第一篇：教師與貧困學生結對幫扶活動方案

2016年度教師與貧困學生結對幫扶活動方案

為了深入推進教育精準扶貧工作，保證貧困學生健康成長，保證他們全部入學，結合工作實際，XXX學校決定開展教師幫扶貧困學生活動，特制定以下幫扶活動方案。

一、指導思想

堅持“以人為本，為學生解困”理念，組織全校教師與家境貧困學生結對幫扶，加強對貧困生的關愛教育，樹立貧困學生自強自立精神，為貧困學生營造健康、平等、和諧的成長環境，讓貧困學生學有人教，難有人幫。

二、實施步驟 第一步：宣傳準備階段 時 間：3月11日---3月15日

主要任務：調查了解貧困學生基本情況，確定幫扶對象，進行造冊登記。

第二步：啟動階段

時 間：3月17日上午9點舉行啟動儀式 主 持： 地 點：學校操場 會議流程：

1．黨總支書記、校長介紹此次活動意義 2．學生代表表態

3．教師向結對學生贈送學習用品和課外書籍 4．師生結對交流 主要任務：

1．建立資助關系，篩選受助學生與教師確定幫助關系，并建立完整檔案，制定幫扶計劃。

2．全體教師對結對貧困學生進行實質性的幫扶，做好記錄。3．每個月教師寫出個人幫扶小結。4．資料整理、分類、存檔。

三、幫扶內容

根據我校貧困學生的實際情況，結對幫扶活動從下方面開展： 1.建立貧困學生的信息庫

2.建立健全教師與幫扶學生的談心制度 教師要經常與結對學生談心，隨時掌握學生的思想動態，引導他們健康成長。定期家訪及時反饋學生的情況，幫助做好學生的思想工作。定期召開教師、受助學生、家長座談會。

3.開展人文關愛活動 注重對幫扶學生的心理健康教育。對少數學習嚴重滑坡、思想上出現問題、違反校規校紀的貧困學生，結對教師要制定個別教育管理方案，多與學生交流，作到細致入微，動之以情、曉之以理。著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

4.加強與幫扶學生家長的交流與溝通 通過電話家訪、實地家訪

等方式充分與家長溝通，指導家長掌握與學校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的，引導鼓勵學生努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。

5．建立研討、交流制度 定期召開研討會、座談會，定期舉行交流經驗，研究工作，探索新路，采取措施，鞏固成果，增強實效，不斷提高幫扶工作的效果，發揮學校的育人作用。

XXX小學校

二0一六年三月十日

第二篇：教師與貧困學生結對幫扶

教師與貧困學生結對幫扶

活動方案

荊姚鎮魏村小學 2016年10月

為了深入推進教育精準扶貧工作，保證貧困學生健康成長，保證他們全部入學，結合工作實際，荊姚鎮魏村小學決定開展教師幫扶貧困學生活動，特制定以下幫扶活動方案。

一、指導思想

堅持“以人為本，為學生解困”理念，組織全校教師與家境貧困學生結對幫扶，加強對貧困生的關愛教育，樹立貧困學生自強自立精神，為貧困學生營造健康、平等、和諧的成長環境，讓貧困學生學有人教，難有人幫。

二、實施步驟 第一步：宣傳準備階段 時 間：10月12日---10月14日

主要任務：調查了解貧困學生基本情況，確定幫扶對象，進行造冊登記。

第二步：啟動階段

時 間：10月17日下午3點舉行啟動儀式 主 持：唐琳琳 地 點：一（2）班教室 會議流程：

1、校長介紹此次活動意義 2．學生代表表態

3．教師向結對學生贈送書包和文具 4．師生結對交流

主要任務：

1．建立資助關系，篩選受助學生與教師確定幫助關系，并建立完整檔案，制定幫扶計劃。

2．全體教師對結對貧困學生進行實質性的幫扶，做好記錄。3．每個月教師完成個人幫扶記錄表。4．資料整理、分類、存檔。

三、幫扶內容

根據我校貧困學生的實際情況，結對幫扶活動從下方面開展： 1.建立貧困學生的信息庫

2.建立健全教師與幫扶學生的談心制度 教師要經常與結對學生談心，隨時掌握學生的思想動態，引導他們健康成長。定期家訪及時反饋學生的情況，幫助做好學生的思想工作。定期召開教師、受助學生、家長座談會。

