第一篇：高中英語總目標

高中英語教學的目標是在義務教育初中英語教學的基礎上，鞏固、擴大學生的基礎知識，發展聽、說、讀、寫 的基本技能，培養在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力，并使學生獲得一定的 自學能力，為繼續學習和運用英語切實打好基礎。主要分以下幾個方面：

（一）培養在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力

交際能力主要包含三個方面的能力：第一 是語言能力，即掌握語音、語法、詞匯等語言的形式，也就是有語法能力、遣詞造句的能力；第二是運用語言 有效地交流思想 的能力，指在預先未知的真實（不是課堂上模擬的）情景中使用語言進行交流，填補信息溝，達到交流思想的目的的能力；第三是社會語言能力，要求學生對所學語言國家的文化要有所了解，懂得何時、何地、何種場合、對誰該用什么方式和態度說什么話，要求得體地使用語言達到交流的目的。

（二）側重培養閱讀能力

在英語教學中，聽說讀寫既是教學目的，又是教學手段。

聽說是英語起始教學的基礎。在初中階段側重聽說，逐步培養讀寫，有助于打好語音和口語基礎，還能引 起學生的興趣，調動他們學習的積極性。讀寫可以鞏固和加強聽說，提高語言的能力。在高中階段，四項技能 綜合訓練，側重培養閱讀能力。高中階段書面 語大量增加，培養閱讀能力對學生的學習和為今后打基礎都至關重要。吸收語言和信息的渠道主要是靠聽和讀，我們不可能以聽為主要渠道，但大量開展閱讀是可行的。閱讀是理解和吸收書面信 息 的手段，它有助于擴大詞匯量、豐富語言知識、了解英語國家的社會和文化。聽 是理解和吸收口頭信息的手 段。聽和讀是吸收，是輸入；說和寫是產出，是輸 出。只有足夠的輸入量，才能保證學生具有較強的說和寫的 輸出能力。輸入越 多，輸出就越多。要迅速大幅度地增加詞匯量，產生語感，訓練用英語思維，自由地表達思想進行交際，大量閱讀是一條便捷途徑。因此，在學習中應盡可能加強聽讀訓練，特別要增加泛讀訓練，并且進行課外閱讀。高中階段學生需要具備以下閱讀技能：

１．能使用詞典、語法工具書等進行獨立閱讀；

２．閱讀生詞率不超過３％的文段（包括圖表和常見標志），能根據上下文 猜測詞義，把握文段的中心思 想和主要事實；

３．能夠把握所讀材料的主要邏輯線索、時間和空間順序；

４．能根據上下文理解作者的態度和觀點；

５．能根據已知的事實推斷出文段未直接寫出的意思。

目前，培養學生的閱讀能力主要依靠課文的教學。高中課文的閱讀量至多有 兩三萬詞，平均每個學期才有 數千詞。因此，要大量泛讀，同時閱讀課文。應把重點放在對課文內容的理解上，應注意以下幾點：

１．在閱讀課文之前，應就其內容提出關鍵性問題，進行思考，預 測其中的內容；

２．對影響理解課文的關鍵詞語進行重點講解；

３．默讀課文，用眼掃視，逐句（不是逐字）閱讀，用腦思考，根據上 下文猜測個別非關鍵性詞的意 思，抓住文段大意，驗證自己的預測，對讀前的問題做出回答，并思考新的問題；

４．提出問題，并有針對性地、簡明扼要地分析語言現象，講解文 段中新的語法結構；

５．提出更多的問題，再次閱讀課文，熟悉細節，掌握全部 內容；

６．完全理解課文后，放錄音模仿朗讀，帶著感情、繪聲繪色地朗讀，進一步體會 語篇中的涵義，同時提高語音語調水平；

７．圍繞課文開展各種形式的口、筆頭交際性活動，如復述、討論（文段直接寫出的和未寫出的意思）、摘要（全文或段落大意、按時間順序羅列史實等）、角色扮演、采訪、調查（與課文同類的問題）、寫報告等。

