第一篇：雙塔中學語言文字規范化學校匯報材料 改動1

推廣普通話

推行規范字

塑造新形象

——雙塔中學語言文字規范化示范校匯報材料

我校自建校以來，高度重視語言文字工作，加強領導與組織工作，使語言文字規范化工作邁上了新臺階。2001年以來，我們深入貫徹《國家通用語言文字法》，把語言文字工作與學校的培養目標結合起來，與教育教學活動結合起來，與校園文化結合起來，與全面實施素質教育結合起來，在校內至上而下加強了語言文字規范化管理，并由此推進了校園精神文明建設。2006年底，我校被評為涿州市級語言文字規范化學?！，F從以下幾個方面向各位領導、各位專家作簡要匯報。

一、學校基本情況

我校成立于1992年8月，前身為尚公街中學。學?，F有18個教學班，學生809人。學校有教職工81人，其中適齡教師81人，普通話水平一級乙等教師28人，占34.5％。達到二級甲等的33人，占適齡教師總數40%。學校有語文教師12人，普通話水平達到一級乙等的12人，語文教師100%達到一級乙等。中層領導干部7人，普通話等級全部在二甲以上。全校在職教師100%參加普通話培訓測試，達標率為100%，二、領導機構，制度建設

1、建立領導機構

學校成立“雙塔中學語言文字工作領導小組”，校長魏長春任組長、副校長季海峰任副組長，中層干部、語文教研組長為組員，全面負責學校語言文字工作的管理和指導。領導小組每學年初制定學校語言文字工作計劃，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結。形成語言文字工作管理網絡，從組織上保證語言文字工作得以正常開展。

2、健全各種制度

為保證工作的落實，學校制定了《雙塔中學教師評估方案》、《雙塔中學教師課堂常規》、《雙塔中學教師語言文字培訓制度》、《雙塔中學升旗制度》等規章制度，并把把語言文字工作列為學校的一項重點工作，并將通過普通話測試作為教師資格認定的必要條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件。學校分管領導每年召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務，研究情況，總結經驗教訓，制定細則，組織培訓，實施測試，增強了全校教職工做好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。

3、加強管理，獎懲分明

學校領導小組從嚴管理，狠抓課堂常規管理，將教師上課使用普通話作為教學語言定為評價教師課堂的硬性指標，師生課后見面用語、討論問題、情境對話必須使用普通話。把語言文字規范達標，作為教師業務考核的內容，作為教師評優、晉級的條件，作為教師上崗的資格。學校語言文字工作領導小組，對校內不使用普通話、不使用規范字的行為予以及時糾正。學校每年評選語言文字規范先進教師和優秀學生，學校予以獎勵、表彰。

三、營造氛圍，大力宣傳

1、創建良好語言文字大環境

校園醒目位置有固定的宣傳語言文字工作的標語，校辦公樓、教學樓、圖書館等公共場所都設有使用規范語言文字的指示牌，面向教師、學生、家庭以及社會發出了倡議，開展豐富多彩的宣傳活動，將語言文字工作滲透到教師的日常工作中，滲透到學生的各種活動中。學校還利用校園之聲廣播站、櫥窗、升旗儀式、黑板報、主題班會等各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規范化，在全校師生中達成共識，掀起熱潮，營造一個良好的語言文字大環境。

2、以推普周為契機，組織學生參與社會語言文字工作。

我們緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機，精心策劃、科學組織，召開班會、出板報、進行語言文字方面競賽、組織詩歌朗誦會等，內容豐富多彩。我們還組織學生上街進行普及普通話、用字規范化的宣傳工作，查找學校周邊店鋪標牌、廣告牌的不規范用字；鼓勵學生在家做父母的“小老師”，幫助家長說好普通話。這些活動不僅增強了學生參與社會活動的意識，而且也使學生用語用字水平得到鍛煉提高。通過“帶法回家”、家長學校等途徑，將推普法規由學生帶到千家萬戶，真正發揮學校在推普工作中的窗口作用和輻射作用；將“講普通話，寫規范字”的意識傳播到千家萬戶，為我市語言文字工作作出應有的貢獻。

3、通過多彩活動，提高工作效果

我校的校園環境優美，是文化底蘊豐富的學習天地。校園里的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材

我們組織學生為學校寫愛護花草樹木的提示語，征集學生對于“快樂”的個人箴言，征集“校園十大景觀”的文字介紹，讓學生以自己的眼光去找尋、去描繪校園的不同景致。在每一個教室門前的展板上，孩子們都為自己的班級選擇班級名言，自豪地亮出他們的班級目標。學生們用自己的語言營造雙塔中學人文環境的生動氛圍，來描繪自己的校園。

朗誦、講故事比賽、書寫比賽、“啄木鳥”行動是我校規范語言文字工作的傳統項目，另外，各年級從學生的不同年齡特點出發，還開展了各種特色活動：在與信息技術整合方面，學校組織在校園網班級網頁中出版班級作文集、個人文集，讓學生參與各類話題的在線討論。在社會實踐方面，學生到東大街商業街查找商業廣告、牌匾的錯別字。學校還組織學生去新華書店讀書買書，感受書香濃郁的學習氛圍。此外，學生?？讹L帆夢》的文字撰稿、校園之聲廣播站的各種稿件的撰寫、誦讀；語文、政治、歷史的“課本劇”、小記者團的“采訪實錄”這些都是我們雙塔中學學生語言文字學習的舞臺。通過豐富多樣的綜合活動，學生規范了言談舉止、體驗了真實生活、形成了交往能力、提高了規范運用語言文字的意識和水平。

