第一篇：民族團結(jié)教育 上交 論文doc

在小學(xué)進行民族團結(jié)教育的途徑和重要意義

學(xué)校：布爾津縣城鎮(zhèn)四小

姓名： 王宏麗

學(xué)段：小學(xué)

2015.1

在小學(xué)進行民族團結(jié)教育的途徑和重要意義

布爾津縣城鎮(zhèn)四小

王宏麗

摘要：穩(wěn)定是新疆的大局。維護祖國統(tǒng)一、維護民族團結(jié)、維護新疆社會發(fā)展，穩(wěn)定是當(dāng)前各族人民核心利益。青少年是祖國的未來，民族的希望，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。青少年能否牢固樹立民族團結(jié)意識，直接關(guān)系到國家前途和民族命運，關(guān)系到我國民族團結(jié)進步事業(yè)能否后繼有人。在小學(xué)加強民族團結(jié)教育，讓學(xué)生從小就在心靈中塑造我國各民族大統(tǒng)一的國家意識和民族精神，對于增強中華民族向心力、凝聚力、維護各民族團結(jié)具有特殊的重要意義。

關(guān)鍵詞：新疆穩(wěn)定 民族團結(jié)教育 課內(nèi)外結(jié)合 途徑 意義

民族團結(jié)是新疆穩(wěn)定發(fā)展的根本保證。我們要高舉各民族大團結(jié)的旗幟，全面貫徹落實黨的民族政策，不斷推進各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展。民族團結(jié)是各族人民生產(chǎn)、生活以及和諧相處的前提和基礎(chǔ)，維護民族團結(jié)，需要新疆各族人民入于心、踐于行，需要各族人民從我做起、點滴積累、持之以恒。各民族之間的相互理解和信任需要在日常生活和交往中點滴培養(yǎng)，需要我們注意自己的一言一行，注重生活工作上的每一個細(xì)節(jié)、每一件小事，在點滴中積累信任、積累理解、積累團結(jié)、積聚向心力。

民族團結(jié)教育方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的民族團結(jié)教育目標(biāo)、完成共同的民族團結(jié)教育任務(wù)，在教育過程中運用的方式與手段的總稱。小學(xué)民族團結(jié)教育要真正取得實效，必須有相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容作保障。課堂教學(xué)是中小學(xué)實施民族團結(jié)教育的主渠道，小學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮課堂主渠道作用，設(shè)置專門民族團結(jié)教育課程，同時發(fā)揮各學(xué)科優(yōu)勢，扎實推進民族團結(jié)教育進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦工作。

（一）開設(shè)專門的民族團結(jié)教育課程

民族團結(jié)教育課程由教育部和國家民委組織有關(guān)專家統(tǒng)一編寫，該課程在引導(dǎo)青少年準(zhǔn)確掌握黨的民族理論和民族政策，牢固樹立正確的民族觀和國家觀方面具有至關(guān)重要的意義。因此，各地中小學(xué)要按照課程標(biāo)準(zhǔn)和《學(xué)校民族團結(jié)教育指導(dǎo)綱要》要求在小學(xué)三、四年級開設(shè)《中華大家庭》課程，在小學(xué)五、六年級開設(shè)《民族常識》課程。小學(xué)階段每學(xué)年應(yīng)保證10～12個課時教學(xué)活動時間。

為保證中小學(xué)民族團結(jié)教育專題教學(xué)取得好的效果，各級教育部門還把民族團結(jié)教育納入學(xué)校的評估內(nèi)容中，要按照教育部統(tǒng)一要求，將民族團結(jié)教育內(nèi)容納入小學(xué)階段考查和中考、高考范圍，且試題分值不低于政治科目分?jǐn)?shù)的15%。

（二）將民族團結(jié)教育貫穿于各科教學(xué)活動之中，民族團結(jié)教育在小學(xué)并不是孤立存在的，它與各學(xué)科之間存在著緊密的聯(lián) 系。實踐證明，通過與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，也能大大增強民族團結(jié)教育效果。1.語文學(xué)科在民族團結(jié)教育中扮演著重要角色。

語文教材中有許多文質(zhì)兼美的表現(xiàn)民族大團結(jié)的課文。如，在小學(xué)語文教材中，一些課文表現(xiàn)了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對少數(shù)民族群眾的關(guān)懷以及各民族情同手足的親密關(guān)系。如《我們的民族小學(xué)》、《難忘的潑水節(jié)》、《白楊》、《草原》。一些課文從不同的角度反映了少數(shù)民族地區(qū)的風(fēng)土人情和各民族團結(jié)互助的關(guān)系。如《草原》中的蒙古包、奶茶、手抓羊肉和舉杯敬酒、套馬、摔跤等表現(xiàn)了蒙古族濃郁的民族風(fēng)情。語文教師只要勇于探索，深挖教材，準(zhǔn)確把握住語文知識與民族團結(jié)教育的最佳“結(jié)合點”，就能使學(xué)生于“潤物細(xì)無聲”處接受民族團結(jié)教育，切實提高學(xué)生的民族團結(jié)意識。2.利用品生、品社課實施民族團結(jié)教育。

小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會》是培育和弘揚民族精神的重要載體。教材本身就是一個民族精神教育素材庫，教材中隨處可見關(guān)于民族精神的生動材料。教師可利用學(xué)生們對英雄人物的崇拜心理，講述各民族英雄人物對民族團結(jié)作出重大貢獻人物的故事。例如，成吉思汗統(tǒng)一蒙古、張騫通西域、松贊干布迎娶文成公主、昭君出塞等。此外，還可利用學(xué)生的好奇心理，講述各民族的風(fēng)土人情和文化習(xí)俗。這樣既讓學(xué)生們收獲了知識，又激發(fā)了他們對各民族歷史與文化的興趣。

