第一篇：高校輔導(dǎo)員面試問題匯總(150問全全全)

職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)：

1、在高校從事行政工作，盡快適應(yīng)和勝任

2、根據(jù)工作情況明確職業(yè)發(fā)展需要具備的條件，有針對性的提高自己

3、當(dāng)學(xué)校需要我從事其他工作的時候，服從安排

學(xué)生工作的重要環(huán)節(jié)：

1、思想政治的引導(dǎo)

2、綜治維穩(wěn)

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)

4、實(shí)踐能力培養(yǎng)

5、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

6、學(xué)生會和社團(tuán)

7、學(xué)生日常生活的管理

8、學(xué)生工作無小事

為什么要做輔導(dǎo)員

1、在高校從事行政工作是我的職業(yè)目標(biāo)

2、為了這個目標(biāo)已經(jīng)在學(xué)生時代做了大量的準(zhǔn)備工作

3、經(jīng)過6年的鍛煉，各方面的能力和特點(diǎn)能夠勝任這份工作

競爭的優(yōu)勢是什么

1、熱情和責(zé)任感（本科和研究生階段學(xué)生工作的經(jīng)歷證明我熱愛學(xué)生工作）

2、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢（經(jīng)歷過學(xué)生工作的各個層次和位置，比較熟悉）

3、性格優(yōu)勢（兼具女生的細(xì)致靈活和男生的沉穩(wěn)魄力）

4、能力優(yōu)勢（執(zhí)行、組織、協(xié)調(diào)、控制）

輔導(dǎo)員工作的意義和重要性

1、大學(xué)生思想政治教育的第一線

2、學(xué)校的發(fā)展過程中，輔導(dǎo)員要承擔(dān)大量細(xì)致的日常工作

3、學(xué)校和學(xué)生的橋梁

4、學(xué)生培養(yǎng)的重要力量 如何做好高校黨建工作

1、按照程序嚴(yán)格考核和發(fā)展黨員

2、吸收和發(fā)展優(yōu)秀學(xué)生加入黨組織

3、通過各種方式（組織生活會、其他活動）加強(qiáng)組織凝聚力

4、發(fā)揮黨員先鋒模范作用，團(tuán)結(jié)關(guān)心群眾同學(xué)

輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的素質(zhì)

1、政治素質(zhì)：堅定地政治立場

2、業(yè)務(wù)素質(zhì)：對黨和國家方針政策的了解和掌握

對大學(xué)生行為和心理特點(diǎn)的了解和掌握

對日常工作熟悉和快速處理的工作效率

3、心理素質(zhì)過硬，能夠處理繁瑣的事物和突發(fā)事件

4、責(zé)任心和使命感

現(xiàn)在大學(xué)生的思想和行為特點(diǎn)

1、個性鮮明、果敢自信，但過于自我

2、知識面廣、事業(yè)開放，但實(shí)踐動手能力較弱

3、智商偏高、情感早熟，但依賴性較強(qiáng)

4、好奇心強(qiáng)、勇于挑戰(zhàn)，但抗挫折能力較差 針對以上特點(diǎn)，如何開展大學(xué)生的思想工作

輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么

1、幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念和遠(yuǎn)大理想

2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)（談心，提高學(xué)生各方面的能力，成才、交友、健康生活）

3、了解思想政治狀況，教育引導(dǎo)、化解矛盾，處理突發(fā)事故，確保校園安全穩(wěn)定

4、困難學(xué)生資助，組織勤工助學(xué)

5、就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)（信息服務(wù)、擇業(yè)觀念）

6、以班級為基礎(chǔ)，發(fā)揮班集體在思政教育中的組織力量

7、組織協(xié)調(diào)其他教工共同做好經(jīng)常性思政工作

8、指導(dǎo)黨支部和班委會建設(shè)

9、心理健康

10、學(xué)生會和社團(tuán)等學(xué)生組織

11、學(xué)風(fēng)

12、黨建

如何做好輔導(dǎo)員工作

1、努力提高自身的思想政治修養(yǎng)水平

2、深入了解當(dāng)代大學(xué)生行為和思想的動態(tài)和規(guī)律

3、工作方式：做學(xué)生的好朋友

抓好兩個學(xué)生群體：學(xué)生干部、黨員

與學(xué)生家長保持溝通交流

合理利用新媒體（微博、QQ等）

4、工作中注意的細(xì)節(jié)：勤記錄、勤創(chuàng)新 結(jié)合自己的專業(yè)特色

1、人力資源管理

2、對人的性格特征和行為特征有一定的了解，有助于因材施教

3、學(xué)生管理過程中運(yùn)用管理學(xué)相關(guān)知識

4、招聘知識可用來幫助和指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)（簡歷制作、面試技巧等）

5、其他在實(shí)踐中進(jìn)行摸索，不斷學(xué)習(xí)和提高

工科學(xué)生的特點(diǎn)：

1、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、態(tài)度踏實(shí)、學(xué)習(xí)任務(wù)重

2、男生多女生少

3、競爭意識較為強(qiáng)烈

4、學(xué)生活動敏感度不高

5、人際交往能力相對較差 工作如何開展

1、學(xué)風(fēng)建設(shè)仍是重心

2、創(chuàng)新性地開展學(xué)生活動（結(jié)合專業(yè)特色、體現(xiàn)動手能力）

3、注重社會實(shí)踐

4、拓寬學(xué)生與他人的接觸面，培養(yǎng)溝通交流的能力 如何調(diào)動工科學(xué)生的活動積極性

1、領(lǐng)導(dǎo)重視、擴(kuò)大宣傳

2、抓典型、樹品牌

3、與學(xué)科專業(yè)掛鉤

4、選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部，給予一定激勵

文科學(xué)生的特點(diǎn)：

1、思想活躍、創(chuàng)新意識強(qiáng)

2、大膽前衛(wèi)，敢于挑戰(zhàn)

3、課外活動活躍度高 工作如何開展

1、注重思想教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)

2、特色活動讓學(xué)生發(fā)揮特長

3、提供平臺參與社會實(shí)踐

特殊專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)

1、成績不理想，學(xué)習(xí)主動性低

2、性格特立獨(dú)行，不習(xí)慣被約束

3、批判精神強(qiáng)烈，思想容易偏激 工作如何開展

1、樹典型、立榜樣

2、物質(zhì)精神獎勵

3、教育方式不宜過分苛責(zé)，須靈活創(chuàng)新

就業(yè)難，讀書無用論充斥校園，如何解決（學(xué)生工作中最難解決的問題是什么：就業(yè)）

1、新生入學(xué)教育（來大學(xué)是來深造的，不是來混日子的），強(qiáng)調(diào)就業(yè)緊迫感

2、經(jīng)常與學(xué)生交流就業(yè)形勢，督促學(xué)生學(xué)好專業(yè)課，提高專業(yè)修養(yǎng)

3、鼓勵學(xué)生參與學(xué)生工作和社會實(shí)踐，提高溝通、交流、動手能力

4、為學(xué)生搭建實(shí)習(xí)的平臺，為就業(yè)做準(zhǔn)備

5、向?qū)W生提供盡可能多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息

6、鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)、到中西部地區(qū)就業(yè)

7、對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)：簡歷制作、面試技巧

樹立合理的擇業(yè)觀

認(rèn)清自我，樹立合理的就業(yè)預(yù)期，忌好高騖遠(yuǎn)和眼高手低

突發(fā)事件：學(xué)生宿舍著火怎么辦？

1、事中：組織學(xué)生安全逃離

2、做好記錄

3、及時向直屬領(lǐng)導(dǎo)匯報

4、事后：安撫學(xué)生情緒，留意學(xué)生思想和行為有無異樣

5、對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，避免后續(xù)不良情況的出現(xiàn)

6、配合相關(guān)部門對事件進(jìn)行調(diào)查處理

7、總結(jié)事件經(jīng)過，對全體學(xué)生進(jìn)行安全教育

8、如出現(xiàn)傷亡情況，安撫家長，避免事態(tài)惡化

突發(fā)事件：學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦？

1、側(cè)面了解學(xué)生具體情況（家庭背景、學(xué)習(xí)情況、生活現(xiàn)狀等）

2、以朋友的身份與學(xué)生談心交流，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生觀和價值觀

3、強(qiáng)調(diào)就業(yè)形勢和家庭責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)

4、鼓勵學(xué)生參加學(xué)生活動，轉(zhuǎn)移注意力

5、安排黨員、學(xué)生干部留意該學(xué)生的動向

6、與家長聯(lián)系，溝通和交流，共同負(fù)起教育學(xué)生的責(zé)任

7、預(yù)防在先，對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，防止此類事件的再次發(fā)生

突發(fā)事件：學(xué)生打架鬧矛盾怎么辦？

1、如有受傷，第一時間送往醫(yī)院

2、向雙方當(dāng)事人了解事情的始末，進(jìn)行積極地調(diào)解

3、側(cè)面了解事情的起因和經(jīng)過，結(jié)合當(dāng)事人的說法作出判斷（作好記錄）

4、以老師的身份，對事件中有錯的當(dāng)事人進(jìn)行批評教育

5、以朋友的身份，對學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)，杜絕再次發(fā)生

6、情況較為嚴(yán)重的，向直屬上級匯報

7、在需要時，配合相關(guān)部門對時間進(jìn)行調(diào)查和處理

突發(fā)事件：學(xué)生考試作弊怎么辦？

1、對作弊學(xué)生進(jìn)行批評教育

2、對其他學(xué)生的教育和警示

3、日常工作中注意對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，特別是考前要大力提倡城市應(yīng)考

4、班干部、黨員的模范帶頭作用

如何開展感恩教育？

1、知識層面：圖文資料、視頻資料的使用

2、行為層面：情景再現(xiàn)，發(fā)起某些活動（辯論、評論）倡導(dǎo)感恩

3、樹立典型模范

4、以身作則 輔導(dǎo)員的忠誠

1、對黨忠誠

2、對崗位忠誠（熱愛、責(zé)任心、使命感）

3、對學(xué)校忠誠（熱愛、保密）

假如你已經(jīng)是一名輔導(dǎo)員，對將來有什么規(guī)劃

1、努力提高自身的思想政治修養(yǎng)水平

2、深入了解當(dāng)代大學(xué)生行為和思想的動態(tài)和規(guī)律

3、工作方式：做學(xué)生的好朋友

抓好兩個學(xué)生群體：學(xué)生干部、黨員

與學(xué)生家長保持溝通交流

合理利用新媒體（微博、QQ等）

4、工作中注意的細(xì)節(jié)：勤記錄、勤創(chuàng)新

5、盡可能配合其他部門做一些分外的工作

6、根據(jù)學(xué)校的發(fā)展提高自我，根據(jù)學(xué)生的要求充實(shí)自我

7、學(xué)校和學(xué)生的成就，就是我的成就

對學(xué)分制下班級管理的看法（同班學(xué)生不同課，見面少，交流少）

1、加強(qiáng)寢室文明建設(shè)

2、選拔得力的班干部、團(tuán)干部

3、與任課教師進(jìn)行充分交流

4、以較為合適的頻率召集班會

5、適當(dāng)組織班級活動和第二課堂，增強(qiáng)班級凝聚力

當(dāng)今大學(xué)生常見的心理問題

1、新生適應(yīng)期心理問題（孤獨(dú)感、迷茫、焦慮、不適應(yīng)獨(dú)立生活）

2、人際交往心理問題（孤僻、自卑）

3、戀愛心理問題（盲目、情緒不穩(wěn)定、失戀挫敗感）

4、就業(yè)壓力導(dǎo)致的心理問題

5、經(jīng)濟(jì)壓力導(dǎo)致的心理問題 如何解決

1、樹立積極的人生觀、世界觀、價值觀

2、發(fā)揮黨員、學(xué)生干部的作用，時刻關(guān)注

3、以朋友的身份進(jìn)行疏導(dǎo)和開解

4、與學(xué)生家長溝通、共同面對

5、必要時聯(lián)系專職的心理咨詢醫(yī)生進(jìn)行治療

突發(fā)事件：學(xué)生喝醉了，要打你，怎么辦？

1、送到醫(yī)院醒酒

2、酒醒后對其進(jìn)行批評教育

3、側(cè)面了解學(xué)生酗酒的原因，盡量幫助他

4、對全體學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)（酗酒的危害，學(xué)校對學(xué)生酗酒的處理辦法）

突發(fā)事件：學(xué)生拿著刀進(jìn)寢室向其他同學(xué)借錢，怎么辦？

1、第一時間趕到現(xiàn)場，平復(fù)當(dāng)事人的情緒

2、詢問其借錢原因，盡量給予其幫助，說服他把刀放下

3、若確有急用錢之處，盡量幫助他，還可以動員同學(xué)在自愿的前提下盡量幫助

4、時候?qū)υ搶W(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)和教育，避免其因?yàn)榍榫w過激產(chǎn)生心理問題

5、如若該生生活發(fā)生嚴(yán)重困難，可在學(xué)院范圍內(nèi)適當(dāng)開展募捐活動施以幫助

輔導(dǎo)員在思想政治教育中的地位和作用

1、奮戰(zhàn)在學(xué)生工作的第一線，與學(xué)生接觸較多

2、輔導(dǎo)員的引導(dǎo)影響著學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的形成

3、黨和國家方針政策的主要宣傳者

4、學(xué)生的知心朋友和幫助者

5、言行在很大程度上影響著學(xué)生的思想和行為

在工作中如何利用黨員和學(xué)生干部

1、榜樣作用

2、督促作用

3、紐帶作用

4、助手作用

如何看待學(xué)生工作無小事

1、高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活都在校園中，輔導(dǎo)員工作更是設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面

2、需要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)

3、任何一個小環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題（成績、心理、身體、安全、經(jīng)濟(jì)等）都會影響學(xué)生成長

4、學(xué)生數(shù)量眾多，且都是容易沖動的年紀(jì)，任何一件小事處理不好，都有可能導(dǎo)致失態(tài)擴(kuò)大和惡化

5、因此，學(xué)生工作需要細(xì)致、認(rèn)真，并且需要高度的責(zé)任心和使命感

如何理解“在學(xué)生中樹立威信”和“與學(xué)生打成一片” 看似是矛盾的，其實(shí)是可以兼顧的

1、樹立威信：賞罰分明，處事有原則有依據(jù)，大公無私不偏袒

2、樹立威信：說話算數(shù)，以身作則，親身示范作為標(biāo)榜

3、在對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)的時候，學(xué)生才會心服口服，才會接受和服從

4、打成一片：亦師亦友，私下處理好相互關(guān)系

5、打成一片：課余生活多交流，尋找共同語言，增進(jìn)彼此了解

6、非正式組織領(lǐng)導(dǎo)的作用不容忽視，更加了解學(xué)生的思想和行為動態(tài)，有益于工作開展

如何舉辦學(xué)生活動，需要考慮哪些方面

1、主題、時間、地點(diǎn)

2、參加活動的對象、嘉賓、領(lǐng)導(dǎo)

