第一篇：106團幼兒園辦園實施方案

106團幼兒園辦園實施方案

106團幼 兒 園 簡 介

一、106團幼兒園基本情況簡介

106團幼兒園創建于1984年，當時使用是兩棟破舊平房。2017年團場自籌資金修建綜合教學教室一棟，建筑面積為1050平方米，于2009年投入使用。2014年由山西援建又新建一棟二層綜合教學樓，面積為1735平方米。舊園與新園共建筑面積2785平方米，全園總占地面積為6400平方米，總投資

萬余元。現在106團唯一一所獨立設置的公辦幼兒園，幼兒園園內教育環境優美，教室寬敞明亮，室外有寬闊的活動場地。我園現有教職工7人，園長1人、教師4人、炊事員2人。全園現有幼兒數共81人，設大班一個、中班一個，小班一個。

在多年辦園過程中，我們以求真務實的態度，把幼兒園辦成教育管理部門認可、家長滿意的幼兒園。園內和諧的人際關系先進的教育理念、良好的教學方法讓幼兒在園內感到安心和快樂。同時，我園擁有一支專業化、有事業心、責任心、熱愛幼兒、尊重幼兒的研究型教師隊伍，竭力為孩子營造一個良好的教育環境。“一切為了孩子，關心熱愛每一位孩子”是我們的承諾。樹立尊重幼兒的人格尊嚴，營造藝術化、游戲化、家園化、個性化的教育環境。讓快樂的活動成為幼兒主動學習的手段，學會主動與伙伴交往，建立良好的人際關系，學會認知、學會生活、學會做人，奠定幼兒良好的人生基礎。

二、106團幼兒園辦園理念、辦園宗旨

以樸素、務實的教育觀，真心為每一位幼兒服務是我園最基本的教育理念。·科學育兒、教學相長

以“培養完整兒童”為宗旨，秉承“用生態做教育；用品質做教育；用專業做教育；用人文做教育”的服務理念，致力于在幼兒五大領域的平衡發展。快樂發展、健康成長

以中國傳統文化教育為特色，從節日入手，對孩子們進行傳統文化滲透，將中華經典文化與現代文化相結合教學，推進幼兒園課程改革。

三：辦園文化

園風：團結 求實 敬業 創新 園訓：健美 文明 樂學 活潑 教風：愛教 扎實 探索 求精 健康活潑 自律友善 思維敏捷

培養目標：獨立自信 素質啟蒙 個性發展 快樂生活 積極學習學習做人

職業道德準則：把忠心獻給事業 把安心留給家長 把安心先給孩子 把專心留給自己

四、園務管理： 在園所管理上實行園長負責制，由總園長、后勤管理等人員組成的園務領導班子全權統籌院內的各項管理工作。園務領導班子的主要職責是討論貫徹上級指示，研究決定園所重大問題。

具體管理工作的實施涉及行政、保教、衛生保健、后勤四個主要方面。

在行政管理上，建立健全各項規章制度和崗位職責，使管理有章可循。同時，建設一支強有力的教師隊伍，也是行政管理的核心任務；保教工作是幼兒園工作的中心，其它工作都是圍繞保教工作而展開的，保證保教工作質量是幼兒全面發展目標 得以實現的前提；衛生保健工作，是為了保證幼兒的身體、心里健康，更好地接受教育；后勤工作，是為了提供更好的物質條件和良好的環境，以確保教育工作的順利實現。

以上四方面，在我園的教學管理過程中缺一不可，全力做好每一方面的工作，才能保證我園教學管理水平的不斷提高。

（一）幼兒園組織架構圖

（二）崗位職責

1、園長崗位說明

2、后勤園長崗位說明

3、會計崗位職責

4、班主任崗位職責

5、教師職責

6、保育員崗位職責

7、物品保管員崗位職責

8、保健醫生崗位職責

9、保安門衛崗位職責

10、廚師崗位職責

五、規章制度的種類和內容

1、由國家立法機關和各級政府及其教育行政部門等統一制定的法規和規章制度，如《中華人民共和國教育法》；《教師法》；《幼兒園工作規程》及地方制定的幼兒教行政法規、規章。

