第一篇：后勤組自評總結

后勤組模擬評審檢查情況總結

尊敬的院領導：

按照醫院統一部署，后勤檢查組于10月9日至11日在宋院長的帶領下，對相關科室進行了模擬檢查，具體匯報如下：

共性問題：

部分條款的支撐材料不全，或無材料支撐，需進一步完善材料及內容；檔案未按年度分檔，需按年度分別建檔，“一材多用”的檔案需分類建檔；部分科室自評上報等級較高，條款無法達到，個別條款需與評審辦再溝通；部分核心條款材料準備不足，需進一步補充完善；需熟記的條款相關內容掌握不夠。

六個部門中有后勤服務中心、設備科、藥劑科涉及危險品的條款，危險品相關條款的準備不夠充分，基本均未達到條款要求。

各科室檢查情況：

一、采購辦

材料準備齊全，檔案盒需增添統一標識。具體存在的問題：

6.6.5.1 A：2011上半年有通報（青島市全未達標）。

二、藥劑科

部分條款的支撐材料不全，或無材料支撐。需進一步完善材料及內容，部分材料需進一步修改、完善；“一材多用”的檔案需分類建檔； 1 需熟記的條款相關內容掌握不夠。具體存在的問題：

1.2.5.1 C2：對醫師處方是否優先合理使用基本藥物的督查分析反饋記錄在處方點評里。

B2：主管職能部門定期對優先使用國家基本藥物情況有總結分析，無反饋內容。

2.3.5.1 C1: 儀器設備及藥品配置符合《急診科建設與管理指南（試行）》的基本標準的記錄急診藥房備有。

B3：職能部門履行監管責任，對存在問題與缺陷有改進措施，每月一查并有記錄（在質量考核標準里）。

3.5.1.1 B:無職能部門對工作進行總結的文字記錄。

A:抽查腫瘤內科和普外科，基本符合相關規定。

3.5.1.2 B: 職能部門對工作進行督導、檢查、總結、反饋及改進措施的記錄在小藥柜管理質量考核標準中備有，有督導檢查記錄，無總結、反饋和改進措施，需補充。

3.5.2.1 C2：用藥醫囑醫院目前達不到，有處方管理審核。

B1：不良事件應報告記錄備有電子版（可查）

B3：職能部門對工作的反饋每月通過網絡下發，含有整改措施。

4.1.2.1 B: 各相關組織的成員兼任不超過三項需修改。4.1.2.2 C2：無總結、無計劃

4.1.3.1 C1: 無制定質量與安全管理工作計劃與考核方案。

C4：無醫療質量評價工作的定期分析。

4.5.2.3 A1：抗菌藥物使用強度達不到。

4.5.8.1 C4：能為特殊藥品的新制劑、新采購藥品提供詳細的使用說明文件，有使用說明書。

4.10.3.1 C4：無外包服務

4.14.1.1 B1：2012年的會議記錄不足4次

4.14.1.3 C2：藥學專業技術人員數量不得少于醫院衛生專業技術人員總數的 8%，8%達不到。

4.14.2.1 C1：藥品處方集為電子版。

C5：醫院配制、銷售、使用的制劑已經停止使用。

4.14.2.3 C2：無陰涼庫。

C3：需要附上藥品效期管理的處理流程。

4.14.2.4 C2：無“麻、精”藥品實行三級管理和“五專”管理的程序。4.14.2.8（可選）無靜配中心。

4.14.2.10（可選，縣醫院必選）C3：沒有實現藥品管理電子化。4.14.3.1 C3：達不到工作量。

4.14.3.2 C1、C2：無材料支撐，需補充。

4.14.3.3 C：處方用量和麻醉、精神等特殊藥品開具符合《處方管理辦法》規定，門診上沒有問題，按醫囑的無法控制。

4.14.3.5 醫院沒有單病種質控病例

4.14.5.1（★）C3：抗菌藥物應用控制指標僅有使用率和使用強度。

4.14.5.2 B1：無為醫師提供抗菌藥物臨床應用相關專業培訓的培訓記錄。

4.14.5.4 C4：臨時采購不在控制范圍內。

C5：無明確抗菌藥物品種啟動臨時采購的程序。

4.14.5.5 C3：I 類切口手術患者預防使用抗菌藥物比例現為70%多。4.14.5.7（★）C1: 醫師抗菌藥物處方權限考核記錄在醫務科。

C2：醫務科組織抗菌藥物臨床應用知識和規范化管理的考試。

6.6.5.1 涉及的條款屬于采購辦。

6.8.7.3 C3：無完整的危險品消耗登記資料。

C4：無危險品安全事件處置預案和程序。注：將自評等級由C改為D

三、總務科

自評上報等級較高，部分條款A級無法達到；部分條款的支撐材料不全，或無材料支撐。需進一步修改、完善材料及內容；個別條款需與評審辦再溝通；部分核心條款材料準備不足；需熟記的條款相關內容掌握不夠。具體存在的問題：

