第一篇：東壤口鎮(zhèn)中心學(xué)校治庸問責(zé)工作實施方案

東壤口鎮(zhèn)中心學(xué)校治庸問責(zé)工作實施方案

為了進(jìn)一步加強全鎮(zhèn)教師隊伍作風(fēng)建設(shè)，營造求真務(wù)實、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，推動學(xué)校各項工作健康持續(xù)發(fā)展，根據(jù)《全縣教育系統(tǒng)開展治庸問責(zé)工作實施方案》的通知（巴教發(fā)〔2011〕28號）現(xiàn)結(jié)合東壤實際，特制訂如下工作方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以“治庸提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁”為內(nèi)容，以辦好人民滿意教育為宗旨，大力開展治庸問責(zé)工作。通過抓精神鼓士氣，抓學(xué)習(xí)提能力，抓效能優(yōu)環(huán)境，抓作風(fēng)嚴(yán)紀(jì)律，抓管理上水平，進(jìn)一步強化教師的進(jìn)取意識、危機意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識、紀(jì)律意識和勤廉從教意識，促進(jìn)全鎮(zhèn)教師精神面貌大改觀、工作作風(fēng)大轉(zhuǎn)變、工作效能大提升，學(xué)校形象大優(yōu)化，為推動全鎮(zhèn)教育事業(yè)的健康快速發(fā)展提供有力的組織保證和作風(fēng)保障。

二、工作目標(biāo)

通過開展“治庸問責(zé)”行動，在全鎮(zhèn)中小學(xué)實現(xiàn)四個“明顯”的目標(biāo)：

（一）責(zé)任意識明顯增強。進(jìn)一步健全崗位責(zé)任制和問責(zé)機制，激勵全鎮(zhèn)黨員干部和教職工恪盡職守，盡職盡責(zé)，基本消除不作為、亂作為、慢作為、庸碌無為的現(xiàn)象。

（二）思想作風(fēng)明顯改善。讓教師的思想認(rèn)識進(jìn)一步提高，大局觀念進(jìn)一步增強，教育視野進(jìn)一步擴大，讓學(xué)習(xí)研究之風(fēng)、求真務(wù)實

之風(fēng)、開拓創(chuàng)新之風(fēng)、艱苦奮斗之風(fēng)日益濃厚，形成蓬勃向上、創(chuàng)先爭優(yōu)的工作局面。

（三）工作效能明顯提升。建立健全團結(jié)協(xié)作、運轉(zhuǎn)高效、充滿活力的學(xué)校管理機制，敢盡責(zé)、能干事的人獲得應(yīng)有的待遇，工作效率切實提高。

（四）學(xué)校形象明顯優(yōu)化。樹立盡責(zé)為榮、失職為恥的責(zé)任道德觀，促進(jìn)學(xué)校教職工依法執(zhí)教、勤廉從教的意識不斷增強，師德師風(fēng)進(jìn)一步凈化，辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范，校園安全和穩(wěn)定形勢進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，家長對學(xué)校的滿意度進(jìn)一步攀升。

三、整治重點

重點解決校內(nèi)五個方面的突出問題：

（一）精神狀態(tài)不佳。主要表現(xiàn)為：精神不振，不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀，得過且過，工作標(biāo)準(zhǔn)不高，要求不嚴(yán)，小事不愿做，大事做不了，只求過得去，不求過得硬。

（二）工作作風(fēng)不實。主要表現(xiàn)為：對學(xué)校的決策落實遲緩、執(zhí)行不力，延誤工作；部分教師對終身學(xué)習(xí)認(rèn)識不深刻，不能主動接受新時期教育教學(xué)理論和方法，對各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)流于形式，對集體備課認(rèn)識不深刻，備課應(yīng)付檢查，上課隨意，對學(xué)生態(tài)度生硬，只求自己課上學(xué)生不出問題就行，對學(xué)生中存在的問題不能盡早發(fā)現(xiàn)，處理不及時不妥當(dāng)，有時出現(xiàn)問題還繞道走。

（三）履職能力不夠。主要表現(xiàn)為：疏于學(xué)習(xí)和思考，工作思路不清，管理水平不高，長期打不開工作局面，不能有效解決工作和學(xué)

生中存在的突出問題。

（四）團結(jié)共事意識較差。主要表現(xiàn)為：缺乏全局觀念，協(xié)作意識不強，服務(wù)意識淡薄；各自為政，推諉扯皮，回避矛盾，不敢擔(dān)當(dāng)；不敢開展批評和自我批評。

（五）遵章守紀(jì)不嚴(yán)。紀(jì)律意識弱化，上班遲到早退，外出不按規(guī)定請假；工作時間打牌、上網(wǎng)聊天、玩游戲；從教行為不夠規(guī)范，上課接打手機、抽煙、坐著上課；教育方法簡單，態(tài)度粗暴，體罰或變相體罰學(xué)生。

四、方法與步驟

堅持把思想教育、檢查整改、樹立典型、責(zé)任追究、完善機制貫穿始終，突出抓好宣傳發(fā)動、自查整改、督查問責(zé)、總結(jié)提高四個環(huán)節(jié)，采取集中檢查、明查暗訪、群眾舉報、公開承諾等方式，著力解決教師隊伍中“庸懶散軟”方面的突出問題。

（一）宣傳發(fā)動（11月上旬）

1、召開動員會議。11月9日召開全鎮(zhèn)“治庸問責(zé)”工作動員大會，部署學(xué)校“治庸問責(zé)”工作。各學(xué)校結(jié)合自身工作實際，研究制定具體的工作實施方案并將此方案于11月15日前報鎮(zhèn)中心學(xué)校。

2、專題學(xué)習(xí)討論。重點學(xué)習(xí)胡錦濤總書記“七一”講話、黨員干部問責(zé)的有關(guān)規(guī)定，縣教育局關(guān)于“治庸問責(zé)”的會議要求。重點開展以開展“解放思想，推進(jìn)教育均衡發(fā)展”大討論，研究探索全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展的新思路、新舉措，激發(fā)廣大干教職工投身教育實踐的內(nèi)在動力，進(jìn)一步增強履職盡責(zé)的使命感與責(zé)任感；以“治庸提能力、治懶增效率、治散正風(fēng)氣、治軟鼓干勁”為主要內(nèi)容，開展作風(fēng)建設(shè)大討論，對照教育發(fā)展目標(biāo)要求找差距，明確努力方向，進(jìn)一步把思想和行動統(tǒng)一到全縣的決策部署上來。

（二）自查整改（11月中旬-11月下旬）

組織黨員干部和教職工結(jié)合工作職責(zé)，深入開展自我剖析，全方位、多渠道查找思想品德、能力素質(zhì)、履職盡責(zé)和紀(jì)律作風(fēng)方面存在的突出問題，把問題整改貫穿治庸問責(zé)工作的全過程。

1、集中排查問題。11月中旬，通過教職工自查，公開舉報電話集中排查學(xué)校“庸懶散軟”方面的突出問題。針對教育工作的熱點、難點問題，向服務(wù)對象印發(fā)抽樣調(diào)查問卷（問卷調(diào)查表附后，請各單位根據(jù)被調(diào)查對象的多少自行復(fù)印，恩施州教辦字［2011］72號文件要求，調(diào)查對象為學(xué)生家長、學(xué)生、學(xué)校教職工，參與調(diào)查人數(shù)學(xué)生不少于總數(shù)的1/3，學(xué)生家長不少于總數(shù)的20%，教職員工人數(shù)為100%），開展民意調(diào)查和群眾評議，暢通信息反饋渠道，集中排查教育系統(tǒng)在“庸懶散軟”方面的突出問題。

2、召開民主生活會。11月下旬，各學(xué)校召開一次有黨員、校委會成員、教師代表參加的民主生活會，認(rèn)真開展批評和自我批評。

3、公開承諾。各學(xué)校對找出的問題梳理分類，將以群眾最關(guān)心、最密切的問題為重點進(jìn)行公開承諾，深刻剖析問題形成的根源，分析其影響與危害，提出切實可行的整改措施，形成書面整改報告材料（有突出問題、有整改措施等）并于11月28日前報鎮(zhèn)中心學(xué)校，以便匯總上報縣教育局治庸問責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

（三）督查問責(zé)（12月上旬至中旬）

堅持失責(zé)必究。對檢查小組或上級督查小組中發(fā)現(xiàn)和查實的問題，情節(jié)和影響較輕的給予相關(guān)人員批評、談話處理；對情節(jié)較重的、造成惡劣影響的，報上級主管部門處理。

（四）總結(jié)提高（12月下旬）

1、建立完善機制。各學(xué)校要依照相關(guān)法規(guī)進(jìn)一步建立和完善工作機制，著力加強教職工崗位職責(zé)、績效考評、教研教法、激勵獎罰等制度建設(shè)，為促進(jìn)全鎮(zhèn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供有力支撐。