（三）使學生獲得一定的自學能力

高中學生英語的自學能力主要指學習語言知識和運用英語進行聽、說、讀、寫的能力。在這方面應注意以下幾 點：

１．獨立學習英語詞匯的能力 在初中語音和詞匯學習的基礎上，形成一套 學習詞匯的方法：能夠運用拼 讀規則、音標和構詞法知識拼讀和記憶單詞，并結合上下文正確理解詞義；自覺地按讀音或拼法特點將所學單 詞歸類，記在小本上，隨身攜帶，不斷復習；在課外閱讀中不斷吸收新詞，記入小本，有意識地擴大英語詞匯 量。除了學習單詞，還應特別注意習慣用語和固定搭配，注意它 們在課文中的用法，把那些與漢語差異大的、較難理解的短語記入小本，典型的例句也最好記住。對于《大綱》詞表

（一）中的短語要倍加重視，要熟記，而且會造句，經常用以進行口、筆頭自由的表達。最好選擇一種英漢雙解詞典做自己的良師益友，遇有詞匯方面的疑問不等待或僅依靠教師解答，自己查字 典求得答案。經常使用字典，會越用越熟練，查找迅速，而且可以學會根據上下文找到恰當的釋義。

２．學習語法的能力 學習語法是為了正確地理解語言和運用語言，不是為 語法而學語法，不必細摳語法，鉆牛角尖兒。要善于通過語篇分析和語言實踐發現新的語法結構，能在教師的點撥下歸納出語法規則。用不 同顏色的筆標注出典型的語法例句及其中典型的部分。認真完成語法作業，對自己練習中的錯誤要弄清原因，然后訂正，決不囫圇吞棗，不明不白地放 過錯誤。每學期期中和期末要復習前一階段所學語法，學習課本中的語法小結。自備一本為中學生編輯的實用 英語語法工具書，經常翻閱。在口、筆頭實踐中有意識地運用所學的語法知識。

３．聽英語 重視聽力訓練，懂得聽是吸收語言和信息的重要手段之一。課 上專心聽教師講英語，認真做 聽力訓練練習；課下利用一切條件聽英美人士的錄音、聽廣播、看電視英語節目、聽英文報告等。所選的聽力 材料不必過難，聽時要弄清目的，克服心理障礙，情緒放松，精神集中，不要求字字句句都聽懂，而是善于捕 捉主要的信息，抓住大意即可。遇有機會，主動接觸外國人或講英語的人，大膽與他們交談，多聽他們的講話，聽懂了就會感到有信心，興趣倍增。

４．讀英語 懂得讀是吸收語言和信息的最重要手段，愛讀書。善于選擇適 合自己水平的讀物，隨身攜帶，分秒必爭地讀。每本書的篇幅不必太長，可以迅速讀完，使自己經常有成功感，保持閱讀的興趣。精、泛讀 結合，快速掃視，用眼不用口，動腦思索，猜測詞義，必要時使用字典，摘記警句和重要詞語，便于記憶，甚 至用于口、筆語表達。讀到一本好書，可以廢寢忘食，好似“入了境”，這時腦中的英語仿佛多了，也活了，這恐怕就是人們常說的“語感”產生了。高中學生仍以讀簡易讀物為主，以后讀原著就自然容易上路。

５．說英語 懂得口頭上運用英語進行交際是學習的目的，愿意說，也愛說。明白中國人說英語有錯誤是 必然的，不怕犯錯，不怕別人笑話。教科書中的對話能夠大聲地說出來，主動找人對話，即使無人時也能自言 自語。課上積極發言，課下創造機會（組織小組、“英語角”）開展口語活動。在交談時開動腦筋，主動發問，并能隨機應變，用簡單的語言表達較復雜的意思，設法使交談持續下去。為使自己說得有信心、有興趣，在 討論之前可做些準備，從聽讀的材料中吸取營養，復習必要的詞匯，盡可能提高說話的質量。

