第一篇：公文寫作錯(cuò)題集

公文寫作錯(cuò)題集

一、判斷題

1．公文立卷歸檔后，還具有史料的作用，是今后查考工作，研究歷史的重要憑證。所以，檔案主要是從公文轉(zhuǎn)化而來的，今天的檔案就是昨天的公文。

對 2．黨的機(jī)關(guān)公文的成文日期用小寫漢字標(biāo)注。

錯(cuò) 3．發(fā)文字號(hào)均在文件版頭之下，紅色反線之上居中位置標(biāo)注。

錯(cuò) 4．“急件”是黨政公文共有的一種緊急程度。

錯(cuò)

5．附件，就是指那些為公文作補(bǔ)充說明或印證參考的材料，以及以命令發(fā)布的規(guī)章制度和轉(zhuǎn)發(fā)的文件。

錯(cuò)

6．經(jīng)批準(zhǔn)公開發(fā)布的公文同發(fā)文機(jī)關(guān)正式印發(fā)的公文具有等同效力。

對

7．公告的內(nèi)容偏重于告知性和消息性，通告的內(nèi)容偏重于知照性和執(zhí)行性。對

8．函是典型的平行文，用于不相隸屬的機(jī)關(guān)之間。在有隸屬關(guān)系的機(jī)關(guān)之間使用，是既不能上行，也不能下行。

錯(cuò)

9．市公安局與市工商局聯(lián)合行文禁止非法傳銷活動(dòng)，應(yīng)使用公告。

錯(cuò) 10．議案是平行文，但在行文性質(zhì)上又有上行特征。

對 11．會(huì)議紀(jì)要和簡報(bào)都屬于內(nèi)部文書。

對

12．某省人民政府批轉(zhuǎn)省農(nóng)業(yè)廳關(guān)于進(jìn)一步作好農(nóng)業(yè)工作的報(bào)告。

錯(cuò) 13．呈轉(zhuǎn)性建議意見是“形式上的上行文，實(shí)質(zhì)上的下行文”。

對 14．向主管部門請求批準(zhǔn)的公文，用“請示”。

錯(cuò)

15．請批性意見經(jīng)上級(jí)部門批轉(zhuǎn)以后，就轉(zhuǎn)為實(shí)施性意見下發(fā)了，所以上級(jí)部門仍然以意見行文。

錯(cuò)

16．通報(bào)適用于表彰先進(jìn)，批評錯(cuò)誤，傳達(dá)重要精神或情況，主要采用記敘的表達(dá)方式，基本上不用議論的表達(dá)方式。

錯(cuò)

17．所有的規(guī)章制度都具有強(qiáng)制性。

錯(cuò)

18．計(jì)劃，總結(jié)，賀詞，感謝信，慰問信等既可做公務(wù)文書，又可做私務(wù)文書。

對 19．報(bào)告可以同時(shí)上報(bào)幾個(gè)上級(jí)機(jī)關(guān)。

對

20．公文標(biāo)題無論是幾行，都要居中排列，力求做到美觀，大方。

對 21．行政機(jī)關(guān)公文的眉首部分與主體部分的分隔線中間要有個(gè)五角星。

錯(cuò) 22．簡報(bào)雖然限定閱讀范圍但不具有機(jī)密性。

錯(cuò) 二．單選題

1.公文的主題是公文制發(fā)者所要表達(dá)的（意圖或主張）2.下面說法正確的是（A）

A． 黨政機(jī)關(guān)在各自的系統(tǒng)內(nèi)部發(fā)布文件 B． 行政機(jī)關(guān)可直接向黨的組織發(fā)布指令性文件 C． 行政機(jī)關(guān)可直接向黨的組織匯報(bào)工作 D． 黨政機(jī)關(guān)盡可能地增加聯(lián)合發(fā)文 3．公文最主要的表達(dá)方式是（說明）

