第一篇：再次自查自糾

再次自查自糾報告

天安保險公司作為新進入西安市場的一家保險主體，我公司從開業初就確定了規范經營、嚴格管理的思路，在業務管理、財務管理等等方面嚴格執行保監辦和總公司的要求，已多次向員工宣導規范的意義，并成立了整頓和規范保險市場秩序領導小組和辦公室。整頓小組對我司各方面的管理工作提出了更高的要求，提出了“端正思想、依靠智慧、長遠發展”的口號。

在我司開業的三個多月以來，主要市場策略為大力發展非車險及銀行代理業務，其中短期健康險和人身意外傷害保險險種為導入期主推險種。車險業務是2003年整頓工作的重點，我司強調和堅持規范經營，從思想到行動，從業務到管理，嚴把思想關、管理關，堅決杜絕亂退費、擅自調整系數等損害客戶和公司長遠利益的行為。

“依法合規，隨行就市”是我公司堅持的原則和策略，是我司提高經營管理水平的基本政策。

第二篇：紫望2駐地辦安全再次自查自糾報告

貴州省紫云至望謨高速公路ZWJL2駐地辦

安全大檢查

再次自查自糾工作總結報告

貴州省紫云至望謨高速公路ZWJL2駐地辦

2017年7月26日

紫望高速公路第二駐地辦

再次安全大檢查自查自糾工作總結報告

為認真貫徹落實《國務院安全生產委員會關于開展全國安全生產大檢查的通知》（安委會明電【2017】3號）、《貴州省交通運輸廳關于印發<貴州省交通運輸系統安全生產大檢查工作方案>的通知》（黔交安【2017】17號）、《貴州省交通建設集團有限公司關于印發<安全生產大檢查工作方案>的通知》（黔交建安【2017】11號）、貴州省紫望高速公路建設有限高速關于印發<紫望高速公路安全生產大檢查工作方案>的通知》（紫望質安發【2017】200號）文件精神要求。進一步做好紫望高速安全生產工作，有效防范和遏制安全事故發生，保障施工工人和周圍人民群眾生命財產安全，確保紫望高速建設安全穩定發展，依據上級關于集中開展安全生產大檢查的總體要求，紫望高速第二駐地辦開展自查自糾工作，現將再次自查自糾工作開展情況匯報如下:

一、成立安全大檢查自查自糾領導小組

紫望駐地辦部成立安全生產大檢查自查自糾領導小組，負責活動的指導、監督和檢查工作，具體人員組成如下：

組 長：陳建 副組長：黃福兵

成 員：向建標、周中文、周穗智、冉崇發、楊建云、楊安全、向小強、二、安全大檢查再次自查自糾主題：

狠抓安全規章落實。“安全生產，預防為主”，我們在安全監管方面的工作重心就是及時檢查發現存在問題，消除事故隱患，預防事故發生。整個項目監理工作中，我們根據不同階段，特出了安全工作重點。紫望高速地處云貴高原，山高、地形復雜。橋梁隧道工程占據總里程百分之七十五。施工難度大，安全風險高。橋梁、隧道工程施工建設是我們安全監管工作的一個重中之重，涉及到高空作業、水上作業及夜間施工等各項安全管理，具有構件吊裝、混合作業較多、特種機械作業面廣、作業線長等特點，我辦派駐監理人員直接深入現場管理，發現隱患及時與項目部取得聯系，通過口頭、書面等形式強制施工單位對安全隱患整改。對本項目特種設備審查“三證”情況、安全性、報檢情況、日常維護等進行檢查，提出各種方案，增強安全防范意識，加大監管力度。要求施工單位召開全體施工人員參加的安全教育會議，切實抓好施工人員的安全教育，同時，監理組對一線施工人員特別是對從事高危作業和特種機械操作人員進行安全考核檢查，印發監理安全管理實施要求，相應審查了各項目部施工組織設計，提出有關安全措施的若干意見，多次到現場檢查了施工設備運轉情況，對未年檢的與“三證”不全者杜絕投入使用，監理組并下發了有關安全管理若干處罰制度，從源地抓起，以防止和減少生產安全事故的發生。