６．寫英語 懂得筆頭上運用英語傳遞信息進行交際，也是學習的目的，而 且寫是四項技能中最難的一種，因此要重視寫的練習。高中的寫與初中的寫有明顯的區別，初中學生說什么寫什么，即“寫話”。而高中學 生要琢磨組句成段、連段成文，考慮篇章結構，而且語言從口語逐步轉為書面語。因此，需注意語言結構合理、用詞恰當、表達通順、書寫工整、拼法正確。在教師指導下，逐步形成良好的寫作習慣：首先，經過醞釀和 收集資料，確定要寫的內容；理 清思路，擬定提綱，增強文章的邏輯性；起草；修改潤色；定稿并謄清。像這 樣 寫出的文章可以達到思路清晰、文字通順、表達基本正確。

（三）、文化素質培養

語言是文化的重要載體，文化是語言形式所負荷的內容，語言與文化密切聯系。通過英語教學使學生擴大 視野，了解英語國家文化和社會風俗習慣。２１世紀的人才應面向世界，具有對國際事物的理解力，善于吸取 其他民族的優秀文化，提高本民族的文化素質，而且勇于創新，敢于競爭，為人類做出貢獻?！袄斫庹Z言必須了解文化，理解文化必須了解語言”。［②］理解和掌握語 言的深層基礎是文化。高中英 語涉及英、美、加、澳等國家英語的變體，涉及 各國體態語的異同。要弄清這些就必須研究這些國家的歷史和 文化背景。這里 所說的“文化”是指一個社會所具有的獨特的信仰、習慣、制度、目標和技術的 總模式。語言 是文化的一部分，反映一個民族的特征，蘊藏著該民族對人生的 看法、生活方式和思維方式。僅僅掌握英語的 語音、詞匯和語法，對英語國家 的文化一點不懂，是不可能獲得運用英語進行交際的能力的，在實際交往中還 可 能產生誤解，出現尷尬。

第二篇：安全教育總目標

總目標

生命安全教育課程是面向全體學生，引導學生認識生命發生發展的現象和規律，使學生樂于學習和掌握必要的生存技能，幫助他們建立生命與自我、生命與他人、生命與社會、生命與自然的和諧關系，樹立科學的生命觀，形成珍愛生命、尊重生命、發展生命的態度和安全、健康、快樂成長的生命意識。同時，培養學生具有關愛環境、珍惜資源、尊重人類文化的多樣性和關注全球發展的責任意識，并學會交往、學會合作、學會做人，進而使學生形成積極的人生觀和價值觀，真正體悟到生命的價值和意義，完善健康人格，為其生命幸福和終身發展奠定基礎。

分目標

(一)認知與技能

1、生命與自我關系的教育

了解生命的起源和個體生命的孕育以及生命中的各種生理和心理現象；認識生命的特性和發展規律；認識兩性差異；學會自我情緒的表達與控制；了解個體身心發展的規律，掌握促進身心健康的方法；掌握日常生活中的技能，學會保護自己，形成良好的生活方式和行為習慣；能規劃自己的人生價值。

2、生命與他人關系的教育

熟悉開放的國際視野下與他人相處的法則；引導學生認識到個體生命的共在性以及他人存在對自己生命的意義和價值；學會人與人之間和諧相處，相互關心、共同合作、彼此尊重、善于溝通；同情弱小，積極面對人際沖突，樹立寬容意識；尊重人與人之間的差異，發展健康的人際關系。

3、生命與社會關系的教育 作為一個社會性存在，個體生命首先要社會化，適應社會的要求。了解不同社會和文化背景下，不同種族的個體生活方式；學會處理個人與集體的關系，既要維護個體的正當權益、權利和自由，又要遵守所在群體、社會的制度、規范，陪養社會責任感、使命感和正義感；引導學生思考死亡與人生的問題，正確認識生與死的關系，樹立正確的生命觀；還要了解世界的倫理，關心人類的生存危機，樹立地球村的觀念，實現全方位生命的意義。

4、生命與自然關系的教育

了解人與自然的關系；引導學生認識到每個生命個體都有存在的權利，尊重生命的多樣性；愛護環境，善待自然，建立生命共同體，實踐保護地球的守則；維持自然生態平衡，形成健康的消費觀念，實現人與自然的和諧即可持續發展。

