第一篇：“五風”方案

民和回族土族自治縣教育局

關于開展“五風”教育整頓活動的安排意見 各鄉鎮學區、直屬學校：

為了全面推進我縣基礎教育改革與發展進程，穩步提升基礎教育質量，促進我縣教育事業全面、健康、持續發展，根據省、地教育工作會議精神，現就在教育系統開展局機關作風、校風、教風、學風、考風“五風’’教育整頓活動，提出如下安排意見：

一、充分認識開展“五風’’教育整頓活動的必要性和重要性 百年大計，教育為本。近年來，縣委、縣政府堅定不移地實施“科教興縣”戰略，高度重視教育事業，把教育擺在戰略基礎地位，強化領導，使教育改革與發展不斷推進，我縣的教育事業逐漸步入了穩中有升的良性發展軌道，廣大教育工作者為此也做出了很大的貢獻。但是由于歷史的原因和條件限制，加之教育內部體制存在諸多弊端，在“五風”方面還存在不少問題，影響了教育的科學、均衡、快速發展，致使我縣教育質量仍然不高，教育事業發展仍處于一個低水平、不穩定的矛盾凸現期。從局機關干部作風來看，有些干部對教育的基礎性、戰略性、先導性地位認識不到位，對教育方針政策缺乏深入系統的研究，對各地教育事業竟相發展的逼人態勢估計不足，怎樣縮短發展差距上思路不寬、辦法不多、措施不力；工作上因循守舊，墨守陳規，超前發展的意識和能力不強；有的干部對學習抓得不緊，工作時缺乏理論指導，缺少科學的工作方法，對學校不能很好地進行指導；有的干部身居機關，擺不正位置，居高臨下，在履行服務職能時不夠主動，缺乏熱情，對基層學校來機關辦事的同志缺乏禮儀；有的干部工作紀律性不強，對自己要求不嚴，有損于機關形象。從校風看，有的學校辦學思想、．目標不明，管理粗放，辦學缺乏吸引力；輟學率居高不下，素質教育成效很不明顯，為應試而教，為應試而學的教育觀念依然存在；個別校長經常忙于事務，放松教學工作，對學校的管理只停留在行政化管理模式上，工作不深入，管理不精細，憑經驗治校、靠熱情管校，缺乏先進的科學的管理理念。從教風看，一部分教師重學歷輕綜合能力，重知識忽視師德修養，淡化了“為人師表”的職業準則，放松了職業規范和要求，缺乏愛崗敬業精神，上崗不愛崗，從業不敬業，奉獻吃苦精神差。從學風看，有些學校從領導到教師放松學生管理，致使一些學生學習目的不明確，學習興趣不強，紀律松弛，行為粗野，打架斗毆，吸煙喝酒，進網吧玩游戲，甚至出現違法行為，缺乏基本的學習習慣和文明禮儀。從考風看，有的學校不重視考風考 紀，部分學生不認真對待考試，學習熱情不高，夾帶小抄、冒名頂 替、使用通信設備等舞弊現象時有發生。這些問題的存在嚴重制約 著我縣教育的發展和教育水平的提高，損害著教育的形象。開展“五風”教育整頓，是推進我縣教育事業持續、快速、健 康發展的重要保證，是鞏固提高“兩基”成果，全面提高教育質量，加快全縣經濟社會發展，構建和諧社會的現實選擇，也是踐行“三 個代表”重要思想，落實科學發展觀，保持共產黨員先進性的根本 所在。我們必須統一思想，切實提高對“五風”建設的必要性、重 要性和緊迫性的認識，務必抓緊抓實，抓出成效。

二、開展“五風”教育整頓活動的指導思想、整頓重點和目標 任務

這次教育整頓活動的指導思想是：以黨的十六屆五中、六中全 會精神和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹省、地教育工作 會議精神，縣第十四次黨代會和縣委十四屆二次全委擴大會議精神，進一步鞏固和擴大保持共產黨員先進性教育活動整改成果，以鞏固 提高“兩基”成果為主題，以提高質量為根本，積極推進教育改革，優化教育管理，堅持教育創新，全面實施素質教育。通過狠抓局機 關作風、校風、教風、學風和考風的教育整頓，優化和凈化教育內 部環境，進一步提升局機關工作水平，提升校長隊伍管理水平和教 師隊伍教育教學水平，進一步加強中小學生思想道德建設，樹立教 育新形象。

“五風”教育整頓的重點和具體目標任務是：局機關作風整頓 要以增強服務意識、提高服務水平為重點，以創新思想觀念、創新 服務、創新工作方式為切入點，努力建設一支政治堅定、思想解放、思維敏捷、作風嚴謹、業務精通、工作勤奮、廉潔奉公的局機關干 部隊伍。校風整頓要以加強學校管理為重點，以加強學校領導班子 作風建設為切入點，以提高領導班子整體素質和能力為核心，通過 強化學校管理，規范師生行為，凈化校園風氣，提高辦學水平。教 風整頓要以師德建設為重點，以加強和改進教師思想政治工作為切 入點，以弘揚敬業精神、遵守職業操守為核心，進一步強化教師的教育教學和日常行為管理，徹底解決一些教師師德師風方面存在的突出問題，尤其要遵循教育規律，緊緊抓住提高教育質量這個根本，全力推進課改，積極構建教師教育管理、培訓、服務、考核、激勵的長效機制，堅持依法執教，端正教學態度，樹立教師新形象。學風整頓以強化中小學生日常學習行為習慣的養成教育為重點，培養學習興趣激發學習熱情，教育和引導中小學生“勤學、苦學、樂學、會學、愛學”，恪守行為規范，提高學習成績。考風整頓要以誠信教育為重點，積極建立規范、有序、嚴密的考試制度和評價機制，使學生從小養成良好的應試心理素質，尤其要重點抓好中考、高考、會考和義務教育階段水平、能力測試等重要考試的考務組織工作，堅決杜絕考試舞弊、弄虛作假等不正之風和不公平的競爭行為，維護教育教學質量評價的科學性和嚴肅性。

