第一篇：張茅中心校加強師德師風建設工作實施方案

張茅中心校

全面加強師德師風建設工作實施方案

為加強教師職業道德建設，提高教師職業道德素養，牢固樹立教師隊伍良好形象，按照教體局《全面加強師德師風建設工作實施方案》（三陜教體文?2017?166號文件）和《三門峽市教育局關于印發<全面加強師德師風建設實施方案>的通知》(三教文?2017?359號)文件精神，結合我鄉教育實際，制定本實施方案。

一、指導思想

以辦人民滿意教育為宗旨，以立德樹人為根本任務，突出問題導向，積極回應并堅決糾正群眾反應強烈的師德師風問題，樹立廉潔從教意識，全面加強師德師風建設，努力打造一支師德高尚、業務精湛、勇于創新的專業化教師隊伍，為全鄉教育事業持續健康發展提供人才支持和保障。

二、主要任務

(一)治理在職中小學教師有償補課。

嚴禁在職中小學教師組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課；嚴禁在職中小學教師參加校外機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課；嚴禁在職中小學教師為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。

（二）治理教師體罰或變相體罰學生。

不得諷刺、挖苦、歧視學生，不得侮辱學生人格，嚴禁體罰和變相體罰學生。

（三）治理教師違規收受禮品禮金。

嚴禁以任何形式索要或接受學生及家長贈送的禮品禮

組

成

第二篇：師德師風建設實施方案(張)（模版）

師德師風建設實施方案

三奇小學校

為了加強師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步提高育人質量、辦好人民滿意教育的迫切要求。切實加強教師隊伍建設，全面提高教師職業道德素質，強化教育系統行風建設，增強師德師風建設的實效性，特制定三奇中心學校2009年師德師風建設活動實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以深入開展創先爭優活動為主題，以構建和諧師生關系為主線，以深入推進素質教育、全面加強青少年思想道德建設、促進教育科學發展、促進學生全面發展為目標，以“敬業愛生、教書育人”為核心，以“德為人先、學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，強化師德教育，履行師德規范，不斷提高師德水平，努力鑄就一支忠誠于教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、社會滿意的教師隊伍。

二、目標任務

（一）進一步提高教師的思想政治素質 引導全校教師認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深入學習胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，貫徹落實科學發展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以優良的思想政治素質影響和引領學生。

（二）進一步樹立正確的教師職業理想

增強教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培養優秀人才、發展先進文化和推動社會進步為己任，志存高遠、愛崗敬業，自覺履行教書育人的神圣職責。

（三）進一步提高教師的職業道德水平

大力弘揚艱苦奮斗、無私奉獻、務實求真精神，進一步增強教師主人翁責任感，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生，盡職盡責，教書育人，自覺抵制社會不良風氣影響，廉潔從教，依法執教。

（四）進一步規范教師的育人行為

教師的高尚言行、完美品德，是學生直接模仿和接受感化的重要來源。全面貫徹黨的教育方針，嚴謹治學，為人師表，精心育人，牢固樹立“以學生為本”的理念，全面實施素質教育，促進學生全面發展。

三、主要措施

（一）加強“三觀”教育，提高教師思想政治教育 認真貫徹落實黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業，學習貫徹胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀、嚴格遵守職業道德規范，以良好的思想政治素質和崇高的人生追求影響和引領學生健康成長。

（二）加強師德教育，提高教師職業道德水平

認真學習貫徹《教師法》、《中小學教師職業道德規范》，貫徹落實“晉中市教師十不準”和“榆次區教師十不準”，明確師德建設目標，把師德教育工作作為教師繼續教育的重要內容，提升教師素質，使教師隊伍具備優秀的道德品質、良好的心理素質和規范的職業素養。

（三）營造良好氛圍，健全工作長效機制

積極探索新形式下師德師風建設的特點和規律，提高師德教育的針對性和實效性，做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘于奉獻，熱愛學生、誨人不倦，嚴謹治學、精業勤業，團結協作、攜手共進，尊重家長、共同育人，廉潔從教，為人師表，明德惟罄，愛崗敬業的良好氛圍。

（四）開展主題活動，落實建設具體措施 實施“共產黨員亮牌示范”工程，積極開展“比修養、比學習、比奉獻、比業績，爭創職業道德優秀，教育教學優良，學生家長滿意”的師德主題教育和“師愛進萬家”的專題活動，讓廣大教師成為“勤奮學習的模范、師德修養的模范、教書育人的模范、服務學生的模范、遵紀守法的模范”，使師德師風建設任務落到實處。