3.通過地方學(xué)科加強民族團結(jié)教育。

通過地方教學(xué)可加強學(xué)生對民族團結(jié)重要性的認(rèn)識，拓寬民族團結(jié)教育的新領(lǐng)域和新思路，搞好愛國主義教育。在地方中介紹我國56個民族的分布及居住特點、地理位置、地域人口數(shù)量以及文化特點和風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容，使學(xué)生真正理解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生了解不同地域、不同民族的民族風(fēng)情、人文景觀、資源分布等，了解不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

（三）利用主題班（隊）會活動開展民族團結(jié)教育

主題教育是學(xué)生接受民族文化熏陶、不斷提升民族團結(jié)素養(yǎng)的有效形式。小學(xué)應(yīng)充分利用各種時機開展相應(yīng)的主題班（隊）會，使民族團結(jié)教育主題活動開展到每一個班級，覆蓋到每一個學(xué)生。每學(xué)期各班可召開“知我中華、愛我中華”、“各族同胞手拉手”、“風(fēng)俗情、團結(jié)風(fēng)、民族魂”等主題教育；學(xué)校還可利用 “七一”、“八一”、“十一”等革命節(jié)日，組織學(xué)生開展民族團結(jié)教 3 育主題活動。少數(shù)民族小學(xué)可結(jié)合各民族地區(qū)特有的風(fēng)俗和民間傳統(tǒng)節(jié)日（哈薩克族古爾邦節(jié)、回族開齋節(jié)、蒙古族那達慕大會等）開展節(jié)日慶祝活動，并對學(xué)生進行傳統(tǒng)節(jié)日教育。

（四）通過校園文化活動滲透民族團結(jié)教育

蘇霍姆林斯基說過：“我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話”。校園環(huán)境既是校園文化的物質(zhì)載體，也是校園文化的主要表現(xiàn)形式。優(yōu)美高尚的學(xué)校文化環(huán)境就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，能培育學(xué)生的民族精神和高尚人格。因此，要想深化民族團結(jié)教育效果，中小學(xué)還需注意校園環(huán)境等隱性課程資源的挖掘，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)富有民族團結(jié)特色的校園文化，形成立體化的民族團結(jié)教育網(wǎng)絡(luò)，做到時時、處處有滲透，教育滲透途徑自然、合理、得體。這樣，學(xué)生一進入校園，就能感受到民族風(fēng)情，在潛移默化中受到民族團結(jié)教育。

1、充分利用校園每一個角落，營造民族團結(jié)良好氛圍，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都能起到教育引導(dǎo)和熏陶作用。充分利用黑板報、展板、櫥窗等進行民族團結(jié)教育宣傳工作。

2、充分利用每周星期一在舉行升國旗儀式時，全體師生可高唱《中華人民共和國國歌》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等歌曲，通過歌聲表達對祖國的熱愛。同時，在每周升旗儀式時可舉行“以弘揚民族精神”為主題的國旗下演講活動。

3、充分利用報刊、廣播、電視、校園網(wǎng)絡(luò)等文化載體進行民族團結(jié)教育宣傳工作，大力營造民族團結(jié)教育濃厚氛圍，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感?？衫眯@廣播播放民族團結(jié)歌曲，利用校園電視臺播放民族團結(jié)宣傳片，利用“民族團結(jié)教育”校園網(wǎng)介紹各民族的地域分布、風(fēng)土人情、語言特點、文化藝術(shù)等知識。宣傳新疆歷史包括民族發(fā)展和宗教演變的歷史，幫助各族學(xué)生牢固樹立“新疆自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分”，“新疆的歷史，是各族人民共同抵御外侮、共同艱苦奮斗、共同開發(fā)建設(shè)的歷史”等正確觀點。大力宣傳黨的民族政策和各民族繁榮進步的現(xiàn)狀，使“三個離不開”的思想更加深入人心。

在教育的過程中，特別要強化學(xué)生的公民意識，淡化自身民族意識；強化社會成員的整體性意識，淡化民族間的差異性意識。要教育學(xué)生學(xué)會站在公民和法治的立場觀察和判斷問題，明確熱愛國家是每個公民天賦的責(zé)任，保衛(wèi)國家、維護國家的穩(wěn)定和利益是公民最為根本的義務(wù)。

第二篇：關(guān)于民族團結(jié)的論文民族團結(jié)教育論文

民族團結(jié)

電信131 周兆坤 13223445 【摘要】我國統(tǒng)一的多民族國家是長期的歷史形成的這種現(xiàn)狀不可改變“臺獨”、“藏獨”、“疆獨”、是目前危害中華民族團結(jié)和社會穩(wěn)定的三股反動勢力必須保持高度的警惕深刻認(rèn)識其本質(zhì)和危害中國人民有能力保證民族的團結(jié)和社會的穩(wěn)定每個公民、黨員和干部都有維護民族團結(jié)保持社會穩(wěn)定的責(zé)任這是我們中華民族偉大復(fù)興的前提。

【關(guān)鍵詞】民族團結(jié) 社會穩(wěn)定 偉大復(fù)興

2009年7月5日在新疆烏魯木齊發(fā)生了嚴(yán)重的打砸搶燒事件造成了多人死傷和重大的財產(chǎn)損失?！?5事件”與2008年發(fā)生在西藏拉薩的“314事件”性質(zhì)是相同的都是在西方反華勢力支持的背景下少數(shù)不明真相的群眾的盲目參與極端民族分裂主義分子以民族宗教問題為借口破壞民族團結(jié)和社會穩(wěn)定以達到分裂祖國為目的的違法犯罪行為。所以面對國內(nèi)外現(xiàn)實我們必須大力宣傳加強民族團結(jié)和保持社會穩(wěn)定的原因和重要性這也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必要前提和基礎(chǔ)。