三、開展“五風”教育整頓活動的方法和步驟

教育整頓活動按照集中時間，分步實施，務求實效的原則，分 三個階段進行。

第一階段(2007年3月1到4月15日)，宣傳教育與學習階段。首先局機關、各學區、學校要召開動員大會，統一思想，提高認識，明確教育整頓的目標、任務和具體方法步驟。其次要以局機關、學區、學校為單位制定出具體實施方案、擬定好推進計劃。在此階段要集中強化學習，特別是深入學習好教育方針政策和法律法規，重溫《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師五大要求、十項規范》、《教師職業道德“十禁”要求》、《教師法》、《教育法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》等，更好地依法治校、以德治教；要集中學習優秀教師的先進事跡，更好地敬業愛崗、教書育人；各校要舉辦孟二冬、鄭琦同志等先進事跡專題學習會和師德師風專題講座，并根據各校實際情況，擬定若干主題鮮明的專題進行座談討論；要深入學習教育理論和業務知識，以過硬的知識和能力更好地投身于基礎教育新課程改革的偉大實踐。學習時認真組織，精心安排，做好記錄，真正做到時間、人員、內容、效果四落實。每位教職工都要記好學習筆記，至少寫出2篇分別不少于1500字的心得體會。

通過層層動員，廣泛宣傳，提高廣大教育工作者對“五風”教 育整頓活動重要意義的認識，積極參加教育整頓活動。同時引導社 會各界關注和支持教育整頓活動，形成全社會尊師重教的良好氛圍。

第二階段(從4月16日到6月30日)，對照檢查與整改階段。

認真搞好單位和個人自查自糾，是開展“五風”教育整頓活動 的主要方法和途徑。局機關干部隊伍和各學校班子成員及教師都要 深入開展自我剖析，在認真自查的基礎上，寫出自查報告，并逐級 審閱。自查要求做到“六擺六不擺”，即擺問題不擺成績，擺主觀 不擺客觀，擺實質不擺現象，擺思想不擺過程，擺重點不擺細節，擺措施不擺決心。局機關和學校領導班子通過發放意見征求表、召 開座談會、民主生活會、群眾個別談話等方式，廣泛開展批評與自 我批評，要借鑒保持共產黨員先進性教育活動的成功經驗和做法，廣泛開展征求意見和評教活動，并對征求到的意見建議認真匯總、梳理成條。學校將把每位教師交給學生、家長、社區(村委)評議，把每位學校領導交給教職工和社區(村委)群眾評議，收集意見，聽取建議。學校組織征求意見和開展評教活動的調查表或意見書要保存備查。全體教職工結合個人自查和征求到的意見，檢查自身存在的問題，并剖析思想根源，撰寫個人剖析材料，對聯系個人實際不夠，問題找得不準，剖析不深不透的，要認真進行修改。凡自查不深刻，做表面文章、或者文過飾非的不能過關。

(一)局機關作風方面重點查擺以下十個方面的問題：

一查我縣教育事業存在的主要問題在哪里?和全區其它縣的差 距在哪里?怎樣縮小差距、解決存在的問題? 二查我縣教育的基礎條件是什么，機遇在哪里，如何抓住機遇，加快發展? 三查局機關干部職工的教育思想觀念是否適應形勢發展的需 要?應該樹立什么樣的教育觀、質量觀、人生觀和發展觀? 四查局機關干部職工在工作作風、工作方法和工作效率上存在 什么問題和弊端? 五查局機關干部職工下鄉檢查工作是否措施得力，指導有方，效果明顯?是否積極為基層辦實事、辦好事? 六查局機關干部職工是否真正成為學習的表率、業務上的行家 里手? 七查局機關干部職工是否自覺遵守工作紀律?在上班期間是否 存在上網聊天玩游戲、到飯館打麻將玩牌、酗酒等現象? 八查局機關干部職工對安排的各項工作是否按規定要求保質保 量地限時辦結，做到不推諉、不扯皮? 九查局機關干部職工對來教育局辦事人員是否做到主動熱情、文明服務? 十查局機關干部職工是否“事事維護教育的形象，時時想著教 育的發展”?(二)校風方面重點查擺以下十個方面的問題：

一查學校辦學方向、辦學目標、辦學思想是否明確?是否有辦 好學校的標準、行動和環境? 二查學校管理是否規范?是否有較為完善的規章制度?各項常 規管理落實是否到位，執行是否嚴格?各項工作是否都有記載? 三查學校領導班子及其成員是否團結協作、凝聚力強?是否堅 持以人為本，真正能為教學服務、為教師服務、為學生服務?是否 重視安全工作? 四查學校領導主要精力是否用在“校風、教風、學風、考風” 建設上?是否對教師注重師德師風的教育和教師教育教學能力的培 養與提高? 五查學校領導是否在教學方面身先士卒，率先垂范，成為教師 的表率、學校的排頭兵、領頭雁? 六查是否按政策收費，是否存在違規收費行為?學校開支是否 民主合理，是否實行校務公開?代收費結算是否及時?對學校內部 的亂收費行為是否能堅決、及時、徹底的給予處理? 七查學校領導是否堅持原則，勤廉治校?是否存在各種不正之 風?是否發揮了帶頭示范作用、校風正? 八查學校領導是否主動學習、善于思考?學校重要事項是否經 領導班子集體討論決定，決策有無重大失誤?工作責任心、積極性、主動性是否到位? 九查學校領導對教師的評價和使用是否客觀、公正、合理?是 否善于團結廣大教職員工并調動其工作積極性? 十查學校領導班子是否與時俱進，開拓創新?對教師與學生管 理是否嚴格?群眾對學校教育工作是否滿意?(三)教風方面重點查擺以下八個方面的問題：