（五）關心教師心理健康，提高教師心理調節能力

樹立“尊師重教、科教興區”良好氣氛，切實提高教師地位，尊重教師勞動成果、理解教師苦衷、減輕教師過重的社會壓力和心理負荷，創設一個融洽、溫馨、積極進取的工作環境，將教師心理健康教育納入目前實施的中小學教師繼續教育培訓，提高教師的自我心理調節能力，減小心理癥狀出現率。

（六）完善考核辦法，實現師德“一票否決制”

完善師德師風考核辦法，與教師簽定師德師風建設目標責任書，嚴格執行“教師十不準”：

1．不準宣揚封建迷信和歪理邪說，傳播有害學生身心健康的觀點和思想。

2．不準參與賭博、酗酒等違反社會公德和職業道德的不健康不文明活動。3．不準從事有償家教，違規從事校外教學、培訓輔導。4．不準體罰、變相體罰學生或者出現其他侮辱學生人格尊嚴、侵犯學生合法權益的行為。

5．不準向學生推銷或變相推銷輔助材料、書籍和各類商品。6．不準向學生、家長索要錢物，托辦私事。

7．不準擅自停課、缺課、上無準備之課和不布置、不批改學生作業。

8．不準上課時間接聽私人電話或與課堂教學無關的事。9．不準弄虛作假、欺上瞞下、玩忽職守。10．不準參加法輪功等邪教組織。

對有違反以上教師職業道德不良行為之一的，即實行師德“一票否決制”，年終考核為不合格等次。

四、實施步驟

（一）廣泛動員，全面啟動階段（2009年3月）

1、活動內容（各項活動有記錄）

①學校制定師德師風建設實施方案，3月9日召開教師代表會議，統一思想，提高認識，明確活動目標、任務和具體方法步驟。進一步提高全校教職工，特別是青年教師對加強師德師風教育活動重要意義的認識

②各校點要結合實際，通過櫥窗、宣傳欄、廣播等載體進行廣泛宣傳動員，充分發揮學生家長及社會輿論的作用，積極營造良好的活動氛圍。

③結合實際，擬定和簽定師德師風建設目標責任書。④黨員教師掛牌上崗。

（二）自查自糾、民主評議階段（2009年4月—6月）

1、活動內容

組織教職工從思想和行為上回顧自己的從教經歷，對照以下標準進行深刻剖析，寫出書面材料。

①思想方面有沒有違背教育方針、政策，散步傳播有害學生身心健康的思想言論；有沒有只顧個人得失，不顧全大局，或只教書不育人的思想。

②工作方面有沒有敷衍塞責、馬虎從教，不備課，不批改作業，上班炒股，從事第二職業等行為；有沒有拒不接受學校正常工作安排，消極怠工，甚至擅自脫崗；有沒有不愛學習，不鉆研業務，將他人的成果據為己有用于晉職晉級的行為；有沒有諷刺、挖苦學生，歧視后進生，體罰或變相體罰學生的行為。

③行為方面是否存在有償家教，向學生、家長推銷教輔資料，接受或索要學生、家長財務等以教謀私的行為。

④學校認真查找是否有強制學生收費補課，利用學校食堂，小賣部謀取利益等辦學行為不規范的問題。2．階段要求

各校通過開展學生和家長問卷調查，召開學生和家長座談會等方式了解本校的師德師風情況，以可在教師中開展無記名問卷互評，或聘請師德師風監督員等形式定期收集意見和建議，對反映出來的問題及時告知教職工，并督促其認真整改。堅持邊學邊糾正的原則，把學習教育、查擺問題有機結合起來，在“學”中“查”，在“查”中“糾”，在此過程中進一步提高認識，鞏固“學”的效果。對于存在的問題，認真制定整改方案，突出整改重點、落實整改措施和整改時限，切實予以整改。各校認真組織自檢自查，形成自查報告。

（三）開展活動，貫徹落實階段（2009年7月—9月）1．活動內容 采取集中與分散相結合，集體學習與個人自學相結合的方法，進一步提高全校教師特別是年輕教師對加強自身師德修養意義的認識，增強以德治教，依法治教的意識。①組織教職工學習《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德實施綱要》、《xx市xx區加強教師隊伍建設實施意見》、《xx區中小學幼兒園“園丁工程“實施方案》等法律法規和相關文件，學習優秀教師的典型事跡，學習現代教育教學理論。