3、前期準(zhǔn)備：策劃、宣傳、邀請、采購、場地申請、贊助

4、確保活動整個流程的安全

5、過程中：現(xiàn)場控制、秩序

6、結(jié)束后：場地衛(wèi)生、新聞報道、總結(jié)、反饋

7、應(yīng)急預(yù)案：下雨、突發(fā)事故

8、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和控制

針對國外分裂勢力的滲透，如何做好學(xué)生思想政治教育

1、加強(qiáng)愛國主義教育，培養(yǎng)民族精神

2、堅定政治立場，在分裂勢力面前不動搖

3、教育方式：學(xué)者講壇、新聞時事、圖文資料、影像視頻

輔導(dǎo)員和學(xué)生應(yīng)該是什么關(guān)系

1、亦師亦友

2、師：價值觀念、道德品質(zhì)、思想政治教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)風(fēng)、黨建

3、友：心理健康、學(xué)生發(fā)展、困難資助、勤工助學(xué)、日常生活

學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)存在什么問題，如何改進(jìn)？

1、學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，存在兩極分化，大部分刻苦上進(jìn)，小部分懶散懈怠

2、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)處于被動接受、較為盲目，缺少主動學(xué)習(xí)

3、不能較好處理學(xué)習(xí)與生活、工作等方面的關(guān)系

1、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，明確目的，找準(zhǔn)目標(biāo)

2、教會學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，合理安排學(xué)習(xí)與生活、工作之間的關(guān)系

3、學(xué)生干部、黨員的帶動作用

4、樹立典型，物質(zhì)激勵和精神激勵雙管齊下

5、建立預(yù)警機(jī)制，與家長溝通合作

學(xué)校的黨建工作存在什么問題，如何改進(jìn)？

1、重數(shù)量，質(zhì)量把關(guān)還需加強(qiáng)

2、重使用，培養(yǎng)教育力度尙輕

3、沒有嚴(yán)格把握入黨的標(biāo)準(zhǔn)

4、對黨員的繼續(xù)教育不足

1、嚴(yán)格把關(guān)，重視入黨程序和標(biāo)準(zhǔn)

2、努力提高黨員的思想政治修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平

3、加強(qiáng)對黨員的繼續(xù)教育

4、加強(qiáng)支部建設(shè)，增強(qiáng)基層黨支部的戰(zhàn)斗力

地震（其他自然災(zāi)害）發(fā)生后，如何開展工作

1、組織學(xué)生逃離，疏導(dǎo)學(xué)生避免發(fā)生踩踏事故

2、配合相關(guān)部門及時進(jìn)行救援和治療

3、關(guān)注學(xué)生心理健康，注意思想和行為動態(tài)

4、如有傷亡，聯(lián)系家長幣妥善處理后續(xù)事宜

5、日常生活中做好安全教育

談?wù)勑哪慨?dāng)中一個優(yōu)秀的輔導(dǎo)員是什么樣子的？

1、為人親切和藹，容易溝通和交流

2、善于換位思考，能理解學(xué)生的思想和行為

3、做事干凈利落、賞罰分明，有原則

4、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，在學(xué)生有困難的時候施以援手

5、既是好老師，又是好朋友

輔導(dǎo)員和一般任課教師的相同和不同之處

1、相同：目的：教育學(xué)生成人成才

2、分工不同：教師傳播知識，提高專業(yè)技能

輔導(dǎo)員傳播思想，提高政治修養(yǎng)

3、范圍不同：教師的崗位在講臺，課堂上與學(xué)生接觸

輔導(dǎo)員的崗位在校園每個角落，與學(xué)生廣泛接觸

4、職責(zé)不同：教師對學(xué)生的專業(yè)知識和技能負(fù)責(zé)

輔導(dǎo)員對學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活和工作負(fù)責(zé) 在布置學(xué)生工作是遭到學(xué)生的反對，要如何處理

1、充分了解學(xué)生進(jìn)行反對的原因

2、站在學(xué)生的立場換位思考，并進(jìn)行反思

3、向?qū)W生進(jìn)行充分的解釋工作，并強(qiáng)調(diào)這項(xiàng)工作的重要性

4、排除學(xué)生在完成這項(xiàng)工作中可能存在的困難

5、如果是自己的失誤，及時改正

有個別班級的學(xué)生都不愿意做班干部，作為輔導(dǎo)員如何處理

1、了解大家都不愿做班干部的原因

2、召開主題班會，強(qiáng)調(diào)班干部的重要性

3、強(qiáng)調(diào)擔(dān)任班干部能得到的鍛煉和成長（對就業(yè)和自我能力提升的幫助）

4、給予適當(dāng)?shù)木癃剟?/p>

5、請班上同學(xué)推選有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生擔(dān)任班干部

學(xué)生對學(xué)校組織的活動不感興趣，但學(xué)校又要求必須參加，怎么辦？

1、加大活動宣傳力度，尋找活動中的亮點(diǎn)和特色，吸引學(xué)生

2、活動可設(shè)置部分小禮品或互動環(huán)節(jié)增強(qiáng)參與積極性

3、學(xué)生課外活動與學(xué)生獎勵相掛鉤

4、創(chuàng)新活動內(nèi)容和方式（可考慮向?qū)W生征集活動方案）

如何認(rèn)定真正的貧困生

1、家庭背景調(diào)查（書面證明）

2、消費(fèi)觀念探尋（伙食費(fèi)、穿著、電子數(shù)碼產(chǎn)品持有狀況等）

3、側(cè)面走訪

4、發(fā)動學(xué)生監(jiān)督

對“什么都無所謂”的學(xué)生，如何教育引導(dǎo)

1、成年人要對自己負(fù)責(zé)，對家人負(fù)責(zé)，樹立積極向上的人生態(tài)度

2、就業(yè)形勢嚴(yán)峻，不能被爸媽養(yǎng)一輩子

3、鼓勵他多參與集體活動，融入到大學(xué)生活當(dāng)中，培養(yǎng)興趣

4、與家長進(jìn)行溝通，共同努力

剛接手一個班，如何選定臨時負(fù)責(zé)人幫助進(jìn)行班級管理？

1、熱情、有責(zé)任心

2、踏實(shí)、肯吃苦，服務(wù)精神好

3、有一定的人際關(guān)系，活潑開朗

4、能力強(qiáng)，辦事麻利、細(xì)致、認(rèn)真

如何選擇班委？

1、自愿報名成為候選人

2、同學(xué)和老師共同選舉，選前強(qiáng)調(diào)班委的重要性以及公平公正

3、兼顧能力和人際關(guān)系，其中任缺一就會影響班級工作的開展

4、設(shè)立考察期，考察期結(jié)束時由同學(xué)和老師共同評判是否合格

5、定期進(jìn)行班委輪換

如果有很多人競選班長，如何處理落選者？

1、落選者根據(jù)自愿情況可作為其他班干的候選人

2、強(qiáng)調(diào)班級領(lǐng)導(dǎo)之間的團(tuán)結(jié)性

3、私下對落選的同學(xué)進(jìn)行開導(dǎo)

4、私下對成功當(dāng)選的班長進(jìn)行告誡，不驕不躁，不擺架子

5、對所有同學(xué)一視同仁，不偏袒

如果有學(xué)生反映說你只跟幾個班干部關(guān)系好，對其他學(xué)生漠不關(guān)心，怎么處理？

1、與這些學(xué)生談心，進(jìn)行解釋工作（接觸多因此比較熟悉）

2、主動親近班上普通同學(xué)，一視同仁，3、鼓勵這些同學(xué)主動與你進(jìn)行交流

4、課余生活中盡量與同學(xué)們溝通，多參加學(xué)生活動（吃飯、運(yùn)動、娛樂）

5、請班干部對普通同學(xué)給予更多的關(guān)心

如何處理學(xué)生宿舍矛盾？

1、安排宿舍時，盡量考慮生源地、專業(yè)等原因

2、發(fā)揮寢室長的作用，從中調(diào)解

3、了解事情始末，與問題學(xué)生談心，盡量開導(dǎo)和勸解

4、請其他同學(xué)多加包容（人無完人，互相理解，寬容以待）

5、矛盾無法調(diào)和時可以考慮更換寢室

你會側(cè)重關(guān)心學(xué)生的哪一方面？（心理）

1、心理問題是最難把握的，需要花費(fèi)大量的時間和精力

2、心理問題是隱性的，一旦爆發(fā)后果都比較嚴(yán)重

3、心理狀況的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性格形成

4、心理問題導(dǎo)致的情緒波動影響著學(xué)生的人際關(guān)系

5、學(xué)生的任何思想和行為都會受到心理問題的影響

作為新生輔導(dǎo)員，如何開好第一次班會？

1、自我介紹（態(tài)度親切和藹，面帶微笑，向?qū)W生發(fā)出友好的信號）

2、請班級同學(xué)進(jìn)行自我介紹（氛圍輕松，消除學(xué)生之間相互的戒心和不安）

3、簡單介紹學(xué)校的概況，學(xué)科發(fā)展前景，大學(xué)生活中需要注意的事項(xiàng)

4、安全教育

5、請學(xué)生對有疑問的地方進(jìn)行提問，耐心解答

6、制定班級臨時負(fù)責(zé)人

7、留下聯(lián)系方式

同學(xué)抱怨獎學(xué)金制度不合理，舉動引起很多人關(guān)注，如何處理

1、全方位了解事情的具體情況

2、找當(dāng)事人談心，解釋學(xué)校的規(guī)章制度，進(jìn)行說服和勸解

3、如若還是不滿，強(qiáng)調(diào)反映問題的方式和渠道要正確合理，不宜濫用輿論

4、召開主題班會，對獎學(xué)金制度進(jìn)行解釋說明

在過去兩年中，你都做了些什么來提高自己的能力

1、學(xué)術(shù)方面：鉆研本專業(yè)知識，積極協(xié)助導(dǎo)師完成部級和國家級的課題項(xiàng)目

2、專業(yè)技能：主動學(xué)習(xí)并參與專業(yè)資格考試，獲得相應(yīng)證書

3、思想時政：積極學(xué)習(xí)黨和國家的重大方針政策，關(guān)注國內(nèi)外時政熱點(diǎn)

4、學(xué)生工作：擔(dān)任研究生會主席，組織舉辦校內(nèi)校外多項(xiàng)活動

在研究生處各辦公室協(xié)助老師完成獎學(xué)金、三助、社會實(shí)踐、材料撰寫、文 字編輯等工作

5、特別是學(xué)生工作，帶來了各方面能力的提高（執(zhí)行、溝通、交流、控制）

新生入學(xué)不適應(yīng)，產(chǎn)生各種心理問題

1、學(xué)業(yè)為主，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想，教育學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)知識和技能的修養(yǎng)

2、鼓勵學(xué)生參與豐富多彩的學(xué)生活動，轉(zhuǎn)移注意力，盡快融入大學(xué)生活

3、請老生、輔導(dǎo)員，仔細(xì)介紹學(xué)校的情況，幫助新生盡快適應(yīng)

4、對個別同學(xué)進(jìn)行一對一的談心和開導(dǎo)，熱心幫助每位同學(xué)

5、發(fā)揮黨員和學(xué)生干部的模范、監(jiān)督、紐帶、助手作用

6、情況嚴(yán)重者，進(jìn)行心理治療，并及時與家長聯(lián)系溝通

請說一件你曾經(jīng)組織過最成功的活動（129）

1、名稱、時間、地點(diǎn)

2、活動內(nèi)容簡介

3、參與對象（7大高校）

4、媒體報道和其他宣傳工作

5、我在這其中的作用（策劃、組織、監(jiān)督、控制）

6、活動中的不足（經(jīng)費(fèi)有限因此活動禮品稍次）

突發(fā)事件：學(xué)生食物中毒，怎么辦？

1、第一時間趕往現(xiàn)場，送往醫(yī)院救治

2、向上級直屬領(lǐng)導(dǎo)匯報

3、配合有關(guān)部門對事件進(jìn)行調(diào)查

4、與學(xué)生家長聯(lián)系，做好治療工作，安撫情緒

5、對學(xué)生進(jìn)行飲食安全教育

6、做好記錄

以建團(tuán)九十周年為主題，策劃一個活動

1、紅歌傳唱九十年，團(tuán)員精神代代傳（優(yōu)點(diǎn)：每班報送一個合唱曲目，參與度高；缺點(diǎn)：工作量大，經(jīng)費(fèi)開銷大；活動準(zhǔn)備：前期、現(xiàn)場、后期）

前期：策劃、宣傳、報名、指導(dǎo)、彩排、嘉賓領(lǐng)導(dǎo)邀請、應(yīng)急方案

現(xiàn)場：燈光、音響、主持人、秩序

后期：報導(dǎo)、總結(jié)

2、主題座談會（優(yōu)點(diǎn)：方便簡潔、節(jié)省經(jīng)費(fèi)；缺點(diǎn)：積極性低、參與范圍較?。?/p>

內(nèi)容：團(tuán)歌、學(xué)習(xí)團(tuán)章、回顧團(tuán)的發(fā)展歷程（觀看紀(jì)錄片）、布置團(tuán)的工作（領(lǐng)導(dǎo)講話）

3、知識競賽（優(yōu)點(diǎn)：主題明確、有利于團(tuán)的知識灌輸；缺點(diǎn)：參與度一般，形式老套）

參賽人員和方式設(shè)定，題目準(zhǔn)備，比賽流程，獎勵措施，評委嘉賓邀請

學(xué)生宿舍手提電腦被盜，怎么辦

1、第一時間趕到現(xiàn)場、保護(hù)現(xiàn)場

2、報告直屬上級領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助相關(guān)部門進(jìn)行處理

3、對當(dāng)事人情緒進(jìn)行安撫，請寢室長和黨員、班干留意，避免心理問題

4、主題班會請大家提高安全防范意識

5、作好記錄，向直屬領(lǐng)導(dǎo)遞交事件處理說明

黨的思想路線

一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理 三大優(yōu)良作風(fēng)

1、理論與實(shí)際相結(jié)合

2、與人民群眾緊密聯(lián)系在一起

3、批評與自我批評

科學(xué)發(fā)展觀

1、堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀

2、第一要義是發(fā)展

3、核心是以人為本

4、基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)

5、根本方法是統(tǒng)籌兼顧

如何做好黨組織建設(shè)

1、嚴(yán)格黨員考核和發(fā)展程序。吸收優(yōu)秀學(xué)生加入黨組織

2、發(fā)揮黨組織在學(xué)生思想政治教育和素質(zhì)教育中的先鋒模范作用

3、通過開展組織生活會等活動來加強(qiáng)組織成員間的聯(lián)系，增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力和戰(zhàn)斗力

黨的群眾路線

1、一切為了群眾

2、一切依靠群眾

3、從群眾中來，到群眾中去

黨的八大義務(wù)是什么

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列、毛、等、三、科等重要思想，黨的方針路線

2、貫徹黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策，帶頭參加改革和建設(shè)，發(fā)揮模范作用

3、堅持黨和人民的利益高于一切，多吃苦，多貢獻(xiàn)

4、自覺遵守黨的紀(jì)律和國家的法律，嚴(yán)格保守秘密，執(zhí)行決定，服從分配

5、維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，對黨忠誠，6、切實(shí)開展批評和自我批評

7、密切聯(lián)系群眾

8、發(fā)揚(yáng)社會主義新風(fēng)尚，提倡共產(chǎn)主義道德

黨的權(quán)利是什么

1、參加黨的有關(guān)會議，閱讀黨的有關(guān)文件，接受黨的教育和培訓(xùn)