一查教師行為、舉止是否符合社會公德和《中小學教師職業道德規范》?是否真正做到為人師表、教書育人? 二查教師是否具有較強的事業心和責任心?是否重視學習和提高?組織觀念、紀律觀念如何，有無隨意缺課或曠職現象?是否存在出工不出力的現象? 三查教育觀念和教育教學方法是否創新?教育管理學生是否有耐心和愛心? 四查為教是否廉潔，是否存在向學生訂購書報和教輔資料、亂收費和推銷商品行為?有無向家長索要錢物、吃請等現象? 五查能否尊重家長，能否友善地與家長溝通? 六查有無體罰和變相體罰學生行為?是否存在過分加重學生和家長課業負擔行為?在組織教學、座位排次或安排宿舍等方面是否存在不公或歧視現象? 七查是否重視學生思想品德教育?是否善于做學困生的思想轉化工作? 八查教師中有無參與聚眾賭博、考試作弊、打架斗毆及在上班期間酗酒等行為?(四)學風方面重點查擺以下六個方面的問題：

一查在強化學生學習行為習慣的養成教育方面，是否認真貫徹中小學生《守則》和《規范》?德育機構是否健全?團隊部、班主任等對學生教育管理是否認識到位、方法得當、措施得力? 二查是否適應現代教育思想要求，有效地組織和開展自主、合作、探究的學習活動? 三查學生中是否存在結伙打架、斗毆、吸煙、酗酒、鬧事和逃學、上網吧等不良行為?學校是否重視禮儀教育? 觀養30回”局流”抓四查學校是否針對學生的性格、愛好、特長等，能積極組織和

開展各類興趣活動，激發學生學習熱情? 五查上學、自習、課間、放學、晚間、節假日、星期天等關鍵 時節學生日常學習行為習慣如何?是否發生違紀違規行為? 六查學生學習習慣是否良好?是否勤學、苦學、樂學?學生學習質量如何?(五)考風方面重點查擺以下六個方面的問題：

一查考務管理中制度是否健全?是否認真學習貫徹執行有關考 試制度?對各類考試是否專題研究和精心組織?校內考試能否嚴把 命題關、監考關、閱卷關、統計關? 二查是否遵守公平、公正的考試原則?考務人員能否認真履 行監考職責?教師在組織考試中，注意力是否集中?檢查證件、填 寫記錄、清點裝訂、報送保密等工作環節是否認真、及時、到位? 三查是否積極組織參加考前各種培訓，嚴格操作考試程序?本 校教師外出監考是否發生違紀行為? 四查是否嚴格執行考試紀律?學校對考場存在的夾帶、抄襲、傳遞、代考等違紀現象是否按規定妥善處理?在全縣組織的各類大 型考試中有無教師參加舞弊、弄虛作假、學生撕卷、拒絕交卷、威 脅甚至毆打監考教師和考生等情節惡劣的違紀行為? 五查學校對學生誠信教育采取了哪些得力措施?在教育廣大教 師自覺抵制不正之風方面做了哪些工作? 六查全縣性中考和高考、會考、義務教育階段水平和能力檢測 明間，考風是否有所改進?各校是否發生過考試違紀行為? 系通過深入學習和對照檢查，深刻剖析問題產生的思想根源和主好因素，邊查擺邊整改，切實轉變機關工作作風，提高領導班子的管理水平，轉變廣大教職工思想作風、工作作風和生活作風，培學學生良好的學習習慣和考試行為。

第三階段(從7月1日到7月問題日)，總結建制與驗收階段

局機關、各學區、學校要在查改問題的基礎上，認真進行“性 頭看機工作，同時要結合這次教育整頓，積極探索和建立“五風" 教育整頓的長效機制，特別要在制度上有所突破，力爭做到經常化 規范化。活動結束后要認真撰寫總結材料，提出驗收申請，教育作督查組對活動開展情況進行檢查驗收，對于驗收不能過關，整頓加于形式，效果不明顯的，將通報批評并限期進行整改。

四、開展“五風”教育整頓的基本要求

這次“五風’’教育整頓活動必須堅持高標準、嚴要求、出成果 見實效。立足于轉變機關工作作風，提高校長、教師的思想水平； 立足于解決實際問題；立足于制度建設、班子建設和隊伍建設；二 足于提高教育管理水平和學校辦學水平。整個教育整頓活動必須主 循和把握以下基本要求：

第一，堅持將學習放在首位。特別是要用足夠的時間和精力段 好教育理論和教育法律法規的學習，深入學習好規定的必讀內容，防止和克服形式主義，力求學有所得，學有所悟。大力弘揚理論聯總 實際的學風，把理論武裝同整頓思想、改進作風、提高水平、辦報 學校結合起來，同創建學習型機關、學習型學校、學習型校長、送習型教師結合起來，并貫穿于活動的全過程。

第二，堅持正面教育、自我教育為主。要在自我教育提高的三 礎上，采取多種形式，充分發揚民主，廣泛聽取廣大群眾的意見。堅持從實際出發，圍繞構建和諧校園、和諧單位，本著實事求是，注重實效的原則，提出教育整頓的重點，有什么問題就解決什么教育，什么問題突出就首先解決什么問題，增強活動的針對性、有效 局。要強化思想政治工作，不借機整人和打擊報復，堅持以理服人，以情動人，方式和方法要靈活多樣。以弘揚正氣為主，保護廣大教 積工工作積極性，維護教師隊伍和學校的穩定。

