第一篇：大班數(shù)學(xué)：書店買書去

大班數(shù)學(xué)活動：書店買書去

活動目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)人民幣的面值，并在“買書”的情景中運(yùn)用10以內(nèi)的加減法。2.體驗成功購買圖書的快樂。活動準(zhǔn)備：

1、PPT：所有面值的人民幣。

2、自制建設(shè)銀行、小圖書若干、教師事先給書定價（10以內(nèi)的整數(shù)）。

3、投幣箱和找零箱各四個、操作卡人手一份、仿真人民幣（1元、5元、10元）若干。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)人民幣

1、師：你們?nèi)ミ^書店嗎？和誰一起去的？

2、師：買書的時候需要用到什么？錢還有個好聽的名字叫什么？（人民幣）

3、師：你們還記得人民幣的面值有哪些嗎？

4、播放課件【人民幣】，師幼共同回顧所有面值的人民幣。小結(jié)：原來人民幣分為紙幣和硬幣，有元、角、分三個不同的單位。過渡：認(rèn)識了這么多的人民幣，我們可以自己去書店買喜歡的書了，你們想去試試嗎？

二、討論買書方法，嘗試買一本書。

1、師：那應(yīng)該怎么買書呢？（先做什么？再做什么？最后做什么？）

小結(jié)：原來買書的時候我們先要選擇自己喜歡的書，再看看書的價格，然后看自己的錢夠不夠買這本書，夠的話就去營業(yè)員那里付錢。

2、師：現(xiàn)在老師請你們每人去建設(shè)銀行里取10元錢，然后自己去書店里買一本書，好嗎？不過，今天的小書店里沒有營業(yè)員，你們要自己去付錢和找零。

3、介紹操作卡。

4、幼兒自由買書，教師重點觀察幼兒是否能根據(jù)書的價錢正確的付款、找零。

5、幼兒在操作卡上插上買的書和剩余的錢，并在下面列出減法算式。

6、個別幼兒介紹買書的過程。教師集體驗證。（10元-書的價格=剩余的錢）

三、提升經(jīng)驗，嘗試買兩本書。

1、師：現(xiàn)在請你們每人去銀行再領(lǐng)10元錢，不過這次我們增加難度了，要去買兩本書，你們準(zhǔn)備好了嗎？

2、幼兒自由買書，教師重點觀察幼兒是否能根據(jù)書的價錢正確的付款、找零。

3、幼兒在操作卡上插上買的兩本書和剩余的錢，并在下面列出加減法算式。

4、個別幼兒介紹買書的過程。教師集體驗證。第一本書的價格+第二本書的價格=兩本書的價格 10元-兩本書的價格=剩余的錢

6、師：今天我們都嘗試了自己去書店買書，你們開心嗎？

下次我們?nèi)ジ蟮臅曩I書，好嗎？

第二篇：大班數(shù)學(xué)《買書去》教學(xué)設(shè)計

大班數(shù)學(xué)《買書去》教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識常用的貨幣及基本的貨幣單位、并初步了解角、元之間的換算關(guān)系。