4．公文主題詞標(biāo)引順序?yàn)椋悇e詞-類屬詞-文種）5．公文眉首部分的指定內(nèi)容有（2）個(gè)項(xiàng)目。6．（標(biāo)題點(diǎn)題）是應(yīng)用文表明主題常用的表現(xiàn)方法。7．公文的祈使句常常依靠（慣用的句式表達(dá)）。8．不得抄送給自己下級(jí)機(jī)關(guān)的公文是（請示）

9．國務(wù)院各部委接受重慶市人民政府主送的公文，屬于（平行文件）。

10．2005年某月某日發(fā)布流水號(hào)為32號(hào)的國務(wù)院令正確的編號(hào)為（第三十二號(hào)）。11．“以上請示如無不妥，請批轉(zhuǎn)//貫徹執(zhí)行”是（批轉(zhuǎn)性請示）的結(jié)束語。

12．//市//縣人民政府在本縣范圍內(nèi)下發(fā)《//市人民政府關(guān)于發(fā)展和完善農(nóng)村合作醫(yī)療的意見》，標(biāo)題為（//縣人民政府轉(zhuǎn)發(fā)//市人民政府關(guān)于發(fā)展和完善農(nóng)村醫(yī)療的意見的通知）13．聯(lián)系性公文是（平行文）。

14．公文上的簽署是指（以機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人名義發(fā)文時(shí)，簽發(fā)公文的領(lǐng)導(dǎo)人親筆在公文正本落款處簽注的職務(wù)、姓名）

15．就公文內(nèi)容的性質(zhì)與作用而言，公報(bào)、公告、通告屬于（知照性公文）。16．在公文特定用語中，“業(yè)經(jīng)、茲經(jīng)、復(fù)經(jīng)、通過”等屬于（經(jīng)辦用語）。17．在公文特定用語中，“據(jù)此、為此、現(xiàn)復(fù)函如下”等屬于（過渡用語）。18．計(jì)劃的靈魂和總綱是（前言）。

19．向下級(jí)機(jī)關(guān)的重要行文，應(yīng)抄送（直接上級(jí)機(jī)關(guān)）。20．2006年度行政經(jīng)費(fèi)收支項(xiàng)目，業(yè)經(jīng)（核查），全部正確無誤。21．按照《國標(biāo)》的要求，不使用三號(hào)仿宋字體的項(xiàng)目是（B）

A 發(fā)問字號(hào)

B 簽發(fā)人姓名 C 正文

D 成文日期 三．多項(xiàng)選擇題 1．下列公文中，（）屬于平行文

A 函

B議案

C 部分通知

D 部分意見 2．發(fā)文審核的重點(diǎn)是（）

A 是否需要行文

B 行文方式是否妥當(dāng)

C 是否符合行文規(guī)則和擬制公文的有關(guān)要求

D 公文格式是否符合《辦法》〈條例〉的規(guī)定 3．下列公文用語中，（）是起首語。/開端用語

A 根據(jù)、、、，現(xiàn)、、、B 來文受悉，、、、C 特此報(bào)告

D 為了、、、，現(xiàn)、、、4．公文常用的表達(dá)方式是（）

A 敘述

B 描寫

C 說明

D 抒情

E 議論 5．在行政公文中，不應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字的是（）

A 成文時(shí)間

B 發(fā)文字號(hào)

C 慣用語

D 縮略語 6．公文的行文關(guān)系包括（）

A 隸屬關(guān)系

B 指導(dǎo)關(guān)系

C平行關(guān)系

D 不相隸屬關(guān)系 7．一份公文分為（）部分

A 標(biāo)題

B 文頭

C 文尾

D 主體

E 落款 8．銷毀公文的主要方式有（）

A 掩埋

B 焚毀

C 重新制成紙漿

D 清洗消磁 9．公文的標(biāo)題可分為（）

A 發(fā)文機(jī)關(guān)名稱+發(fā)文事由+文種

B 發(fā)文機(jī)關(guān)名稱+文種

D 發(fā)文事由+文種

C 文種

10．秘密公文應(yīng)通過（）傳輸、傳遞。

A 機(jī)要交通或機(jī)要通訊

B密電

C 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加密

D 普通信函和傳真 11．下列公文可以不標(biāo)注主送機(jī)關(guān)的有（）

A 公告

B 通告

C 公報(bào)