1.4.3.2（★）C3：全天24小時值班，無文字材料（應含有明細）。

A ：材料需完善

1.4.4.1 C1：無定期對各級各類人員進行應急相關法律、法規、預案及應急知識、技能和能力培訓的考核計劃。C3：應急演練只有火災和停電，不全，需完善。1.4.4.2 C2：無實施應急供電演練的記錄。

B1：無對應急發電裝置與線路定期進行檢查維護和帶負荷試驗的文字記錄。

B3：無接地系統的維護檢查記錄。

A1：無停電及應急處理的完整記錄和主管職能部門的督導檢查和持續改進記錄。

注：要求將自評等級由A改為B 2.8.1.1 僅手術梯有服務人員。2.8.3.1 B：醫院環境應在后勤。

A：醫療用房達不到國家綜合醫院建設標準。注：要求將自評等級改為B 2.8.4.1 B3:無職能部門對工作進行督導、檢查、總結、反饋的文字記錄。

2.8.6.1 自評等級為A，達不到，要求將等級改為B。（落實創建“平安醫院”）

3.7.1.1 C4：抽查腫瘤內科和普外、肛腸外科，有防滑標識。4.2.4.2 此條款需與評審辦溝通。4.2.6.1 C1：無教育培訓計劃

C2：開展院科兩級的質量與安全教育和培訓，無2013年記錄。

B：消防教育每年一次，無2013年記錄。

6.8.1.1 C2：無對后勤人員知曉崗位職責和相關制度教育培訓的文字記錄。

6.8.2.1（★）C2：無水、氣的操作規范和原理圖。

C3：無水的維護檢查記錄。

C4：無故障報修、排查、處理流程和夜間、節假日出現故障時的聯系維修方式方法的記錄。

C5：無水、氣的應急演練記錄。B ：無2013年記錄。注：要求將自評等級A改為B 6.8.2.2 B2：物流配送在后勤；無2012、2013年的驗收記錄本和庫房溫度記錄本。

6.8.7.1（★）C3：無新員工培訓記錄。

C4：無消防安全檢查的文字材料。

B1：無定期（至少每年一次）進行特殊部門的消防演練計劃。

6.8.7.2 C2：無相關特種設備操作記錄。6.8.7.3 總務科沒有危險品

6.8.8.1 C2：操作人員需熟練掌握技術操作規程。

A：無對相關人員進行監管考核機制的考核記錄。

注：要求將自評等級A改為B

四、后勤服務中心

個別核心條款自評等級為D級；部分核心條款材料欠缺；部分條款的支撐材料不全，或無材料支撐。需進一步修改、完善材料及內容；檔案未按年度分檔，需按年度分別建檔；需熟記的條款相關內容掌握不夠。