（二）情感、態度與價值觀

1、培養學生尊重生命、尊重自然、尊重社會、尊重他人的可持續發展的價值觀、責任感與行為方式。

2、樹立科學的生命觀，反對宿命論，能夠不斷地進行生命的自我體驗和省思，體悟生命的神圣與可貴，培養樂觀主義的生命態度。

3、增強學生欣賞和熱愛自己與他人的生命，珍惜生命的存在，期待生命的美好，保護生命，發展生命，提高生命的價值和意義。

4、逐步樹立珍惜資源、愛護自然的意識和環境倫理價值觀，逐步養成關心和愛護其他生命及自然環境的行為習慣。

5、培養學生開朗合群、善于溝通與合作的社會適應能力，引導他們把對生命的關懷和熱愛惠及他人和自然，能勇敢地面對挫折，具有堅強的意志品質。

6、引導學生積極關注社會，不分種族、國家、地域，平等友好相處，善于幫助弱勢群體，具有正義感和寬廣的人類情懷。

（三）行動與表現

1、通過開展貼近學生生活實際的課堂活動和模擬訓練，使學生在參與中體驗珍愛生命、敬畏生命、發展生命的重要意義，進而養成對自己、他人、社會乃至其他物種負責任的行為方式。

2、通過組織各種課外實踐活動，使學生在身臨其境中受到感染和陶冶，從而形成正確的生命意識和關愛生命的行動。

3、通過生命教育課程的學習，能夠積極向上地生活，恰當、健康地與他人交往，堅強地面對困難和挫折，不傷害自己和他人的生命。

4、引導學生敬畏自然，尊重生命的多樣性和所有生命的權利，能夠在生命與自我、生命與他人、生命與社會、生命與自然的和諧中，正確地實施自己的行為與活動。

第三篇：閱讀教學總目標

語文閱讀教學總目標

具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺近的文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

各年級教學目標 一年級

1．喜歡，喜歡感受閱讀的樂趣。

2．學習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求發音正確、聲音響亮，按句逗停頓，不唱讀。能背誦指定的課文。

3．能理解課文中的詞語和句子。能結合句子理解詞語。懂得一句話表達一個完整的意思。

4．能用完整的語句回答老師的問題。5．認識自然段，了解課文內容。6．能借助讀物中的圖畫閱讀。

7．能閱讀淺顯的注音讀物，初步了解內容。背誦優秀詩文20篇（段）。課外閱讀總量不少于2萬字。

8．保持正確的閱讀姿勢，養成愛惜書本的良好習慣。二年級 1．繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句中和段落間的停頓。能背誦指定的課文。

2．學習默讀課文。要求不出聲，不指讀，一邊讀，一邊想。

3．結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4．能初步理解每個自然段的內容。初步理解課文內容。

5．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

6．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

7．認識課文中出現的常用標點符號，在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

8．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。9．喜愛圖書，愛護圖書。三年級

1．繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊思考，讀出不同語氣、能背誦指定的課文。

2．初步學會默讀，初步理解課文內容，能對課文中不理解的地方提出疑問。3．能聯系上下文和生活實際，理解詞句的意思。4．學習分析自然段，歸納課文的主要內容。5．學習課文是怎樣用詞造句、連句成段的。

6．學習按要求預習課文。能借助字典、詞典學習生字詞。7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不能同用法，了解冒號、引號、頓號的一般用法。

8．積累課文中的優美詞語、精彩語段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9．誦讀優秀詩文，注意誦讀中體驗情感，領悟內容。背誦優秀詩文25篇（段）。10.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于20萬字。四年級

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。2．能按要求默讀課文，并有一定的速度。

3．學習理解含義較深的詞句或結構比較復雜的句子。體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

4．能初步了解段與段、段與篇的關系，學習給課文分段，說說段落大意。學習課文是怎樣用詞造句、連句成段的。

5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

6．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。7．學習略讀，粗知文章大意。

8．養成良好的讀書報的習慣，背誦優秀詩文25篇（段），課外閱讀總量不少于20萬字。五年級

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能表達課文的思想感情，能背誦指定的課文。

2．能按要求默讀課文，理解主要內容，有一定的速度。

3．能借詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，能辨別詞語的感情色彩。4．能抓住重點詞、句、段，深入理解課文內容。