2、依據國家法律和教育行政機關規定的法規結合本園實際自行制定以下規章制度。

六、教學大綱與教學計劃

教學特色：中華傳統文化與現代文化相結合教學 教學大綱：

1、總則

2、教學內容與要求

3、活動的組織 與實施

4、教育評價

七、歷年活動

八、師資隊伍：

優質的師資隊伍是辦園質量的保障，我園良好的用人機制和園所文化使我們擁有一支高素質、穩定的教職員工團隊。

在教師的選聘方面，我們嚴把用人關，我園所有教職員工均需持證上崗。做到教師100%持有教師資格證；保育員100%獲得健康體檢證及技術培訓證；保健醫生專業培訓合格證書，并有幼兒園工作經驗，能夠獨立完成幼兒營養食譜的制定和各項衛生保健工作的執行；廚師100%獲得健康證和技術培訓證；財務人員100%持有會計資格證。所有在崗人員100%持有健康證。

對正式錄用的教職工，我園將與其簽訂正式合同，并按規定為其辦理各項職工保險，做到依法辦園。

對正式聘用的保教工作人員，院內組織經常性的業務培訓，以規范工作方法，提高工作技能。我園積極參加各區教委繼教培訓，多次組織后勤及教學園長到外地參加園務管理培訓，鼓勵全園教師通過多種途徑進行學歷和技能的提高。同時我們也會不定期請專家來園進行專業講座。組織優秀教師外出學習參觀市內外優秀幼兒園。建設寬松的用人環境，主動關心教師生活，為外地和家遠的教工提供住宿。建立合理的收入分配制度和獎懲制度，并引入適度的競爭機制，以保證隊伍的質量。

為了保證我園教工后備力量的儲備和培養，我們常年與協議單位建立幼教實習基地，有效解決了師資力量的儲備和選撥。

九、既往辦園成績：

我園目前已正式是第一所獨立設置的公辦幼兒園。

在辦園過程中，我們在服務于社會、服務于大眾方面積累了豐富的經驗。10年來，我們并沒有為了片面追求規模效益而盲于開設許多分園，而是著眼于現有園所，在園所管理、教學質量及教師隊伍建設等方面精耕細作，使得園所穩定發展，形成了以科研帶動教學、以民主人文的管理建立起和諧的園所文化，并在多年的積累中儲備了一批愛崗敬業的教師隊伍。“十年磨一劍”，我們相信憑借我園扎實的積累，一定能南部集中區創設出一所令家長滿意的幼兒園

“優秀的辦園品質、合理的收費標準”一直是我們成功辦園的要素之一。辦園10年來，我園受到家長、教師、教委的一致好評和肯定。每年我們都能收到來自家長和社會各界的感謝信。家長滿意是因為我們提供的保教服務優秀，收費合理，家長通過親身體驗認為我園的性價比非常好，無論是在教學效果還是在營養健康方面都令他們滿意；本園令教師滿意，主要在于管理機制和工資待遇兩方面，教師流動性小，教學得到保證；教委滿意是通過每年的年檢，對我園的包教質量均給于高度肯定，認為我園深入貫徹了教委要求的幼兒園教育原則和精神。

為保證教學質量的持續穩定，我園不斷地對園內軟硬件進行提升，對教師進行培訓和提高，對教學內容進行優化更新，一切從實際出發滿足幼兒和家長的需求。

第二篇：幼兒園特色辦園實施方案

市政幼兒園2012—2013學年 創建特色幼兒園實施方案

一、創建意義

幼兒園特色建設是建設適應社會變革與發展的教育體系，實現教育優質均衡發展的需要；是提高辦學效益，深化課程改革的重要舉措；是規范辦學中拓展與豐富某一個性化教育要素的行動。建設幼兒園特色就是為師生進步、幼兒園發展提供多種可能。對內凝聚人心，明確方向，挖掘出教育者和學習者的巨大潛能，擴展教育的基本功能；對外可以為社會提供個性化服務，主動適應和滿足社會的需求。對內是讓所有學生的潛能都能得到最大限度的開發，也就是“人盡其才”，就必須重視學生智能結構類型的差別，通過創造適合學生的教育，使不同類型學生的潛能都能得到充分開發，我們認為建設幼兒園特色就是在創造這種適合的教育