2、及時上報總結(jié)。各學(xué)校要對治庸問責(zé)工作開展情況進(jìn)行全面總結(jié)，并形成書面材料，于12月25日前報鎮(zhèn)中心學(xué)校。

五、工作要求

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。強力推進(jìn)治庸問責(zé)工作，是加強教師作風(fēng)建設(shè)、加快我校教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。各學(xué)校要有高度的政治敏感性，把治庸問責(zé)工作列入重要議事日程，確保領(lǐng)導(dǎo)力量到位、措施落實到位、工作責(zé)任到位，營造敢負(fù)責(zé)、敢擔(dān)當(dāng)、敢問責(zé)的濃厚氛圍，為促進(jìn)學(xué)校校各項工作健康持續(xù)發(fā)展提供堅強保證。

（二）廣泛宣傳，營造氛圍。通過多種途徑及時宣傳學(xué)校在治庸問責(zé)工作中的新思路、新舉措、新成效，宣揚在轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、服務(wù)師生方面表現(xiàn)突出的先進(jìn)典型。

（三）統(tǒng)籌推進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。要從推進(jìn)學(xué)校校健康快速發(fā)展，創(chuàng)辦人民滿意學(xué)校的實際發(fā)展，科學(xué)謀劃，突出特色、注重實效，把治庸問責(zé)工作與加強學(xué)校文化建設(shè)、教師隊伍建設(shè)結(jié)合起來，與“創(chuàng)先

爭優(yōu)”、“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動結(jié)合起來，與學(xué)校任務(wù)及考核評估體系結(jié)合起來，統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展，整體推進(jìn)，為學(xué)校各項工作科學(xué)發(fā)展奠定堅實的組織基礎(chǔ)。

（四）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機制。為了確保活動有序開展，鎮(zhèn)中心學(xué)校成立治庸問責(zé)問工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長： 周宗保

成員： 王學(xué)兵

王 雄

吳 偉

黃 勇

譚文蘇鎮(zhèn)中心學(xué)校工作人員

鎮(zhèn)中心學(xué)校由廖九金老師負(fù)責(zé)治庸問責(zé)日常工作。

二○一一年十一月十日

王小林

第二篇：東壤口鎮(zhèn)中心學(xué)校治庸問責(zé)工作實施方案（寫寫幫整理）

東壤口鎮(zhèn)中心學(xué)校治庸問責(zé)工作實施方案

為了進(jìn)一步加強全鎮(zhèn)教師隊伍作風(fēng)建設(shè)，營造求真務(wù)實、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，推動學(xué)校各項工作健康持續(xù)發(fā)展，根據(jù)《全縣教育系統(tǒng)開展治庸問責(zé)工作實施方案》的通知（巴教發(fā)〔2011〕28號）現(xiàn)結(jié)合東壤實際，特制訂如下工作方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以“治庸提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁”為內(nèi)容，以辦好人民滿意教育為宗旨，大力開展治庸問責(zé)工作。通過抓精神鼓士氣，抓學(xué)習(xí)提能力，抓效能優(yōu)環(huán)境，抓作風(fēng)嚴(yán)紀(jì)律，抓管理上水平，進(jìn)一步強化教師的進(jìn)取意識、危機意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識、紀(jì)律意識和勤廉從教意識，促進(jìn)全鎮(zhèn)教師精神面貌大改觀、工作作風(fēng)大轉(zhuǎn)變、工作效能大提升，學(xué)校形象大優(yōu)化，為推動全鎮(zhèn)教育事業(yè)的健康快速發(fā)展提供有力的組織保證和作風(fēng)保障。

二、工作目標(biāo)

通過開展“治庸問責(zé)”行動，在全鎮(zhèn)中小學(xué)實現(xiàn)四個“明顯”的目標(biāo)：

（一）責(zé)任意識明顯增強。進(jìn)一步健全崗位責(zé)任制和問責(zé)機制，激勵全鎮(zhèn)黨員干部和教職工恪盡職守，盡職盡責(zé)，基本消除不作為、亂作為、慢作為、庸碌無為的現(xiàn)象。

（二）思想作風(fēng)明顯改善。讓教師的思想認(rèn)識進(jìn)一步提高，大局觀念進(jìn)一步增強，教育視野進(jìn)一步擴大，讓學(xué)習(xí)研究之風(fēng)、求真務(wù)實

之風(fēng)、開拓創(chuàng)新之風(fēng)、艱苦奮斗之風(fēng)日益濃厚，形成蓬勃向上、創(chuàng)先

爭優(yōu)的工作局面。

（三）工作效能明顯提升。建立健全團結(jié)協(xié)作、運轉(zhuǎn)高效、充滿

活力的學(xué)校管理機制，敢盡責(zé)、能干事的人獲得應(yīng)有的待遇，工作效

率切實提高。

（四）學(xué)校形象明顯優(yōu)化。樹立盡責(zé)為榮、失職為恥的責(zé)任道德

觀，促進(jìn)學(xué)校教職工依法執(zhí)教、勤廉從教的意識不斷增強，師德師風(fēng)

進(jìn)一步凈化，辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范，校園安全和穩(wěn)定形勢進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，家長對學(xué)校的滿意度進(jìn)一步攀升。

三、整治重點

重點解決校內(nèi)五個方面的突出問題：

（一）精神狀態(tài)不佳。主要表現(xiàn)為：精神不振，不思進(jìn)取，安于

現(xiàn)狀，得過且過，工作標(biāo)準(zhǔn)不高，要求不嚴(yán)，小事不愿做，大事做不

了，只求過得去，不求過得硬。

（二）工作作風(fēng)不實。主要表現(xiàn)為：對學(xué)校的決策落實遲緩、執(zhí)

行不力，延誤工作；部分教師對終身學(xué)習(xí)認(rèn)識不深刻，不能主動接受

新時期教育教學(xué)理論和方法，對各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)流于形式，對集體備課

認(rèn)識不深刻，備課應(yīng)付檢查，上課隨意，對學(xué)生態(tài)度生硬，只求自己

課上學(xué)生不出問題就行，對學(xué)生中存在的問題不能盡早發(fā)現(xiàn)，處理不

及時不妥當(dāng)，有時出現(xiàn)問題還繞道走。

（三）履職能力不夠。主要表現(xiàn)為：疏于學(xué)習(xí)和思考，工作思路

不清，管理水平不高，長期打不開工作局面，不能有效解決工作和學(xué)

生中存在的突出問題。

（四）團結(jié)共事意識較差。主要表現(xiàn)為：缺乏全局觀念，協(xié)作意

識不強，服務(wù)意識淡薄；各自為政，推諉扯皮，回避矛盾，不敢擔(dān)當(dāng)；

不敢開展批評和自我批評。

（五）遵章守紀(jì)不嚴(yán)。紀(jì)律意識弱化，上班遲到早退，外出不按

規(guī)定請假；工作時間打牌、上網(wǎng)聊天、玩游戲；從教行為不夠規(guī)范，上課接打手機、抽煙、坐著上課；教育方法簡單，態(tài)度粗暴，體罰或

變相體罰學(xué)生。

四、方法與步驟

堅持把思想教育、檢查整改、樹立典型、責(zé)任追究、完善機制貫

穿始終，突出抓好宣傳發(fā)動、自查整改、督查問責(zé)、總結(jié)提高四個環(huán)

節(jié)，采取集中檢查、明查暗訪、群眾舉報、公開承諾等方式，著力解

決教師隊伍中“庸懶散軟”方面的突出問題。

（一）宣傳發(fā)動（11月上旬）

1、召開動員會議。11月9日召開全鎮(zhèn)“治庸問責(zé)”工作動員大

會，部署學(xué)校“治庸問責(zé)”工作。各學(xué)校結(jié)合自身工作實際，研究制

定具體的工作實施方案并將此方案于11月15日前報鎮(zhèn)中心學(xué)校。

2、專題學(xué)習(xí)討論。重點學(xué)習(xí)胡錦濤總書記“七一”講話、黨員

干部問責(zé)的有關(guān)規(guī)定，縣教育局關(guān)于“治庸問責(zé)”的會議要求。重點

開展以開展“解放思想，推進(jìn)教育均衡發(fā)展”大討論，研究探索全鎮(zhèn)

教育均衡發(fā)展的新思路、新舉措，激發(fā)廣大干教職工投身教育實踐的內(nèi)在動力，進(jìn)一步增強履職盡責(zé)的使命感與責(zé)任感；以“治庸提能力、治懶增效率、治散正風(fēng)氣、治軟鼓干勁”為主要內(nèi)容，開展作風(fēng)建設(shè)