第三，堅持“兩不誤，兩促進”。“五風”教育整頓的最終目 均是要提高“兩基”成果，促進教育事業健康、協調發展。因此局 小關、各學區、學校一定要正確處理好集中教育整頓與開展教學工 組的關系，既不能對正常的教育教學造成較大沖擊，又不能借口忙 而疏于教育整頓。要統籌兼顧，全面安排，抓主抓重，務求實效。要將“五風”教育整頓與縣委安排自3月1日起開展的“解放思想、辦快發展、構建和諧民和。大討論活動緊密結合起來，突出針對性和 連貫性，特別要充分發揮領導干部和黨員的模范帶頭作用。

五、加強領導，認真組織實施，確保教育整頓活動取得良好效 果

(一)成立領導機構，做到組織到位。為了切實搞好這次“五 風”教育整頓活動，教育局成立了以劉明乾同志任組長，白永青、白建青、甘順孝同志任副組長，各辦公室主任為成員的“五風”教 育整頓工作領導工作小組，領導小組下設辦公室，辦公地點設在局 黨委辦，甘順孝同志兼任辦公室主任，韓忠云、鐘得英同志為副主 任，抽調相關人員具體負責日常工作。各學區、學校要成立相應的 領導機構。局機關和各學區、學校在認真制定方案，精心組織實施 的同時，對教育整頓活動中查擺出來的問題、典型經驗、取得的成 效、存在問題及建議等各種資料記錄建檔備查，并將實施方案、階

結及時書面簡報等領導形式對公室開展教(二)廣泛深入宣傳，營造輿論氛圍。局機關和各學區、學校在召開動員會、組織集體學習的同時，運用宣傳欄、黑板報、墻報、育整頓活動情況進行宣傳。局機關、縣城媒督促起得 地區直屬中小學、川口學區及其它有條件的學區學校要通過電視 體進行宣傳。教育局將派出專門的電視報道組對各學區、學校開展教育整頓活動的情況及先進典型通過縣電視臺進行專題報道。

(三)加大督查力度，務求取得實效。縣教育局成立了四個 查組，分組對局機關和學區、學校開展教育整頓活動情況進行督 檢查和指導。各學區、學校也要成立督查組。各督查組要切實負 責任，認真履行職責，嚴格督促檢查，對圖形式、走過場、弄虛作假的要嚴肅批評，并責令“補課”和限期整改，確保教育活動取 實效。附：教育局開展“五風”教育整頓活動督查組人員名單

第二篇：三線五風建設活動方案

大寨子小學

“三線五風”建設活動方案

為進一步推進社會主義核心價值觀進校園，加強我校教育系統精神文明建設，激發教師工作者干事創業的熱情，凝聚青化教育發展的正能量，根據周至縣《教育局“三線五風”建設活動方案》（周教黨發?2016?4號）有關要求，結合我校實際，特制訂本活動方案。

一、指導思想

以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，以推進“四型校園”（即：文明校園、文化校園、法治校園、美麗校園）建設為主線，教育引導廣大干部、教師、學生強化“三線”意識（即：嚴守法律底線，謹守規矩紅線，追求道德高線），加強“五風”建設（即：培班風，育學風，促教風，正校風，樹行風），著力促進教育改革發展，全力提高教育質量，努力辦好人民滿意的教育。

二、基本原則

1.堅持教育引導與活動實踐相結合。加強“三線五風”建設專題教育，充分認識嚴守法律底線、謹守規矩紅線、追求道德高線的必要性和重要性。扎實開展系列實踐活動，通過創新活動載體，拓展活動內容，把“三線五風”建設不斷引向深入。

2.堅持示范引領與全員參與相結合。切實增強“兩個表率”意識：黨員領導干部為普通群眾做好表率，中心校為全校做好表率。校長要對本學校 “三線五風”建設全盤負責，廣泛動員、精心組織，確保活動扎實有效。

3.堅持分類指導與整體推進相結合。根據自身的師資隊伍、裝備水平、校園建設，以及學校管理的現實情況，因地制宜制定“三線五風”建設方案。

4.堅持“三線五風”建設與抓中心工作相結合。把“三線五風”建設放到努力創辦人民滿意教育的大局中去謀劃，與項目建設、課程改革、師資隊伍建設、校園安全穩定等重點工作同安排、同部署、同檢查，實現抓“五風”建設與促教育發展的良性互動。

三、主要內容

（一）以“周至人愛周至”為主題，開展宣傳教育活動。廣泛開展媒體宣傳。各學校充分利用網絡、QQ群、廣播、宣傳欄等媒體，介紹本校“三線五風”建設活動開展情況，大力營造良好的活動氛圍。

二是組織開展宣傳活動。在全校組織開展“知家鄉、愛家鄉、贊家鄉”人人都是周至形象宣傳員知識競賽活動，創新開展“人人都是周至宣傳員”原創微信、微博大賽等活動。各學校要積極挖掘“三線五風”建設活動中的先進典型，以榜樣的力量激發人、感召人，并向中心校及局網站推薦。

（二）以政治思想學習為基礎，牢固樹立“三線”意識。

一是加強“三線”意識教育。將“三線”意識教育貫穿到學校政治思想教育的全過程，通過完善政治學習制度，創新政治學習形式、加強政治學習管理，讓堅持政治思想學習成為常態，成為提高教師綜合素養的重要途徑。有計劃、分層次地在全校開展有關法律、法規、制度的學習培訓，使廣大師生樹立法紀觀念和道德意識，并將其轉化為干部管理、教師施教、學生學習的行為準則和自覺行動。

二是加強干部隊伍建設。強化“法制意識”和“依法治校”理念，提升領導干部管理水平。按照局《級校長評定方案》，全面實施星級校長考核評定，加強校長培訓學習和輪崗交流，開展優秀教育管理案例征集評選，核定各級各類學校領導班子配備標準，健全干部考核制度，促使學校干部管理更加規范有力。嚴格落實干部個人重大事項報告制度，推行學校主要領導定期談話、專題約談制度，努力建設一支政治堅定、作風優良、勇于擔當的干部隊伍。

