第一篇：2010年關于各級各類校用字規范化的規定

關于各級各類校用字規范化的規定

以《中華人民共和國國家通用語言文字法》為指導，以《語言文字規范化評定標準》為主要內容，以優化學校語言文字的校園環境、加強校園文化建設、提高師生素質為目標，制訂本規章制度。

一、組織管理

1.把語言文字工作列入學校議事日程。學校有領導分管，有專職工作人員，工作計劃和總結中有語言文字工作內容。

2.制度健全，認真檢查落實。有語言文字規范化規章制度，保證語言文字工作的活動經費，語言文字規范化列入教學檢查，并有改進措施。

3.語言文字工作與教育教學工作結合。將語言文字規范化工作納入教育教學要求，在進行教育督導、檢查評估時，把語言文字規范化工作作為其中一項內容。

4.語言文字工作與教職工業務考核工作結合。教師在考核、評優、聘任、晉升時，語言文字規范化必須符合上級教育行政部門的相關要求。

二、用語規范

1.積極參加普通話培訓，普通話水平逐步提高。全體師生要積極參加各種形式的普通話培訓，教師普通話水平等級均達到二乙及以上，語文教師普通話水平等級要達到二甲及以上。

2.把普通話作為教學語言和工作語言。在校內，所有人之間的交流都必須使用普通話，使普通話成為我校的校園語言。

3.校外堅持說普通話。每位師生在校外要堅持說普通話，并積極參加校外的普通話實踐活動，為提高全民的普通話水平出一份力。

三、用字規范

1.掌握漢字規范標準。專任教師掌握漢字規范標準，語文教師熟練掌握漢字規范標準。學生能辨認識字范圍內的規范字的學生達90%以上，能正確書寫所學的規范字（字形、筆畫、筆順正確，并有一定的速度）的學生達90%以上，作業、論文、答卷用字規范。

2.使用規范字。非語文專任教師板書、教案、批改作業和編制試卷的用字要規范，語文教師板書、教案、批改作業和編制試卷用字必須規范。學生除書法創作需要之外，在任何時候、任何場合都必須使用規范字。

3.漢字應用能力。全體師生能辨別影視屏幕、圖書報刊和商業活動中的不規范字（常用字范圍內），能在計算機上正確輸入漢字，能查找語言文字網站，發送規范的漢語言文字郵件。

4.校園環境用字規范。銘牌、標志牌用字規范，電子屏幕、電化教學用字、校園網、板報、宣傳欄等必須使用規范字。5.學校公文、校報（刊）、公章等用字規范。公章、公文、校報（刊）和學校領導公務名片必須使用規范字。

四、宣傳及特色

1.營造良好的語言文字宣傳環境。有經常性的語言文字規范化宣傳陣地，如校園廣播站、校報、板報等，校園內有永久性、醒目的語言文字宣傳標語。

2.開展“推普”宣傳活動。每年一度的“推普周”有活動計劃、總結，積極開展各項語言文字規范化宣傳活動。

3.開展語言文字教（科）研活動。開展有關語言文字規范化的教學改革或研究實驗，組織師生進行社會用語用字調查、社會咨詢服務等。

五、幾點說明

1.不規范字是指繁體字、異體字、二簡字、錯別字。學生作業中的不規范字不包括錯別字。

2.標語、標牌、指示牌、名稱牌、標志牌等校園中醒目處的不規范字還包括缺損字。

高技術產業開發區語言文字委員會

二〇一〇年二月十五日

第二篇：2010規范化用字工作總結（推薦）

林西鎮寄宿制小學

2010年規范化用字工作總結

規范化用字工作是學校的一項基礎性工作，是學校是否建有良好的校園文化氛圍的一個重要的外在標志，也是一項重要的文化載體。本學期我校在語言文字方面做了大量的工作，現將工作的主要思路和做法簡單總結如下：