3.開展人文關愛活動 注重對幫扶學生的心理健康教育。對少數學習嚴重滑坡、思想上出現問題、違反校規校紀的貧困學生，結對教師要制定個別教育管理方案，多與學生交流，作到細致入微，動之以情、曉之以理。著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

4.加強與幫扶學生家長的交流與溝通 通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導家長掌握與學校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學生父母進

行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的，引導鼓勵學生努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。

5．建立研討、交流制度 定期召開研討會、座談會，定期舉行交流經驗，研究工作，探索新路，采取措施，鞏固成果，增強實效，不斷提高幫扶工作的效果，發揮學校的育人作用。

荊姚鎮魏村小學 二0一六年十月

第三篇：教師與貧困學生結對幫扶工作計劃

教師與貧困學生結對幫扶工作計劃

秩堂中學陳小保

為了深入推進教育精準扶貧工作，保證貧困學生健康成長，保證他們全部入學，結合工作實際，特制定以下幫扶工作計劃。指導思想

堅持“以人為本，為學生解困”理念，加強對貧困生的關愛教育，樹立貧困學生自強自立精神，為貧困學生營造健康、平等、和諧的成長環境，讓貧困學生學有人教，難有人幫。主要任務：

1．建立資助關系，篩選受助學生與教師確定幫助關系，并建立完整檔案，制定幫扶計劃。2．對結對貧困學生進行實質性的幫扶，做好記錄。3．寫出個人幫扶小結。4．資料整理、分類、存檔。幫扶內容

根據貧困學生的實際情況，結對幫扶活動從下方面開展： 1.建立貧困學生的信息庫

2.建立健全教師與幫扶學生的談心制度 教師要經常與結對學生談心，隨時掌握學生的思想動態，引導他們健康成長。定期家訪及時反饋學生的情況，幫助做好學生的思想工作。3.開展人文關愛活動 注重對幫扶學生的心理健康教育。

對少數學習嚴重滑坡、思想上出現問題、違反校規校紀的貧困學生，要制定個別教育管理方案，多與學生交流，作到細致入微，動之以情、曉之以理。著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。4.加強與幫扶學生家長的交流與溝通

通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導家長掌握與學校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，及時與學生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的，引導鼓勵學生努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。

第四篇：教師與貧困學生結對幫扶總結

橫山區第七小學教師幫扶貧困生工作總結

近年來在教學中，往往會有精準扶貧的學生，如何提高他們的學習成績，怎樣才能正確的引領，是我們最為頭疼的問題。本學期我擔任我校四年級的班主任，兼任數學教師。我把幫扶的重點放在對學生的學習的輔導上，選取學習確實有困難，并制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。

在備課中，認真研究教材和教學大綱，設計好教學內容，對于他們不懂的知識要做適當的調整，盡量降低難度，還設計幾個較簡單的問題，讓他們回答，提高他們的學習興趣。

數學的學習，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言。這些扶貧在班級中常被學生鄙視，在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動采取適當的形式去栽培他們。

任何學生、任何人都有優點和缺點，對于優生的優點是顯而易見的，而對扶貧生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利于學生進步的。王建同學因為家庭原因，他的父親在監獄服刑，母親改嫁，現在和奶奶、爺爺一起生活，家庭的溫暖缺失造就這個孩子難以管束的性格，但該生為人正直，好打抱不平。作為老師，我尊重他，盡可能地去發現他的閃光點，愛他，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。讓他感受到我對他的關心，而不是讓他跟到被零落和孤立。

在上課時，我時時刻刻關注他的聽講情況，盡最大努力讓他多聽，在講課中發現有他們沒注意聽，就停一下，當我停頓時，好多同學會知道，老師在等我聽講，然后會認真。讓他多參與教學活動，并適時給予鼓勵，讓他有成功的體驗。

一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，扶貧生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對上述兩位同學全面了解的基礎上，給他制定了短期學習目標長期學習目標，而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他訂得過高或過低，就逐一幫助他修正，激發他學習的動力。

在課下，我主動關注他的作業完成情況，利用放學后或課間時間，給予個別的輔導，輔導時盡量足夠的耐心，不怕他不會，就怕他不問。對于新教授的新課作業，鼓勵他們自己思考，自己討論，不會的也要把自己的想法說給我聽，我在根據實際情況進行引導和提示，力爭要他獨立完成。