三是加強教師隊伍建設。強化“依法治教”和“以德為先”理念，提升教師隊伍管理水平。完善教師管理制度，建立公開透明的工作機制，認真做好教師招聘、職稱評定、教育培訓等工作。加強教師職業道德教育，組織教師開展“寫家訓、曬家風”活動，深入開展師德征文、師德演講等活動。

四是加強學生德育。強化“品德教育”和“紀律教育”，培養學生遵規守紀的良好習慣。在全校青少年中組織開展“美德少年”評選活動，組織開展“奮發向上〃崇德向善”愛國主義讀書教育活動和“我的中國夢”宣傳教育活動，廣泛開展學雷鋒志愿服務活動，引導未成年人講道德、守道德，樹立遠大理想。

（三）以核心價值觀教育為重點，推進文明校園建設。開展社會主義核心價值觀教育實踐。把社會主義核心價值觀貫穿于教育教學各環節，以愛國教育、誠信教育、法制教育、民族精神教育、社會公德教育為主題，在全校小學、幼兒園中開展“三愛”（即：愛學習、愛勞動、愛祖國）教育、“感謝親恩、感謝師恩”教育、培育和踐行社會主義核心價值觀“微作文”征文大賽等系列教育實踐活動。

（四）以學校文化設施建設為牽引，推進文化校園建設。開展中華優秀文化傳承活動。組織開展“我們的節日”系列慶祝活動，以及黨史國史上重大事件、重要人物紀念日活動，深入挖掘其中蘊含的文化資源。認真開展“絲路起點〃美麗西安〃中國夢”經典誦讀、道德行為評議等系列活動。進一步規范升國旗儀式、入黨入團入隊儀式等，大力弘揚中華民族優秀文化。加強校園文化建設規劃，豐富校園文化建設內容，創新校園文化建設載體，推進校園文化建設上臺階、上水平。立足于以評促建、以評促管，積極開展校園文化優秀成果評選活動和校園文化建設示范校評選活動。

（五）以教育環境綜合整治為引領，推進美麗校園建設。一是加強教育環境綜合治理。按照“凈化、綠化、美化、文化”的美麗校園標準，各學校定期開展校園環境衛生集中整治活動，消滅臟亂差、建設潔齊美。與相關職能部門協調、聯動，積極開展校園及周邊專項整治行動，實現校園及周邊的安全穩定。以創建國家森林城市為重點，統籌安排、扎實推進創文、創衛、創模等工作。

二是抓緊學校基礎設施建設。加快實施學前教育建設項目、義務教育薄弱學校改造建設項目，進一步改善小學、幼兒園的辦學條件。科學規劃、精心建設教室、辦公室、運動場、宿舍、食堂、廊道等基礎設施，使學校的一磚一瓦、一草一木都達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統一。

（七）以作風建設常態化為保障，推進教育生態建設。一是持續改進工作作風。堅持中心校帶頭，著力培養求真務實、多謀善斷、勇于擔當的領導作風；培養愛崗敬業、勤于鉆研、樂于奉獻的干部作風；培養熱情服務、秉公辦事，廉潔高效的機關作風。發揮黨員在作風建設中的引領作用，在中心校黨組織中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育活動。以尊崇黨章、遵守黨規為基本要求，以用總書記系列重要講話精神武裝為根本任務，教育引導黨員教師自覺按照黨員標準來規范言行。持續深入開展“三嚴三實”專題教育活動，將活動范圍延伸到全體教師，通過邊學邊查、立行立改，進一步改進作風，提高思想政治素養。

二是開展教育行風整治。切實加強教師職務晉升、評優評先活動、重點項目建設、重大資金使用和教育惠民政策等進行監督，嚴肅查處、及時辦結損害教育形象和侵害群眾利益的案件。加強教育系統廉政宣傳警示教育，加強懲防體系建設，推行黨務政務校務公開，營造風清氣正的教育生態。

（八）以全縣“三線五風”建設為依托，開展校“五風建設”活動。

一是加強“五風建設”宣傳動員。拓展和深化全縣“三線五風”建設成果，結合教育工作實際，在全校開展以“嚴教風、正學風、強班風、立校風、促行風”為目標的“五風建設”活動。通過組織專題研討、深入調查研究、廣泛征求意見，大力宣傳、積極動員系統上下凝心聚力、扎實工作，努力培育“樂教、善導、仁愛、求新”的教風，“善學、樂學、勤學、活學”的學風，“合作、自律、誠信、自強”的班風，“誠信、篤學、博愛、創新”的校風，“ 崇廉、尚實、風清、氣正”的行風，為實現青化教育持續、健康發展創造有利條件。各學校（園）要結合實際，提煉能體現本校（園）特色的“五風”、校訓內容，制作專門的標識，在醒目位置擺放、張貼。

二是扎實推進“五風建設”活動。夯實“五風建設”內容，強化工作舉措，分層次開展紀律作風教育整頓活動。以“七查七看”為抓手，組織全體干部、教師開展紀律作風整頓：一查思想，看創新意識強不強；二查境界，看工作標準高不高；三查紀律，看大局觀念牢不牢；四查作風，看群眾感情深不深；五查效能，看服務質量優不優；六查師德，看社會評價好不好；七查師能，看業務素質精不精。針對“七查七看”查找的問題，認真分析原因，制定整改方案，扎實進行整改。以新版《中小學生守則》為重要遵循，在全體學生中組織開展紀律教育整頓活動，圍繞主題、突出特色，著重在儀容儀表、學生安全、課堂紀律、食堂就餐、衛生養成等方面加強紀律教育，著力習慣養成。以提升教風和學風為目的，通過開展優秀課展巡和同課異構等活動，不斷提高教師的教學水平；通過開展學科競賽、科技創新活動，激發學生學習的興趣。統籌謀劃、組織開展其它系列教育實踐活動，積極培育良好的教風、學風、班風、校風、進而促進良好行風的形成。建立“五風建設”活動評獎機制，做好“優、模、先”教師和師德先進個人評選工作，開展模范班級、美德少年、優秀班干部、三好學生、優秀小組等評選表彰活動，激勵全系統以更加高昂的斗志、更加扎實的作風投身教育改革，提高教育質量，努力辦好人民滿意的教育。