主要工作措施：

1、統一認識，建立健全完善的工作機制。學校歷來對語言文字工作都十分重視，語言文字工作的重點在于“規范”二字。在工作中始終把握“規范”這一關鍵詞，統一大家的認識，首先在思想和行動兩個層面上形成全力推動，齊抓共管的局面，形成了校長親自抓，教導處、少先隊總體要求和督促，各教研組、年級組全面負責實施的良好工作機制。

2、章情并舉，逐步推動，扎扎實實開展好語言文字規范化工作的各種宣傳教育工作。首先，利用普通話宣傳教育周、利用政治業務學習、宣傳櫥窗，網絡視頻、閱讀課等時間重點宣傳語言文字規范化工作的各項要求。

3、全體師生積極行動起來，努力說好普通話，寫好規范字。學校針對不同崗位，對語言文字工作的要求也有所區別，制定了較為完善的規章制度和崗位職責，區別對待，對年齡超過45周歲的老師，降低一些要求，對年輕教師從嚴要求，逐步推動我校語言文字工作不斷向前發展，逐步提高。

本我們學校的語言文字規范工作開展了以下內容的活動：

1、強化措施，以各項評比活動為載體，強化語言文字工作的各項要求，我們利用教師期末考核、文明示范班級評選、讀書演講活動、校園體育藝術節等活動為載體，把握活動特點，明確語言文字規范化在實際工作中的要求，把它融合于活動之中，整體關聯、相互滲透、知行統一、互相促進。互相提高。

2、學校在常規教學活動之外，每年堅持開展學生的朗誦比賽、書法比賽、作文比賽、手抄報比賽等活動，檢驗學校語言文字工作的成效，激勵學生用語用字規范，學校鼓勵教師用改革的辦法和創新的思路做好語言文字工作，師生間互相學習，互相促進，努力提高學生的語言文字素養。學校近幾年來，堅持開展每周一次的讀書活動，大力營造說普通話，寫規范字良好文化氛圍，取得顯著成績。

語言文字工作是一項長期而艱巨的工作，本學年雖然做了大量的工作，但與示范校的標準和素質教育的要求還相差很遠，仍有很多需要強化和提高的工作要做。我們將與時俱進，把規范語言文字工作做得更好，更有成效。

第三篇：各級護理人員規范化培訓

各級護理人員規范化培訓、考核制度

培訓對象為全體護理人員。護理部、科、病區共同組織，以自學為主，集體授課為輔。科室制定學習計劃，根據護理人員特點進行分層培訓。

（一）新畢業護士上崗培訓

1.培訓目標：

通過上崗培訓，使新護士了解我院護理隊伍的基本概況，樹立愛崗敬業、以病人為中心的服務理念，自覺遵守職業道德和護士行為規范，履行護士神圣的職責，努力學習、刻苦鉆研護理知識和技能，以良好的職業素質走向護理崗位。培訓時間為院部上崗培訓5天，護理部上崗培訓5天

2.培訓內容

（1）院部領導與新護士見面，致歡迎詞，介紹院史，當前的醫療形勢和醫院的機遇與挑戰，做一個德才兼備的護理人員等。

（2）愛崗敬業系列教育：內容為護士職業道德規范教育，院規院紀、各項制度教育等。

（3）護理規章制度及醫療安全系列教育：內容為護理規章制度、分級護理制度、消毒隔離、護理安全管理制度、查對制度等；護理差錯事故登記報告及討論制度；醫院防火防盜、滅火器應用等安全教育；介紹醫院內感染與護理五大質控內容

（4）考核：及格者準予上崗

1)理論考核（內容：崗前培訓內容、護理規章制度）

2)護理技能操作考試（基礎護理8項操作）

3)上崗培訓書面小結

（二）護士培訓制度

1.大學本科、專科畢業生（畢業后1年）

（1）教育內容：

1)專業知識：了解護理職業道德，護理工作的組織，規章制度，護理質量監測，護理立法等方面的知識，鞏固所學的護理理論知識，掌握所在科室專業理論知識，了解本學科的發展狀況，學習現代知識，了解護理專業的最新發展，初步掌握護理科研論文的撰寫方法，完成一篇綜述。外語能借助詞典每小時筆譯2500個印刷符號以上，掌握自學英語會話。