對于學生做到一視同仁，關心每個人，不要讓扶貧生有自卑的心理，讓他感覺到，老師愛我們每個人。實施幫扶以來，該同學有了較大的改變，現在表現得都很陽光，很樂觀，又很勤奮，很刻苦。

通過本次的幫扶活動，我深切感受到幫助學生進步自己所獲得那份收獲。作為人民教師，愛是可以完成轉變一個學生的一生的。我希望我能用自己一份愛心，一份理解，幫助他走上成功的道路。

教師精準扶貧個人工作總結

高 軍

根據區局教育精準扶貧精神和學校教育精準扶貧工作的具體安排。本著“治貧先治懶，扶貧先扶智”的精神，我針對本學期我幫扶的五（2）班的貧困戶子女杜鵑、吳悅三人的學習特點，制定了詳細的幫扶計劃，并經過老師耐心、細致的幫教工作，精心關懷下，三人都取得了明顯的進步。

一、具體幫扶措施

1.加強思想教育

許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

2.加強關注程度

在平時的教學中，多關注這名學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課教師聯系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。

3.培養學習習慣

每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短。

二、總結體會

1、要關心、愛護貧困進生。

任何學生、任何人都有優點和缺點，對于優生的優點是顯而易見的，而對后進生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利于學生進步的。作為老師，應尊重他們，進可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。

2、關愛貧困生，就是真正做到以情動人：

(1)做到“真誠”二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們缺少辨別能力，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。”結果是真的也變成假的了。

(2)做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。

(3)做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現向“自我學習、自我管理”的轉變。

3、了解學生各方面的現實情況。

要必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數，成為學生真正的“朋友”和“知心人”。

4.技術支持

積極和幫扶學生家長聯系，進行家訪，了解貧困生家庭情況，了解他們的需求。根據需要，利用學校的條件提供技術支持和力所能及的幫扶。

總之，貧困學生的脫貧，需要我們所有人共同的幫扶。扶貧先扶智，治貧先治窮。教師對貧困生的幫扶，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力提高貧困生的成績和能力。

2017年1月4日

第五篇：教師結對幫扶貧困學生活動總結

教師結對幫扶貧困學生活動總結

根據區局文件精神要求，為確保教育精準扶貧工作切實落實到位，進一步提高建檔立卡貧困家庭和輟學學生家庭的教育政策知曉率，讓貧困家庭的孩子和輟學學生真正感受到學校和老師的關愛，我校教師對全校建檔立卡貧困家庭學生開展了第二幫扶活動，現將第二階段工作開展情況總結如下：

一、認真部署，精心組織。

1、加強領導，落實責任。

我校把此次家訪工作與當前教育精準扶貧工作密切結合，加強領導，落實責任。精心組織，領導帶頭，安排全校教師在我校就讀的所有經區扶貧辦確認的建檔立卡貧困家庭的學生全面開展家訪活動。

2、強化舉措，突出實效。

我校以控輟保學、教育資助、宣傳教育法規政策等為重點，把本次家訪活動作為提升教育服務水平的有效舉措，確保大家訪工作實效化、成效化、長效化。要求家訪必須入戶，面對面交流，每位教師的每次家訪都有記錄。

3、加強宣傳，及時總結。

家訪工作結束后，學校認真做出總結，對家訪中家長的意見和建議進行疏理，并向上級部門匯報。

二、齊心協力，效果顯著

1、家校溝通，形成合力。

通過家訪，我校教師了解了學生的家庭真實情況、在家表現、學習方面的問題和困難，并向家長客觀公正地反饋孩子在校的情況，引導家長全面關注學生的健康成長，進一步落實家庭教育責任，家校攜手共促學生發展。

2、宣傳政策，控輟保學。

通過家訪，向貧困家庭詳細講解教育法規及各項教育資助政策，向家長發放該生的教育資助明白卡及相關宣傳資料，提高家長對教育政策的知曉率。切實做好控輟保學工作，督促家長落實義務教育責任。對有輟學苗頭或已輟學在家的學生父母說明義務教育法律、政策，針對輟學原因，采取有效舉措，積極動員學生返校入學。

3、征求意見，提升服務。

誠懇征求家長意見和建議，對家長關心的問題做好解釋、說明工作，進一步提升服務水平，提高家長對教育工作的滿意度。

2017-11-14