第一篇：五風學習心得2

“五風”學習心得

在“五風”學習活動中，作為一名新時期的機關工作人員，本人認真貫徹落實落實科學發展觀，以飽滿的政治熱情、良好的精神狀態和端正的學習態度，積極主動地參與學習。通過認認真真學文件、兢兢業業干工作，學以致用、執政為民、嚴于律已、忠于職守，永葆黨員的先進性和純潔性，在學習和工作實踐中努力做到改進“五風”、爭做表率。

一、抓學風，爭做勤于學習、學用結合的表率。“學習永無止境，知識成就未來”。作為一名中層干部，要把學習作為一種經常性工作抓好抓實，要在加強自身學習、完善自我的基礎上，抓好全站人員的學習工作；在實踐中大力弘揚理論聯系的學風，把學習的成果轉化為指導工作的武器、促進工作更好更快發展。要加強政治理論學習，增強政治敏銳性和政治鑒別力，把握正確的政治方向；要加強業務知識的學習，適應本職工作發展的需要，做勤學善思的模范、業務精通的模范，統攬全局的模范；要加強法律法規和黨紀政紀的學習，增強廉潔自律意識，做生活上的清白人，紀律上的帶頭人，增強駕馭全局工作的能力。

二、正會風，爭做真抓實干的表率。在現代社會中，會議已成為決定大事的一種民主方式和集體領導制度，是各級黨政機關及企事業單位日常工作的重要內容。一是要開好會，認真聽取領導講話和會議文件精神；二是要做好會議精神的貫徹落實，確保工作落到實處，不“貪污”會議文件精神；三是要學好安排會議，對打個電話或發個文件即可解決的問題，就不該開會；四是督促會議精神的落實，防止會議的決定和上級的指示變成一紙空文。

三、轉作風，爭做勤政為民、忠于職守的表率。工作作風決定工作效果，工作環節決定工作質量。要從群眾最關心的問題入手，實現好、維護好、發展好群眾的利益；要把群眾的滿意度作為工作的第一追求，想群眾之所想，急群眾之所急，下真功夫、下硬功夫著力解決民生問題；要恪守為民之責，大興調查研究之風，弘揚求真務實之舉，建立和完善密切聯系群眾工作制度、交

1心談心制度以及結對幫扶制度，要經常深入基層指導工作，竭盡所能地幫助基層解決實際困難和問題，真正做到把心思用在干事業上，把精力投到抓落實中。

四、樹新風，爭做勤儉節約、嚴于律已的表率。當前我國正處在改革的“加速期”和發展的“黃金期”，人民生活水平明顯提高，綜合國力進一步增強，但在社會主義初級階段，隨著利益結構的調整，各類矛盾和問題層出不窮，這就要求黨員干部特別是領導干部尤其要發揚艱苦奮斗、勤儉節約的精神，始終牢記“兩個務必”，模范實踐社會主義榮辱觀，身體力行“三個代表”重要思想，帶頭反對鋪張浪費、大手大腳的不良行為，帶頭抵制拜金主義、享樂主義和奢靡之風，帶頭摒棄陳規陋習、倡導情趣健康的精神生活，模范遵守社會公德、職業道德、家庭美德，養成健康向上的生活情趣，保持高尚的精神追求。

五、帶民風，爭做加強“兩個文明”建設的表率。為了進一步樹良好的社會氛圍，營造良好創業環境，我們要進一步統一思想，提高認識，振奮精神，齊心協力，把各項工作抓上去，為加快我縣農業生產發展的事業作出貢獻；要樹立良好的工作作風和生活作風，堅決抵制社會不良行為，提倡積極進取、健康向上的社會風氣，做加強社會主義精神文明和物質文明建設的表率。2

第二篇：五風學習心得

“五風”學習個人心得體會

在我局積極開展的“抓學風、正會風、轉作風、樹新風、帶民風”學習活動中，本人積極參與、深刻領會學習活動的重要現實意義，從認真貫徹落實科學發展觀、構建“和諧社會”的高度，按照“做表率、走前列”的總體要求，堅持以飽滿的政治熱情、良好的精神狀態和端正的學習態度，積極主動地投入到這次學習活動中。通過認真學習、聯系實際，使自身受益非淺，認識得到了提高，思想受到了一次洗禮，作風受到了一次教育，服務群眾的宗旨意識有了進一步增強。