二、創建目標和思路

我園明確提出“用愛和語言培育完整兒童”為我園的特色目標。“完整兒童”是我園一直堅持的兒童觀，發展觀，大教育觀和孩子生命的成長觀。具體目標是：

㈠ 建設情境文化：愛中有美，美中有愛，讓教師和孩子在愛和美中，在溫情中，在陽光中，在詩意中去生活和學習，去體會和品味，去共同成長。這就是正則幼兒園倡導的“情境文化”。并以此引領學校發展、師生成長。㈡ 構建完整課程：在“情景文化”引領下，對原有的教育教學模式加以改良，探討更加行之有效的以生態式藝術為主的教育教學策略和模式。以孩子發展為本，努力在紛繁復雜的教育選擇中找準方向，建構自己的教育哲學，逐漸形成園本化的生態式藝術課程。

㈢ 成就才情教師：才情教師是指富有市政幼兒園特色的教師形象。在情境文化引領下，“才情教師”的標準是有“愛”和“美”。愛：老師要有一顆濃濃的愛心，具有對事業一腔的熱愛，對孩子的一片的真愛，對幼兒園的一片深愛。美：熱愛美、追求美、表現美、傳遞美、創造美，能智慧地選擇適合自己的、高尚而優雅的工作和生活。

㈣ 培養完整兒童：我們的完整兒童包括三個方面： 1.把兒童當作兒童，尊重兒童，了解兒童生命成長的特征，尋找他們預定好的成長密碼。教育要符合幼兒的年齡特點、生理特點、心理特點和認知規律。

2.“完整兒童”是一個和諧平衡發展的“完整的人”何謂完整?這里的完整，不是完美。佛說：“執著也是錯”，我們追求完美但不苛求完美，人不會完美，也無需做到完美，不完美也是一種完美。所以，“完整兒童”是一個身體的、社會的、情感的、認知的和道德的整合性發展的，一個豐滿的、立體的，多個層面的“完整的人”。

3.“完整兒童”是指兒童“完整成長”的過程。人的完整需要一個完整的成長過程。而這個完整成長的過程即是兒童自我創造的過程。是指孩子通過自己發現探索，自己獲取的方法去了解世界，兒童是自己身體的主人，是自己行為的主人，是自己情緒的主人，是自己感覺的主人，是自己心理的主人，是自己精神的主人。兒童自己創造自己的過程，創造一個獨一無二的我的過程，就是“完整成長”的過程。

三、創建措施：

㈠建設情境文化：

1.用精神文化引領發展。精神文化主要包括幼兒園歷史傳統和被全體師生員工認同的教育理念、辦學目標、價值追求、道德品質等，是一個幼兒園本質、個性、精神面貌的集中反映。審視“市政”在新時代的新內涵，在繼承中發揚，在發揚中創新，提出辦園理念、辦園舉措、辦園宗旨、辦園目標，將幼兒園經營管理理念、園文化等信息視覺化、統一化、秩序化，以塑造具體的幼兒園形象，把全體教職員工統一到幼兒園共同的辦學愿景上來，使他們具備基本一致的價值觀。

2．用行為文化彰顯品位。道德行為文化。從細微處入手。通過以語言為主的活動，幫助孩子養成好的生活習慣、學習習慣、運動習慣、禮儀習慣、思維習慣…….讓所有的習慣交錯、綜合、積淀在一起，逐步形成孩子獨特的氣質、性格及心理特征，從而決定孩子的價值觀、世界觀、人生觀，給孩子一個幸福而完整的人生。

教學行為文化。讓老師的教育教學充滿愛和美，用多種有趣的方法激發幼兒的學習興趣，有民主的氛圍，讓孩子有安全感，做課堂的主人。讓孩子在多維互動中開闊視野，錘煉能力。讓教師形成自己獨特的教學風格，課堂充滿樂趣。

活動行為文化。開展好傳統活動、創新活動、展示活動等等，我園的各項活動正呈現系列化、特色化、常規化的態勢。

研究行為文化。通過課題領銜、師徒掛鉤、顧問聽課、我講我的課題故事、教科研一體化、教學沙龍、推門聽課、一課三研……使我校的校本研究呈經常化、系列化、制度化和個性化的態勢發展。

㈡構建完整課程：加強課程管理，形成園長——業務園長——教研組長——教師的課程領導體系，建立課程研究制度，加強教師與教師、教師與領導之間的合作。加強課程培訓，注重對教師課程觀念的建設，提倡教師對課程的自我學習，在教學研究中形成反思——調整——實踐——再反思的模式，從課程的使用者轉化為課程的創造者，使教師在課程開發的過程中體會到課程意識的內在含義，增強課程意識，把長期的課程建設任務落實到每天實際的教育工作之中。以教科研為主陣地，對幼兒園課程（以早期閱讀為主）進行實踐研究，對教案、經驗、課件進行匯總，形成一整套園本化課程。