具體存在的問題：

1.4.3.1 C：有防汛演練，無預案，總結需要進步一步修改。1.4.3.2（★）C2：無防風、防雪、防火的應急預案；各級各類人員的職責不清。C3：無夜間工作預案

1.4.4.1 C2：無對全院各科室、部門組織系統的防災訓練的文字材料。（每年至少一次）

C3：無恐怖事件、防火、防風、防雪的預案和演練。

2.8.1.1 C：無救護車通道和供患者停放車輛區域的線路圖。2.8.3.1 無安全管理規定記錄，需從合同中摘出。2.8.5.1 C1：需單獨整理2011年的計劃，完善材料。

C2：無2013年的計劃和實施情況。C3：無健康教育記錄。

B：無開展多種形式的戒煙咨詢服務的記錄。（2013年）3.7.1.1抽查腫瘤內科和普外、肛腸外科，有防滑標識。

4.9.3.2 C1：對制定醫院醫療廢物（包括污水處理）管理制度與處理規范的材料需完善。

C2：對各類醫療廢物、污水處理符合相關規范的材料繼續完善，需要一季度一次。C3：材料需要按年度分檔整理。

6.8.1.1 C1：后勤保障管理組織機構的建立需要根據職責。

C2：對后勤人員知曉崗位職責和相關制度的培訓，無培訓記錄，需熟記。

6.8.2.1（★）需要達到等級C，重點改進。

6.8.4.1 C2：二次監測不符合要求，需對接有關部門。6.8.4.3（★）C3：無2013年的污水處理評價（在院感）6.8.5.1 C2：無全院安全保衛的管理制度。

C3：無保衛人員崗位職責

6.8.5.2 C2：相關人員需要知曉安全保衛應急預案的相關內容和要求，熟記。

6.8.6.1 C1：各種安全保衛設備設施配置正在升級，無法達到管理要求。

C4：達不到相關標準。C5：不符合技術要求。此條款不達標。

6.8.6.2 C2：目前達不到24小時圖像記錄，保存時間至少不少于30 天的要求。

此條款不達標。

6.8.7.1（★）C：沒有準備消防安全管理的記錄材料。6.8.7.3 C1：無統一的危險品管理部門。

C2：無危險品管理作業人員的培訓考試，作業人員無證。C3：無完整的危險品采購、使用、消耗等登記資料。C4：無相應的危險品安全事件的處置預案。

此條款不達標。

6.8.10.1 此條款在采購辦。注：采購辦無此條款，未查。

五、設備科

個別行政部門的文件無法辦理；部分條款的支撐材料不全，或無材料支撐。需進一步修改、完善材料及內容；個別行政部門的文件無法辦理；需熟記的條款相關內容掌握不夠。具體存在的問題：

1.4.3.2（★）C1：無人員崗位職責 1.4.4.2 B：接地系統的維護記錄在配電室。

1.4.5.1 B2：與大庫合并，無單獨區域存放應急物資，數量無單獨存放；無水和食品的儲備。

2.3.5.2 C1：對臨床科室進行抽查:腫瘤內科對心電監護儀的操作無問題；維修記錄本記錄不全，序列號不準確，生物安全柜使用記錄不全。普外、肛腸外科心電監護儀的操作使用無問題；醫療設備記錄手冊記錄全。

C3：無急診人員設備操作與技能考核的考核記錄。B1：無急診人員設備操作與技能考核的考核記錄。4.15.1.3 無試劑管理督導檢查記錄。

4.20.4.1 B2：無職能部門進行追蹤與成效評價的記錄。4.20.4.2 B2：無職能部門進行追蹤與成效評價的記錄。4.20.4.3 無職能部門進行追蹤與成效評價記錄。4.21.1.1 C1：無《醫用氧艙設置批準書》 6.6.5.1 此條款在采購辦

6.8.7.3 C2：對危險品管理作業人員熟悉崗位職責和管理要求的培訓，無培訓記錄，作業人員無資質。

C3：無完整的危險品采購、使用、消耗等登記資料。

B1：無放射源

6.9.1.1 B：職能管理部門和相關人員需熟記相關制度和崗位職責職責。6.9.3.1 C1：無發展規劃和處置方案。

C3：配置許可證已批復，證書還未下發。

6.9.4.1 C5：應下發相關臨床、醫技使用部門與醫學裝備管理部門，并熟記。

6.9.4.2 C3需熟記

6.9.5.1 B1：醫療設備操作手冊為復印件。6.9.6.1 B2：無醫學裝備故障維修情況的分析報告。

6.9.7.1 C3：醫用耗材和一次性使用無菌器械的使用記錄缺蓋章。

B1：無對高值耗材和一次性使用無菌器械采購與使用情況監督檢查的記錄。

6.9.8.1 C4：醫學裝備管理部門與機房的工作人員需熟記防護有關要求和措施。

六、工會

部分檔案材料裝訂有誤，需進一步整理材料；食堂的評審準備工作有待加強，需加強指導；部分條款的支撐材料不全，或無材料支撐。需進一步修改、完善材料及內容；需熟記的條款相關內容掌握不夠。具體存在的問題：