堅持安全檢查與隱患整改相結合。駐地辦通過安全工作會議，強調“查思想、查管理、查制度、查現場、查隱患、查事故”的安全“六查”工作，并進一步教育各監理人員以檢查、審核、督促等形式為主的安全管理，堅持工程技術與安全技術結合一起。

二、再次安全自查自糾監理工作內容：

狠抓安全規章落實。“安全生產，預防為主”，我們在安全監管方面的工作重心就是及時檢查發現存在問題，消除事故隱患，預防事故發生。整個項目監理工作中，我們根據不同階段，特出了安全工作重點。紫望高速地處云貴高原，山高、地形復雜。橋梁隧道工程占據總里程百分之七十五。施工難度大，安全風險高。橋梁、隧道工程施工建設是我們安全監管工作的一個重中之重，涉及到高空作業、水上作業及夜間施工等各項安全管理，具有構件吊裝、混合作業較多、特種機械作業面廣、作業線長等特點，我辦派駐監理人員直接深入現場管理，發現隱患及時與項目部取得聯系，通過口頭、書面等形式強制施工單位對安全隱患整改。對本項目特種設備審查“三證”情況、安全性、報檢情況、日常維護等進行檢查，提出各種方案，增強安全防范意識，加大監管力度。要求施工單位召開全體施工人員參加的安全教育會議，切實抓好施工人員的安全教育，同時，監理組對一線施工人員特別是對從事高危作業和特種機械操作人員進行安全考核檢查，印發監理安全管理實施要求，相應審查了各項目部施工組織設計，提出有關安全措施的若干意見，多次到現場檢查了施工設備運轉情況，對未年檢的與“三證”不全者杜絕投入使用，監理組并下發了有關安全管理若干處罰制度，從源地抓起，以防止和減少生產安全事故的發生。

堅持安全檢查與隱患整改相結合。駐地辦通過安全工作會議，強調“查思想、查管理、查制度、查現場、查隱患、查事故”的安全“六查”工作，并進一步教育各監理人員以檢查、審核、督促等形式為主的安全管理，堅持工程技術與安全技術結合一起。

三、本次安全大檢查自查自糾工作開展情況： 按照要求駐地辦主要對以下十點進行重點檢查，發現安全隱患督促施工單位按照“三定”要求進行整改，經過自查自糾工作徹底扭轉各項目安全工作開展浮于表面情況，持續促進安全工作全面好轉。

1、高處作業及人工挖孔樁的安全防護，施工現場安全警示標志標識牌設置。墩柱施工安全爬梯搭設是否合規。

2、臨時施工用電是否按照要求布置，是否存在私拉亂接、是否有專人管理。

3、特種設備、起重、吊裝、施工塔吊、空壓機的安裝拆卸是否符合方案要求。資料是否按照一機一檔建立。人員持證情況及安全培訓教育及安全技術交底情況

4、汛期安全隱患排查及治理情況

5、模板工程及支撐體系是否按照要求組織驗收，記錄是否齊全。

6、施工現場的排水設施是否完備，高邊坡施工是否按照開挖一級防護一級的要求實施。

7、基坑工程的安全防護及安全警示標志的設置。

8、各工區、民工駐地、施工現場消防器材配備及平面圖布置。

9、隧道工程施工是否執行方案要求，安全步距是否超標，門禁系統、視頻監控系統是否運轉正常。有沒有違章作業現象。

10、爆破工程的手續是否齊全，民爆物品出庫是否合規，是否對作業人員進行安全培訓及技術交底。是否按照方案執行爆破作業。（1）土建二標安全隱患再次自查自糾情況

打易隧道出口河谷邊坡無防護 整改后

巖腳大橋施工便道邊坡開挖未放坡處理 整改后

安全爬梯設置在軟土上 整改后

（2）土建三標安全隱患再次自查自糾情況

拉布巖二號橋施工現場安全爬梯堆放凌亂 整改后

龍門吊軌道未加裝固定螺絲 整改后

一工區納過1#橋臨邊未做防護

整改后

第三篇：再次回彈申請報告

再次回彈申請報告

上猶縣建筑工程質量監督站：

我公司承建的江西上猶旅游文化城28#、29#、30#、31#樓于2017年6月 4日進行回彈檢測，部分主體構件混凝土有不合格現象，經我司技術人員對現場進行勘察及對工藝流程進行檢測，發現是由以上原因造成的：冬季澆筑的混凝土，而且養護措施不到位。

