第一篇：武漢市財貿學校依法治校申報材料

依法治校 注重實效 努力構建和諧校園

——依法治校工作材料

武漢市財貿學校于1965年建校，1981年開始創辦中等職業教育，1985年正式更名為武漢市財貿學校，2000年由教育部授予“國家級重點職業學校”。2005年與武漢市商業職業學校合并，組建成新的武漢市財貿學校，并形成“一校三區”的辦學格局，在校生每年達到3000以上。學校領導班子自始至終按照“以服務為宗旨、以就業為導向、以能力為本位”的職教辦學方針，努力走內涵發展道路，堅持實施“以科研樹名校、以創新促發展、以改革增效益，全面提高教育教學質量”的發展戰略，確定了“管理規范化、質量上水平、硬件上檔次、辦學有特色”的辦學目標。

按照《教育部關于加強依法治校工作的若干意見》和《教育部辦公廳關于開展依法治校示范校創建活動的通知》的精神，2005年我校即開始武漢市依法治校示范校的創建活動。學校黨政一班人深刻認識到：依法治校,是建設社會主義政治文明，全面落實依法治國基本方略，履行“三個代表”重要思想，貫徹和落實科學發展觀，辦人民滿意中職教育的具體體現和積極實踐。依法治校，是現代中職學校管理的重要理念和必然趨勢，是實行依法治教的重要組成部分，是完善學校領導體制和治理結構，提高科學決策水平，推進民主管理，實現學校全面、協調、可持續發展的必然要求。依法治校，是維護師生的合法權益，調動廣大師生員工辦學積極性，建設和諧校園的基本保證。基于這一認識，學校本著“普治結合、邊整邊改、標本兼治”的原則，以五五普法教育為載體，以依法治校創建為重點，自上而下的圍繞示范校的標準扎扎實實的投入到市級依法治校示范校的創建活動之中。

通過近五年依法治校示范校試點工作的創建，學校全體教職員工對依法治校的重要性、必要性有了進一步的認識，全校教師以江岸職教人的主人翁姿態為財貿學校的和諧、可持續發展，同心同德、奮發圖強。依法治校的創建，讓我們欣喜的看到，依法治校工作帶來了學校發展新的生機和動力，也帶來了我校辦學品質的步步提升，僅僅不到五年時間我校即躍升為湖北省中職招生工作先進單位、武漢市職業教育先進單位、武漢市首批和諧校園、武漢市教科研五十強、武漢市 中職學校首批通過ISO9000質量管理體系、擁有5個省市級重點專業、1個省級示范實訓基地的職教名校，學校黨組織也被評為武漢市先進基層黨組織。

整個創建歷程，我們一次次品嘗到創建所結出的累累碩果，同時創建也使我們積累了寶貴而豐富的精神財富，其中也不乏我們的反思和展望。下面我們僅從以下幾個方面向上級匯報我們的思考和探索。

一、提高認識是前提，建章建制是基礎，規范管理是準則

學校依法治校示范校創建活動領導小組認真學習了《教育部關于加強依法治校工作的若干意見》，通過學習形成了“遵循法律精神、強化法律意識、緊扣新特點、理順各關系、解決新問題、刷新規章制度、推進學校改革、推動學校發展、實現教育服務”的創建方針。

領導小組按照創建方針在反復學習、深入調研、透徹分析的基礎上，一致將目光聚焦在建章建制這一核心問題上。領導班子充分認識到：只有健全制度，才能有效促進依法治校制度化、規范化。國有國法，校有校規，國家有《憲法》，學校也應該有根本大法，那就是《章程》。經過充分的醞釀起草、嚴格的民主程序，學校第一部《章程》于2005年下半年順利誕生，并得到學校教代會通過。同年學校制度修訂整理小組也按照“保留、修改、增添、分類”的操作方式，出臺了新版《武漢市財貿學校制度匯編》，《制度匯編》涵蓋“章程和規劃”、“崗位責任制度”、“工作管理制度”、“考核與獎懲制度”、“會議制度”等五個部分共180余項制度，僅新增定制度就有50余項。有了制度的指引和約束，財貿管理步入了科學化、規范化的軌道，各級各類管理均能做到通暢自如、卓有成效。干群們都普遍感到新的制度推出后形成了“管理有制度、運作有軌跡、執行有條款”的良性工作態勢。學校在依法治校工作意識不斷增強的過程中，也不吝對此項工作的專項投入，僅近兩年學校投入制度建設和法律法規學習培訓費用就達到6萬余元。

我校在制度建設過程中，總結出最根本最寶貴的一條經驗是“將人本思想融入到學校制度建設之中”。其基本思想有四點：一是制度建設要充分發揮對人的激勵性要求，二是制度建設要充分尊重人的發展性要求，三是制度建設要充分體現對人的凝聚性要求，四是制度建設要適應人的創新性要求。核心是貫徹以人為本的管理理念，把人作為管理活動的核心和重要資源，特別是在學校制度建設中，充分體現人本思想，注重關心人、尊重人、激勵人、發展人，用制度來調動 師生的積極性和創造性，促進了學校、教師、學生的全面發展。學校辦學情況及制度管理經驗多次在全國和省市各級進行交流，受到上級和社會各界普遍好評。

二、創新管理機制，發揮教代會民主監督作用，保障辦學行為科學、規范、有序

我們在創建中深刻認識到，管理機制創新是學校改革與發展的不竭的動力，民主管理是辦學行為科學、規范、有序的有效保障；管理機制創新是制度建設推進的必然走向，民主管理又是管理機制規范運行的必要保障，這兩者又是貫徹落實依法治校示范校創建工作的核心要素。