6.8.3.1 C2：無各項食品衛生安全管理的崗位職責。

C4：抽查食堂監管人員一人，應加強食品安全相關法律法規和食品衛生知識的培訓。

6.8.3.2 C1：無食品原料采購、倉儲、加工的衛生管理相關制度和規范的記錄。

C2：食堂食品留樣沒有溫度標識、時間標識等，不符合留樣制度。

B2：無食品原料采購、倉儲、加工的衛生管理相關制度和規范的記錄。

A：無食堂反饋簽字。

6.8.3.3 C1：繼續完善突發食品安全事件應急預案。

C2：無突發食品安全事件應急流程。

B：無應急演練記錄、總結、改進措施和整改之后的記錄。

6.10.1.1 B：院務公開未納入年度工作目標，需修改完善材料。

A：無院務公開的考評資料和改進措施的記錄。

6.10.1.2 C：記錄內容不全。

A：無信息公開工作部門對公開的信息進行監管的記錄。

6.10.3.1 B：無院務公開的效果評價和改進院務公開工作的記錄。

A：無征求和收集職工對公開信息具體內容的意見與建議的資料。

2013年10月14日

第二篇：學生發展組自評總結

學生發展組自評總結

我們組通過查閱學校有關學生發展的檔案資料，對我校在學生發展方面的各項工作進行公正合理的評價。學生發展總分200分，其中B13（總分70分）學科學業水平自評分70分，B14（總分130分）學生基礎性發展自評分102分

一、主要取得的成績

1、近幾年在縣教育局織的統考中，我校畢業班三科合格率100%，四科合格率100%，在全縣三語學校中名列前茅。學生各學科測試成績達到課程標準要求。全體學生能按時完成教材規定的作業任務，正確率高，并能及時更正。

2、我校把學困生轉化放在首位，建立了學困生轉化表，每位教師對學困生進行分析，找出學習差的原因，制定幫扶措施，力爭每一位學困生不能掉隊。

3、在德育教育中教育學生要熱愛家鄉，尊敬長輩，誠實善良，具有初步的是非辨別能力，講文明，懂禮貌。學習興趣濃厚，學習態度端正，有良好的學習習慣，有一定的動手操作能力。

4、有良好的體育鍛煉的習慣，認真上好體育課，做好眼保健操和課間操，掌握基本的健康常識，養成良好的衛生習慣。

5、我校通過各學科中滲透美育教育，特別是在我校舉行的各類書畫競賽、手工制作、重大節日慶祝活動中體現藝術教育。學生要養成科學的行為習慣和生活習慣，培養對周圍世界的好奇心和求知欲，樹立資源和環境保護意識。

二、存在的問題

1、對學生的心理健康教育缺乏指導，學生承受挫折的能力差，學生自我戰勝困難的毅力不強。

2、美育教育在課堂教學中滲透的還不夠，開展的美育教育的活動少。

3、學生參加的綜合社會實踐活動和公益勞動少，在培養學生的創新意識方面做得還不到位。

4、學校組織學生參加的興趣小組和社區組織的各項活動少，不能充分發揮學生的特長，展示學生自我發展的個性。

三、對今后學生發展工作的設想：

經過小組自評，今后，要想有創造性地開展工作與調動教師的工作積極性，鼓勵大家你追我趕，營造一種良好的工作氛圍和習慣，我們初步設想如下：

1、在今后的教育過程中要把德育教育和心理健康教育作為學校常規了抓，并要求每位教師把德育教育和心理健康教育滲透到課堂教學中，多開展德育教育和心理健康教育活動，做到有計劃、有落實。

2、學校要組織學生多開展有意義的社會實踐和公益勞動，注重培養學生的創新能力。

3、學校和班主任要鼓勵學生積極參加各種興趣小組，要善于捕捉學生的閃光點，發揮學生的特長，開發他們的非智力因素，注重培養多才多藝的人才。

第三篇：語文課組自評報告

盈彩美居小學語文科組自評報告

我校語文科組認真貫徹區教研室語文學學科工作計劃及學校工作計劃的精神，以全面提高語文教學質量為目標，堅持“以目標為導向，構建學習型課堂”為重點，落實有效教學，努力提升學生的語言文字運用能力。重視青年教師的培養，通過各項學習活動促使青年教師迅速成長起來。結合我校“因材教育”的辦學理念，在教研和教學中引領全體語文老師鉆研語文科差異性教學實踐。積極開展“牽手閱讀好習慣”活動，激發學生的讀書興趣，培養學生良好學習習慣。