2)技能：掌握臨床護理基本操作技能，掌握急、危重病人的搶救配合及監護，學會使用臨床各種儀器設備，獨立運用護理程序，對病人實施整體護理，獨立完成各班次工作，掌握各種護理文件書寫，初步學習臨床護理教學工作的方法和技巧，了解病房管理工作。

3)每人每月書寫一篇讀書筆記。

（2）教育形式：

1)由各病區教育干事進行一對一教育。

2)臨床科室輪轉與集中培訓相結合。

3)舉辦各類講座和自學相結合。

2．中專畢業生

第一階段 畢業后1年的護士

（1）教育內容：

1)專業知識：了解有關護理職業道德，護理工作的組織，規章制度，護理質量監測，護理立法等方面知識，鞏固所學的護理理論知識，掌握所在科室的專業理論知識，掌握護理程序的理論知識，復習衛生部國家考試中心規定的護士執業考試內容，熟記常用的醫用英語詞匯。

2)專業技能：掌握臨床護理基本操作技能，掌握專科的各項操作技能，初步掌握本專科急、重病人的搶救配合以及病情觀察，初步學會臨床各種儀器的使用，了解整體化護理的過程，獨立完成各班次工作，掌握各種護理文件書寫。

3)每人每月書寫一篇讀書筆記。

（2）教育形式：

1)新護士上崗前培訓，以集中培訓為主，時間為2周，臨床實踐和授課學時各半。

2)由各病區教育干事進行一對一培訓。

3)舉辦各類講座和自學相結合。

第二階段 畢業后2～5年的護士

（1）教育內容：

1)專業知識：掌握所在科室的專業理論知識，掌握重癥監護病人的護理知識，了解本專科的發展狀況，完成衛生人員初級晉升教材中醫學基礎知識及全部專業理論知識的復習，鼓勵參加護理高等學歷教育和繼續教育，能借助詞典閱讀醫用科普短文。

2)專業技能：熟練掌握臨床護理基本操作技能，掌握本、專科的各項操作技能，掌握本專科急、重病人的搶救配合及病情觀察，掌握臨床各種儀器的使用，能運用護理程序對病人實施整體護理，熟練掌握各種護理文件書寫，了解臨床教學工作，參與中專護生的實習帶教工作。

（2）教育形式：

1)相對固定科室，一般每半年輪轉1次。

2)由各病區教育干事、主管護師、護士長作具體指導。

3)參加全院性的各類講座和科室業務學習，護理查房和自學相結合。

（三）護師培訓制度

1.培訓目標：

（1）具有綜合護理能力和熟練的專科護理技能（如心電監護、心肺復蘇、輸液泵應用等）。

（2）具有較扎實的基礎醫學理論和專科護理知識，掌握專業的新知識和新技術。

（3）熟悉危重患者的觀察方法，掌握急救技能，掌握配合專科搶救的知識和技能。

（4）具有一定的帶教臨床實習生的工作能力。

（5）能運用護理理論、技術和護理程序實施整體護理。

（6）參加護理繼續教育學習，每年完成≥10學分。

（7）繼續提高學歷層次和外語水平的學習。

2.培訓方法：

（1）參與臨床護理工作

（2）參與臨床實習護生、輪轉護士、進修護士的臨床帶教工作。

（3）參加院內、院外護理繼續教育學習和各種形式的護理學術活動。

3.考核方法：

（1）完成基礎護理理論考試每年≥1次，操作考試≥1次，成績達標。

（2）參加院護理部組織的、科內、病區內業務學習，每年完成≥10學分。

（3）護士長每月考核一次（專業理論、操作技能、服務態度、帶教能力等方面）。

（4）能勝任本護理單元的各崗位工作，能應用護理程序對患者實施整體護理。

（5）通過主管護師晉升考試，達到主管護師任職資格。

（6）具有一定的外語能力。

（四）主管護師培訓

1.培訓目標:

（1）具有本專業系統的基礎理論和專業知識，掌握國內本專業先進技術，并能在臨床實踐中應用。

（2）具有扎實的基礎醫學理論和專科護理知識和處理本專業復雜問題的能力。

（3）具有一定的帶教臨床實習生的工作能力和護理管理能力。

（4）參加護理繼續教育學習。

（5）具有指導和組織本專業開展護理科研的能力，具有指導和培養下一級護理人員的工作和學習的能力。

（6）學習一門外語，了解國內外護理現狀和發展趨勢。

2.培養方法:

（1）參與臨床護理工作

（2）承擔臨床護理管理工作，如承擔護士長、教學干事等工作。

（3）參與臨床護理帶教工作，如實習護生、輪轉護士、進修護士臨床帶教工作。

（4）參與護理科研課題的設計與研究工作。

（5）參加上海市內、院內外護理繼續教育學習、院網絡學習和各種形式的護理學術活動。

3.考核方法:

（1）完成基礎護理理論考試每年≥1次，成績達標。

（2）參加院護理部組織的、科內、病區內業務學習，每年完成≥25學分。

（3）承擔院內、科室內教學工作，至少每年3學時臨床教學工作如小講課、示教等。

（4）每年完成1-2篇護理論文并爭取發表或參與科研課題工作。

（5）能勝任護理管理、護理教學或專科護士的崗位工作。

（6）完成大專或專升本的學歷教育。

（7）具有一定的外語水平，能了解國內外護理新進展。

(五)護士長培訓制度

1.培訓目標:

（1）具有全面的專科理論知識，能熟練地掌握本專業技術操作，處理較復雜的專業技術問題。

（2）掌握本專業臨床新進展、新業務并能在臨床實踐中應用。

（3）具有一定的帶教臨床實習生的工作能力和護理管理能力。

（4）具有指導和組織本專業開展護理科研能力，具有指導和培養下一級護理人員的工

（5）作和學習的能力。

（6）學習一門外語，了解國內外護理現狀和發展趨勢。

（7）具備一些邊緣學科知識，如經濟學、統計學、法律學、心理學等。

（8）具備一定的現代化護理管理能力。

2.培訓方法:

（1）參見相關職稱護士的培養方法。

（2）每年參加護士長崗位培訓。

（3）參與臨床護理管理及護理教學工作。

（4）參與護理科研課題的設計與研究工作。

（5）每年參加一次國家級或市級繼續教育培訓活動。

3.考核方法:

（1）完成基礎護理理論考試每年≥1次，操作考試≥1次，成績達標。

（2）參加院護理部組織的、科內、病區內業務學習，每年完成≥25學分。

（3）承擔院內、科室內教學工作，至少每年3學時臨床教學工作如講課、查房、示教等。

（4）指導及參加危重患者的搶救和復雜的技術操作。

（5）能組織護理查房和護理會診、開展新業務、新技術及護理科研。

（6）每年完成1-2篇護理論文在國內公開雜志發表或參與科研課題工作。

（7）能勝任護理管理、護理教學工作或專科護理工作。

（8）具有一定的外語水平，能了解國內外護理新進展。

(六)科護士長培訓制度

1.培訓目標:

（1）具有全面的專科護理理論知識，掌握本專業國內外臨床新進展、新業務。

（2）具有豐富的臨床或技術工作經驗，能解決本專業復雜的疑難問題。

（3）具有一定的帶教臨床實習生的工作能力和護理管理能力。

（4）具有指導和組織本專業開展護理科研的能力和撰寫護理論文的能力。

（5）學習一門外語，了解國內外護理現狀和發展趨勢。

（6）具備一些邊緣學科的知識，如經濟學、統計學、法律學、管理學、心理學等。

（7）具備一定的現代化護理管理能力。

2.培訓方法:

（1）參見相關職稱護士的培養方法。

（2）每年參加護士長崗位培訓。

（3）參與臨床護理管理及護理教學工作。

（4）參與護理科研課題的設計與研究工作。

（5）每年參加一次國家級或市級繼續教育培訓活動。

3.考核方法:

（1）參加院護理部組織的、科內、病區內業務學習，每年完成≥25學分。

（2）承擔院內、科室內教學工作，至少每年3學時臨床教學工作。

（3）能親自指導及參加危重患者的搶救和復蘇的技術操作。

（4）能組織護理查房和護理會診、開展新業務、新技術及護理科研。

（5）每年完成1~2篇護理論文在國內公開雜志發表或參與一項科研課題工作。

（6）能勝任護理管理、護理教學工作或專科護理工作。

（7）具有一定的外語水平，能了解國內外護理新進展。

(七)臨床教學干事培訓制度

1.培訓目標:

（1）具有扎實護理專業及相關理論知識、護理教學中有開拓創新精神。

（2）掌握本科室護理常規，理論、操作成績優良，能不斷學習新技術。

（3）具有較強教學帶教能力，能完成小講課、護理查房、操作示教等教學帶教工作。

（4）能熱愛護理專業，愛護學生，對教學帶教工作認真負責，具有奉獻精神。

2.培訓方法:

（1）參與臨床護理管理及護理教學工作

（2）每年參加1次帶教老師學習班。

（3）參與院級、科級教學工作。

（4）參加國家級或市級繼續教育培訓活動、院內各項教學活動。

（5）參加各類院外參觀和學習。

3.考核方法參見同職稱護士考核:

（1）完成規定的臨床護理工作。

（2）參加院護理部組織的、科內、病區內業務學習，每年完成≥15學分。

（3）承擔院內、科室內教學活動及小講課工作，保證每年2次以上。

（4）每年完成1次全院公開教學示范（理論或操作）。

（5）完成繼續教育學習，每二年參加國家級或市級繼續教育學習班1次。

第四篇：校園用語用字規范化管理制度

校園用語用字規范化管理制度

一、校園用語要求

1、師生在校園內自覺使用普通話，會在同學之間、師生之間、與來賓之間使用文明禮用語，禁止說粗話、高聲喧嘩，使普通話成為校園用語。

2、堅持普通話教學，課堂上教師講課、學生回答問題必須使用普通話，對外電話聯絡必須使用普通話。

3、學校領導、教師、學生在集會上必須使用普通話。

4、教研活動加強基本功訓練，使用普通話。

5、教師必須達到《教師資格條例實施辦法》規定的普通話等級標準，教導處定期進行教師普通話培訓及檢測、達標驗收工作。

6、學生能說比較標準的普通話。

二、校園用字要求

1、校名、標語、名稱牌、標志牌、頒發的獎狀等各種標牌用字符合要求。

2、宣傳欄、宣傳材料、指示牌不能使用繁體字、異體字、二簡字，用字規范、杜絕錯別字。

3、學校舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語、請柬等用字，必須達到規范要求。

4、公文、校刊、講義、教案、試卷、用字規范。

5、板書用字符合要求。

6、批改作業、書寫評語用字符合要求。

第五篇：推廣普通話和用字規范化工作方案

蘄春縣芝麻山中學

推廣普通話和使用規范漢字的工作方案

學校是語言文字規范化工作的重點領域，推進學校語言文字規范化是實施素質教育，提高教育質量的重要手段。為認真落實縣教育局《關于進一步加強學校推廣普通話和用字規范化工作的意見》，加強我校推廣普通話和用字規范化工作，使我校學生正確掌握國家通用的語言文字，特制訂本方案。

一、指導思想

繼續貫徹“大力推行、積極普及、逐步提高”的工作方針，深入學習宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，鞏固普通話、規范漢字作為校園用語用字的法定地位，積極營造良好的語言文字環境，促進我校學生全面健康發展，使“講普通話、用規范字”這一思想逐步滲透到每一位教師和學生的意識之中，促進我校推廣普通話和用字規范化工作向縱深發展，爭創我縣語言文字規范化示范校。