㈢ 培養完整兒童：在個性評價中發展，在多彩活動中內化。

1.個性化評價。班班建立《班級發展檔案》、《寶寶成長檔案》、《家園聯系彩虹本》、班班創建《班級QQ群》、《班級博客》，這一系列措施改變教師的教育觀念和教育行為，能關心到每個幼兒，關注每孩子的興趣傾向和個性特點，并把自己的觀察及時與家長溝通交流，用自己的“細心”、“耐心”、“愛心”促進每個孩子富有個性的發展。

2．活動中內化。圍繞“用愛和美塑造完整兒童”，在多彩活動中體現教育的內涵。

我們將以“創建特色幼兒園”為契機，用愛和語言培育完整兒童，在“情境文化”中，開展愛的教育，進行語言的熏陶，求真務實，用心經營。我們相信，每個孩子都是一朵獨特的花朵，都有自己成長的密碼和花期，就讓我們在愛和美中去等待孩子的完整成長，從而培育完整的兒童。

第三篇：幼兒園特色辦園實施方案

用愛和美培育完整兒童

――正則幼兒園創建特色幼兒園實施方案

一、創建意義

幼兒園特色建設是建設適應社會變革與發展的教育體系，實現教育優質均衡發展的需要；是提高辦學效益，深化課程改革的重要舉措；是規范辦學中拓展與豐富某一個性化教育要素的行動。建設幼兒園特色就是為師生進步、幼兒園發展提供多種可能。對內凝聚人心，明確方向，挖掘出教育者和學習者的巨大潛能，擴展教育的基本功能；對外可以為社會提供個性化服務，主動適應和滿足社會的需求。對內是讓所有學生的潛能都能得到最大限度的開發，也就是“人盡其才”，就必須重視學生智能結構類型的差別，通過創造適合學生的教育，使不同類型學生的潛能都能得到充分開發，我們認為建設幼兒園特色就是在創造這種適合的教育

二、創建背景：

我園地處市區中心，是一所有著濃厚的文化底蘊的幼兒園。在呂鳳子先生的深邃的教育思想和正則文化的浸潤熏陶下，幼兒園圍繞藝術開展了豐富的活動，顯示出蓬勃的生命氣息。幼兒園的課題也圍繞藝術而逐層展開，如第一階段：省級課題《幼兒嘗試音樂創作活動的研究》，已順利結題。第二階段：江蘇省中小學教學研究課題：《幼兒可持續發展課程的研究》，其中一個子課題是繼第一階段的課題而開展的，那就是《幼兒的音樂創新能力與可持續發展》，06年現場結題。第三階段的課題：江蘇省教育科學“十五”規劃課題：《藝術作品的互動性研究》。第四階段，也是我們正在開展的江蘇省教育科學“十一五”規劃課題重點課題《幼兒園“生態式”藝術主題活動教育策略的研究》。縱觀這四個階段的課題，不難看每一個課題都是圍繞“藝術”而開展，都是繼承和發展了前一個課題，在前面課題的基礎上應運而生的。通過這一系列課題研究的開展，幼兒園逐漸積淀了濃厚的藝術氛圍，而且我們驚喜地發現，孩子的有了別具一格的藝術創新、樂觀熱情的交往互動、自主即興的藝術表現、獨特自我的審美情趣。老師們對“愛的教育”和“美的熏陶”充滿了研究熱情，研究水平也在飛速提高。愛和美的教育，正在我園蓬勃發展，充滿了生機。

三、創建目標和思路。

基于以上的情況分析，我園明確提出“用愛和美培育完整兒童”為我園的特色目標。“愛和美”來自于藝術與藝術素養，而“完整兒童”是我園一直堅持的兒童觀，發展觀，大教育觀和孩子生命的成長觀。具體目標是：

㈠

建設情境文化：愛中有美，美中有愛，讓教師和孩子在愛和美中，在溫情中，在陽光中，在詩意中去生活和學習，去體會和品味，去共同成長。這就是正則幼兒園倡導的“情境文化”。并以此引領學校發展、師生成長。