四、緊密結合教學，力爭取得實效

語言文字工作必須與學校日常教育教學工作緊密結合才能取得實效。我校主要在以下幾個方面作了一些努力。

1、為了確保將語言文字工作納入學校的常規工作，每年年末都要對語言文字工作目標完成情況進行自查，進行專項總結。

2、將語言文字工作納入學校教學常規。學校將語言文字規范化列為教師教學工作的重要考核指標。堅持師生學習、集體活動使用普通話。為了保證推普工作落到實處，我校還通過聽推門課的形式加強對教師課堂教學的考查。

3、發揮課堂教學，尤其語文教學的主渠道作用。要求語文教師課堂語言必須使用普通話，板書字跡應工整清晰；將學生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓練貫串語文教學的全過程；作業中要有字、詞、句練習及背誦、寫作等內容，不論對何種語文作業的批改，教師都要在字、詞、句或語法方面作出正確要求，并作好批改摘記，以便講評和輔導。通過以上措施，語文課既成為學校普及普通話的陣地，也促進了語文教學的改革。

4、為了提高全校師生語言文字表達水平，推動校園語言文字的規范化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施。我校堅持按計劃組織師生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、手抄報、找錯別字等系列活動。如每年推普周，我們都要組織師生開展書法比賽，組織開展“師生朗誦比賽”。對那些表現優秀的學生和老師進行獎勵并讓他們作為全校升旗儀式演講、主持的人選，極大的激發了師生說普通話、寫規范字的熱情，培養了師生語言文字的實際運用能力。

五、加強語言文字基本功訓練，提高師生綜合素質

1、強化語言文字日常培訓，提高普通話達標率。

語言文字工作是一項長期的系統的工程，學校有計劃地對教師和學生進行普通話和規范字訓練。學校統一購買了普通話培訓書籍、資料發放到教師手中，供教師自學，不定期對全校教師進行普通話培訓。教師按規定全員參加語言文字培訓測試，教師普通話水平全部達二級乙等以上，語文教師普通話水平全部達到一級乙等。

2、堅持持證上崗，加強日常監督檢查。

為了更好地監督教師規范用語用字，學校還將普通話列入教師繼續教育的內容，將普通話合格作為教師聘任、職評的基本條件之一。說普通話，用規范字列入教師教育教學常規管理之中，要求教師不僅在教學中使用普通話，還要求日常交流中也要努力說普通話，要求板書、教案使用規范字，對教師教學情況考核評估時，將普通話水平視為重要內容。

3、充分發揮學校語言文字領導小組的職能作用，對學校的標牌、宣傳櫥窗、班內的黑板報、教師的板書、同學的作業進行不規范用字檢查；對教師、學生課上、課下交談用語等進行不規范用語糾察，匯總后交學校進行分析，提出改進措施。這一活動有效的促進了學校用語用字的規范化發展。

4、加大教育教學力度，全方位提高學生素質

由于老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，在日常生活中也用普通話進行打招呼和交流。因此在社會上、家庭中也產生了一定影響和促進作用。

六、迎接挑戰，持續發展，開創學校語言文字工作的新業績

我校于2006年12月通過涿州市語委的評估，被評為“涿州市語言文字工作規范化學?！薄Ｈ陙?，我們共糾正教師不規范用字18個，糾正教師發音兩處，門店招牌不規范漢字22個。

各位領導，我校在普通話推廣和普及中做了大量的工作，普通話已從“課堂語言”轉變為“校園語言”，但與先進學校相比，我們還存在著較大差距。在今后的工作中，我們的思路是：（1）將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合；（2）將語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社區，將其與推進創建學習型家庭結合起來；（3）在開展“學洋思”課堂教學改革的進程中，要充分關注語言文字的教育教學目標指向，使學校的校本課程以豐富的內容，多元的跨學科資源，靈活的學習方式，成為推進語言文字工作的新的增長點，以語言文字工作的推進促進學校的整體發展，并為語言文字規范化工作作出我們應有的貢獻。希望各位領導、專家留下寶貴的意見和建議。

第二篇：創建省級語言文字規范化示范學校匯報材料改動

講普通話 寫規范字 做文明人

---?？版偭现行男W創建市級語言文字規范化示范學校匯報材料

南樂縣?？版偭现行男W創建于1986年，現有5個教學班，學生169人，專任教師15人。學校位于冀魯豫三省交界經濟欠發達區，作為地處偏遠農村的一所小學，學校立足校情，制定了打造南樂教育的“東窗口”的目標，構建了一支高素質的教師隊伍，打造出省級優質課教師1人，市級優質課教師6人，省級骨干教師1人。近年來，教育教學質量不斷提升，群眾滿意率不斷提高。

我校全體教職員工始終把語言文字規范化工作當做學校素質教育的有效載體，取得了教育教學與語言文字工作的雙贏，被評為“濮陽市語言文字規范化示范學?！薄?/p>

一、領導重視 制度健全 狠抓落實

（一）高度重視

學校歷來十分重視語言文字工作。校委會多次召開語言文字工作會議，學習有關文件精神，明確任務分工，制定各項制度，形成了全校齊抓共管的良好局面。

（二）健全制度

各工作小組組織師生學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法律法規，結合學校實際情況制定并通過了《?？版偭现行男W教學用語規范管理制度》、《?？版偭现行男W校園用語用字管理制度》、《?？版偭现行男W語言文字工作獎懲制度》，先后出臺了《?？版偭现行男W語言文字工作管理辦法》等，并組織師生落實各項工作要求。

