第一篇：梨樹種植資料介紹大全

梨園管理技術以及要點

1梨園建立

1.1 園地選擇與規劃 無論平地、丘陵、山區、河灘都可發展梨園，但應考慮運輸、灌溉等條件。果園地址選定后，應結合地形、地勢、道路、渠道和防護林等，將果園按2-10hm2不等劃分為若干小區。丘陵坡地，小區長邊盡可能與等高線平行，有利于水土保持，便于管理。梨樹從苗木落葉后至發芽前都可栽種，根據不同地形、地塊確定種植密度，一般株行距為3m×4m。1.2種植技術

按株行距定點挖穴，一般沙質土，穴寬80cm、深50-60cm；水稻地穴寬80cm，深40-50cm即可。先放入30-40cm厚的稻草、枝條或綠肥等，并將表土加入踏緊，再施有機肥（豬、牛糞）50-80kg或礱糠雞糞20kg或純雞糞10kg需腐熟，并加鈣鎂磷肥1-2 kq（堿性土壤可用過磷酸鈣）與土混合填入，做成饅頭形。種植前需將梨苗粗根剪去2-3cm，促進新根發生，并將嫁接處薄膜解除，以免影響主干生長。種植時嫁接口應露出地面5-10cm，踏實根際土壤，立即澆足水。風口地帶，需設立支柱，防范倒伏。土、肥、水管理技術

2.1 土壤管理 土壤深翻熟化是梨樹增產技術中的基本措施。深翻改土時間一般在秋季果實采收后，到冬季落葉前進行，其方法有擴穴、全園深翻、隔行或間株深翻。深翻深度一般以30-40cm為宜，有條件的地方可采取隔年輪翻，1、3、5年在原穴的兩側開深寬0.8m左右的深溝，2、4、6年在另兩側開深溝，結合施入基肥。一般100kg梨果最少需有機肥（豬、羊廄肥）100kg，再混入2.25kg磷肥。

2.2 肥料管理 除基肥外，一般在生長期還應適時追施3次追肥，第1次花后肥，于4月中下旬施入，促進枝葉生長，花芽分化和果實膨大；第2次果實膨大肥，于5月中旬～6月上旬施入；第3次采后肥，于8月下旬一9月中旬施入，增加葉色，延長葉片壽命，恢復樹勢。此外，可結合噴藥施入適量氮、磷、鉀等肥根外追肥對及時恢復樹體營養水平，效果非常明顯。常用濃度尿素0.3％-0.5％、過磷酸鈣0.5％、硫酸鉀0.3％-1％、磷酸二氫鉀0.2％-0.3％，還有腐熟人尿5％-10％、草木灰浸出液3％-10％（不能與農藥混用）。盛果期梨樹全年施肥量一般情況下不能低于斤果斤肥的標準。化肥按氮：磷：鉀1：0.5-0.7：0.8-1.0的比例平衡施肥。

2.3 水分管理 水分是梨樹優質豐產的限制性因素，如果根系吸收的水分不足以供應葉面蒸發，則果實中的水分被葉片所奪走，引起果實瘦小、無光澤，果肉汁少、干綿，且有空隙，石細胞發達。在6月份水分不足，過于干燥，將使萼端全部硬化，形成鐵梨。在7月份水分嚴重不足時，由于果肉的部分細胞發育不好乃至死亡，果肉中石細胞顯著增多和柔細胞膜木栓化，致使果面凸凹不平，形成“疙瘩”梨。配備授粉樹及三疏技術

梨樹為異花授粉樹種，多數品種自花不結實，必須配置花期基本相遇的授粉品種，主栽與授粉品種配置的比例最好是2：1或1：1，最少也需3：1或4：1，才能達到豐產穩產。三疏技術就是正確掌握疏花芽、疏花蕾與疏果的時期和方法。

3.1 疏花芽 結合冬季修剪時疏去過多花芽。冬季疏花芽，應按比例，原則上是花芽：葉芽=1：1，大約疏除全樹花量的1／2，但應注意梨樹當年花芽形成多少，生產實際中，骨干枝以每15-18cm距離留1個花芽的密度為宜。注意只疏花芽，保留葉芽。

3.2 疏花蕾 冬季修剪時若疏花芽工作未進行，可在開花前，疏花蕾進行補救，疏蕾標準一般按20cm左右保留一個花蕾。疏蕾原則：疏弱留強，疏小留大，疏密留疏，疏腋花芽留頂花芽，疏下留上，疏除萌動過遲的花蕾，疏除副花蕾。

3.3 疏果 應根據品種、樹勢、花期、氣候而定。花量多，樹勢弱，著果率高的應早疏；花量少的幼樹、旺樹應遲疏或少疏。天氣正常年份宜早疏，反之宜遲疏。一般每個果應具備25-30張葉片，正常年份1個果臺可留1個果，果形中等大的品種1個果臺可留1-2個果。整形修剪 根據品種的不同，立地條件的不同，梨樹的樹形一般有疏散分層形、多主干開心形、多主枝圓頭形等。疏散分層形整形修剪的技術要點：

4.1 定干 定干高度一般60-70cm，也可為40cm的。定干時，剪口要留7-8個飽滿的芽，如不夠定干高度，可離地面6-10cm處短截，以便第2年重新定干。

4.2 骨干枝的選留和培養

定干后第1年冬，選頂端直立的枝條作為中心干，逐年加以培養，如果枝條生長弱，可適當重剪。當樹冠達到3.5m，具有5-7個固定主枝時，便可封頂落頭。為促進第1層主枝生長，中心干延伸時可采取換頭彎曲上升，去強扶弱作中心干延長枝；定植苗1年后，如基層選留主枝的枝條不足3個時，可對中心干再行重剪，促使發枝，第2年冬選留方向和角度適合的枝條作為第1層主枝培養。修剪時，為保持3主枝生長平衡，弱枝輕剪長放，養壯以后再縮剪，促發強枝。同時要注意主枝的開張角度，梨星毛蟲防治方法若角度過小，2-3年生的梨樹可采用拉、撐、拿、吊，4年以上的樹可采用“里芽外蹬”、換頭等方法。

4.3 結果枝組的培養和修剪 結果枝組的配置應上疏下密，外疏內密，下大上小。枝組培養方法：①先縮后放：枝條緩放拉平后可較快形成花芽或提高徒長枝的著果率，結果后回縮，培養成枝組。對生長旺盛的樹，可提早豐產。②先截，后縮，再放：對當年生枝留17-20cm以下短截，促使靠近骨干枝分枝后再去強留弱，去直留斜，將留下枝緩放或強枝拉平緩放，再逐年控制回縮成為大中型枝組。③改造輔養枝或臨時性骨干枝：隨著樹冠擴大，大枝過多時，可將輔養枝或臨時性骨干枝縮剪控制改造成為大中型枝組。④短枝型修剪法：將生長枝于冬季在基部潛伏芽處重短截，翌年抽梢如仍過強，則于新梢長30cm以下部位，再用同樣的方法重短截，直到形成一個中小型枝組。大樹枝組細剪對提高產量、品質，及防止大小年有很大的作用。主要措施首先是控制花芽量，使樹勢與產量相適應j效果比疏花疏果明顯。

5病蟲害防治

5.1 黑星病 主要發生在萼片、果實、葉片、葉柄、新梢和芽等部位。癥狀：初期呈淡黃色圓形小病斑，后期發生黑霉。葉片上多發生在葉背，沿葉脈發病，嚴重時引起早期落葉。果實多在幼果期發生，被害幼果生長停止，漸呈木栓化龜裂，并引起幼果畸形，在雨水較多的季節（4-5月份）最嚴重。防治方法：①消滅越冬菌源。冬季清除落葉、落果和修剪下來的枝條及刮樹皮，集中燒毀。②藥劑防治。萌芽前噴5。Be石硫合劑，在謝花3／4時，噴25％多菌靈500倍液，5月中旬新梢生長期，6月中旬果實生長期各噴1次75％百菌清600-800倍液或其它防病藥劑。

