第一篇：師德論文 我以我心鑄師魂（共）

我以我心鑄師魂

---中小學班主任名師團申報材料

周 素

霞

新樂市大岳學區北李家莊小學

我以我心鑄師魂

－－中小學班主任名師團申報材料

我叫周素霞，是新樂市大岳學區北李家莊小學的法制副校長兼班主任，自1999年8月參加工作以來，13年來我一直在教學第一線擔任教學工作，任中學班主任10年，小學班主任2年。

背負記憶的行囊，一路采擷前人的野果瓊漿，一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹。他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我，激勵著我，讓我用心鑄造我的班主任生涯。

作為法制副校長和三年級的班主任，意味著我要付出更多的努力和艱辛。因此每天的早來晚走，勤思多看，動嘴跑腿，那就更是必不可缺的了。清晨，當黎明的曙光射進校園，我已輾轉在各班的三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲；中午，當別人還沉浸在午休的夢床，我已經開始在門口檢查東追西跑的孩子；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我總是目送所有的孩子安然的離開，我的一天才這樣結束。作為班主任，我對自己分管的工作高度負責，身體力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾。大膽工作，一、打造一個團結的團隊

當班主任，就像領兵打仗，領什么樣的隊伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團結在你的周圍，是你個人人格魅力的體現。課任老師，各人有各人的風格，教學能力有高低差異，學生的認可度也會有所不同。作為班主任，應該注意發現他們的長處，協調好各課任老師的關系，協調好老師和學生的關系，一塊工作的同事，就應親如兄弟姐妹，相互關心，相互幫助，即便是工作中有什么不爽，也應該心胸寬廣些。作為班主任應該認識到老師的強弱搭配是一種必然，在任何學校都不可能把你認為好的老師都挑到你這個班。切不可為了自己班級的學生的成績去貶低自己的同事。我對自己的要求是“做一任班主任，團結好一個團隊，交一批朋友。”

二、師愛是班主任成功的法寶

愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。今年的正月十五，我們班年幼的小李爍就承受了失去母親的悲痛，我該用什么方式來撫慰這顆受傷的心呢？開學那天，當我真正地面對他時，我覺得一切言語都顯得那么蒼白無力。沉默了好久，我說：“到老師跟前來好嗎？”我牽著他的手，望著他那無助的眼神，那顆幼小的心靈現在也許還無法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他：“你知道嗎？假期里，我們都很想你，同學們有很多知心話想對你說，你一定要堅強！你是小男子漢！”幾句簡單的話，使他頓時潸然淚下。他哭著說：“會的，老師，同學們，我一定會堅強！”在以后的日子里，學習上我時時關心他，多次把他留下來單獨輔導，生活中，我處處照顧他經常讓他到我們家吃飯。我驚喜地發現：久違的陽光又一次回到他的臉上。

三、批評也需要藝術

批評也是一種關心、愛護的表現。作為班主任，經常要面對做錯事的學生，劈頭蓋臉地對學生進行指責，未必能收到應有的效果。面對淘氣的學生我經常告訴自己：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，用愛去寬容他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。一次上數學課之前，我檢查預習作業，是一張十六開的試卷，又是只有倔強的李帥一個人沒有做。我讓他站起來，很生氣地告訴他要么把試卷抄一遍，要么以后上數學課時都站著。他幾乎連想都沒想就硬梆梆的說：“我以后站著上課。”教室里一陣爆笑，我感覺到了我的失策，于是也跟著笑起來，走到他面前笑著對他說：“天天陪老師站數學課，那我多不好意思啊，你還是想個兩全之策吧。”他有點不好意思小聲說：“那我還是抄一遍吧。”同學們又笑了，我順勢說：“那今天的抄試卷老師就先給你存上，不抄了，以后作業要按時完成，能做到嗎”他幾乎是喊著說：“能，一定能。”這回教室里響起的不僅是笑聲，還有一陣熱烈的掌聲。到現在，李帥的作業交得都很及時，他在書信里對我表示感謝，我也回信對他說：“你的真誠讓我遠離了怒惱，老師也很感謝你，是你自己找回了那個充滿陽光又積極向上的你，希望你的人生永遠都是這樣陽光而又向上。”