近幾年來在市、區教育行政部門的大力支持下，我校辦學規模不斷擴大，實現了跨越式的發展，形成了一校三園的辦學格局。面對現實，我們迫切感覺到引入國際質量標準標準，不僅可以規范不同校區內部管理，而且能夠提高整體工作質量。因此我們于2007年即按照市教育局的統一部署，正式引入ISO9000質量管理體系。我校ISO9000質量管理體系包含一部《質量手冊》、一本《內部管理文件》、28個程序文件，其規范性的文件框架科學地界定了我校新的管理機制。在邊改進邊完善的實際運作中，我們體會到，ISO9000質量管理體系的認證評估，與學校教學管理不僅不沖突，而且能更加強化常規管理并能推動管理的有效性和持續性。由于我們在運行過程中堅持做到了四個到位：即動員培訓到位、運行實施到位、檢查監督到位、改進完善到位，確保了ISO9000質量管理體系的建立和正常運行，也就是確保了學校管理機制的正常運轉。我們引入的這一嶄新而先進的管理體系，讓我們的管理格局較之以往有了實質性的改善，管理水平也有了大幅度的提升。具體體現在五個方面：一是優質管理常態化，二是行政管理節約化，三是教學管理精細化，四是教育管理人性化，五是質量管理規范化、六是文件管理信息化。自2007年初到2008年底，我校順利通過了北京中教英才專家組的初審和復審，獲得了ISO9000質量管理體系第正式認證，成為我市首批獲得ISO9000認證的中職學校，2008、2009連續兩年順利通過了北京專家組的兩次監督審核，我校貫徹質量標準的成功經驗也登載在《中國職業技術教育》雜志2009第19期上。

如果說管理機制是學校實現飛躍式發展的一張翅膀，那么民主管理則是另一張翅膀，兩者并舉確保了學校飛躍發展的平穩和高度。我校民主管理機制從起步開始即為學校的改革和發展起到了保駕護航的作用，也在我校管理體制的運行過 3 程中起到了不可替代的監督和保障作用。

校務公開是教代會內容的豐富和深化。學校在建立和完善民主管理的過程中，積極推行校務公開制度，仍然從制度建設入手，先后修訂了《校務公開工作實施意見》、《教代會工作實施細則》、《教代會聯席會議制度》等民主管理制度，并根據新時期教職工思想狀況，與時俱進的增訂了《思想政治工作溝通機制》，以規范民主管理及干群溝通機制。多年來學校在民主管理校務公開的工作中，始終做到“五堅持”：堅持定期召開教代會，堅持學校重大決策必須由教代會討論通過，堅持校級干部接待日，讓教職工知校情、參校政、議校事、督校務，堅持教師申訴權，堅持 “四公開兩杜絕”。

如，學校把財務管理、收費、工程建設及重大采購項目、干部考核、教職工獎懲、職稱評審、招生事務推薦、學校重大決策等八個方面作為公開的主要內容，特別注意選準那些群眾最關心、社會最敏感、最容易產生不正之風的問題，作為公開的重點向群眾公開。公開前，廣泛征求教職工的意見，在此基礎上，經學校黨政領導具體研究，形成統一意見后進行公布。公布后及時通過工會、各處室、年級負責人搜集教職工的反映、意見和建議，并認真分析研究處理，并將辦理結果公開。學校將每年一度的合理化建議月活動作為廣大教職工積極參政議政的重要渠道，合理化建議活動堅持近十年來，獲得全校員工的普遍認同，大家紛紛以主人翁的姿態為學校的改革和發展獻計獻策。學校及時采納合理化建議，將它作為學校各項改革和發展重大決策的重要依據。如學校《十一五發展規劃》的許多重要項目均是采納的教職工的合理化建議。多年來我校民主管理工作得到了各級部門的表彰，2004年我校即被武漢市總工會評為“民主管理四星級單位”，學校工會也多年被評為市、區級“優秀工會組織”和“立功工會”。

管理機制的科學與民主，是學校發展不可或缺的引擎，我校將之作為學校辦學活動中的長效機制來運行，因為它們保證了學校持續地在依法治校的軌道上向前飛奔。

三、育人以生為本，辦學以師為本，以制度化確保師生權益

在學校制度建設中，貫徹以人為本的管理理念，把人作為管理活動的核心和重要資源，充分體現人本思想，注重關心人、尊重人、激勵人、發展人，用制度來調動師生的積極性和創造性，促進學校、教師、學生的全面和諧發展。這是我 校值得一樹的重要管理理念。

1.建章建制，依法維權。學校嚴格依法治校，民主監督，以人為本，尊重師生的合法權利，落實和保障師生合法權益。依據《憲法》、《教師法》、《教育法》、《職業教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規，制定和增定武漢市財貿學校《教師聘任制度》、《教師培訓制度》、《全員合同制聘用辦法》、《全員合同制實施細則》、《關于核編定員工作中落聘人員分流方案的建議》、《內部結構工資試行意見》、《關于導師制工作暫行規定》、《選送在職教師攻讀碩士學位的規定》、《教職工進修學習的獎懲規定》、《減免學雜費的有關規定》、《關于優秀特困生獎懲條例》、《學生年度獎學金實施辦法》、《學生學籍管理條例》、《家訪工作制度》、《學生學費管理細則》、《學生畢業實習工作實施意見》等一系列制度，確保師生的合法權利和權益得到充分的保障和落實。根據依法治校工作的精神，學校又制定了《教師申訴制度》，依法處理師生與學校之間的糾紛。規范而富于激勵性的制度，有效促進了師生的發展，營造和拓展了師生成長的空間。截止到目前，我校專任教師本科學歷100%達標，碩士及在職研究生比例也已超過20%，4名優秀教師分別赴英國、德國、新西蘭、新加坡等國進修學習，師資隊伍得到了不斷優化。學生也在學校的關懷下茁壯成長，學校黨委和團委以學生業余黨校為平臺，加強了對優秀學生的培養，積極吸納優秀學生靠攏黨組織，近五年學校吸納了近8名優秀學生加入了中國共產黨，成為黨的新鮮血液。