5.2 梨銹病 主要危害葉片、新梢和幼果。在葉片上最初發生針狀黃色病斑，逐漸擴大呈橙黃色圓形斑點，后期葉片正面紫紅色凹陷，背面凸起，并長出一叢灰黃色毛狀物，果實上癥狀與葉片相同。該病在果樹上每年發生1次，發病高峰在4月上中旬至5月上旬。防治方法：在5km以內地區最好沒有松柏、龍柏等柏樹。花前噴1：2：200倍波爾多液，謝花后噴15％粉銹寧或40％靈福1000倍液，連續2-3次效果較好。

5.3 梨小食心蟲 為害桃的嫩梢、果實及梨果。一年發生5代，幼果從果頂及萼洼附近蛀入直至果心，果肉內有蟲糞，蛀孔周圍干腐發黑。第1代在4-5月份，主要為害桃嫩梢，以后每月發生1代，為害梨果為主，8-9月份為害梨果高峰。防治方法：有桃、梨栽培的果園，于4月上旬、5月上中旬在桃樹上噴藥。6月中下旬及7月中旬，各代幼蟲發生期，在梨樹上噴藥保護。藥劑可用40％氧化樂果或20％豐收菊酯，20％高滲久效磷800-1000倍液，或用5％敵殺死5000倍液，20％殺滅菊酯4000-5000倍液，效果均較好。

5.4 梨蚜 為害葉片。受害葉片卷成筒狀，4-5月份最嚴重，5月下旬以后至雜草中繁殖。10月份有翅蚜又飛到桑樹上為害，冬季在梨芽裂縫處越冬，一年發生20代以上。防治方法：梨開花后應注意防治，可用40％氧化樂果1000倍液或用一遍凈可濕性粉劑1500倍液。

栽植密度不同，栽植形式不同，所采用的樹形，地上、地下管理措施也就不同，這樣就形成了不同的栽培管理制度。最優的栽培管理制 度應當是幼樹期葉面積系數迅速增大，進入豐產期之后能維持較高的光合作用有效面積，而且應當方便管理。稀植的梨園，結果晚、見效慢。采用變化密度設計，就是采用永久植株和臨時植株同時定植，666.6m 栽植333株或111株比較好。永久行株距2m，行距5m：在永久行中間1m栽植2行臨時行，株行距均為1m，這樣666.6m 可栽植333株。栽植三年見果，四年很容易超過1500公斤。若小行距2 m，大行距4m，株距2m，666.6m 可栽植111株。

環境要求

①溫度。梨樹喜溫，生育需要較高溫度，休眠期則需一定低溫。梨樹適宜的年平均溫度秋子梨約為4-12℃，白梨及西洋梨約為7-15℃，沙梨約為13-21℃。當土溫達0.5℃以上時，根系開始活動，6-7℃時生長新根；超過30℃或低于0℃時即停止生長。當氣溫達5℃以上，梨芽開始萌動，氣溫達10℃以上即能開花，14℃以上開花加速。梨的耐寒力也不同，原產中國東北部的秋子梨極耐寒，野生種可耐-52℃低溫，栽培種-30 —-35℃；白梨類可耐-23 —-25℃；沙梨類及西洋梨 類可耐-20℃左右。在山東萊陽茌梨花器的受凍臨界溫度，現蕾期為-5℃，花序分離期為-3.5℃，開花期1-2天為-1.5 —-2℃，開花當天為-1.5℃。

②光照。梨樹為喜光果樹，年需日照在1600-1700小時之間，梨葉光補償點約為1100勒克斯(lx)，光飽和點約為54000勒克斯(lx)；

③水分。梨樹生育，需水量較多。蒸騰系數為284-401，每平方米葉面積蒸騰水分約40g左 右，低于10g時，即能引起傷害。秋子梨、白梨、西洋梨類耐濕性差，沙梨類耐濕性強。在沙壤土中當土壤水分含量在15-20%較適于根系生長，降至12%則根系生長受抑制；

④土壤。梨樹對 土壤的適應性強，以土層深厚，土質疏松，透水和保水性能好，地下水位低的沙質壤土最為適宜。梨樹對土壤酸堿適應性較廣，pH值在5-8.5范圍內均能正常生長，以pH5.8-7為最適宜；梨樹耐鹽堿性也較強，土壤含鹽量在0.2%以下生長正常，達0.3%以上時，根系生長受害，生育明顯不良。一般杜梨要求偏堿，而沙梨和豆梨要求偏酸。

苗木培育

健壯的苗木是早期豐產的基礎。苗木質量如何直接影響栽植成活率，栽植后根系恢復的快慢，抽枝狀況，對結果早晚、樹勢強弱、產量高低甚至壽命長短都有一定的影響。無論是自育苗木，還是購買苗木，都必須堅持苗木標準。一級梨苗標準：側根長20厘米以上，根數4條以上，側根基部粗度0.45厘米以上，分布均勻，不偏于一 方，舒展，不卷曲，有較多 須根：莖高100厘米以上，接口以上10厘米處的直徑l厘米以上，莖已經木質化；健壯芽7個以上：砧樁剪除愈合良好：無機械損傷：無檢疫對象美國白蛾；無根頭癌腫病和胴痼病。

施肥

春季栽植的果園，要在頭年秋季整地。永久植株挖直徑1100厘米、深80-100厘米的定植穴。栽植密度較大、株距小的臨時植株可以開50-60厘米寬、深60厘米的定植溝。挖穴、溝時不要打亂土層，表土放在一邊，心土放在一邊，回填時注意先將肥沃表土填在根際周圍。每株需要施15-25千克土雜肥和50-100克氮素化肥。栽樹時把表土和有機肥按3：1的比例混勻填在樹苗根系附近。挖出的土回填到80%時就灌水沉實，等水滲下以后再整理。秋末冬初，要施好底肥，保障樹 體營養供給，確保樹體的健壯，為來年豐產增收奠定基礎。

加強管理

苗木定植后，要加強逐年管理，才能實現早期豐產。各年管理達到的目標是：第一年，苗全苗壯。為了達到這一目標，在備苗時要多余10-15%，假植到行間或空地。由于人為或其他原因造成缺苗、弱苗，可以在當年秋天或翌年春天補齊。同時，還要做好間作、除草、生草栽培

根外追肥、防病滅蟲和防寒工作。

第二年，促枝擴冠。春季解除防寒物、整形修剪，隨之繼續做好間作、除草、根外追肥、防病滅蟲、施基肥、拉枝等田問管理。有條件的果園可以進行生草栽培。

第三年，成花見果。在做好整形修剪、追肥灌水、間作、中耕除草、根外追肥和秋施基肥、防病滅蟲等綜合管理的基礎上，重點做好“刻”、“剝”、“拉”、“多”、“扭”促成花芽的措施。

第四年，優質豐產。在綜合管理的基礎上，著重做好人工授粉、疏花疏果、果實套袋、及時防治病蟲等措施。

措施

①人工授粉宜在盛花初期進行，一定要爭取在開花3天以內，抓緊時機進行人工授粉。

②疏花疏果：花和果實的發育需要消耗大量的有機營養，如果花量過多，消耗大量營養，必然抑制新梢和根系生長，也影響當年的養分積累；如果幼果消耗營養過多，新梢生長將明顯下降，也不利于花芽分化。所以疏花疏果，嚴格控制負載量可以節省養分，并使落花、落果大大減輕，克服大小年，增大果個，提高品質，增加產量，提高經濟效果，同時應在花芽分化期促 花分化，均衡果率，控制大小年發生。大小年會使得樹體承載失衡，既影響均衡收益，也影響果園樹體健康。所以要平衡營養與生殖生長，均衡大小年。

③果實套袋：給梨果套袋可減少病蟲危害，減少農藥污染，套袋的梨

改善果實外觀質量，果面細嫩光潔、肉細汁多，生產出來的果品受到廣大消費者的青睞。套袋應在落花后15～45天、疏果后至果點銹斑出現前進行。所使用的紙袋經透光度測定，大部分透光率均在1%以下，在幼果期過早套袋會影響果粒的發育，過晚套袋則果皮轉色較晚，外觀色澤較差，氣孔變成果點，角質層表面易發生龜裂。尤其是青皮梨，當大小果分明、疏果完成后就應著手套袋。過晚，果點變大，果實顏色變深。對一些易生銹斑的品種，為減輕銹斑的發生，在幼果期增加一次小果套袋，一般在著果后可分辨果實形狀時開始疏果，待確定留果數，即使用單果小套袋，最晚套小袋時間應在謝花后20天完成，否則失去意義。套小袋后20天左右就應加套大袋，氣溫高且烈日無風天氣，套袋時間應提早，否則袋內溫度過高，可能使果皮變色甚至日灼或裂果，氣溫低且經常有微風的天氣或海拔較高的冷涼地區，適當推遲套袋時間影響不大。