學校每學期的工作計劃中均將語言文字工作作為重要工作內容，將語言文字工作納入教育教學要求和教職工業務考核工作。

（三）成立組織

自2013年起成立了以校長為組長，副校長為副組長，教務處主任、年級組長為成員的語言文字工作領導小組；成立了以學校書法教師張勝偉為組長的書法訓練小組；成立了以班主任為組長，學生干部為組員的班級推普小組，負責監督指導本班學生說普通話；成立了教師推普小組，由普通話一級乙等的教師任組長。其他教師按程度不同均衡分成5個小組，以小組為單位開展活動。組長負責本組教師的普通話朗讀技巧、語言知識、口語表達等培訓，學校測試時他們還當測試員。全校上下形成了網狀語言文字工作系統。

（四）狠抓落實

1、設定評優門檻

凡是普通話、三筆字不達標的教師不準評優評先，不得晉升職稱，不達標的學生不能當先“三好學生”。

2、落實培訓

一級培訓：培訓骨干教師。我們派寇伏偉老師參加市教委組織的寫字培訓班?；貋砗?，被任命為我校書法老師指導其他教師練字。

二級培訓：骨干培訓教師。我校在暑假期間，組織全體教師進行書法訓練。學習期間教師講解、輔導、示范與看錄像相結合，理論學習與實踐相結合。為提高培訓質量，我校還聘請國家級寫字學校---西節村小學校長梁書琴老師來我校為全體老師講書法課。通過學習老師們認為寫字學問太大了，寫一手漂亮的字太令人羨慕了，激發了教師練字的熱情。

三級培訓：教師培訓學生，教學相長。全體語文老師就是所任班級的兼職寫字教師。

3、明確目標

即“全校無差生”、“逢寫必規范 動筆就不茍”，對教師和各年級學生提出 2

了具體要求。

4、滿足物資供應

學校為師生編印了大量的書法練習和鋼筆、毛筆字帖。配置了兩塊大黑板供老師練粉筆字用。

5、規定練字時間

學校要求教師每天早到20分鐘練字；學生每周上一節寫字課，每天課前20分鐘寫字。師生在規定時間內必須練字，學校有專人檢查練字情況并做記錄，以作考核老師的依據。

6、建立寫字陣地

教師陣地；①設有書法訓練園地，要求教師每天堅持寫幾個粉筆字。②學校印發鋼筆字、毛筆字訓練紙，教師每天堅持練一張。③課堂板書是教師練字的好場所。④教案、教學反思及讀書筆記書寫是練字的好時機。

學生陣地：①課前寫字本。②書法展示園地。③作業書寫。④板報制作（手抄報和黑板報）

8、改革評估方法。

把語言文字工作滲透到語文教學中。學校期中、期末評估時，卷面書寫分占總分的10﹪。

9、開展課題研究

蔡瑞娟老師的《五步作文教學模式與學生寫作動機的探索》市級課題于2012年驗收合格。

二、開展活動，展示風采

（一）開展活動

1、開展教師競賽活動，如教師詩文朗誦比賽、師德師風演講比賽、口語交際 3

課比賽等。

2、開展學生古詩文朗讀活動，并讓學生參加市、縣各級各類比賽。學校舉行重大活動時，也請家長積極參與，凡參與者都必須講普通話。如詩歌朗誦會、文藝演出等，調動家長和孩子一起學說普通話的積極性。

3、全員參加普通話水平測試。目前，我校共15名教職工，普通話測試一級乙等6人，二級甲等9人，達標率100﹪。

4、激勵師生參加校外組織的演講比賽，如市、縣教育局、宣傳部、婦聯、團委等組織的各類活動。

5、開展推普周活動，掀起說普通話的熱潮。每年9月的第三周，學校都會在校內設置永久性的宣傳標牌，在學校公共櫥窗內粘貼宣傳海報和相關的法律知識，布置專門的語言文字專欄和文學園地專欄，各班教唱一首推普歌，開展一系列豐富多彩、寓教于樂的活動。如推普宣傳征文評比，推普宣傳卡評比，“我講普通話”故事大賽，“爭做文明小公民”征文比賽，“糾字小醫生”活動，“學校推普標兵”評選等。

6、開展了豐富多彩的社會活動：

①推普小老師活動。讓學生在日常生活中與家人、身邊的人說普通話、糾正不正確的讀音，加快普通話的推廣，滲透推普意識。

②教師課上、課下、校外“三語”活動。要求教師不僅要把普通話當作自己的生活用語，以此以影響帶動身邊的人學說普通話，說好普通話。

③小記者采訪活動。學校成立小小記者站，記者站調查發現哪些場所說普通話有困難，需幫助，馬上采取記者追蹤調查活動，并制定出相應的“幫學”計劃，實施“幫學”活動，并對自己的“幫學”活動進行記錄報道，學習根據小記者的工作成效給予相應的獎勵。更多的學生在老師的帶領下，成了小小推普員。

7、開展書法競賽

開展師生書法競賽。比賽形式不斷創新，每次比賽方法不同，如第一次書寫內容統一，當堂完成，可以寫兩篇選交其一。第二次限定書寫內容，規定完成時間（10分鐘12個字）。第三次是自選內容，現場書寫，書寫格式自己設計，盡展書法藝術風采，由專家評選。另外參加國家、省、市、縣書法比賽，也是調動教師學生練字積極性的好方法。

8、吟誦經典，提升品位

學校每年開展誦讀經典活動，師生共誦中華古詩文，同吟孔孟圣賢書，博覽歷史名家大作，豐富了校園文化內涵。

（二）立足南樂，編寫教材

南樂歷史悠久，人杰地靈，是字圣倉頡故里。為傳承中華文明，方便學生系統的了解祖國文字的演變過程，體會漢字的內在美，寫一手規范的漢字，說一口流利、標準的普通話，接觸中華古典文明，賞讀現代美文，提高學生的綜合素質，積極推進語言文字工作，我校根據中學課程體系的總要求，編寫了全校通用的《寫規范字 說普通話 賞經典美文》校本教材。