大討論，對照教育發(fā)展目標(biāo)要求找差距，明確努力方向，進(jìn)一步把思

想和行動統(tǒng)一到全縣的決策部署上來。

（二）自查整改（11月中旬-11月下旬）

組織黨員干部和教職工結(jié)合工作職責(zé)，深入開展自我剖析，全方

位、多渠道查找思想品德、能力素質(zhì)、履職盡責(zé)和紀(jì)律作風(fēng)方面存在的突出問題，把問題整改貫穿治庸問責(zé)工作的全過程。

1、集中排查問題。11月中旬，通過教職工自查，公開舉報電話

集中排查學(xué)校“庸懶散軟”方面的突出問題。針對教育工作的熱點、難點問題，向服務(wù)對象印發(fā)抽樣調(diào)查問卷（問卷調(diào)查表附后，請各單

位根據(jù)被調(diào)查對象的多少自行復(fù)印，恩施州教辦字［2011］72號文

件要求，調(diào)查對象為學(xué)生家長、學(xué)生、學(xué)校教職工，參與調(diào)查人數(shù)學(xué)

生不少于總數(shù)的1/3，學(xué)生家長不少于總數(shù)的20%，教職員工人數(shù)為

100%），開展民意調(diào)查和群眾評議，暢通信息反饋渠道，集中排查教

育系統(tǒng)在“庸懶散軟”方面的突出問題。

2、召開民主生活會。11月下旬，各學(xué)校召開一次有黨員、校委

會成員、教師代表參加的民主生活會，認(rèn)真開展批評和自我批評。

3、公開承諾。各學(xué)校對找出的問題梳理分類，將以群眾最關(guān)心、最密切的問題為重點進(jìn)行公開承諾，深刻剖析問題形成的根源，分析

其影響與危害，提出切實可行的整改措施，形成書面整改報告材料（有

突出問題、有整改措施等）并于11月28日前報鎮(zhèn)中心學(xué)校，以便匯

總上報縣教育局治庸問責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

（三）督查問責(zé)（12月上旬至中旬）

堅持失責(zé)必究。對檢查小組或上級督查小組中發(fā)現(xiàn)和查實的問

題，情節(jié)和影響較輕的給予相關(guān)人員批評、談話處理；對情節(jié)較重的、造成惡劣影響的，報上級主管部門處理。

（四）總結(jié)提高（12月下旬）

1、建立完善機制。各學(xué)校要依照相關(guān)法規(guī)進(jìn)一步建立和完善工

作機制，著力加強教職工崗位職責(zé)、績效考評、教研教法、激勵獎罰

等制度建設(shè)，為促進(jìn)全鎮(zhèn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供有力支撐。

2、及時上報總結(jié)。各學(xué)校要對治庸問責(zé)工作開展情況進(jìn)行全面

總結(jié)，并形成書面材料，于12月25日前報鎮(zhèn)中心學(xué)校。

五、工作要求

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。強力推進(jìn)治庸問責(zé)工作，是加強教

師作風(fēng)建設(shè)、加快我校教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。各學(xué)校要有高度的政治敏感性，把治庸問責(zé)工作列入重要議事日程，確保領(lǐng)導(dǎo)力量到位、措施落實到位、工作責(zé)任到位，營造敢負(fù)責(zé)、敢擔(dān)當(dāng)、敢問責(zé)的濃厚

氛圍，為促進(jìn)學(xué)校校各項工作健康持續(xù)發(fā)展提供堅強保證。

（二）廣泛宣傳，營造氛圍。通過多種途徑及時宣傳學(xué)校在治庸

問責(zé)工作中的新思路、新舉措、新成效，宣揚在轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、服務(wù)

師生方面表現(xiàn)突出的先進(jìn)典型。

（三）統(tǒng)籌推進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。要從推進(jìn)學(xué)校校健康快速發(fā)展，創(chuàng)

辦人民滿意學(xué)校的實際發(fā)展，科學(xué)謀劃，突出特色、注重實效，把治

庸問責(zé)工作與加強學(xué)校文化建設(shè)、教師隊伍建設(shè)結(jié)合起來，與“創(chuàng)先

爭優(yōu)”、“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動結(jié)合起來，與學(xué)校任務(wù)及考核評估體系結(jié)合起來，統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展，整體推進(jìn)，為學(xué)校各項工作科學(xué)發(fā)展奠定堅實的組織基礎(chǔ)。

（四）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機制。為了確保活動有序開展，鎮(zhèn)中心學(xué)校成立治庸問責(zé)問工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長： 周宗保

成員： 王學(xué)兵王 雄吳 偉黃 勇譚文蘇

鎮(zhèn)中心學(xué)校工作人員

鎮(zhèn)中心學(xué)校由廖九金老師負(fù)責(zé)治庸問責(zé)日常工作。

二○一一年十一月十日

王小林

第三篇：學(xué)校治庸問責(zé)工作實施方案

蘄春縣馬畈中學(xué)開展治庸問責(zé)工作實施方案

為了深入貫徹落實縣委、縣政府關(guān)于在全縣范圍內(nèi)開展治庸問責(zé)工作的部署與要求，按照蘄春縣教育局的統(tǒng)一安排，蘄春縣馬畈中學(xué)自2011年9月至12月，在全校開展以“治庸提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁”為主要內(nèi)容的治庸問責(zé)工作。為確保此項工作取得實效，結(jié)合我校工作實際，制定如下工作實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和胡JT總書記“七一”重要講話精神以及省委九屆十次全體擴大會議精神，堅持講政治、講原則、講正氣，以治理教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)班子、干部和教師隊伍中存在的“慵懶軟散”突出問題為切入點，以崗位能力、席位標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為著力點，以建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍、創(chuàng)辦人民滿意的教育為目標(biāo)，大力開展治庸問責(zé)工作，全面提升干部教師隊伍整體戰(zhàn)斗力，為開創(chuàng)馬畈中學(xué)教育工作新局面而努力奮斗。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過抓精神鼓士氣、抓學(xué)習(xí)提能力、抓作風(fēng)嚴(yán)紀(jì)律、抓規(guī)范促和諧，實現(xiàn)以下目標(biāo)：

1、強化“五種意識”（能力席位意識、責(zé)任意識、風(fēng)險意識、危機意識和創(chuàng)先爭優(yōu)意識），干部教師隊伍精神面貌呈現(xiàn)大改觀；

2、強化管理，嚴(yán)明紀(jì)律，教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)大提升；

3、開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，教育教學(xué)作風(fēng)實現(xiàn)大轉(zhuǎn)變；

4、全校形成解放思想、敢抓敢管、真抓實干、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保治庸問責(zé)工作有效開展，學(xué)校成立治庸問責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。

組長：陳洪

成員：王慶喜周應(yīng)生張賢友胡金學(xué)胡清川

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，胡金學(xué)任辦公室主任，胡清川負(fù)責(zé)治庸問責(zé)工作實施過程中的宣傳工作。形成“一把手”親自抓、負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，直接抓，為開展治庸問責(zé)工作提供有力的組織保障。

四、方法步驟

全校治庸問責(zé)工作從9月13日開始，到12月份結(jié)束，分為宣傳發(fā)動、自查自糾、督查問責(zé)、總結(jié)提高四個階段進(jìn)行。

（一）宣傳發(fā)動階段（9月13日至9月20日）

搞好宣傳發(fā)動，組織集中學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想認(rèn)識，形成主要領(lǐng)導(dǎo)沉下去、所有教師動起來、廣大群眾能感受到強大聲勢。主要抓好三個環(huán)節(jié)：

1、搞好動員部署。學(xué)校于9月16日召開動員大會，傳達(dá)縣委、縣政府和縣教育局的要求和會議精神。按照實際情況，制定活動方案，迅速進(jìn)行動員部署，把全校教師的思想和行動統(tǒng)一到縣教育局決策部署上來，讓廣大干部教師了解治庸問責(zé)工作的重大意義和任務(wù)目標(biāo)，調(diào)動干部教師參與的積極性。

2、組織集中學(xué)習(xí)。組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)胡JT總書記“七一”重要講話、縣委四屆十一次全體（擴大）會議以及縣委主要領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于治庸問責(zé)工作的講話精神。采取集中組織學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，著力加強愛崗敬業(yè)教育、作風(fēng)紀(jì)律教育、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育、正面示范教育和反面警示教育。所有人員都要聯(lián)系實際，潛心學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得體會，努力做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所得。

