第一篇：顧廟小學校園文化管理制度

顧廟小學校園文化管理制度

校園文化是學校精神文明建設和素質教育的重要組成部分，它作為一種環境教育力量，在新時期越來越明顯地影響了學生的健康成長。隨著我校教育事業的發展，進一步加強我校的校園文化建設，全面提高學生素質，已成為提升我校教育形象的必由之路。為此，特制定如下制度：

一、總體目標：

通過三年的努力，爭取學校園文化建設達到B級標準。

二、具體要求：

（一）搞好校園文化的硬件建設。根據“長遠規劃，分步實施”的原則，我校要根據學校規模、周邊環境、學校教學條件，確定好校園文化建設級別，制訂好詳細的實施計劃，逐年分步實施，爭取通過3年的努力，達到要求，營造出良好的育人氛圍。

（二）努力創設校園文化氛圍。

1、營造健康優美的校園文化環境。從凈化、綠化、美化、知識化、教育化入手整治校容校貌，設計和規劃校園環境建設，懸掛張貼名人、名言掛圖、展出學生書畫作品；同時要充分發揮閱報欄、黑板報、圖書室、閱覽室、團隊活動室、德育展覽室等各種教育陣地的作用；開辟圖書角、知識長廊；分班級建設小綠地等，使學校的每個墻壁、每塊綠地、每個角落都成為會“說話”的老師，使學生隨時隨地受到感染與熏陶。

2、組織豐富多彩的校園文化活動。要積極開展各種健康有益的課外文化活動，如組織學生參加各種文化藝術、課外活動小組，占領學生的業余生活陣地。各班級要利用班團隊會，經常組織學生開展各種小型的文化娛樂活動，活躍學生的課余文化生活。學校每學期要舉辦一次以上全校性的大型文化、藝術、體育活動，倡導學生人人參加，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展。

3、加強輿論文化建設，建立良好的校風。要對本校的領導作風、教師教風、學生學風提出明確的目標，嚴格要求，長期堅持，促進人際關系和諧。學校要對教師的師德修養有明確而具體的要求，增強學生的“向師性”。要結合本校實際，通過制定校訓、校風、建立校史展覽室等形式，弘揚校風，形成自己的特色。

（三）認真開展校園文化教育。

4、運用學生喜聞樂見的形式進行教育。組織學生觀看優秀影視片；開展多種多樣的讀書、讀報活動；舉辦、參加有關知識競賽；帶領學生到德育基地或名勝古跡參觀游覽；舉辦社會調查、野外采風等活動，使學生從中受到直觀熏陶或潛移默化的教育。

5、狠抓學生日常行為規范教育。根據學生年段的實際，結合新時期誠信、公民道德教育等要求，把學生日常行為規范進行細化，制定出具體實施方案，分階段、分層次加以落實。在強化教育的同時，要通過量化考核、等級考核等手段，把學生的操行評定與評比各類優秀學生掛勾。要在學校內普遍開展評比文明班級和文明學生活動，引導學生養成文明、守紀、勤學、上進的良好思想品德和行為習慣。

6、積極開展心理健康教育，大力加強法制教育。要把心理健康教育做為學校德育的必要內容之一，建立起由學校領導、有經驗的班主任等參加的心理健康教育研究、咨詢小組，向學生傳授心理健康知識，并組織開展必要的行為訓練，培養學生良好的心理素質和自我心理保護能力。

（四）加強校園文化管理。

7、建立健全校園文化管理制度。學校要以形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化為目標，加強對學生學習、生活、食堂等管理，通過健全學校德育工作制度、學生一日常規管理、班級管理制度、學生操行考核評定制度、課外活動制度；完善公物管理制度、衛生管理制度、治安管理制度等，從嚴治校，維護校園正常的學習、生活和工作秩序，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力。

8、及時清除校園文化垃圾，積極防御、抵制灰色文化的侵擾。要清理和收繳宣揚暴力、兇殺、色情、恐怖、迷信的圖書、報刊和音像制品，同時，要組織人員對教室墻壁特別是學生課桌定期進行檢查，嚴禁學生亂寫亂畫。要引導學生抵制不健康歌曲和封建迷信活動，禁止學生購買有礙身心健康的玩具、文具盒，禁止學生在課桌、作業本、文具盒等用具上粘貼不干膠畫片。另外，對于傾向性問題和熱點問題，要通過舉辦專題討論、辨論會、主題班會等形式，糾正錯誤觀念，引導正確輿論。

9、凈化校園周邊文化環境。要主動爭取有關部門的支持與配合，制止在校園門口亂設攤點的現象，取締周邊附近干擾學校正常教育教學秩序的不利于學生身心發展的娛樂場所、封建迷信活動。要采取切實有效的措施禁止小學生到電子游藝廳、網吧等營業性娛樂場所活動。