5．能了解段與段、段與篇之間的聯系，能給課文分段、歸納段落大意和課文的主要內容。學習概括文章的中心思想。

6．繼續學習預習課文。能自學生字詞，初步了解課文內容，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

7．學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜索信息。

8．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。9．誦讀優秀詩文，背誦優秀詩文30篇（段）。

10.能利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，初步養成做讀書筆記的良好習慣。課外閱讀總量不少于50萬字。六年級

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能比較準確地表達課文的思想感情。能背誦指定的課文。

2．能按要求默讀課文，理解主要內容，體會思想感情。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3．能聯系上下文和自己的 積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。注意欣賞文章中的優美語句。

4．能初步理解句段篇目之間的聯系，能歸納段落大意，能概括課文的主要內容和中心思想。5．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者是怎樣表達中心思想的，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

8．能預習課文，了解課文內容，提出疑難問題，養成預習的習慣。

9．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文30篇（段）。

10.能獨立閱讀程度適合的課外讀物，能理解主要內容，體會思想感情，有理解分析和概括能力。養成勤做讀書筆記的良好習慣。課外閱讀的總量不少于50萬遼

第四篇：德育工作總目標

德育工作計劃

1、強調人人是德育工作者，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀。在完成教學任務的同時，有力、有效地滲透思想品德教育，讓德育于各科教學中，于教師的一言一行中。

2、?通過系列地學習、培訓、實踐、交流，切實提高班主任的各項工作質量。班內通過細致的思想教育和有益的主題教育，形成團結向上的良好班風，培養出自主自動的隊干部，爭創“星級文明班”。

3、?進一步加強行為規范的系列教育活動，通過學生的主動參與、自我管理、自我服務等多種活動模式，成為行為規范特色班，使學生中涌現出一大批“行為規范小明星”，并使全體學生養成良好的文明行為習慣，人人爭做文明小市民。

4、?繼續開展“學習型家庭”的指導與研究，切實提高廣大家長的自身素質和家庭教育水平。?

5、加強心理健康教育，使學生在良好的人文環境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實實地提高學生的思想政治素質。教育內容及措施：

（一）、行為規范教育： 一句響亮的口號：做一個愛集體愛他人有文化有素質的好學生。

1、?明確一日常規細則，做到人人知曉。

2、?用對少先隊員的要求進行常規教育，抓好紀律、禮貌、勞動、學習等方面的常規，使行為規范訓練經常化、規范化。

（二）、主題教育：

1、愛國主義專題教育 2?每月至少推薦1本愛國主義書籍。2?開展愛國主義詩歌朗誦、講故事比賽。2?結合社會實踐活動，了解浙江，走向社會。2?認真收聽愛國主義專題講座。

（三）、假日工作：

1、?組織好學生參與每周的假日活動。

2、?協助學校抓好有特長學生的培養。

（四）、家長工作：

1、?做好家訪工作，做到及時聯系。

2、?利用家長力量和社會力量，拓展教育陣地。

3、?引導家長多關心子女的學習和心理健康，及時反饋學生的學習習慣，以求雙向了解。

（五）、心理健康教育：

1、正確引導學生的心理，處理學生中可能發生的問題，深入與學生談心。

2、教師本人要適當接觸有關心理輔導的書籍，做好札記。

（六）、教師的自我要求：

1、為人師表，嚴格要求自己，做好學生的榜樣。

2、通過工作，結合心理學，教育學，在實際工作中要有所體現。

3、讀好大本課程，為自己的教育工作打下扎實的基礎。? ????????