我們抽調的老師，分別從自己的教學特長，生活積累方面，搜集資料，深入方言區標記方言，尋找方言與普通話之間的轉化規律，選擇自己熟悉的章節來撰寫教材。以其增強學生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓中華民族的優秀傳統文化薪火相傳，生生不息。

與此同時我們在1-5年級利用班會時間，每周增加了一節校本課，安排在學校的課程里，不同年級按照不同的學習計劃進行有步驟的學習校本教材：正音、寫字、鑒賞、賞讀。開展學習活動以來，學校的角落里彌漫著爭說普通話、爭讀美文的聲音，閃動著爭寫規范字的身影。孩子們在朗讀、誦讀、書寫的過程中，與一位又一位的思想家進行了跨越時空的交流，語文素

養、道德身影都有了不同程度的提高，語言表達能力、閱讀、寫字的興趣明顯增強，為他們一生的成長發展奠定了堅實的人文底蘊。

家校合作，充實校本教材。充分利用家長資源，讓學生對照普通話讀音，搜集家長的方言，以補充校本教材的正音部分內容。讓學生對照“易錯文字”部分，在社會上、電視里搜集不規范字，以補充校本教材的文字部分內容。

校本教材已成為我校語言文字工作的有力載體之一，為語言文字工作提供了保障，為學校創造了良好的語言文字氛圍。

三、特色凸現 成績卓著

六合中心小學雖在農村，但全校師生披荊斬棘，開拓進取，在風雨中書寫著輝煌。近年來，學校連續三年被評為管理先進單位，并先后獲得了南樂縣文化建設先進學校、南樂縣校園文化建設百佳學校、南樂縣第三屆書香校園、濮陽市語言文字規范化示范學校、南樂縣師德師風先進集體、南樂縣校本教研示范學校、南樂縣語言文字規范化示范校、南樂縣語言文字規范化示范校等榮譽稱號。

學校語言文字工作成績顯著：其中，趙廣聚校長的論文《淺談語文教師教學語言的藝術性》榮獲市級一等獎，論文《融進詩人情感之旅，撥動學生心靈之弦》獲河南省教育教學論文二等獎；蔡瑞娟老師獲語言文字征文國家級獎勵。張勝偉老師獲河南省書法大賽教師組三等獎。蔡合才老師獲南樂縣文化藝術工作先進個人。夏利娜老師獲濮陽市普通話演講比賽教師組三等獎。張趙楠獲濮陽市第二屆中小學生規范字書寫大賽三等獎；學生榮獲濮陽市首屆“新概念”作文創作比賽一等獎8人，縣級獎30余人；蔡瑞娟老師指導學生榮獲濮陽市中學生現場作文競賽一等獎。

多年來，說普通話，寫規范字已成為六合中心小學所有師生的努力方向。我們相信，天道酬勤，福堪鎮六合中心小學在語言文字規范化工作中將會取得更大的成績。

第三篇：依法治校匯報雙塔中學

依法治校 創建和諧校園以德育人培養優秀人才

——創建省“依法治校示范校”匯報材料

涿州市雙塔中學，保定市級規范化學校。學校位于位于涿州市鼓樓北大街北寺口33號，學校占地47357平方米，建筑面積9983平方米，現有教學班18個，教職工81人，在校學生809名，全校師生精誠團結，銳意創新，認真學習“十六大”文件和“三年代表”重要思想，貫徹落實黨的教育方針和《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》、《教育部關于加強依法治校工作的若干意見》、《教育部辦公廳關于開展依法治校示范校創建活動的通知》及省、市關于“依法治校”有關文件精神，加快依法治教，依法治校工作進程，增強了學校校長、教師、學生的法制觀念和依法辦事能力，提高學校依法決策，民主管理和監督水平，形成符合法治精神的育人環境，維護了學生、教師、學校的合法權益，保證了國家教育方針和學校各項工作的順利實施。

一、組織領導

全面實施依法治教，依法治校是學校管理的高層次目標和理想狀態，也是加快實現教育現代化，全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然選擇。為保證依法治校工作的順利開展學校成立了雙塔中學法制工作委員會。校長魏長春任主任，副校長季海峰任副主任，聘請雙塔派出所的干警李紅軍任法制副校長兼任委員會副主任，學校各處室主任、工會主席為組員，開展依法治校工作。法制工作委員會下設辦公室，副校長季海峰任辦公室主任，組員為政治教研組長左翠老師。

學校高度重視依法治校工作，每學年初將依法治校工作納入學校工作計劃，每學期學校領導班子要多次部署依法治校工作。健全各種檔案，各種資料及時存檔備查。

二、制度建設

我校根據學校實際情況，于2005年3月成立學校章程起草領導小組，組長為魏長春校長，副組長為辦事處賈凌云主任，組員為學校各處室主任和全體班主任。2005年4月2日將初稿公示，經過兩周征求意見，于2005年4月13日召開教師代表大會，對學校章程進行了修改，并通過了新的章程。2005年6月學校章程經涿州市教育局批準準予實施。

根據《學校章程》要求，學校制定德育、教學、財務、教師、學生、后勤、安全等各項管理制度，如升旗制度、班團會制度，參加社會實踐制度等，各項制度內容力爭完整，合法，體現以人為本，確保制度的落實公正、公開，并把管理制度匯編成冊。真正做到有章可循，有法可依，使各項規章形成體系，逐漸走向制度化、規范化和量化管理的科學軌道。