2.教育領先，引疏結合。在學生法制教育的活動中，學校一方面積極探索主題性教育活動，尋找貼近學生生活實際和思想實際的教育主題，制定實施方案，做到有計劃、有步驟、有反饋、有總結，推動規范教育的落實與開展。認真貫徹和實施《公民道德建設實施綱要》，開展“在家講孝敬、在校講勤奮、對人講禮貌、對己講儀表”主題活動，并在校園顯眼處設置公民道德教育宣傳牌，營造氛圍，努力提高全體師生的文明素養和道德水平，如組織酒管專業學生進行專業素質綜合訓練與評估活動，讓學生通過臨場體驗明確了專業目標、提高了服務意識、提升了服務水準。學校、年級、班級通過各種渠道把解決學生的思想問題同解決學生的心理問題有機地結合起來，成立咨詢機構，建立心理咨詢室，舉辦心理健康教育講座，出版專刊，積極探索中職學生心理健康教育的新路子，培養學生心理自我調控能力，促進良好心理素質的形成。另一方面舉辦“預防青少年違法犯 5 罪”法制教育講座，增強法紀觀念，提高法律意識，明確遵紀守法的重要性。樹立安全第一的意識，加強安全教育和防患工作，利用校會、班會等多種渠道進行安全教育，加強安全保衛工作，同時制定《安全防火制度》、《安全事故預案》以及《緊急情況疏散方案》等安全制度，并多次舉行安全演戲，提高了學生自我保護和安全應變能力。學校成立安全工作領導小組，建立行政領導帶班的安全檢查和夜間巡查制度，確保學校教育教學工作的正常運作。同時在積極宣傳教育、嚴格制度管理的前提下，學校特意針對特殊群體制定了《關于優秀特困生獎勵條例》、《學生年度獎學金實施辦法》、《減免學雜費的有關規定》等相關制度，而且按照上級教育行政主管部門關于中職生教育資助的政策，在全校師生中廣泛宣傳國家對中職學生資助管理辦法，制定《武漢市財貿學校國家助學金管理辦法及職責》，確保資助工作規范、陽光操作，并及時向全校公示資助的有關信息，以積極落實鼓勵優秀生、貧困生積極向上、發憤學習的激勵機制，確保資助資金公平、足額的發放到資助對象的手中，確保了這部分特殊群體的正常學習活動，消除了學習活動中的不安定因素，穩定了正常的教育教學秩序。按照法制建設的精神和原則學校制定了《校內學生申訴制度》，以進一步完善管理機制，促進師生和諧。

由于學校在制度建設和人文關懷方面大力保護了學生的正當合法權益，為中職學生成長創造了極大的空間，因而近幾年來，學生們伴隨著學校的發展，自身也得到迅猛發展，眾多學生在各級綜合素質評比以及技能競賽中獲得了優異的成績，學校制定的畢業生雙證制度，使95%以上的畢業生均在獲得學歷畢業證的同時也獲得了從業資格證或專業技能等級證，為廣大畢業生的后續發展奠定了堅實的基礎。每年均有一大批優秀畢業生奔赴不同的專業崗位發揮著自身的專業特長，為區域經濟和社會發展做出了自己的貢獻。同時近幾年未發生一起學生嚴重違法案件。

3.學為人師，重在師德。根據《武漢市財貿學校職工守則》和開展行風評議活動的要求，學校始終將師德建設擺在首要的位置，建立師德檔案，將教師每年的師德表現記錄在案，落實師德表現獎懲制度，在各項評比活動中堅持師德一票否決制。常年利用教職工大會進行學習教育，尤其是不斷強化教育法律法規的學習，并要求各處室組利用處室組會開展學習、討論。通過學習、討論，廣大教職工充分認識到“理想就在崗位上，信念就在行動中”，起到“學為人師、行為示 6 范”的效果；廣大教職工樹立堅定的政治信念，敬業愛生，教書育人，為人師表，為學生的健康成長，奉獻出自己的一切，創造出閃光的業績。工會行使維護教職工權益的基本職責，時刻關心教職工的生活、學習和工作，每逢節日配合學校做好離退休教職工的慰問工作；教職工每遇傷病、喪事時，工會及時關心慰問，將“溫暖”送到家門；對特困教師傾注愛心，做好幫扶工作；工會還配合學校為在職教師的培訓、函授和進修創設良好條件，同時關心教職工的文化生活，建立教職工體育和文娛活動場所，利用節假日組織教職工開展各種文體活動。這些舉措極大地激發了廣大教職工的工作熱情，并自覺地以中職教師職業道德規范約束和指導教育教學行為，形成師生關系和諧、教育教學相長的良好氛圍。近幾年時間，我校接連涌現出了 “江岸區師德十佳教師”、“江岸區首席班主任”、“武漢市師德巡講員”、“武漢市師德先進教師”，學校也被評為武漢市“師德建設先進集體”、“武漢市首批和諧校園”。

通過近五年的創建我們深深地感受到，依法治校工作有力促進了我校改革和發展，促進了我校校園和諧，規范了我校辦學行為，提升了我校辦學品位。創建活動已使我校干群師生的依法治校意識牢記在心，并逐漸成為依法行政、依規辦事的自覺行為。

今年，按照市教育局的統一部署，我校于7月即開始了自評工作，并對照《武漢市依法治校示范校評估標準》各項條款，精心準備資料，嚴肅認真自查。經過自我評估，我們認為本校依法治校工作成效完全符合《標準》要求，特申報“武漢市依法治校示范校”，懇請市教育局專家評審。

武漢市財貿學校

第二篇：依法治校申報報告

丹陽市司徒中心校“依法治校”申報報告

2010.12.2

多年來，我校黨政領導本著對法的精神的深刻認識，在辦學過程中，始終堅持“依法治校，文明建校，質量立校，科研興校，效能強校”的辦學思路，全面貫徹執行黨和國家的教育方針，認真開展學法、護法、守法活動，大力提高師生員工的法制觀念和法律素質。

一、不斷完善制度，提高管理水平

1、建立法治安全領導小組，開展“法制安全與人生”主題教育月活動

我校在校長室的統一領導下，成立了以校長為組長，由黨、政、工、團的負責同志及年段長、班主任組成的法治安全領導小組。領導小組每學年都根據學校的具體情況制訂工作計劃，按階段、分重點地抓好依法治校工作，領導小組成員分工明確，密切配合，各司其職，各負其責。德育處、少先隊每學期舉行“法制安全”主題教育月活動。

2、建立健全依法安全治校制度

學校先后制訂了《司徒中心校保安工作制度》、《司徒中心校校門管理規定》、《司徒中心校安全管理辦法》、《司徒中心校校園突發事件處理預案》等一系列措施保障學校安全，同時每學年簽訂《司徒中心校教師聘任書》，實行承諾制度，要求全體教職工依法執教、依法管理、依法育人。

3、落實安全檢查，消除安全隱患

我校根據中央《關于進一步加強學校食品衛生安全管理工作的通知》的要求，今年進行整改，依法對學校食堂進行管理和監督，健全并嚴格執行食堂衛生管理制度，抓好學生飲食衛生安全；加強校園治安的管理，校園內12小時安排保安與值日教師值班巡邏，確保學校良好的治安環境；加強學校消防和用電管理。定期檢查校舍配備規定的消防設施和器材，更新學生飲水設備設施，及時更換老化電線，確