㈡

構建完整課程：在“情景文化”引領下，對原有的教育教學模式加以改良，探討更加行之有效的以生態式藝術為主的教育教學策略和模式。以孩子發展為本，努力在紛繁復雜的教育選擇中找準方向，建構自己的教育哲學，逐漸形成園本化的生態式藝術課程。㈢

成就才情教師：才情教師是指富有正則幼兒園特色的教師形象。在情境文化引領下，“才情教師”的標準是有“愛”和“美”。愛：老師要有一顆濃濃的愛心，具有對事業一腔的熱愛，對孩子的一片的真愛，對幼兒園的一片深愛。美：熱愛美、追求美、表現美、傳遞美、創造美，能智慧地選擇適合自己的、高尚而優雅的工作和生活。

㈣ 培養完整兒童：我們的完整兒童包括三個方面：

1.把兒童當作兒童

尊重兒童，了解兒童生命成長的特征，尋找他們預定好的成長密碼。教育要符合幼兒的年齡特點、生理特點、心理特點和認知規律。

2.“完整兒童”是一個和諧平衡發展的“完整的人”

“何謂完整?這里的完整，不是完美。佛說：“執著也是錯”，我們追求完美但不苛求完美，人不會完美，也無需做到完美，不完美也是一種完美。所以，“完整兒童”是一個身體的、社會的、情感的、認知的和道德的整合性發展的，一個豐滿的、立體的，多個層面的“完整的人”。

3.“完整兒童”是指兒童“完整成長”的過程。

人的完整需要一個完整的成長過程。而這個完整成長的過程即是兒童自我創造的過程。是指孩子通過自己發現探索，自己獲取的方法去了解世界，兒童是自己身體的主人，是自己行為的主人，是自己情緒的主人，是自己感覺的主人，是自己心理的主人，是自己精神的主人。兒童自己創造自己的過程，創造一個獨一無二的我的過程，就是“完整成長”的過程。

四、創建措施：

㈠ 加強領導，科學部署。

幼兒園成立特色創建工作領導小組，由吳益斐園長任組長，成員有王芙蓉、陽芳、王雪艷、許曉歆、何秀琴、夏秀娣、沈平華、姜麗。具體分工為：吳益斐園長總策劃，陽芳老師全面負責。園長室負責活動的檢查與督導；教導處負責特色教育的具體實施；總務處負責后勤保障。

㈡ 建設情境文化：

1.用精神文化引領發展

精神文化主要包括幼兒園歷史傳統和被全體師生員工認同的教育理念、辦學目標、價值追求、道德品質等，是一個幼兒園本質、個性、精神面貌的集中反映。我園繼續挖掘、學習領悟呂鳳子精神，審視“正則”在新時代的新內涵，在繼承中發揚，在發揚中創新，提出辦園理念、辦園舉措、辦園宗旨、辦園目標，對幼兒園進行VIS整體形象設計，將幼兒園經營管理理念、園文化等信息視覺化、統一化、秩序化，以塑造具體的幼兒園形象，把全體教職員工統一到幼兒園共同的辦學愿景上來，使他們具備基本一致的價值觀。

2．用制度文化保駕護航

制度文化是幼兒園文化之脈，她保障幼兒園發展。幼兒園堅持執行“人性化管理，人情化服務，人文化教育”，使之成為制度文化建設的核心理念。我園教職工精心梳理，以人為本，編纂正則幼兒園員工手冊――《做更好的自己》。這將是一本直接指導現實管理的書，它的主要內容是幼兒園文化和制度的匯編，是整個正則幼兒園發展中“嚴”與“愛”、“情”與“法”歷程的濃縮，讓幼兒園的任何活動都在制度下進行，讓幼兒園的管理處處都有章可循，時時有法可依。在制度面前，我們堅持“用制度去引導人，用情感去聚結人，用人文去發展人。”堅持“制度為先，督促為輔；情智同上，養成為主；獎罰為虛，內化為主”的策略。讓教師成為幼兒園管理的主人，成為自己工作的主人。

3．用行為文化彰顯品位

道德行為文化。從細微處入手。通過以藝術為主的活動，幫助孩子養成好的生活習慣、學習習慣、運動習慣、禮儀習慣、思維習慣??.讓所有的習慣交錯、綜合、積淀在一起，逐步形成孩子獨特的氣質、性格及心理特征，從而決定孩子的價值觀、世界觀、人生觀，給孩子一個幸福而完整的人生。