三、民主管理

1、學校校務委員會、黨支部、工會等組織機構健全，各項管理制度完善，各組織機構職責明確，分工具體，互相協調配合，分工不分家，依法發揮各自的實際作用。學校各組織機構議事規則、決策程序健全。

2、學校建立教職工工會和教職工代表大會制度，在實施辦學活動中，能充分發揮“兩會”作用。教代會每學年至少召開一次，學校重大事項，如校內教職工聘任，評優、評職等一律經過教代會審議。

3、學校與社區、家長建立聯系制度。學校成立家長委員會，聘請社區代表（高曉娟、李英剛等），家長代表（肖明岐、史亞霞等）參與學校管理與監督。

4、學校建立了校長接待日制度。每周四為我校校長接待日，上午主要由校長魏長春接待，下午主要由副校長季海峰接待。建立了校長接待日檔案，對于接待家長、群眾來訪的內容及時處理并及時紀錄存檔。

四、規范辦學

1、實行校務公開，校內監督機制健全完備。校內教職工聘任，評優、評職等及學生干部評優、學生評三好、申報保定市級三好學生等一律實行校務公開，進行公示，學校有校務公開欄。

2、學校能自覺全面貫徹黨的教育方針，執行黨的政策、法規，每學期行政黨務等方面，都能做到年初有計劃，年終有總結。學校依法規范教育教學、教師、學生、財務、后勤、校園安全等方面工作。對學生全面實施素質教育，按新課程標準設置各學科課程，無亂補課現象；教師無隨意調課、停課現象；無亂征訂、亂收費現象。全校無亂辦學、亂辦班、亂招生現象；師生無嚴重違紀行為和刑事犯罪行為。

3、學校依法辦學，有良好的校風、教風、學風、校訓，組織學生開展愛國主義、集體主義、日常行為規范等教育活動，收到良好效果，經常性開展安全教育，層層簽定責任狀，學校秩序井然。

4、教育教學質量高，學校教育教學成果顯著，學校先后獲得“河北省普教系統先進學?！?、“河北省綠色學校”、“保定市藝術教育示范校”、“保定市音美教學十佳學校”、“保定市體育傳統項目學?！钡榷囗棙s譽稱號。近幾年我校的教學質量突飛猛進：自2003年以來，全校共有31個科次獲得涿州市教學優勝獎，教師共367人次獲得涿州市教學成績獎。教師撰寫的論文，上的公開課，制作的課件，教案設計等多次在保定市、涿州市獲獎。

五、教育維權

一）學生權益

1、學校維護學生受教育權，尊重學生人格權，尊重學生人身權利和財產權利，嚴禁體罰學生、嚴禁使用不文明語言，不準諷刺、挖苦、污辱學生等。

2、學校保證每個學生有學習和參加活動的權利，保證任何教師不準體罰學生或變相體罰學生，不準侮辱、歧視學生、不準以任何借口把學生趕出教室，不能剝奪學生學習和活動的權利；學校無開除學生現象。

3、按國家規定向學生收費，實行“一費制”對收費情況向學生及家長進行宣傳、公示，不許亂收費，對亂補課、亂定學習資料的教師進行舉報，如果查實，學校要進行公開處理，所以，我校無亂收費問題。

4、建立并實施學生安全和傷害等事故應急處理程序和報告制度，能妥善處理的學生傷害事故，學生、家長要和學校簽訂安全責任狀，學校要落實治安保衛、防火、防盜等工作，明確責任，實行責任追究制。

5、建立并實行校內學生申訴制度，切實維護學生的合法權利。政治教師兼任心理咨詢師，傾聽學生煩惱，解決心理健康問題。

二）教師維權

1、學校依法聘任教師，按規定為教師提供良好的工作、學習條件，依法保障教師實施教育、教學活動，讓教師充分享有開展教學、科研、參加進修培訓等權利。

2、保障教師應得的福利待遇、工資、獎金及時足額發放，保證教職工的婚假、產假等，保證教職工子女的入托、入學等福利。

3、校內民主管理機制健全，教職工參與學校民主管理，充分發揮教職工聰明才智，真正做學校主人。通過學校教代會上交提案，為學校發展獻計獻策，學校工會真正成為職工之家。

4、建立校內教師申訴制度，為了讓教師心舒暢，對學校不合理、有損教師權益的事進行申訴，校長要隨時接待、受理。對提案在教職工大會上作公開答復。學校無集體或越級上訪現象。

六、法制教育

1、認真貫徹國家和教育系統“四五”普法規劃，切實把法制教育作為學校的重要日常工作。堅持教職工學法制度，教師學法有計劃、有教材；定期組織教師參加普法考試。

2、學校按規定開設法制課，由政治教師授課，做到計劃、課時、教材（教材為省統一規定教材，無使用規定外教材或盜版教材現象）、師資的“四落實”。

3、學校采取多種形式組織開展法制宣傳教育活動。舉辦法制講

座、讀書報告會，法律知識競賽、演講等，充分利用板報、校刊、廣播站、校園網等資源。

5、通過各種宣傳教育活動，使師生法律意識得到提高，增強自我保護意識。

七、法律用書

學校法制辦公室備有《中華人民共和國義務教育法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》等十幾本法律用書，校長室有十二本法律用書，學校各職能機構也都配備了兩本以上的相關法律書籍；學校中層領導人人備有三本以上相關法律用書。

