長長的、渾身臟兮兮的11

歲的男孩周川杰說的。

“我學不懂，家中又沒有人能教我，不想讀了，哪怕是上山背柴、看牛也行！”這是我班上那位父母離異，常年隨奶奶生活，已經8年未見過父母的11歲小女孩張小燕說的……聽著這一句句稚嫩的話，我感到一陣陣心酸。

長期的單親監護或隔代監護，甚至是他人監護、無人監護，使留守孩子缺乏與父母溝通交流的機會，存在嚴重的“親情饑渴”。家庭教育的缺失，使留守孩子缺乏道德約束，進網吧、游戲廳等沾染了很多不良的習氣，在偏離健康發展軌道的方向上越走越遠。

2、特別的愛給特別的你

（1）了解學生，建立留守兒童檔案,。弄清楚學生姓名、性別、出生年月；性格、特長、愛好；身體狀況；學習成績，學習態度；思想品德，行為習慣；監護人姓名、住址、聯系電話等。并且要時常更新檔案，保證對“留守兒童”關愛不留死角,掌握第一手資料，有針對性地進行輔導、教育和管理。

（2）做好留守兒童的代理家長。班主任在這些充滿期待與無助的孩子面前更應該是家長代理人。班主任要時刻了解學生困難，關注學生的身心健康。學生遠離父母，在學校，老師就是他們的父母，班主任就是親人。

我班有一個叫胥倫的男孩，11歲多了，個頭卻比其他同學矮了一大截，又黑又瘦，平常穿的衣服總是臟兮兮的。他從來不與人交流，一上課不是打瞌睡，就是玩東西，別人問他，要么不說話，要么就是

聲嘶力竭地大喊大叫，全班學生都不喜歡他，他語文、數學和科學三科的考試分數之和從來沒有超過兩位數。有的老師也嘗試著輔導他，可他從心底不想學。于是，在班上，他與大家的距離越來越遠了，甚至還有同學歧視他。長此下去，他豈不是要成為新世紀的文盲嗎？我告訴自己：絕對不能放棄他！我通過留守兒童檔案袋，了解到：他是一個單親家庭，父親只是個小學畢業生，常年在外打工以維持生計，母親根本不識字，非常老實本分，每天忙于農活，根本無暇顧及他，更無法在學習上輔導他。他每天回到家就要幫助媽媽干活，小小年紀就能自己做飯，自己洗衣服，還能幫媽媽喂豬，養鵝。了解了這些情況后，我在班上開展了一次“我是小能人”的比賽，并要求所有學生必須參加，胥倫帶來了自己親手編的小籃子，博得了大家的陣陣掌聲，我乘機介紹了他在家幫媽媽干活的事情。從此以后，同學們對他的看法改變了，他家庭困難，有人悄悄地買來筆、橡皮等放到他的文具盒里，有人把飯菜放在他的飯盒里，還有人耐心地教他認字……而他也開始與同學接觸、交流，開始參與班級的活動，這就是前面提到的那個端粉筆盒的孩子。

（3）家訪不是告狀。我曾經遇到這樣一個學生：我班的熊濤，在周末時，什么作業也沒有做，回到學校，班委干部讓他補，他根本不理睬，班委干部沒辦法，只好告訴我。我到了教室，還沒開口，他卻主動對我說：“于老師，是不是要請家長？我的家長沒空！”我聽后一怔，問他為什么，他說：“你們老師不就是喜歡請家長嗎？不就是想給家長告狀嘛？”一席話說得我哭笑不得，我強壓怒火，穩定了一

下情緒后，決定先了解一下情況再說。結果，我一了解，才知道：熊濤的父母都在外打工，由爺爺照顧，爺爺年紀大了，又種了許多包產地，每周回家，他都要幫著做許多家務活，所以作業也經常沒完成。這一周，他爺爺生病了，除了做家務外，還要一刻不離的照顧爺爺，所以作業一個字也沒有動。聽到這些，我不由得有些心酸，我沒有再追究他的作業，還在全班表揚了他是個愛勞動、懂事的孩子，課后我給他的父母打了電話，在電話里表揚了他，同時也給家長提出了家庭監管的要求。從那以后，熊濤的變化很大，很少再欠作業了。這件事讓我深受啟發：從那以后，我改變了策略，變過去有缺點找家長的做法為有優點找家長，給家長一個驚喜；給那些不太注重子女教育的家長一個面子、一個臺階，讓家長自已去改正；給那些教育方法不當的家長一點點幫助，取得了家長更多的支持和配合；設立家長開放日，讓家長和孩子一塊兒學習，一起尋找孩子的閃光點，幫家長樹立教育的信心。這樣常常會收到意想不到的效果。（課件：家長會）