一、團結上進的團隊精神

我校語文科組共有10位教師，是全校最大的學科組；科組成員平均年齡31歲，充滿青春的朝氣和干勁；科組成員中研究生學歷有4人，占總人數40%，擁有較高的教學研究水平。科組成員在過去兩年中發表論文5人，占全體科組人員的50%；上區公開課2人，占20%，是一支年輕、高素質的隊伍。

語文科組承擔著我校第一個區級小課題——《關于小學經典教學“悟讀法”的研究》的研究任務，在研究過程中，充滿無畏的鉆研精神和嚴謹的治學態度，科組成員根據自身優勢分工合作，成功爭取到區域推廣會機會。主要由語文科組成員負責的《和時間賽跑》經典誦讀節目，首次代表我校參賽就獲得了天河區經典美文誦讀比賽二等獎的殊榮。

二、扎實全面的科組建設

（一）以理論學習強教學

語文科組非常注重科組成員語文素養的提升，開展各種形式的理論學習活動指導課堂教學。定期利用教研時間集中學習《語文課程標準》（2011版）、《廣州市義務教育階段學科學業質量評價標準》，理解年段特點和教學目標，指導課堂教學。每個月由學校統一征訂《小學語文教師》、《人大復印資料》等雜志，并由科組長、校長挑選一些必讀篇目，全體教師集體閱讀，并及時做好閱讀筆記。科組長定期給科組成員復印優秀雜志摘選，有針對性地對教學開展理論指導。同時，結合每學期的年段教研主題，（如一年級的隨文識字，三四年級的閱讀，國學課的“悟讀法”）由特級教師曾麗君老師推薦閱讀書目，科組成員選讀對自己具有指導意義的章節，開展閱讀活動，并進行年級組、科組交流。通過大量的理論學習，科組成員理論基礎扎實，教育教學活動更具科學性。

（二）以素養培養強教學

除了以理論學習充實隊伍，語文科組還非常注重培養教師個人語文素養。針對教研中出現的課堂教學難點，結合教師標準中對語文教師的要求，語文科組每學期堅持開展語文教師素養競賽。2012學年第一學期，語文科組開展粉筆字基本功比賽，激勵教師寫好粉筆字，為學生提供高質量板書。2012學年第二學期，開展了語文科組教師朗讀比賽，在曾麗君老師指導下，我校語文課堂對“字正腔圓”有了更高的重視。2013學年語文科組結合區級小課題——《關于小學經典教學“悟讀法”的研究》的推廣，開展了為期一天的經典教育賽課。每次的科組競賽都立足于語文教師的發展，全體語文教師在比賽中學習，在比賽中提升。

（三）以科學指導強隊伍

語文科組重視對教師開展科學有效的教學指導，堅持“培訓就是最好的福利“理念。語文科組堅持每周二上午利用三節課時間進行集中教研，由學校聘請國家特級教師曾麗君老師每周到校指導教學工作，主要以科組研討課方式，輔以講座、說課、理論學習、基本功比賽等形式，有效提高語文教師的教學水平。語文科組還定期邀請市、區教研室專家到校，為教師爭取盡量多的學習機會。積極創造條件支持教師外出學習名師課堂、觀摩教師賽課，并及時進行學后交流。

（四）以互助結對強隊伍

我校語文科組是一個年輕、團結的團隊，里面既有經驗豐富的老教師、綜合素質高的骨干教師，也有不少充滿激情的年輕教師。為了幫助新教師快速成長，發揮骨干教師特長，科組定期對新教師進行教學管理的培訓；為每一個新教師進行師徒結對，每周互相聽課，著力研究新教師提高點；根據新教師的特長，為新教師提供朗誦、讀書報告等機會，由專家指導、點評；聘請專家進行專題教學研究，攻克教學難點。

三、差異教學的教學嘗試

為了邁向“因材教育”的理想，解決現實問題，語文課組按照發展規劃，踏踏實實地開展因材施教研究。學校發展規劃出臺以來，語文科組通過閱讀了解各年齡階段學生的特征、每個學生的學習情況和認知水平；在閱讀與實踐中掌握因材施教的教學策略和管理策略，不

斷反思每個學生的“獨特性”，思考如何才能既發展學生的共性，又能培養作為個體而具有的獨特性。科組骨干隊伍結合閱讀成果，對本班學生進行學習風格調查，逐步嘗試因材施教課堂實施，并開展差異性教學課例研討；在此基礎上，骨干隊伍以自身因材施教的實踐和案例為主要內容開展了一次讀書報告會，為全體教師提供適用于我校因材施教的方法。