②開展拒絕有償家教倡議活動。學校有倡議，教師有表態，學生家長有評價。

③開展“說我身邊的師德風范”征文活動，大力宣傳身邊的優秀教師事跡。（每校至少一篇）2．階段要求

各校以校為單位，至少安排4次以上集中學習，每次有記錄，有體會。每個教職工讀書筆記不少于4篇，學習心得不少于2篇（校負責人及辦公室人員材料交中心學校，其他教職工材料交校負責人，此項工作9月20日前完成）。通過開展各種活動，使學校干部和教職工從思想上真正認識到依法執教和為人師表的重要性和必要性，進一步轉變教育觀念，積極創建民主、平等、和諧的師生關系，營造和諧的校園環境。

（四）總結剖析，綜合評價階段（2009年10-11月）1．活動內容

中心學校、各校點積極開展“三評”活動。學生評教師、教師評校長、家長評學校。讓干部的工作作風、教師的師德師風、教育教學質量及學校管理的方方面面自覺接受社會和學生家長的監督，評議結果公開，切實改變學校和教師的工作作風。各校點及時開展自評總結和分析，[蓮山課 件 ]認真總結師德師風建設工作的經驗和成就，用典型的力量帶動人，用先進的力量引導人，用榜樣的力量鼓舞人，最大限度地發揮其先鋒模范作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，是師德水平有大幅提升。2．階段要求

中心學校將把師德師風建設與教師的擇優上崗、晉級、評聘職稱、評先推優、績效考核相掛鉤。對違反從教行為和職業道德缺失的，將進行嚴肅處理。將活動總結材料整理上報縣教育局。

2009年9月

第三篇：張茅鄉中心幼兒園師德師風建設工作總結

陜州區全面加強師德師風建設

張茅鄉中心幼兒園

全面加強師德師風建設工作活動總結

單位負責人簽字：李麗

單位公章：

二0一七年十一月

張茅鄉中心幼兒園師德師風建設工作總結

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。長期以來，我校領導始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學習、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規范，收到了較好的效果?，F對師德師風建設工作作以下總結：

一、抓學習，求上進

學校為做到師德教育經?；?、制度化。學校為每位教師配備專用的“師德學習筆記本”，以供學習之用。

（1）堅持周五例會這個固定的時間，集中進行學習。主要形式是觀看師德師風視頻。本學年的集中學習幾乎是每周一次，從不間斷。（2）堅持形式靈活的個人自學。材料統一印發，學習分散進行。主要是學習與師德相關方面的材料，內容主要有：《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家關于教師職業道德的論述；模范教師的先進事跡等。

（3）堅持互相學習，共同提高。學校借此機會倡導并要求全體教師寫作至少一篇“師德體會”或“師德論文”。學校裝訂成冊，以便相互學習之用。這樣既有促進的意義，又有學習的效果。

二、抓重點，求實效 在抓師德教育的過程中突出重點，講求實效，是我們工作的作風。

（一）職能組齊抓共管，加強對師德建設的領導。

我校成立了師德學習領導小組，在其統一領導下，齊抓共管，形成合力，切實落實師德規范，確保師德學習不斷深入開展。行政領導班子著重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理；教研組發揮自身優勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，寓師德教育于活動之中。

（二）建立和完善教師職業道德考核制度

我校堅持每學期對教師進行職業道德水平考核，開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結，采取教師自評、互評，學校綜評等相結合的辦法對全體教師進行考核?？己私Y果存入教師個人業務檔案，把師德考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務評聘、考核以及分流到教學點掛鉤。

（三）把脈問病，對癥下藥。

我們在深入分析了解教師師德表現和思想情況后，結合我校實際，采用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務必讓教師能夠躬親自省，從根本上認識到自己的問題，從自身的成長和發展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。

首先，我們出臺了“教師文明用語”等，使廣大教師精心執教，科學育人，教有準繩。學校還把杜絕體罰和變相體罰現象的發生作為師德建設的重點工作。

第二，充分發揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領帶動作用，培養教師的團結合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。

第三，激活內因。師德的形成是外因和內因相互統一的結果。外在規范和教育要求是師德建設的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規范變成教師個體的內心信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職業的必需，這其中的關鍵還要善用“成功激勵機制”。學校應提供條件，創設機會，讓教師得到成功的滿足。如校領導能及時對教師的閃光點予以肯定，采取各種形式進行表彰；對優秀班主任、師德先進個人、對學校有重大貢獻的教研集體或個人，給予適時適當的精神獎勵等等。以增強教師的榮譽感，激發其進取心。這樣，外因通過內因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃”了教師邁向目標的“內燃機”，學校的師德教育活動也就因此收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分說明，這種激活機制是可行的，奏效的。