④及時防治病蟲害：為害梨的主要病害有梨黑星病、梨腐爛病、梨銹病、梨疫病、梨褐斑病、梨黃葉病等：主要害蟲有食心蟲、食葉性害蟲、枝干害蟲，還有梨木虱、紅蜘蛛、金龜子等。應根據發生的實際情況，做好預測預報，及時防治。蟲害可使樹體 衰弱、抗病能力差、病毒易侵染，要根據植保措施噴灑藥劑滅蟲，并結合物理防治與生物防治。

整形修剪

1．因地制宜，確定樹形

因梨樹栽培地理環境不同和栽植方式不同而確定不同的樹形。

架式修剪

集約栽培用矮干整形，房前屋后庭園經濟則可稍高定干。中國內地一般用疏散分層式，而福建、浙江及沿海一帶，有些地方臺風為害嚴重則采用棚架式，土質好的地區修剪不宜過重，山地 丘陵則修剪要適當加重，同時在修剪口涂抹愈傷防腐膜，保護傷口愈合。

2．因樹造形，隨枝修剪

梨樹多用疏散分層式和多主枝自然形兩種。梨樹極性強，分枝力弱，不一定按照人們的愿望形成理想 的樹形，只能因樹造形，不能強求一致。否則，反而影響產量。

3．主從分明，結構合理

梨樹干性強，要求有中央 領導干。還要在中央領導千周圍配備主枝，主枝上配備側枝。中央領導干比主枝強，主枝比側枝強，側枝比生長在側枝上的二級側枝強，生長枝比結果枝強。各主枝均勻分布在主干四周，主枝之間生長要平衡。有兩層主枝的，第二層與第一層的層間要有一定距離。第二層的兩個主枝要安排在不影響第一層主枝光照的方向。

4．既充分利用空間，又通風透光

梨樹直立性強，容易形成一把傘，影響通風和光照。梨樹分枝力弱，又往往容易造成局部空虛。對空缺部位要用拉枝、側芽分枝、刻傷等措施來彌補。對過密的枝葉要用開“窗戶”的方法去解決。梨樹對光照的要求較高，中國的碭山梨的品質，在甘肅比其原產地安徽的好，很重要的一個原因是西北地區的光照條件比安徽強。為解決光照問題，要求梨樹下大上小，上 不打傘，下不著地，上空下不空的疏散分層式。

5．控上促下，控強扶弱

梨樹極性強，往往造成上大下小中空的形態，一定要注意控制上部，促下部生長。控制過強部分，扶持較弱部分，達到平衡生長。

栽培特點

梨樹對土壤的適應能力很強，不論山地、丘陵、沙荒、洼地、鹽堿地和紅壤，都能生長結果。但結出果實的品質稍不同。在一般栽培管理條件下，可獲得高產量。

梨樹壽命長，經濟利用年限久，中國南北各地梨區，100～150年生的大樹很多，且枝 葉繁茂，結果累累，有的單株產量可達1000～1500公斤以上。

苗木繁殖多用嫁接法，常用的砧木有杜梨、山梨、豆梨、砂梨。梨樹的矮化栽培是果樹集約化栽培的重要手段，生產上，選用矮化砧較好的是云南榅桲，它具有扦插成活率高，矮化效應強的特點；中國科技工作者選育的K系砧木如：K31.K9.K13.K21.K28均表現出極強的矮化或半矮化特性，與梨的各品種親和能力強，嫁接愈合好，并具生根能力。

梨樹絕大多數品種自花不結實，即使有些品種自花授粉有一定結實能力，但異花授粉可以結實更好，因此，梨園配置良好的授粉組合和足夠授粉數量非常必要的。一般按照主栽品種與授粉品種3∶1，4∶1的比例為宜。

第二篇：種植活動總結資料

種植緣由：我們班有幾個孩子買了種植桶，他們不時的會向我匯報他們的發現，所以他們的種植活動引來很多小朋友羨慕的目光，其他孩子也找我說：“老師，我也想要”。（由于種植桶是從四班的一個家長那買的，我拿給那幾個孩子的，所以他們以為是我給的，都來找我要。）看著他們期望的目光，我怎么忍心拒絕呢？可是那一桶15元錢，我又怎么能滿足孩子的種植需要呢？我思索著如何解決這件事：我家的兩個小孩也買了種植桶，每天他們都跟我報告他們的新發現，并拉著我去觀看，確實蠻有意思的。在種植方面可以讓孩子獲得各種經驗，挖掘出許多教育價值。我又想到每次吃午飯時，孩子們總是悄悄地把蔬菜放在一邊或干脆跟老師說：“我不吃菜”。道理他們也都懂得：“蔬菜有營養，要多吃。”可他們就是咽不下去，這里原因是多方面的，可是跟他們不了解蔬菜，缺乏感情卻大有關系。我把這兩件事連起來，綜合各方面的分析后，決定就以種植蔬菜入手，開展蔬菜主題。

種植

于是在圣誕節前我給孩子帶來了一些蔬菜種子（袋裝的）和菜苗。為了給孩子一些神秘感和驚喜，說是圣誕老人帶來的禮物，并讓孩子猜猜是什么？我搖動著小白菜種子。迅說：“是巧克力。”韋華說：“是豆子。”曦說：“是花生。”…… “你們再聽聽它的聲音，看看它的袋子，猜猜會是什么呢？”在我的提醒下，自立馬上反應過來：“是小白菜”。我反問：“為什么？”“我看到袋子上畫著小白菜。” “你真聰明，可小白菜裝得進這小小的袋子嗎？”迅搶先答道：“我知道是小白菜的種子。”“對，是小白菜的種子。”大家為猜出結果而興奮。（猜測禮物一個很隨意的環節，在老師的步步引導下也變成了孩子運用各種信息去判斷某一事物的學習，并讓孩子感受到猜測的快樂，也因此使他們對禮物更加興趣。）

孩子們對“圣誕老人”送來的禮物非常開心，大家都急不可待地想種植蔬菜。經過一番熱烈的討論后，我們決定到到公園去取土。他們興趣勃勃地用小工具這邊挖挖，那邊鏟鏟，有 的孩子干脆就用手捧，健雄拿到一桶又一桶，很能干。土拿夠了，可是怎么種呢？孩子們請教了保育員阿姨，阿姨給小朋友做起了示范，小朋友蠢蠢欲動。在阿姨的指導下，孩子自己挖抗、播放種子（菜）、埋土、澆水，大家興奮地忙活了一個下午，種了三盤種子，一大盤蔬菜。（為了讓孩子見證蔬菜的整個成長過程，以及不同蔬菜成長過程的不同，同時因為離放假只有一個多 月，怕孩子看不到蔬菜的開花、結果過程，所以我有意準備了三種常見的蔬菜種子和一些菜苗。）種種子的盤是一樣的？以后怎么區別呢？大家覺得應該做個標志牌，插在盤子旁邊。而標志呢就采用吳自立的最簡單明了的辦法，把種子袋上的圖案剪下貼上就行了。大家一起記下種植日期，看看過幾天他們誰先發芽。放學后，孩子們拉著家長去看他們種的菜，并說：“這個是我種的。” “這棵是我栽。”看著他們快樂的樣子，我覺得這是很有意義的活動。趁著興頭，我請孩子每人在家種植一盆蔬菜，在家進行管理、觀察，雙管齊下。

澆水

第二天，孩子到幼兒園的第一件事就是去看菜種長出來了沒有。一天、兩天過去了，還是沒有動靜，有的孩子就急著去翻土看。不時地問我：“菜怎么還不長出來？”我勸他們耐心等待。可是漸漸地我發現孩子老是忘了給菜澆水，駐足觀看少了。我心里真不是滋味，本以為他們對種植那么興趣，想借此來培養幼兒對周圍事物的關注，學會關心、照顧、觀察事物，實現一舉多得的收獲，但是現在……我不甘心讓孩子就有那么一會的熱度，我又不想把自己的意志強加給他們。我想孩子之所以關注少了，是因為他們還是中班的孩子，他們雖然對新鮮事物很感興趣，但是他們的堅持性、耐性有限。當他們期望的結果久久沒有出現時，他們的興趣也在漸漸減弱。不過既然想讓孩子去關心、照料蔬菜，就該賦予蔬菜生命特征，寓于感情色彩。看，他們每次照顧娃娃家的娃娃多周到呀!