2、復(fù)習(xí)8、9、10的組成方式和加減法。

3、培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點難點

重點：初步認(rèn)識人民幣，體會買書活動的樂趣。

難點：通過活動開展，進(jìn)一步加深對8、9、10組成的理解。

活動準(zhǔn)備

1、各種各樣的書（書的封面、顏色、大小、厚薄、新舊等都不同），教師事先給書定價（10以內(nèi)的整數(shù)）。

2、人民幣若干。

活動過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入。

二、認(rèn)一認(rèn)，換一換。

（一）引言過渡：

1、小朋友們，有個小書店快開張了，你們想到書店買書嗎？

2、需要準(zhǔn)備什么才能買到書呢？

（二）認(rèn)識人民幣

1、把準(zhǔn)備好的封包發(fā)到幼兒手中

2、認(rèn)識幼兒常見的幾種基本貨幣（紙幣）：1角、2角、5角、1 元、2元、5元、10元。

3、認(rèn)識硬幣：1角、5角、1元。

4、介紹認(rèn)識大面值人民幣：20元、50元、100元。

（三）了解元與角之間的換算關(guān)系

1元＝10角（板書）

（四）、換一換，并完成教材第60頁“連線”。

三、買書游戲

（一）把幼兒分為兩組（賣書組4人，買書組若干人）。

（二）在老師指導(dǎo)下開始買書游戲。（在活動中教師播放愉悅的輕音樂，幼兒伴著音樂進(jìn)行活動）

（三）匯報。

1、教師：好了，游戲開心嗎？買到書了嗎？買書用了多少錢呀？

2、鞏固對元、角換算的認(rèn)識以及數(shù)字8、9、10的組成方式的理解。

四、總結(jié)并提示課題。

教學(xué)反思

這節(jié)課，我覺得以下這些地方達(dá)到了我預(yù)期的效果：

一、創(chuàng)設(shè)生活性和趣味性活動情境。

使幼兒在愉悅的情境中學(xué)習(xí)，充分利用身邊的一切教學(xué)資源，結(jié)合生活實際，通過讓幼兒親身參與小書店買賣書活動，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入。

二、根據(jù)幼兒年齡特點，讓幼兒在課堂中充分動口動手。

游戲是孩子的基本活動,在課堂活動中以游戲形式 讓幼兒成為活動的主體,讓幼兒在游戲中寓教于樂中獲悉知識。在這節(jié)課中，我讓幼兒參與買、賣書活動，既滿足了幼兒好動的特點，也讓孩子在游戲中體會了學(xué)習(xí)的快樂。使孩子在整節(jié)課中，保持深厚的學(xué)習(xí)興趣，興趣盎然。

三、適當(dāng)運(yùn)用學(xué)具，提高活動效率。

眾所周知，再好的魔術(shù)師，沒有道具就不可能表演出精彩的魔術(shù)，教師如能在教學(xué)實踐中，制作教具，利用教具就會使課堂上錦上添花。在這節(jié)課中，我準(zhǔn)備了精美魔術(shù)盒、連環(huán)畫和嶄新的人民幣作為活動的載體，吸引幼兒的集中注意力，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

四、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

興趣是最好的老師，好的開始等于成功的一半，在上課之初，我就以富有誘惑性的百變魔術(shù)來激發(fā)的幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為后面的教學(xué)活動奠定了基礎(chǔ)。

五、重視了對幼兒的表揚(yáng)和激勵。

表揚(yáng)和激勵是孩子成長的加油站，希望得到別人的表揚(yáng)是每個人的天性，孩子更是如此。在這個活動中，我善于捕捉孩子們身上的亮點，對他們進(jìn)行表揚(yáng)和激勱。如有的孩子在買賣書環(huán)節(jié)中，我就表揚(yáng)和激勵了幼兒，給幼兒成功之處給予肯定。實踐證明：表揚(yáng)和激勵是我們教師常用的教學(xué)方法，也是一種行之有效的方法。

當(dāng)然，在這節(jié)課中，我也有很多地方需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)，如在教學(xué)中，自己運(yùn)用的教學(xué)手段還是比較保守和陳舊的，沒有多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用；我個人的教態(tài)、語言、組織能力也有待進(jìn)一步提高。

俗話說：“教無定法，貴在得法”。要使一節(jié)課成功需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和老師、孩子們一起探索，一起成長！

第三篇：一年級作文：周末去買書

一年級作文：周末去買書

今天是開學(xué)第一個星期天，我準(zhǔn)備去書城買一些學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書。

進(jìn)入書城我直接來到三樓買小學(xué)生輔導(dǎo)書。輔導(dǎo)書可真多：有黃岡小狀元，有課課通，還有課本一點通......黃色的封面，藍(lán)色的封面，看得我眼花繚亂，不知道該買哪一本。于是我拿起書仔細(xì)地比較，發(fā)現(xiàn)《黃岡小狀元.課本詳解》