3、開展專題討論。以實施“十二五”規(guī)劃、推動全縣經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展的主題，圍繞縣教育局確定教育工作新思路、奮力實現(xiàn)“三最一高”、“四新一匹配三進(jìn)入”工作目標(biāo)，以“治懶提效、治散提神、治軟提勁”為主要內(nèi)容，采取座談會、集中交流、網(wǎng)上論壇等多種形式，深入開展解放思想大討論、作風(fēng)建設(shè)大討論。教育引導(dǎo)每個干部、教師結(jié)合本校和個人實際，積極參與討論和交流，統(tǒng)一思想，深化認(rèn)識，以敢抓敢管、勇于創(chuàng)新、盡職盡責(zé)、奮發(fā)有為為榮，以不負(fù)責(zé)任、不求有功、但求無過為恥，樹立正確的事業(yè)觀、教育觀和政績觀。

（二）自查整改階段（9月21日—10月20日）

學(xué)校在宣傳發(fā)動的基礎(chǔ)上，重點對照隊伍作風(fēng)紀(jì)律整訓(xùn)發(fā)現(xiàn)的重點問題和整改事項，組織干部、教師結(jié)合本校和崗位職責(zé)，全方位開展自我剖析，進(jìn)一步深入查找在思想品質(zhì)、能力素質(zhì)、履職盡責(zé)和紀(jì)律作風(fēng)等方面存在的突出問題，堅持把問題整改貫穿于治庸問責(zé)工作的全過程。重點抓好“五個一”：

1、組織一次集中排查。要采取公開舉報電話或電子郵箱、組織群眾評議、開展問卷調(diào)查、設(shè)置舉報箱等方式，對單位在“庸懶散軟”等方面的突出問題進(jìn)行集中排查，重點查找履職盡責(zé)、內(nèi)部管理和教師隊伍紀(jì)律作風(fēng)方面存在的突出問題，在推進(jìn)重點工作、落實工作目標(biāo)責(zé)任制方面的突出問題，在體制機制上影響和制約學(xué)校發(fā)展的突出問題。

2、召開一次專題民主生活會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要針對本校“庸懶散軟”等方面的突出問題，尤其是班子中存在的回避矛盾、不敢碰硬、不敢擔(dān)當(dāng)、不講原則、一團和氣、戰(zhàn)斗力不強等軟弱渙散的問題，召開一次領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會，認(rèn)真開展批判和自我批評，查找問題，剖析原因，明確責(zé)任，提出整改措施。還要針對教師存在的“庸懶散軟”問題，召開全體教師專題民主生活會，查找問題，分析原因，提出整改意見。

3、進(jìn)行一次公開承諾。對照查找發(fā)現(xiàn)的主要問題及相關(guān)的整改措施，通過校園網(wǎng)站、公開欄、電子顯示屏等多種方式向社會公示，自覺接受群眾監(jiān)督。

4、抓好一批正反典型。結(jié)合自查整改情況，既要及時發(fā)現(xiàn)和挖掘一批能力強、作風(fēng)實、業(yè)績好、教師和學(xué)生認(rèn)可的先進(jìn)典型，又要大膽地抓一批“庸懶散軟”、家長和學(xué)生意見較大的反面典型，把弘揚正氣語與鞭策后進(jìn)有機結(jié)合起來，堅持獎優(yōu)罰劣，充分發(fā)揮正面引導(dǎo)和反面警示作用，形成良好的工作導(dǎo)向。

5、形成一篇自查整改報告。學(xué)校針對查找出的問題，能立即整改的要立即整改，不能立即整改的要認(rèn)真制定整改方案，提出整改措施和整改時限，落實整改責(zé)任，限期整改。在此基礎(chǔ)上，形成書面整改報告，于10月15日前報送中心校。

（三）督察問責(zé)階段（10月21日—12月20日）

學(xué)校采取明察暗訪、集中檢查、調(diào)查核實、責(zé)任追究等方式，對學(xué)校存在的“庸懶散軟”等突出問題，全面開展督察問責(zé)工作。

1、開展明察暗訪，加強監(jiān)督檢查。開展明察暗訪是查找“庸懶散軟”問題、促進(jìn)整改、實施問責(zé)的有效手段和形式。結(jié)合縣教育局組成的暗訪組，采取不打招呼、不提前告知等方式，深入到各班，對群眾反映強烈的問題和普遍存在的“庸懶散軟”問題，全方位的開展明察暗訪活動。

2、暢通舉報渠道，認(rèn)真調(diào)查核實。通過設(shè)立專項舉報電話、舉報箱等方式，認(rèn)真受理“庸懶散軟”行為的舉報和投訴。對群眾投訴舉報的各類問題，進(jìn)行梳

理歸類，組織力量、集中時間調(diào)查核查，切實做到舉報不查清不放過、問題不解決不放過、問責(zé)不到位不放過，確保事事有回音、件件有著落。

3、強化查處力度，嚴(yán)格責(zé)任追究。學(xué)校對監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)和調(diào)查核實的問題，要嚴(yán)格按照干部問責(zé)規(guī)定，視其情節(jié)輕重和影響程度，按照干部管理權(quán)限，綜合運用組織處理、紀(jì)律處分等手段，嚴(yán)格問責(zé)追責(zé)。根據(jù)情節(jié)對相關(guān)責(zé)任人員，分別給予通報批評、誡勉談話、待崗學(xué)習(xí)、免職降職降級等組織處理，情節(jié)嚴(yán)重的予以紀(jì)律責(zé)任追究。

（四）總結(jié)提高階段（12月1日—12月30日）

學(xué)校全面總結(jié)開展治庸問責(zé)工作的情況，按照能力席位標(biāo)準(zhǔn)和確責(zé)、履責(zé)、問責(zé)要求，進(jìn)一步建立、規(guī)范和完善相關(guān)制度，建立健全治庸問責(zé)工作長效機制。

一是健全完善崗位責(zé)任制。進(jìn)一步明確各類崗位的職責(zé)、權(quán)限、工作規(guī)范、工作流程和工作標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化崗位職責(zé)，責(zé)任到人。探索建立權(quán)責(zé)對稱，層級清晰、獎罰分明的崗位責(zé)任制，著力解決責(zé)任不清、事權(quán)分離、多頭管理、相互推諉等問題。二是完善績效考核機制。在細(xì)化崗位職責(zé)的基礎(chǔ)上，結(jié)合重點工作落實，建立以定量考績?yōu)橹鳌⒍ㄐ耘c定量相結(jié)合的績效考核指標(biāo)體系，增強考核的科學(xué)性、客觀性和實效性。堅持績效考核與教師考評、考核與平時考核、領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾評議相結(jié)合，準(zhǔn)確評價干部教師實績將考核結(jié)果與干部教師選拔任用、培養(yǎng)教育、管理監(jiān)督和評先優(yōu)結(jié)合起來。三是建立完善工作督察問責(zé)制度。建立嚴(yán)格的“問責(zé)制”，實行有責(zé)必負(fù)、失責(zé)必究。進(jìn)一步完善獎懲制度及工作計劃督查督辦制度。對工作落實有力、辦事效率高、工作績效顯著、考核結(jié)果優(yōu)秀的個人予以表彰獎勵；對工作推進(jìn)慢、辦事效率低、群眾意見大、考核結(jié)果差的個人嚴(yán)肅處理；四是建立健全日常監(jiān)督管理機制。進(jìn)一步研究制定從嚴(yán)管理監(jiān)督干部教師的規(guī)章制度，健全完善干部教師日常管理監(jiān)督機制，不斷規(guī)范干部教師教育教學(xué)行為，使學(xué)校保持良好的教育教學(xué)秩序，干部教師保持良好的精神狀態(tài)和工作作風(fēng)。

五、工作要求

開展治庸問責(zé)工作是當(dāng)前的一項重要任務(wù)。學(xué)校進(jìn)一步增強政治意識、大局意識和責(zé)任意識，加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，狠抓落實，確保取得實效。

（一）明確職責(zé)、科學(xué)分工。學(xué)校按照職能分工，各司其職、各負(fù)其責(zé)，加

強協(xié)調(diào)配合，形成治庸問責(zé)工作的整體合力。

（二）充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)示范作用。校長是開展治庸問責(zé)工作的第一責(zé)任人，要切實負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，做到親自參加，親自部署，親自落實，親自檢查。學(xué)校校長以身作則。率先垂范，自覺做好五個方面的表率，即：帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)，做提升素質(zhì)、增強本領(lǐng)的表率；帶頭干事創(chuàng)業(yè)，做奮發(fā)進(jìn)取、創(chuàng)新發(fā)展的表率；帶頭解決問題，做強化落實、促進(jìn)工作的表率；帶頭改進(jìn)作風(fēng)，做心系教師和學(xué)生，服務(wù)教師和學(xué)生的表率；帶頭遵紀(jì)守法，做廉潔自律、艱苦奮斗的表率。形成一級抓一級，層層抓落實的工作機制。