于是在一次起床倒水給他們喝完后，我故意提高嗓門：“我現在要給蔬菜寶寶喂水了，我看他們口渴得都蔫了。”聽著我的話，大家都搶著說：“老師，我去吃喂水。”。第二天韓迅喝完水后跟我說：“老師，蔬菜寶寶還沒喝水，我去給它們喂水”。為了鼓勵他的行為，以及帶動更多的孩子去關心照料蔬菜，我在集體面前表揚了他。結果引發了澆水熱潮，大家都想澆，只有三個澆水壺，他們就把“商店”中的瓶瓶罐罐，娃娃家中的鍋、碗、瓢、盆都派上用場了。剛澆完，又有另一個去澆水，弄得菜里都是水。經常聽到他們互相責備：“水澆太多，菜會死掉。”看來他們知道這個道理，只是大家都想給蔬菜“喂水喝”都想關心照料，為了滿足大家這一需求，我請大家把家里種植的蔬菜都帶到幼兒園來。同時一起制作了澆水記錄表，讓他們看澆水記錄，如果今天有人澆過了就不用再澆了。澆水的事漸漸的不用老師操心了。

觀察記錄

可是我看到這些天來孩子似乎只滿足于澆水，而對蔬菜的觀察卻很少。而且我看他們帶來的在家種植蔬菜的記錄本，很多都是家長代勞的，看來孩子還不知道如何做觀察記錄，家長還不理解老師的意圖。為了引發幼兒對蔬菜的認真觀察及持續觀察，我想得用上記錄：讓大家一起觀察種下去的蔬菜有沒有變化？怎么變化？每種菜的變化一樣嗎？于是我與孩子一起設計了觀察記錄，誰發現變化就把它的形狀畫下來，并在發現者下填上自己的座位號。第二天，健雄像發現了新大陸似的興奮地跟我說：“老師，小白菜發芽了”。聽他這么一說，我和其他小朋友趕緊圍過來仔細觀察，還真有許多小白菜冒出芽了，我用十分夸張的語氣（為的是吸引更多的孩子過來觀察）說：“小白菜真的發芽了，讓我看看像什么呢？”韓迅說：“我覺得有點像托東西的小手。” “圓圓的葉子好可愛。”我為鼓勵孩子們的發現，特別是第一位發現者——健雄，讓他把小白菜的變化畫下來貼在記錄表中。我則把他的話語記錄在旁邊，幫助其表達的更清楚，也讓家長能明白我們的做法及意義。并一起看看日期，數數小白菜種

下7天就發芽了，然后請他把自己的發現和記錄告訴大家。我又在集體面前十分贊賞地表揚了他，鼓勵他堅持連續性觀察，以激發更多的孩子參與。從此每天都有孩子來報告他們的新發現，并不忘記錄他們的發現。“小白菜的葉子變了，變成小扇子的。”“現在好像蝴蝶一樣。”“小白菜長出第二層葉子了。”“黃豆裂開黃黃的肚皮，露出綠綠的小點點。”“黃豆的黃衣服都脫掉了，露出一片綠綠的葉子。”“它的葉子裂成兩片了。”“小白菜的葉子又孌了，像橢圓形。”“旁邊還有齒呢？”……

測量

隨著時間的推移，孩子們在觀察過程中發現蔬菜的高矮差異越來越明顯。他們的話題又在轉移：“我的蒜寶寶又長高了。”“我的蔥寶寶長得比你的更高。”“我的高，它已經和我的這個手差不多長了。”并用手比劃著高矮。噢，這是個新內容，給蔬菜量身高。為了把孩子的觀察探索引向深入，我向孩子們提出了新的問題：“怎樣知道蔬菜寶寶長高了？可以用什么方法和材料給它們量身高？”在我的啟發下又引發了一場測量和制作測量工具的熱潮，他們找來了各種工具合作測量，并且還制作了長頸鹿測量尺、回形針測量尺、刻度測量尺、冰棍糕測量尺……

發現植物的向陽性

當孩子們紛紛帶來自己種植的菜時，我們的走廊擺不下去了，我就把一盤黃豆放在種植架的底層。有一天孩子們發現下面的黃豆都歪著擠向外面。（由于植物的的向陽性，底層后面由于照射不到陽光，黃豆都向外面傾斜。）我鼓勵他們找出原因，他們作出種種的猜測和驗證，最后在我的引導下發現了傾斜的原因——向陽性。隨著蔬菜的不斷成長，孩子們的發

現越來越多，他們的興趣也越來越濃。現在我們活動室走廊經常很熱鬧，陳浩說“哇，現在我們這里像個小菜園。”韓迅說：“里面還有個菜市場呢，真好玩。”

在我們的共同關注下，蔬菜一天天地長大了，關注他們的孩子也漸漸增多，孩子們的發現也多了，我們的學習還在繼續……

反思：回想與孩子一起種植蔬菜的整個事件，我們認識到老師與環境在幼兒的發展中所起的重要作用。

首先，老師要善于捕捉幼兒的興趣和需要，作出價值判斷，從而把教育目標寓于幼兒的興趣之中，物化在環境之中，生成有價值意義的教育活動。比如本次活動是在老師觀察幼兒的種植興趣和對種植的渴望后，分析了種植對孩子將獲得的經驗與教育價值。又把讓幼兒喜歡蔬菜的教育目標融入其中。從幼兒喜歡種植的興趣點入手，以蔬菜為載體，與孩子一起種植蔬菜，既滿足孩子的種植需要，又讓幼兒在種植管理過程中感知蔬菜的培育過程、生長變化、生長條件等，獲得各種有意的經驗和體驗，增進全面了解.在照料中孩子們傾注了自己的感情，從而發自內心地喜歡蔬菜。從種植開始，到每種蔬菜的成長，孩子們在不斷地觀察、比較、發現、探索的過程中，通過與環境的相互作用，學習和經驗得到了生成和深化，對蔬菜的感情也在不斷加深，收到了預期效果。

2、在日常生活中蘊藏著許多學習的機會，老師要有敏銳的教育意識，不要錯過每一次讓幼兒學習的機會。比如看似沒有什么教育意義的猜測禮物環節，竟也成為幼兒學習運用相關信息判斷事物的學習。而后的怎么才能拿得又快又多的土、怎么種植、怎么區別、怎么管理、怎么觀察……都是孩子學習的機會，老師要善于把握這些機會，讓它們變成有意義的活動。

同時，為了確保學習的有效性老師必須不斷提出挑戰性任務和提供必要的支持。比如有了種子怎么辦？沒有土怎么辦？有了土又該怎么種呢？種種子的盤子是一樣的，怎么區別哪盤種的是什么菜？怎么知道誰澆了水，誰發現了變化？怎么知道蔬菜長高了，誰比誰高？為什么下層的黃豆都歪著擠向外面？……在這些問題拋出后，又及時地相應的支持，比如：取土工具、種植工具、制作標志工具、澆水工具等。正是在老師的這些挑戰性的問題和任務的引領下，以及為他們提供相應的支持下，孩子們一步步地與環境和材料互動，并從中獲得許多有益的經驗。

3、老師須時時地關注孩子，適時的牽引，以讓活動有意義的進行下去。幼兒很喜歡做事，觀察新鮮事物，但沒有堅持性，即使是他們很興趣的事物，關注的熱情也不久，要培養孩子將這種興趣保持下去，并從中獲得我們所期望的預期教育目標，需要老師傾注大量的精力去關注，牽引孩子重新點燃興趣之火，并努力將教育目標物化在環境與材料中，使幼兒在與環境的相互作用中主動獲得發展。當孩子忘記給菜澆水時，老師利用每天倒水給他們喝的這個環節，以給蔬菜寶寶喂水喝為由，用移情體驗，重新燃起孩子對蔬菜的關心和照顧。當發現澆水過剩時，又及時請大家把在家中的種植帶到幼兒園，同時用上澆水記錄。當發現孩子忙于澆水、忘了觀察時，又及時用上了觀察記錄……正是老師時時地觀察著孩子的一舉一動，關注著孩子的動向，研究著措施，讓孩子們持續保持著興趣，步步前進……