一、抓好學風，學習、工作相結合

作為一名機關工作人員，要把學習作為一種責任、一種精神追求、一種立身之本。要大力弘揚理論聯系的馬克思主義學風，把學習的成果轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施、做好工作的本領，努力成為全面推進農業現代化建設的行家里手。一是加強政治理論學習，增強政治敏銳性和政治鑒別力，把握正確的政治方向，提高政治理論素養；二是加強業務知識的學習，適應農業現代化建設的需要；三是加強法律法規和黨紀政紀的學習，提高依法行政能力，增強廉潔自律意識；四是加強市場經濟、自然科學、現代科技、行政管理等知識的學習，開拓學習視野，豐富工作閱歷。

二、端正會風，提高工作效益

會議作為管理工作的一種重要方式，是各級黨政機關及企事業單位日常工作的重要內容。然而，由于在會議目的的明確、會議內容的把握、會議進程的控制等方面存在的差異，會議的效果也有很大的不同，因此要按照科學合理的原則組織開好各種會議：一是要防止會議過多過濫，合理安排會議；二是要對會議論題進行篩選，明確主題；三是不能要求一些同志參加與已無關或關系不大的會議；四是杜絕會議內容講話空洞乏味，長篇大論；五是會議主持要注意技巧，控制好會議的進度，防止會議過程中出現的偏離主題、無原則地爭論等現象；六是要督促好會議精神 的落實，對會議精神的貫徹落實情況進行調查追蹤，確保工作落到實處。作為一般工作人員，參加會議要按時，學習文件要認真，承辦工作要落實。

三、轉變作風，全心全意為人民服務

要從群眾最關心、最直接、最現實的問題入手，堅持把實現好、維護好、發展好群眾的利益作為第一職責，把群眾的滿意度作為工作的第一追求，想群眾之所盼，解群眾之所難，真心誠意為群眾辦好事、辦實事，真正把解決民生問題擺在各項工作的首位，做到立黨為公、勤政為民。要結合自身工作實際，經常深入基層指導工作，竭盡所能地幫助基層解決實際困難和問題，真正做到多干事、少應酬，把心思用在事業上，把精力投入到工作中。

四、樹立新風，爭做勤儉節約、嚴于律已的表率

艱苦奮斗、勤儉節約是我們黨的優良傳統，是每一位領導干部應當具備的品格。盡管我國的改革開發取得了巨大的成就，人民生活水平明顯提高，綜合國力進一步增強，但在社會主義初級階段，隨著利益結構的調整，各類矛盾和問題層出不窮，改革、發展和穩定的任務還相當艱巨而繁重，這就要求我們每個黨員干部要發揚艱苦奮斗、勤儉節約的精神，積極反對鋪張浪費、抵制拜金主義、享樂主義和奢靡之風，摒棄陳規陋習、倡導情趣健康的精神生活；遵守社會公德、職業道德、家庭美德，養成健康向上的生活情趣。要自覺加強學習，始終保持清醒的頭腦；時刻警惕金錢的誘惑，做到有令必行、有禁必止。總之，要嚴于律已，清清白白干事、堂堂正正做人。

五、帶動民風，積極推進農業現代化，促進有中國特色社會主義的建設事業

俗話說，上梁不正下梁歪，中梁不正倒下來。為了進一步在全社會樹立清風正氣，促進民風健康向上發展，營造良好的社會氛圍，要進一步統一思想，提高認識，振奮精神，齊心協力，把各項工作抓好抓實。要進一步加強領導干部的工作作風和學風建設，徹底轉變作風，保持社會風清氣正，團結一心謀發展，真抓實干創事業，積極推進農業現代化，促進有中國特色的社會主義建設事業健康有序地發展。