加強校園文化建設，創設優良育人環境是當前學校工作一項迫切而長遠的任務，我們一定會長期堅持，使這項工作落到實處，收到實效，促進我校教育事業的健康發展。

學校校園文化管理制度

龍陽鎮顧廟小學

第二篇：顧廟小學勞動實場所管理制度

勞動實踐場所管理制度

顧

廟

小

學 二0一一年三月

顧廟小學勞動實踐場所管理制度

一、綜合實踐活動師資配備制度

1、綜合實踐活動的開展遵循“個體自主開發與團體共同研究相結合”的指導方針。

2、綜合實踐活動教師相對固定。原則上以班級為單位，由學校指派一名教師為該班指導者，組織學生開展活動。

3、學生全班外出進行綜合實踐活動時，另行再安排一位教師協同組織管理。

4、按照《九年制義務教育課程計劃》（試行稿）3~6年級每班建立綜合實踐活動彈性課時制（每班隔周1課時）。負責活動的每一位指導教師按學校現行規定上課。

5、學校建立綜合實踐活動管理小組。組長由分管校長擔任，具體管理由顧文喜負責，實行項目組組長負責制。

二、綜合實踐活動日常管理制度

1、開學初，各組擬訂學期研究計劃。每學期開學的第一、二周，教導處要組織教師參加課題研究意向活動，成立項目年級研究組，各組制訂研究計劃，經審核后開展活動。

2、定期檢查組內教師研究情況。各項目組組長要定期檢查教師的研究再設計和反思，學生資料包建設情況等等。

3、建立推門聽課制。分管領導要組織相關人員隨時聽課，了解各組的研究動態，相關情況要予以公布。

4、積極開展各類評選活動。研究過程中教科室還將組織教師參加優秀指導教師、優秀案例、優秀項目研究組等評選。在適當的時機，將推選優秀的指導教師參加市綜合實踐活動課的評選。

三、綜合實踐活動教師獎勵制度

1、課內課外教師開展活動的工作量較大，對于積極參與研究活動的教師，每學期由學校負責發放一定的活動經費。

2、以教師的課程開發能力以及學生參與活動的態度、能力和效果為標準，對指導教師進行個人或團體的獎勵。

3、凡在校級以上（包括校級）綜合實踐活動方案設計、案例、論文撰寫、展示課等評比中獲獎或發表的教師，學校給予相應的獎勵。

四、綜合實踐活動評價制度

1、綜合實踐活動課程實施方案的撰寫要求做到綱目清楚，內容詳實，便于實施。參加項目研究組的教師呈現的方案要體現課后的調整，要突出后續的研究方向。

2、研究過程扎實，能體現出教師的有效指導和學生的自主創新的能力，學生資料的收集工作。

3、一個主題的研究結束后要形成完整的案例。案例中有詳細的活動方案或計劃，研究的步驟，包括學生的資料卡、調查表、問卷、采訪記錄、照片、日記、研究小報告等。

4、學期結束在家長、學生問卷調查中，滿意率達到100%。

五、綜合實踐活動安全制度

1、加強學生安全教育。指導者要培養學生的自我保護能力，2、活動安排精心規劃

（1）對活動的空間范圍、活動情境進行合理的規劃。（2）提高活動的效率，減少不必要的活動時間。

（3）學生的活動應該在指導教師參與的情況下展開，學生的活動盡可能采取小組協作的方式來進行。

4、爭取社會和學生家長的支持和參與。

第三篇：顧廟小學小學師德建設活動月總結

顧廟小學小學師德建設活動月總結

根據山東省教育工會《關于在全省教職工中開展師德建設月活動的通知》（魯教工【2011】18號）和滕州市教育局、市教育工會通知的精神，我校于今年九月在全校開展了師德建設月活動。首先我們制定了切實可行的活動方案，成立了由校長、及主要負責人組成的“師德建設月活動領導小組”，為各項活動的開展奠定了基礎。

在一個月的時間內，我們通過形式多樣的教育活動，引導廣大教職工進一步樹立了“以人為本”的理念和“為學生服務、為家長服務、為社會服務”的服務意識，提高了自身職業道德修養，共建和諧課堂、和諧校園，教師們真正肩負起了教育在建設社會主義和諧社會中的重要使命。具體做法如下：

一、組織學習，提高認識。

師德建設活動月初期，我校組織全體教職員工通過各種形式進行學習。幫助教師樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，增強教師的光榮感、責任感和使命感。

1、利用例會，我校組織教師學習《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》和《師德警示錄》，讓教師時時處處感悟師德規章的約束，接受學生的監督。

2、利用例會，組織全校教職員工觀看《奠基中國》師德光盤。

3、利用支部活動時間，組織全體黨員教師學習黨的十七大報告精神。

4、利用教研組活動時間，組織教師深入學習教材，研究教參，進行集體備課，探索更加科學有效的教學方法，提高課堂教學效率。

5、利用學校發放的班主任工作案例宣傳資料，向老師們宣傳介紹班級管理、學生管理知識。

6、多數教師利用網絡、圖書館資源，自主學習相關的法律法規和文章，進一步樹立以德治教的道德意識。

（二）開展活動，提高成效

師德建設活動，師德建設是內容，活動是形式。我們注重將內容與形式有機結合，有效結合，力爭通過豐富多彩的活動形式，收到最好的教育效果。常規活動：

1、簽訂師德承諾書。

組織全體教師學習師德承諾書的內容，在學習承諾書的基礎上，與全校教師簽訂了師德承諾書。承諾書學校保存一份，每位教師留一份，放在辦公室，教學過程中，時刻對照承諾書，衡量和要求自己的言行，努力做師德高尚、教學水平過硬的優秀教師。