4、從中我們也發現要培養孩子的某種興趣并把這種興趣持續下去，老師的積極參與對孩子們來說能起最好的帶動作用。因為孩子們在和老師一起做事情的時候，興趣總是最高。其次鼓勵語言、贊賞的目光又會激勵著幼兒去參與，再去觀察發現。當發現孩子的好行為時總是給予贊賞，并在全班表揚。對孩子的發現總是給予鼓勵和贊賞，這些都激勵著更多的孩子去關心照料蔬菜，去觀察、去發現更多的發現。同時，為孩子提供更多的表現與展示的機

會，是孩子們擁有成功感，增強自信心的必備條件，而成功與自信又會促進孩子自主發展并保持對某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個良性循環。

隨著活動的進展，蔬菜的變化，孩子們也在發展變化……

案例背景：種植這個話題是生活化的，同時，在幼兒的后續發展活動中，植物是孩子可以觸摸到的、體驗到的，與孩子的生活實踐相貼近。在當今的都市生活中，孩子們越來越遠離大自然。在種植區里進行簡單的種植活動，是他們直觀感受植物生長過程的良好機會。它不僅能激發孩子們對植物的興趣,還能學到許多有關植物的科學知識，掌握簡單的種植技能，更重要的是能培養孩子的愛心、耐心、責任心以及觀察、比較等多方面能力。

實錄一：種植興趣

我們班有幾個孩子買了種植桶，他們不時的會向我匯報他們的發現，所以他們的種植活動引來很多小朋友羨慕的目光，其他孩子也找我說：“老師，我也想要”。（由于種植桶是從四班的一個家長那買的，我拿給那幾個孩子的，所以他們以為是我給的，都來找我要。）看著他們期望的目光，我怎么忍心拒絕呢？可是那一桶15元錢，我又怎么能滿足孩子的種植需要呢？我思索著如何解決這件事：我家的兩個小孩也買了種植桶，每天他們都跟我報告他們的新發現，并拉著我去觀看，確實蠻有意思的。在種植方面可以讓孩子獲得各種經驗，挖掘出許多教育價值。我又想到每次吃午飯時，孩子們總是悄悄地把蔬菜放在一邊或干脆跟老師說：“我不吃菜”。道理他們也都懂得：“蔬菜有營養，要多吃。”可他們就是咽不下去，這里原因是多方面的，可是跟他們不了解蔬菜，缺乏感情卻大有關系。我把這兩件事連起來，綜合各方面的分析后，決定就以種植蔬菜入手，開展蔬菜主題。

實錄二：種植

傳達室的爺爺給孩子帶來了一些蔬菜種子（袋裝的）和菜苗。他讓孩子猜猜是什么？還在搖動著小白菜種子。王佳欣說：“是巧克力。”張星宇說：“是豆子。”望濤說：“是花生。”?? “你們再聽聽它的聲音，看看它的袋子，猜猜會是什么呢？”在我的提醒下，自立馬上反應過來：“是小白菜”。我反問：“為什么？”“我看到袋子上畫著小白菜。” “你真聰明，可小白菜裝得進這

小小的袋子嗎？”王佳欣搶先答道：“我知道是小白菜的種子。”“對，是小白菜的種子。”大家為猜出結果而興奮。

孩子們非常開心，大家都急不可待地想種植蔬菜。孩子們還請教了傳達室的爺爺，爺爺給小朋友做起了示范，小朋友蠢蠢欲動。在阿姨的指導下，孩子自己挖抗、播放種子（菜）、埋土、澆水，大家興奮地忙活了一個下午，種了三盤種子，一大盤蔬菜。（為了讓孩子見證蔬菜的整個成長過程，以及不同蔬菜成長過程的不同，我們用本子來記錄）放學后，孩子們拉著家長去看他們種的菜，并說：“這個是我種的。” “這棵是我栽。”看著他們快樂的樣子，我覺得這是很有意義的活動。

實錄三：澆水

第二天，孩子到幼兒園的第一件事就是去看菜種長出來了沒有。一天、兩天過去了，還是沒有動靜，有的孩子就急著去翻土看。不時地問我：“菜怎么還不長出來？”我勸他們耐心等待。可是漸漸地我發現孩子老是忘了給菜澆水，駐足觀看少了。我心里真不是滋味，本以為他們對種植那么興趣，想借此來培養幼兒對周圍事物的關注，學會關心、照顧、觀察事物，實現一舉多得的收獲，但是現在??我不甘心讓孩子就有那么一會的熱度，我又不想把自己的意志強加給他們。我想孩子之所以關注少了，是因為他們還是中班的孩子，他們雖然對新鮮事物很感興趣，但是他們的堅持性、耐性有限。當他們期望的結果久久沒有出現時，他們的興趣也在漸漸減弱。不過既然想讓孩子去關心、照料蔬菜，就該賦予蔬菜生命特征，寓于感情色彩。看，他們每次照顧娃娃家的娃娃多周到呀!于是在一次起床倒水給他們喝完后，我故意提高嗓門：“我現在要給蔬菜寶寶喂水了，我看他們口渴得都蔫了。”聽著我的話，大家都搶著說：“老師，我去吃喂水。”。第二天韓迅喝完水后跟我說：“老師，蔬菜寶寶還沒喝水，我去給它們喂水”。為了鼓勵他的行為，以及帶動更多的孩子去關心照料蔬菜，我在集體面前表揚了他。結果引發了澆水熱潮，大家都想澆，只有三個澆水壺，他們就把“商店”中的瓶瓶罐罐，娃娃家中的鍋、碗、瓢、盆都派上用場了。剛澆完，又有另一個去澆水，弄得菜里都是水。經常聽到他們互相責備：“水澆太多，菜會死掉。”看來他們知道這個道理，只是大家都想給蔬菜“喂水喝”都想關心照料，為了滿足大家這一需求，我請大家把家里種植的蔬菜都帶到幼兒園來。同時一起制作了澆水記錄表，讓他們看澆水記錄，如果今天有人澆過了就不用再澆了。澆水的事漸漸的不用老師操心了。

實錄四：觀察記

幾天后，王黎濤像發現了新大陸似的興奮地跟我說：“老師，小白菜發芽了”。聽他這么一說，我和其他小朋友趕緊圍過來仔細觀察，還真有許多小白菜冒出芽了，我用十分夸張的語氣（為的是吸引更多的孩子過來觀察）說：“小白菜真的發芽了，讓我看看像什么呢？”我為鼓勵孩子們的發現，特別是第一位發現者——王黎濤，讓他把小白菜的變化畫下來貼在記錄表中。我則把他的話語記錄在旁邊，幫助其表達的更清楚。并一起看看日期，數數小白菜種下7天就發芽了，然后請他把自己的發現和記錄告訴大家。我又在集體面前十分贊賞地表揚了他，鼓勵他堅持連續性觀察，以激發更多的孩子參與。從此每天都有孩子來報告他們的新發現，并不忘記錄他們的發現。“小白菜的葉子變了，變成小扇子的。”“現在好像蝴蝶一樣。”“小白菜長出第二層葉子了。”“黃豆裂開黃黃的肚皮，露出綠綠的小點點。”“黃豆的黃衣服都脫掉了，露出一片綠綠的葉子。”“它的葉子裂成兩片了。”“小白菜的葉子又孌了，像橢圓形。”“旁邊還有齒呢？”

反思：關注植物的生長變化，幫助孩子獲得有益的知識經驗。對于這一點，我們過去也有一些很好的經驗，如：做植物生長記錄。但是對于幼兒來說，做植物生長記錄還是一件有難度的工作。所以教師以身作則，為幼兒做榜樣。教師親自種小植物，還要從孩子的角度審視所提出要求的合理性、適用性。