德育工作計劃

四（3）班 喻艷新

基本情況：

行為習慣方面：學生能按照一日行為規范來做，但由于年齡不大，因此自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養成習慣做得還不夠，下課會有奔跑現象出現，經常要老師同學提醒。

學習情況：大部分學生較聰明，思維活躍，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣，如：陳凱上課不認真，作業不做，更本就跟不上全班步驟；還有其他幾個學生也不好，如徐斌，杜柯騰，袁偉光，等．

品德情況：學生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學，有較強的集體榮譽感。但由于是獨生子女的關系，會出現自私、虛榮心、盲目自滿的思想。德育工作總目標

1、強調人人是德育工作者，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀。在完成教學任務的同時，有力、有效地滲透思想品德教育，讓德育于各科教學中，于教師的一言一行中。

2、通過系列地學習、培訓、實踐、交流，切實提高班主任的各項工作質量。班內通過細致的思想教育和有益的主題教育，形成團結向上的良好班風，培養出自主自動的隊干部，爭創“星級文明班”。

3、進一步加強行為規范的系列教育活動，通過學生的主動參與、自我管理、自我服務等多種活動模式，成為行為規范特色班，使學生中涌現出一大批“行為規范小明星”，并使全體學生養成良好的文明行為習慣，人人爭做文明小市民。

4、繼續開展“學習型家庭”的指導與研究，切實提高廣大家長的自身素質和家庭教育水平。

5、加強心理健康教育，使學生在良好的人文環境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實實地提高學生的思想政治素質。

教育內容及措施：

（一）、行為規范教育：

一句響亮的口號：做一個愛集體愛他人有文化有素質的好學生。

1、明確一日常規細則，做到人人知曉。

2、用對少先隊員的要求進行常規教育，抓好紀律、禮貌、勞動、學習等方面的常規，使行為規范訓練經?；?、規范化。

（二）、主題教育：

1、愛國主義專題教育

2 每月至少推薦1本愛國主義書籍。

2 開展愛國主義詩歌朗誦、講故事比賽。2 結合社會實踐活動，了解浙江，走向社會。

2 認真收聽愛國主義專題講座。

（三）、假日工作：

1、組織好學生參與每周的假日活動。

2、協助學校抓好有特長學生的培養。

（四）、家長工作：

1、做好家訪工作，做到及時聯系。

2、利用家長力量和社會力量，拓展教育陣地。

3、引導家長多關心子女的學習和心理健康，及時反饋學生的學習習慣，以求雙向了解。

（五）、心理健康教育：

1、正確引導學生的心理，處理學生中可能發生的問題，深入與學生談心。

2、教師本人要適當接觸有關心理輔導的書籍，做好札記。

（六）、教師的自我要求：

1、為人師表，嚴格要求自己，做好學生的榜樣。

2、通過工作，結合心理學，教育學，在實際工作中要有所體現。

3、讀好大本課程，為自己的教育工作打下扎實的基礎。

四年級班主任德育工作總結

來源：網絡 2009-12-28 17:41:03

[標簽：四年級 教師 政治 自我介紹 家長]奧數精華資訊 免費訂閱

一、進一步加強思想政治教育，造就了良好的班級風氣。半年來，我根據學校少先隊大隊部的教育工作計劃，針對中年級學生特點，積極開展愛國主義教育，培養學生良好的行為規范，收到顯著成效。首先利用開學之初，抓住升級的有利時機，借助班會對全體同學進行政治思想教育，使每位學生都能迅速地從假期的散漫、生活無規律中轉化到正常的小學生的學習生活；激發了同學積極向上的思想意識，形成了“團結、務實、積極、爭先”的良好班風，增強了班級凝聚力；再者，結合學生身邊的正反事例認真剖析，分析其是非，總結其教訓，吸取其經驗，引導學生進行自我教育，完美自己；最后，利用每周一次的升國旗儀式對全班同學進行愛國主義、講文明、懂禮貌教育，并從學生的一舉一動、一言一行入手，使每位學生從小形成良好的行為習慣、文明習慣，為培養新世紀的人才打下了扎實的基礎。

二、借助學科教學這一陣地對學生進行潛移默化的品德教育，提高了學生的綜合品德素質。

小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。近年來，我著重從入手抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。