從字詞盤點到好句欣賞以及對整篇課文的分析都寫得一清二楚，其他幾本都不夠全面。于是我決定買黃岡小狀元，另外我還挑選了幾冊黃岡小狀元的試卷。

我捧著厚厚的幾本書，發(fā)現(xiàn)今天的陽光格外燦爛，我對新學(xué)期充滿了希望。

第四篇：關(guān)于買書的作文：逛誠品書店

關(guān)于買書的作文：逛誠品書店

上次我們一家去蘇州，路過誠品書店，由于時間關(guān)系，只待了半個小時，一點都不過癮。我便央求爸爸再帶我去一次。爸爸欣然同意了！

走進(jìn)誠品大門，穿過大廳便踏上了幾乎每個人都要拍照留念的中央樓梯。因為這個樓梯很特別，它的右側(cè)裝飾著很多牌子，記錄了從1989到XX的誠品選書，比如我第一眼就看見了“1993.《文化苦旅》.余秋雨”；還看到達(dá)爾文的話——“旅行能使旅行者學(xué)習(xí)一種善良的耐心，幫助他脫離自私自利，養(yǎng)成自己照料自己的習(xí)慣，并且訓(xùn)練自己善于利用每一個機(jī)會。”看著走著，我好像到了作者的家中做客，登上了“人類進(jìn)步的階梯”。

直達(dá)第三層的中央環(huán)形廳，只見上方的紅圈中寫了好幾首詩歌，我第一次認(rèn)識了詩人海子、周夢蝶、王寅，第一次讀了他們的詩歌《獻(xiàn)詩——給S》、《剎那》、《朗誦》。雖然我還不能理解他們的詩，但是這些文字已像磁鐵一樣深深地吸引了我。

于是我迫不及待地走進(jìn)了三樓書店，只見這里的書玲瑯滿目，多得數(shù)也數(shù)不過來。但是分門別類，排列得井條有序、整整齊齊。我又激動又興奮，卻又不敢發(fā)出太大的聲音。耳畔傳來的是優(yōu)雅而動聽的交響樂。反而讓我覺得這里太安靜了，安靜到能聽見翻書的聲音；安靜到能聽見管理員把書放到書架上的聲音；安靜到能聽見收銀員開合抽屜的聲音；安靜到能聽見那緩慢而又小心的腳步聲??只見有的人穿梭在書架之間；有的人埋頭于書堆之中；還有的索性坐在窗邊的長椅上，喝著熱咖啡，看著新買的書。

徜徉在這都市的書店里，我撫摸著一本本書，小心翼翼地翻看著，卻不知道自己到底要看什么。但我一走進(jìn)“名人歷史”區(qū)域，一眼就看中了《1944.6.6諾曼底》一書，于是我也找了個安靜的角落坐了下來。諾曼底登陸戰(zhàn)是那樣的殘酷，書中的描寫是那樣的驚心動魄。最后我越看與喜歡，便讓媽媽買了下來。

之后我們又來到了二樓的誠品文具店，這些文具非常精美，但是卻貴得很，讓我可望而不可及。

在書店里逛了一個下午還有好多地方?jīng)]去，還有無數(shù)書沒看，真是意猶未盡啊！為了那“一份誠懇的心意，一份執(zhí)著的關(guān)懷”；為了那“一份專業(yè)的素養(yǎng)，一份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪x擇”——誠品書店，我一定還會常來！

第五篇：和爸爸去書店小學(xué)數(shù)學(xué)日記

今天，我和爸爸去書店買書。

我們來到書店。我挑了一本我盼望已久的書，來到收銀臺。爸爸說：“你這本書12.6元，我這本書16.3元，我再拿3支1.5元的圓珠筆，給了50元還剩多少元?如果你猜對了，剩下的錢就給你買雪糕吃。”我想：50減12.6加16.3加1.5乘3的和等于16.6元。我說：“16.6元。”“好，這16.6元就給你買雪糕吃。”爸爸爽快地說

來到雪糕店,爸爸又問我：“我買2個1.5元的雪糕，付了16.6元，還剩多少錢?”我想：簡單，16.6減1.5乘2，等于13.6元。我說：“還剩13.6元。”爸爸說：“不錯嘛!還可以。”我生氣地說：“你小看我啊，這可是二年極的題目。我要是連這些都不會，我還是五年級的學(xué)生嗎?”

數(shù)學(xué)在生活中是離不開的。