而且要放大種植活動成果，促使孩子積累有益的生活經驗。雖然孩子們種植活動在成人看來很不起眼，但教師要高度關注種植活動，并及時放大這種成果，充分滿足孩子們的成就感。當有的孩子種的植物變化快，成為大家觀察和討論的中心時，孩子的內心是充滿快樂的；當有的孩子種的蒜苗被剪下來送到食堂成為美味的湯料時，孩子的內心更是充滿快樂的。教師千萬不要忽略了每一次機會，要及時使讓每一個孩子都能體會這種快樂，并把它放大再放大。

總之，種植活動是一項需要長期堅持開展的工作，其教育效果也不是

一、兩次活動就能夠完全呈現出來。教師必須把對種植區活動的關注作為一種習慣，抓住這一良好的教育契機，引導孩子們學在其中、樂在其中，并獲得一些有益的生活經驗。因為這些生活經驗的獲得，遠比孩子們枯燥單調地學習一種知識更為重要，它必將在孩子們美麗的人生畫卷中留下最為新鮮靚麗的一筆。

種植活動總結

在學校各級部門的支持和幫助下，在學生熱情、認真的參與中我們學校第一階段的綠色園地蔬菜種植——管理——豐收的校本實踐活動基本結束。時值暑期來臨，現將本階段的活動總結如下：

一、人員配備采取一對一垂直管理，班與班之間進行橫向競爭

為了確保本次活動開展的有效性，校本課程研發小組協同理化生教師一同參與了活動。并將每位教師配給每個班級，形成垂直管理和指導，使學生在實踐過程中增加了商榷的對象和監督者。在一對一垂直管理形成的基礎上，自然形成了班級之間的橫向比較。尤其是學生在實踐中的參與程度、園地管理、蔬菜成長質量等方面，學生自己把自己的成果自然地與其他班級的成果進行比較，并能從中發現問題，經過多方面努力研究并最終解決問題。促進了學生參與的熱情，提高了學生發現問題、解決問題的能力、豐富了學生親歷實踐的感受。

二、學生自主管理，提高學生的能力和自信心

從五月初各班級分到實踐基地開始，學生在教師的指導下完成了翻土、施肥、選種、種植等一系列活動。在后期的管理過程中，各班活動小組的學生能主動、認真地進行觀察、記錄，從施有機肥和不施肥兩種蔬菜生長過程中發現問題，解決問題。在進行對比研究中，發現了施有機肥的蔬菜棵大苗壯，吃起來蔬菜本身特有的味道濃重，不施肥的蔬菜就遠遠不如前者，棵苗矮小顏色也較施有機肥的遜色不少，類似這樣的發現還有很多。八年三班的學生在觀察中發現本班種植的茼蒿過了很多天也沒有發芽，眼看著別的班級的蔬菜日漸長大，非常著急，畢曉雪和李琳同學回到家中分別咨詢了家長，向他們說明了情況后才知道，造成這種

情況的原因有兩種：一種原因是在種植的時候埋土過深，種子不易破土；第二種原因是在種植的時候根本就沒有撒種。在接下來的幾天里，同學們看到了極少的小茼蒿破土而出，但大部分的土地根本沒有看見菜芽，這是學生才知道造成這種結過的原因是種子播撒不均和埋土過深。經過和指導教師的商量，同學們決定毀掉現有的蔬菜重新種植??通過這件事后，學生的認真程度比以前大大提高了，知道了做事情不能有任何馬虎，只要我們認真對待它，它就會給我們豐厚的回報。八年一班的佟佰仟同學是個善于觀察的學生，在觀察過程中她寫的觀察日記最多，發現的問題最多??類似于這樣的情況很多很多，從學生認真觀察、認真比較的態度上我們看到了學生參與實踐活動獲得的收獲，豐富了他們在課堂上學不到的知識。由于完全放手讓學生自主管理，學生體驗到了農民的艱辛——沒有付出就沒有好的收獲、勤儉節約不能隨便浪費！最主要的是鍛煉了學生的動手能力、觀察能力、交流能力、寫作能力、發現問題、解決問題的能力等，學生的綜合能力和自信心有所提高，自主性也得到了充分的展現，真切地體會到了自己作主的“麻煩”和快樂。

三、辛勤耕耘換來滿園豐收

通過同學們和指導教師的辛勤耕耘和管理，現在七、八年級的兩塊實踐基地的蔬菜是一片油綠！我們將豐收的蔬菜送給老師和學生，希望他們和我們一起品嘗豐收的快樂。

我校因地制宜開展符合我校實際情況的校本活動進一步豐富了學生的知識提高了學生的能力。在這次實踐活動中，各班級活動小組的同學認真管理，認真觀察，收集了大量的第一手材料。各班做觀察記錄均在三十次以上，共寫觀察日

記三百多份。學生在這次活動中雖然積累了一定的經驗，但是由于初次嘗試這種活動，在管理和前期籌備上還存在著一些問題。為了便于本項活動持續有效地開展，現在，有的班級已經在規劃秋天的種植品種了，并已經開始著手準備。

反思：活動小結

種植活動是一項極為有趣的探索活動，不受時間的限制，且能就地取材，走出“條件差，沒有材料進行科學活動”的困境，非常適于農村學校，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。在組織教育活動時，我主要采用了層層遞近的方式，當孩子在對種植活動有了一定的體驗之后，我再進行推動，給予孩子一定的的空間和機會，讓孩子在探索體驗過程中再來發現問題，尋找教育的機智，幫助孩子獲得一定的經驗與解決問題的能力。

因此，看似是一個活動，但它確實是與其他領域的內容相聯系的。比如學生的認知、情感、科學等領域都在活動中有所滲透。

本次綜合實踐活動，我們班的研究課題是“蔬菜的種植”。作為蔬菜護理組的成員，我帶領全組同學對蔬菜從播種到收獲的全過程做了認真、全面的觀察，詳實的記錄，并且由我負責把這些記錄以日記的形式進行了整理。今天，我就把自己寫觀察日記的幾點心得與大家交流一下：

所謂觀察日記，就是記錄自己每天觀察到的情況，把它寫成文字，以日記的形式記錄下來。寫觀察日記，最關鍵的環節就是觀察。觀察的方式多種多樣：

1、觀察，可以用眼睛看，把自己所看到的真實情況記錄下來。例如，在4月28日的日記中，我是這樣寫的：

“放學后，我們迫不及待地來到了蔬菜基地。我看到，我們種的辣椒已經適應了環境，長得非常綠；茼蒿也已經開始長芽了；就是茄子，還沒什么動靜。姜老師告訴我們，茄子適應環境后就好了。

我多么希望茄子像辣椒和茼蒿那樣，健壯地成長呀！”

2、觀察的方式還可以用工具測量，把前后獲得的數據進行比較，通過對比，發現其中的變化，例如，在5月14日的日記中，我是這樣寫的：

“今天，我們用尺子測量了一下，油菜從撒種到現在半個多月的時間，差不多長了10厘米，姜老師說：‘頂多再過兩個星期，油菜就可以收獲了。’我真希望它們快快長！”

3、觀察日記也可以將自己的體驗、感悟記錄下來。特別是活動中的所思、所想，都可以隨時記錄。例如，在5月23日的日記中，我是這樣寫的：

“今天的天氣格外晴朗，老師告訴我們，地里的油菜可以收獲了！同學們高興極了，大家排著整齊的隊伍來到了蔬菜基地。按照老師的要求，我們一組一組的收，不一會兒，就收了一大堆，同學們個個樂得合不攏嘴，因為這些油菜是我們親手播種的，這里面滲透著我們辛勤勞動的汗水。”

4、最后一點，也是最重要的一點，寫觀察日記，貴在堅持，持之以恒的每天觀察和記錄，不能三天打魚，兩天曬網，哪天心血來潮就嘩啦啦寫上一大篇，想不起來就一連幾天既不觀察也不記錄，哪怕只有一句話，對自己也是一種積累和提高。