從歷史上看中華民族的形成是在以今天的河南、陜西等省為中心的黃河中下游地區(qū)的基礎(chǔ)上隨著經(jīng)濟的發(fā)展和文化影響的擴大其間也有戰(zhàn)爭在這一復(fù)雜過程中多個早期民族不斷融合的結(jié)果。從秦朝開始經(jīng)過兩漢、三國兩晉南北朝、隋唐、五代十國、兩宋與遼、西夏、金以及元明清逐漸建立起強大的、統(tǒng)一的、多民族的、中央集權(quán)制的國家。也是在這一過程中民族融合不斷加強經(jīng)濟上密切聯(lián)系、文化上相互認(rèn)同、你中有我、我中有你、誰也離不開誰的中華民族大家庭形成了。這種血脈相連關(guān)系的形成是一個長達幾千年的過程我們的政治、經(jīng)濟、文化、社會和歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣都與此相適應(yīng)不論國內(nèi)或國外任何人和任何勢力妄圖改變這一現(xiàn)實都是不可能的。把任何一個部分分裂出去就好比是把一個人的肢體或器官割掉將嚴(yán)重影響這個人的生命。具體說來三國時期的東吳政權(quán)就派船隊到達了臺灣這有明確的歷史記載后來的聯(lián)系更加緊密以至于設(shè)立機構(gòu)管理臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分新疆在西漢張騫出使西域時就與漢朝建立了聯(lián)系后來歷代政府建立政權(quán)機關(guān)進行管轄也是不爭的事實至于西藏在唐朝時文成公主下嫁松贊干布更是世人皆知元朝時正式成為我國的一個地方區(qū)域。這些都是無法否認(rèn)的那些企圖混淆視聽的人注定是要失敗的陰謀肯定是不能得逞的。

中國共產(chǎn)黨是以實現(xiàn)共產(chǎn)主義為目標(biāo)的無產(chǎn)階級政黨胸懷祖國放眼世界關(guān)心全人類的利益關(guān)心全體中華民族的利益。不同于前蘇聯(lián)的斯大林主義者 在國內(nèi)犧牲其他民族的利益而維護俄羅斯族的利益在國際上犧牲其他國家的利益而維護蘇聯(lián)的利益是典型的大國沙文主義和大俄羅斯主義這也是民族主義分子的普遍特征。中國共產(chǎn)黨人代表整個中華民族的利益歷來反對自私自利的民族主義從成立的那天起就是為國家獨立民族富強而斗爭是通過獨立統(tǒng)一而自我發(fā)展不是以犧牲別國或國內(nèi)其他少數(shù)民族的利益而維護中國或漢族的利益。在中國情況恰恰相反特別重視維護少數(shù)民族的利益。在重慶發(fā)生的假少數(shù)民族考生高考加分的事件從反面說明中國政府對少數(shù)民族的重視和權(quán)益的維護不是欺壓和歧視因為中國共產(chǎn)黨不是狹隘的民族主義者。中國人民解放軍在建立的時候十分弱小但他是在敢于碰硬中發(fā)展壯大的。為了維護國家和民族的利益為了和平的國際國內(nèi)環(huán)境先是與國民黨反動派斗爭再抵抗日本侵略者又與美國支持的國民黨軍打最后與美軍直接在朝鮮、越南打。現(xiàn)在的中國人民解放軍早已今非昔比中國共產(chǎn)黨和她領(lǐng)導(dǎo)的軍隊從來是不怕邪、不怕鬼的他們完全有能力保衛(wèi)祖國的神圣領(lǐng)土不被分割而獨立完整。若問我國歷史上最富有的朝代是哪個王朝很多人會說是隋唐或明清沒有人會說是宋朝尤其是北宋因為那是一個很窩囊的朝代:剛建立就內(nèi)有農(nóng)民起義外有遼和西夏的不斷入侵以及“歲貢”賠款。但農(nóng)民起義是小規(guī)模的影響不大賠款不光彩但避免了戰(zhàn)爭節(jié)約了軍費保護了民力促進了邊疆貿(mào)易。由于社會的穩(wěn)定北宋人民創(chuàng)造了極大的財富它的產(chǎn)值占當(dāng)時世界的三分之一以上。我國古代的四大發(fā)明就有三個出現(xiàn)在宋朝絕對不是偶然的。它的科技是世界一流的遠(yuǎn)洋海運也是發(fā)達的至今在海底 打撈的沉船大多都是宋代的當(dāng)時的首都東京汴梁的繁華景象是今人不敢想象的。即使后來的南宋王朝偏安一隅也是相當(dāng)富裕的。兩宋政權(quán)比起明清時代地域小多了人口也少多了但他們卻是最富有的朝代國內(nèi)各民族和睦相處社會特別穩(wěn)定是根本的原因。我們的國家、人民我們的黨、軍隊和邊防建設(shè)我們的歷史傳統(tǒng)等方面的優(yōu)勢對于我們國家的民族團結(jié)和社會穩(wěn)定的有力保障作用既要看到這些有利條件又不能忽視少數(shù)人的破壞搗亂可能造成的重大損失。對于國家的發(fā)展和民族團結(jié)穩(wěn)定統(tǒng)一我們應(yīng)該有充分的信心同時每一位公民都有責(zé)任做好本職工作領(lǐng)導(dǎo)干部要重視基層點滴小事講政治、講大局不能掉以輕心和麻痹大意。江澤民曾說過民族宗教問題無小事我們必須牢記。民族的團結(jié)和社會的穩(wěn)定不是一個事不關(guān)己的小問題而是和我們每一個人密切相聯(lián)的大事情。今天我們怕朝鮮戰(zhàn)亂出問題首先沖擊中國朝鮮只有2000多萬人中國若戰(zhàn)亂將對全世界造成嚴(yán)重的沖擊。中國人勤勞吃苦習(xí)慣了生存能力也特別強到哪兒的難民多對哪兒的影響就大最后造成世界性的災(zāi)難這恐怕也是西方反華勢力不愿看到的。當(dāng)然這個過程最倒霉的是平民百姓只有少數(shù)別有用心的政客會獲益。我們上至各級領(lǐng)導(dǎo)干部下至普通百姓都必須認(rèn)識到民族團結(jié)和社會穩(wěn)定的重要性。只有加強民族團結(jié)才能保持社會穩(wěn)定。中華民族既有聰明才智又有吃苦耐勞的精神只要有一個穩(wěn)定的環(huán)境就能創(chuàng)造極大的社會財富實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興已經(jīng)不是一個遙遠(yuǎn)的事情。