2、在黨的會議上和報刊上，參加關(guān)于黨的政策問題的討論

3、對黨的工作提出建議和倡議

4、在黨的會議上有根據(jù)地批評黨的任何組織和任何黨員，向黨負(fù)責(zé)地揭發(fā)、兼具黨的任何組織和黨員違法亂紀(jì)的事實(shí)，要求處分違紀(jì)黨員，要求罷免或撤換不稱職的干部

5、行使表決權(quán)、選舉權(quán)，有被選舉權(quán)

6、在黨組織討論決定對黨員的黨紀(jì)處分或做出鑒定師，本人有權(quán)參加和進(jìn)行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護(hù)

7、對黨的決議和政策如有不同意見，在堅決執(zhí)行的前提下，可以申明保留，并且可以把自己的意見向黨的上級直至中央提出

8、向黨的上級組織直至中央提出請求、申訴和控告，并要求有關(guān)組織給以負(fù)責(zé)任的答復(fù)

四項(xiàng)基本原則：

1、堅持社會主義道路

2、堅持人民民主專政

3、堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)

4、堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論

黨的性質(zhì)：中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì)，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

黨的行動指南（指導(dǎo)思想）：馬列主義、毛澤東思想、鄧小平輪和“三個代表”重要思想

黨的基本路線：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅持四項(xiàng)基本原則，堅持改革開放；自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。（一個中心，兩個基本點(diǎn)）社會主義的本質(zhì)：解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕 黨員發(fā)展的流程：本人申請——確定為入黨積極分子——考察——政審——短期培訓(xùn)——確定為發(fā)展對象——入黨志愿書——預(yù)審、談話——黨員發(fā)展大會——表決——報上級黨組織——宣誓——轉(zhuǎn)正

如何處理學(xué)院和學(xué)校的關(guān)系？

學(xué)校的發(fā)展離不開各學(xué)院，各學(xué)院的工作不能脫離學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)

首先學(xué)院的中心工作要緊緊圍繞學(xué)校的相關(guān)精神，緊跟學(xué)校前進(jìn)步伐，為學(xué)校發(fā)展做貢獻(xiàn) 其次學(xué)院工作的開展方式要僅僅結(jié)合本學(xué)院的具體情況，例如男女比例，專業(yè)性質(zhì)等等，采取不同的工作方法，完成學(xué)校的相關(guān)要求

如何幫助貧困生？

首先要在學(xué)生中正確選擇認(rèn)定貧困生，其次要深入落實(shí)貧困生的資助工作 再次要做好貧困生的心理工作

第二篇：大學(xué)生如何面試(全)

自我介紹并不需要過長，只要在一分鐘內(nèi)簡單的介紹自己就好，主要是給考官留下好印象就好。

你好，首先感謝您給我這次面試機(jī)會。

我是某校某專業(yè)學(xué)生。（然后可以說明一下自己曾任什么職務(wù)，有過什么重要的實(shí)習(xí)經(jīng)歷）。

我熱愛并向往村官事業(yè)，愿意為新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)力量···

我性格···申請這一職位的優(yōu)勢在于····（談一下自己熱情開朗啊，樸素認(rèn)真啊什么的，有別的特長更改好了）

總之我認(rèn)為自己適合村官這個崗位，能夠勝任這份工作。

請介紹下你的學(xué)習(xí)情況和工作情況,為什么要到農(nóng)村工作?

真題解析：本題考察的是個人簡介與求職動機(jī)。

（一）學(xué)習(xí)情況：

（1）對于成績好的應(yīng)屆考生，當(dāng)然在回答該問題時，可以在陳述中提到自己的在校成績，用優(yōu)異的在校成績來證明自己專業(yè)知識上的優(yōu)勢。在這里，有一個很關(guān)鍵的點(diǎn)就是，考生要把自身所取得的優(yōu)異在校成績主要?dú)w功于在校老師的辛勤培育以及個人的勤奮，切忌說“自己天分高”、“接受能力強(qiáng)”或“從小到大成績都比較優(yōu)秀”之類的話，這類話一旦說出會給人“自視過高”的印象，不利于在面試中獲得高分。（2）對于成績一般的應(yīng)屆考生，那么回答該問題的時候，就要注意不要給考官一個在校期間“無心向?qū)W，不勤奮，不熱愛本專業(yè)”的感覺。在專業(yè)知識上的優(yōu)勢時，應(yīng)該突出自己比較注重專業(yè)知識的實(shí)際運(yùn)用，要強(qiáng)調(diào)自己熱愛本專業(yè)的知識，但注意力集中在實(shí)際運(yùn)用方面，并且強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)專業(yè)知識過程中得到了老師的關(guān)照和愛護(hù)，學(xué)到很多很實(shí)用的知識。對于學(xué)習(xí)成績不特別好的原因，考生可以這樣回答：原因是自己本身考試的方法相對比較薄弱，不大會考試，而自身的學(xué)習(xí)注意力很多時候沒有在考試題目上，所以一定程度上影響了考試成績，但自身對考試的態(tài)度是很認(rèn)真的，同時老師對自己的教育很好，自己在校所學(xué)已經(jīng)可以適應(yīng)社會的要求。

（二）工作情況：

（1）學(xué)校中的工作經(jīng)歷：學(xué)校團(tuán)委工作經(jīng)歷（團(tuán)干部）、學(xué)生會工作經(jīng)歷（學(xué)生會干部）、社團(tuán)工作經(jīng)歷（社團(tuán)干部）、班集體的工作經(jīng)歷（班干部）。對于考生來說，這部分的陳述應(yīng)該有所側(cè)重，重點(diǎn)談自己最輝煌的一面。這里戴斌老師需要強(qiáng)調(diào)的是，如果面試的考生在校期間的學(xué)生工作經(jīng)歷非常豐富，幾乎遍及各個方面，那么請注意，切不可陳述時間過長，挑最有代表的部分來說就可以，陳述時間過長一方面顯得累贅，另一方面有可能讓面試考官覺得考生在“炫耀”，易引起考官的“不好印象”，不利于面試中獲得高分。

（2）勤工助學(xué)的工作經(jīng)歷：可以說很多人都忽視了這方面的內(nèi)容。實(shí)際上這種經(jīng)歷很能體現(xiàn)考生的一種精神，一種毅力，那就是考生在經(jīng)濟(jì)不寬裕的情況下，仍然可以靠自己的努力完成學(xué)業(yè)，這種經(jīng)歷本身就是一個值得贊揚(yáng)的經(jīng)歷，考生如能很好地體現(xiàn)自己這方面的經(jīng)歷，應(yīng)該是可以獲得不少的印象分。

（3）其他工作經(jīng)歷：要側(cè)重于團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷及自己組織協(xié)調(diào)方面的經(jīng)歷。總之，一個大的原則就是考生不能讓考官感覺是個人能力很強(qiáng)，但團(tuán)隊(duì)合作不行，在集體協(xié)作的情況下能力不突出。

第三篇：全腦課堂問

全腦課堂100問？ 1.什么是全腦開發(fā)？

全腦開發(fā)是針對于幼兒大腦中各種智能的一種開發(fā)，其中包括培養(yǎng)孩子的想象力，創(chuàng)造力，專注力，記憶力，表達(dá)力，高速的運(yùn)算能力，高速的閱讀能力，也是孩子對于學(xué)習(xí)的一種綜合能力的培養(yǎng)，同時全腦開發(fā)也是對于情商的肯定。.全腦開發(fā)課程是怎樣的（在課上都做什么，怎么上課）

與傳統(tǒng)的教育是不同的，全腦開發(fā)的課程并不只是傳授任何的知識，而是對孩子能力的一種開發(fā)。所以我們的課上是用專業(yè)的教具做各種的訓(xùn)練，注意力能力的訓(xùn)練，記憶力的訓(xùn)練，感知力的訓(xùn)練，總的說是一種對學(xué)生綜合能力的一種訓(xùn)練.全腦開發(fā)對孩子注意力不集中有效果嗎？

肯定是非常有效的，首先我們的課程中是有專業(yè)的注意力訓(xùn)練的，效果非常好，而在全腦開發(fā)的課程中，當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入右腦狀態(tài)的時候，它的注意力就會從不集中調(diào)整到集中的狀態(tài)，這是大腦自然的反應(yīng)，想要讓孩子擁有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，注意力是很重要的，所以我們的課程首先要改善的就是孩子的注意力能力.多長時間就會有效果呢？

一般來講通過訓(xùn)練的孩子在一期課后就會有變化的，當(dāng)然，每個孩子的情況不同，所以變化也不一樣，我們應(yīng)該從孩子自身的變化來看，不要和其它的孩子去進(jìn)行比較.那要上多久呢，一共多少期啊?

一般來講我們建議您上滿三期的課程，孩子在各方面的能力就會有明顯的提高，效果也會非常的明顯，其實(shí)孩子的能力訓(xùn)練可以從幼兒時期一直上到14歲，直到他的大腦完全發(fā)育完成.孩子大了，是不是已經(jīng)晚了，沒用了?

全腦開發(fā)永遠(yuǎn)不晚，很多家長讀了6歲之前右腦占優(yōu)勢地位之類的報道后，認(rèn)為自己的孩子已經(jīng)長大了，所以再開始全腦訓(xùn)練已經(jīng)來不及了，就非常著急或是從此放棄。這種做法是錯誤的，事實(shí)上，全腦教育沒有什么“已經(jīng)來不及了”。只要做右腦訓(xùn)練，也就是想象訓(xùn)練，每個人都能夠使用右腦。通過專業(yè)的全腦潛能開發(fā)訓(xùn)練，每個人右腦中巨大的能力都能夠被挖掘出來，得到運(yùn)用.孩子還這么小，為什么要抓緊早期教育，進(jìn)行全腦開發(fā)？ 科學(xué)研究表明3歲的嬰兒腦部發(fā)育已經(jīng)完成了60%，六歲時其腦部發(fā)育就完成了80%，0~3歲階段是打開孩子腦神經(jīng)右腦學(xué)習(xí)回路的最佳時期，一個人的學(xué)習(xí)能力50%都是在生命的頭3年發(fā)展起來的。“1歲的寶寶能算術(shù)，2歲的寶寶能閱讀！”這不是神童寶寶獨(dú)有的能力，而是每個孩子本身所具備的潛能，這些潛能就藏在孩子的右腦當(dāng)中！0~3歲是寶寶全腦開發(fā)的黃金時期，全腦的教育方式更適合這個時期的孩子，七田陽光全腦開發(fā)通過其專業(yè)系統(tǒng)的課程開發(fā)孩子的右腦潛能，讓孩子的“超能力”自然而然地展現(xiàn)出來！.孩子上課時不能集中注意力，走來走去，這樣有效果嗎？

你觀察就會發(fā)現(xiàn)，哪怕這堂課你的孩子在走來走去，但回到家里，他卻可以把老師教的東西表演給你看。其實(shí)幼兒和成人學(xué)習(xí)的方式不一樣，成人學(xué)習(xí)時是左腦式學(xué)習(xí)，必須很認(rèn)真專注，理解了才有效，但孩子卻可以一心多用。因?yàn)?~3歲的孩子屬于無意識吸收性心智階段，是右腦充分發(fā)揮作用的時期。也就是說，只要在一個環(huán)境里，這個環(huán)境里所發(fā)生的事物，就像鏡子一樣，都可以吸收到。所以說是有效果的，并且通過在我們這里的學(xué)習(xí)，您孩子漸漸地就不會再有上課時走來走去的現(xiàn)象了。學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)某個具體知識，從觀察環(huán)境，到遵守次序，這也是學(xué)習(xí)。這樣也有助于您的孩子養(yǎng)成上課高度專注的習(xí)慣。.請問這么小的孩子，讓他們學(xué)三字經(jīng)、論語、唐詩，他們都不懂，有用嗎？

這個問題很有代表性。其實(shí)我們給幼兒讀經(jīng)誦典，并不需要他們理解，況且，他們也理解不了。但是，這個時期嬰幼兒的頭腦，會將這些東西當(dāng)成還不具有任何意義的音或單純的記號，收藏于潛意識的儲藏庫中。當(dāng)有一天顯意識開始理解這些語言時，原本收藏的“聲音”會一下子轉(zhuǎn)變成有意義的語言或是活生生的知識向外跳出來。這就是利用嬰幼兒潛意識作用最強(qiáng)的時期對他們施予教育，深入孩子潛意識，提升孩子潛意識記憶，讓寶寶終生受益。這也是全腦教育的一個特點(diǎn)，只管輸入，作用于孩子的潛意識。.為什么要進(jìn)行閃卡訓(xùn)練？

首先閃卡是為了激活孩子的右腦，在高度大量閃卡的過程中孩子會自動的關(guān)閉左腦，打開右腦大門，接受圖像的處理；第一;左腦是個記憶緩慢的腦，右腦是個快速記憶的腦，通過閃卡可以培養(yǎng)右腦瞬間記憶的能力；第二;閃卡可以創(chuàng)造左右腦的連接途徑，孩子看到的是大象的映像與此相對應(yīng)的老師念出卡片后面的文字；第三;閃卡可以培養(yǎng)逐漸理解一個個詞匯的腦，就是說閃卡可以培養(yǎng)孩子的語言能力。.全腦開發(fā)的環(huán)境為什么那么單調(diào)，不卡通，不像幼兒園富有“童趣”呢？

0~3歲的幼兒注意力持續(xù)時間很短，每一個細(xì)微的物體，都會引起他們的興趣，教室里過多們色彩和裝飾會分散他們的注意力。要在45分鐘的課程中，讓孩子專注于每個教學(xué)環(huán)節(jié)，就必須給孩子一個凈化，有準(zhǔn)備的專業(yè)的環(huán)境.。那種卡通的布置更多是滿足家長的“童心”。

17.為什么沒有大型娛樂設(shè)施？

突出了七田陽光全腦教育的專業(yè)性，其實(shí)大型的娛樂設(shè)施隨處可以找到，兒童樂園、大型商場、公益場所等比比皆是，我們相信家長選擇時七田陽光全腦開發(fā)并不只是希望孩子能有個玩的地方，而是更關(guān)注孩子，經(jīng)過七田陽光專業(yè)的全腦培訓(xùn)教育后會有什么樣的效果，記得有一位媽媽，她在七田陽光全腦開發(fā)中心上課一段時間后對我們說，“其他早教機(jī)構(gòu)的娛樂設(shè)施比你們的豐富多了，但我就沖著你們七田陽光全腦開發(fā)的專業(yè)來，孩子要玩到哪兒都有，但是給孩子選擇一家專業(yè)的全腦教育機(jī)構(gòu)，我可是煞費(fèi)苦心，畢竟要對孩子的成長負(fù)責(zé)任??！”媽媽也可以想想，大型的娛樂設(shè)施孩子一定會非常喜歡，但在上課時，這些設(shè)施難免會分散孩子的注意力，全腦開發(fā)課程的效果之一就是通過全腦訓(xùn)練培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣中的專注力和瞬間記憶力。所以我們沒有大型的娛樂設(shè)施。.帶寶寶參加全腦開發(fā)的課程和父母在家中實(shí)施早期教育有什么不一樣？