D 通知 12．公文的下列成文時(shí)間（）是正確的。

A 2005/10/10

B 2005年10月

C 二OO五年十月十日

D 2005年10月10日

E 十月十日 13．下面說法錯(cuò)誤的有（）

A 蓋印應(yīng)端正、清晰，作到上壓正文，下壓成文日期

B 一件聯(lián)合發(fā)出的公文，可有數(shù)個(gè)發(fā)文字號(hào)

C 聯(lián)合行文的成文日期以最后簽發(fā)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人的簽發(fā)日期為準(zhǔn)

D 公文中的附注一般標(biāo)注于主題詞下方

E 題注一般用圓括號(hào)標(biāo)注于標(biāo)題下方 14．題注的方式有（）

A（/年/月/日）

B（/年/月/日通過）

C（/年/月/日會(huì)議通過）

D（/機(jī)關(guān)/年/月/日印發(fā)）15．（）是錯(cuò)誤的公文“抬頭”。

A 各省、市、自治區(qū)人民政府，黨委

B 敬愛的市委、市政府

C 各上級(jí)機(jī)關(guān)

D 本市各有關(guān)單位

E 市委、市政府領(lǐng)導(dǎo) 16．公文正文的結(jié)構(gòu)一般包括（）

A 文件版頭

B 導(dǎo)語

C 正文主體

D 結(jié)束語

E 公文生效標(biāo)識(shí) 17．請示的結(jié)束語可選用“（）”。

A 以上報(bào)告，請審核

B 妥否，請指示

C 以上請示，請審核

D 當(dāng)否，請批復(fù)

E 可否，請批示 18．請求批準(zhǔn)函的結(jié)尾可用（）

A 請批準(zhǔn)

B 請予審批

C 請予指示

D 請批復(fù) 19．正確的標(biāo)題是（）

A 關(guān)于印發(fā)〈/人民政府辦公室擬制規(guī)定〉的通知

B 轉(zhuǎn)發(fā)〈/人民政府辦公室擬制規(guī)定〉的通知

C 批轉(zhuǎn)〈/人民政府辦公室擬制規(guī)定〉的通知

D 關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈/人民政府辦公室擬制規(guī)定〉的通知 20．下列屬于知照性公文的是（）

A 公告

B 通告

C 公報(bào)

D 通報(bào) 21．通報(bào)與通知的區(qū)別是（）

A 通報(bào)用來傳達(dá)重要精神或情況

B 通報(bào)的事例典型，情況重要，具有較大影響

C 通報(bào)的目的是引起讀者的廣泛注意和從中受到教育，而不著重要求予以具體辦理和執(zhí)行

D 通知有主送機(jī)關(guān)，通報(bào)沒有主送機(jī)關(guān)

22．下列必須嚴(yán)格執(zhí)行而不是參照執(zhí)行〈辦法〉的單位是（）

A 市工商協(xié)會(huì)

B 華江公司

C 區(qū)政協(xié)