第三篇：五風整頓

五風整頓

一是慢。即整頓思想不在狀態，傳達上級黨委、政府有關精神和部署不及時，落實工作任務慢；學習不刻苦，思想觀念落后，因循守舊，不思進取，不求創新，適應發展形勢慢；不深入調查研究，不掌握實際情況，工作缺乏前瞻性，應對突發事件反應慢；心思不集中，沒有緊迫感，工作效率不高，工作節奏慢等問題。二是散。各自為政，協作不成合力，組織紀律散；上班遲到、早退，上班期間做與本職工作無關的事情，出工不出力，開會遲到、早退，精神不振，紀律松馳，自由散漫等問題。三是敷。不認真解決群眾的實際困難和問題；缺乏責任心，作風飄浮，說得多，做得少，口是心非，當面一套背后一套，欺上瞞下，對安排的工作不放在心上，敷衍塞責等問題。四是推。職責不清楚，分工不明確，什么人都在管事，什么事都沒有人管；工作怕承擔責任，推諉扯皮；部門利益、個人利益、小集體利益嚴重，有利的事急著做，無利的事往外推，不給好處不辦事、給了好處亂辦事，門難進、人難見、臉難看、話難聽、事難辦等問題。五是拖。官本位思想嚴重，見人打官腔，極易辦到的事不表態、不辦到位，沒有高效廉潔、熱情為群眾辦事的意識；官僚主義習氣嚴重，該撥的資金不撥，該給的項目不給，故意找理由、設障礙，把簡單的事復雜化，讓辦事人三番五次地請求，通過拖拉來顯示自己的權威；對本職工作沒有激情和熱情，今天可以辦完的事要拖到明天或后天，工作拖沓，落實意識不強，看起來忙忙碌碌，其實效率低下，效果差等問題。

第四篇：“五風”方案

民和回族土族自治縣教育局

關于開展“五風”教育整頓活動的安排意見 各鄉鎮學區、直屬學校：

為了全面推進我縣基礎教育改革與發展進程，穩步提升基礎教育質量，促進我縣教育事業全面、健康、持續發展，根據省、地教育工作會議精神，現就在教育系統開展局機關作風、校風、教風、學風、考風“五風’’教育整頓活動，提出如下安排意見：

一、充分認識開展“五風’’教育整頓活動的必要性和重要性 百年大計，教育為本。近年來，縣委、縣政府堅定不移地實施“科教興縣”戰略，高度重視教育事業，把教育擺在戰略基礎地位，強化領導，使教育改革與發展不斷推進，我縣的教育事業逐漸步入了穩中有升的良性發展軌道，廣大教育工作者為此也做出了很大的貢獻。但是由于歷史的原因和條件限制，加之教育內部體制存在諸多弊端，在“五風”方面還存在不少問題，影響了教育的科學、均衡、快速發展，致使我縣教育質量仍然不高，教育事業發展仍處于一個低水平、不穩定的矛盾凸現期。從局機關干部作風來看，有些干部對教育的基礎性、戰略性、先導性地位認識不到位，對教育方針政策缺乏深入系統的研究，對各地教育事業竟相發展的逼人態勢估計不足，怎樣縮短發展差距上思路不寬、辦法不多、措施不力；工作上因循守舊，墨守陳規，超前發展的意識和能力不強；有的干部對學習抓得不緊，工作時缺乏理論指導，缺少科學的工作方法，對學校不能很好地進行指導；有的干部身居機關，擺不正位置，居高臨下，在履行服務職能時不夠主動，缺乏熱情，對基層學校來機關辦事的同志缺乏禮儀；有的干部工作紀律性不強，對自己要求不嚴，有損于機關形象。從校風看，有的學校辦學思想、．目標不明，管理粗放，辦學缺乏吸引力；輟學率居高不下，素質教育成效很不明顯，為應試而教，為應試而學的教育觀念依然存在；個別校長經常忙于事務，放松教學工作，對學校的管理只停留在行政化管理模式上，工作不深入，管理不精細，憑經驗治校、靠熱情管校，缺乏先進的科學的管理理念。從教風看，一部分教師重學歷輕綜合能力，重知識忽視師德修養，淡化了“為人師表”的職業準則，放松了職業規范和要求，缺乏愛崗敬業精神，上崗不愛崗，從業不敬業，奉獻吃苦精神差。從學風看，有些學校從領導到教師放松學生管理，致使一些學生學習目的不明確，學習興趣不強，紀律松弛，行為粗野，打架斗毆，吸煙喝酒，進網吧玩游戲，甚至出現違法行為，缺乏基本的學習習慣和文明禮儀。從考風看，有的學校不重視考風考 紀，部分學生不認真對待考試，學習熱情不高，夾帶小抄、冒名頂 替、使用通信設備等舞弊現象時有發生。這些問題的存在嚴重制約 著我縣教育的發展和教育水平的提高，損害著教育的形象。開展“五風”教育整頓，是推進我縣教育事業持續、快速、健 康發展的重要保證，是鞏固提高“兩基”成果，全面提高教育質量，加快全縣經濟社會發展，構建和諧社會的現實選擇，也是踐行“三 個代表”重要思想，落實科學發展觀，保持共產黨員先進性的根本 所在。我們必須統一思想，切實提高對“五風”建設的必要性、重 要性和緊迫性的認識，務必抓緊抓實，抓出成效。