參考文獻: 1人民教育出版社歷史室編著.中國古代史M.人民教育出版社2007.2人民教育出版社歷史室編著.中國近現(xiàn)代史M.人民教育出版社2007.3何沁主編.中華人民共和國史第2版M.高等教育出版社1999.4鄧小平.鄧小平文選第3卷M.人民出版社1993.

第三篇：淺談學(xué)校民族團結(jié)教育的論文

淺談學(xué)校民族團結(jié)教育的論文

我國是各族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國家。在新時期，在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，實現(xiàn)我國經(jīng)濟社會事業(yè)又好又快發(fā)展、促進我國的團結(jié)統(tǒng)一和繁榮富強、全面構(gòu)建和諧社會等，都要求必須大力加強學(xué)校的民族團結(jié)教育工作。在各級各類學(xué)校扎實抓好以馬克思主義民族觀、黨和國家的民族政策為重點內(nèi)容的民族團結(jié)教育工作，培養(yǎng)各族學(xué)生的民族團結(jié)意識，提高各族學(xué)生維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)、反對分裂的自覺性，增強各民族的向心力和凝聚力，是關(guān)系中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略任務(wù)，是鞏固和發(fā)展“平等、團結(jié)、互助、和諧”的社會主義民族關(guān)系，維護社會穩(wěn)定和國家統(tǒng)一的必然要求。

團結(jié)是指民族與民族之間在穩(wěn)定、安定、來往、發(fā)展、和諧的狀態(tài)下，集中力量為實現(xiàn)共同理想或完成共同任務(wù)而聯(lián)合和結(jié)合在一起，是經(jīng)濟、政治、文化、軍事、科技等多種人類活動因素綜合作用的結(jié)果。民族團結(jié)教育是民族團結(jié)奠定堅實的思想基礎(chǔ)。我們要深刻認(rèn)識開展民族團結(jié)教育的重要意義。開展民族團結(jié)教育要同群眾切身利益、心理認(rèn)知、民族情感相結(jié)合，使宣傳教育活動開展到各行各業(yè)和各族群眾中，形成全民受教育、人人促團結(jié)的生動局面。同時，開展民族團結(jié)教育要和推動科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧的實際行動相結(jié)合，把學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為各族人民團結(jié)友愛、同心同德、攜手奮進的良好氛圍，讓團結(jié)友愛成為推進中華民族自強不息、不斷前進的力量源泉。

1、民族團結(jié)教育的主要內(nèi)容是，正確認(rèn)識中華和各民族的特征，普及民族知識，樹立民族團結(jié)意識知道黨和國家的民族政策及其必要性和重

要性，了解我國民族問題的基本特點，進一步認(rèn)識黨和國家的民族政策的優(yōu)越性；聯(lián)系實際進行思考、探討，在思想和行為上培養(yǎng)貫徹執(zhí)行黨和國家民族政策的基本素質(zhì)和能力。

民族團結(jié)教育的目標(biāo)與任務(wù)民族團結(jié)教育的目標(biāo)是，使各族學(xué)生思想認(rèn)識和行為自覺地統(tǒng)一到黨和國家的要求上來增進對中華民族的認(rèn)同和歷史、文化的了解，促進56個民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的相互交流、繼承和發(fā)揚；增進各族學(xué)生對我國各民族共同締造偉大祖國歷史的認(rèn)識，增強各族學(xué)生維護民族團結(jié)、維護國家統(tǒng)一、反對分裂的責(zé)任感和自覺性；認(rèn)識和理解馬克思主義關(guān)于民族問題的基本理論及黨和國家的民族政策；自覺維護我國各民族“平等、團結(jié)、互助、和諧”社會主義關(guān)系，促進各民族的共同進步和祖國繁榮昌盛。民族團結(jié)教育的主要任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針、民族政策，按照素質(zhì)教育的基本要求，重視中華歷史文化和愛國主義教育，加深師生對民族團結(jié)必要性和重要性的認(rèn)識。不斷豐富學(xué)校民族團結(jié)教育的內(nèi)容和形式，使各族學(xué)生牢固樹立正確的祖國觀、民族觀、文化觀；加強“三個離不開”教育；了解和把握在處理影響民族團結(jié)問題的事件中堅持“四個維護”原則；開展具有民族特色的教育活動，促進各民族之間的平等團結(jié)，樹立民族自尊心和自豪感，不斷增強中華民族的向心力、凝聚力。

民族團結(jié)教育的實施途徑和方法中小學(xué)要設(shè)置專門的民族團結(jié)教育課程

學(xué)校是對各民族學(xué)生進行民族團結(jié)教育的重要場所，應(yīng)將民族團結(jié)教育的各項活動規(guī)范有序安排，保證活動質(zhì)量。要通過課堂教學(xué)、專題教育

活動和實踐活動等多種方式，把民族團結(jié)教育貫穿到小學(xué)至高中教育階段的教學(xué)、育人全過程中，特別要發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道的作用，確保教學(xué)時間和教學(xué)質(zhì)量。要因地制宜組織好教學(xué)活動，教學(xué)活動形式的選擇要符合各族學(xué)生的年齡特征，將課堂教學(xué)和實踐活動有效結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)和生活中踐行馬克思主義祖國觀、民族觀、文化觀，增強中華民族大家庭的民族自豪感。