保學校用電用水安全，同時達到節約電、水的目的；保持校內通道和建筑通道暢通無阻，確保在緊急狀況下能夠迅速疏散；利用班會、學校集會時間加強對學生進行消防知識教育，增強學生的自防自救能力。

二、重視普法教育，依法管理學校

1、把好學生進校、在校兩個關口，系統地進行法制宣傳教育，并形成制度

把好新生入學關，增強學生法律意識。每學年新學期開始，利用開學典禮國旗下講過話、“小百靈”電視臺等平臺，宣講“校園法制與安全”，修訂并發放《司徒中心校學生手冊---規矩與方圓》，使他們入校門先學校規。同時，我們還邀請法制副校長等有關法律界人士結合本地案例為學生講授《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《道路交通安全法》等法律、法規知識；通過“法制與安全”主題班會、法律知識競賽、黑板報專題宣傳、主題大家談以及主題宣傳欄等形式，加強對學生學法知法的宣傳，增強學生的法制觀念和法律素質。

2、增強教職員工的法律意識，提高依法治校水平

我校通過教職員工周前例會、暑假師德教育活動周等形式，組織廣大教職員工認真學習《教育法》、《學生傷害事故處理辦法》、《新義務教育法》和《中小學、幼兒園安全管理辦法》等，加強對教職員工的法制教育，全校教職員工全部參加學習和考試，受教育面積達100％，從而使廣大教職員工充分認識到增強法制觀念，提升法律素質，提高依法執教意識的必要性和緊迫性，理解依法治教的重要性，懂得在教育教學中依法執教、依法育人。

3、規范辦學行為，自覺依法實施辦學活動

（1）建立完善領導體制，充分發揮集體領導作用，實施民主集中制。學校實行校長負責制，凡重大事項均在通過各種渠道征求群眾

意見的基礎上，經過校領導班子集體研究，形成決議后執行。

（2）充分發揮民主監督作用。依法成立教育工會和實行教職員工代表大會制度，每學期定期召開教代會；實行校務、教務公開制，自覺接受群眾監督；設立家長學校，成立學生家長委員會，建立學校與社區、家長長期聯系制度，積極聽取社區、家長對學校的意見和建議，廣泛爭取社會及家長對學校的監督和支持

（3）有法必依，有章可循，加強科學管理力度

堅持“依法治校”，切實治理亂收費現象，學校收費嚴格執行市、縣物價局制定的收費標準，實行收費公示制度。學校嚴格遵守預算外資金的管理制度，學校財經管理制度，制定并實施切實可行的基建招投標制度和大宗物品采購的申報審批制度，接待審批制度，財產保管制度等。每年縣財政局、物價局、審計局檢查、審計均為合格。

三、提升法制宣傳，徹悟法的精神

近年來，我校根據實際，以人為本，依法聘任教師，依法為教職員工提供相應的工作條件；依法保障教職員工工資按時足額發放和相關的福利待遇及教學、科研、進修、培訓等權益，做到每兩年組織一次教職員工體檢，每年暑假組織教職員工外出參觀考察，“三·八”婦女節、“五·四”青年節、教師節等重大節日組織教職員工開展各種有意義的學習法律知識和文體娛樂活動，積極推進法制宣傳活動與全民健身運動的開展，同時，學校積極保障教師通過校內民主管理機制參與學校管理；建立和實行教代會制度，做到學校管理規范運作，獎懲得當，使學校管理實現了規范化、制度化和科學化。同時不斷組織法制講座，幫助教師學法、懂法和用法，恪守工作職責，遵守工作制度，從各方面保障教師權益。

依法維護學生合法權益，堅持“一切為了學生”的辦學理念，依法維護全體學生的受教育權、人身權、財產權和其他合法權益，尊重學生人格，對學生一視同仁，平等相待，全面關懷，不能因成績差而

被冷落，也不能因為貧窮落后而被歧視，更不能使任何一個學生因為生活困難而輟學。無體罰或者變相體罰及侮辱、歧視學生的現象；嚴格按照國家規定向學生收取費用，無亂收費現象；建立學生安全和傷害事故的應急處理程序和報告制度。學校多次組織師生員工學習《學生傷害事故處理辦法》及《未成年人保護法》，并制定了相應的配套措施，近年來，學校沒有發生過一起重大學生傷害事故。

我校始終將綜治工作擺到重要位置，樹立安全第一思想，確保校園平安。學校認真貫徹落實各級黨委政府關于學校安全綜合治理工作的一系列精神，堅持“安全第一，預防為主”的方針，不斷深入開展安全、衛生、文明、和諧校園的創建活動，進一步提高師生法律素質，使依法執教和遵紀守法成為師生的自覺行為，大力提高依法治校水平，保障和促進我校教育工作走上依法規范、依法管理和依法運行的法治軌道，以此促進學校的文化建設和辦學內涵發展，并推動教育質量的進一步提高。

第三篇：20141112申報依法治校示范學校工作總結

2014年洛陽市第二十七中學

依法治校工作總結

為貫徹落實國家和省中長期教育規劃綱要及教育部“六五”普法規劃，我校把依法治校示范校創建活動作為實現學校跨越式發展、提高辦學質量的一個重要方面，在法制宣傳教育、建章立制、規范管理、校務公開、民主決策、學生教師權益保護等方面做了大量工作，有力推動了學校法制建設，大大增強了全校師生的法制觀念和民主意識，形成了依法治校的育人氛圍。我們的具體做法是：

一、健全組織機構，構建依法治校長效工作機制

為切實抓好依法治校工作，學校成立了以校長付俊為組長的依法治校領導小組，主抓依法治校日常工作，加強老師學法用法管理，形成了以校長辦公會為決策，黨組織政治核心作用，德育處、團委、年級組、學生會、班主任、學生會為主體，法制副校長和政治教師充分參與的學法教育隊伍。

1、強化師生法制學習，促進師生法制意識提高。我校將加強法制教育，不斷提高師生法制意識作為推進依法治校的基礎性工作來抓，堅持做到經常化、制度化。通過組織學習《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，學習《中小學教師職業道德規范》、學校規章制度等多種形式提高法治素質，增強法治觀念。我校經常定期組織法制知識培訓和考核，并將成績分別記入教師業績考核檔案和學生綜合評價檔案，作為師生評先樹優的依據，特別是黨的十八屆四中全會把依法治國提到一個新的高度后，我校更是加強了依法治校的力度，從方方面面體現依法依法治校的工作。