（三）強化措施，務(wù)求長效。一是要突出“問題導(dǎo)向”，加大問責(zé)追究力度。對群眾反映的突出問題，要嚴(yán)肅追責(zé)，依法依紀(jì)依規(guī)對相關(guān)責(zé)任人采取嚴(yán)厲措施予以堅決處理，決不姑息造就、避重就輕。二是要堅持開門治庸、公開問責(zé)。注重實績評價和群眾評價，把民評民議貫穿治庸問責(zé)的全過程，以群眾滿意為最高標(biāo)準(zhǔn)。三是要堅持治標(biāo)與治本相結(jié)合。注意制度創(chuàng)新，科學(xué)確責(zé)、依法履責(zé)、嚴(yán)格問責(zé)，構(gòu)建責(zé)任體系，強化激勵約束機制，做到抓近期與管長遠(yuǎn)相結(jié)合，不斷把治庸問責(zé)工作向縱深推進(jìn)。

（四）加強宣傳，營造良好氛圍。學(xué)校要充分利用校園網(wǎng)、宣傳欄，積極做好宣傳工作。及時收集、編發(fā)、報送有關(guān)信息，大張旗鼓地樹立一批勤奮敬業(yè)、恪盡職守、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的先進(jìn)典型，營造良好的社會氛圍。

蘄春縣馬畈中學(xué)

二0一一年九月十五日

第四篇：學(xué)校治庸問責(zé)實施方案

精選范文:學(xué)校治庸問責(zé)實施方案(共2篇)學(xué)校治庸問責(zé)實施方案范文根據(jù)武軟工職黨【2011】5號關(guān)于印發(fā)掀起“責(zé)任風(fēng)暴”、實施“治庸計劃”工作方案的通知精神，為確保“治庸問責(zé)”計劃取得實效，經(jīng)繼教院黨總支研究，制定本部門實施方案如下：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確方案實施的具體人員。

二、緊跟學(xué)院步驟要求，分以下環(huán)節(jié)按階段組織實施本計劃。

1、思想動員（4月20日—30日）結(jié)合繼教院辦公特點：兩處辦公，人員重新融合。做到加強領(lǐng)導(dǎo)，全面發(fā)動，干部職工人人知曉，個個參與。具體為：

（一）組織一次專題總支會，干部帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會本次活動意圖。

（二）成立本次活動領(lǐng)導(dǎo)小組并成立漢口片和武昌片黨支部。

（三）制定治庸問責(zé)工作方案，明確階段性目標(biāo)和具體工作措施。

（四）視整合后的繼教院院情，開展一次“從我做起，融合一體，齊心協(xié)力，開拓發(fā)展”為主題的大討論。集中精力，抓班子組織建設(shè)，抓隊伍（人心）建設(shè)、抓項目建設(shè)，教育引導(dǎo)干部群眾樹立正確的事業(yè)觀、工作觀、政績觀。

（五）組織實施系列報道。

2、自查整改（5月4日—6月30日）（1）成立一支以教職工為主體的督查小組，在治庸問責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，不定期的展開排查活動，范圍要涉及干部隊伍中存在的問題及教改中的舊觀念舊思想及體制機制的創(chuàng)新。（2）召開專題民主生活會，對查出的問題進(jìn)行剖析并解決，在民主生活會上開展批評與自我批評，組織一次民主評議，就自查自糾問題在一定范圍內(nèi)公開。（3）抓整改落實。明確整改時限，以采取民主測評及內(nèi)部承諾的方式進(jìn)行，測評如不過關(guān)，則“回頭看”。（4）抓好一批典型，獎優(yōu)罰劣，促進(jìn)責(zé)任意識的增強、機制的完善，促進(jìn)工作質(zhì)量和水平上臺階。

3、檢查追責(zé)（7月5日—8月31日）采取明察暗訪，受理群眾舉報，設(shè)舉報箱和意見箱等形式，廣泛征求干部群眾對本部門工作的意見，接受舉報和投訴，并就舉報和投訴的問題組織調(diào)查和核實，嚴(yán)格責(zé)任追究。

4、建立機制（9月5日—12月底）開展“責(zé)任風(fēng)暴”和“治庸計劃”工作，重在建立完善崗位責(zé)任制，干部考核評價，干部教育和獎優(yōu)罰劣等方面的機制。繼教院重在結(jié)合自身情況建立機制，完善崗位責(zé)任制及其落實情況，著力點放在提升部門干部群眾的開拓創(chuàng)新能力，解決問題能力和服務(wù)師生能力，朝著把學(xué)院建設(shè)為國家骨干高職院校，現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放大學(xué)而努力。

[學(xué)校治庸問責(zé)實施方案(共2篇)]篇一：學(xué)校治庸問責(zé)工作實施方案

蘄春縣馬畈中學(xué)開展治庸問責(zé)工作實施方案

為了深入貫徹落實縣委、縣政府關(guān)于在全縣范圍內(nèi)開展治庸問責(zé)工作的部署與要求，按照蘄春縣教育局的統(tǒng)一安排，蘄春縣馬畈中學(xué)自2011年9月至12月，在全校開展以“治庸提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁”為主要內(nèi)容的治庸問責(zé)工作。為確保此項工作取得實效，結(jié)合我校工作實際，制定如下工作實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和胡jt總書記“七一”重要講話精神以及省委九屆十次全體擴大會議精神，堅持講政治、講原則、講正氣，以治理教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)班子、干部和教師隊伍中存在的“慵懶軟散”突出問題為切入點，以崗位能力、席位標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為著力點，以建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍、創(chuàng)辦人民滿意的教育為目標(biāo)，大力開展治庸問責(zé)工作，全面提升干部教師隊伍整體戰(zhàn)斗力，為開創(chuàng)馬畈中學(xué)教育工作新局面而努力奮斗。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過抓精神鼓士氣、抓學(xué)習(xí)提能力、抓作風(fēng)嚴(yán)紀(jì)律、抓規(guī)范促和諧，實現(xiàn)以下目標(biāo)：

1、強化“五種意識”（能力席位意識、責(zé)任意識、風(fēng)險意識、危機意識和創(chuàng)先爭優(yōu)意識），干部教師隊伍精神面貌呈現(xiàn)大改觀；

2、強化管理，嚴(yán)明紀(jì)律，教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)大提升；

3、開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，教育教學(xué)作風(fēng)實現(xiàn)大轉(zhuǎn)變；

4、全校形成解放思想、敢抓敢管、真抓實干、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保治庸問責(zé)工作有效開展，學(xué)校成立治庸問責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。

組長：陳 洪

成員：王慶喜 周應(yīng)生 張賢友 胡金學(xué) 胡清川

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，胡金學(xué)任辦公室主任，胡清川負(fù)責(zé)治庸問責(zé)工作實施過程中的宣傳工作。形成“一把手”親自抓、負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，直接抓，為開展治庸問責(zé)工作提供有力的組織保障。

四、方法步驟

全校治庸問責(zé)工作從9月13日開始，到12月份結(jié)束，分為宣傳發(fā)動、自查自糾、督查問責(zé)、總結(jié)提高四個階段進(jìn)行。

（一）宣傳發(fā)動階段（9月13日至9月20日）

搞好宣傳發(fā)動，組織集中學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想認(rèn)識，形成主要領(lǐng)導(dǎo)沉下去、所有教師動起來、廣大群眾能感受到強大聲勢。主要抓好三個環(huán)節(jié)：

1、搞好動員部署。學(xué)校于9月16日召開動員大會，傳達(dá)縣委、縣政府和縣教育局的要求和會議精神。按照實際情況，制定活動方案，迅速進(jìn)行動員部署，把全校教師的思想和行動統(tǒng)一到縣教育局決策部署上來，讓廣大干部教師了解治庸問責(zé)工作的重大意義和任務(wù)目標(biāo)，調(diào)動干部教師參與的積極性。

2、組織集中學(xué)習(xí)。組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)胡jt總書記“七一”重要講話、縣委四屆十一次全體（擴大）會議以及縣委主要領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于治庸問責(zé)工作的講話精神。采取集中組織學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，著力加強愛崗敬業(yè)教育、作風(fēng)紀(jì)律教育、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育、正面示范教育和反面警示教育。所有人員都要聯(lián)系實際，潛心學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得體會，努力做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所得。

3、開展專題討論。以實施“十二五”規(guī)劃、推動全縣經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展的主題，圍繞縣教育局確定教育工作新思路、奮力實現(xiàn)“三最一高”、“四新一匹配三進(jìn)入”工作目標(biāo)，以“治懶提效、治散提神、治軟提勁”為主要內(nèi)容，采取座談會、集中交流、網(wǎng)上論壇等多種形式，深入開展解放思想大討論、作風(fēng)建設(shè)大討論。教育引導(dǎo)每個干部、教師結(jié)合本校和個人實際，積極參與討論和交流，統(tǒng)一思想，深化認(rèn)識，以敢抓敢管、勇于創(chuàng)新、盡職盡責(zé)、奮發(fā)有為為榮，以不負(fù)責(zé)任、不求有功、但求無過為恥，樹立正確的事業(yè)觀、教育觀和政績觀。