D 縣政府 23．公文的大致結(jié)構(gòu)包括（）

A 行文根據(jù)和目的B 具體事情或事理

C 對事情事理的態(tài)度和要求

D 完整平實(shí) 24．會(huì)議紀(jì)要在開頭部分要先寫明會(huì)議的基本情況，它包括（）

A 會(huì)議召開的根據(jù)、目的B 會(huì)議名稱、議題、成果

C 時(shí)間、地點(diǎn)、與會(huì)范圍（人員）

D 討論經(jīng)過和各方面意見 25．在以下的集中情況的機(jī)關(guān)之間，因工作需要來往公文，可以使用平行文的有（ABD）

A 省財(cái)政廳和省經(jīng)貿(mào)委

B /大學(xué)與市勞動(dòng)局

C 省教委與省人民政府

D 縣公安局與鄉(xiāng)人民政府

E 北京市人民政府與長沙市人民政府

26．公文正式印發(fā)前，文秘部門應(yīng)進(jìn)行復(fù)核，復(fù)核的重點(diǎn)是（）

A 審批、簽發(fā)手續(xù)是否完備

B 附件材料是否齊全

C 格式是否統(tǒng)一、規(guī)范

D 有無生效標(biāo)志 27．屬于計(jì)劃類文書范疇的文種有（）

A 規(guī)劃

B 綱要

C 安排

D 計(jì)劃

E 實(shí)施細(xì)則 28．主要的調(diào)查方法有（）

A 普查

B 重點(diǎn)抽查

C 典型調(diào)查

D 抽樣調(diào)查

1． 緊急程度，行政公文標(biāo)注在文件首頁右上角，密級(jí)下方位置。緊急文件應(yīng)分別標(biāo)明“特急”、“急件”。其中電報(bào)應(yīng)分別表明“特提”、“特急”、“加急”、“平急”。2． 《辦法》規(guī)定涉密公文應(yīng)標(biāo)明密級(jí)和保密期限。3． 份號(hào)，是標(biāo)注同一公文正本分?jǐn)?shù)的序號(hào)。《條理》規(guī)定涉密公文應(yīng)標(biāo)注份數(shù)序號(hào)。《辦法》規(guī)定，僅在絕密、機(jī)密級(jí)公文中標(biāo)引。

4．

第二篇：公文寫作錯(cuò)題集

公文寫作錯(cuò)題集

“請示”應(yīng)當(dāng)在附注處注明聯(lián)系人的姓名和電話。這是關(guān)于”請示“這一文種的特別規(guī)定。報(bào)告不需要

公文文種的選用是公文寫作活動(dòng)的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)

一、判斷題

1．公文立卷歸檔后，還具有史料的作用，是今后查考工作，研究歷史的重要憑證。所以，檔案主要是從公文轉(zhuǎn)化而來的，今天的檔案就是昨天的公文。

對 2．黨的機(jī)關(guān)公文的成文日期用小寫漢字標(biāo)注。

錯(cuò) 3．發(fā)文字號(hào)均在文件版頭之下，紅色反線之上居中位置標(biāo)注。

錯(cuò) 4．“急件”是黨政公文共有的一種緊急程度。

錯(cuò)

5．附件，就是指那些為公文作補(bǔ)充說明或印證參考的材料，以及以命令發(fā)布的規(guī)章制度和轉(zhuǎn)發(fā)的文件。

錯(cuò)

6．經(jīng)批準(zhǔn)公開發(fā)布的公文同發(fā)文機(jī)關(guān)正式印發(fā)的公文具有等同效力。

對

7．公告的內(nèi)容偏重于告知性和消息性，通告的內(nèi)容偏重于知照性和執(zhí)行性。對

8．函是典型的平行文，用于不相隸屬的機(jī)關(guān)之間。在有隸屬關(guān)系的機(jī)關(guān)之間使用，是既不能上行，也不能下行。

錯(cuò)

9．市公安局與市工商局聯(lián)合行文禁止非法傳銷活動(dòng)，應(yīng)使用公告。

錯(cuò) 10．議案是平行文，但在行文性質(zhì)上又有上行特征。

對 11．會(huì)議紀(jì)要和簡報(bào)都屬于內(nèi)部文書。

對

12．某省人民政府批轉(zhuǎn)省農(nóng)業(yè)廳關(guān)于進(jìn)一步作好農(nóng)業(yè)工作的報(bào)告。

錯(cuò) 13．呈轉(zhuǎn)性建議意見是“形式上的上行文，實(shí)質(zhì)上的下行文”。

對 14．向主管部門請求批準(zhǔn)的公文，用“請示”。（可能不相隸屬）

錯(cuò)

15．請批性意見經(jīng)上級(jí)部門批轉(zhuǎn)以后，就轉(zhuǎn)為實(shí)施性意見下發(fā)了，所以上級(jí)部門仍然以意見行文。