2、學校在管理中，高度重視依法治校工作，制定了《洛陽市第二十七中學中學依法治校實施方案》，對依法治校的指導思想、目的要求、普法知識、保障措施作了明確規定，使我校的依法治校工作走上法制化軌道。制定了《洛陽市第二十七中學中學 “六五”普法規劃》，完善了《洛陽市第二十七中學章程》，明確了辦學思想、辦學理念和育人目標，依照章程辦學，落實發展目標，維護師生權益，形成了比較完善和具有自身特色的學校制度文化，充分保障了學校工作的有效開展，促進了學校工作制度化、規范化程度的不斷提高。

3、狠抓師德建設。依法治校要落到行動上，沒有良好的教師群體是很難做到的。只有教師擁有愛心和高尚的職業道德，才能堅持以學生為本，以育人為本。所以我們學校的師德教育是扎實的，每周一次學習和思想匯報會，定期組織報告會。

二、完善管理體制，分層抓實求到位

1、合理設置組織機構。根據學校不斷地發展與工作需要，我校設置有辦公室、教導處、政教處、團委、總務處等常設處室；并設置有校務委員會及依法治校、校務公開、師德行風建設、綜合治理、德育工作、安全工作等多個領導小組，所有處室和領導小組的權利與責任對等，協調一致。

2、意識鮮明，目標明確。我校自上而下確立了“依法治校、依法執教”的法制意識，堅持每周一次校務會、每周一次教師大會。班子成員合理分工，職責明確，做到以身作則，敢于負責，同時不斷加強群體思想建設、組織建設、作風建設和廉政建設。

三、加強學校民主管理，切實保障師生合法權益

為把學校統一管理和教職工的民主管理結合起來，充分發揮學校教代會民主管理的職能，開發教職工在學校管理中的創造力。建立校務公開制度，完備校內監督機制。為提高管理工作的透明度，我們根據《洛陽市第二十七中學校務公開制度》，及時將學校改革與發展的重大決策、財務收支情況、福利待遇以及涉及教職工權益的相關事項，向教職工公布，以增強了解學校事務的透明度。為了讓教師心舒暢，對學校不合理、有損教師權益的事進行申辯，我們建立了校內教師申訴制度，校長隨時接待、受理。定期組織教師座談會，對教師提出的問題進行答復。建立并設立心理咨詢室和校長電子信箱，實行校內學生申訴制度，傾聽學生煩惱，切實維護學生的合法權利。

四、規范辦學行為，切實提高教育教學質量

幾年來，我們認真貫徹黨的教育方針，執行黨的政策、法規，對學生全面實施素質教育，做到年初有計劃，年終有總結。學校依法辦學，有良好的校風、教風、學風，組織學生開展愛國主義、集體主義、日常行為規范等教育活動，收到良好效果，學校秩序井然。書法、繪畫、籃球、航模等各種興趣小組的建立，形成生龍活虎、生機勃勃的校園景觀，提高學生的素質、增長技能，促進了全面發展。

五、加強校內法制宣傳

將法制教育列入學校重要的重要日常工作，以多種形式開展法制宣傳教育活動。利用中心組學習和教工大會平臺，保證學校領導和教師法制學習制度得到落實。我校請西一路派出所所長擔任法制副校長，對學生開展如交通法規講座、青少年違法犯罪講座等，普及法律知識，預防學生違法、犯罪。學校采取家長學校形式和深入社區普法、用法，構建和諧校園和和諧社區。

六、落實家校溝通機制，實現家庭、學校、社會三結合育人

家長是孩子教育的第一資源，建立并利用好學校、家庭、社會三結合育人機制，能夠做到事半功倍的效果。因此我們將招生政策、規定、收費項目與標準等事項及時向學生、家長和社會公布，做到政策明晰，落實有力。

建立了與社區、家長聯系的制度，主動邀請人大代表到學校視察，聽取對學校建設、教育以及管理的意見。通過家長會、家校聯系卡、家長進課堂等方式加強與家長的聯系，家校配合做好學生的教育工作，形成家校聯手育人機制。為了更好的促進家長配合學生教育的力度。

充分利用社會資源加強我校法制教育活動，我校在14年4月份在洛八辦舉行了“洛陽二十七中學德育教育基地”掛牌儀式，把洛八辦做為我校“三九德育”教育基地；5月份和洛陽市警察博物館簽訂警校共建單位，并在警察博物館舉行了掛牌儀式；11月份邀請我校法制副校長徐菁警官到我校做“預防未成人犯罪” 的主題講座，組織八年級的全體學生和部分學生家長參加報告會；

幾年來，我校在開展依法治校創建工作的實踐中，依法管理，學法、知法、用法、依法辦事的良好風氣和依法治教、依法治校的管理水平逐步提高，但依法治教、依法治校工作任重道遠，我們將常抓不懈，依法興校，為把洛陽市第二十七中學創建成高質量、有特色的規范化中學而努力工作。

洛陽市第二十七中學

2014年11月12日

第四篇：2013武漢市財貿學校2014學下學期德育工作計劃

2013-2014學年第二學期德育工作計劃

武漢市財貿學校

一、指導思想：

根據《江岸區教育局2013-2014學第二學期中學教育教學工作要點》和學校工作要求，我們將以促進學生健康成長為目標，以制度優化為基礎，繼續堅持職教“準企業化育人模式”特色，使德育工作真正落實到學生的學習生活中，為學生職業發展奠基，不斷提高管理水平和全校學生的思想道德素質,努力使我校德育工作不斷邁上新臺階。

二、工作目標：

1、強化學生行為習慣的養成教育，不斷提高學生自我管理能力。

2、注重學生職業能力提高，突出學生職業禮儀的訓練和公民文明素質的提高。

3、建設一支愛生奉獻、善于學習，具有創新精神和管理能力的班主任隊伍。

三、工作重點

常規工作

1、加強德育工作隊伍建設，提高班主任理論和管理水平。⑴加強全員德育意識。堅持“育人為本、德育為基”的理念，⑵加強班主任隊伍建設。不斷更新教育觀念，改進教育方法，提高班主任工作水平，認真落實班主任培訓制度，實施“卓越班主任培養計劃”。繼續深入開展“創先爭優”活動，健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制。本學期將開展班級管理經驗交流會，德育工作論文和優質主題班會評比活動，達到相互學習、相互促進的目的。