二、開展“五風”教育整頓活動的指導思想、整頓重點和目標 任務

這次教育整頓活動的指導思想是：以黨的十六屆五中、六中全 會精神和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹省、地教育工作 會議精神，縣第十四次黨代會和縣委十四屆二次全委擴大會議精神，進一步鞏固和擴大保持共產黨員先進性教育活動整改成果，以鞏固 提高“兩基”成果為主題，以提高質量為根本，積極推進教育改革，優化教育管理，堅持教育創新，全面實施素質教育。通過狠抓局機 關作風、校風、教風、學風和考風的教育整頓，優化和凈化教育內 部環境，進一步提升局機關工作水平，提升校長隊伍管理水平和教 師隊伍教育教學水平，進一步加強中小學生思想道德建設，樹立教 育新形象。

“五風”教育整頓的重點和具體目標任務是：局機關作風整頓 要以增強服務意識、提高服務水平為重點，以創新思想觀念、創新 服務、創新工作方式為切入點，努力建設一支政治堅定、思想解放、思維敏捷、作風嚴謹、業務精通、工作勤奮、廉潔奉公的局機關干 部隊伍。校風整頓要以加強學校管理為重點，以加強學校領導班子 作風建設為切入點，以提高領導班子整體素質和能力為核心，通過 強化學校管理，規范師生行為，凈化校園風氣，提高辦學水平。教 風整頓要以師德建設為重點，以加強和改進教師思想政治工作為切 入點，以弘揚敬業精神、遵守職業操守為核心，進一步強化教師的教育教學和日常行為管理，徹底解決一些教師師德師風方面存在的突出問題，尤其要遵循教育規律，緊緊抓住提高教育質量這個根本，全力推進課改，積極構建教師教育管理、培訓、服務、考核、激勵的長效機制，堅持依法執教，端正教學態度，樹立教師新形象。學風整頓以強化中小學生日常學習行為習慣的養成教育為重點，培養學習興趣激發學習熱情，教育和引導中小學生“勤學、苦學、樂學、會學、愛學”，恪守行為規范，提高學習成績。考風整頓要以誠信教育為重點，積極建立規范、有序、嚴密的考試制度和評價機制，使學生從小養成良好的應試心理素質，尤其要重點抓好中考、高考、會考和義務教育階段水平、能力測試等重要考試的考務組織工作，堅決杜絕考試舞弊、弄虛作假等不正之風和不公平的競爭行為，維護教育教學質量評價的科學性和嚴肅性。