2、舉行教師誓詞活動。

利用集體晨會的時間，全體教師莊嚴宣誓。教師誓詞宣誓活動，使教師深深感受到自己肩上的責任，也深深感受到“學高為師、身正為范”。

3、設立師德舉報箱。

搭建學生、家長與學校溝通的橋梁。對教師在教育教學過程中出現的各種不足，及時調查核實，并及時找有關教師，根據問題情況，予以糾正，消除教師工作中的各種不良現象，樹立良好的教師形象。

4.撰寫心得體會，提高認識。

師德建設活動月中，在經歷了學習、實踐等一系列活動后，學校要求教師結合自己的教學實際，撰寫心得體會。體會中，教師能夠從師德建設要求的高度入手，落實到自己在師德建設活動月中，是如何端正態度、提高認識，認真完成自己的崗位職責的。有深入的思考，有具體的事例，體會緊密結合工作實際，既寫到自己的成績，也寫到不足，更寫出了改進的措施。說明在一個月的師德建設活動中，全體教師提高了認識，轉變了思想，完善了自己的行為，使這項活動真正收到了實效。

開展師德建設活動的實踐告訴我們：師德建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈。我校將堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創新，不斷提高師德水平，不斷提高我校教育教學質量。

第四篇：小學校園文化建設管理制度

永遠小學校園文化建設管理制度

為了使我校的校園文化建設能真正達到環境育人的目的，給全校師生營造一個優美、舒適、和諧的工作、學習、生活環境，根據我校校園文化建設的實際及上級部門的有關要求，制定以下管理制度：

一、美化校園

把校園建設成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義文明陣地，使學校成為文明的校園、學習的樂園、生活的花園。環境布置內容有教育性、導向性和激勵性。形成新型、樸實、美麗的特點，校語、橫幅、板報、櫥窗布置主題鮮明，具有特色，有號召力和感染力。墻壁布置字畫要有教育性、知識性和趣味性，起到無聲的熏陶，潛移默化的教育作用。宣傳櫥窗做到每月一次更換，內容長新。

二、美化教室

教室、辦公室、專用教室布置應各具有特色。字跡工整，行文規范，簡化字使用正確。辦公室布置要莊重、整潔。教室布置既要有統一，又要有自己班級的特色。要溶教育性、知識性、趣味性于一體。專用教室的布置應適合專用內容的環境，構成獨特的文化氛圍。

三、優化陣地作用

充分發揮圖書室、黑板報、宣傳櫥窗等教育作用。各陣地有輔導老師負責，不斷賦予新的內容，辦出健康活潑的特色。

四、強化文體教育作用

加強對音、體、美教育的管理。積極開展綜合實踐活動，發展兒童個性，培養學生的興趣愛好，寓教于各項活動之中。

五、繼承和發揚我校優良傳統

辦學思想是求真務實辦學，高瞻運矚育人； 辦學目標是打造優質教育，辦人民滿意學校； 辦學理念是教書育人，管理育人，服務育人，環境育人； 辦學方略是以德立校，依法治校，教研興校，質量強校； 辦學特色是誦讀經典，傳承文明，培養習慣，全面發展； 校訓是求實、團結、勤奮、向上； 校風是文明、和諧、嚴謹、創新； 教風是博學、愛生、務實、奉獻； 學風是樂學、好問、刻苦、守紀； 領導作風是民主、清廉、務實、高效；

學生誓言是好好學習、天天向上，文明守信、快樂成長。

六、根據學校的發展，不斷增建新的教育設施使之完善，使學校特色彰顯

第五篇：小學校園文化建設管理制度

小學校園文化建設管理制度

為了使我校的校園文化建設能真正達到環境育人的目的，給師生營造一個優美、舒適、和諧的工作、學習、生活環境，根據我校校園文化建設的實際及上級部門的有關要求，制定以下管理制度：

一、總體規劃必須符合實際，劃出教學區、生活區、運動區、綠化區。

二、分片區承包到班級綠化、美化，并由該班級負責管理。使綠化覆

蓋面積逐年增加。

三、校園內的主要通道、走廊等處的裝飾必須具有思想性、知識性、藝術性，突出教育性。

四、班級財產、門窗、墻壁等設施承包到班，由班主任負責管理，如

有損壞，照價賠償。

五、建立衛生值日制度，每日有衛生檢查記錄，由值周領導和值日教

師共同評分，學期結束進行評比；同時教育師生養成講究衛生的優良習慣，不在校園內亂扔果皮、紙屑等污物。

六、校園每周至少進行二次大掃除，教室做到天天打掃，做到地面、墻面“四無”。班主為該班的直接責任人。

七、嚴禁師生攀折花草樹木，班主任要加強教育，如有損壞、攀折花

草樹木的，給予嚴厲批評。