⑶繼續抓好“班級企業化管理”實踐和“十二五”市級重點課題研究工作，探索中職學校德育工作特色。

2、規范德育工作，常規工作常抓不懈。

⑴、健全工作制度。進一步健全德育工作制度：以班主任工作常規為抓手，完善班主任培訓、考核、評優制度以及優秀班集體評選制度，學生評優制度，學生管理制度，建立德育工作的長效機制。⑵、完善班主任管理機制。加強班主任管理工作，班主任手冊的填寫是班主任常規工作的真實反映，應認真填寫、完整記錄，如實反映。本學期將開展優秀班主任手冊展示和交流。

⑶、通過對各班的衛生、兩操、禮儀及各項習慣等情況進行綜合評比，評選出“周行為規范示范班”、“月行為規范示范班”、“學期行為規范示范班”，授予流動紅旗。

開展“創建文明班級、爭做優秀學生”的系列主題活動。授予文明班級、文明學生稱號，促進學校的精神文明建設，最終使學生達到自我管理、自我教育、自我學習、自我發展、自我服務的目的。

3、抓好抓實德育載體，豐富德育內涵，增強德育實效性。⑴、注重環境育人的基本功能，倡導優秀企業文化進校園，努力形成班級文化特色，讓學生在不知不覺中受到企業文化的熏陶，彰顯職教特點。

⑵、富有個性地開展主題教育。二月份：行為規范教育；三月份：文明衛生禮貌月；四月份：責任德育試點及誠信、責任教育活動；五月份：企業文化進校園成果展示；六月份：全國文明風采比賽。七月份：社會實踐活動。通過主題教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力增強自身綜合素質。

⑶、規范過程管理，探索建立學生“成長冊”。切實抓好學生的綜合素質評定，加大德育工作的考核力度，對學生進行全面考核。對學生量化考核的情況采取“日檢查、周公布、月考核、學期總結”的方式，充分發揮學生“成長冊”的育人功能。

⑷、緊抓班會不放松，本學期開展班會課觀摩和評比，選送優秀班會參加全區評比。

4、堅持課外訪萬家工作，努力實現“三位一體”德育目標

（1）落實家訪工作制度，充分利用通訊及網絡互動平臺實施家校合作教育，進一步推進家校合作教育現代化網絡的構建。（2）重視家長學校的建設工作。努力實現“三位一體”學校、社區、家庭三位一體的德育目標。充分利用各種力量實現育人目標。采取家長會、告家長書、家長開放日等多種形式廣泛宣傳，引導家長樹立正確的家庭教育觀念，提高家教水平。

（3）借助短期實習、頂崗實習、參觀考察等開展各類校外職業道德和職業素質教育活動，豐富學生校外活動，促進學生健康成長。

（4）主動爭取街道、派出所、消防隊相關職能部門抓好校園周邊治安綜合治理，營造良好的社會氛圍，充分發揮“法制副校長”在加強師生法制觀念中的作用，完善校園內部安全預警管理機制，積極促進“平安校園”的創建工作。

5、著力培養一支能夠服務于學校、服務于自己的學生干部隊伍 本學期將把學生會組織與志愿者服務隊和學生社團活動結合起來取代午間靜校制度、充分發揮學生自主管理的能力，落實好校園禁煙制度，和課前手機進柜。

充分發揮學校團委的力量，利用校業余黨校、學生會等組織形式培養學生干部隊伍。同時我們準備利用課余時間對學生干部進行政

治理論的培訓。組織學生干部觀看國學大師翟鴻燊的《大智慧》的視頻。

6、以多種形式開展心理健康及體、衛、藝工作

（1）進一步加強心理健康教育，提高學生的心理素質。建立和完善心理健康教育教師、輔導員隊伍。堅持心理咨詢室每天向學生開放的同時，有針對性的搞好定期講座，增強學生的職業能力。

（2）堅持做好兩操，積極開展體育活動。有組織、有計劃、有目標的開展好學生社團活動。

（3）堅持做好衛生值周工作，及日常的衛生工作。利用黑板報、校刊、櫥窗等陣地定期進行衛生知識的宣傳。

重點工作

1、積極推進“誠信與責任”的區域性德育特色工作。

以《江岸區中學“責任德育”實施綱要》為指南，積極參加“江岸區'責任德育'優秀主題活動案例”的征集和評比活動；在學生中開展“我看誠信”的征文評比，引導學生發現身邊的誠信故事，加深對誠信這一優秀品質的認識。本學期按系部開展主題班會的評比,5月份各系部分年級各推薦一個班級參加全校的評比.2、深入推進有效德育工程建設。

積極組織實施《武漢市中小學有效德育目標、內容、路徑、推進、評價體系（試行）》。在校園內做到“五堅持”——第一堅持全套校服進校園;第二堅持中午學生校內活動;第三堅持用準職業人儀表要求來要求學生,第四堅持校園禁煙,第五堅持上課時間手機進柜.3、進一步深化校園文化建設成果。

積極參加江岸區中學“魅力班級”評比活動，規范和完善班級精神、環境、制度、活動、管理和家校合作等文化建設，提升班主任工作藝術，以班級文化“微”環境促進、優化校園文化大環境，充分體現職教特色。

4、夯實德育隊伍建設，促進德育工作者的專業化發展。

一是繼續發揮好區域性德育理論刊物——《德育在線》的引領、指導、融合、交流的作用，不斷增強內容的指導性和實用性，切實提高學校德育工作水平。

二是把“青年班主任工作室”與建立“卓越班主任培養計劃”有機結合起來，建立一系列工作機制，促進我區班主任隊伍的專業化發展。

5、以綜合素質評價為基礎，創新學生評價機制。一是以培育和踐行社會主義核心價值觀為指導，以“三愛”（愛學習、愛勞動、愛祖國）、“三節”（節水、節電、節糧）為總原則，以全面實施素質教育為核心，結合區域特點，創新評比內容、方法和途徑，引導學生全面發展；

二是結合各類社會主題活動日（周、月），積極倡導志愿者服務，將“志愿者服務”與推進“責任德育”工作相結合，與學生綜合實踐活動相結合，納入學生綜合素質評價工作，使其逐步常態化。