交往能力的培養(yǎng)，專業(yè)性和系統(tǒng)性持續(xù)性在孩子成長的各個階段中，父母都會遇到各種各樣不同的育兒難題，選擇全腦開發(fā)，就是選擇了一個擁有專業(yè)全腦教育背景、受過正規(guī)專業(yè)訓(xùn)練的團(tuán)隊(duì)為您的孩子服務(wù)，越來越多的家長都更加關(guān)注如何從小培養(yǎng)孩子的社會交往能力，而全腦開發(fā)課上的集體活動是培養(yǎng)寶寶社會交往能力的絕好機(jī)會，它教會孩子在集體環(huán)境中如何與人和諧相處，這是全腦教育中有關(guān)情商培養(yǎng)的重要課題。

選擇全腦開發(fā)比父母在家中實(shí)施更專業(yè)和系統(tǒng)。在家中實(shí)施早期教育，許多父母開始熱度很高，遇到各種各樣不同的教育難題后，熱度頓減，很難堅持，選擇七田陽光全腦開發(fā)，由專業(yè)訓(xùn)練的團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)和到課堂后與家長的相互交流，讓自己有信心持續(xù)堅持。.全腦腦開發(fā)4-6歲的課程主要教些什么？

4-6歲屬于全腦開發(fā)的關(guān)鍵期，主要是培養(yǎng)孩子擁有各種能力，幫助孩子打開右腦（天才腦）學(xué)習(xí)回路，提高學(xué)習(xí)能力！這個時期的孩子，學(xué)習(xí)能力的提高遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)知識要重要得多。建立右腦（天才腦）學(xué)習(xí)回路，會讓孩子明天飛得更高！實(shí)現(xiàn)從“平凡”到“非凡”的轉(zhuǎn)變！這個時期也是開發(fā)右腦的黃金時期。通過這些課程,既能提升孩子的天才學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了他們廣闊的全球化視野、豐富的創(chuàng)造性思維、及卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能等綜合能力。.你們的課程能帶給我的孩子什么幫助？

孩子的學(xué)習(xí)能力得到極大提高！特別是全腦照像記憶力，觀察專注力，空間認(rèn)知，創(chuàng)造性思維能力。

發(fā)現(xiàn)規(guī)律解決問題能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)。奠定了很好的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)。幫助您的孩子培養(yǎng)了健康的個性、增強(qiáng)自信心。.我的孩子學(xué)完后，會有什么進(jìn)步呢？

具有更強(qiáng)的專注力，想象力，創(chuàng)造力，快速記憶能力，快速閱瀆能力，外語學(xué)習(xí)能力，直覺力等ESP 能力，空間想象力，社會交往力等能力。.小孩上課時，家長可以在教室里嗎？

實(shí)際上課時，家長可以在教室外，通過玻璃窗觀看。因?yàn)楹⒆釉诟改该媲坝泻軓?qiáng)的依賴性，有些家長也會無意識地幫助孩子完成工作，這將嚴(yán)重阻礙孩子獨(dú)立性的發(fā)展，而且孩子很難融入課程中，并集中精力完成學(xué)習(xí)。.小孩內(nèi)向，會不會在上課時候的表現(xiàn)機(jī)會就很少？

不會。我們的老師都很專業(yè)，非常善于鼓勵和引導(dǎo)孩子，由于是小班制，會很公平的對待和照顧到每個孩子，給他們均等的表現(xiàn)和鍛煉機(jī)會。.小孩是否會感到枯燥，在課堂上坐不住怎么辦？

這個您不用過多的擔(dān)心。全腦是在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，有趣的課程環(huán)節(jié)，孩子十分投入，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施更能培養(yǎng)他的注意力集中能力。遵守次序，注意力的訓(xùn)練也是課程內(nèi)容。孩子會漸漸安靜下來。.課程設(shè)置如何？

我們是小班制，每次45分鐘。每周安排一次或兩次課。有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)施。.全腦開發(fā)課程是一個短期的課程還是一個長期的課程？

我們的全腦開發(fā)課程是幫助孩子打開右腦（天才腦）學(xué)習(xí)回路，建立右腦學(xué)習(xí)體系的潛能開發(fā)課程。提高學(xué)習(xí)能力的課程，不是記憶方法訓(xùn)練班。當(dāng)然是一個長期的課程。但可以分階段報名上課另一方面，由于受到左腦（左腦幾乎在人的一生都在運(yùn)作）等因素的影響，右腦的訓(xùn)練和使用相對就少了，研究表明：10歲之前每天使用右腦的話，右腦、左腦自然會連動起來使用，如果不使用的話，沒有使用的能力會被作為沒有用的能力，很難被利用起來。因此如果長期上全腦開發(fā)課，那么也就是給孩子提供一個長期訓(xùn)練和使用右腦的機(jī)會了。達(dá)到一個很高開發(fā)的程度。這里涉及到家長對孩子的全腦學(xué)習(xí)的期望值,就像一些家長對孩子的音樂,繪畫,英浯等學(xué)習(xí)一樣,有些只是讓孩子短期學(xué)學(xué),有些則為了達(dá)到更高目標(biāo)卻是進(jìn)行長期學(xué)習(xí)..三歲以后才開始學(xué)習(xí)，會不會太晚？

過了三歲也不會太晚。即使是到了成人，經(jīng)過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練也可以喚醒沉睡右腦。但是過了6歲就左腦優(yōu)先了，相對來說右腦就不容易啟動。也就是說，年齡越小效果越好。.從小學(xué)一年級開始全腦開發(fā)可以嗎？

從小開始的話，右腦比較容易開發(fā)。那是因?yàn)?歲前是右腦優(yōu)先啟動的。長大了也不是說右腦就不能用了，右腦能力是與生俱來本來就有的能力。這和心是連接在一起的。在我們的教室，無論誰、無論什么時候，只要想著“想干”，“試試看”的話，那他的全腦開發(fā)就開始啟動了。事實(shí)上，從小學(xué)生開始，很多孩子都把潛能開發(fā)出來了。小學(xué)生時期，心靈、身體、大腦都開始成長了，而現(xiàn)狀是一直以來完全處于左腦教育的環(huán)境中，因此全腦教育就更加重要。.全腦開發(fā)課要多久才有效果?

這是家長們對于我們的教學(xué)工作特別關(guān)心的一個方面。其實(shí)，孩子們只要參加了我們的課程，效果就已經(jīng)產(chǎn)生了。他們的右腦已經(jīng)被不同程度的開發(fā)了。只不過由于個體的差異，表現(xiàn)出不一樣效果而已。例如，有的孩子注意力集中了；有的孩子ESP能力提高了；有的孩子影像記憶能力提高了;有的孩子速讀能力提高了；有的孩子計算能力提高了，有的孩子想象能力提高了，等等。其次，家長需要明白，開發(fā)右腦是一個循序漸進(jìn)的過程,并非是直線式的。當(dāng)大家回顧自己學(xué)習(xí)過程時，會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，往前跳了一大步之后，便沒有下步了，別緊張，這是很正常的。當(dāng)觀察自己的進(jìn)步進(jìn)程時，會發(fā)現(xiàn)一種規(guī)律：跳！跳！跳！有沒有感覺到自己有點(diǎn)上下浮動？而這種規(guī)律會讓你大吃一驚！不要著急。這是蛙跳現(xiàn)象。我們研究發(fā)現(xiàn)那些從始至終完成右腦游戲活動的學(xué)生們，整個過程就像是一只青蛙跳上臺階一樣。假設(shè)一只青蛙，站在階梯的下面，要跳到臺階的頂端，它只能向上跳一步，落在了第一級臺階上。然后再跳到了最上面。但是，在這一過程中，它要一步一個腳印地跳，才能達(dá)到最后的目標(biāo)。同樣，在全腦開發(fā)課的時候，孩子們在訓(xùn)練的時候，經(jīng)?？梢钥吹健巴芴F(xiàn)象”。孩子在學(xué)習(xí)過程中先是邁出一大步，然后又后退一點(diǎn)。這種現(xiàn)象是很正常的，是孩子學(xué)習(xí)過程中不可少的一部分。在思維影像訓(xùn)練、記憶力訓(xùn)練、快速閱讀、數(shù)學(xué)、ESP等各個方上都會出現(xiàn)這一現(xiàn)象。家長應(yīng)該理解孩子出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，滿懷信心地鼓勵孩子不要放棄，繼續(xù)堅持下去。只有這樣孩子才能實(shí)現(xiàn)全腦的全面開發(fā)。.和從小就接受全腦教育的孩子在一個班上，差別會不會很大呢？

也許會感覺到差別，但是，請家長不要將自己的孩子與其他孩子進(jìn)行比較。孩子們都有自己的個性，有自己的喜好和特長。認(rèn)同孩子、鼓勵孩子、從內(nèi)心對孩子的進(jìn)步感到高興、信任，孩子就一定會不斷進(jìn)步，提高。31.右腦能力是什么？

右腦有十大能力：

1.右腦的五種感覺能力（悟性）

2.像看照片一樣清晰的想象視覺能力

3.對看過一次的事物具有如同照片一般清晰的記憶力（超能記憶力）

4.瞬間解答復(fù)雜計算的能力

5.將想象在瞬間內(nèi)轉(zhuǎn)為文字、數(shù)字或記號的能力以及反向思維能力

6.輕松掌握外語的能力

7.直覺或靈感般獨(dú)創(chuàng)能力（創(chuàng)新思維能力）

8.快速閱讀能力

9.從宇宙中獲得信息并將其處理運(yùn)用的能力

10.心靈感應(yīng)、預(yù)知能力、透視能力

32.7—12歲課程內(nèi)容有哪些？

課程內(nèi)容有

（1）眼力的訓(xùn)練（2）身心放松的訓(xùn)練

（3）右腦形象思維功能的訓(xùn)練（4）右腦圖像思維功能的開發(fā)（5）右腦音像思維功能的開發(fā)（6）右腦錄放音像功能的開發(fā)（7）記憶力訓(xùn)練

（8）集中注意力訓(xùn)練。

33.你們進(jìn)行的全腦開發(fā)課程能達(dá)到什么效果呢？

通過這些訓(xùn)練，能迅速提高學(xué)生右腦音像思維能力、注意力、記憶力、創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。教會您的孩子學(xué)會超快速捕捉信息，處理信息的能力，提高學(xué)生的注意力、學(xué)習(xí)效率，使孩子在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到事半功倍的效果。使傳說中神奇的“過目不忘、過耳成誦、倒背如流、永久記憶”等記憶能力成了每一個人都擁有的普通能力。學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)超能力，學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)變得輕松愉快！

（1）過目成像，倒背如流，長久記憶

隨機(jī)看一段電視節(jié)目或教學(xué)光盤，學(xué)生能把劇情中的圖像、文字、聲音完整地象錄像機(jī)一樣錄制于右腦之中并能隨時回放。外在表現(xiàn)：看電視一遍，學(xué)生正背、倒背、點(diǎn)背電視中人物語言，并長久記憶。

（2）過目不忘，倒背如流，長久記憶

學(xué)生看書時同時能在右腦中形成彩色電視劇，看后長久存于右腦并可隨時回放。外在表現(xiàn)：讀文章1~3遍，學(xué)生能正背、倒背、點(diǎn)背，并長久記憶。

（3）過耳成誦，倒背如流，長久記憶

學(xué)生聽故事、文章時同時能在右腦中形成彩色電視劇，聽后長久存于右腦并可隨時回放。外在表現(xiàn)：聽故事和文章1-3遍后，正背、倒背、點(diǎn)背，并長久記憶。

(4)整書庫存，倒背如流，長久記憶

學(xué)生可以把讀過的書以一本書為單位庫存于右腦中，無論哪一頁、哪一行，都可以背出來，甚至倒背出來。

34.如何讓學(xué)生擺脫背了忘、忘了再背的循環(huán)？

總是在進(jìn)行背了忘、忘了再背的循環(huán)。整個過程機(jī)械，枯燥，無味，痛苦！老師心急，學(xué)生難過，父母揪心！是您的孩子不夠聰明嗎？不是的！是孩子的記憶方法出了問題！而問題所在：您的孩子一直以來使用左腦記憶，而忽視了右腦的記憶功能！諾貝爾獎得主羅杰.斯佩理教授揭開了一個重要秘密：人類一直錯誤地使用著大腦，人的大腦分為左右兩個半球，存在左右兩條學(xué)習(xí)回路。通常人們只使用左腦的學(xué)習(xí)回路，被稱為天才的人使用了不同的學(xué)習(xí)回路——右腦學(xué)習(xí)回路。右腦的學(xué)習(xí)效率是左腦的100萬倍！左腦的記憶回路是低速的“劣質(zhì)記憶”，邊記邊忘！被稱為“天才”腦的右腦，其記憶則讓人驚嘆，有“過目不忘”的本事。形像地說，對所見信息，如同照相機(jī)“咔嚓”一下照下來，存儲在頭腦里的膠卷，可以隨時調(diào)用。回憶時，會出現(xiàn)相片一樣清晰的圖像。國際圍棋高手一盤棋結(jié)束后，棋手可以將棋局每一步復(fù)盤?？康木褪怯夷X的照相記憶。七田陽光全腦開發(fā)，使傳說中神奇的“過目不忘”記憶能力成了每一個人都擁有的普通能力。學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)超能力，學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)變得輕松愉快。

35.看到電視上、報紙上有各種各樣的“記憶表演大賽”，是真正的全腦潛能開發(fā)的成果嗎？

你上網(wǎng)或看過的電視上、報紙上的圓周率等“右腦記憶表演”不是真正的全腦潛能開發(fā)！我們會經(jīng)?？匆姡弘娨暽?、報紙上有各種各樣的“記憶表演大賽”。表演者有超強(qiáng)的記憶能力，正背倒背記詞語、數(shù)字、人頭像、車牌號、圓周率等，內(nèi)容十分雷同，表演者往往把這樣的記憶歸結(jié)于右腦記憶法。這真是全腦潛能開發(fā)的成果嗎？其實(shí)不是！所運(yùn)用主要是密碼記憶、定樁記憶、聯(lián)想記憶、諧音記憶、腦圖記憶、智慧樹記憶等，是熟能生巧苦練的結(jié)果！這些方法調(diào)動了右腦的形象思維功能而產(chǎn)生了一定的記憶效果，不屬于全腦的潛能，嚴(yán)格來講是對右腦的形象思維功能的應(yīng)用而不能稱得上是全腦潛能的開發(fā)。上述“快速記憶法”和一些“英語單詞快速記憶法”對學(xué)生全腦的開發(fā)應(yīng)用有一定的積極作用，但其技術(shù)一直停留在右腦的最低級的形象思維功能的訓(xùn)練和應(yīng)用層面上，某一種方法只適合記憶某一類知識，所以，一個記憶圓周率的“記憶大師”并不具有“過目成像、過耳成誦、過目不忘”的右腦記憶力，他可能圓周率能背上千位，但看了段電視節(jié)目，聽了段講話，讀了段文章卻記不下來。他所掌握的這種記圓周率的記憶方法猶如鄧亞萍打乒乓球的技術(shù)，其技術(shù)用來打籃球，高爾夫球是不行的。全腦潛能得到開發(fā)的學(xué)生很快就會擁有像錄像機(jī)的“錄音像”記憶功能，他們看電視一遍就能將電視中播放的畫面、文字、聲音原版的“錄制”于右腦中，并能做到長久記憶。多媒體的各學(xué)科知識光盤，學(xué)生也能看一二遍“錄制”于右腦中并能做到長久記憶。老師課堂授課，學(xué)生可以把所學(xué)知識錄下來而不是記下來，學(xué)生記憶已完全改變了機(jī)械的重復(fù)的左腦記憶，而是運(yùn)用了超人的右腦音像記憶。隨著記憶力的提高，學(xué)生大腦的理解力，創(chuàng)新力也隨之迅速提高。