除課堂教學(xué)主渠道外，不同班級根據(jù)不同的實際情況，因時因地制宜，靈活選擇、使用多種形式、途徑和方法開展學(xué)校民族團結(jié)教育。注意發(fā)揮各種民族團結(jié)教育方法和途徑的綜合作用，提高民族團結(jié)教育的效果。要充分利用班會、團隊活動、升旗儀式、專題講座、墻報、板報等方式，組織開展“民族知識、繪畫與手工、演講、民族歌舞”等豐富多彩生動活潑的競賽活動；定期表彰民族團結(jié)先進校、班集體和個人；相關(guān)學(xué)科滲透，與學(xué)校藝術(shù)教育與素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來；組織師生參觀互訪，相互學(xué)習(xí)，積極開展各民族學(xué)生之間結(jié)對幫學(xué)等活動。民族團結(jié)教育是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任。各級各類學(xué)校、家庭和社會要密切配合，充分利用各種社會資源、自然資源，從學(xué)生所在地域的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容。要通過地域性民族特點的介紹，使學(xué)生知道家鄉(xiāng)的民族特色、風(fēng)俗文化，關(guān)心本地區(qū)民族的經(jīng)濟與社會的發(fā)展變化，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣。同時，通過對各地區(qū)民族特點和發(fā)展現(xiàn)狀的了解，振奮民族精神，凝聚各民族人民的力量，不斷增強不同民族學(xué)生對中華民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感。融合多種教育資源，加強民族團結(jié)教育基地建設(shè)。

第四篇：淺析民族團結(jié)教育論文(葛登科)

新形勢下進一步深化民族團結(jié)教育工作

五十小學(xué)：葛登科-1

實，形成了“堅持穩(wěn)定壓倒一切，落實形勢教育為重”的良好格局，為推動民族團結(jié)教育活動的深入開展奠定了堅實基礎(chǔ)，為民族團結(jié)宣傳教育工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。全地區(qū)每年根據(jù)都發(fā)展動態(tài)、地域偏差、和人員素質(zhì)，因地制宜、統(tǒng)籌兼顧、創(chuàng)造性的開展宣傳教育工作，有效推動了宣傳教育工作扎實開展、深入人心，在全地區(qū)形成了強大的輿論宣傳合力，顯示出了我黨宣傳輿論教育的巨大導(dǎo)向作用。

(二)面向基層，堅持教育。

始終堅持以“抓民族團結(jié)就是抓穩(wěn)定，抓民族團結(jié)就是抓發(fā)展”的思想為指導(dǎo)，積極探索實踐，不斷創(chuàng)新宣傳教育工作方式方法，宣教工作形式多樣，特色鮮明。

總結(jié)經(jīng)驗，研究規(guī)律，用科學(xué)的方法扎實抓好基層群眾的思想工作。多年來，各級黨組織都積極開展各種健康有益的文化娛樂活動，有效地抵御了民族分裂主義和非法宗教活動的滲透和侵蝕。

1、抓牢重點人群。針對各縣(市)返鄉(xiāng)學(xué)生、無業(yè)青年、外務(wù)工流入人口和返鄉(xiāng)人員等重點對象，做到“三個逐人”，即：逐人登記造冊、核實身份，逐人談話教育、了解思想動態(tài)和現(xiàn)實表現(xiàn)，逐人落實責(zé)任、簽訂維穩(wěn)責(zé)任書；針對重點教育對象做到了“五到”，即：走到、見到、問到、談到、關(guān)心到。

2、各縣也加強了對個體工商戶和從業(yè)人員的宣傳教育，組織工商、衛(wèi)生、文體、地稅等行業(yè)主管部門，定期歸口開展集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)和面對面宣講教育，并將民族團結(jié)教育貫穿于證照年審、例行檢查、繳納稅收等業(yè)務(wù)之中，有效解決了個體戶和從業(yè)人員學(xué)習(xí)積極性不高、參學(xué)率不高的“雙高”問題。

3、二是適應(yīng)形勢變化，進一步完善和健全教育的管理、服務(wù)體制。充分發(fā)揮教育的穩(wěn)定作用，才能保證宣傳教育失去生機勃勃的活力。積極創(chuàng)新宣教思路，堅持從工作實際出發(fā)，革除大包大攬的做法，變“大走訪”為“拉家?！保ㄟ^靈活多樣的方式聽取真聲、了解實情，改變了基層群“怕干部來、煩干部講、騙干部走”的被動局面。

4、加強民族團結(jié)教育工作，維護社會和諧穩(wěn)定。認(rèn)真貫徹落實《民族團結(jié)教育條例》，按要求開設(shè)好民族團結(jié)教育課程并將其納入年終考核內(nèi)容，組織編寫體現(xiàn)各縣域特點的輔助教材。積極開展民漢群眾結(jié)對子、互學(xué)語言文字、互學(xué)文化傳統(tǒng)、扶貧幫困，創(chuàng)建友好單位、友好科室、友好家庭等活動，努力營造各民族群眾相互學(xué)習(xí)、相互交流、緊密團結(jié)的社會氛圍。建立健全穩(wěn)定工作長效工作機制及管理機制，進一步鞏固社會主義教育陣地。

5、四是利用各種形式，采取各種措施，加大教育工作的力度。充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，逐步建立起一支適應(yīng)工作、受人歡迎的朝氣蓬勃的宣傳教育工作骨干隊伍。全地區(qū)廣大黨員干部帶頭與困難群眾結(jié)對幫扶、捐款捐物，普通居民自發(fā)開展結(jié)對聯(lián)誼活動，為駐地官兵、特困群體及貧困戶，廣泛開展慰問及幫扶活動，全地區(qū)軍政軍民團結(jié)、民族團結(jié)、干群互助等好人好事蔚然成風(fēng)。