二、工作目標

（一）2013年我校在職教師基本達到《教師資格條例實施辦法》規定的普通話等級標準：各級各類學校教師應不低于二級乙等，其中語文教師不低于二級甲等。

（二）使普通話成為我校的教學語言，即師生在課堂教學中全部使用普通話；進而成為我校的校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其他集體活動中全部使用普通話，師師、生生、師生之間的課間交流堅持使用普通話，基本形成用普通話交流的氛圍。

三、工作措施

（一）加強組織領導，健全管理機構。

1、學校建立芝麻山中學語言文字工作委員會，全面領導監督我校語言文字工作。主任：彭新文（校長）

副主任：鄧誠、邱展能

成員：張祥生、程雄、袁修云、田亞軍

2、學校由分管副校長具體負責語言文字工作，由教務處具體落實，并有專人負責。分管領導：鄧誠（副校長）

分管部門：教務處

專人負責：張祥生

3、成立學校、班級兩級“說普通話，寫規范字”監督小組，開展學校語言文字工作檢查監督工作，及時提出整改意見。

校級監督小組：

組長：張慶軍

成員：各班監督小組組長

工作人員：陳金雨、陳松恩、何曉燕、駱效春、姜畑林

（二）健全規章制度，保證措施到位。

1、研究制定《蘄春縣芝麻山中學中學語言文字工作制度》，明確要求全校師生在教學場合必須使用標準的普通話和規范的漢字。

2、在學生常規管理中對學生使用語言文字要有明確規定。

3、在教育教學管理及各項評估中對語言文字方面作出明確規定。

4、在《蘄春縣芝麻山中學教職工量化管理及考核辦法》中將語言文字使用情況與教學評優、教職工考核、評選先進等直接掛鉤。

5、教師實行持《普通話等級證書》上崗制度。《教師聘任制度》中將“普通話合格”作為對教師錄用、業務考核和職稱評聘的重要條件之一。

（三）積極開展活動，保障目標實現。

1、認真組織學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》等文件，加大宣傳力度。

2、舉行“說普通話，用規范字”主題系列活動，通過啟動儀式、發放倡議書、現場簽字儀式、國旗下講話、黑板報、朗誦比賽、演講比賽、寫字比賽、手抄報比賽等形式，切實提高我校師生對語言文字的實際應用能力。

3、精心組織每年的“推普周”活動，做到有計劃、有總結，活動內容豐富多彩。

4、有計劃地組織教職工語言文字培訓活動，力爭做到在職教師100%參加培訓，把語言文字工作落到教育教學的實際中。

5、積極參加省、市、縣語言文字工作方面的各項活動。

（四）大力營造氛圍，優化育人環境。

1、努力營造良好的說普通話的校園文化氛圍，使普通話盡快成為校園語言。

A、校園內建立3處語言文字規范化永久性宣傳牌；

B、樓層通道口、走廊兩側張貼30處語言文字規范化宣傳牌、標語牌；

C、教室、會議室內擺放“請說普通話，請寫規范字”的宣傳桌牌；

D、充分發揮學校廣播站、校園網的作用，對學生進行語言文字方面的宣傳。

2、根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》的規定，對學校用字全面檢查，規范學校用字。

A、校園內各種匾額標牌用字規范；

B、學校公文、校刊、學案、試卷等用字規范；

C、教案、板書、作業批改、評語、板報等用字規范；

D、書法作品中的不規范字均配以規范漢字的說明；

E、嚴格要求，提高學生書寫規范漢字的水平。

（五）嚴格達標測試，促進水平提高。

1、開展在職教師普通話培訓測試。按照縣教育局要求，年齡未滿55周歲的教師，均應參加普通話培訓和測試，測試結果作為聘任、晉級和評優的條件之一。

2、開展在校學生普通話水平測試。把學生掌握和運用普通話的能力和水平作為學生成長記錄的重要內容，使義務教育階段的學生能說比較標準的普通話。

四、遠景展望

讓普通話成為校園語言，目之所及是規范的漢字。

蘄春縣芝麻山中學

2013.3