36.孩子成績已經(jīng)非常優(yōu)秀，還有必要上全腦潛能開發(fā)課嗎？

全腦潛能開發(fā)會讓您的孩子更優(yōu)秀！更省時！更輕松！也許，孩子的成績確實(shí)很不錯了，在班級、年級也能經(jīng)常名列前茅。但是，孩子在學(xué)校里接受的一直是左腦的教育，孩子成績很好，說明孩子很努力。全腦潛能開發(fā)，能幫助學(xué)生輕輕松松進(jìn)入高效率學(xué)習(xí)狀態(tài)，使用更高效的學(xué)習(xí)方法，使用更高效的學(xué)習(xí)方法，讓您的孩子在學(xué)習(xí)上事半功倍。節(jié)省大量時間用在學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)上！而不是浪費(fèi)許多時間在大量的簡單枯燥的背誦上。全腦潛能開發(fā)，能讓學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力更強(qiáng)！我們知道：好的學(xué)習(xí)方法比勤奮更重要！

37.為什么我訓(xùn)練黃卡這么久都還是看不到原色呢？

這個更多是訓(xùn)練量不夠和訓(xùn)練時間過于分散導(dǎo)致的，另外，訓(xùn)練時可以稍加暗示（比如反復(fù)用語言暗示自己前方有一個藍(lán)點(diǎn)）以及盡量保持注意力高度集中

38.黃卡是看出來的還是想象出來的？

我們首先要搞清楚一個概念，心象的形成是來源于兩個方面的，即外界刺激和自我想象，前者指全現(xiàn)心象，也就是閉眼后100％重現(xiàn)物象的能力，而后者指閉眼后自由創(chuàng)造清晰心像的能力，這比前者更高級。所以，其實(shí)黃卡是看出來的而不是想象出來的，至于我們訓(xùn)練時作出的暗示(注意是語言上的暗示，而不是心理上的暗示)只是為了提升注意力而不是為了想象。

39.什么是曼陀羅卡

曼陀羅卡片是用來進(jìn)行殘像訓(xùn)練，所謂的曼陀羅訓(xùn)練就是緊盯著曼陀羅卡片，記住每個曼陀羅的形狀和顏色，然后在記憶力里再現(xiàn)的一種訓(xùn)練方法，如果緊盯著曼陀羅卡片看10秒鐘，然后閉上眼睛，就能夠在想象里面栩栩如生地再現(xiàn)曼陀羅的顏色和形狀，這就證明你的右腦想象能力已經(jīng)被開啟了，如果繼續(xù)做這種練習(xí)的話，很自然地就能開發(fā)出你的右腦想象能力

40.曼陀羅卡片怎么使用？

曼陀羅卡片的練習(xí)具體操作方法：1.連續(xù)盯著曼陀羅卡片；2.看5秒后閉眼5秒，同時暗示自己在閉眼睛時讓圖像盡可能長時間地停留在眼前，睜開眼后，看卡片背面的黑白曼陀羅圖像，并將它顏色回憶出來；3.訓(xùn)練的關(guān)鍵是要持續(xù)不斷，至少也要用3個月，這種方法能激活右腦

41.三色卡片怎么用？

我們將用這個卡片來做“顏色殘像訓(xùn)練”，先做紅色卡片看一會兒，然后閉上眼睛，眼前的殘像消失之后，再睜開眼睛繼續(xù)凝視卡片，時間以20—30秒為宜，凝視卡片時神經(jīng)會自然而然地集中，這時腦波就變成了α波狀態(tài)，而這種大腦狀態(tài)正是可以自然進(jìn)入想象的狀態(tài)，剛開始訓(xùn)練時，也許眼睛一閉上殘像就立刻消失了，此時千萬不要放棄，重復(fù)若干次之后，殘像就會20秒，30秒地逐漸延長在眼前留存的時間，接下來，不用盯著紅色卡片看，只需閉上眼睛，想像紅色，練習(xí)到眼前出現(xiàn)紅色卡片為止，紅色卡片練習(xí)完畢后是黃色卡片，然后是藍(lán)色卡片

42.圖形卡片怎么用？

首先凝視卡片20—30秒，然后閉上眼睛看殘像，看卡片時請盡可能把卡片放在光線明亮的地方，這樣就能后很清楚地看到殘像，有時間的話就可以每天反復(fù)練習(xí)，等到能夠輕易地看到圓形、三角形和菱形等殘像時

43.3D圖是怎么訓(xùn)練的？為什么用看3D圖的方法看書會出現(xiàn)字重疊的現(xiàn)象，怎么解決？

3D圖采用平行法來看，就是通過增大左右眼的瞳孔之間的距離，也就是瞳距來實(shí)現(xiàn)的，關(guān)鍵點(diǎn)是盡量讓焦點(diǎn)發(fā)散，而不要集中到一點(diǎn)上，如果長時間訓(xùn)練后還無法看出來，可以考慮先放一放，因?yàn)橥螽?dāng)你做ESP訓(xùn)練的時雙眼自然就會處于這種開放式聚焦的狀態(tài)下，當(dāng)然這跟3D眼還是有點(diǎn)區(qū)別，但那也只是眼肌調(diào)節(jié)的幅度上的不同而已，3D眼對眼肌調(diào)節(jié)的幅度更大一些所以長時間訓(xùn)練會覺得眼睛很累。至于字重疊的問題，我想這個主要跟視野不夠開闊有關(guān)，應(yīng)該是通過作視野擴(kuò)大訓(xùn)練來解決而不是繼續(xù)作3D練習(xí)，而且在實(shí)際作波動速讀的過程中并不需要3D眼那樣大的眼肌調(diào)節(jié)的幅度，使用3D眼的目的主要是掌握一種對閱讀內(nèi)容整體把握的能力，至于變大變清晰倒是其次，當(dāng)然這(指字變大變清晰)有助于加快信息進(jìn)入大腦的速度，在視野沒有取得突破的時候強(qiáng)硬的上3D眼來閱讀而只會導(dǎo)致重疊和大量的盲點(diǎn)，這不但沒有加快信息攝取的速度反而起了阻礙作用實(shí)在得不償失，所以過度的3D眼訓(xùn)練反而會不利于將來實(shí)現(xiàn)波動速讀。

44.什么是ESP？怎么進(jìn)行ESP訓(xùn)練？

廣義的ESP指的是包括想象力、透視力、預(yù)知力等一系列超感官能力的總稱，而我這里所講的ESP訓(xùn)練僅僅只是指想象力訓(xùn)練，就是在睜開眼睛的情況下進(jìn)行想象力訓(xùn)練，比如說剛看過的一部電影在眼前重現(xiàn)一次，當(dāng)重現(xiàn)的時候你的注意力會漸漸從眼前的意識視覺中抽離出來(想象一下自己發(fā)呆的情景吧)，而慢慢進(jìn)入到自己內(nèi)心的潛意識視覺里面來，訓(xùn)練狀態(tài)好的時候，那種感覺就好像自己真的正在看電影一樣。ESP的目的就是讓自己的潛意識無比靠近自己的意識，讓自己瞬間進(jìn)入到右腦狀態(tài)中，通過ESP訓(xùn)練我們就能夠很容易的引導(dǎo)出潛藏在潛意識里面的記憶了，這時候照相記憶＆波動速讀就隨手可得了，所以說ESP訓(xùn)練是整個訓(xùn)練的核心也就不為過了。還有一點(diǎn)要提的是，我們并不一定要通過卡片訓(xùn)練獲得全現(xiàn)心像力后才開始ESP訓(xùn)練，ESP訓(xùn)練跟全現(xiàn)心像沒有絕對關(guān)系，當(dāng)然它們兩者之間存在著互相促進(jìn)的作用，比如象本人在通過訓(xùn)練獲得全現(xiàn)心像之前就已經(jīng)具備ESP能力，只是在獲得全現(xiàn)心像能力后ESP的圖像更為清晰和真實(shí)而已。

45.怎么進(jìn)入右腦狀態(tài)？

其實(shí)上面的問題與答案已經(jīng)回答了這個問題了，進(jìn)入右腦的公式就是放松然后想象，通過ESP訓(xùn)練就可以幫助我們快速進(jìn)入到右腦狀態(tài)了，另外，有條件的話可以買個潛能開發(fā)機(jī)，有人說用腦波發(fā)生器軟件就可以了，那就錯了，那是因?yàn)槟銢]有使用過的原因又或者你使用的只是低檔產(chǎn)品而已，雖然說原理上一樣的，但是實(shí)際效果差好遠(yuǎn)的，如果將來第二代產(chǎn)品全面采用視覺分離和聽覺分頻技術(shù)那就更加牛了，說了這么多，結(jié)論是——不推薦使用，因?yàn)榫拖癯运幰粯訒a(chǎn)生依賴。46.照相記憶的效果到底如何？

照相記憶其實(shí)就是右腦式的機(jī)械記憶，把記憶的內(nèi)容當(dāng)成是圖片存入到右腦中，當(dāng)需要的時候再圖片拿出來，而且100％正確所以細(xì)節(jié)毫無遺漏，真的就這么簡單嗎？是的，就是這么簡單，不過要通過很大量很大量的訓(xùn)練才能達(dá)到這樣的境界，就算你好不容易獲得了ESP能力但還沒有進(jìn)行過超大量的記憶訓(xùn)練，這時候你會發(fā)現(xiàn)當(dāng)你雄心勃勃興奮無比的掃了一眼內(nèi)容而自以為勝券在握眼光所到之處盡收右腦巨細(xì)無遺之時，原來腦子里沒有圖片有的只是碎片，連忙大叫：“還不出來還不出來”，使勁的敲腦袋，砰砰砰，結(jié)果圖片真的出現(xiàn)了，問題是圖片沒辦法消失了??醫(yī)生嘰嘰咕咕著：這家伙有病啊，居然上門來要求切除右腦。言歸正傳，初期的照相記憶只能通過多次的反復(fù)閱讀來記憶，多次？沒錯是多次，但一般不會超過五次，如果你還不滿意的話那我也沒有辦法了，因?yàn)檫@比起左腦記憶來已經(jīng)是厲害很多了，而且最重要的一點(diǎn)是，它的遺忘率實(shí)在是低的恐怖。我知道現(xiàn)在很多人在練習(xí)掛鉤記憶，但客觀的說，除了記憶大量順序性的內(nèi)容，我不覺得掛鉤記憶有任何優(yōu)勢，你可以說你現(xiàn)在的掛鉤記憶用起來比我的照相記憶強(qiáng)，但那只是人和人的差別并不是方法上的差別造成的，就像拼音輸入和五筆輸入法的區(qū)別，你的拼音輸入快過我的五筆輸入并不代表拼音輸入法就快過五筆輸入法。

47.波動速讀與影像速讀的聯(lián)系與區(qū)別？

波動速讀和影像速讀使用了潛意識系統(tǒng)，區(qū)別是前者還讓左腦的意識或多或少的參與其中，而后者則完全屏蔽了左腦意識完全交給潛意識單干，所以這也造成了兩者用眼方式上的區(qū)別，雖然兩者同樣要求對閱讀內(nèi)容的整體把握，但前者是在對閱讀內(nèi)容盡可能清晰的前提下提出的，而后者則恰好相反，雖然不是說越模糊越好，但絕對不能是清晰可讀的，否則就可能屏蔽不了左腦意識了。另外，由于上面提到的第一點(diǎn)區(qū)別也同時導(dǎo)致第二點(diǎn)區(qū)別就是對視野的要求，前者要求近乎苛刻，而后者就幾乎沒有這樣子的要求了，在這點(diǎn)上，對右腦的要求也是同樣如是，這也導(dǎo)致了影像速讀可以拿起來就用，而波動速讀就必須通過大量艱難的訓(xùn)練才可以進(jìn)行。所以，波動速讀即使即時活化，而影像速讀就是事后活化，于是這就造成了兩者在效率效果上的巨大差別，前者只需按從超高速到一般稍快的速度的次序來回幾次翻書，就可以理解書本內(nèi)容了，感覺就像做一次思維拼圖游戲而已，而后者就不知道要活化多少次才能理解了，呵呵。

48.如何消除音讀現(xiàn)象？

要完全消除音讀的沖動是幾乎不可能的，但消除音讀現(xiàn)象卻是可行的，因?yàn)楫?dāng)你掌握了波動速讀以后，意味著你的思考方式已經(jīng)從語言轉(zhuǎn)向了圖像了，而且在超高速閱讀下只有通過圖像與意念才能理解閱讀內(nèi)容，這時候就幾乎不存在音讀現(xiàn)象了

49.同一階段中每一節(jié)課的課程流程一直是這樣不變的嗎？

在我們的課程中重復(fù)有必要的，我們的課程中主要是培養(yǎng)孩子擁有各種能力，并不是傳授任何知識，我們是培養(yǎng)孩子擁有學(xué)習(xí)知識的能力，人的細(xì)胞都是有記憶的，目前科學(xué)家將記憶分類為短期記憶和長期記憶——5--10分鐘內(nèi)會消失的，是短期記憶；在1個小時內(nèi)神經(jīng)元反復(fù)被刺激（超過3次），導(dǎo)致神經(jīng)元突觸裂開，形成新的突觸，并且這些鏈接非常穩(wěn)定而產(chǎn)生了永久性變化的，就形成了長期記憶，所以在我們的課程中重復(fù)是必要的50.全腦課與早教課有什么區(qū)別？

全腦課程是與親子或者單一學(xué)科有區(qū)別的教育，簡單的說全腦開發(fā)就是大腦的訓(xùn)練，我們都知道人的思維、智商、語言都是有大腦控制的，全腦開發(fā)課程都是小班授課，不像其他早教一個班子孩子很多，我們老師會關(guān)注到每個孩子的課堂表現(xiàn)

51.這個課都學(xué)什么呀？有什么作用呀？

我們?nèi)X開發(fā)課程主要是培養(yǎng)孩子的各種綜合智能，比如說專注力、想象力、記憶力、感知力等等，全腦開發(fā)對孩子也是對孩子情商的培養(yǎng)，在我們的課程中我們會讓孩子建立起自信心，培養(yǎng)孩子的榮譽(yù)感