三、加強了班級安全教育。

本學期中，能夠針對當前不安全因素，對學生的安全教育工作做到長抓不懈。力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力，使每一位學生都能“高高興興上學來，平平安安回家去”。半年來，在全班師生的共同努力下，沒有發生任何安全事故。

四、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往。本學期繼續進行家訪、碰頭會面等形式，并在十一月份召開家長會。向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

五、關心學生身心健康，促進學生全面發展

要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干。

總之，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時，對學困生的轉化措施不夠得力，另外和其他學科 任課教師聯系不足，造成學科之間教育上的脫節等問題，當然這也是今后工作努力奮斗的方向

小學班主任德育工作總結

來源：（58.com）發布時間：2010-01-08

班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。

一、當好“心理醫生”，因人施教

“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求?，F代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班唐啟彪同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。

3、重視心理健康，做學生的心理“醫生”。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有于培養學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。

二、精心策劃主題班會

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人類的生存，激發學生熱愛地球的情感，培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。

三、與日俱進，探索德育新方法

班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班的女生活委員是個熱愛集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當她看到、聽到其他同學的父母對他們的關心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養出來的。

第五篇：緊緊圍繞總目標

緊緊圍繞總目標

堅決捍衛高校意識形態陣地安全

近日，社會各界人士紛紛圍繞認真學習貫徹總書記重要講話精神，堅決維護社會團結穩定，堅定不移推進社會穩定和長治久安發表署名文章、主題宣講、社會公開信等，各族干部群眾深情感念黨的恩情，感恩美好時代，堅定堅決地向“三股勢力”宣戰、向“雙泛”思想宣戰、向“兩面人”宣戰，引人深思，令人感動。我們學校自開學以來，在師生員工中深入開展了維穩形勢政策教育活動，進一步增強了師生員工共同維護祖國統一、維護民族團結、自覺服從服務、落實社會穩定和長治久安總目標的責任感和使命感，各部門、單位也通過多種形式組織師生員工“發聲亮劍”。

作為一名受黨教育多年，在黨和國家培養教育下成長起來的少數民族黨員領導干部，對黨充滿了感情。工作以來多年在基層單位和黨務部門工作，深刻感受黨對新疆工作的特殊重視、特殊關懷，一系列惠民政策、援疆政策的落實給新疆帶來了翻天覆地的變化，很大程度上改善了各族群眾生產生活條件，農民種糧有補貼，養殖有補貼，買農機有補貼，蓋房有補貼，困難有低保，就醫有保障，孩子上學不用交學費還有免費住宿和午餐，內初班、內高班為少數民族孩子提供了走出去接受良好教育的機會??各族干部群眾談起新疆團結平等、繁榮發展的大好局面都是滿懷深情、感觸頗深。

但同時，我們又要清楚地看到新疆仍處于暴力恐怖活動活躍期、反分裂斗爭激烈期、干預治療陣痛期，“三股勢力”不愿看到一個走向繁榮富裕、和諧穩定的社會主義新疆，圖謀分裂祖國、搞亂新疆的死心不改，通過各種方式進行宗教極端思想滲透，煽動一些群眾尤其是涉世未深的青少年盲目追隨，甚至走上從事暴恐活動的不歸路，成為其實現政治圖謀的犧牲品。特別是一小撮暴恐分子喪心病狂、毫無人性地制造暴力恐怖案件，對各族群眾生命財產安全造成巨大損失，嚴重危害了社會和諧穩定。這是各族群眾堅決不答應的，大家必須堅決堅定地站出來，與“三股勢力”作斗爭，團結一致維護祖國統一、維護民族團結，堅決捍衛我們來之不易的幸福生活。

新疆高校一直是境內外“三股勢力”滲透和破壞的重點目標，始終處于意識形態領域反分裂反滲透斗爭的前沿陣地。在當前“三股勢力”對校園侵蝕滲透加劇的背景下，作為一名高校教育工作者，我要牢固樹立陣地意識，切實增強責任感和使命感，自覺擔負起高校為實現社會穩定和長治久安總目標提供強大思想、人才和陣地支撐的特殊使命，筑牢高校意識形態陣地。