八、法制文化

學校辦學理念為，學校的各種教育教學活動充分體現了依法治校的原則和精神；學校還通過班級板報、法制宣傳欄、學生手抄報、?？⒎ㄖ茍@地等形式營依法治校的和諧校園。

成功的道路始終在開拓者腳下延伸。我校在各級領導、社會各界的關心支持下，將在新課程改革的大潮中，堅持實施素質教育，堅持依法治校，努力使學校成為學生滿意、家長滿意、社會滿意的標準化學校。

涿州市雙塔中學

2007年11月

第四篇：創建省級語言文字規范化示范學校匯報材料改動

講普通話 寫規范字 做文明人

---千口鄉初級中學創建省級語言文字規范化示范學校匯報材料

南樂縣千口鄉初級中學創建于1956年，現有14個教學班，學生760人，建職工63人，專任教師42人。學校位于冀魯豫三省交界經濟欠發達區，作為地處偏遠農村的一所初級中學，學校立足校情，制定了打造南樂教育的“東窗口”的目標，構建了一支高素質的教師隊伍，打造出省級優質課教師1人，市級優質課教師15人，省級骨干教師4人。近年來，教育教學質量不斷提升，群眾滿意率不斷提高。

我校全體教職員工始終把語言文字規范化工作當做學校素質教育的有效載體，取得了教育教學與語言文字工作的雙贏，被評為“濮陽市語言文字規范化示范學?！薄?/p>

一、領導重視 制度健全 狠抓落實

（一）高度重視

學校歷來十分重視語言文字工作。校委會多次召開語言文字工作會議，學習有關文件精神，明確任務分工，制定各項制度，形成了全校齊抓共管的良好局面。

（二）健全制度

各工作小組組織師生學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法律法規，結合學校實際情況制定并通過了《千口鄉初級中學教學用語規范管理制度》、《千口鄉初級中學校園用語用字管理制度》、《千口鄉初級中學語言文字工作獎懲制度》，先后出臺了《千口鄉初級中學語言文字工作管理辦法》等，并組織師生落實各項工作要求。

學校每學期的工作計劃中均將語言文字工作作為重要工作內容，將語言文字工作納入教育教學要求和教職工業務考核工作。

（三）成立組織

自2010年起成立了以校長為組長，副校長為副組長，教務處主任、年級組長為成員的語言文字工作領導小組；成立了以學校書法教師寇伏偉為組長的書法訓練小組；成立了以班主任為組長，學生干部為組員的班級推普小組，負責監督指導本班學生說普通話；成立了教師推普小組，由普通話一級乙等的教師任組長。其他教師按程度不同均衡分成5個小組，以小組為單位開展活動。組長負責本組教師的普通話朗讀技巧、語言知識、口語表達等培訓，學校測試時他們還當測試員。全校上下形成了網狀語言文字工作系統。

（四）狠抓落實

1、設定評優門檻

凡是普通話、三筆字不達標的教師不準評優評先，不得晉升職稱，不達標的學生不能當先“三好學生”。

2、落實培訓

一級培訓：培訓骨干教師。我們派寇伏偉老師參加市教委組織的寫字培訓班?；貋砗螅蝗蚊鼮槲倚ɡ蠋熤笇渌處熅氉?。

二級培訓：骨干培訓教師。我校在暑假期間，組織全體教師進行書法訓練。學習期間教師講解、輔導、示范與看錄像相結合，理論學習與實踐相結合。為提高培訓質量，我校還聘請國家級寫字學校---西節村小學校長梁書琴老師來我校為全體老師講書法課。通過學習老師們認為寫字學問太大了，寫一手漂亮的字太令人羨慕了，激發了教師練字的熱情。

三級培訓：教師培訓學生，教學相長。全體語文老師就是所任班級的兼職寫字教師。

3、明確目標

即“全校無差生”、“逢寫必規范 動筆就不茍”，對教師和各年級學生提出了具體要求。

4、滿足物資供應

學校為師生編印了大量的書法練習和鋼筆、毛筆字帖。配置了兩塊大黑板供老師練粉筆字用。

5、規定練字時間

學校要求教師每天早到20分鐘練字；學生每周上一節寫字課，每天課前20分鐘寫字。師生在規定時間內必須練字，學校有專人檢查練字情況并做記錄，以作考核老師的依據。

6、建立寫字陣地

教師陣地；①設有書法訓練園地，要求教師每天堅持寫幾個粉筆字。②學校印發鋼筆字、毛筆字訓練紙，教師每天堅持練一張。③課堂板書是教師練字的好場所。④教案、教學反思及讀書筆記書寫是練字的好時機。

學生陣地：①課前寫字本。②書法展示園地。③作業書寫。④板報制作（手抄報和黑板報）

8、改革評估方法。

把語言文字工作滲透到語文教學中。學校期中、期末評估時，卷面書寫分占總分的10﹪。

9、開展課題研究

郭少華老師的《五步作文教學模式與學生寫作動機的探索》市級課題于2011年驗收合格。

二、開展活動，展示風采

（一）開展活動

1、開展教師競賽活動，如教師詩文朗誦比賽、師德師風演講比賽、口語交際課比賽等。

2、開展學生古詩文朗讀活動，并讓學生參加市、縣各級各類比賽。學校舉行重大活動時，也請家長積極參與，凡參與者都必須講普通話。如詩歌朗誦會、文藝演出等，調動家長和孩子一起學說普通話的積極性。

3、全員參加普通話水平測試。目前，我校共63名教職工，普通話測試一級乙等6人，二級甲等30人，達標率100﹪。

4、激勵師生參加校外組織的演講比賽，如市、縣教育局、宣傳部、婦聯、團委等組織的各類活動。

5、開展推普周活動，掀起說普通話的熱潮。每年9月的第三周，學校都會在校內設置永久性的宣傳標牌，在學校公共櫥窗內粘貼宣傳海報和相關的法律知識，布置專門的語言文字專欄和文學園地專欄，各班教唱一首推普歌，開展一系列豐富多彩、寓教于樂的活動。如推普宣傳征文評比，推普宣傳卡評比，“我講普通話”故事大賽，“爭做文明小公民”征文比賽，“糾字小醫生”活動，“學校推普標兵”評選等。