52.多大的孩子能上課？

我們的全腦開發(fā)課程分為三個年齡段，0--3歲為全腦開發(fā)的黃金期，主要是培育孩子優(yōu)質(zhì)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力；4--6歲為全腦開發(fā)的關(guān)鍵期，主要是培養(yǎng)孩子擁有各種能力，讓孩子在同齡段中比其他孩子接受和掌握知識快且扎實(shí)；7---12歲為全腦開發(fā)的矯治期，主要是解決孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，讓孩子更加主動的熱愛學(xué)習(xí)

53.上過一段時間再有新孩子插班應(yīng)如何處理？

每個新來我們中心的孩子都會進(jìn)行我們老師專業(yè)的能力測試，通過簡單的測試我們會把孩子安排在適合孩子能力的班級里面去，家長不要擔(dān)心孩子進(jìn)了這個班里會跟不上，因?yàn)槲覀兪窃谂囵B(yǎng)孩子的能力，所 以幾節(jié)課后孩子就能適應(yīng)

54.有些家長經(jīng)常上幾節(jié)課，停幾節(jié)課，這種情況對上課效果有影響嗎

當(dāng)然是有影響的啊，我們都知道學(xué)習(xí)都是溫故知新，當(dāng)然培養(yǎng)孩子的能力也不是說一天兩天就可以的了，我們都知道養(yǎng)成一個習(xí)慣還是需要21天，但是說如果經(jīng)常不來耽誤孩子的課程，這樣不僅不能提升能力對孩子來說更是沒有好的效果，如果是這樣的話，不僅耽誤了孩子還浪費(fèi)了您的錢

55.我們家寶寶上課好幾周了，上課的時侯還是注意力不集中亂跑，是不是這個課對孩子沒有效果呀

當(dāng)然不是，雖然孩子在我們的課程中走來走去，但是其實(shí)孩子已經(jīng)在潛意識的開始接受了，孩子學(xué)習(xí)和成人不同，孩子的學(xué)習(xí)的過程是需要一個很好的氛圍，孩子會在不經(jīng)意間去模仿，模仿就是學(xué)習(xí)的過程

56.七國語言有什么作用？

七國語言在我們的課程中屬于我們的音感能力訓(xùn)練，我們的都知道每種語言的頻率都是不一樣的，所以我們從小給孩子感受不同國家的音頻音律，從小為孩子以后打造出一副外語耳

57.你們上課一直在放阿爾法波，以后上學(xué)對孩子有沒有影響呢

當(dāng)然不會，α波屬于學(xué)習(xí)波，我們給孩子播放α波是為了調(diào)整孩子的狀態(tài)，使孩子放松，讓孩子更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓孩子在我們的45分鐘課程中很輕松的就掌握了各種能力還沒有疲憊感

58.人的四種腦波

人的大腦中有四種腦波，α波是學(xué)習(xí)波，當(dāng)一個人處于α波的狀態(tài)時人會覺得非常輕松，注意力非常集中；β波是疲憊波，當(dāng)一個人處于β波的狀態(tài)時人會覺得非常疲憊，注意力非常不集中不適合學(xué)習(xí)，θ波和δ波分別是催眠波和熟睡波

59.一個孩子上課好，還是多個孩子上課好呢

我們不主張一對一的授課模式，因?yàn)楫吘购⒆右院笠?jīng)歷傳統(tǒng)的教育模式，傳統(tǒng)的教育沒有說是一對一的上課

60.照相記憶孩子開始容易記，后面就感覺很難了，怎么回事呢？

孩子在學(xué)習(xí)的過程都是屬于一個漲停的過程，每次都很輕松逐漸的停滯不前，只要給孩子時間等孩子度過這個時間段就是大步大步的前進(jìn) 61.為什么你們的課程這么貴？

我們的課程和別人的課程質(zhì)量不一樣，當(dāng)然價位也就不一樣，首先我們每個月都會給老師做定期的培訓(xùn)，讓老師有個能力的提升，也經(jīng)常在課程上去更新，所以我們的課程都是比較先進(jìn)的，所以我們看課程不能單看價錢怎么樣，更重的是看課程的質(zhì)量

62.你們的課程有什么效果啊？

我們不能保證三個月之后讓您看到孩子一個量化的變化，也不能說幾年之后讓孩子成為一個什么樣的天才，我只能說三個月后孩子在哪些方面有提升，比如說記憶力、專注力、想象力、觀察力都會在來之前有一定的提升，但是個體差異不同，所以我們還是不要拿我們的孩子和其他孩子去比較

63.全腦開發(fā)的這些方法適合中國的孩子嗎

我們是引進(jìn)先進(jìn)的教育模式，在由我們的專家根據(jù)國情研究研發(fā)出最適合中國孩子的全腦教育，我們七田陽光現(xiàn)在已經(jīng)成立了10年了，我們有自己的研發(fā)團(tuán)隊(duì)和我們自己的中心，所以我們的全腦開發(fā)課程是最適合我國的孩子

64.全腦開發(fā)的課堂上是不是學(xué)的知識越多越好

我們并不是傳統(tǒng)的填鴨式教育讓孩子掌握大量的知識，而是讓孩子擁有一種學(xué)習(xí)的能力和掌握知識的方法，同時也可以幫助孩子對知識的影響更深刻更扎實(shí)

65.（1-2歲）小孩子上課時總是跑來跑去，感覺學(xué)不到什么東西

孩子在1---2歲的時候是屬于一個行走的敏感期，這個是每個孩子成長必須經(jīng)歷的，所以我們不能過多去限制孩子，我們要幫助孩子良好的度過每一個敏感期，雖然孩子在課程中跑來跑去，但是當(dāng)我們老師以專業(yè)1秒鐘2張的速度閃示卡片的時候孩子都是安靜的站在那里看著我們閃示，之后我們老師就會用教具吸引孩子坐過來上課，我們的老師都是有很好的控堂能力

66.幾個人一起上會不會影響注意力，影響上課效果

當(dāng)然不會，因?yàn)槲覀兌际切“嗟氖谡n，加上我們的月牙桌子，老師會很好的照顧到每一個孩子，而且我們也不提倡一對一的授課，因?yàn)楫吘购⒆右院筮€是要經(jīng)過傳統(tǒng)的教育方式，傳統(tǒng)的教育沒有一對一的授課模式

67.大部分訓(xùn)練內(nèi)容都是右腦開發(fā)的內(nèi)容，會不會抑制到左腦的能力

當(dāng)然不會我們所說的右腦開發(fā)其實(shí)就是指全腦的教育，在我們的課程中會合理的安排左右腦的協(xié)調(diào)能力，我們的課程中會涉及到右腦的圖像能力等，左腦的思維能力等

68.ESP訓(xùn)練怎么每次都做得不好？

首先在我們的課程中沒有絕對的好與不好，ESP其實(shí)就是超感覺能力的訓(xùn)練。我們只是在訓(xùn)練孩子的感覺能力，所以沒有什么做的好和不好，只要孩子迅速地做出反應(yīng)，對于孩子來說他的感覺能力就得到了鍛煉

69.回家用不用復(fù)習(xí)??？

我們課程回家是不用復(fù)習(xí)的，因?yàn)橐还?jié)課45分鐘孩子在我們這已經(jīng)得到了很好的能力訓(xùn)練，所以回家不用復(fù)習(xí)，如果可以的話家長可以在家給孩子閃閃卡片，但是一定要控制時間和數(shù)量，一定要趕在孩子反感前停止

70.背千幅圖的意義是什么？而且千幅圖里的一些卡片內(nèi)容是日本的，感覺不合適。

我們中心的千幅圖是不需要孩子背誦的。千幅圖在我們的課程中只是作為補(bǔ)充閃卡的環(huán)節(jié)，我們給孩子閃示千幅圖，是為了給孩子的大腦中儲存更多的圖像，并不是需要背的71.一周一節(jié)課有效果嗎，一周可以上幾節(jié)課

一般我們建議孩子一周來一次或者兩次課程就夠了

72.全腦課的老師是學(xué)什么專業(yè)

我們的老師大多數(shù)都是師范院校畢業(yè)的老師，或者是新聞和中文系的老師，無論我們老師是什么系畢業(yè)的，我們都有專業(yè)的崗前培訓(xùn)，所有中心上課的老師都經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，然后持證上崗的。

73.上完全腦課與沒上全腦課孩子的優(yōu)勢體現(xiàn)在哪里

上了我們?nèi)X開發(fā)課的孩子，同比沒上過課的孩子，接受新的事物快而且扎實(shí)，反應(yīng)能力和專注能力都會比沒上過我們課的孩子好

74.經(jīng)常使用左手會開發(fā)孩子的右腦嗎

會，因?yàn)槿说拇竽X與身體是屬于交叉支配的，孩子經(jīng)常運(yùn)用左手，右腦的一些能力自然的就會得到了開發(fā)

75.照相識字是怎么學(xué)的??？

照相識字也是通過全腦開發(fā)課程實(shí)現(xiàn)的，老師每節(jié)課會閃示很多的字卡，搭 配上一些全腦課程的活動，讓孩子把每節(jié)課需要掌握的字更深刻的印在右腦中 76.照相識字一共幾期啊？學(xué)完有什么效果

我們照相識字課分上中下三期，共54節(jié)課，上滿這54節(jié)課孩子一般可以掌握1500---3000個字

77.照相識字課和全腦開發(fā)課有什么區(qū)別

全腦開發(fā)課是更側(cè)重對孩子各種智能的開發(fā)，如想象力，創(chuàng)造力，專注力等，照相識字課是更側(cè)重幫助孩子識字、記字，以及短語和小故事，鍛煉幼兒思考能力

78.與其他機(jī)構(gòu)的識字有什么區(qū)別？

1.在課程上學(xué)會并運(yùn)用多個漢字且能提升孩子的閱讀能力、語言能力、表達(dá)能力以及語言思考能力；

2.全腦直映識字，圖像特定頻率的閃動，促進(jìn)大腦細(xì)胞的發(fā)育和鏈接，提升孩子的智力和智能；

3.七田陽光全腦照相直映識字課程能有效的深層次的激活右腦海馬區(qū)域，是由右腦海馬照相記憶能力；

4.七田陽光課程結(jié)合了大量的閃卡，視頻動畫，詞組連線，故事閱讀，百家姓，把學(xué)習(xí)及游戲集為一體的教學(xué)方式提升孩子的學(xué)習(xí)興趣

79.什么是右腦英語？

右腦英語是采用右腦的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)英語，先是培養(yǎng)孩子對英語產(chǎn)生興趣，其次在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句子，最后是認(rèn)讀的過程

80.右腦英語課程如何進(jìn)行？

我們的課堂環(huán)境是全英教學(xué)，教學(xué)模式采用的是TPR式的教學(xué)，課程中有大量的游戲，例如：聯(lián)想串聯(lián)（培養(yǎng)孩子聽力的同時我們又訓(xùn)練孩子的聯(lián)想力）、照相記憶（拓 展孩子常用語句的同時我們訓(xùn)練孩子的瞬間記憶能力）等等，我們是以愛的教育為主旨，當(dāng)孩子做時我們要以熱烈的掌聲贊美孩子帶給孩子更多的自信，當(dāng)孩子做錯時我們會及時的糾正但不是批評，我們會鼓勵孩子繼續(xù)努力，不讓孩子帶著壓力來我們右腦英語課堂 81.和其他英語機(jī)構(gòu)有什么區(qū)別？

首先我們不是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，而是讓孩子在玩中充分獲得大量的知識，在我們的課堂上融入了右腦課程的元素，例如大量的閃示卡片、各種記憶的方式方法等等，是其他英語教學(xué)機(jī)構(gòu)不具備的82.你們的年齡段是如何劃分的2-4，4-5，5-6歲,孩子在2歲處于一個語言敏感期

2-4歲教學(xué)宗旨是適應(yīng)全英的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)孩子對英語產(chǎn)生興趣，積累大量的詞匯量

4-5歲教學(xué)宗旨是在聽懂的基礎(chǔ)上訓(xùn)練孩子的句型和對話，更重要的是,運(yùn)用肢體動作可以幫助孩子記憶和理解

5-6歲教學(xué)宗旨是認(rèn)讀的能力，少兒英語教育對小學(xué)、初中的英語教育有著很好的鋪墊作用，從小學(xué)英語的孩子，語言基礎(chǔ)更扎實(shí)，能輕松地與小學(xué)階段的英語教育進(jìn)行對接

83.課程流程

基礎(chǔ)訓(xùn)練：目的：調(diào)整孩子的狀態(tài)，讓孩子在一種非常輕松和快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語

本課知識：目的：通過游戲和視頻讓孩子掌握知識，讓英語看起來更貼近生活，鍛煉孩子在平日的生活中勇于大敢的張嘴說，不要學(xué)成啞巴英語的現(xiàn)象

右腦游戲：目的：在右腦英語課堂中除了學(xué)習(xí)英語這門語言，更結(jié)合了簡單的右腦訓(xùn)練，讓整個課堂看起來更像是做游戲而不是在玩

84.孩子不適應(yīng)右腦英語

孩子因?yàn)椴贿m應(yīng)全英環(huán)境而不配合、亂動，家長要及時的配合老師和孩子溝通，當(dāng)孩子做對時家長要給孩子鼓勵，當(dāng)孩子做錯時家長要幫助孩子完成并給予鼓勵。家長要對孩子有信心，孩子的適應(yīng)能力是很強(qiáng)的2--3節(jié)課就能適應(yīng)右腦英語課堂

85.學(xué)習(xí)英語有什么好的建議嗎

1.建議和孩子在生活中看到顏色、數(shù)字、動物、水果，可以讓孩子用英語把它們說出來，這可以增強(qiáng)孩子的自信心

2.學(xué)習(xí)任何語言都要付出努力，但千萬不要放棄！學(xué)習(xí)語言的方法就是盡可能的多開口說 3.建議和孩子一起聽英語的歌曲，可以在開車上學(xué)或回家的路上當(dāng)做背景音樂來聽。英文歌曲是孩子學(xué)習(xí)語言最快的方式，讓孩子在無意識的狀態(tài)下聽，很快孩子就會對這些歌曲印象深刻了

4.建議每天在家用10-20分鐘的時間跟孩子練習(xí)英語知識，可以讓孩子更好地記住所學(xué)的東西

5.建議孩子在學(xué)英語的時候，要努力讓孩子覺得有意思。只有孩子享受學(xué)習(xí)英語的過程，孩子就會主動去學(xué)，而不是強(qiáng)迫著孩子去學(xué)。我們可以讓孩子在家看一些喜歡的英語動畫片

86.全腦開發(fā)對我的孩子到底有什么幫助

我們七田陽光全腦開發(fā)是重點(diǎn)的是要培養(yǎng)孩子的各種能力，倡導(dǎo)愛的教育，我們認(rèn)為內(nèi)心強(qiáng)大的人才是真正的強(qiáng)大，所以我們主要是鍛煉孩子的能力，讓您的孩子比同齡段的孩子接受和掌握知識的能力強(qiáng)

87.全腦教育是否與傳統(tǒng)教育有沖突？

當(dāng)然不沖突，而我們的全腦教育和傳統(tǒng)教育是相輔相成的關(guān)系，我們的都知道孩子在學(xué)校里學(xué)的都是傳統(tǒng)教育，切切實(shí)實(shí)的教會孩子的答案，但我們?nèi)X教育是素質(zhì)教育