四、具體措施

“三線五風”建設是一項長期系統的工程，必須長期堅持，抓緊抓細抓實，抓出成效。2017年的工作措施如下：

召開全校教師大會，開展“三線五風”建設大討論，多方式、多層次、全方位進行宣傳動員。

嚴格按照時間節點，有計劃、有步驟開展活動，全力推進“四型校園”建設，努力實現學校管理有序、校園環境優化、文化品位提升、文明程度增強、師生素質提高的工作目標。中心校將定期開展“三線五風”建設優秀成果匯報活動。

按照中心校“三線五風”建設活動方案要求，根據工作任務分解各學校（園）的“三線五風”建設活動進行總結評估。年底，召開“三線五風”建設總結大會，對活動中涌現的先進集體和先進個人進行表彰。

五、幾點要求

（一）加強組織領導。為了加強對本次活動的組織領導，特成立“三線五風”建設活動領導小組。

組 長：王兵為 副組長： 張雙鋒 成員：全體教師。

（二）強化督查考核

定期對“三線五風”建設開展自查，針對發現的問題提出改進措施。

（三）建立長效機制

以本次活動為契機，抓緊完善“三線五風”建設的相關制度，構建“責任到校園、責任到人”的工作機制。今后每年，中心校都將開展“三線五風”建設“回頭看”工作，確保該項工作抓細抓常，取得實效。

大寨子小學

2017年2月13日

第三篇：倡三風、剎五風方案

新撥學區中心校黨總支

關于開展“倡三風剎五風”活動實施方案

為了深入貫徹落實縣委、縣政府及教體局關于在全縣開展

“倡三風剎五風”（即：倡導三種風氣：凝心聚力，干事創業之風；求真務實、少說多做之風；清正廉潔，干凈干事之風。狠剎五種歪風：混天度日、吃公喝公之風；不干事、干閑事、壞正事之風；跑官要官之風、不作為、慢作為、亂作為之風；無組織、無紀律之風）有關精神，切實加強我學區中心校作風建設，優化教育發展環境，提高服務質量，提升誠信程度和學校形象。按照上級有關要求，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以中央紀委十七屆七次全會、省紀委八屆二次全會和市紀委十三屆二次全會精神為指針，以弘揚“三風”狠剎“五風”為主題，已解決干部作風方面存在的突出問題為重點，以增強服務意識和服務能力、提高服務水平和服務質量為中心，以務求服務實效為重點；以學校工作現存的問題為著力點，以師生反映的突出問題為突破口，制訂有效措施，加強學校領導干部作風建設、機關作風和學校校風建設；以辦人民滿意教育為目標，圍繞“振奮精神、凝心聚力、搶抓機遇、乘勢而上、奮力崛起”為主題，以制度建設為基礎，校務公開為重點，機制創新為動力，績效考評為關鍵，以優良的師風帶動教風，促進學風，優化行風，使教

職工成為公民道德的楷模，先進思想的傳播者，努力實現從管理型學校向服務型學校的轉變從而讓學生滿意，家長滿意，社會滿意。爭做具有農村特色的一流學校而努力。

二、目標任務

加強和改進教職工思想道德建設的總體目標是：通過進一步加強思想道德建設，鍛造一支政治思想素質高，師德水平優良，愛崗敬業、誠信守規、勤奮工作、樂于奉獻的人民滿意的教師隊伍，創建文明和諧校園。

總體要求：強化管理、整頓作風、嚴明紀律、提高素質、改進工作、服務學生。

（一）學校領導干部作風建設目標：

落實中共中央總書記胡錦濤同志在中紀委七次全會上提出的倡導八種良好風氣的講話精神，通過開展干部作風整頓，著力解決學風不正、教風不實、紀律不嚴、服務意識不強、群眾觀念淡薄等問題，達到“五個明顯”的目的。即教師的思想業務素質明顯提高、紀律觀念明顯增強、師德師風明顯改善、教育行風明顯改觀和教育質量明顯提高。

1、齊心合力,團結協作。學校行政領導分工明確，各盡所能，各司其職，既要積極認真干好本職工作，以身作則，又要從學校整體利益出發互相配合，互相支持，形成整體合力，改變以往教師團隊精神不夠足，分工不太明確，科組與科組之間沒有很好的協調等不良行為，不斷提高學校整體的水平和質量。

2、努力拼搏，克難求進。學校行政領導在工作上遇到困難時要做到不畏懼，不退縮，不強調客觀，充分發揮主觀能動性和勇往直前的精神，要有不達目的不罷休的拼搏精神和勇氣，改變以往個別領導遇事退縮，見困難低頭，不勇于承擔責任等現象。努力奮進，加強領導，把學校工作不斷推向新的臺階。

3、履行職責，求真務實。學校行政領導對自己所能承擔的學校管理工作和教學工作要做到扎實不飄浮，講真話，干實事。改變一些不良浮夸思想，講大話、假話、套話等不良行為，杜絕一些“只講不做，做了又指手畫腳”的那些所謂的“君子”作風。克盡責守，要不斷總結工作，揚長避短，取人之長，補己不足，互相學習，共同提高。

4、開拓進取，不斷創新。學校行政領導除參加集體政治，業務學習以外，要努力搞好自學，不斷提高自身的政治素質和業務素質，不斷增強改革意識和創新意識，堅持“講學習、講正氣、講政治”。確保學校的改革創新在正確的方向和軌道上，不斷向前邁進。