三、開展“五風”教育整頓活動的方法和步驟

教育整頓活動按照集中時間，分步實施，務求實效的原則，分 三個階段進行。

第一階段(2007年3月1到4月15日)，宣傳教育與學習階段。首先局機關、各學區、學校要召開動員大會，統一思想，提高認識，明確教育整頓的目標、任務和具體方法步驟。其次要以局機關、學區、學校為單位制定出具體實施方案、擬定好推進計劃。在此階段要集中強化學習，特別是深入學習好教育方針政策和法律法規，重溫《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師五大要求、十項規范》、《教師職業道德“十禁”要求》、《教師法》、《教育法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》等，更好地依法治校、以德治教；要集中學習優秀教師的先進事跡，更好地敬業愛崗、教書育人；各校要舉辦孟二冬、鄭琦同志等先進事跡專題學習會和師德師風專題講座，并根據各校實際情況，擬定若干主題鮮明的專題進行座談討論；要深入學習教育理論和業務知識，以過硬的知識和能力更好地投身于基礎教育新課程改革的偉大實踐。學習時認真組織，精心安排，做好記錄，真正做到時間、人員、內容、效果四落實。每位教職工都要記好學習筆記，至少寫出2篇分別不少于1500字的心得體會。

通過層層動員，廣泛宣傳，提高廣大教育工作者對“五風”教 育整頓活動重要意義的認識，積極參加教育整頓活動。同時引導社 會各界關注和支持教育整頓活動，形成全社會尊師重教的良好氛圍。

第二階段(從4月16日到6月30日)，對照檢查與整改階段。

認真搞好單位和個人自查自糾，是開展“五風”教育整頓活動 的主要方法和途徑。局機關干部隊伍和各學校班子成員及教師都要 深入開展自我剖析，在認真自查的基礎上，寫出自查報告，并逐級 審閱。自查要求做到“六擺六不擺”，即擺問題不擺成績，擺主觀 不擺客觀，擺實質不擺現象，擺思想不擺過程，擺重點不擺細節，擺措施不擺決心。局機關和學校領導班子通過發放意見征求表、召 開座談會、民主生活會、群眾個別談話等方式，廣泛開展批評與自 我批評，要借鑒保持共產黨員先進性教育活動的成功經驗和做法，廣泛開展征求意見和評教活動，并對征求到的意見建議認真匯總、梳理成條。學校將把每位教師交給學生、家長、社區(村委)評議，把每位學校領導交給教職工和社區(村委)群眾評議，收集意見，聽取建議。學校組織征求意見和開展評教活動的調查表或意見書要保存備查。全體教職工結合個人自查和征求到的意見，檢查自身存在的問題，并剖析思想根源，撰寫個人剖析材料，對聯系個人實際不夠，問題找得不準，剖析不深不透的，要認真進行修改。凡自查不深刻，做表面文章、或者文過飾非的不能過關。

(一)局機關作風方面重點查擺以下十個方面的問題：

一查我縣教育事業存在的主要問題在哪里?和全區其它縣的差 距在哪里?怎樣縮小差距、解決存在的問題? 二查我縣教育的基礎條件是什么，機遇在哪里，如何抓住機遇，加快發展? 三查局機關干部職工的教育思想觀念是否適應形勢發展的需 要?應該樹立什么樣的教育觀、質量觀、人生觀和發展觀? 四查局機關干部職工在工作作風、工作方法和工作效率上存在 什么問題和弊端? 五查局機關干部職工下鄉檢查工作是否措施得力，指導有方，效果明顯?是否積極為基層辦實事、辦好事? 六查局機關干部職工是否真正成為學習的表率、業務上的行家 里手? 七查局機關干部職工是否自覺遵守工作紀律?在上班期間是否 存在上網聊天玩游戲、到飯館打麻將玩牌、酗酒等現象? 八查局機關干部職工對安排的各項工作是否按規定要求保質保 量地限時辦結，做到不推諉、不扯皮? 九查局機關干部職工對來教育局辦事人員是否做到主動熱情、文明服務? 十查局機關干部職工是否“事事維護教育的形象，時時想著教 育的發展”?(二)校風方面重點查擺以下十個方面的問題：