（4）嘗試建立了班級QQ群，我邀請有條件的學生及學生家長加入，在網上分享學生的優秀作品，及時寫下自己的心靈感悟。有時還針對學生當前出現的情況，故意寫下一些因為學生的調皮而讓自己困惑、難過的內容，讓學生通過了解老師從而明白自己所犯的錯誤，這種做法的效果還非常好。近段時間，我發現許多學生都跟著網絡學習跳一種叫江南 STYLE的舞蹈，讓我深受啟發：通過網絡既能增強師生之間的交流、聯系，更能開闊視野。一個被時代OUT出去的老師，一定不會被學生喜歡的。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊。我們用真情收容每一個學生，不論其優劣，所以我們桃李滿天下。教育是一份責任，更是一門藝術，需要學生、學校、家庭一起努力，讓“家”更美！

第四篇：地稅干群齊爭先

地稅干群齊爭先

（三句半）（1）

甲：咱們四人臺前站 乙：歡歡喜喜來表演 丙：今天咱們說點啥 丁：再見！

合：哎……還沒演怎么說再見呢？丁：開個玩笑那……合：咱們重新演！

長鼓聲響起……..前后轉身（2）

甲：歡天喜地迎新年 乙：祝家家幸福都平安 丙：先給大伙鞠個躬 丁：拜年！

長鼓聲響起來……..原地（3）

甲：今天不把別的談 乙：地稅工作不平凡 丙：忙忙碌碌又一年

丁：爭先！

長響起來……左右轉身（4）

甲：回顧2013年 乙：各項工作抓提前 丙：金稅三期信息化 丁：超前！短響起來…..原地（5）

甲：工作成績年年超 乙：全靠家里的好領導 丙：親朋好友伸拇指 丁：叫好！短響起來…..原地（6）

甲：高新分局聚精英 乙：稅收征管不放松 丙：全年任務圓滿完 丁：都行！

長響起來……前后轉（7）

甲：分局網站內容多

乙：QQ群交流結碩果 丙：群策群力謀發展 丁：真火！短響起來…..原地（8）

甲：知識爆炸新時代 乙：學習型組織建設快丙：學分累積有獎勵 丁：不學才怪！長響起來…..左右轉（9）

甲：亮點工程出新招 乙：規范管理是目標 丙：熱火朝天勁大 丁：高！短響起來…..原地（10）

甲：稅收工作經律嚴 乙：公正執法是關鍵 丙：地稅干部作風正 丁：清廉！長響起來…..前后轉

（11）

甲：依法治稅是靈魂 乙：報刊雜志造輿論 丙：優惠政策暖人心 丁：感人！短響起來…..原地（12）

甲：優質服務創新 乙：首問承諾值千金 丙：稅企連心如魚水 丁：貼心！長響起來…..左右轉（13）

甲：稅收征管新目標 乙：芝麻開花節節高 丙：文明單位來創建 丁：敢超！短響起來…..原地（14）

甲：父母兒女幾辛酸 乙：酸甜苦辣你們擔 丙：前方后方同報喜

丁：感慨萬千！長響起來…..前后轉（15）

甲：新年任務增幅大 乙：困難再大咱不怕 丙：家屬稅干齊努力 丁：拿下！短響起來…..原地（16）

甲：以前的成績非常多 乙：我們不再一一說 丙：萬馬奔騰共奮進 丁：拼搏！長響起來…..左右轉（17）

甲：說到這里算一段 乙：啰里啰唆大家煩 丙：那邊的觀眾都喊啦 丁：下去吧！合：那咱靠邊站 鑼鼓響起…..跑下

第五篇：打造生態文明新常態

打造生態文明新常態

——習近平生態文明建設思想評述

國家行政學院研究員 胡敏 《 中國青年報 》（2014年12月08日

02 版）

■走向生態文明新時代，打造生態文明新常態，建設美麗中國，是實現中華民族偉大復興的中國夢的重要內容。

黨的十八大以來，總書記站在謀求中華民族長遠發展、實現人民福祉的戰略高度，圍繞建設美麗中國、推動社會主義生態文明建設，提出了一系列新思想、新論斷、新舉措，大力促進實現經濟社會發展與生態環境保護相協調，開辟了人與自然和諧發展的新境界。

改善生態環境就是發展生產力

習近平同志指出“牢固樹立保護生態環境就是保護生產力、改善生態環境就是發展生產力的理念”。這一重要論述，深刻闡明了生態環境與生產力之間的關系，揭示了正確處理好經濟發展同生態環境保護關系的極端重要性，這也是對馬克思主義生產力理論的重大發展。

從人類社會發展進入工業社會后，經濟增長與生態環境保護就成為了一對矛盾。今天許多工業發達國家都經歷過“先污染后治理”的過程，傳統工業化的迅猛發展在創造巨大物質財富的同時，也付出了十分昂貴的生態環境代價，教訓極為深刻。改革開放以來，我國經濟快速發展，經濟總量目前已居世界第二位，但與此同時，許多地方、不少領域沒有處理好經濟發展同生態環境保護的關系，以無節制消耗資源、破壞環境為代價換取經濟發展，導致能源資源、生態環境問題越來越突出。發達國家一兩百年出現的環境問題，在我國30多年來的快速發展中集中顯現，這種經濟發展方式若再不改變，資源環境將難以支撐中國的可持續發展。習近平同志就此指出：“我們在生態環境方面欠賬太多了，如果不從現在起就把這項工作緊緊抓起來，將來會付出更大的代價。”