（二）校風建設目標：

“樂于奉獻，敏于學習，勤于思考，勇于實踐，善于總結”。“學習”、“思考”、“實踐”是人生進步的“三步曲”，“樂于奉獻”是前提，“善于總結”可以更快地提高。面對當前的新課程改革，“敏于學習”最重要。開展“校榮我榮，校興我興”的人人為校爭光榮的活動。加強校風建設，進一步提升學校社會滿意度，樹

立學校形象，辦人民滿意的學校。好的環境能造就一批國之棟梁；好的校風能創造一個好的環境。良好的校風是學校高效率高質量教學的保障。開展以“和諧校園、情系萬家”為主題的校風建設活動。

解熱點，努力構建和諧校園。各學校從當前師生、家庭、社會最關心的熱點問題入手進行整改，努力構建和諧校園。一是堅決治理教育亂收費，切實加強教育行風建設。開展“學生評教，家長評校，社會評校”為主要內容的“開門評教”活動。二是繼續做好弱勢群體子女的讀書問題。深入開展“教師訪萬家，情系學生作表率”活動的基礎上，各校還積極組織教師為貧困學生捐款捐物，積極主動給成績比較差的學生義務補習。三是切實加強基礎設施建設。

克難點，切實提高教育質量。認真落實縣局會議精神，采取有力措施，加大管理人員和教師兩支隊伍的打造力度。以學科帶頭人為龍頭，帶動全校師生更新教育和管理理念，開闊視野；結合校本教研，創新教師培訓的形式，豐富培訓內容；實施“互幫工程”，做好師徒結對，讓優秀青年教師茁壯成長；廣泛開展“比強校、練內功、促發展、創農村特色學校”活動，提高教師和干部的思想政治素質和業務水平。

抓載體，不斷加強組織建設。在整改提高階段，各校干部帶頭整改，帶頭公布整改情況；學校發展目標進一步明確，“創農村特色學校”的特色進一步顯現，不斷加強組織建設。

立規章，積極探索長效機制。各校黨組織圍繞“服務學生、服務家長、服務社會，辦人民滿意學校”主題，建立健全教師學習培訓制度，進一步完善組織生活會、民主生活會制度。確保教育教學質量穩步提升；學校為確保對全校教師的繼續教育、教學研究提供高質量的服務，立足獎勤罰懶，建立服務責任追究制。

三、工作措施

（一）加強組織領導。

開展“倡三風剎五風”建設活動，成立由學區中心校黨總支書記為組長的領導小組，下設辦公室，辦公室具體負責建設活動的日常工作。

（二）加強思想認識，提高辦事能力，切實解決做事缺乏精神問題。

大力開展“比黨性、看宗旨，比作風、看效率，比能力、看業績”的作風建設教育活動。進一步解放思想，強化服務意識、責任意識、全局意識、開拓意識、創新意識，徹底改變不善溝通而慣于推委扯皮、固步自封、求穩怕亂，善循規而無創意、混日子而不思進取，習慣用舊觀念、老思想、呆辦法解決新問題，凡事都請示匯報而缺乏責任感的工作作風；喜歡照搬條條本本，摳條文在行、找出路不行，管死的辦法多、促活的辦法少，很多人家能辦成的事，在我們這里就辦不成了，工作好大喜功、華而不實，上班簽到隨隨便便，脫崗，閑聊，上網玩游戲等現象。要充分認識機關效能建設的意義，效能革命是一場特殊的革命，革命 的主體是機關干部，革命的對象也是機關干部，是一場自我革命，因此要徹底解放思想，加快觀念創新，只要有益于教育事業健康發展的事，要靈活應用新思維、新方法，低耗能、高效率辦實事，徹底解決學校干部“素質不高”、“作風不實”、“效率低下”的問題。

(三)創新管理模式，充分利用現代化信息技術，提高工作效率。

學校領導要適應新形勢和新任務的要求，實現辦事提速提效。具體做法是：著力強化改進領導方式，努力沖破繁文縟節，騰出更多時間和精力用于思考問題；從嚴控制各類檢查、評估活動，改進檢查、評估活動的方式方法；規范辦事程序，加快工作節奏，使學校工作緊張有序、環環相扣；切實精簡會議，嚴格控制規模，實行會議限時，提高會議效率；控制文件數量篇幅，降低辦公成本。不斷提高干部教師運用現代信息技術工作的技能，使全體人員都會運用電腦與網絡，逐步用先進的信息化管理方式取代老牛拉車式的傳統方式。加強電子辦公建設，加速學校間、科組間以及與上級教育行政部門和學校之間的信息傳遞，進一步增強與社會各界、各部門的溝通，切實提高辦事效率。

（四）進一步推進依法治校，規范教育行為。

重點是落實學校執法責任制，規范教育執法行為。切實解決亂收費和執法不嚴、執法不公等問題。大力推行校務公開，維護教育公平，特別是將群眾關注的農村九年義務教育“兩免一補”

等問題，置于社會和群眾的監督之下，切實做到公開、公平。

(五)加強監督檢查、嚴格考核獎懲。

依據科學、操作性強的績效考核制度對各學校及其工作人員進行嚴格考核。對于考核中存在問題較多的同志，進行誡勉教育和效能告誡，并記錄在案，作為對其考核的重要內容。把績效考核與工作目標考核、校風行風評議、黨風廉政責任制考核、領導干部年終述職等有機結合起來，并把綜合考核結果作為獎懲的重要依據。對不稱職或工作中發生重大失誤、造成嚴重后果的，按相關規定嚴肅處理。