（二）自查整改階段（9月21日—10月20日）

學(xué)校在宣傳發(fā)動的基礎(chǔ)上，重點對照隊伍作風(fēng)紀(jì)律整訓(xùn)發(fā)現(xiàn)的重點問題和整改事項，組織干部、教師結(jié)合本校和崗位職責(zé)，全方位開展自我剖析，進(jìn)一步深入查找在思想品質(zhì)、能力素質(zhì)、履職盡責(zé)和紀(jì)律作風(fēng)等方面存在的突出問題，堅持把問題整改貫穿于治庸問責(zé)工作的全過程。重點抓好“五個一”：

1、組織一次集中排查。要采取公開舉報電話或電子郵箱、組織群眾評議、開展問卷調(diào)查、設(shè)置舉報箱等方式，對單位在“庸懶散軟”等方面的突出問題進(jìn)行集中排查，重點查找履職盡責(zé)、內(nèi)部管理和教師隊伍紀(jì)律作風(fēng)方面存在的突出問題，在推進(jìn)重點工作、落實工作目標(biāo)責(zé)任制方面的突出問題，在體制機制上影響和制約學(xué)校發(fā)展的突出問題。

2、召開一次專題民主生活會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要針對本校“庸懶散軟”等方面的突出問題，尤其是班子中存在的回避矛盾、不敢碰硬、不敢擔(dān)當(dāng)、不講原則、一團和氣、戰(zhàn)斗力不強等軟弱渙散的問題，召開一次領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會，認(rèn)真開展批判和自我批評，查找問題，剖析原因，明確責(zé)任，提出整改措施。還要針對教師存在的“庸懶散軟”問題，召開全體教師專題民主生活會，查找問題，分析原因，提出整改意見。

3、進(jìn)行一次公開承諾。對照查找發(fā)現(xiàn)的主要問題及相關(guān)的整改措施，通過校園網(wǎng)站、公開欄、電子顯示屏等多種方式向社會公示，自覺接受群眾監(jiān)督。

4、抓好一批正反典型。結(jié)合自查整改情況，既要及時發(fā)現(xiàn)和挖掘一批能力強、作風(fēng)實、業(yè)績好、教師和學(xué)生認(rèn)可的先進(jìn)典型，又要大膽地抓一批“庸懶散軟”、家長和學(xué)生意見較大的反面典型，把弘揚正氣語與鞭策后進(jìn)有機結(jié)合起來，堅持獎優(yōu)罰劣，充分發(fā)揮正面引導(dǎo)和反面警示作用，形成良好的工作導(dǎo)向。

5、形成一篇自查整改報告。學(xué)校針對查找出的問題，能立即整改的要立即整改，不能立即整改的要認(rèn)真制定整改方案，提出整改措施和整改時限，落實整改責(zé)任，限期整改。在此基礎(chǔ)上，形成書面整改報告，于10月15日前報送中心校。

（三）督察問責(zé)階段（10月21日—12月20日）

學(xué)校采取明察暗訪、集中檢查、調(diào)查核實、責(zé)任追究等方式，對學(xué)校存在的“庸懶散軟”等突出問題，全面開展督察問責(zé)工作。

1、開展明察暗訪，加強監(jiān)督檢查。開展明察暗訪是查找“庸懶散軟”問題、促進(jìn)整改、實施問責(zé)的有效手段和形式。結(jié)合縣教育局組成的暗訪組，采取不打招呼、不提前告知等方式，深入到各班，對群眾反映強烈的問題和普遍存在的“庸懶散軟”問題，全方位的開展明察暗訪活動。

2、暢通舉報渠道，認(rèn)真調(diào)查核實。通過設(shè)立專項舉報電話、舉報箱等方式，認(rèn)真受理“庸懶散軟”行為的舉報和投訴。對群眾投訴舉報的各類問題，進(jìn)行梳

理歸類，組織力量、集中時間調(diào)查核查，切實做到舉報不查清不放過、問題不解決不放過、問責(zé)不到位不放過，確保事事有回音、件件有著落。

3、強化查處力度，嚴(yán)格責(zé)任追究。學(xué)校對監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)和調(diào)查核實的問題，要嚴(yán)格按照干部問責(zé)規(guī)定，視其情節(jié)輕重和影響程度，按照干部管理權(quán)限，綜合運用組織處理、紀(jì)律處分等手段，嚴(yán)格問責(zé)追責(zé)。根據(jù)情節(jié)對相關(guān)責(zé)任人員，分別給予通報批評、誡勉談話、待崗學(xué)習(xí)、免職降職降級等組織處理，情節(jié)嚴(yán)重的予以紀(jì)律責(zé)任追究。

（四）總結(jié)提高階段（12月1日—12月30日）

學(xué)校全面總結(jié)開展治庸問責(zé)工作的情況，按照能力席位標(biāo)準(zhǔn)和確責(zé)、履責(zé)、問責(zé)要求，進(jìn)一步建立、規(guī)范和完善相關(guān)制度，建立健全治庸問責(zé)工作長效機制。

一是健全完善崗位責(zé)任制。進(jìn)一步明確各類崗位的職責(zé)、權(quán)限、工作規(guī)范、工作流程和工作標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化崗位職責(zé)，責(zé)任到人。探索建立權(quán)責(zé)對稱，層級清晰、獎罰分明的崗位責(zé)任制，著力解決責(zé)任不清、事權(quán)分離、多頭管理、相互推諉等問題。二是完善績效考核機制。在細(xì)化崗位職責(zé)的基礎(chǔ)上，結(jié)合重點工作落實，建立以定量考績?yōu)橹鳌⒍ㄐ耘c定量相結(jié)合的績效考核指標(biāo)體系，增強考核的科學(xué)性、客觀性和實效性。堅持績效考核與教師考評、考核與平時考核、領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾評議相結(jié)合，準(zhǔn)確評價干部教師實績將考核結(jié)果與干部教師選拔任用、培養(yǎng)教育、管理監(jiān)督和評先優(yōu)結(jié)合起來。三是建立完善工作督察問責(zé)制度。建立嚴(yán)格的“問責(zé)制”，實行有責(zé)必負(fù)、失責(zé)必究。進(jìn)一步完善獎懲制度及工作計劃督查督辦制度。對工作落實有力、辦事效率高、工作績效顯著、考核結(jié)果優(yōu)秀的個人予以表彰獎勵；對工作推進(jìn)慢、辦事效率低、群眾意見大、考核結(jié)果差的個人嚴(yán)肅處理；四是建立健全日常監(jiān)督管理機制。進(jìn)一步研究制定從嚴(yán)管理監(jiān)督干部教師的規(guī)章制度，健全完善干部教師日常管理監(jiān)督機制，不斷規(guī)范干部教師教育教學(xué)行為，使學(xué)校保持良好的教育教學(xué)秩序，干部教師保持良好的精神狀態(tài)和工作作風(fēng)。

五、工作要求

開展治庸問責(zé)工作是當(dāng)前的一項重要任務(wù)。學(xué)校進(jìn)一步增強政治意識、大局意識和責(zé)任意識，加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，狠抓落實，確保取得實效。

（一）明確職責(zé)、科學(xué)分工。學(xué)校按照職能分工，各司其職、各負(fù)其責(zé)，加

[學(xué)校治庸問責(zé)實施方案(共2篇)] 強協(xié)調(diào)配合，形成治庸問責(zé)工作的整體合力。

（二）充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)示范作用。校長是開展治庸問責(zé)工作的篇二：東壤口鎮(zhèn)中心學(xué)校治庸問責(zé)工作實施方案

東壤口鎮(zhèn)中心學(xué)校治庸問責(zé)工作實施方案

為了進(jìn)一步加強全鎮(zhèn)教師隊伍作風(fēng)建設(shè)，營造求真務(wù)實、干事創(chuàng)

業(yè)的良好氛圍，推動學(xué)校各項工作健康持續(xù)發(fā)展，根據(jù)《全縣教育系

統(tǒng)開展治庸問責(zé)工作實施方案》的通知（巴教發(fā)〔2011〕28號）現(xiàn) 結(jié)合東壤實際，特制訂如下工作方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以“治庸提能、治懶提效、治散提