四、規范有序的教研活動

本科組教研形式多樣，內容豐富，緊緊圍繞教師在教學中遇到的難點展開研究。有異班上課，考驗教師課堂駕馭能力；有同課異構，開展類型課研討；有隨文識字鉆研，把握地段識字教學方法；有以讀代講，研究中高段閱讀難點。每周教研聘請特級教師曾麗君老師到校指導，著力提高語文課堂效率。

語文課組還堅持分年級開展每周集備，每次集備都做到有中心發言人、有主題、有成果。在集備后，及時開展教學實施，并在教案本里寫好反思。

在學校的教室讀書活動、校園文化布置、誦讀競賽等活動中，語文科組也承擔著重要位置，用自己的年輕活力，為盈彩校園揮灑自己的熱情，譜寫美麗的詩篇。

盈彩美居小學語文科組

2014年3月21日

第四篇：自評總結

**學院**第*學期學習自評總結

都說大學生活是非常輕松的，但是如白駒過隙的大一上期過得真讓我有些措手不及。在回首已經過去的半年，我怎么也想不到這就是現實中的大學，與期待中的既存在著少許失望，但是更多的是一種親切與充實。

剛進大學時，就像我剛進高中一樣，無論在學習還是生活上都存在著許多的不適應。首先呢，在生活上，大學的開支感覺比以往都要大的多，以前不記賬的習慣在大學的生活中根本就無法順利地實行。再者，在學習上，以往都是在整天學校排好的課，自己只管去上就行了，緊湊的課程安排給自己的心靈一種充實的感覺；而大學中的課程相對于高中少多了，就有了不少的空閑時間，但是自我安排空閑時間的能力不夠，也沒有什么合理的計劃，導致我感覺學的有些吃力；好在我沒有其他的癖好，所以在學習方面沒有落下。

性格有些內向的我在上學期但覺在處理與同學的關系上存在著很大的不足。很多時候，我都是一個人，無論是去散步還是去圖書館，我都是一個人。時間一長，我就感覺與集體分離開了，活在自己的世界里；但有些時候，我又想與同學們打成一片，不過卻發現除了討論學習以外就沒有什么共同語言了，而這又是許多同學所反感的。可能是性格的原因，也可能感覺初上大學，我很少參加社團活動；但是，對于表演這個活動出于自己的愛好，我還是很積極參與的。

對于課堂上的感受，我認為老師們的上課方法與技巧還是很值得贊賞的。數學老師憑著與長相相反的幽默感總是將原本乏味的數學講得風趣橫生；雖然，大家覺得大化無用，但是都被老師的人格魅力所吸引；c程序與設計總是在歡聲笑語中度過的；特別要感謝思修老師與柏拉圖老師，至少讓我感覺到我自己的人生

價值觀受他們的影響很大，那也是一種心靈的洗濯；英語老師讓我知道了什么才是真正的英語學習，由此我很是感激。

談了如此多的感慨，其中既有感激又有抱怨，但是人總是要認識自己的不足才能真正的進步。綜上所述，我最大的不足就在于人際交往這一方面吧。由于不善于講話，以至于我不敢在同學面前談論什么，因為害怕說錯了話，傷害到他們。我也意識到此問題的重要性，這是一個惡性循環。所以，我正在努力改進自己，在下一學期不誤學習的情況下，盡量多與同學相處。

時間以及經歷總是要改變一個人的東西的，無論是思想上還是經驗上。大一的這一學期讓我感覺到了黨是無時無刻不在我們身邊指引著關心著我們；通過國家助學金的申請更是讓我感覺到了國家和社會對我們的關懷。由是，更加堅定了我對黨的忠心。成為黨的積極分子也增添了我的自豪感。

如果要客觀地評價一下學院的工作，在我看來，學院是做得非常好的。這一學期的學習，我也對學院培養創新型人才的理念有了更深刻的認識與理解，明白了自己肩上的責任與義務。

不過萬事萬物總有不足的一方面，而這個也是因人而異的。那么我給學院的建議就是：學院可以考慮一下采取一些措施或開展一些活動讓學生能夠處理社會中的一些問題；這包括在社會中的溝通交往能力等，畢竟學生出來是要進入社會的，無論社會是怎樣的復雜；大家都不希望聽到什么本科生出來適應社會還不如沒上過大學的人那樣“懂得起”一樣的話吧。