試點班級:111412511231 1291***3

武漢市財貿學校

2014年2月18日

第五篇：學校依法治校工作總結

**學校依法治校工作總結

三年來，學校黨政領導班子，堅持以“內抓管理，外樹形像，團結拼搏，爭創一流”為指導思想，堅持“以人為本，和諧發展”的辦學理念，以“加強法制教育，全面提高師生法律意識”為目標，依法治校。通過法制教育加強內部管理，通過轉變師生的法制觀念樹立學校的外部形象，使學校的教學質量連年提高。

一、強化領導，將普法依法治理工作向前推進

普法教育、依法治校是貫徹黨和國家方針政策的重要舉措，學校黨政領導班子高度重視此項工作，“五五普法”伊始學校便成立了以校長為組長，黨支部書記、分管副校長為副組長普法工作領導小組，領導小組辦公室設在人事室，負責學校普法工作計劃的制定、措施的落實、工作情況的總結等。領導小組堅持深入調查研究，定期確保普法依法治理工作。領導小組成員每月至少集中一次，總結上月的工作，研究落實下月的法制工作重點，集中解決法治工作中的相關事宜。明確一名中層干部負責法制常委工作，及時傳達上級有關精神，切實抓好校園法制建設。此外，學校的法制宣傳教育和依法治理工作財力、物力等保障機制落實到位。工作經費列入財務預算，按時足額到位，做到專款專用。每年購買普法書籍、資料發放到教職員工手里，組織教職工學習貫徹。建立健全法制宣傳教育工作監督檢查和獎懲制度，每年評比一次。學校還發揮家長委員會、后進生轉化工作領導小組等組織的作用，積極開展依法治教和法制宣傳教育活動，從而形成了一個相互聯系、相互協調、縱向到底、橫向到邊的依法治教工作體系，做到了依法治教工作宏觀有人管、微觀有人抓。學校依法治教工作呈現出領導重視、隊伍健全、工作落實、成效顯著的良好局面。

二、抓住關鍵，積極開展教職員工法制教育

五年來，學校先后組織教職工學習《憲法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》、《勞動法》、《勞動合同法》《食品安全法》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《土地管理法》、等11部法律法規，圍繞“創建平安校園”主題，深入開展法制宣傳教育，為改革、發展、穩定創造良好的法制環境。與此同時，對在職教師的繼續教育，學校要求有一定學時的法制教育內容，對新教師上崗前的培訓，要求安排教育法律法規的培訓內容。這些活動的開展，對提高干部教師的法律素質起到了積極的促進作用。領導帶頭學法，促進領導方式向法治化管理轉變。學校黨組織堅持每年至少舉辦2—3次法制講座。“五五”普法以來，圍繞學校的發展、穩定等方面，先后為師生舉辦了懂法守法、依法執教、社會主義法治理念和《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等專題法制講座。多年來學校領導和教職工積極參加全市范圍的法律知識考試，參考率及合格率均達到100%。通過考試對促進全體教師學法用法，依法履行職責，提高依法執教、服務科學發展的能力，推動學校各項工作上臺階、上水平具有十分重要作用。

三、突出主體，深入開展普法教育活動。

青少年學生是“五五普法”的重點教育對象。在“五五普法”中，學校針對學校實際，以青少年學生為主體開展法制教育。一是抓好主渠道教育。學校開設了法制教育課，以政治課為主渠道對學生進行法制教育，做到計劃、教材、課時、師資“四落實”。同時，在其它學科教學中合理滲透法制教育。一些學科還與法院聯合，開設“模擬法庭”，使學生在具體情境中受到深刻的法制教育。針對近年來交通安全事故呈高發的形勢，學校又重點抓了交通法規教育，邀請交警到學校對學生進行交通法規教育，培訓學生小警察指揮放學隊，有效增強了學生遵守交通法規的意識。二是抓好法制教育實踐。定期邀請法制副校長或法制輔導員到學校作法制報告，宣傳法律法規，并結合社會上的違法犯罪案例，以案說法，對學生進行生動形象的教育；對出現不良行為的學生及時進行個別輔導和幫助。在重要紀念日、法制宣傳日，特別是在“12.4”全國法制宣傳日之際，學校組織召開主題班隊會和團日活動，開展國旗下演講、法律知識競賽、法制征文比賽、法制手抄報制作、行為規范標兵評選等活動，組織收看法制教育節目，讓學生在內容豐富、形式多樣的活動中接受教育，避免了空洞說教和強硬灌輸。在加強學生法制教育的同時，學校還將法制教育延伸到學生家庭，開展“小手拉大手”活動，由學生向家長宣傳有關法律法規知識。三是抓好陣地建設。結合校園文化建設，在學校設立了法制宣傳教育櫥窗、宣傳欄，制作了法制教育展板，在走廊、教室張貼法制教育宣傳畫和法律格言，利用學校的廣播、校園網開辟法制宣傳專欄，形成一個個全方位、多層次的法制教育陣地，對學生起到了潛移默化的教育效果。

學校把法制建設與德育教育有機結合，促進良好的校風、教風、班風、學風的鞏固。班主任例會按計劃進行，會上經常組織班主任學習《教師法》、《九年義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，提高班主任依法治教的思想素質。堅持以法制和德育為首位，教學為中心，創建安全文明和諧校園為主線，以公民道德、法紀、安全教育為重點，以校園活動為載體，樹立育人為本的思想，把法制和德育工作貫穿于學校教育教學的各個環節，把學校法制和德育工作真正落到實處，積極拓展德育渠道，加強德育科研，促進和鞏固學校德育管理模式的建設，切實加強德育工作的針對性、主動性和創新性，努力提高德育工作的實效性。實現分層管理，分階段施教：七年級抓養成教育；八年級抓防止分化；九年級抓中考備考，抓兩頭促中間。大處著眼，小處著手，從養成教育開始，從一點一滴抓起，從培養學生良好的行為規范抓起。我們力求使養成教育工作系列化，把好課堂教學紀律，嚴格出勤管理、抓好儀表儀容和統一著裝工作，實行課間操和儀表儀容等評比，做到常規管理與檢查評比相結合，教師的言傳身教與學生自我教育相結合。

聘請派出所、檢察院的同志擔任學校法制教育副校長，每學期至少舉辦一次法制教育講座。我們還利用每周一次的國旗下講話和班會、校會對全體學生進行普法教育，積極宣傳安全與守法的重要性。組織全校學生學習《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。挖出法制教育的盲點，觸動了學生的靈魂，收到了良好的教育效果。我們還利用校園網對學生進行“網德”教育，教育學生正確使用網絡進行學習，不要瀏覽非法網站和黃色網頁。教育學生注意網絡的安全使用，不泡營業性“網吧”，提醒學生要對自己的不文明行為負責，嚴重的要追究法律責任。