神、治軟提勁”為內(nèi)容，以辦好人民滿意教育為宗旨，大力開展治庸

問責(zé)工作。通過抓精神鼓士氣，抓學(xué)習(xí)提能力，抓效能優(yōu)環(huán)境，抓作

水平，進(jìn)一步強化教師的進(jìn)取意識、危機意識、紀(jì)律意識和勤廉從教意識，促進(jìn)全鎮(zhèn)教師精神

風(fēng)大轉(zhuǎn)變、工作效能大提升，學(xué)校形象大優(yōu)化，業(yè)的健康快速發(fā)展提供有力的組織保證和作風(fēng)保

行動，在全鎮(zhèn)中小學(xué)實現(xiàn)四個“明顯”的

增強。進(jìn)一步健全崗位責(zé)任制和問責(zé)機制，和教職工恪盡職守，盡職盡責(zé)，基本消除不作為、碌無為的現(xiàn)象。

改善。讓教師的思想認(rèn)識進(jìn)一步提高，大局

育視野進(jìn)一步擴大，讓學(xué)習(xí)研究之風(fēng)、求真務(wù)實

之風(fēng)、艱苦奮斗之風(fēng)日益濃厚，形成蓬勃向上、創(chuàng)先

提升。建立健全團結(jié)協(xié)作、運轉(zhuǎn)高效、充滿

制，敢盡責(zé)、能干事的人獲得應(yīng)有的待遇，工作效

優(yōu)化。樹立盡責(zé)為榮、失職為恥的責(zé)任道德

風(fēng)嚴(yán)紀(jì)律，抓管理上責(zé)任意識、服務(wù)意識、面貌大改觀、工作作為推動全鎮(zhèn)教育事障。

二、工作目標(biāo) 通過開展“治庸問責(zé)”目標(biāo)：

（一）責(zé)任意識明顯激勵全鎮(zhèn)黨員干部亂作為、慢作為、庸

（二）思想作風(fēng)明顯觀念進(jìn)一步增強，教之風(fēng)、開拓創(chuàng)新爭優(yōu)的工作局面。

（三）工作效能明顯活力的學(xué)校管理機率切實提高。

（四）學(xué)校形象明顯觀，促進(jìn)學(xué)校教職工

依法執(zhí)教、勤廉從教的意識不斷增強，師德師風(fēng)

進(jìn)一步凈化，辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范，校園安全和穩(wěn)定形勢進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，家長對學(xué)校的滿意度進(jìn)一步攀升。

三、整治重點

重點解決校內(nèi)五個方面的突出問題：

（一）精神狀態(tài)不佳。主要表現(xiàn)為：精神不振，不思進(jìn)取，安于

作標(biāo)準(zhǔn)不高，要求不嚴(yán)，小事不愿做，大事做不

求過得硬。

主要表現(xiàn)為：對學(xué)校的決策落實遲緩、執(zhí)

部分教師對終身學(xué)習(xí)認(rèn)識不深刻，不能主動接受

論和方法，對各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)流于形式，對集體備課

付檢查，上課隨意，對學(xué)生態(tài)度生硬，只求自己

就行，對學(xué)生中存在的問題不能盡早發(fā)現(xiàn)，處理不

現(xiàn)問題還繞道走。

主要表現(xiàn)為：疏于學(xué)習(xí)和思考，工作思路

長期打不開工作局面，不能有效解決工作和學(xué)

出問題。[學(xué)校治庸問責(zé)實施方案（（四）團結(jié)共事意識較差。主要表現(xiàn)為：缺乏全局觀念，協(xié)作意

薄；各自為政，推諉扯皮，回避矛盾，不敢擔(dān)當(dāng)；

我批評。

紀(jì)律意識弱化，上班遲到早退，外出不按

打牌、上網(wǎng)聊天、玩游戲；從教行為不夠規(guī)范，現(xiàn)狀，得過且過，工了，只求過得去，不

（二）工作作風(fēng)不實。行不力，延誤工作；新時期教育教學(xué)理認(rèn)識不深刻，備課應(yīng)課上學(xué)生不出問題及時不妥當(dāng)，有時出

（三）履職能力不夠。不清，管理水平不高，生中存在的突共2篇)] 識不強，服務(wù)意識淡不敢開展批評和自

（五）遵章守紀(jì)不嚴(yán)。規(guī)定請假；工作時間上課接打手機、抽煙、坐著上課；教育方法簡單，態(tài)度粗暴，體罰或

變相體罰學(xué)生。

四、方法與步驟

堅持把思想教育、檢查整改、樹立典型、責(zé)任追究、完善機制貫

穿始終，突出抓好宣傳發(fā)動、自查整改、督查問責(zé)、總結(jié)提高四個環(huán)

節(jié)，采取集中檢查、明查暗訪、群眾舉報、公開承諾等方式，著力解

散軟”方面的突出問題。

月上旬）

111月9日召開全鎮(zhèn)“治庸問責(zé)”工作動員大

問責(zé)”工作。各學(xué)校結(jié)合自身工作實際，研究制

方案并將此方案于11月15日前報鎮(zhèn)中心學(xué)校。

2重點學(xué)習(xí)胡錦濤總書記“七一”講話、黨員

定，縣教育局關(guān)于“治庸問責(zé)”的會議要求。重點

想，推進(jìn)教育均衡發(fā)展”大討論，研究探索全鎮(zhèn)

思路、新舉措，激發(fā)廣大干教職工投身教育實踐的

強履職盡責(zé)的使命感與責(zé)任感；以“治庸提能力、散正風(fēng)氣、治軟鼓干勁”為主要內(nèi)容，開展作風(fēng)建設(shè) 展目標(biāo)要求找差距，明確努力方向，進(jìn)一步把思

縣的決策部署上來。

月中旬-11月下旬）

職工結(jié)合工作職責(zé)，深入開展自我剖析，全方

品德、能力素質(zhì)、履職盡責(zé)和紀(jì)律作風(fēng)方面存在

整改貫穿治庸問責(zé)工作的全過程。

決教師隊伍中“庸懶

（一）宣傳發(fā)動（11、召開動員會議。會，部署學(xué)校“治庸定具體的工作實施、專題學(xué)習(xí)討論。干部問責(zé)的有關(guān)規(guī)開展以開展“解放思教育均衡發(fā)展的新內(nèi)在動力，進(jìn)一步增治懶增效率、治大討論，對照教育發(fā)想和行動統(tǒng)一到全

（二）自查整改（11組織黨員干部和教位、多渠道查找思想的突出問題，把問題

1、集中排查問題。11月中旬，通過教職工自查，公開舉報電話

集中排查學(xué)校“庸懶散軟”方面的突出問題。針對教育工作的熱點、難點問題，向服務(wù)對象印發(fā)抽樣調(diào)查問卷（問卷調(diào)查表附后，請各單

位根據(jù)被調(diào)查對象的多少自行復(fù)印，恩施州教辦字［2011］72號文

件要求，調(diào)查對象為學(xué)生家長、學(xué)生、學(xué)校教職工，參與調(diào)查人數(shù)學(xué)

1/3，學(xué)生家長不少于總數(shù)的20%，教職員工人數(shù)為

100%查和群眾評議，暢通信息反饋渠道，集中排查教

方面的突出問題。

211月下旬，各學(xué)校召開一次有黨員、校委

加的民主生活會，認(rèn)真開展批評和自我批評。

3校對找出的問題梳理分類，將以群眾最關(guān)心、點進(jìn)行公開承諾，深刻剖析問題形成的根源，分析

切實可行的整改措施，形成書面整改報告材料（有

施等）并于11月28日前報鎮(zhèn)中心學(xué)校，以便匯

庸問責(zé)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

（12月上旬至中旬）

查小組或上級督查小組中發(fā)現(xiàn)和查實的問

的給予相關(guān)人員批評、談話處理；對情節(jié)較重的、上級主管部門處理。

月下旬）

1各學(xué)校要依照相關(guān)法規(guī)進(jìn)一步建立和完善工

生不少于總數(shù)的），開展民意調(diào)育系統(tǒng)在“庸懶散軟”、召開民主生活會。會成員、教師代表參、公開承諾。各學(xué)最密切的問題為重其影響與危害，提出突出問題、有整改措總上報縣教育局治

（三）督查問責(zé)堅持失責(zé)必究。對檢題，情節(jié)和影響較輕造成惡劣影響的，報

（四）總結(jié)提高（12、建立完善機制。作機制，著力加強教職工崗位職責(zé)、績效考評、教研教法、激勵獎罰

等制度建設(shè)，為促進(jìn)全鎮(zhèn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供有力支撐。

2、及時上報總結(jié)。各學(xué)校要對治庸問責(zé)工作開展情況進(jìn)行全面

總結(jié)，并形成書面材料，于12月25日前報鎮(zhèn)中心學(xué)校。

五、工作要求

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。強力推進(jìn)治庸問責(zé)工作，是加強教

校教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。各學(xué)校要有高度的

問責(zé)工作列入重要議事日程，確保領(lǐng)導(dǎo)力量到位、責(zé)任到位，營造敢負(fù)責(zé)、敢擔(dān)當(dāng)、敢問責(zé)的濃厚