以上，就是我寫觀察日記的一點心得，僅供同學們參考，也請老師和同學們多提寶貴意見。謝謝大家！

第三篇：大梨樹心得體會

追尋毛豐美光輝足跡、感受大梨樹“干”字精神

鞍山盛盟煤氣化有限公司

于家震

追尋毛豐美光輝足跡、感受大梨樹“干”字精神

為深入貫徹省委關于開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格共產黨員”學習教育活動的相關精神，進一步落實《中共遼寧省委關于開展向毛豐美同志學習活動的決定》，根據集團公司黨委關于“兩學一做”學習教育的總體安排，于2016年10月20日奔赴毛豐美的家鄉——丹東鳳城大梨樹村進行參觀學習，實地接受愛國主義教育和理念信念教育。

昔日窮山溝，貧窮不堪回首；今日新農村，富足掛滿眉梢。30年，他讓一個鄉村，發生了巨變，使這個村走上了富裕路，一躍成為“遼東第一村”“全國文明村”。大梨樹村的山水田園無處不鐫刻著他的名字，他就是“全國優秀共產黨員”，第八、九、十、十一、十二屆全國人大代表，遼寧省鳳城市大梨樹村原黨委書記毛豐美。

毛豐美同志是優秀基層干部的代表，是廣大黨員學習的榜樣。

一、信念堅定、對黨忠誠

毛豐美同志將對黨的絕對忠誠注入到自己的血脈里。正如他上任之初的那句錚錚誓言“請大家相信我，我相信黨的政策，我一定能讓全村人過上和城里人一樣的好日子”。信賴黨、依靠黨，是毛豐美30多年來堅守大梨樹村發展事業的動力源泉，按黨的要求辦事，也使他“讓全村人過上好日子”的夢想最終成為現實。他把對黨的忠誠、對社會主義的信念深深扎根于心靈深處，始終聽黨話、跟黨走，堅定不移貫徹執行黨的路線方針政策，把對黨的忠誠落實到帶領大梨樹村村民致富發展的實際行動中。對黨絕對的忠誠來源于堅定的政治信仰，來源于“雖九死而不悔”的黨員傳統，這是黨員干部永遠立于不敗之地的根本，是每名黨員干部的首要遵循。

二、開拓創新、攻堅克難

鮮紅的9.9米高的“干”字石碑，記錄著大梨樹人的堅韌不拔。一等二靠三落空，一想二干三成功。毛豐美曾說：“我們大梨樹村就是要發揚‘干’字精神：苦干，彎大腰、流大汗；實干，重規律、求實效；巧干，講科學、闖市場。”就是毛豐美創新提出的“干”字精神，讓他帶領村民干出了一片新天地。昔日，“山上和尚頭，河水滿地流。地少吃不飽，村民愁白頭”是大梨樹村的真實寫照。憶當年，全村“吃糧靠返銷，花錢靠貸款，村干部工資靠社員”，大梨樹村窮得“叮當響”。1980年，時年32歲的毛豐美當上了生產隊大隊長，成為大梨樹村發生翻天覆地變化的轉折點。他在第一次大隊領導班子會上提出：“要從我們這一屆開始，結束群眾養活干部的歷史。30多年后的今天，年人均純收入兩萬元、全村年社會總產值14.2億元的事實，足以回應當時所有質疑的目光。

三、牢記宗旨、心系群眾

“天地之間，莫貴于民；悠悠萬事，唯民為大。”人民選我做代表，我當代表為人民。

毛豐美曾說：“履職實踐使我真切感到，作為農民代表，一定要扎根農村，心系百姓，及時了解農民想什么、盼什么？只有這樣，才能真心為民解憂，執著為民代言；才能無愧于選民，無愧于黨和國家賦予的人民代表光榮職責。”讓全國人民最為熟悉的是這個經常出現在鏡頭面前的“黑瘦的農村老頭”和他敢為農民說話的倔強聲音。走進大梨樹村，聽毛豐美的家人和鄉親們追憶這位“干活不要命”的老父親、大伙兒的貼心好書記、心系家國的全國人大代表光輝的一生，是對毛豐美的深切緬懷，更是一次莊嚴的精神洗禮!正如村民們所說，毛豐美之所以能“火”起來、成為“農民代言人”，除了近年來“三農”問題成為舉國關注的話題，作為農民代表在會議期間肯定受到重視外，還有他自身這一更重要的原因，就是他常年生活在農民中間，關心農民的疾苦，注意調研總結，敢于大膽發言。

四、甘于奉獻、嚴格自律

清正廉潔固操守，坦蕩無私守底線。

毛豐美同志是一個古道熱腸、坦蕩無私、極富人格魅力而常常被人喚作“老毛”的好人。他總是說：“老百姓沒錢，咱當干部的千萬別去占他們的便宜。”“我是黨員，就要嚴于律己，就要與眾不同，絕不能給黨抹黑。”樸實的話語道出他作為一名共產黨員的巨大人格魅力。“心底無私天地寬。”他一身正氣、兩袖清風，管得住自己，也管得住身邊人，多年來，他嚴于律己，通過自己的表率作用改善村風民風。對于選他當主管農業的副縣長以及給予公務員編制，他則以不適合他為由加以拒絕，村里過往數億元資金從未經手過一筆，父母去世、兒女嫁娶沒收過村民一份禮，從不利用手中權力為自己和親屬謀取好處，始終保持著共產黨人的政治本色。

30年艱苦創業，30年鍥而不舍，30年開拓創新，毛豐美在自己66年的華彩人生路上畫上完美的句號。他給大梨樹人留下了一個富裕之村、美麗之村、文明之村、幸福之村、現代版“世外桃源”。他在萬畝花果山上建起了一座“干”字豐碑，也在人民心中留下了一座屬于共產黨人的巍峨豐碑！

參觀結束時，大家一致表示，我們要以毛豐美同志為榜樣，學習毛豐美同志的堅定理想信念和清正廉潔的職業操守，學習毛豐美同志全心全意為人民服務的偉大情懷，進一步提高黨性覺悟，樹立干事創業、為干部職工服務的宗旨意識，深入開展“兩學一做”學習教育，以“干”字精神踐行盛盟公司事業。回去將毛豐美同志的“干”字精神傳遞給公司的每一名黨員職工，要嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，講誠信、懂規矩、守紀律，用自己的行動和力量引領社會風尚，永葆共產黨人的政治本色。

第四篇：龍井市五味子種植基地介紹

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龍井市五味子種植協會會長金萬洙畢業于黑龍江省牡丹江師范學院生物系，自1978年參加工作以來，一直從事農村工作。他工作勤懇認真，先后被授予“吉林省科教興農先進工作者”、“延邊州科教興農先進工作者”、“延邊州科普工作先進個人”等榮譽稱號，多次被評為市級優秀共產黨員，2次獲得省級科技成果一等獎。2003年開始，金萬洙投身于五味子中藥材種植示范基地的建設中，短短六七年時間，金萬洙依靠科學技術的支持和努力創新、刻苦鉆研的精神，從一名普通的內退干部，發展成為一個擁有二百多萬元固定資產的社會主義新型農民。他不僅一人致富，還將五味子栽培技術傳授給廣大農民，帶動了延邊州200多戶農民共同致富，栽培面積達500多公頃，保守估計增加每戶農民年均收入2萬余元，合計近1000多萬元，為帶動延邊五味子產業做出了貢獻。帶動黑龍江、遼寧地區50戶農民，栽培面積達100多公頃。幾年來，先后組織開展各項技術培訓和講座100多場次，聽講人數達1萬多人次；每年免費舉辦五味子栽培現場會3—5次，參加人數累計達500多人次，累計提供技術服務1000多次，免費發放技術資料8000多份；為周邊50多家困難戶無償提供價值達1.5萬的五味子種苗7000多棵。金萬洙成為了為廣大農民帶來技術、送去實惠的農業科學普及工作先行者。

一、退而不休，自主創業，果敢投入基地建設

2001年，時逢改革，金萬洙內退在家。在家坐享清福，還是發揮自己的作用，實現價值，金萬洙毅然決然地選擇了后者。2002年，金萬洙進行了社會調查，發現大多數在外勞務掙回來的錢都“閑著”；有一部分農村勞動力和下崗職工“閑著”；有很多適應延邊地區的項目未得到開發也“閑著”。他在心中暗想，在職時雖然擔任過農村綜合部門的領導，但由于位低言輕，很多能讓群眾致富的項目都沒能實現，現在離職在家，時間充裕，他要親自實踐，自主創業，為農業產業結構調整提供一條新思路。