狠抓學生行為規范，防患于未然。為嚴肅校紀，建立良好校風，做到管理有章可循，有法可依。對遵紀守法、樂于助人、拾金不昧等好人好事給予及時的通報表揚，弘揚正氣。對可能出現各種違紀行為進行嚴格的監控，對學生中出現的有關偷盜、吸煙、打架、惡作劇等不良行為，進行有效的追查，并給予適當的紀律處分。通過這些有力的管理措施，規范了對中學生管理工作的要求。“五五普法”以來，學校學生操行評定為優良的達95％以上，違法犯罪率一直保持為零。

四、校務公開，推進基層民主政治建設

學校堅持把校務公開工作作為大力加強基層依法治理，推進基層民主政治建設的切入點和突破口，維護教職工合法權益。在推行校務公開工作中，結合學校實際，形成自己的特色，依靠黨員、依靠工會小組、依靠職工代表，建立了完善的工作機制，建立健全一整套工作制度，每學期召開一次有關校務公開的職代會，開辟一塊校務公開欄。通過校務公開，學校領導依法治校的意識進一步提高，各項制度建設進一步加強，內部管理體制和運行機制不斷完善，民主管理、民主監督進一步加強，有效地提高了學校的工作效率，化解了校內外矛盾，維護了學校的團結和穩定，增進了教職工隊伍的凝聚力。

五、依法治校，構建教育和諧發展環境

一方面，切實規范教育收費行為。學校校長與教育局簽訂了“規范教育收費行為”責任書，明確了校長的責任。嚴格執行上級部門關于嚴禁教育亂收費的一系列規范性文件，實現了“三公開一監督”；做到收費工作“五統一”。學校每學期開學初都公示收費項目、收費范圍、收費標準；嚴禁將捐款與學生入學掛鉤。

另一方面，切實加強校園及周邊環境治理。過去，一些社會閑散青年選準了學校校園周邊，把這一地帶作為他們的活動場所。校園周邊經常可以看到頭黃發、口叼香煙、手上刺字、兩手叉腰的社會青年，他們年齡一般在10—18歲之間，大多屬輟學（逃學）或無業青少年，或獨來獨往，或三五成群。他們既不上學又無正當工作，整日無所事事，東游西逛，有時找一些小同學“要”點錢，或干一些其他違法的事。他們的存在極大地影響了校園的學生，有些學生懾于這些青少年的淫威，在他們面前低三下四，甚至有的學生竟以他們為榮，成為心目中的“英雄”。“近朱者赤，近墨者黑”，這種不良的校園周邊環境對心智發育處在關鍵時期的中小學生影響極大，有不少學生禁不住誘惑，紛紛效仿這些社會青年，給學校的教育帶來很大的負面影響，使一些學生走上了失足之路。

為了有效治理周邊環境，學校與富民派出所等部門緊密合作，組建了一支校園周邊環境專職治理隊伍。學生回校和放學時段，主管安全副校長、政教主任、值周領導、值周教師、專職保干、保安、協管員等一起出動，在學校周邊來回巡邏，發現有校外青少年聚集在學校周邊的，及時盤問、了解情況，阻止學生與他們接觸；有尋事斗毆嫌疑的及時和公安機關聯系，請求警察前來驅散；如果是本校學生聚集他們來的，調查清楚后，一律嚴肅處理，該批評教育的批評教育，該處分的給予處分。通過一系列措施，防范于未然。

通過努力，周邊治安環境明顯改善，校外青少年聚集在學校周邊尋事斗毆的現象基本沒有了。黃發、口叼香煙、手上刺字、兩手叉腰的社會青年很少來了。學生回校和放學的安全感大大增強。

六、碩果累累，學校一派生機盎然

在“五五普法”的推動下，全校師生的法制觀念明顯提高，領導依法行政，教師依法執教，學生遵紀守法，人人心往一處想，勁往一處使，教風正了，學風好了，教學質量長足發展，全校上下欣欣向榮，教學成績突飛猛進，上級領導夸學校，群眾信學校，家長放心學校，學生以能到學校就讀感到自豪，昔日的學校舊貌變新顏。

1、“五五普法”以來，學校的教學質量一年比一年好，2006年至2009年年年獲得“中考成績良好”獎。2010年中考成績再創歷史新高：A等級以上的人數達83人，錄取示范性高中公費生人數達93人，名列全市第二名；語文等六門學科獲中考(會考)優秀學科獎，學校被評為“中考優秀學校”。.2、2010年秋季學期，在市教育局的部署下，學校在七年級新生中開設兩個外語特色班。學校對特色班進行嚴格、細致的管理，安排一副校長下七年級重點管理兩個特色班。一年來，在特色班師生的共同努力下，特色班取得了優異的教育教學成績：2010年秋學期期考101、102班的英語平均分分別為96.75分、97.39分(全年級平均分為62.54分、市英語平均分為58.15分)，七科總平均分分別為86.1分、86.09分。七年級入圍全市總分前280名的學校有57人，全部出自這兩個特色班。2011年春學期段考這兩個特色班又取得了喜人的成績：英語平均分達到97.分(全年級平均分為62.8 分、市平均分56.59分)；七科總平均分達到了90分。學校七年級入圍全市前280名的有74人，其中73人出自這兩個特色班。

3、普法成績突出，普法效果顯著，干部職工的法律素質和學校內部的法治化管理水平明顯提高。領導班子成員沒有違法違紀現象，全校沒有發生重大影響的群體性事件和重大安全責任事故。學校組織健全，領導作風正派，帶頭遵紀守法。2009年學校黨支部被評為“教育系統優秀黨支部”，2010年**被評為**市“十佳優秀校長”，2010年黨政領導被評為**市教育系統“黨政最佳拍檔”，學校團委聯系三年被評為“**市先進團委”。

總之，普法工作是一項系統的社會工程，新的歷史時期對社會法治要求越高，法制宣傳教育的目標也就更高。學校作為青少年法制宣傳教育前沿陣地，今后我們將進一步增強責任感和使命感，不斷探索、創新、實踐，為建設法治社會，一如既往地開展法制宣傳教育工作，為和諧社會的建設作出新的貢獻。

**市第學校學 二零一二年四月二十五日