四、注重孩子們精神家園的守護

我常常在想，除了知識以外，我還能教給學生什么呢？都說學生是祖國的花朵，那么他們離開校園以后，將給這個世界帶來什么呢？是會用真善美守候自己的精神家園，還是會加速這個世界的浮躁與急功近利。因此我更注重孩子們精神家園的守護，十幾年來我幾乎每年都開展“紅學經典誦讀”、“革命英雄故事會”“親親感恩節.感恩演講”、舉辦祭奠先烈英靈掃墓、低碳生活宣傳、“母親節感言.演講”、始終堅持學校德育手抄報的承辦工作、讓學生學會感恩，學會堅強，學生擁有了美德，也擁有了一生的財富。加強孩子們的安全教育，進行防火，防震，防煤氣中毒，防壞人攻擊等各種演練活動，開展預防各種疾病講座、知識宣傳，教育學生親近法律，希望我的工作能讓孩子們能在大難面前從容對待。搞好學生的第二堂，讓他們感受到生活的美好；更重要的是孩子們臉上燦爛笑容,樂觀情趣。做好學生的心理健康輔導，對于有特殊體質的學生進行重點監護，對于有特殊家庭背景的學生重點排查，積極溝通。我一直堅持開展心理健康講座，現在我的班級里很少發現性格怪異，心理偏激的學生。

也許這是我能夠帶給他們的最珍貴的東西。我不能在你們前進的道路上都鋪著鮮紅的地毯，但可以見證你們生命的每一次拔節，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。

我不是棟梁，但我的事業是棟梁，我不是未來，但我的事業是未來。雖然我做不了春蠶，也成不了蠟燭，我更愿是一只森林里的老獸，溫暖而又嚴格的呵護著孩子的真純與善良。我更愿是一個虔誠的神父，教會他們堅守純潔與高貴。我更愿是一個園丁，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開放！我以我心鑄師魂。

第二篇：我以我心鑄師魂演講稿

尊敬的各位領導，老師們： 大家下午好!

今天我演講的題目是《我以我心鑄師魂》。

郭小，我的母校，我學于斯，如今又教于斯。轉眼間，我在母校工作已近十載，我似乎沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有可歌可泣的成績，有的依然是對兒時夢想的堅守。從走上三尺講臺的那天起，我總是一次次默默地告訴自己,要努力,要加油,要做一名好老師,奉獻于我的母校，奉獻在這一片生我養我的地方。飲水尚知思源，那么我將怎樣在這里發揮我的光和熱，做一名優秀的好老師呢？總書記到北師大看望和慰問廣大師生時指出,好老師要有理想信念,有道德情操,有扎實學識,有仁愛之心。在我看來，四有好老師就是要關愛學生、熱愛教育。用執著的高尚的愛心鑄就纖塵不染的靈魂。

每一位老師,應該有這樣的一種教育信念:當孩子離開學校的時候,帶走的不僅僅是分數,更重要的是帶著他對未來社會的理想和追求。為此，老師們在平凡的崗位上，用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，讓他們樹立遠大的理想信念；在傳授知識的過程中，用自己的學識、閱歷、經驗，點燃學生對真善美的向往，培養學生高尚的道德情操；在教學過程中，不斷更新教育觀念，指導學生學習，不僅“授之以漁”，更要“授之以漁”，使學生增長知識的同時掌握學習方法。我相信，我們學校這樣的老師比比皆是，他們時時處處默默耕耘，無私奉獻。