一查學校辦學方向、辦學目標、辦學思想是否明確?是否有辦 好學校的標準、行動和環境? 二查學校管理是否規范?是否有較為完善的規章制度?各項常 規管理落實是否到位，執行是否嚴格?各項工作是否都有記載? 三查學校領導班子及其成員是否團結協作、凝聚力強?是否堅 持以人為本，真正能為教學服務、為教師服務、為學生服務?是否 重視安全工作? 四查學校領導主要精力是否用在“校風、教風、學風、考風” 建設上?是否對教師注重師德師風的教育和教師教育教學能力的培 養與提高? 五查學校領導是否在教學方面身先士卒，率先垂范，成為教師 的表率、學校的排頭兵、領頭雁? 六查是否按政策收費，是否存在違規收費行為?學校開支是否 民主合理，是否實行校務公開?代收費結算是否及時?對學校內部 的亂收費行為是否能堅決、及時、徹底的給予處理? 七查學校領導是否堅持原則，勤廉治校?是否存在各種不正之 風?是否發揮了帶頭示范作用、校風正? 八查學校領導是否主動學習、善于思考?學校重要事項是否經 領導班子集體討論決定，決策有無重大失誤?工作責任心、積極性、主動性是否到位? 九查學校領導對教師的評價和使用是否客觀、公正、合理?是 否善于團結廣大教職員工并調動其工作積極性? 十查學校領導班子是否與時俱進，開拓創新?對教師與學生管 理是否嚴格?群眾對學校教育工作是否滿意?(三)教風方面重點查擺以下八個方面的問題：

一查教師行為、舉止是否符合社會公德和《中小學教師職業道德規范》?是否真正做到為人師表、教書育人? 二查教師是否具有較強的事業心和責任心?是否重視學習和提高?組織觀念、紀律觀念如何，有無隨意缺課或曠職現象?是否存在出工不出力的現象? 三查教育觀念和教育教學方法是否創新?教育管理學生是否有耐心和愛心? 四查為教是否廉潔，是否存在向學生訂購書報和教輔資料、亂收費和推銷商品行為?有無向家長索要錢物、吃請等現象? 五查能否尊重家長，能否友善地與家長溝通? 六查有無體罰和變相體罰學生行為?是否存在過分加重學生和家長課業負擔行為?在組織教學、座位排次或安排宿舍等方面是否存在不公或歧視現象? 七查是否重視學生思想品德教育?是否善于做學困生的思想轉化工作? 八查教師中有無參與聚眾賭博、考試作弊、打架斗毆及在上班期間酗酒等行為?(四)學風方面重點查擺以下六個方面的問題：

一查在強化學生學習行為習慣的養成教育方面，是否認真貫徹中小學生《守則》和《規范》?德育機構是否健全?團隊部、班主任等對學生教育管理是否認識到位、方法得當、措施得力? 二查是否適應現代教育思想要求，有效地組織和開展自主、合作、探究的學習活動? 三查學生中是否存在結伙打架、斗毆、吸煙、酗酒、鬧事和逃學、上網吧等不良行為?學校是否重視禮儀教育? 觀養30回”局流”抓四查學校是否針對學生的性格、愛好、特長等，能積極組織和

開展各類興趣活動，激發學生學習熱情? 五查上學、自習、課間、放學、晚間、節假日、星期天等關鍵 時節學生日常學習行為習慣如何?是否發生違紀違規行為? 六查學生學習習慣是否良好?是否勤學、苦學、樂學?學生學習質量如何?(五)考風方面重點查擺以下六個方面的問題：

一查考務管理中制度是否健全?是否認真學習貫徹執行有關考 試制度?對各類考試是否專題研究和精心組織?校內考試能否嚴把 命題關、監考關、閱卷關、統計關? 二查是否遵守公平、公正的考試原則?考務人員能否認真履 行監考職責?教師在組織考試中，注意力是否集中?檢查證件、填 寫記錄、清點裝訂、報送保密等工作環節是否認真、及時、到位? 三查是否積極組織參加考前各種培訓，嚴格操作考試程序?本 校教師外出監考是否發生違紀行為? 四查是否嚴格執行考試紀律?學校對考場存在的夾帶、抄襲、傳遞、代考等違紀現象是否按規定妥善處理?在全縣組織的各類大 型考試中有無教師參加舞弊、弄虛作假、學生撕卷、拒絕交卷、威 脅甚至毆打監考教師和考生等情節惡劣的違紀行為? 五查學校對學生誠信教育采取了哪些得力措施?在教育廣大教 師自覺抵制不正之風方面做了哪些工作? 六查全縣性中考和高考、會考、義務教育階段水平和能力檢測 明間，考風是否有所改進?各校是否發生過考試違紀行為? 系通過深入學習和對照檢查，深刻剖析問題產生的思想根源和主好因素，邊查擺邊整改，切實轉變機關工作作風，提高領導班子的管理水平，轉變廣大教職工思想作風、工作作風和生活作風，培學學生良好的學習習慣和考試行為。