每年地區(qū)抽調(diào)大批干部組成工作隊，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組，在幫助農(nóng)牧民抓好春耕春播

員。部分新當(dāng)選村干部工作經(jīng)驗不足，開展工作有畏難情緒，工作施展不開“手腳”的問題。基層干部群眾的思想動向以及日常工作中存在對非法宗教的人和事，不愿管、不敢管不會管的現(xiàn)象，基層“沒腿”的問題較為突出，基層信息上報不及時，很多好的工作經(jīng)驗沒能及時總結(jié)、提煉，已經(jīng)影響到工作的正常開展。宣傳教育形式簡單，群眾受教育僅僅限于讀讀報紙、看看電視而已，沒有真正達到受教育的效果。

(二)意識淡薄、認(rèn)識模糊。多年來雖然在各族干部群眾中長期進行以馬克思主義民族觀、黨的民族政策、宗教政策為中心內(nèi)容的宣傳教育，進行黨的支農(nóng)惠農(nóng)帶來的新變化和“三股勢力”帶來的危害宣講，使黨的政策更加貼近群眾，深入人心、提高了廣大農(nóng)民群眾擦亮眼睛與“三股勢力”作斗爭的自覺性，但仍然有一部分黨員干部，尤其是一部分領(lǐng)導(dǎo)干部對馬克思主義民族觀，對黨的民族、宗教政策和惠民政策仍然知之不多，知之不深，在極少部分群眾中仍然存在一些錯誤、認(rèn)識模糊。如，部分群眾對國家組織少數(shù)民族農(nóng)牧民赴內(nèi)地務(wù)工是否有利于少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展認(rèn)識模糊，甚至認(rèn)識相左。還有部分群眾對“雙語”教學(xué)持有不同觀點，存在一些認(rèn)識上的偏見，有的甚至存在一些狹隘、錯誤的思想傾向。

(三)缺乏統(tǒng)籌，沒有合力。各部門的工作沒有形成合力，一些工作缺乏統(tǒng)籌，多頭安排，重復(fù)安排的問題較為突出，在具體辦事過程中如何讓各族群眾少跑一趟路、少排一次隊、少等一分鐘、少受一份氣，拿不出有效的辦法。尤其是個別單位在落實宣傳教育工作中以“文件落實文件、會議落實會議”的現(xiàn)象普遍存在，多頭發(fā)文，只重視政策文件的傳達，不重視有效和根本的落實，沒有形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)機制。對偏遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)居民的宣傳教育力度不夠。對宗教人士的引導(dǎo)力度不夠，沒有及時編寫規(guī)范的宣講提綱，部分宗教人士不會講、講不清的問題沒有及時得到解決。宣傳作用相對滯后，創(chuàng)新力不足，群眾想看、能看的內(nèi)容相對較少，特別是有關(guān)民族團結(jié)教育方面的典型事跡和身邊人、身邊事挖掘力度不夠。

（四）辦法不多，效果不佳。在宣傳教育中存在著主動與各族群眾進行交流溝通，征求對宣教活動的意見和建議，了解掌握轄區(qū)人員對宣教活動的期待還不夠；化解矛盾糾紛，解決疑難問題，幫助基層想點子、除隱患，對重點人群和社會閑散人員的管理教育辦法還不多。目前城鄉(xiāng)結(jié)合部流動人口和無業(yè)青年成為宣傳教育的重點。如一個縣每年有近千名初中畢業(yè)生，其中有三分之一的人進入高中、中?；蚱渌麑W(xué)校繼續(xù)接受教育，有三分之一的人回家隨父母務(wù)農(nóng)，有三分之一的人無法接受繼續(xù)教育，也不愿務(wù)工或務(wù)農(nóng)，成為無業(yè)青年和社會閑散人員，整日無所事事、游手好閑，難于管理。這部分人極易成為各種謠言傳播的主要渠道，也易成為影響社會治安的一個重要群體。

三、深化民族團結(jié)教育工作的對策

任隊長的骨干隊伍，并根據(jù)院落、商鋪的分布情況，分片各自組成由轄區(qū)單位聯(lián)防隊員、物業(yè)公司保安、居民中的黨員干部、居民志愿者、商鋪店面雇主雇員組成的預(yù)備聯(lián)防隊伍，應(yīng)急狀態(tài)下協(xié)助維護轄區(qū)穩(wěn)定。

(三)加強基層建設(shè)，提供組織保障。首先以提高民族團結(jié)教育管理水平和宣傳質(zhì)量為核心，加強教育的內(nèi)涵建設(shè)。著力提升管理水平和教育質(zhì)量，堅持推進和加強制度建設(shè)，加強教學(xué)常規(guī)管理，切實保障經(jīng)費投入，保障國家和自治區(qū)教育法律法規(guī)的貫徹執(zhí)行；其次為加強對村（居）民特別是流動人口的管理和服務(wù)，地區(qū)完善流動人口登記管理制度，健全“以房管人”的流動人口登記管理制度，建立流動人口跨地域聯(lián)動管理機制。全面推行村干部輪流坐班，實行首問負(fù)責(zé)、限時辦結(jié)、嚴(yán)格監(jiān)督、科學(xué)考評。同時，采取維穩(wěn)專門機構(gòu)與基層組織相結(jié)合的方式，基層黨組織履行主體責(zé)任，實行重大情況漏報、遲報責(zé)任倒查追究制度；健全專群結(jié)合、群防群控體系，在確?！耙坏匾痪钡幕A(chǔ)上，努力實現(xiàn)重點地區(qū)“一地多警”；第三，為全地區(qū)村一級黨組織配備宣傳員，把村兩委班子領(lǐng)導(dǎo)納入到鄉(xiāng)(鎮(zhèn))黨委中心組學(xué)習(xí)成員這中，解決各縣(市)基層宣傳教育工作人力不足的問題。積極向上級爭取更多的培訓(xùn)機會和名額，組織基層干部“走出去”培訓(xùn)，開闊眼界、拓寬思路；每年適時舉辦1—2期鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村宣傳員(精神文明干事)培訓(xùn)班，通過經(jīng)驗交流會，現(xiàn)場觀摩會等形式，切實做好重點人群和社會閑散人員的宣傳教育工作，解決好基層干部面對宣傳教育工作不會干、干不好的實際問題。