現我司對混凝土構件采取相應的措施進行養護并已到齡期，現申請對砼結構工程進行再次回彈檢測。

項目經理： 上猶縣三星建筑有限公司

2017年7月17日

監理單位意見：

第四篇：再次申請書

再次申請書

尊敬的縣委縣政府及各位領導：

我們是金沙縣糧管員，于2017年9月15日向縣委政府送了申請報告，并在信訪局得到楊縣長的接待說給我們解決，2017年9月26日得到縣工能局的告知書說最長不超過60天給予書面答復，于2017年11月15日通知我們去拿處理意見，并給我們一個文件：說我們在2003年糧改中確認我們是臨時聘用人員未納入補償安置范圍。已承認我們在季節征收公余糧時在糧食部門干，其余時間都是給政府負責其他工作，并要我們去勞動局仲裁，或到法院去打官司。我們人都老了實在沒有辦法，只有找縣委縣政府，提出幾點想法，望給予明確答復。

1、請核實調查沙土區公所聘用王從華更換熊勝強的文件，四個公章，區糧管所只一個，并寫明是根據區公所和沙土鎮政府的意見，來執行聘用和更換糧管員，可足以說明是政府行為，糧管員是政府叫我們干的。

2、區公所、鄉政府對原糧管員熊勝強的生養死葬問題，已作了明確規定，每月給生活費20元，糧管所發15元，鎮政府發5元。

3、工能局說2003年已鑒定確認糧管員是臨時聘用人員，不是糧食部門職工，為啥沒有得到任何通知。

4、請縣委政府實事求是，我們干的幾十年是給糧食部門干，還是給共產黨的政府干。

5、就是幫人也給共產黨干了幾十年，那些半脫產干部、衛生員、防疫員、電影員、計劃生育員、赤腳醫生、村干部，都給予解決，難道我們干的工作沒有他們的多，還不如他們嗎？

我們全縣86個糧管員，現在死來還剩49個，年高的85歲，年輕的64歲，現有幾個病危住院，都睜著眼等著得到解決，以體現和享受到共產黨十九大的溫暖。

申請人：金沙縣全體糧管員

2017年11月17日

第五篇：警鐘再次敲響

警鐘再次敲響

——在教學方式改革中的反思

一遍遍地讀著張偉忠博士的文章，“促進學生的學習應該是教學的根本，教要為學服務”，“教要為學服務”、“服務------”“服務------”

張博士的一句句話似一聲聲警鐘再次在我耳邊敲響！的確，語文課程改革這么多年了，我們一再地提要轉變教學方式，我個人在教改過程中也曾一次次地寫論文大談“學生的主體地位”，“教師要把課堂還給學生”，“老師要為學生搭建與教材對話的平臺”等等。可是，反思我的教學，我真正完全做到了嗎？

我想起了發生在我帶這屆畢業班時的一件事情。

我正在批一班（分層次教學后的A班）的單元復習檢測試卷，越批越生氣，54個同學竟有20多人在同一道題上出了錯 ：“《記承天寺夜游》中，如何理解?但少閑人如吾兩人者耳?的?閑人?含意？” 當我批到四班的卷子時，卻是越批越奇怪了，41個同學竟有近30人把上述題答得比較完整準確。四班學生可是B層次啊！

這到底怎么回事？為什么四班學生在這道題得分率較高，而一班學生又偏偏在這道題上失分過多呢？這不能不引起我的思考。我不由回想起了講解這個知識點時的情形。

在一班復習講解這個知識點時，因為面對的是A層次的學生，我自認為這個知識點以前講過，現在復習不應該再有什么問題。于是在復習講解這個問題時，我聯系蘇軾當時的處境滔滔不絕地講起了他為什么會發出“閑人”之嘆，講著講著，我就離題了，因為我個人比較喜歡蘇軾，于是我聯系蘇軾其他作品講到了蘇軾的創作風格及個人性情，又由蘇軾比較李清照，竟然又聊起了柳宗元，我止不住把學古代文學史時學到的那點東西再加上我個人的感受一股腦地賣弄給學生，學生聽得是津津有味，我講的是眉飛色舞，臨到下課，我才回歸本課主題，點了“閑人含義”。