一是要深入學習貫徹落實中央確定的新疆工作的總目標和治疆方略，提高政治站位，保持政治清醒，強化政治擔當。作為校長，我將帶頭全面學習貫徹落實總書記系列重要講話精神、特別是在第二次中央新疆工作座談會上的重要講話和視察新疆時的重要講話精神，貫徹落實總書記參加十二屆全國人大五次會議新疆代表團審議時的重要講話精神，貫徹落實自治區第九次黨代會及自治區黨委九屆二次全委擴大會議精神，牢固樹立“四個意識”，堅決做到“四個看齊”，自覺地在思想上、政治上、行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，積極主動、旗幟鮮明地開展意識形態領域反分裂反滲透斗爭。并充分發揮好作為少數民族黨員干部，特別是在自治區民委工作期間積累的政策基礎和工作方法的優勢，在師生中通過講黨課、開講座等形式，宣傳好黨的各項方針政策，宣傳好中央確定的治疆方略和新疆工作總目標，宣傳好自治區黨委的一系列決策部署，深刻揭批“雙泛”思想，嚴肅查處“兩面人”，進一步教育引導干部師生將思想統一到以習近平同志為核心的黨中央確定的新疆工作總目標上來，統一到自治區黨委對當前穩定形勢的判斷和把握上來，提高堅定聚焦總目標、落實總目標、實現總目標的責任感、使命感，堅定政治立場，始終做到頭腦更清醒、認識更深化、態度更堅決、反應更敏銳、工作更有力，不斷夯實實現社會穩定和長治久安的思想基礎和群眾基礎。

將傳統的思想政治教育方法與豐富多樣的活動、現代教育手段結合起來，切實增強教育效果。我們高校的干部要擔當起學生健康成長指導者和引路人的崇高使命，用社會主義核心價值觀引領學生成長成才，旗幟鮮明地防范、抵制各種錯誤思想特別是“雙泛”思想對學校的滲透和影響，把好政治方向，種好責任田。作為我本人更要適應新形勢新變化，認真落實好意識形態工作責任制，加強對思政工作方法的學習研究，加強對網絡新技術的學習，感學生所思所想，答學生所疑所惑，提升做師生思想政治工作的能力和水平，就像總書記在全國高校思想政治工作會議上打的那個比喻，好的思想政治工作應該像鹽，不能只吃鹽，要把鹽溶解在各種食物中自然而然吸收。引導各族教職員工努力做到全員育人、全程育人、全方位育人，堅持“三貼近”原則，切實增強思想政治工作的針對性和實效性。引領各族師生堅決與境內外分裂勢力做斗爭，自覺維護民族團結，維護國家統一；引領各族師生自覺為實現社會穩定和長治久安總目標做出貢獻，努力把學生培養成德才兼備、全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

三是全力維護校園安定穩定，努力構建和諧育人環境。高校安全穩定工作事關全疆穩定工作大局，事關教育事業全面發展，事關高校改革發展穩定，作為校長，我要堅決貫徹落實自治區維穩工作決策部署，緊緊圍繞維穩工作目標和要求，把校園安全穩定工作作為當前的頭等大事，堅持問題導向，認真落實各項維穩措施和工作要求，重點抓好意識形態工作，準確掌握學生思想動態，切實把安全穩定責任貫穿學校教育管理服務全過程，抓緊抓牢抓實學校安全穩定工作，為維護新疆社會穩定和長治久安做出積極貢獻。

總之，作為一名黨員領導干部，在打贏反恐維穩這場硬仗、實現新疆社會穩定和長治久安總目標的征途中，我一定緊緊圍繞總目標，堅定堅決地貫徹落實中央的治疆方略和自治區黨委的一系列決策部署，以高度的政治責任感和歷史使命感，以嚴明的政治紀律和過硬的工作作風，自覺履行好維護社會穩定和長治久安的神圣使命，敢抓敢管、敢于亮劍，做到守土有責、守土負責、守土盡責，為維護好學校的和諧穩定做出自己最大的努力工作，為建設團結和諧、繁榮富裕、文明進步、安居樂業的中國特色社會主義新疆做出自己的貢獻。