第三階段(從7月1日到7月問題日)，總結建制與驗收階段

局機關、各學區、學校要在查改問題的基礎上，認真進行“性 頭看機工作，同時要結合這次教育整頓，積極探索和建立“五風" 教育整頓的長效機制，特別要在制度上有所突破，力爭做到經常化 規范化。活動結束后要認真撰寫總結材料，提出驗收申請，教育作督查組對活動開展情況進行檢查驗收，對于驗收不能過關，整頓加于形式，效果不明顯的，將通報批評并限期進行整改。

四、開展“五風”教育整頓的基本要求

這次“五風’’教育整頓活動必須堅持高標準、嚴要求、出成果 見實效。立足于轉變機關工作作風，提高校長、教師的思想水平； 立足于解決實際問題；立足于制度建設、班子建設和隊伍建設；二 足于提高教育管理水平和學校辦學水平。整個教育整頓活動必須主 循和把握以下基本要求：

第一，堅持將學習放在首位。特別是要用足夠的時間和精力段 好教育理論和教育法律法規的學習，深入學習好規定的必讀內容，防止和克服形式主義，力求學有所得，學有所悟。大力弘揚理論聯總 實際的學風，把理論武裝同整頓思想、改進作風、提高水平、辦報 學校結合起來，同創建學習型機關、學習型學校、學習型校長、送習型教師結合起來，并貫穿于活動的全過程。

第二，堅持正面教育、自我教育為主。要在自我教育提高的三 礎上，采取多種形式，充分發揚民主，廣泛聽取廣大群眾的意見。堅持從實際出發，圍繞構建和諧校園、和諧單位，本著實事求是，注重實效的原則，提出教育整頓的重點，有什么問題就解決什么教育，什么問題突出就首先解決什么問題，增強活動的針對性、有效 局。要強化思想政治工作，不借機整人和打擊報復，堅持以理服人，以情動人，方式和方法要靈活多樣。以弘揚正氣為主，保護廣大教 積工工作積極性，維護教師隊伍和學校的穩定。

第三，堅持“兩不誤，兩促進”。“五風”教育整頓的最終目 均是要提高“兩基”成果，促進教育事業健康、協調發展。因此局 小關、各學區、學校一定要正確處理好集中教育整頓與開展教學工 組的關系，既不能對正常的教育教學造成較大沖擊，又不能借口忙 而疏于教育整頓。要統籌兼顧，全面安排，抓主抓重，務求實效。要將“五風”教育整頓與縣委安排自3月1日起開展的“解放思想、辦快發展、構建和諧民和。大討論活動緊密結合起來，突出針對性和 連貫性，特別要充分發揮領導干部和黨員的模范帶頭作用。

五、加強領導，認真組織實施，確保教育整頓活動取得良好效 果

(一)成立領導機構，做到組織到位。為了切實搞好這次“五 風”教育整頓活動，教育局成立了以劉明乾同志任組長，白永青、白建青、甘順孝同志任副組長，各辦公室主任為成員的“五風”教 育整頓工作領導工作小組，領導小組下設辦公室，辦公地點設在局 黨委辦，甘順孝同志兼任辦公室主任，韓忠云、鐘得英同志為副主 任，抽調相關人員具體負責日常工作。各學區、學校要成立相應的 領導機構。局機關和各學區、學校在認真制定方案，精心組織實施 的同時，對教育整頓活動中查擺出來的問題、典型經驗、取得的成 效、存在問題及建議等各種資料記錄建檔備查，并將實施方案、階

結及時書面簡報等領導形式對公室開展教(二)廣泛深入宣傳，營造輿論氛圍。局機關和各學區、學校在召開動員會、組織集體學習的同時，運用宣傳欄、黑板報、墻報、育整頓活動情況進行宣傳。局機關、縣城媒督促起得 地區直屬中小學、川口學區及其它有條件的學區學校要通過電視 體進行宣傳。教育局將派出專門的電視報道組對各學區、學校開展教育整頓活動的情況及先進典型通過縣電視臺進行專題報道。