在四班復習講解這一課文時，因為對B層學生，我的原則是不貪多，不求寬，只求基礎知識抓實，抓牢；尤其是對文言文的簡答題，總擔心學生不會表達，我一般是強調多遍后再提問學生反復回答或者是齊答，甚至要求默寫在本上。我清楚地記得當時我講解這個題時是把答案寫在了黑板上又給學生聽寫過的。

通過這道題的處理方式和解答檢測結果，我反思了以下幾點：

1、“以學定教”，為學生量身定做學習目標

畢業年級分層次教學利于復習的高效性，但是真正完美的層次是不存在的。的確，A層學生的領悟能力普遍高于B層次學生，但是在A班里的第一名學生和第108名學生的領悟力又有很大差距；B班里的第109名與第200名這又有了很大差距。老師在帶領學生復習時要兼顧所有學生，肯定會出現“吃不飽”和“消化不了”兩種現象。為了盡量彌補這個缺憾，我決定在一班和四班班內再次進行分層次教學，為學生量身定做具體可行的學習目標。

1、對于一班里那些語文能力較強基礎知識掌握較扎實的同學，放開他們的腳步給他們劃定語文中考的復習范圍，讓他們四個人組成一個學習小組自主復習，小組長負責定時提出他們復習交流中出現的疑難問題，教師重在指導解疑。

2、針對一班的一些語文學習能力弱的同學和四班里語文能力較強的部分同學，這些同學的學習能力提升空間較大，按中考的能力要求給他們制定目標，主要采用在教師引導下自主復習的方式，注重他們的知識檢查與反饋情況檢查。

3、對語文能力較差，基礎知識漏洞太多的四班部分學生，直接明確他們的復習內容，要求他們把最重要、通過復習最有可能掌握的知識必須記牢，平時必須跟上他們的作業完成檢查。后來的教學效果證明，通過這樣實行“層中分層”，真的做到了學生語文學習能力的全面提高。

2、“多學少教”，控制老師的講話欲，把話筒交給學生。

想不起是哪一次教研時，我們戲謔自己當老師的有“講話欲”，在課堂上總是控制不住要講。戲謔歸戲謔，真正做到老師少講和把握什么時候講和什么時候不講還真是不易。想我以前在授課時也有類似情況：比如因為發現某個問題難于理解，就急于翻查資料，然后旁征博引洋洋灑灑講解一通，卻忽視了學生的接收能力。殊不知教師和學生的認知能力總有差異，往往是教師講得越多學生越糊涂。俗話說：教的曲唱不得。學生能“唱”出口的曲才是他心里已有的“曲”。學生能講說出的知識才是學生真正內化了的知識。我以后一定要做到老師少說，或者不說；先讓學生說，學生能說對，老師絕不再說；學生說的有錯誤時，老師再點撥糾正。唉，只有在一次次的教學反思中才越來越明白教師的越俎代庖是不利于學生知識內化的。

3、“以學論教”，引導學生辨認有用的“菜”，幫助他們挖到籃子去。通過這次檢測，我發現在B班采用抓住重點，夯實基礎的辦法比較可行。其實即使是A班也有近半數學生的基礎知識很不牢固，在B班能達到的教學效果可是在A班卻沒有達到，我的教學是失敗的。一堂課結束了，如果我僅僅停留在自己的教學任務和教學計劃完成的表象，而很少或根本不去考慮學生的學習狀態和學習效果，那么，我這樣的課堂教學沒有收到預期的效果又有什么意義？所以教師在教學時不能好高騖遠，應該從基礎入手，下功夫抓牢抓實。俗話說：挖到籃里的才是菜。老師的作用就是引導學生辨認有用的“菜”，幫助他們挖到籃子去。

張博士說道：“徹底的行動來自徹底的思想”。而改變一個人的思想談何容易？在教學方式的改革過程中，我的教學思想是在傳統與改革的矛盾中不斷發生著轉變的，通過這次遠程培訓，聆聽著專家的，猶如警鐘再次敲響，我相信我我真的很慚愧，我剖析著自己在平時教學中存在的誤區，我命令著自己：請退到幕后去，把舞臺真正還給學生。