教學行為文化。讓老師的教育教學充滿愛和美，用藝術化的方法激發幼兒的學習興趣，有民主的氛圍，讓孩子有安全感，做課堂的主人。讓孩子在多維互動中開闊視野，錘煉能力。讓教師形成自己獨特的教學風格，課堂充滿樂趣。

活動行為文化。開展好傳統活動、創新活動、展示活動等等，我園的各項活動正呈現系列化、特色化、常規化的態勢。

研究行為文化。通過課題領銜、師徒掛鉤、顧問聽課、我講我的課題故事、教科研一體化、教學沙龍、推門聽課、一課三研??使我校的校本研究呈經常化、系列化、制度化和個性化的態勢發展。

㈢ 構建完整課程：

加強課程管理，形成園長——業務園長——教研組長（年級組長）——教師的課程領導體系，建立課程研究制度，加強教師與教師、教師與領導之間的合作。加強課程培訓，注重對教師課程觀念的建設，提倡教師對課程的自我學習，在教學研究中形成反思——調整——實踐——再反思的模式，從課程的使用者轉化為課程的創造者，使教師在課程開發的過程中體會到課程意識的內在含義，增強課程意識，把長期的課程建設任務落實到每天實際的教育工作之中。以教科研為主陣地，對幼兒園課程（以藝術為主）進行實踐研究，對教案、經驗、課件進行匯總，形成一整套園本化課程。

㈣ 成就才情教師

才情教師是在情景文化引領下，具有“充滿愛心、追求藝術、善于思考、敢于創新、勇于實踐、”等特征的教師團隊。我園將通過三個方面的路徑來成就才情教師。

1.建立精神引領機制。

我園首先從教師職業道德入手，狠抓師德教育。組織教師學習于丹的《論語》、翟鴻森的《亮劍精神》，聽取特級教師的報告，開展

“感動正則幼兒園的人和事”交流等等活動，讓教師在相互交流學習欣賞中學會珍惜，學會了感恩。

2．倡導教師個性發展。

解放教師的思想，鼓勵學術爭鳴，形成教育觀點的多元化。減輕老師的負擔，解放教師的時間，促進自主讀書，提升豐厚的底蘊，讓教師與孩子共同生長。為每位教師制訂相應的成長套餐，鼓勵教師參加各種技能培訓和進修學習。不遺余力、想方設法為教師增加學習的機會。我們提出讓教師享受工作，享受教育、享受成長、享受生命的管理思想，讓教師和孩子在園的時間都是一種享受，共同享受教育帶給我們師生的美麗和成長，3．搭建教師發展平臺

為每位教師都提供成長的舞臺，了解教師的需求，多渠道、多方位地為教師構建成長的舞臺。我們常用電視劇《士兵突擊》里的一句話“不放棄、不拋棄”，你有多大的能力,幼兒園就為你提供多大的舞臺，不放棄不拋棄每一個教師，發揮每位教師的長處，人人有事做，事事有人做。定制教師個人成長檔案，讓每位教師明確自己本學期發展目標。針對老師們的發展規劃，幼兒園采用相應的成長套餐。同時我園的行動性園本教研，年級組教研，新老教師師徒結對，特聘顧問定期來園指導骨干教師等，用豐富的研訓活動加速了我園教師梯隊的形成。

㈤ 培養完整兒童：在個性評價中發展，在多彩活動中內化。

1.個性化評價。班班建立《班級發展檔案》、《寶寶成長檔案》、《家園聯系彩虹本》《新生適應期跟蹤觀察記錄》、班班創建《班級論壇》、《班級博客》，這一系列措施改變教師的教育觀念和教育行為，能關心到每個幼兒，關注每孩子的興趣傾向和個性特點，并把自己的觀察及時與家長溝通交流，用自己的“細心”、“耐心”、“愛心”促進每個孩子富有個性的發展。