三、抓權益，求穩定

管人要管心。我們在要求教師職業道德要高于其他行業標準的同時，也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關心，才會使教師的德行高于常人，師德建設才會收到長期的效果。因此，我們不但在做強化師德師風的教育學習工作，還從教師的實際出發，關心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護他們的應有權益，為他們排憂解難；開展文體活動，促進他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心，才會努力去研究并解決工作上存在的問題，去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會迸發出更多的光和熱。

首先，管理人文化、制度化。學校注重搞好班子建設，以提高管理水準；注重加強個人修養，以提高管理藝術；以較好的人格魅力影響教師，從而在領導和教師之間建立和諧融洽的人際關系。另外還在實踐中逐步完善學校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。

第二，獎懲分明。對在不同崗位上師德表現突出的教師，分別設立多項的表彰評定；職稱評定、年終評優等都與教師的師德表現掛鉤，讓師德和能力皆優者得到榮譽和實惠。

第三、依法維權。讓教師獲得應有的權利：及時公開校務，維護教師對學校行政管理的知情權、監督權；關心女教職工，保障其各項合法權益；執行上級有關規定，結合學校教育教學的實際需要，支持教師學歷進修，保障教師外出學習。

第四、提供發展空間。學校是教師實現人生價值的舞臺，我們努力為他們創造更大的空間、更多的機會。硬件的：優先改善教師的辦公條件，軟件的：任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業樂業，愛校如家，發揮所長。

四、抓延伸，求深化。

教育事業是關系到國運興衰、民族振興、科教興國和現代化建設的國家大事，那么，建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，則成為教育工作的一個不可或缺的重要組成部分。教師沒有“厚德”，又何以“載道”呢？所以，在開展“學師德新規范，樹師德新形象”活動中，我們樹立了這樣的理念：讓德高才博者得到頌揚，而望重；讓追求高尚者修有路徑，而奮發；讓品行欠佳者感受急迫，而覺悟；讓德劣才疏者自覺無顏，而重生。務必使我校教師能以高尚的師德承擔起培養人才的重任。

當然，時代在不斷地進步，信息時代又給教師職業道德修養帶來了更多、更新的機遇和挑戰，我們將把時代對教師提出的要求作為新的出發點，重新構建師德的內容，使師德教育更體現時代特點和創新精神。

第四篇：2014龍溪中心校師德師風建設活動實施方案

龍溪中心校關于開展師德師風建設活動的

實施方案

為進一步加強和推進我中心校教師職業道德建設，提高我校教職工的師德修養和業務素質，教育和激勵全體教職工立足本職、愛崗敬業，根據長治市教育局《關于進一步引深中小學師德師風工程建設及開展專項評估考核工作的通知》（長教辦字【2014】39號）和縣教育局《關于2014年師德師風建設的安排意見》（平教字【2014】1號）等文件精神，充分結合我中心校實際情況，在全校開展師德師風教育活動，為確?；顒釉鷮嶉_展、順利推進、切實有效，特制定本方案。

一、活動主題

深入貫徹落實各級有關師德師風建設指導精神，強化師德教育，踐行師德規范，立足本職，爭當行業先鋒、行動楷模，大力弘揚人民教師愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表的高尚師德，著力解決當前存在的問題和不足，逐步形成長效機制。建設人民滿意教師隊伍，爭創一流教育業績，加快我中心校教育事業不斷健康發展。

二、活動目標

1、著力提高教師的思想政治素質，加強教師的職業理想教育，提高教師的職業道德水平；

2、學習師德師風先進典型，把師德師風建設融入教師從教的每一個環節，將師德考核納入教師績效考核；

3、提升師德素質，為我中心校教育發展提供有力保障。

三、活動組織

為加強組織領導，保障活動有序開展，我校特成立此次活動工作領導小組，其成員如下： 組

長：秦學良（校長）

副組長：段林強

張振宇

龍慶偉（副校長）

成員：韓安明

楊艷飛

常增勤

陳海青

馬安根

馬建光 領導小組在中心校設辦公室，由張振宇兼任辦公室主任，中心校人員秦沖、宋科負責日常事務工作。

四、活動步驟和內容

本次活動從4月上旬開始，到12月底結束，分五個階段進行。

第一階段：宣傳動員階段（4月5日~4月15日）

1、組織動員。各學校召開動員會，充分利用板報、校園廣播、QQ群、學校網站等媒體進行細致深入的宣傳動員，傳達教育局師德師風建設動員大會精神和中心校實施方案要求，統一思想認識，全面調動全體教職員工積極參與此次建設活動。