6、開展了豐富多彩的社會活動：

①推普小老師活動。讓學生在日常生活中與家人、身邊的人說普通話、糾正不正確的讀音，加快普通話的推廣，滲透推普意識。

②教師課上、課下、校外“三語”活動。要求教師不僅要把普通話當作自己的生活用語，以此以影響帶動身邊的人學說普通話，說好普通話。

③小記者采訪活動。學校成立小小記者站，記者站調查發現哪些場所說普通話有困難，需幫助，馬上采取記者追蹤調查活動，并制定出相應的“幫學”計劃，實施“幫學”活動，并對自己的“幫學”活動進行記錄報道，學習根據小記者的 4

工作成效給予相應的獎勵。更多的學生在老師的帶領下，成了小小推普員。

7、開展書法競賽

開展師生書法競賽。比賽形式不斷創新，每次比賽方法不同，如第一次書寫內容統一，當堂完成，可以寫兩篇選交其一。第二次限定書寫內容，規定完成時間（10分鐘12個字）。第三次是自選內容，現場書寫，書寫格式自己設計，盡展書法藝術風采，由專家評選。另外參加國家、省、市、縣書法比賽，也是調動教師學生練字積極性的好方法。

8、吟誦經典，提升品位

學校每年開展誦讀經典活動，師生共誦中華古詩文，同吟孔孟圣賢書，博覽歷史名家大作，豐富了校園文化內涵。

（二）立足南樂，編寫教材

南樂歷史悠久，人杰地靈，是字圣倉頡故里。為傳承中華文明，方便學生系統的了解祖國文字的演變過程，體會漢字的內在美，寫一手規范的漢字，說一口流利、標準的普通話，接觸中華古典文明，賞讀現代美文，提高學生的綜合素質，積極推進語言文字工作，我校根據中學課程體系的總要求，編寫了全校通用的《寫規范字 說普通話 賞經典美文》校本教材。

我們抽調的老師，分別從自己的教學特長，生活積累方面，搜集資料，深入方言區標記方言，尋找方言與普通話之間的轉化規律，選擇自己熟悉的章節來撰寫教材。以其增強學生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓中華民族的優秀傳統文化薪火相傳，生生不息。

與此同時我們在七-九年級利用班會時間，每周增加了一節校本課，安排在學校的課程里，不同年級按照不同的學習計劃進行有步驟的學習校本教材：正音、寫字、鑒賞、賞讀。開展學習活動以來，學校的角落里彌漫著爭說普通話、爭讀美文的聲音，閃動著爭寫規范字的身影。孩子們在朗讀、誦

讀、書寫的過程中，與一位又一位的思想家進行了跨越時空的交流，語文素養、道德身影都有了不同程度的提高，語言表達能力、閱讀、寫字的興趣明顯增強，為他們一生的成長發展奠定了堅實的人文底蘊。

家校合作，充實校本教材。充分利用家長資源，讓學生對照普通話讀音，搜集家長的方言，以補充校本教材的正音部分內容。讓學生對照“易錯文字”部分，在社會上、電視里搜集不規范字，以補充校本教材的文字部分內容。

校本教材已成為我校語言文字工作的有力載體之一，為語言文字工作提供了保障，為學校創造了良好的語言文字氛圍。

三、特色凸現 成績卓著

千口中學雖在農村，但全校師生披荊斬棘，開拓進取，在風雨中書寫著輝煌。近年來，學校連續三年被評為管理先進單位，并先后獲得了河南省文化建設先進學校、河南省校園文化建設百佳學校、濮陽市首屆書香校園、濮陽市語言文字規范化示范學校、濮陽市師德師風先進集體、濮陽市校本教研示范學校、南樂縣語言文字規范化示范校、南樂縣語言文字規范化示范校、南樂縣愛國主義教育先進單位等榮譽稱號。

學校語言文字工作成績顯著：其中，任俊剛副校長的論文《淺談語文教師教學語言的藝術性》榮獲市級一等獎，論文《融進詩人情感之旅，撥動學生心靈之弦》獲河南省教育教學論文二等獎；任俊剛老師獲語言文字征文國家級獎勵。張相社老師獲河南省書法大賽教師組三等獎。薛瑞霞老師獲河南省文化藝術工作先進個人?？但I璞校長獲河南省書法大賽教師組三等獎。韓珊珊老師獲濮陽市普通話演講比賽教師組三等獎。張趙楠獲濮陽市第二屆中小學生規范字書寫大賽三等獎；學生榮獲濮陽市首屆“新概念”作文創作比賽一等獎8人，縣級獎30余人；郭少華老師指導學生榮獲濮陽市中學生現場作文競賽一等獎。

多年來，說普通話，寫規范字已成為千口鄉中學所有師生的努力方向。我們

相信，天道酬勤，千口鄉中學在語言文字規范化工作中將會取得更大的成績。

第五篇：語言漢字規范化示范學校匯報材料

“語言文字規范化示范學?！眳R報材料

為了全面推進素質教育，進一步創造良好的育人環境，幾年來，我們以創建“市級語言文字規范化示范學?！睘槠鯔C，把普及普通話和語言文字規范化的要求納入人才培養目標，納入教育教學常規管理，滲透到德智體美和社會實踐等各項活動中，做到了語言文字規范化，工作有機構、有目標、有計劃、有措施、有考核，活動規范有序，健康開展，成效顯著。現將學校此項工作的開展情況向您們予以匯報：