總之，時間與成長對我們總是有益的，我也期望下學期我能夠有所進步，去擁抱一個更加美好的大學生活。

最大收獲：知道了什么是大學，什么是創新型學習。

最大不足：在人際交往，為人處世上不夠好。

改進措施及努力方向：多與同學及老師交流，多參加集體活動。對學院的建議：去浮求實，注意培養學生的處事能力。

第五篇：自評總結

**學院**第*學期學習自評總結

都說大學生活是非常輕松的，但是如白駒過隙的大一上期過得真讓我有些措手不及。在回首已經過去的半年，我怎么也想不到這就是現實中的大學，與期待中的既存在著少許失望，但是更多的是一種親切與充實。

剛進大學時，就像我剛進高中一樣，無論在學習還是生活上都存在著許多的不適應。首先呢，在生活上，大學的開支感覺比以往都要大的多，以前不記賬的習慣在大學的生活中根本就無法順利地實行。再者，在學習上，以往都是在整天學校排好的課，自己只管去上就行了，緊湊的課程安排給自己的心靈一種充實的感覺；而大學中的課程相對于高中少多了，就有了不少的空閑時間，但是自我安排空閑時間的能力不夠，也沒有什么合理的計劃，導致我感覺學的有些吃力；好在我沒有其他的癖好，所以在學習方面沒有落下。

性格有些內向的我在上學期但覺在處理與同學的關系上存在著很大的不足。很多時候，我都是一個人，無論是去散步還是去圖書館，我都是一個人。時間一長，我就感覺與集體分離開了，活在自己的世界里；但有些時候，我又想與同學們打成一片，不過卻發現除了討論學習以外就沒有什么共同語言了，而這又是許多同學所反感的。可能是性格的原因，也可能感覺初上大學，我很少參加社團活動；但是，對于表演這個活動出于自己的愛好，我還是很積極參與的。對于課堂上的感受，我認為老師們的上課方法與技巧還是很值得贊賞的。數學老師憑著與長相相反的幽默感總是將原本乏味的數學講得風趣橫生；雖然，大家覺得大化無用，但是都被老師的人格魅力所吸引；c程序與設計總是在歡聲笑語中度過的；特別要感謝思修老師與柏拉圖老師，至少讓我感覺到我自己的人生價值觀受他們的影響很大，那也是一種心靈的洗濯；英語老師讓我知道了什么才是真正的英語學習，由此我很是感激。

談了如此多的感慨，其中既有感激又有抱怨，但是人總是要認識自己的不足才能真正的進步。綜上所述，我最大的不足就在于人際交往這一方面吧。由于不善于講話，以至于我不敢在同學面前談論什么，因為害怕說錯了話，傷害到他們。我也意識到此問題的重要性，這是一個惡性循環。所以，我正在努力改進自己，在下一學期不誤學習的情況下，盡量多與同學相處。

時間以及經歷總是要改變一個人的東西的，無論是思想上還是經驗上。大一的這一學期讓我感覺到了黨是無時無刻不在我們身邊指引著關心著我們；通過國家助學金的申請更是讓我感覺到了國家和社會對我們的關懷。由是，更加堅定了我對黨的忠心。成為黨的積極分子也增添了我的自豪感。

如果要客觀地評價一下學院的工作，在我看來，學院是做得非常好的。這一學期的學習，我也對學院培養創新型人才的理念有了更深刻的認識與理解，明白了自己肩上的責任與義務。

不過萬事萬物總有不足的一方面，而這個也是因人而異的。那么我給學院的建議就是：學院可以考慮一下采取一些措施或開展一些活動讓學生能夠處理社會中的一些問題；這包括在社會中的溝通交往能力等，畢竟學生出來是要進入社會的，無論社會是怎樣的復雜；大家都不希望聽到什么本科生出來適應社會還不如沒上過大學的人那樣“懂得起”一樣的話吧。

總之，時間與成長對我們總是有益的，我也期望下學期我能夠有所進步，去擁抱一個更加美好的大學生活。

最大收獲：知道了什么是大學，什么是創新型學習。最大不足：在人際交往，為人處世上不夠好。

改進措施及努力方向：多與同學及老師交流，多參加集體活動。對學院的建議：去浮求實，注意培養學生的處事能力。