(四)加強部門協(xié)作，做好教育工作。為鞏固民族團結(jié)學(xué)習(xí)教育工作成效，強化各族群眾的思想政治意識，維護地區(qū)政治穩(wěn)定和長治久安，地區(qū)各部門多措并舉，狠抓了冬季期間的安全穩(wěn)定工作。

一是結(jié)合胡錦濤同志在黨的十七屆四中全會閉幕后關(guān)于當(dāng)前形勢和工作的重要講話以及在自治區(qū)干部大會上的重要講話精神、反分裂斗爭再教育、民族團結(jié)教育活動，組織開展政治理論集中學(xué)習(xí)。二是認(rèn)真抓好區(qū)內(nèi)外返鄉(xiāng)學(xué)生的思想政治和德育工作，組織返鄉(xiāng)學(xué)生開展集中學(xué)習(xí)，切實加強對返鄉(xiāng)學(xué)生的教育管理。三是進一步發(fā)揮好宗教人士對信教群眾的教育工作。統(tǒng)戰(zhàn)、民宗部門要加強對宗教人士的教育和引導(dǎo)，制訂相對統(tǒng)一的宣傳教育提綱，向廣大信教群眾宣傳講解有關(guān)倡導(dǎo)和平、反對暴力、維護社會穩(wěn)定的原旨教義，使信教群眾自然而然地接受與政府組織開展的有關(guān)加強民族團結(jié)、維護社會穩(wěn)定等主題宣傳相一致的宣傳教。四是強化大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。由勞動和社會保障局牽頭、教育局配合，組織各縣(市)對長期未就業(yè)的歷屆大中專畢業(yè)生進行逐一登記，強化就業(yè)導(dǎo)和指導(dǎo)工作，擴大就業(yè)面，減少社會矛盾，增加和諧因素。

做好新形勢下的民族團結(jié)教育月活動，是關(guān)系社會政治穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的關(guān)鍵所在，對于促進地區(qū)的改革發(fā)展穩(wěn)定、構(gòu)建社會主義和諧社會具有重要的意義。

第五篇：體育教育教學(xué)論文10年6月上交

體育教學(xué)中運用游戲的探索

密云縣巨各莊中學(xué)

劉正森

摘要：本文在體育教學(xué)中，運用游戲主要從準(zhǔn)備活動、基本技術(shù)技能、身體素質(zhì)練習(xí)、整理活動四個方面及運用時注意的問題進行探索。關(guān)鍵在于如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效益。使游戲成為學(xué)生的“良師”，老師的“益友”。

關(guān)鍵詞：體育；教學(xué)；游戲；探索

體育教學(xué)中運用游戲的探索

1.問題提出：

游戲是一種普遍現(xiàn)象，孩子們在自然玩耍中，隨心所欲，超越了歷史及風(fēng)土規(guī)矩，所以游戲含有“玩?！焙汀皧蕵贰钡囊馑肌Ｋw現(xiàn)了游戲的一個方面，同時也表明體育本身就是一種游戲。

通過游戲教學(xué)，向?qū)W生進行愛國主義教育、戰(zhàn)備教育、勞動教育、集體主義和組織紀(jì)律教育，提高他們的政治覺悟，振奮革命精神，培養(yǎng)勇敢頑強、吃苦耐勞、遵守紀(jì)律、忠誠老實、團結(jié)互助、熱愛集體、熱愛勞動等優(yōu)良品質(zhì)；促進學(xué)生發(fā)育、增進健康，發(fā)展速度、靈敏、力量、柔韌等素質(zhì)；掌握跑、跳、投等基本技能。運用游戲，使體育教學(xué)更加生動活潑，形式多樣。學(xué)生進行游戲活動時，興致勃勃、情緒熱烈、氣氛活躍，增加學(xué)生對體育的興趣，有助于學(xué)習(xí)和提高田徑、籃球、排球和足球等運動項目的基本技術(shù)。游戲是在變化的環(huán)境中進行的，能發(fā)展機智、敏捷、迅速和智力。因此，我們應(yīng)該好的利用利用游戲向?qū)W生進行教育，將游戲配合基本教材進行教學(xué)，完成體育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。2.游戲在教學(xué)中的運用

現(xiàn)代體育教學(xué)改革的一個重要方面，就是注重體育教學(xué)，使學(xué)生獲得自主、快樂的情緒，發(fā)展學(xué)生的個性，提高體育教學(xué)的實效性。游戲的特點和作用決定了起在體育教學(xué)各個環(huán)節(jié)的運用具有巨大的潛力，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。

2.1 游戲在準(zhǔn)備活動中的運用

2.1.1 游戲運用于準(zhǔn)備部分的課堂常規(guī)組織

組織教學(xué)所必須的課堂常規(guī)，主要通過迅速地把學(xué)生組織起來，明確任務(wù)要求，集中注意力，進入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。我們可以選擇一些報數(shù)字游戲、反向動作游戲、集中注意力游戲，以提高學(xué)生的興奮性，進入準(zhǔn)備狀態(tài)。如球類教學(xué)中可選用“人手一球”、“擊鼓船花”游戲，通過不同方式的傳球，使學(xué)生在快樂的游戲活動肢體，快速有序地分發(fā)器材。2.1.2 游戲運用于一般性準(zhǔn)備活動