2．活動中內化。圍繞“用愛和美塑造完整兒童”，在多彩活動中體現教育的內涵。

開展豐富多彩的教育活動：在各領域中滲透藝術教育，以課題為主陣地，創造

性的開展生態式藝術主題活動，提高幼兒的藝術感受力、表現力和創造力，提高幼兒和教師的藝術素養。

舉辦藝術節：定期舉辦藝術節，讓幼兒在豐富多彩的藝術活動中，感受藝術、欣賞藝術、享受藝術，享受生活，享受生命。

組建鼓樂隊：敲響我園藝術活動的新篇章。我園組建了以各種鼓為主的樂隊，如、架子鼓隊、軍鼓隊、腰鼓隊等，由專業教師訓練，進一步打造我園的藝術特色。

此外，還繼續開展《幼兒手工大賽》、《走進大自然系列活動》、《親子運動會》、《大班幼兒畢業典禮》、《六一游藝活動》??在這些豐富多彩的活動中，讓我們的孩子從“學會學習”轉化為“享受學習”，從“學會生活”到“享受生活、享受生命”。從“學會”到“享受”，從“接受”到“探索”，這無疑是向完整兒童的一個華麗轉身。

我們將以“創建特色幼兒園”為契機，用愛和美培育完整兒童，在“情境文化”中，開展愛的教育，進行美的熏陶，求真務實，用心經營。我們相信，每個孩子都是一朵獨特的花朵，都有自己成長的密碼和花期，就讓我們在愛和美中去等待孩子的完整成長，從而培育完整的兒童。

第四篇：幼兒園辦園申請報告

柏楊啟航幼兒園辦園申請報告

巫溪縣教委：

為了實施科教興國戰略，切實提高公民素質，響應國家大力發展民辦教育的號召，為社會主義教育事業貢獻一分力量，我在深入調查、反復論證的基礎上，進行了充分的準備，特申請開辦幼兒園。我開辦幼兒園的基本情況如下：

幼兒園名稱：柏楊啟航幼兒園

幼兒園性質：自愿舉辦，從事教育事業的民辦非企業法人單位。

指導思想：堅持依法辦園，以德治園，以黨的教育方針和學前教育綱要為指導，以先進的幼兒教育理念為理論依據，以促進兒童發展為根本，全面實施啟蒙教育，為培養健康活潑，好奇探究，文明樂學，親近自然，愛護環境，勇敢自信，有初步責任感的新一代兒童做出貢獻。

辦園理念：未來要靠我們去創造，而創造的最好方式是教育，幼兒是最具塑造潛能的群體，幼兒是初生的太陽，國家的棟梁，未來的希望。所以我要用最好的環境，教學，來培養幼兒。讓孩子在玩的過程中學，在學的過程中玩。反對傳統教學，追求新的教學方針。我園采用符合兒童身心健康發展規律的活動教學法，利用高質量、科學化的教學手段而設計合乎時代要求的課程，努力開發幼兒智力潛能，有效拓展幼兒智商，為幼兒的教育發展奠定堅實的基礎，根據幼兒的心理、生理特點和現代社會人才的發展需求，來探索成功幼兒教育的新路。---------幼兒園本著“讓孩子健康快樂每一天”的原則，運用當今兒童教育領域最新研究成果與方法進行教育。

辦學目標：培養“健康+快樂+求知+發展”的新世紀兒童。遵守憲法、法律、法規和國家政策，堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，保證教育、教學質量，遵守社會道德風尚。

以素質教育為基礎，智能培養為目的，家長滿意為標準，“保一流幼教，育一代英才”。

人本發展：以人本管理為抓手，形成教工自我管理機制。保教工作以幼兒發展為本，關注幼兒尋常時刻。

環境教育：注重人文精神和科技精神的統一，構建我園特色課程。

隊伍建設：建立一支有個性、有特色，具有反思能力和研究能力的教師隊伍。校園文化：構建團結協作、自主發展、敢于創新、求真務實的校園文化氛圍。管理水平：根據3—6歲學齡前兒童的身心發展特點，通過愉快輕松的學習，培養 孩子的學習能力，為孩子奠定終身教育的基礎，使孩子在未來世界嚴酷的競爭中立于不敗之地，塑造孩子卓爾不群的超凡個性。一是加大投入優化園所資源配置。二是規范幼兒園管理提高教育教學水平。三是落實教師待遇實施人心工程。

資金保障：幼兒園辦園資金來源合法且充足，辦園啟動資金100萬元。

辦園地點：馬鎮壩建委小區二樓。

今后三年辦學的目標：立足原有的教育優勢，努力在今后的三年內，把柏楊啟航幼兒園建成一所注重人本發展，注重環境教育，注重隊伍建設，注重校園文化，逐步走向國際化的優秀幼兒園。

請給予批準開辦為謝!