有位詩人說：如果你種下的是希望，收獲的就是成功；如果你種下的是玫瑰,收獲的定是浪漫；如果你種下的是一顆愛心，那么收獲的一定是感動。

一份耕耘，一分收獲，在每次的耕耘中我都在不斷吸取知識，吸取經驗，因為我知道對待孩子的那份心要最真最純，每一個孩子都是我們未來的希望，每一件事情都要做到認真努力的完成，教學亦是。初接一年級語文課，向來認為簡單的a、o、e，一二三，橫豎撇捺，深究起來竟然也有很深的學問，每一個字母、每一個筆順都有它內在的秘訣，寫法筆順，筆畫名稱，傳授技巧，對我來說，真的都是困惑。責任驅使我不能有半點馬虎，半點忽視。無奈，不服輸的我扛起了沉甸甸的書袋子，每天下午回家一本教案、一本教參、一本教材、一本七彩課堂，細細研讀、慢慢斟酌，默默整理，靜靜書寫，最后成就一份完整的教學設計，這個過程，每日飯后都不會低于兩個小時，天天如此，雷打不動。就這樣，不斷學習、不斷研讀，不斷品味，不斷修改，不斷更新，不斷完善，我的教學方法日漸靈活，我的教學理念與時俱進，教學經驗也在積累中不斷豐富。一個學期下來，我的語文課堂教學能力不斷提高，我也更加理解吃透了“樂在其中”的內涵，教師的樂在哪里？就在這份平凡而神圣的職業里。縱觀過程，我回味無窮，累過、困過，迷茫過，但我等閑視之，咬定青山，從未放松；腳踏實地、靜心打造；向前看、向上看、取精華去糟粕。作為草根教師的我，在業務進修的迢迢路上，一路前行，義無反顧。同步施舍著愛心、細心、耐心、決心、寬容心，無所謂瑣碎繁雜，無所謂容顏憔悴。既然我選擇了教師這個職業，就不怕山高路遠、不畏艱難困苦，簡單重復，重復簡單。用心用愛去感受教育事業每一根跳動的脈搏，體驗享受人生路上這一道屬于我的亮麗風景，這無疑給我年輕的生命，錦上添花。驀然回頭，水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把教育比西子，淡妝濃抹總相宜。

回顧往昔，當我還是懵懂稚子之時，我仰望著我最親最敬的老師；如今長大，換做著我牽著牙牙學語的你們，我知道我的老師她也在默默地看著我們，我們亦步亦趨，用愛心鑄就著師魂，澆灌著一代又一代茁壯成長，我想是現在，亦是將來，薪火相傳！

第三篇：師德鑄師魂

《學規范、鑄師魂》理論學習心得體會 通過對《中小學教師職業道德規范》學習,使我更深的了解教師這一平凡的職業.從事教育事業應該是第一個年頭了，雖然經常聽師德規范，但是從沒有仔細閱讀過。這次學校組織讓我重溫了《中小學教師職業道德規范》，深有感觸。

師德規范由32個字概括：依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。

雖有八條之多，但是我覺得這該是教師所遵守的基本準則，反觀自己今年教學工作，我自認為我按照師德規范標準要求自己，工作踏踏實實，從不敢怠慢。仔細閱讀《師德》后我感覺做一名優秀的教師，關愛學生是前提，而后才是教育教學，因而愛便成為教師的靈魂，教育的靈魂。

剛工作時，由于年輕氣盛，總想大干一番，我總希望自己的學生也樣樣都行。一看到學生成績下降，遇到學生打架或犯錯誤時，自己往往會火冒三丈，大動肝火，不由自主地來一陣暴風驟雨式的批評。現在想想，哪個孩子不會犯錯，哪個孩子生來就是個天才，作為教師，要把學生當成自己的子女一樣來愛護，與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，相互理解和尊重才是最好的處理辦法。

幼兒園的小學生確實是不好帶領,這些似懂非懂的孩子慢慢走向小學生活，今天剛剛說了什么該做什么不該做，但是一天里，就有好多孩子來報告“××鉆草叢”“××打我”“××在雨里跑”??類似這樣的告狀此起彼伏。如果是以前，我定會叫來批評一頓，效果肯定不會理想，畢竟他們還小，對于某些事情的判斷還不完善，有時說的“打呀”“罵呀”??實際上是他們玩耍的一種表現，只要我細心一些，多了解他們，信任學生、關心學生、公平對待學生，能夠尊重學生、對他們多一些愛心，一些事情不用你講多大的道理，他們很快就能明白。日積月累，他們就會反過來愛你，尊重你！