各項工作健康持續(xù)發(fā)展提供堅強保證。

造氛圍。通過多種途徑及時宣傳學(xué)校在治庸

路、新舉措、新成效，宣揚在轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、服務(wù)

的先進(jìn)典型。

調(diào)發(fā)展。要從推進(jìn)學(xué)校校健康快速發(fā)展，創(chuàng)

實際發(fā)展，科學(xué)謀劃，突出特色、注重實效，把治

學(xué)校文化建設(shè)、教師隊伍建設(shè)結(jié)合起來，與“創(chuàng)先

下頁

師作風(fēng)建設(shè)、加快我政治敏感性，把治庸措施落實到位、工作氛圍，為促進(jìn)學(xué)校校

（二）廣泛宣傳，營問責(zé)工作中的新思師生方面表現(xiàn)突出

（三）統(tǒng)籌推進(jìn)，協(xié)辦人民滿意學(xué)校的庸問責(zé)工作與加強

第五篇：學(xué)校治庸問責(zé)實施方案

根據(jù)上級文件要求，結(jié)合我校工作現(xiàn)狀，特制定“治庸問責(zé)”的工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的要求為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)縣教育局和中心校會議精神，在全校掀起“責(zé)任風(fēng)暴”、實施“治庸計劃”，大力整治我校干部和教師隊伍中存在的“得過且過”、“有令不行、有禁不止”、“不作為、慢作為、亂作為”等“庸、懶、散、軟”問題，以“治庸提能，治懶提效，治散提神，治軟提勁”，增強干部和教師隊伍的責(zé)任意識，轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)，改進(jìn)教育管理，提高教育質(zhì)量，在全校形成求真務(wù)實、奮勇爭先、干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境和優(yōu)勝劣汰、能上庸下的用人導(dǎo)向。

二、方法步驟

采取多種方式，突出抓好思想動員、自查整改、檢查追責(zé)、總結(jié)提高四個環(huán)節(jié)的工作，大力推進(jìn)“責(zé)任風(fēng)暴”和“治庸計劃”的深入開展，全過程監(jiān)督、全方位發(fā)現(xiàn)教師隊伍中存在的“庸、懶、散、軟”行為，堅決實施嚴(yán)格的問責(zé)，確保“責(zé)任風(fēng)暴”和“治庸計劃”取得實效。

(一)思想動員(9月16日—9月20日)

結(jié)合學(xué)校實際，認(rèn)真做好思想發(fā)動工作，做到人人知曉、個個參與，不留死角。

1.組織一次全員參加的政治學(xué)習(xí)。專題學(xué)習(xí)胡錦濤總書記“七一”重要講話、縣委四屆十一次會議精神，認(rèn)清“問責(zé)治庸”的重要意義，統(tǒng)一思想認(rèn)識。

2.召開一次“責(zé)任風(fēng)暴”和“治庸計劃”工作推進(jìn)會。及時貫徹落實局、鎮(zhèn)委的會議精神和關(guān)于掀起“責(zé)任風(fēng)暴”、實施“治庸計劃”的工作要求，對本校“責(zé)任風(fēng)暴”和“治庸計劃”工作進(jìn)行動員部署。

3.組織開展一次以治理“庸、懶、散、軟”為主要內(nèi)容的作風(fēng)建設(shè)大討論。教育引導(dǎo)廣大干部、教師以敢抓敢管、盡職盡責(zé)、奮發(fā)有為為榮；以不求有功、但求無過為恥，樹立正確的價值觀。

4.制定掀起“責(zé)任風(fēng)暴”、實施“治庸計劃”的工作方案。明確階段性目標(biāo)任務(wù)和工作措施，將責(zé)任逐級分解到部門、落實到個人。

5.除落實教育局“千名干部教師入萬戶”活動外，結(jié)合學(xué)校實際，開展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂和教師進(jìn)家庭的活動，以“訪學(xué)情、辦實事、促和諧、優(yōu)質(zhì)量”為主題。通過改進(jìn)教育管理，減輕學(xué)校及師生負(fù)擔(dān)，完善貧困生救助等措施，使廣大干部、教師成為方針政策的宣傳者、基層情況的調(diào)查者和為學(xué)生辦實事的工作者。

(二)自查整改(9月21日—10月20日)

各單位對照教育局和鎮(zhèn)委的要求，認(rèn)真開展自查自糾，抓好整改落實。具體要抓好“六個一”：

1.組織一次集中排查。采取教師、學(xué)生和家長評議、問卷調(diào)查、專題座談等方式。對近兩年來教師隊伍中存在的突出問題進(jìn)行集中排查，重點查找在提高教育質(zhì)量、辦人民滿意的教育中存在的突出問題。

2.召開一次專題民主生活會。對查找出來的問題進(jìn)行深刻剖析，分析問題產(chǎn)生的原因，有針對性地提出對策措施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨員同志根據(jù)自查情況，在民主生活會上開展批評與自我批評。

3.解決一批突出問題。針對“庸、懶、散、軟”的表現(xiàn)、自查自糾和民主評議中發(fā)現(xiàn)的問題，特別是工作機制、工作紀(jì)律、工作作風(fēng)、工作效能等方面存在的突出問題，認(rèn)真研究制定整改方案，明確整改時限，落實整改措施，接受師生、家長和社會各界的評議。

4.抓好一批正反典型。各單位通過開展自查自糾和整改落實活動，樹立一批能力強、作風(fēng)實、業(yè)績好、群眾認(rèn)可的正面典型，同時查處和通報一批“庸、懶、散、軟”，教師、群眾意見較大的反面典型，堅持獎優(yōu)罰劣，努力形成良好導(dǎo)向。

5.開展一次民主評議。學(xué)校將開展自查自糾的情況在全校公開，組織一次學(xué)生家長、教師代表進(jìn)行民主評議。

6.形成一份綜合報告。將自查自糾、專題民主生活會、群眾評議、整改落實的情況，形成綜合分析檢查報告，于10月15日前報中心校。

(三)檢查追責(zé)(10月21日—12月20日)

采取集中檢查、受理舉報等方式，對各位老師履職盡責(zé)中存在的突出問題，堅決問責(zé)，嚴(yán)肅處理。

1.組織集中檢查。領(lǐng)導(dǎo)組對效能建設(shè)、廉政建設(shè)、行風(fēng)建設(shè)、教師隊伍建設(shè)等方面的情況進(jìn)行檢查。

2.開展明察暗訪。邀請學(xué)生、家長，人大代表組成若干督查小組，對學(xué)校各項工作如：坐班紀(jì)律、不假外出、備教改導(dǎo)輔、濫發(fā)教輔資料、課外訪萬家等工作情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。

3.受理群眾舉報。設(shè)立專線電話4891088、意見箱，廣泛征求各界群眾對學(xué)校工作的意見，受理群眾對“庸、懶、散、軟”教師和“庸、懶、散、軟”行為的舉報和投訴。對群眾舉報和投訴的問題，及時組織調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查核實。

4.明確高壓紅線。對侵害學(xué)校、師生利益的單位和個人，對違反工作紀(jì)律的單位和個人，從嚴(yán)問責(zé)。

5.嚴(yán)格責(zé)任追究。對監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)和查實的問題，要依據(jù)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

6.開展總結(jié)評比。評選表彰一批優(yōu)秀個人，向局里推出一批先進(jìn)個人。通過檢查追責(zé)，集中整治一批“庸、懶、散、軟”的人和事，樹立一批正面典型和通報一批反面典型，在全校教師隊伍中形成強大的震懾力，推動教師自覺轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，增強服務(wù)意識，提高育人水平。

(四)建立完善機制(12月1日—12月30日)

緊密結(jié)合開展“責(zé)任風(fēng)暴”和“治庸計劃”工作，建立完善五個方面的體制機制。

1.建立完善崗位責(zé)任制。結(jié)合我校實際，探索建立責(zé)權(quán)對稱、層級清晰、獎罰分明的崗位責(zé)任制，建立崗位之間、部門之間的責(zé)任協(xié)調(diào)運行。

2.堅持和完善教師考核評價機制。堅持績效考核與教師考評、考核與平時考核、領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾評議相結(jié)合，準(zhǔn)確評價教師的德能勤績廉。

3.建立完善選拔任用機制。加大從一線培養(yǎng)選拔骨干力度，堅決調(diào)整不稱職、不勝任現(xiàn)職、不適宜擔(dān)任現(xiàn)職的領(lǐng)導(dǎo)、教師，形成“庸者下、能者上”的選人用人機制。

4.建立完善教育培訓(xùn)機制。根據(jù)學(xué)校實情，開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動，著力提升教師隊伍解決問題能力和服務(wù)群眾能力。

5.建立健全獎勤罰懶機制。對辦事