一般性的準(zhǔn)備活動是全面活動肢體，克服機體惰性，逐步提高大腦皮層的興 奮性，使人進入工作狀態(tài)。在教學(xué)中，我們可以根椐一般性準(zhǔn)備活動的要求，選擇一些游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。如跑動中的“聽數(shù)抱團”、“拉網(wǎng)捕魚”、“傳球觸人”等，可使學(xué)生跑出快樂，跑出興趣。2.2 游戲在基本技術(shù)技能教學(xué)中的運用

2.2.1體育教學(xué)的特點決定了教學(xué)過程必須以學(xué)生為主，在教學(xué)過程中學(xué)生積極主動自覺地參加練習(xí)承擔(dān)運動負(fù)荷。動作技能的形成是一個復(fù)雜的過程，學(xué)習(xí)者良好的機能和心理狀況是動作技能形成的必須條件。游戲在技術(shù)教學(xué)中的運用，可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)的、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動、活潑。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，在變化的情況下強化動作技能，促使運動技能的形成。例如：籃球教學(xué)中“一人運兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲?qū)@球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動作技能。田徑教學(xué)中彎道跑技術(shù)，除了在準(zhǔn)備活動中進行各圓形跑的游戲活動，為彎道跑技術(shù)教學(xué)打基礎(chǔ)外，還可以在教學(xué)過程中選用一些弧形跑，圓形跑的游戲，鞏固提彎道跑技術(shù)。中長跑是一項有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材。但如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學(xué)生繞著田徑場一圈又一圈的跑，使學(xué)生跑出恐懼，跑出厭倦，也不利于學(xué)生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節(jié)，如“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”，使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達到教學(xué)目的。在球類教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低要求、縮小場地，對規(guī)則進行變異，使學(xué)生充分體現(xiàn)到體育教學(xué)中成功的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。2.2.2 各個項目的基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可以選擇、創(chuàng)編。游戲在技術(shù)教學(xué)中的運用，關(guān)鍵在于如何把一些基本技術(shù)創(chuàng)編到生動活潑的游戲中，使其具有游戲的特點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。值得注意的是體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運用，要注意學(xué)生動作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求。一般來說在動作技能形成的“泛化”動作階段，不宜采用游戲法，讓學(xué)生能在相對固定的條件下熟練地完成動作，提高動作自動化程度和機體工作能力，建立動力定型。2.3 游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運用

體育教學(xué)的首要任務(wù)是增強學(xué)生的體質(zhì)，提高健康水平。為此教學(xué)大綱安排了全面的身體素質(zhì)練習(xí)。但很容易造成學(xué)生的厭練、抵觸情緒，不利于學(xué)生的身 心發(fā)展。采用游戲法練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性。如：發(fā)展腿部力量的“時代列車”、“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”，發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的游戲法用于素質(zhì)練習(xí)，學(xué)生比較興奮，積極性較高。通過游戲進行身體素質(zhì)練習(xí)，可以使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中達到提高素質(zhì)、增強體質(zhì)的效果。2.4 游戲在整理活動中的運用

結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐間恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)，游戲?qū)τ谛睦?、機體的放松具有獨特的功效。以健康有趣，協(xié)調(diào)放松，輕松愉快融為一體的游戲放松活動，能轉(zhuǎn)移大腦皮層的運動神經(jīng)的興奮，使運動器官得到放松與恢復(fù)，使人恢復(fù)較好的身心狀態(tài)。整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體的生理、心理得到放松。在游戲的具體運用中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、性別特征，選用或創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲。還可以利用教學(xué)器材進行游戲活動。如“組字”、“擺圖案”等游戲，具有利益組織，又進行了整理活動，并包含了育人因素，使學(xué)生在歡快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”結(jié)束體育課，以較好的身心狀態(tài)投入到其他課程的學(xué)習(xí)。3.在教學(xué)中運用游戲時應(yīng)注意的問題 3.1.合理選用游戲

老師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和各階段的教學(xué)任務(wù)來選用游戲。同時還可以根據(jù)實際情況選用其它思想性較好，有階段價值的游戲，改編和新編游戲，以適應(yīng)教學(xué)的需要。

3.2．做好游戲教學(xué)的組織工作

游戲的顯著特點是具有競賽性，因此，學(xué)生的分組和場地器材等均應(yīng)做好準(zhǔn)備，雙方的條件也要均等，否則，會影響游戲的教學(xué)效果。男女生混合編組時，一般是女生排在前面，使游戲越做越激烈，學(xué)生的情緒越做越高漲。無論采用何種方法分組，每組的人數(shù)必須相等。在按均等條件分組時，如果遇到某一組少1人，可叫該組排頭者多做一次游戲，或叫另一組多余的學(xué)生當(dāng)裁判，協(xié)助教師做好教學(xué)組織工作。

教師對游戲活動中出現(xiàn)的問題要加以引導(dǎo)，對違反規(guī)則和不遵守紀(jì)律的行為 要及時制止，予以教育。要關(guān)心參加者在游戲活動中的體力變化情況，并及時調(diào)整活動量和活動強度，對體弱與病殘者更要特別關(guān)心，給予區(qū)別對待。結(jié)束語

游戲是學(xué)生的“良師”，是體育老師的“益友”。有了它，一個枯燥的練習(xí)可以變得津津有味，一個沉悶的教學(xué)可以生氣盎然，游戲還能為學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力提供馳騁的空間。我們呼喚有更多的游戲“回”到孩子們的身邊，走進我們的體育課堂，我們期待對游戲的研究能為教學(xué)改革提供新的方法論，并助體育的素質(zhì)教育走向成功。