想到創業，首要問題便是找準項目，明確方向。金萬洙想，大學期間，學的是農業技術專業，工作后從事農村工作，現在創業也應該選擇自己熟悉的領域，在“農”字上打主意、做文章。而眾多的農產品中，又以中草藥材和保健食品附加值高、利潤豐厚。2003年初春，金萬洙只身上通化、去遼寧、下山東、跑牡丹江，用了一個多月的時間，花了近萬元，把北方藥材生產基地和市場跑了個遍，掌握了藥材市場和生產的基本情況。經過調研，金萬洙將目標鎖定在五味子種植上。2003年11月份，金萬洙到東盛涌鎮平安村進行了踏察，看好了兩塊地共22公頃，并以45萬元的價格簽訂了租期為20年的合同。2005年3月，累計投資達130余萬的龍井市五味子中藥材種植示范基地終于正式成立了。創業之初，金萬洙也遇到很多困難。雖然曾在農委工作，但在技術上也不是那么精通，尤其是中藥材對種植技術要求很高，而在延邊可供學習的經驗又很少。為進一步掌握技術，金萬洙買來大量專業書籍，經常學習鉆研到很晚，而且只要有時間就閱讀有關技術資料。另外，他們還自費考察了東北三省的中藥材基地及藥材市場，一邊學習技術，一邊了解市場，回來后又結合我州氣候、土壤等自然條件，不斷充實自己種植、經營藥材基地方面的經驗。截止2010年初，種植基地累計投資達200余萬，建立起了22公頃的標準化五味子種植基地和7000平方米的優質五味子種苗基地，以及400平方米的五味子品種及化肥試驗大棚；購入農用拖拉機和車輛10臺，五味子烘干室18棟，建立了配套澆灌設施，基本達到了現代化五味子示范基地的要求。基地收入也從2005年的5萬元一路攀升，2006年收入26萬元，2007年收入78萬元；2008年雖然受到凍害和國際金融危機影響，但也實現了50萬元的純收入。2009年五味子市場價格下跌的情況下總收入實現了80萬。計劃2010年實現100萬元，2011年超過150萬元（因為2011年五味子結果面積100%）。

二、扶持農戶，開展培訓，增強基地科普輻射

金萬洙始終認為，一人富不算富，大家富才算走上了致富路，自基地建設以來，長期用工10人，每年支付工資10萬元，短期用工60人，已用了12000個工日，支出工資累計達36余萬元，使當地農村剩余勞動力在家門口增加了收入、實現了就業。他還將扶持、帶動農戶種植五味子，實現科技致富當作應盡的義務來履行，對不具備購買能力的農民，通過無償提供苗木、傳授技術予以支持。目前，已為周邊50多家困難戶無償提供價值1.5萬元的五味子種苗7000多棵，上門實地指導和跟蹤服務達100多次。

針對州內五味子種植戶較多，但品種雜、管理技術水平低、失敗戶多等問題，金萬洙組織起了五味子協會，從品種抓起，加大科技培訓力度，每年免費舉辦五味子栽培現場會3-5次，受訓500多人次。并且為

了實現標準化、規范化，提升五味子種植水平，與延邊州科學技術協會聯合編制了《北五味子優質豐產人工栽培技術》雙語教材和光盤，免費發放了800多套。截至2009年，參加協會的會員包括延邊州8個縣市和黑、遼二省部分縣市的農民合計200多戶，種植面積達600多公頃。并帶動農村剩余勞動力1000多人解決了就業。

為了加強對農民五

味子種植的技術支持，金萬洙不顧自身工作的繁忙，隨時擠出時間接待前來參觀取經的種植農戶，傳授五味子種植田間管理、搞好病蟲害防治等各個環節的技術經驗，甚至對自己摸索出來的、書本上沒有的種植經驗也毫無保留，累計提供技術服務1000多次，咨詢5000多人次。目前龍井市就業局正積極協調有關部門準備對五味子培訓給予政策和資金上的扶持來進一步強化五味子種植業在我市的發展。

三、注重科技，開拓創新，提高質量增加收入

面對豐厚的收獲，金萬洙并沒有因自滿而固步自封，他在基地進行了多次試驗，從栽培技術到基礎設施建設都做了科技創新。

金萬洙引進了優良的五味子雜交品種，產成的果實營養豐富，抗病、抗寒，粒大、穗長，果色潤澤。在栽培技術上，金萬洙通過試驗，將每公頃種植量改為8300株，比傳統種植的13000株少了2700株，在澆灌技術上也做了創新，由噴灌改為滴灌，即節省了種植成本，又節約了水資源，提高了澆灌效果。因此，金萬洙栽培的五味子每株可產5公斤果實，平均每株比傳統五味子栽培方法多產2.5公斤，以市場上濕五味子1.5元/公斤的保守價格計算，不計算人工費等成本，每公頃即可比傳統栽培方法多收入1.3萬元。由于金萬洙生產出的五味子果粒大、質量高，折干率也遠高于傳統栽培方法的1：7，達到1：4，以市場上干五味子110元/公斤的保守價格計算，不計算人工費等成本，每公頃即可比傳統栽培方法多收入63萬元。據2008年1月28日在長春市食品藥品檢驗所檢驗的結果顯示，金萬洙生產的五味子醇甲含量為0.83%，超過國家標準0.4%一倍有余。

基地建設之初，由于松木桿價格較低，基地多用松木樁做五味子攀爬網的支撐材料。然而隨著時間推移，松木樁出現腐爛現象，需要更換，而此時松木樁的價格卻漲了數倍。一些同時期的栽培農戶引進了較為耐用的水泥樁做替代。金萬洙沒有盲目跟風，他利用農閑時間外出考察調研，終于尋找到了一種更合適的材料——玻璃鋼樁。玻璃鋼樁相對木樁經久耐用，相對水泥樁又輕便、容易搬運，節省運費，價格也比木樁和水泥樁低廉，僅這一項，就節約了10萬元的支出。

通過幾年的摸索，在金萬洙的帶領下龍井市五味子種植協會在穩步發展，為推動農村經濟發展，帶動農民致富走出了一條創新之路。為我市經濟發展，農民創業和再就業起到了舉足輕重的作用。

第五篇：種植牙文案資料2014,10,14

種植牙

1、什么是種植牙

種植牙是將無菌處理過、與人體組織能結合良好的純鈦金屬牙根，以外科小手術的方式植入牙槽骨內，等待人工牙根與牙槽骨緊密結合，牙槽骨愈合后在種植體上安裝基臺，使種植體穿出牙齦，等待軟組織成形，軟組成成形后，種植牙醫生會用永久基臺換下愈合基臺，最后安裝烤瓷牙冠的過程。

2、臨滄潔美口腔醫院種植牙優勢

? 無痛微創種植體植入 ? 3DCT定位

? 多品牌種植技術可供選 ? 價格合理，滿足不同人士

3、種植牙適合人群

種植牙是全世界公認的牙齒缺失的首選修復方式，越來越多的人開始選擇種植牙。無論在外觀上還是在咀嚼功能的恢復上以下牙缺失患者都適合種植牙。

? 單顆牙缺失 ? 多顆牙缺失 ? 全口牙缺失

4、臨滄潔美口腔醫院種植專家

臨滄潔美口腔醫院牙種植中心擁有國際先進、頂尖設備的同時更加注重技術高超、經驗豐富的種植專家團隊的組建，潔美口腔種植專家分別是云南口腔學會副會長段瑞平教授、中華口腔醫學會老年口腔專業委員會委員以及第一屆中韓口腔種植交流會專家團成員的湛渝教授、全國口腔修復專業委員會委員的賈安琦博士。有他們的親診只為讓您牙齒種植更安全、更精準、更快捷。

5、臨滄潔美口腔種植承諾

臨滄潔美口腔種植中心旨在一切為您服務，特為您承諾： ? 完善的種植術前溝通，讓您在了解情況后再做決定； ? 會制定周密的種植治療計劃，讓您在潔美口腔消費所值； ? 我們會為您簽訂種植價格確認清單，讓您放心治療； ? 種植后的我們會定期回訪及護理，做您的口腔私人管家。