(三)加大督查力度，務求取得實效。縣教育局成立了四個 查組，分組對局機關和學區、學校開展教育整頓活動情況進行督 檢查和指導。各學區、學校也要成立督查組。各督查組要切實負 責任，認真履行職責，嚴格督促檢查，對圖形式、走過場、弄虛作假的要嚴肅批評，并責令“補課”和限期整改，確保教育活動取 實效。附：教育局開展“五風”教育整頓活動督查組人員名單

第五篇：四風學習心得

透視“四風”樹“信念”

通過“四風”建設學習，我充分認識到本次整風活動的必要性和重要性。新時代建筑事業飛速發展，對建筑領域內職業人員的道德建設和職業技能提出了更高的要求。通過整風活動的學習，我深刻認識到必須加強職業道德建設，端正思想，強化技能、提高工程質量、控制安全生產、工程造價、進度及現場的管理與協調是當前擺在我們每位工程監理人員面前的一項重大的政治任務。

回顧參加工作近25年，入黨近5年，我始終擁護黨的路線，自覺遵守國家的各項法律法規，時時處處嚴格要求自己，關心集體，團結同事，恪盡職守，嚴謹自我，刻苦鉆研業務，不斷提高政治思想、技能素質及管理水平，自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優秀、作風正派的建設者。通過學習黨的“十八大三中全會”精神和黨提出的杜絕“四風”，提倡“四風”，對照自己在思想、工作、生活中存在的問題，深刻剖析，自覺改進。主要體現在以下幾點：

1、思想學習缺乏系統性、主動性，主要表現在學習不主動、缺乏自覺性。特別是在工地現場瑣事多，對于黨的新政策學習不夠理解不深，致使理論根基不實，不能很好的用科學的理論武裝自己，對自己工作標準要求的不夠高。

2、工作布置多親自落實的少。自己往往把工作布置下去之后，只問結果，很少親自督促檢查完成過程和質量。工作深

入性不強，工作統籌性不夠高。在工作安排上因為人員少，頭緒多，有顧此失彼的現象。

3、深入公司工程學習、督導檢查、指導少，只因平時瑣事比較多，大多數時間只限本部工程，對全公司的工程監理實際情況掌握不夠全面，沒有拿出一定的時間進行全面系統的認真學習、研究、檢查、指導，使自己對全公司的工程的把握上不夠全面。

4、對公司的大局觀念不夠，由于我一直在工地現場工作，對顧大局觀念還沒轉變過來，下步一定要在工作上、思想上從公司大局觀念出發，做好本職工作。

5、由于本人脾氣比較燥，導致工作上有好多不足，考慮不全，請同志們多給予批評、指正，我及時改正。

開展“四風”建設活動，應在思想上、行動上堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。我做為班子成員，應以提升自身責任感、使命感和緊迫感為己任，并做好以下工作內容：

1、加強思想政治、有關法律法規及業務水平學習，牢固確立終身學習的理念，加強政治理論學習和水平學習，努力提高自身素質和業務技能水平，在學習中充實自我，增長才干，提高本領。

2、按照科學發展觀要求，在更深層次、更好的解放思想。堅持與時俱進，及時調整思想、積極破解工作中的難題和薄弱

環節。樹立強烈的發展意識、開放意識和改革意識，提高工作質量。

3、調整工作方法、加強同志間的思想及業務技能交流，深入基層調查研究、工作指導和督促；要抓好整個公司技術方面的工作，真正發現并解決新問題，推動整個公司向前進步發展。

4、盡可能多的處理業務，積累經驗教訓，多做事情，增長見識，多實踐具體工作，要做到膽大心細、做事不慌張，把思想和行動統一起來。

愛崗敬業，在平凡的工作崗位上實現自己的人生價值。我深深地懂得：沒有最好，只有更好。正是基于這樣的信念，我決心在今后的工作中要“百尺竿頭，更進一步”，不對、不到之處懇請同志們多給予指正、批評。