愛不需要太多，只要一點，我就會被感動～

我關心我的學生，學生一樣愛著老師～他們雖做得不多，但是我懂～

我們要讓學生“學會學習、學會生存、學會創造”，教師則要“學會等待、學會寬容”。學會了等待，在工作中就能對學生少一點苛責，少一點失望，少一點感嘆，而多一份理解，多一份信心，多一份親切。等待需要耐心，需要寬容，耐心就是愛的期望，猶如等待撒下種子后的收獲。寬容，要力使自己變得胸襟開闊、氣度恢弘，天天擁有一份好心情，去領略教育教學成功的喜悅和幸福，去分享生命的從容和神韻，去聆聽心靈的激動和低語。

第四篇：師德鑄師魂

師德鑄師魂

武官寨鎮東升小學李艷麗

學為人師，行為世范。愛，在我們身邊，愛的感人故事隨處可見。我們以愛的畫筆書寫美好的明天。但是，世界上有一種愛，偉大而寬廣，溫暖而無私，那就是師愛。記得，小的時候，“老師與學生”的游戲是我的最愛。還記得，上學以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

1986年，帶著朦朧的追求，帶著滿腔的熱情，我第一次以教師的身份邁進了張洪屯小學的大門。然而，俗話說得好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。在我的教學生涯里有過許多甜，有過許多淚，也有許多苦和辣，然而每一頁畫面都那樣值得人去品味、去思索。記得剛從教不久的一年，我班有一位全校有名的調皮蛋，不是和某男同學打架了，就是把某個女同學欺負哭了，跑來找我告狀的學生每天都有幾個。面對這樣一位學生，我沒有立刻批評他，而是平時多給他一點關愛，每天默默地觀察他，因為我要從他身上找到那微乎其微的“閃光點”。機會終于來了，有一次學校要求各班組織學生進行講故事比賽，結果我發現他講的故事繪聲繪色，引起了同學們的陣陣掌聲。我便抓住這個機會在班上大大地表揚了一番，推薦他參加了中心校講故事比賽，并獲得好評。從此以后，我發現他的背挺起來了，眼里開始閃出孩子那種純真的光芒；也是從那時起，我再也沒有發現他打架、欺負女同學，相反，他能主動為班級做好事，學習自覺性增強了。我常常在班里及時地表揚鼓勵他，一個月，兩個月，半年時間

過去了，我發現他變了，變得越來越招老師、同學喜歡。漸漸地他在同學們的心目中有了威信，還當上了小組長。

作為班主任，我有著高度的責任感，能時時刻刻把學生放在心上。在方方面面給學生以幫助，使每個學生都感覺到我的關愛，感覺到被人重視的溫暖。不管接什么樣的班級，我總能想方設法激勵學生，樹立每一位學生的主人翁意識。

教學十幾年，我從來沒跟學生發過火，更沒有大聲呵斥過學生……遇到一些淘氣的學生惹我生了氣，我就采取冷處理的方式，待自己冷靜下來再解決。對于我的工作，也曾受到家長的誤解，一位學生成績不太好，就怨我沒有教好；還有的家長因孩子在學校受了點兒委屈，就說我這個班主任關心不夠；我有時很是“委屈”，但想到所肩負的神圣的職責和使命，想到無私奉獻的楊善洲，想到身邊許許多多整日默默工作的領導與同事，想到一群天真燦爛的年稚的孩子，個人在工作上遭遇了一點兒挫折，受到家長們的一點兒誤解又算什么呢？冷靜思考過后，我沒有灰心，很快又以飽滿的熱情投身到更加全身心地投入到教育教學工作中去。我付出的心血也得到了安慰。有的學生升入初中后，還在作文中提到我對他們的教育，對他們人生的影響。我更加堅信：學生，是我最好的榮譽證書。我總在想：沒有學生的生活，還會有更多的快樂嗎？選擇了教師，縱使自己失去了很多，但畢竟會擁有滿園春色的愉悅，投桃報李時的慰藉，而這正是我人生所需要的。我有我所摯愛的學生，為此付出的一切我無怨無悔。為人師表，廉潔從教，愛崗敬業，是教師職業道德中一個顯著特

點，也是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風范。

敬業----就是尊崇自己的職業，它是一種基本的職業道德規范、是一種積極向上的人生態度，它源于對自己、他人及社會的責任心和負責態度。敬業意識是否強烈，是否把本職工作作為自己的事業去奮斗，這是衡量教師能否堪負使命不可或缺的標準和條件。