2012年4月28日

第四篇：五風學習心得

“五風”學習個人心得體會

在我局積極開展的“抓學風、正會風、轉作風、樹新風、帶民風”學習活動中，本人積極參與、深刻領會學習活動的重要現實意義，從認真貫徹落實科學發展觀、構建“和諧社會”的高度，按照“做表率、走前列”的總體要求，堅持以飽滿的政治熱情、良好的精神狀態和端正的學習態度，積極主動地投入到這次學習活動中。通過認真學習、聯系實際，使自身受益非淺，認識得到了提高，思想受到了一次洗禮，作風受到了一次教育，服務群眾的宗旨意識有了進一步增強。

一、抓好學風，學習、工作相結合

作為一名機關工作人員，要把學習作為一種責任、一種精神追求、一種立身之本。要大力弘揚理論聯系的馬克思主義學風，把學習的成果轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施、做好工作的本領，努力成為全面推進農業現代化建設的行家里手。一是加強政治理論學習，增強政治敏銳性和政治鑒別力，把握正確的政治方向，提高政治理論素養；二是加強業務知識的學習，適應農業現代化建設的需要；三是加強法律法規和黨紀政紀的學習，提高依法行政能力，增強廉潔自律意識；四是加強市場經濟、自然科學、現代科技、行政管理等知識的學習，開拓學習視野，豐富工作閱歷。

二、端正會風，提高工作效益

會議作為管理工作的一種重要方式，是各級黨政機關及企事業單位日常工作的重要內容。然而，由于在會議目的的明確、會議內容的把握、會議進程的控制等方面存在的差異，會議的效果也有很大的不同，因此要按照科學合理的原則組織開好各種會議：一是要防止會議過多過濫，合理安排會議；二是要對會議論題進行篩選，明確主題；三是不能要求一些同志參加與已無關或關系不大的會議；四是杜絕會議內容講話空洞乏味，長篇大論；五是會議主持要注意技巧，控制好會議的進度，防止會議過程中出現的偏離主題、無原則地爭論等現象；六是要督促好會議精神 的落實，對會議精神的貫徹落實情況進行調查追蹤，確保工作落到實處。作為一般工作人員，參加會議要按時，學習文件要認真，承辦工作要落實。

三、轉變作風，全心全意為人民服務

要從群眾最關心、最直接、最現實的問題入手，堅持把實現好、維護好、發展好群眾的利益作為第一職責，把群眾的滿意度作為工作的第一追求，想群眾之所盼，解群眾之所難，真心誠意為群眾辦好事、辦實事，真正把解決民生問題擺在各項工作的首位，做到立黨為公、勤政為民。要結合自身工作實際，經常深入基層指導工作，竭盡所能地幫助基層解決實際困難和問題，真正做到多干事、少應酬，把心思用在事業上，把精力投入到工作中。

四、樹立新風，爭做勤儉節約、嚴于律已的表率

艱苦奮斗、勤儉節約是我們黨的優良傳統，是每一位領導干部應當具備的品格。盡管我國的改革開發取得了巨大的成就，人民生活水平明顯提高，綜合國力進一步增強，但在社會主義初級階段，隨著利益結構的調整，各類矛盾和問題層出不窮，改革、發展和穩定的任務還相當艱巨而繁重，這就要求我們每個黨員干部要發揚艱苦奮斗、勤儉節約的精神，積極反對鋪張浪費、抵制拜金主義、享樂主義和奢靡之風，摒棄陳規陋習、倡導情趣健康的精神生活；遵守社會公德、職業道德、家庭美德，養成健康向上的生活情趣。要自覺加強學習，始終保持清醒的頭腦；時刻警惕金錢的誘惑，做到有令必行、有禁必止。總之，要嚴于律已，清清白白干事、堂堂正正做人。

五、帶動民風，積極推進農業現代化，促進有中國特色社會主義的建設事業

俗話說，上梁不正下梁歪，中梁不正倒下來。為了進一步在全社會樹立清風正氣，促進民風健康向上發展，營造良好的社會氛圍，要進一步統一思想，提高認識，振奮精神，齊心協力，把各項工作抓好抓實。要進一步加強領導干部的工作作風和學風建設，徹底轉變作風，保持社會風清氣正，團結一心謀發展，真抓實干創事業，積極推進農業現代化，促進有中國特色的社會主義建設事業健康有序地發展。

第五篇：五風整頓

五風整頓

一是慢。即整頓思想不在狀態，傳達上級黨委、政府有關精神和部署不及時，落實工作任務慢；學習不刻苦，思想觀念落后，因循守舊，不思進取，不求創新，適應發展形勢慢；不深入調查研究，不掌握實際情況，工作缺乏前瞻性，應對突發事件反應慢；心思不集中，沒有緊迫感，工作效率不高，工作節奏慢等問題。二是散。各自為政，協作不成合力，組織紀律散；上班遲到、早退，上班期間做與本職工作無關的事情，出工不出力，開會遲到、早退，精神不振，紀律松馳，自由散漫等問題。三是敷。不認真解決群眾的實際困難和問題；缺乏責任心，作風飄浮，說得多，做得少，口是心非，當面一套背后一套，欺上瞞下，對安排的工作不放在心上，敷衍塞責等問題。四是推。職責不清楚，分工不明確，什么人都在管事，什么事都沒有人管；工作怕承擔責任，推諉扯皮；部門利益、個人利益、小集體利益嚴重，有利的事急著做，無利的事往外推，不給好處不辦事、給了好處亂辦事，門難進、人難見、臉難看、話難聽、事難辦等問題。五是拖。官本位思想嚴重，見人打官腔，極易辦到的事不表態、不辦到位，沒有高效廉潔、熱情為群眾辦事的意識；官僚主義習氣嚴重，該撥的資金不撥，該給的項目不給，故意找理由、設障礙，把簡單的事復雜化，讓辦事人三番五次地請求，通過拖拉來顯示自己的權威；對本職工作沒有激情和熱情，今天可以辦完的事要拖到明天或后天，工作拖沓，落實意識不強，看起來忙忙碌碌，其實效率低下，效果差等問題。