一、組織制度規范化

為了提升語言文字規范化工作的整體水平，充分發揮我校在社會上推廣普通話、規范語言文字應用的基礎作用和積極影響，學校建立了語言文字與教育教學融為一體的長效機制，使語言文字規范化工作成為學校常規管理工作的重要組成部分。

一是健全機構形成共識。為有效推進語言文字規范化工作，學校領導非常重視，成立了語言文字工作領導小組和語言文字工作辦公室，并制定了相關職責，形成了“領導主管、辦公室牽頭，各教研組協助，全體教職工參與”的立體化工作模式。結合校情，制訂、完善相關的工作方案；定期召開專題學習研討會，不斷提高工作人員對語言文字規范化工作的認識；堅持做到各項工作的開展有計劃，有記錄，有總結，使語言文字規范化工作得以有條不紊地開展。

二是制度保障促進落實。學校在教師專業考核、期末績效工資發放、考核、晉級晉升、教師選聘、學生素質測評及優秀班集體的推選，都把“講普通話，用規范字”納入其中。同時，學校加大了監督力度，對教師課堂教學、教案書寫和學生作業等教學常規工作采取

定期不定期檢查，把運用普通話，文字書寫規范作為重要的檢查指標，并反饋指導意見，不斷強化師生語言文字的規范化意識。

二、氛圍引導自覺化

創設說好普通話、用好規范字的氛圍。我們在校園內懸掛推廣語言文字規范化的溫馨提示；利用各種會議、黑板報、主題班會、校園紅領巾廣播站、每周升旗儀式上的“國旗下講話”等活動進行大練兵。

學校要求各班精心布置教室內部環境，提出規范用字要求，作為班級文化建設的重要內容，通過檢查身邊的標語、黑板報等，凈化自身的語言空間。每次的黑板報，大隊部都要認真檢查，發現錯別字、錯句子及時提醒班級學生改正。

每周利用兩次廣播，加強說普通話、用規范字的宣傳引導，每月定期播報語言文字方面的相關知識，對師生進行潛移默化的影響，使師生養成了用語用字規范化的自覺性。

三、教師應用主導化

我們充分認識到，提高全校教師說好普通話，用好規范字的水平是教育教學的重要支撐。因此，我們著力通過搭建平臺、加強培訓來達到提升教師的此項職業素養。

一是采取“請進來”的方式，如邀請市教育局史根之教師對我校全體教師進行教師基本功“三筆字”方面的培訓。邀請教育學院宋紅蘭老師對我校全體教師進行規范使用普通話、朗讀朗誦方面的培訓等等。每次培訓完，學校都會開展相關比賽，督促教師不斷提高講普通話用規范字的水平。

二是搭建教學平臺，強化應用實踐，要求每位教師把學到的語言文字規范化知識充分應用到教學活動的環節。通過經常性開展“三筆

字”書寫大賽等活動，掀起教師寫字、練字熱潮。開展優秀教案展評活動，讓全體教師通過比較，尋找差距，不斷提高自己規范書寫質量。通過 “學生作業展評”、“學期教師評語規范使用漢字檢查”、“教師讀書記錄檢查”等活動，促進教師職業素養的提升。

三是借師德演講、青年教師朗讀比賽、教師觀摩課、聽評課等系列活動，展示了教師教學水平，同時也展示了他們在說普通話，用規范字方面的風采。

四、學生培養主體化

抓好學生語言文字工作，促進學生用語用字整體優化，是教育教學的重要內容。語文教師充分發揮學科特點和優勢，緊緊抓住課堂教學主渠道，努力提高學生的普通話水平和規范用字水平。立足課堂，將讀音訓練和書寫訓練列入教學重要環節，同時將規范用字列入作業、試卷的評分標準，以此來培養學生規范用字用語的良好習慣。此外，還通過各種課外活動，實現向課外延伸如經典詩文朗誦、勵志美文誦讀、演講比賽、辯論賽、詩歌朗誦、漢字聽寫大賽、手抄報比賽、參加“清明文化節誦讀展演”等，全方位調動學生規范用字用語的積極性，培養學生語言文字的應用能力。

五、宣傳服務社會化

學校積極采取有力措施，爭取家庭的配合、社會的支持，提倡學生堅持在校外說普通話、用規范字，由學校到家庭，由家庭輻射到社會，擴大規范使用語言文字的影響力，進而形成一條學校教育——家庭教育——社會教育強有力的紐帶。

我們充分發揮我校的基礎作用和引領作用，通過開展“啄木鳥行動”，組織學生深入街道小區、商家店鋪，將廣告、標語、牌匾等不

規范用語用字及時提示糾正。在家中，通過開展“小手拉大手”活動由孩子糾正家長不規范的普通話和漢字。紅領巾小隊還走進社區推廣普通話，都取得了很好的效果。學校還用LED顯示屏、宣傳欄等載體，開辟了語言文字專欄，擴展語言文字工作宣傳引導的廣度，指導師生家長從我做起，從現在做起，積極投入到語言文字規范化活動中來，提升我校語言文字規范化工作水平。

各位領導，在今后的工作中，我們會繼續堅持語言文字工作的長效管理機制，尋找存在的薄弱環節，明確努力方向，把語言文字工作落到實處，進一步對師生加強說普通話、用規范字能力的培養，強化師生用語用字規范意識。我們堅信，在上級領導的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校語言文字工作一定會再上新的臺階。也請各位領導和專家多提寶貴意見。謝謝。