對于一個教師而言,要做到敬業,就要潛心研究業務,不浮躁,耐受得住煩瑣；要把職業當成事業，把平平凡凡的工作看成是自身的事業去鉆研、去努力、去探索、去奮斗。作為一名教師最忌的是見異思遷、得過且過,應該要經常想到自己工作的重要，自身責任的重大；只有這樣，才能靜下心來排除雜念，認真探索開展本職工作的途徑與方法，從中尋找規律，并最終取得成績。通往此彼岸的第一步就要求我們首先要超越“謀生”的概念，追溯工作、生活的本質，當然這是我們追求的一種境界！

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，真的做了教師的我，時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

我當班主任時，有一次班會課上，我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。

垂范師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座，雖說這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠的意義，因為它代表的是教師的形象。如果教師在學校教育學生要尊老愛幼，而自己在實際生活中卻并沒有為學生樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學生呢？

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，真正成為一名優秀的人民教師。

第五篇：我以師德鑄師魂

我以我愛鑄師魂

我不是詩人，不能用美麗的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌唱我的崗位；但我愛我的職業，我深深地愛著這三尺講臺！

在這里，黑板是我耕作的田地，學生是我培育的花朵，我用粉筆耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，我無怨無悔。因為，我愛我的學生，我愛我的事業，我為自己是一名小學教師感到幸福和自豪！

是的，教師的工作很平凡，甚至是清貧。這里沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫的聲名和地位，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。但我敢說，我們的工作是神奇和偉大的！每天我們面對著一張張可愛的笑臉，一雙雙純真的眼睛，一顆顆晶瑩的心靈，我們的一舉手，一投足，一個親切的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，帶給他們無限的歡樂，放飛他們一個個青春的夢想！的確我們并不富有，但我們是精神的富翁，我們的生活充實而幸福的，因為，我們心中有愛！

是的，是我們用愛心架起了溝通學生心靈的橋梁，用愛心承載起孩子們人生的希望。學習暫時有困難的學生，得到的是我無私的幫助；最需要關愛的孩子，聽到的是我最暖心的話語。今年班上有個學生，天生殘疾，走起路來左右搖擺，經常摔倒，有的學生嘲笑他，他自己也很自卑，從不主動和別的同學玩耍，更不用說交流了，學習成績也可想而知。看到這種情況，我就主動和家長交流，找這個孩子談心，了解他的心理需求。然后找幾個班長商量，共同幫助這個同學，班長組織了一次結對游戲活動，要求每個同學都必須參加。活動時，班長特意邀請這個同學結對，和他一起直到游戲結束。從此，他慢慢消除了心中的顧慮，很快融入到班集體中，學習成績也大幅度提高。看到他的轉變，我非常欣慰。

是的，因為有愛，我們甘愿付出；因為有愛，我們不辭辛勞；因為有愛，我們內心充實；因為有愛，我們充滿幸福。有了愛的付出定有愛的回報。曾記否？新安教育在歷年的高考中曾取得了六連冠的輝煌，在實驗小學辦公室里,掛滿了各種各樣的表彰和獎勵，這些難道不是教師們博愛、務實、奉獻的見證？

然而，當今的社會有太多太多的誘惑，“講師德、正師風、強素質、樹形象”是時代的要求，也是我們共同的心聲!在全面建設和諧社會的新形勢下，面對課程改革的新任務，新要求，我們要進一步提高師德修養，牢記自己教書育人的神圣職責。用真善美開啟孩子們嫩稚的心田，用滿腔的熱情去點燃學生心中的理想，幫助學生打開知識的大門。我們的奉獻雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但我們用平凡與崇高的師德，照亮了一片清純的天地。

老師們，讓我們一起來珍惜這個崇高的機會吧，大愛無聲，讓我們用行動將大愛播種到每一個學生的心靈深處，讓關愛成為一種習慣，讓無私成為一種享受，讓工作成為一種幸福。為了學生終生的幸福，為了心中的愛，讓我們一同用愛心撐起新安教育的一片藍天吧！