中國要實現工業化、信息化、城鎮化、農業現代化，必須走出一條新的發展道路。黨的十八大以來，黨中央高度重視生態環境這一生產力的要素，更加尊重自然生態的發展規律，保護和利用好生態環境，以“保護生態環境就是保護生產力、改善生態環境就是發展生產力的理念”在更高層次上促進生態文明建設。習近平同志強調，在生態環境保護問題上，就是不能越雷池一步，否則就應該受到懲罰。“要按照系統工程的思路，抓好生態文明建設重點任務的落實”。為此，他要求，“要牢固樹立生態紅線的觀念，優化國土空間開發格局，加大生態環境保護力度”，以此克服把保護生態與發展生產力對立起來的傳統思維，下大決心、花大氣力改變不合理的產業結構、資源利用方式、能源結構、空間布局、生活方式，決不以犧牲環境、浪費資源為代價換取一時的經濟增長，實現經濟社會發展與生態環境保護的共贏。

建設生態文明是生產關系變革

生產關系是人們在物質生產過程中形成的不以人的意志為轉移的經濟關系和社會關系，是生產方式的社會形式，是人類社會存在和發展的基礎。這種關系需要建立社會規則和秩序。

生態文明建設也是基于保護資源環境生產力基礎上的人與社會關系的建立與協調。建設和諧的生態文明就是一場涉及生產方式、生活方式、思維方式和價值觀念的革命性變革，實質上也是一種生產關系的變革。現實地看，目前我國生態環境保護中存在的一些突出問題，大都與體制不完善、機制不健全、法治不完備有關。解決這種生產關系的滯后，就要依靠根本性變革，也就是說，必須依靠體制改革、制度規范和法治保障。習近平同志指出：“只有實行最嚴格的制度、最嚴密的法治，才能為生態文明建設提供可靠保障。”必須建立系統完整的制度體系，用制度保護生態環境、推進生態文明建設。

首先是依靠改革。習近平同志站在中國特色社會主義事業五位一體總體布局的戰略高度，對生態文明建設作了系統闡述，提出“讓透支的資源環境逐步休養生息”。要讓生態系統休養生息，就是充分運用法律、經濟、技術和必要的行政手段，給自然生態以必要的人文關懷和時間空間，使自然生產力逐步得以恢復；要從生態系統整體性出發，統籌考慮生產、生活和資源環境需求，綜合運用工程、技術、生態措施，促進生態系統步入良性循環的軌道；要強化國家意志和全民行動，深化生態文明體制改革，改革生態環境保護管理體制，逐步恢復我國青山綠水、碧海藍天、江河安瀾的自然風貌。

其次就是依靠制度和法治，切實解決守法成本高、違法成本低的問題，提高生態環境執法的剛性和權威。習近平同志說，只有實行最嚴格的制度、最嚴密的法治，才能為生態文明建設提供可靠保障。最重要的是要完善經濟社會發展考核評價體系，把資源消耗、環境損害、生態效益等體現生態文明建設狀況的指標納入經濟社會發展評價體系，使之成為推進生態文明建設的重要導向和約束。要建立責任追究制度，對那些不顧生態環境盲目決策、造成嚴重后果的人，必須追究其責任，而且應該終身追究。要加強生態文明宣傳教育，增強全民節約意識、環保意識、生態意識，營造愛護生態環境的良好風氣。

實現和諧生態關乎公平與民生

生態文明是人類社會進步的重大成果。生態文明是工業文明發展到一定階段的產物，是實現人與自然和諧發展的新要求。建設生態文明，不是要放棄工業文明，回到原始的生產生活方式，而是要以資源環境承載能力為基礎，以自然規律為準則，以可持續發展、人與自然和諧為目標，建設生產發展、生活富裕、生態良好的文明社會。

習近平同志指出：“良好生態環境是最公平的公共產品，是最普惠的民生福祉。”保護生態環境，關系最廣大人民的根本利益，關系中華民族發展的長遠利益，是功在當代、利在千秋的事業，在這個問題上，我們沒有別的選擇。

他要求全黨，要清醒認識保護生態環境、治理環境污染的緊迫性和艱巨性，清醒認識加強生態文明建設的重要性和必要性，以對人民群眾、對子孫后代高度負責的態度和責任，真正下決心把環境污染治理好、把生態環境建設好，努力走向社會主義生態文明新時代，為人民創造良好的生產生活環境。

習近平同志也向世界表明，中國將按照尊重自然、順應自然、保護自然的理念，貫徹節約資源和保護環境的基本國策，更加自覺地推動綠色發展、循環發展、低碳發展，把生態文明建設融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，形成節約資源、保護環境的空間格局、產業結構、生產方式、生活方式，同世界各國深入開展生態文明領域的交流合作，推動成果分享，攜手共建生態良好的地球美好家園，為子孫后代留下天藍、地綠、水清的生產生活環境。

這是一個負責任大國對世界發出的好聲音，也是對子孫后代傳遞的正能量。