2、制定活動計劃、方案。各學校根據中心校實施方案要求，結合學校實際，制定本校切實可行的師德建設活動方案，確定具體細則和要求，并將相關材料于4月15日前報中心?；顒宇I導組辦公室。

3、簽訂《龍溪中心校師德師風建設目標責任書》。第二階段：學習教育階段（4月16日~7月31日）

1、學習長治市教育局提出的“十要”、“十禁止”和“十不準”，《平順縣教育局關于改進工作作風 規范辦學行為的規定》、教育部關于印發《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》的通知。

要求：每人按時上交學習筆記（統一使用中心校發放的稿紙）不少于3000字，學習心得1篇。（6月10日前上交）

2、開展“做有人格魅力的人民教師”主題征文活動。（5月22日前上交）

3、深入學習《中華人民共和國義務教育法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》《中小學教師職業道德規范》、等法律和政策規定。

要求：每人按時上交學習筆記不少于5000字，學習心得1篇。（6月30日前上交）

4、收集全國各地如“尋找最美鄉村教師”、“感動中國人物”等師德先進人物的典型事跡，豐富學習內容。

要求：每人按時上交學習筆記不少于2000字，學習心得1篇。（7月15日前上交）

5、通過組織開展討論會、演講賽、兄弟學校交流觀摩等形式，交流思想，提升認識。（7月31日前）

第三階段：自查自糾階段（8月1日~9月30日）

1、各學校要對照《平順縣中小學師德師風建設工程考評細則》，認真組織，自查自糾，查擺問題，進行整改，并將自查報告和整改材料于9月20日之前上報中心校活動領導小組辦公室。

2、教師要根據此次建設活動有關政策法規以及“十要”、“十禁止”和“十不準”，認真開展自查自評工作，認真填寫《龍溪中心校教師師德師風自查自評表》和《平順縣教師師德師風自查整改報告》，務必于9月20日之前上交中心?；顒宇I導小組辦公室。

第四階段：整改提高階段（10月1日~11月30日）

各學校要根據本校實際存在的問題，通過開展“三評”等活動，進一步完善相關規章制度，加強教師管理和學校管理，努力改進工作作風，使師德師風建設取得扎扎實實的成效。

第五階段：總結表彰階段（12月上旬）

及時認真開展自評總結和分析，認真總結此次師德師風建設活動，在教育局評模評優、中心校績效考核等工作中表彰一批先進個人，樹立身邊典型和榜樣，推動師德師風建設工作進一步向前發展。

五、活動要求

1、提高認識，加強領導。此次師德建設教育活動是推進依法治教進程，提高教師隊伍素質的重要舉措，中心校和各學校都要高度重視，真正把這項工作列入重要議事日程，每項工作都要要細化分工，周密安排，狠抓落實，確保良好效果。

2、明確任務，落實責任。各學校要認真研究制定相應的此次活動具體的計劃和實施細則，明確各自具體職責，把每項活動的具體任務都要分解落實到每一位教師，使個個崗位有任務、人人心中有責任。

3、聯系實際，力促長效。師德建設教育活動要緊密聯系當前形勢，要把師德教育活動與建立健全師德教育、考核、激勵和監督機制結合起來，切實從學校和教師的實際出發，使教育活動更加具有針對性和時效性?；顒右c中心校教師考核考評充分結合，促進師德建設常規化、長效化。

龍溪中心校 2014年4月5日

第五篇：關于印發中心校師德師風建設實施方案通知

關于印發《2013年棟川鎮中心學校師德師風建設活動實施方案》的通知

各中學、小學： 為認真貫徹落實《姚安縣教育局關于在全縣教育系統開展師德師風建設活動實施意見》的文件精神，進一步強化教師職業道德建設，增強廣大教師教書育人、為人師表的自覺性，棟川鎮中心學校制定了《2013年棟川鎮中心學校師德師風建設活動實施方案》，現印發給你們，請組織教職工學習，并認真貫徹執行。附件： 《2013年棟川鎮中心學校師德師風建設活動實施方案》及六種表冊。

棟川鎮中心學校

二○一三年三月十八日