88.孩子能學(xué)會嗎？

我們不是在傳授知識。所以沒有什么學(xué)會與學(xué)不會之說，孩子們通過我們專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練，孩子的能力會越來越強(qiáng)，而且越大越顯著

89.全腦開發(fā)與傳統(tǒng)教育的不同點(diǎn)

傳統(tǒng)教育是以傳授孩子知識為主，屬于一種填鴨式的教育方式，全腦開發(fā)是傳授孩子擁有學(xué)習(xí)知識的能力，倡導(dǎo)著素質(zhì)的教育

90.年齡大了，還能開發(fā)右腦嗎？

生活中也許有這樣的人，當(dāng)他突然聽到“右腦革命”這個概念時，感到像學(xué)電腦和英語那樣有一種壓力。首先，他認(rèn)為自己三四十歲了，大腦隨著年齡的增長逐漸衰退，現(xiàn)在開始緞煉已經(jīng)來不及了。實(shí)際上這是一個極大的誤解。開發(fā)右腦潛力，不應(yīng)圃于年齡，任何人任何時候都可以進(jìn)行鍛煉。的確，有許多人發(fā)現(xiàn)，從四十歲前后開始記憶力逐漸衰退，有些正當(dāng)年富力強(qiáng)的人悲觀地認(rèn)為這是人大腦衰退的表現(xiàn)，其實(shí)，這只是單純的腦細(xì)胞數(shù)量的減少，而腦的機(jī)能特別是右腦機(jī)能并沒有發(fā)生任何變化。如果我們把人腦比作電腦，腦細(xì)胞組織是硬件，而使用方法是軟件。人腦的硬件分三個階段形成，即第一階段零歲到3歲，第二階段4歲到13歲，第三階段14歲到20歲，全部硬件的70％在第一階段的3歲左右形成，到20歲大體上全部形成。這些硬件當(dāng)然分為左腦硬件和右腦硬件，它們分別有適于自己的軟件。我們靈活地運(yùn)用大腦產(chǎn)生出創(chuàng)造性的設(shè)想，實(shí)際上就是分別巧妙地用好左右兩部分硬件，使它們協(xié)調(diào)工作。人上了年紀(jì)，腦細(xì)胞減退，是指包括左右腦在內(nèi)的硬件逐漸衰退的情況，而大腦的軟件部分還大有潛力，絲毫也沒有衰退的問題?，F(xiàn)代人由于接受了從小學(xué)開始的一套正規(guī)的左腦教育，所以左腦軟件得到了充分的開發(fā)。其中有不少人被填鴨式教育撐得夠嗆。可是，右腦軟件的開發(fā)還很不夠，即使到了四十歲，他們的大腦都大有開發(fā)的潛力。從創(chuàng)造力和直觀力來說，年齡越大積累的資料越多，重新組合的可能性也就越大。因此可以這樣說，只要充分開發(fā)右腦軟件，年齡越大，就越容易產(chǎn)生新知獨(dú)見。任何人的右腦，無論什么時候都可以通過鍛煉使其活化。從工作角度講，年齡越大，就越要求具備右腦的能力。隨著擔(dān)任更加重要的職務(wù)，單憑左腦的邏輯推理已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須從整體上，從紛亂復(fù)雜的現(xiàn)象中，準(zhǔn)確地把握問題的本質(zhì)，這就需要有驅(qū)動右腦“軟件系統(tǒng)”的能力 91.全腦開發(fā)是不是也要看孩子啊，我這孩子能行嗎？

每個人都擁有巨大潛能的右腦，只要得到開發(fā)都可以運(yùn)用，而得到這種開發(fā)的孩子，都可以成為優(yōu)秀的人才，這是沒有例外的，每個孩子都可以，只是時間的問題，只要家長有耐心能夠給孩子時間去讓他改變，那么這個孩子就可以變得優(yōu)秀

92.胎教真的有用嗎

胎兒能夠感受到外面世界的一切，以往認(rèn)為腹中的胎兒具有智能的作用，也沒有任何的感覺或情緒，所以，沒有人想到胎兒能夠在母親腹中，運(yùn)用想象力看到父母的臉，以及外面的景色?？蓪?shí)際上，胎兒即使在媽媽肚子里面，也已經(jīng)了解一切，不僅如此，還可以依賴胎兒治療媽媽的疾病及胎兒自己的疾病。還可以按照母親所希望的體重生下來，或是在母親喜歡的日子里出生。例如，拜托寶寶使自己生產(chǎn)輕松些，結(jié)果生產(chǎn)就變得輕松多了，胎兒自己會對母親發(fā)揮作用，使得母親分泌生產(chǎn)所需的荷爾蒙，引起陣痛，然后順利的出生

93.接受胎教的孩子有什么好處

進(jìn)行胎教生下的孩子與普通的嬰兒不同，非常的穩(wěn)定，不會動不動就哭，而且能夠好好的吃奶，顯著成長。接受過專業(yè)胎教的嬰兒，孩子的樣子如下：1.出生后立刻會笑出聲音來，2.很會吃母乳，睡得很好。除尿布濕了或是肚子餓意外，都非常的安詳，不費(fèi)事，3.視線非常的穩(wěn)定，對于母親所想的事情和多說的話，好像都非常了解是的，4.如果每天嫁人都對他說“早安”的話，則在出生后四個月他就會說出“早安”，5.四個月就開始爬行，在一歲就很活潑的跑跳

94.如何與胎兒心靈互通的想像訓(xùn)練

教育最重要的不是教導(dǎo)知識，而是教育孩子們的心靈。一旦培養(yǎng)好心靈，就能夠引出心靈無限的作用。培養(yǎng)出吸引力，理解力，集中力，記憶力優(yōu)良的孩子。而培養(yǎng)出學(xué)習(xí)能力極高的孩子，因此，與其將知識灌輸?shù)教旱念^腦中，還不如考慮與胎兒心靈互通，只要心靈互通，胎兒就能夠自由的使用心靈的作用，與胎兒心靈互通，最重要的就是想像訓(xùn)練，進(jìn)行心靈互通的想象訓(xùn)練，利用想像將情報傳送給肚子里的胎兒較好

95.八大智能都有哪些

1.人際智能，2.內(nèi)省智能，3.語言智能，4.邏輯數(shù)學(xué)智能，5.肢體動覺智能，6.音樂智能，7.視覺空間只能，8.自然只能

96.家長是否可以陪孩子一起上課

孩子不能獨(dú)立坐著的時候我們會讓媽媽陪同一起上課，但是當(dāng)寶寶可以獨(dú)自坐著的時候我們就不建議媽媽在教室里面陪著孩子，畢竟媽媽在教室里會影響到孩子。會使孩子的專注力分心，所以一般情況下我們不建議媽媽在教室里面陪著孩子一起上課

第四篇：全科系輔導(dǎo)員總結(jié)

黔南民族醫(yī)專全科醫(yī)學(xué)系

2011-2012第一學(xué)期輔導(dǎo)員工作總結(jié)

2011級全科大三班 莫欣宇

光陰似箭，歲月如梭，幾個月的輔導(dǎo)員工作即將過去，初次擔(dān)任輔導(dǎo)員工作，我背感到責(zé)任重大。自擔(dān)任2011級全科大三班的輔導(dǎo)員以來，我服從學(xué)校、學(xué)生處、系部安排的各項(xiàng)工作，并認(rèn)真組織配合好。從本班學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想等方面入手，加強(qiáng)思想教育，積極組織參加學(xué)校各項(xiàng)活動，發(fā)揮本班特長，以勤補(bǔ)拙，班級各項(xiàng)工作收到一定成效，也存在很多不足?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、迎新工作

在校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處、系主任、助理及其他同事們的指導(dǎo)、支持和幫助下，使我面對新生時多了幾分成熟和自信。我知道迎新工作的每一環(huán)節(jié)都要求細(xì)致、周到，如提前報到的同學(xué)，怎樣安排他們的生活住宿才能既讓他們感到溫暖又不影響學(xué)校的整體工作安排，怎樣處理個別同學(xué)特殊情況和迎新突發(fā)狀況等等。迎新工作中很多事情都要隨機(jī)應(yīng)變，結(jié)合實(shí)際情況來處理，迎新工作雖然很辛苦，卻也著實(shí)學(xué)到了不少東西，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

大一是學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變階段，是整個大學(xué)的思想教育基礎(chǔ)階段，在走進(jìn)校園之時要幫助他們實(shí)現(xiàn)這種角色

1、修身教育。通過學(xué)前教育和班會的形式對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論教育，旨在教育新生盡快融入大學(xué)生生活、適應(yīng)大學(xué)生活。一開始就制定“實(shí)現(xiàn)人生價值”的班級文化，并圍繞這一班級核心文化開展一系列主題班會，通過這些教育或主題班會讓學(xué)生認(rèn)識自我、超越自我，懂得社會責(zé)任，懂得人生價值。

組織系領(lǐng)導(dǎo)與新生見面會，使剛踏入大學(xué)校園的新生對于自己所學(xué)的專業(yè)有了方向和信心，通過系領(lǐng)導(dǎo)對專業(yè)前景進(jìn)行介紹，解答了同學(xué)們?nèi)雽W(xué)以來的困惑，教育和引導(dǎo)他們在思想、學(xué)習(xí)、生活上迅速實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，完成從中學(xué)生到大學(xué)生的過渡。隨后讓每一名學(xué)生簽訂學(xué)生自律協(xié)議書，用紀(jì)律保證的形式來教育和約束他們的成長行為，及時調(diào)整樹立新的目標(biāo)。

2、集體榮譽(yù)感教育。針對全科大三班學(xué)生只有60名學(xué)生的班級情況，來自不同省份、地區(qū)孩子匯集在一個班，集體主義觀念不強(qiáng)，通過主題班會和組織集體活動，教育和引導(dǎo)他們熱愛集體，關(guān)心集體，加強(qiáng)對集體的義務(wù)感、責(zé)任感、榮譽(yù)感；在集體生活中，發(fā)揚(yáng)相互尊重、相互諒解、團(tuán)結(jié)互助的精神，維護(hù)集體生活準(zhǔn)則，遵守校紀(jì)校規(guī)。發(fā)揮“小班級、大力量”的團(tuán)隊(duì)精神。

3、心理健康教育。隨著社會的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競爭越來越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜，加之大學(xué)生青春期心里特點(diǎn)，他們處在心里日趨成⑴抓好學(xué)生的思想教育工作，開學(xué)伊始就在班集體中形成了良好的奮進(jìn)，團(tuán)結(jié)的氛圍，努力幫助他們樹立正確地人生觀，價值觀，尋找制定適合自己的人生目標(biāo)，重新樹立學(xué)習(xí)的自信心。舉行了新老生經(jīng)驗(yàn)交流會，以自身的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)，思想水平及能力，以更好的樹立個人的目標(biāo)。此外，還請了艾啟雄老師跟新生講述了自己的成才之路，解答了學(xué)生的繼續(xù)教育難題，堅定新生的信心，只要不斷地朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)，未來是無限光明的。舉辦了“金錢觀、愛情觀”“職業(yè)生涯規(guī)劃”“青春之歌”“和諧校園”等一系列主題班會，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，立志做“有理想、有道德、有知識、有紀(jì)律”的新時代大學(xué)生。

⑵組織了一支有能力，有號召力，團(tuán)結(jié)向上的班委會，充分發(fā)揮學(xué)生的力量。培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)，自我管理的能力。制定班級班規(guī)，班委職責(zé)，制作任課教師意見簿、輔導(dǎo)員意見簿和班委意見簿，班委會及各科課代表能與各位任課老師積極配合，抓好日常的考勤和良好的課堂紀(jì)律，為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。管理好班級的日常工作。

⑶利用多種機(jī)會有班里的每位同學(xué)進(jìn)行溝通，談心，根據(jù)各自不同的特點(diǎn)，幫助他樹立正確的人生目標(biāo)和奮斗目標(biāo)。針對班級中學(xué)習(xí)拔尖，但家庭貧困的學(xué)生，幫助他申請了勤工儉學(xué)的崗位，其工作和學(xué)習(xí)得到了各位老師的認(rèn)可；

⑶針對本班學(xué)生性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，由班委會組織，我協(xié)助開展了一些學(xué)生們喜聞樂見的課外活動，如班級聯(lián)誼晚會，進(jìn)一步增強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情交流，豐富了大家的課余生活，增強(qiáng)了班級凝聚力。

⑷考慮到學(xué)生近三分之一是外地來阜，盡量關(guān)心他們的日常生活，更注意關(guān)心貧困學(xué)生的衣食住行，盡全力想辦法，為他們提供可能的勤工助學(xué)崗位。對貧困生經(jīng)濟(jì)上的資助固然重要，更為重要的是關(guān)心他們的心理健康，幫助他們擺脫自卑心理。這中間尤為重要的是端正他們的金錢觀、價值觀和人生觀，使他們認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)情況的好壞并不能代表人格的高低，正視自己，發(fā)掘自己的潛力，以知識和能力作為自己的精神糧食來充實(shí)自己，在精神上脫貧。

七、學(xué)生黨團(tuán)工作

作為輔導(dǎo)員，我平時積極配合系部團(tuán)總支的工作，認(rèn)真做好推優(yōu)、吸收預(yù)備黨員、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正、兩校培訓(xùn)班等相關(guān)工作。

黨校培訓(xùn)加強(qiáng)了學(xué)生的馬克思主義理論學(xué)習(xí)，堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀在主流意識形態(tài)中的指導(dǎo)地位，為學(xué)生早日加入黨組織打好思想理論基礎(chǔ)。團(tuán)校培訓(xùn)中，我和全體團(tuán)員學(xué)習(xí)了《團(tuán)章》，理解了共青團(tuán)的歷史，增強(qiáng)團(tuán)員意識；通過安全知識培訓(xùn)，學(xué)生明白了安全的重要性；大學(xué)生心理健康教

認(rèn)真對待，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)，逐步提高自己的工作能力和專業(yè)水平。

本學(xué)期，班級分別取得文明寢室4次，寢室進(jìn)步獎2次，建設(shè)進(jìn)步獎2次，春暉杯演講比賽獲獎1名，團(tuán)課優(yōu)秀學(xué)員5名，黨課優(yōu)秀學(xué)員6名，優(yōu)秀士兵5名，全科系素質(zhì)拓展優(yōu)秀獎，跳大繩第一名，班級學(xué)生擔(dān)任校級學(xué)生干部達(dá)到三分之一。

一個班集體只有心齊才能有好的結(jié)果，這是我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，我相信全科大三班是一個優(yōu)秀的班集體，以后也是。當(dāng)然，工作中我也發(fā)現(xiàn)自身的很多不足，對于學(xué)生的一些思想動態(tài)沒有及時掌握，和學(xué)生的交流還很不夠，對于一些學(xué)生干部的培養(yǎng)和使用還欠考慮等，我將不斷改進(jìn)與提升。感謝學(xué)校能給我這么一次鍛煉的機(jī)會，通過這一次的鍛煉使我的能力提升了很多。今后，在校黨委和行政的領(lǐng)導(dǎo)下，在部門負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)下，在同事的幫助下，我將會更加努力學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作，為醫(yī)專的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。最后,祝學(xué)校早日升本成功！