申請人：吳麗 2012年12月

第五篇：幼兒園辦園申請

民辦幼兒園辦園申請報告

為了實施科教興國戰略，為中華民族的偉大復興、切實提高公民素質，為社會主義教育事業貢獻一分力量，我們在深入調查、反復論證的基礎上，進行了充分的準備，特申請開辦銀河路小天使雙語 幼兒園。

幼兒園名稱：快樂幼兒園

幼兒園性質：自愿舉辦，從事教育事業的民辦非企業法人單位。

辦園宗旨：遵守憲法、法律、法規和國家政策，堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，保證教育、教學質量，遵守社會道德風尚。以素質教育為基礎，智能培養為目的，家長滿意為標準，“保一流幼教，育一代英才”。

辦學目標：培養“健康+快樂+求知+發展”的新世紀兒童。

辦園的指導思想：堅持依法辦園，以德治園，以黨的教育方針和學前教育綱要為指導，以國內外先進的幼兒教育理念為理論依據，以促進兒童發展為根本，全面實施素質啟蒙教育，為培養健康活潑，好奇探究，文明樂群，親近自然，愛護環境，勇敢自信，有初步責任感的新一代兒童作出貢獻。

今后三年辦學的目標：立足原有的教育優勢，努力在今后的三年內，把小天使雙語幼兒園建成一所注重人本發展，注重環境教育，注重隊伍建設，注重校園文化，逐步走向國際化的優秀幼兒園。

人本發展：以人本管理為抓手，形成教工自我管理機制。保教工作以幼兒發展為本，關注幼兒尋常時刻。

環境教育：注重人文精神和科技精神的統一，構建我園特色課程。

隊伍建設：建立一支有個性、有特色，具有反思能力和研究能力的教師隊伍。校園文化：構建團結協作、自主發展、敢干創新、求真務實的校園文化氛圍。辦園能力：幼兒園主辦人具備的條件：從事教育工作十余載，積累了豐富的教育經驗。擁有豐厚的辦學資金。

幼兒園的辦園理念：未來要靠我們去創造，而創造的最好方式是教育，幼兒是最具塑造潛能的群體，腦科學研究表明，一個人智力的40%來自遺傳，60%來源于教育環境，而人腦的潛能智力3/4來源于6歲前的教育開發，誰抓住了大腦發育時機，誰就有機會進入超常群體。我園采用符合兒童身心健康發展規律的活動教學法，利用高質量、科學化的教學手段而設計合乎時代要求的課程。通過《字寶寶樂園》、《快樂英語》、《幼兒珠心算》等特色教學，努力開發幼兒智力潛能，有效拓展幼兒智商，為幼兒的教育發展奠定堅實的基礎。

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專家治園，根據幼兒的心理、生理特點和現代社會人才的發展需求，來探索成功幼兒教育的新路。曙光幼兒園本著“讓孩子健康快樂每一天”的原則，運用當今童教育領域最新研究成果與方法。根據2－6歲學齡前兒童的身心發展特點，通過愉快輕松的學習，培養孩子的學習能力，為孩子奠定終身教育的基礎，使孩子在未來世界嚴酷的競爭中立于不敗之地，塑造孩子卓爾不群的超凡個性。

管理水平：

一、加大投入 優化園所資源配置

二、規范幼兒園管理 提高教育教學水平

三、落實教師待遇 實施人心工程

幼兒園教師的從教經驗、資歷、水平以及取得的榮譽：

我們高薪聘請多年從事幼兒教育經驗足，資歷高，水平好的專業幼兒教師，聘師工作正在進行中。

辦園條件：建筑和環境：全園占地400平方米，建筑面積240平方米，綠化面積60平方米。園內建有室外大型玩具，保健室，圖書室，各種室內玩具一應俱全。園內開設的幼兒食堂，在保健醫生的科學合理調配下，為幼兒提供營養豐富，清潔衛生，色鮮味佳，易消化，易吸收的就餐飲食。園內現在空調，裝有木質地板的教室和大型多功能活動室，為不同年齡層次的兒童提供了優質的可靠的教學場所和兒童游樂，休息的空間

教學設備：動物蹺蹺板，電子鋼琴，電視VCD，空調，以及相應的戶外兒童活動實施。

資金保障：幼兒園辦園資金來源合法且充足，辦園啟動資金10萬元。

申請人：馮斌斌

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