二〇一一年十二月二十六日

第五篇：體態(tài)語言_關(guān)于面試(全)

《體態(tài)語言大全》（奧）賽彌·莫爾肖 賈慧蝶（譯）

關(guān)于面試的體態(tài)語

39.在面試時，哪些信號能幫助你成功呢？

說到面試的情景，我們認(rèn)為，面試者總是必須在兩個方面進(jìn)行介紹：一是關(guān)于本人的情況，二是說明自己有能力勝任該項(xiàng)職業(yè)或職位。

40.面試者的舉止是否應(yīng)該跟他在企業(yè)的等級制度中應(yīng)聘的職位相適應(yīng)呢？

面試者的舉止應(yīng)該表明，他很清楚自己在等級內(nèi)部所處的位置，或者即將占據(jù)的位置。如果你去應(yīng)聘一個中、低級的職位，卻穿了一套做工考究、昂貴的西服，那就是不合事宜了。你給人的印象只會是要求過高，鋒芒畢露。在這種場合，你只需穿平常服裝，或者一套搭配適當(dāng)?shù)膴A克衫和褲子就行了。每個等級都有本身的行為代碼，包括所應(yīng)聘的職位相應(yīng)的服飾。一個領(lǐng)導(dǎo)崗位所期待的是精美的著裝：男士穿深色的西服，女士則要穿暗色的、沒有挑逗意味的服裝。奇裝異服或者不修邊幅，都會使人對行政和管理留下錯誤的印象。

自信固然是必要的，但是不能出格。面試者不能僅僅出于謙虛而在門口停下來，但也不要徑直走向座位，不請自坐。這就是說：一方面，人們不愿意任用一個沒有自信的員工；另一方面，新來者應(yīng)該能夠順應(yīng)現(xiàn)行的體制，服從本單位的等級制度。第一印象起決定作用。

41.是不是說，面試者進(jìn)入房間時，應(yīng)該既自信又謙虛呢？

他應(yīng)該在舉止中顯示一定的主動性。猶豫不決地站在那里，或者不請自坐的行為，都是不得當(dāng)?shù)?。如果他被領(lǐng)進(jìn)一個里面沒有人在的房間，先去找一個位置坐下，是不明智的，因?yàn)檫@可能是別人習(xí)慣的座位，或許那時領(lǐng)導(dǎo)的專座，如果面試者占了這個座位，先就會引起別人的不快。

重要的是，必須尊重陌生環(huán)境里的規(guī)矩。這里強(qiáng)調(diào)的是尊重，而不是畏懼。否則，面試者會不敢全部占據(jù)座位，而只是坐在椅子的一個角上，從而發(fā)出一個信號：我不會待得太久的。

42.在面試談話中，時間的因素起什么作用呢？

時間也屬于一個人的私人領(lǐng)地，面試者必須尊重這個領(lǐng)地。準(zhǔn)時出席不僅正面你是認(rèn)真可靠的，也創(chuàng)造了一種積極的對話氣氛，因?yàn)槟銢]有損害別人的領(lǐng)地以及與此相關(guān)的自我價值觀。如果事出無奈，必須推遲時間，那么面試者也必須在事先發(fā)出通知，并且表示歉意。但是不管怎樣，他總是遲到了。跟準(zhǔn)時到達(dá)的人相比，他的地位被削弱了，顯得矮人一等。侵犯時間的領(lǐng)地，使他成了一個負(fù)債的人，他奪走了等待者的某些東西。

如果求職者得到了一個面試的日期，那么這個約定的時間就屬于雇主的領(lǐng)地，所有在這個時間內(nèi)進(jìn)行的活動都是由他付費(fèi)的。如果在這個領(lǐng)地時間內(nèi)打電話，他必然會認(rèn)為是一種掠奪行為。同樣，雇主在面試時長時間通話，對面試者來說，無異是一種蔑視。如果他對秘書說：“請不要把電話接進(jìn)來”，就表示出對別人的尊重。

如果面試者在談話時看表，也被認(rèn)為是不得體的。也許他有什么更重要的事要處理？時間的安排由主人決定，這是他的特權(quán)。

43.如果求職者和面試官的級別相等，他應(yīng)該注意什么呢？

即使這樣，他也應(yīng)該尊重該團(tuán)體內(nèi)通行的游戲規(guī)則，包括服裝、語言和行為方式，不過活動可以自由一點(diǎn)。他可以從容不迫地穿過房間，走到公認(rèn)的社交距離（各有所異，一般為一臂長），等待別人請他坐下。

44.在面試時，是不是每個人都像是在接受審訊呢？

對面試者來說，重要的是，盡快擺脫受審狀態(tài)。他應(yīng)該表明，自己來這里，是為了向?qū)Ψ教峁┠承〇|西：我確實(shí)是在找工作，但是我也是在提供我的專業(yè)知識、智力和才能，我不是空著手來的。這樣一來，身體就會舒展開來，雙手?jǐn)傞_，就像是在提供更多的東西。靈活的身體動作表明：我還可以提供其他方面的東西。求職者必須帶著這種意識去進(jìn)行面試。

45.面試者也可以向?qū)Ψ剿魅⌒畔幔?/p>

他應(yīng)該一是到自己是在向?qū)Ψ教峁〇|西，因此，必須了解，誰將支配他的體力、智力和自己的專業(yè)潛能。獲取信息是他的權(quán)利，不過，先詢問工資待遇，那當(dāng)然是一個錯誤。誰也不會看重一個沖著錢而來的人。人們尋求的是一個對工作感興趣的員工，而不是首先關(guān)心不用工作的機(jī)會——休假、節(jié)假日、休息時間等的人。詢問工作的方向總是會取得積極的效果。在面試者能提供的責(zé)任心和能力中，有關(guān)工資以及福利待遇的問題，自然而然包括在內(nèi)了。重要的是先后次序。

46.面試者應(yīng)該避免把大腿交叉起來嗎？

我倒沒看出這里面有什么危險。疊起雙腿，這首先是男人們的一種正常的動作。它有助于增強(qiáng)腰骶骨的肌肉，使坐姿挺直。不過，有一點(diǎn)必須注意：腳尖不可以指向別人的兩腿中間，因?yàn)橹粫屓吮灸艿馗械绞且环N威脅的行為。如果把腳翹起，露出鞋底，那更是一個陋習(xí)了。這是一種居高臨下的、挑釁性的信號。

47.面試時，手臂應(yīng)該怎樣放呢？

手和臂膀是用來干活的。面試者應(yīng)該顯示自己是準(zhǔn)備行動的。如果手臂沒有動作（更糟糕的是，如果把手藏到桌子底下），就表明，他在行動時心懷恐懼，缺乏自信。但是手和臂膀的動作過多，同樣也是不恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)檫@會使對方心煩意亂。正確的做法是：手和臂膀恰如其分、有的放矢地活動。把手心攤開，總是會博得信任的。

48.一個面試者有多大的活動自由度呢？

他絕對不能僵直地坐在椅子上，但也不能在座位上來回移動，這回模糊自己的立場，使對方感到心煩。如果坐姿的變換跟話題的更迭是同步的，那么這不僅是理想的，而且是卓有成效的。這表示一種切合情景的靈活性，不會被人看成是緊張不安。身體沒有動作，說明思想上也沒有什么活動。變換位置也可以說明是改變氣氛。不管是從談?wù)摴珓?wù)轉(zhuǎn)到私人事務(wù)，還是從一個話題轉(zhuǎn)到另一個話題，都是這樣。相反，得體的自由度不是表明，可以把別人的東西拿過來。面試者在談話時可以表現(xiàn)出他對某樣?xùn)|西的興趣，但是禁止觸摸，這會被人看作是對別人領(lǐng)地的侵犯，非分的占有欲。

49.談判桌（寫字臺）也是出于領(lǐng)地意識的法則之列嗎？

毫無疑問，寫字臺屬于炫耀和領(lǐng)地行為的舞臺。所有的談判桌，求職者都不能隨便使用。對話開始時，面試者應(yīng)該克制自己，不要馬上把手放到桌子上，或在上面忙活。只有當(dāng)他被要求寫些什么，或者做筆記時，情況才可以有所改變。但是，他的手決不允許超過桌子的中線，否則就算是侵犯領(lǐng)地了。因?yàn)檫@具體表明：你的桌子早就屬于我了！

在手還沒有接觸桌子的時候，談話還處于提供信息的階段。面試者也還沒有確定，自己是否會被錄取。拍板是在桌子的堅實(shí)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。一個文件、一個書面的東西，或是一份說明書可以把對方拉到桌子邊上來，這個動作常常是由面試官發(fā)出的，想把求職者拉到自己這邊來。

50.雇主的體態(tài)語應(yīng)該如何表達(dá)呢？

由于雇主的目的是盡可能多地了解求職者的情況，所以他應(yīng)該盡可能想法讓后者動起來，這樣才能引發(fā)出信息來。他應(yīng)該完全避免僵直地坐著，試圖用審訊的表情把對方鎮(zhèn)住。用這種辦法，肯定什么也打聽不到的。自身的行為，就是說，本人的能動性，可以刺激面試者的活動，唯有如此，他才能展現(xiàn)出自己所有的能力來。只有打開扇子，才能看到上面畫了什么。

51.著裝不當(dāng)，會發(fā)出消極的信號嗎？

前面已經(jīng)說過，著裝要與等級制度相適應(yīng)。除此之外，還有一個重要的因素，即氣候和房間的溫度。面試者如果穿的太多或者太單薄，會使自己的身體感到不舒服，而這馬上會影響到自己神采。特別是，如果衣服穿得太多，人就會流汗，大汗淋漓的練是不討人喜歡的。這跟在色情行業(yè)求職的情況不一樣，在那里，濕潤的嘴唇和軀體會刺激人的感官。

注：后面講到了，比較適中的溫度是18-21℃，這時人舒適、清醒，不會因?yàn)槔涠季S遲鈍，也不會因?yàn)闊岫⒁饬Σ患小?/p>

52.除了等級因素和面試時的舒適感以外，衣著還有其他的作用嗎？

服飾屬于體態(tài)語的表達(dá)形式，因?yàn)樗鼰o聲地向外界闡釋一個人。我們總是有意無意地將人按照衣著劃分等級。人們是不會讓一個搔首弄姿、坦胸露肩、穿著妖艷的穿短裙的女人在收款處工作的。也許這有失公平。但信號既已發(fā)出，即會立竿見影。這就是說，衣著應(yīng)該跟他或她所求的職位相匹配。人靠衣裝馬靠鞍，它是我們自身的愿望和觀念的象征。謀求平面藝術(shù)設(shè)計師或公關(guān)經(jīng)理職位的人，不能穿灰色的西服，因?yàn)槿藗儗λ麄兊钠谕莿e具匠心和別出心裁的思想，所以，理所當(dāng)然，他們必須在服裝上突出自己的能力：瞧，就跟大家對我不會視而不見一樣，我也會讓人對你的產(chǎn)品過目不忘。

53.如何將這種一般的規(guī)則細(xì)化呢？

在涉及個案時，這種一般性的規(guī)律應(yīng)該具體情況具體對待。廣告專家的服裝要花哨到什

么程度，公關(guān)經(jīng)理要如何引人注目，這取決于他們將跟什么樣的產(chǎn)品打交道：大眾化的產(chǎn)品，顏色要求鮮艷一點(diǎn)；如果產(chǎn)品的對象是比較傳統(tǒng)的人群，那么顏色就要保守一點(diǎn)。

一個人的外表和舉止，也要根據(jù)不同人群的需求而改變。一個力求使自己具有知識分子氣質(zhì)的人，他的衣著就不會像要顯示氣派的生意人那樣講究，甚至可能很隨便，以表示自己是置身于社會約束之外的。即使他們像一個會計或成功的經(jīng)理那樣走路，人家也不會搞錯他們的角色。領(lǐng)帶開辟了某種活動的空間。合乎時尚、顯眼的領(lǐng)帶表明主人尊重常規(guī)的秩序，但對新的發(fā)展潮流持開放態(tài)度。不過，這種開放的心態(tài)往往主要針對時尚的新潮，而不是針對智力的發(fā)展。

54.身份的象征會增強(qiáng)角色行為的效果嗎？

55.在面試時，我們應(yīng)該遏制自己的習(xí)慣動作嗎？

從我們許多習(xí)慣的小動作中，對方就可以了解我們的體質(zhì)、性情、脾氣和行為等。如果一個面試者在說話時老是想著如何把某些動作壓下去：“現(xiàn)在可別去抓耳垂！”，就會使自己的動作僵化，感到渾身不自在。要知道，以后在工作崗位上，我們每天至少得工作8個小時。此外，遏制習(xí)慣性的動作既不會收效，又會感到不舒暢。不良的習(xí)慣只能慢慢地改，有些自認(rèn)為不好的習(xí)慣，別人到不一定會在乎。

與此相反，在現(xiàn)今的社會里，抽煙是要戒掉的。

56.我們的個性中，有多少特點(diǎn)是反映在坐姿上呢？

習(xí)慣于采取優(yōu)雅坐姿的女人，把大腿歪斜地只在一個腳趾上，給人的印象與其說是等待別人去伺候她，不如說是想讓人去扶她一把。應(yīng)聘的員工應(yīng)該是腳踏實(shí)地的。因此我建議，在面試時，即使坐著，兩只腳也要牢牢地踏在地上，必須要有腳踏實(shí)地的感覺，并且要明顯地表現(xiàn)出來，同時也要滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)刈谝巫由稀?/p>

如果即將致力的任務(wù)要求具有時尚的品味和莊重的儀態(tài)，那么服飾講究，但又不是很張揚(yáng)，就不會令人反感。對女士而言，我們建議她采取優(yōu)雅的坐姿。

誰如果只坐了椅子的一角，那就顯得好像預(yù)先就知道自己不允許待得太久，從而發(fā)出了消極的信號。男人們應(yīng)該明白，趴開雙腿、一動不動地坐著，顯示不出什么主動性。誰要是不時從座位上起立，就象征著試圖侵入別人的領(lǐng)地。沒精打采的坐姿，也不會使別人激動，求職者得不到所需要的承諾。

如果一位女士想顯示自己苗條的神采，使得看上去雅一點(diǎn)，就會顯示出一種個性狹隘的模式。

57.能簡單地概括一下可以產(chǎn)生積極效果的體態(tài)語信號嗎？

有些信號可以保證我們?nèi)サ姆e極的效果，在這里，我提出以下三條：

第一條是“保持跟地面的接觸”，腳底應(yīng)該有所感覺，因?yàn)槲覀兊牧鍪怯纱水a(chǎn)生的。注：不要翻腳底。

第二條：掌握接近和距離的分寸。不能跟一個不太熟悉的人靠得太近（也不能太遠(yuǎn)）。第三個關(guān)鍵的信號是，動作要灑脫、流暢，這會使我的身體放松，擺脫恐懼。這是決定我們的行為和效果的相互作用?？謶质沟蒙眢w僵硬，而發(fā)硬的身體又會把恐懼感固定下來。動作放開，可以消除恐懼，從而博得對方的好感。