錯(cuò)

16．通報(bào)適用于表彰先進(jìn)，批評錯(cuò)誤，傳達(dá)重要精神或情況，主要采用記敘的表達(dá)方式，基本上不用議論的表達(dá)方式。（有敘有議公文）

錯(cuò) 17．所有的規(guī)章制度都具有強(qiáng)制性。

錯(cuò)

18．計(jì)劃，總結(jié)，賀詞，感謝信，慰問信等既可做公務(wù)文書，又可做私務(wù)文書。

對 19．報(bào)告可以同時(shí)上報(bào)幾個(gè)上級(jí)機(jī)關(guān)。

對

20．公文標(biāo)題無論是幾行，都要居中排列，力求做到美觀，大方。

對 21．行政機(jī)關(guān)公文的眉首部分與主體部分的分隔線中間要有個(gè)五角星。

錯(cuò) 22．簡報(bào)雖然限定閱讀范圍但不具有機(jī)密性。

錯(cuò)

23.與會(huì)議記錄相比，會(huì)議紀(jì)要具有明顯的思想上的傾向性 內(nèi)容上的選擇性 文序上的條理性和文字上的簡明性等特征 對 二．單選題

1.公文的主題是公文制發(fā)者所要表達(dá)的（意圖或主張）2.下面說法正確的是（A）

A． 黨政機(jī)關(guān)在各自的系統(tǒng)內(nèi)部發(fā)布文件 B． 行政機(jī)關(guān)可直接向黨的組織發(fā)布指令性文件 C． 行政機(jī)關(guān)可直接向黨的組織匯報(bào)工作

D． 黨政機(jī)關(guān)盡可能地增加聯(lián)合發(fā)文 3．公文最主要的表達(dá)方式是（說明）

4．公文主題詞標(biāo)引順序?yàn)椋悇e詞-類屬詞-文種）5．公文眉首部分的指定內(nèi)容有（2）個(gè)項(xiàng)目。6．（標(biāo)題點(diǎn)題）是應(yīng)用文表明主題常用的表現(xiàn)方法。7．公文的祈使句常常依靠（慣用的句式表達(dá)）。8．不得抄送給自己下級(jí)機(jī)關(guān)的公文是（請示）

9．國務(wù)院各部委接受重慶市人民政府主送的公文，屬于（平行文件）。

10．2005年某月某日發(fā)布流水號(hào)為32號(hào)的國務(wù)院令正確的編號(hào)為（第三十二號(hào)）。11．“以上請示如無不妥，請批轉(zhuǎn)//貫徹執(zhí)行”是（批轉(zhuǎn)性請示）的結(jié)束語。

12．//市//縣人民政府在本縣范圍內(nèi)下發(fā)《//市人民政府關(guān)于發(fā)展和完善農(nóng)村合作醫(yī)療的意見》，標(biāo)題為（//縣人民政府轉(zhuǎn)發(fā)//市人民政府關(guān)于發(fā)展和完善農(nóng)村醫(yī)療的意見的通知）13．聯(lián)系性公文是（平行文）。

14．公文上的簽署是指（以機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人名義發(fā)文時(shí)，簽發(fā)公文的領(lǐng)導(dǎo)人親筆在公文正本落款處簽注的職務(wù)、姓名）

15．就公文內(nèi)容的性質(zhì)與作用而言，公報(bào)、公告、通告屬于（知照性公文）。16．在公文特定用語中，“業(yè)經(jīng)、茲經(jīng)、復(fù)經(jīng)、通過”等屬于（經(jīng)辦用語）。17．在公文特定用語中，“據(jù)此、為此、現(xiàn)復(fù)函如下”等屬于（過渡用語）。18．計(jì)劃的靈魂和總綱是（前言）。

A、前言

B、任務(wù)和目標(biāo)

C、步驟和措施

D、標(biāo)題

19．向下級(jí)機(jī)關(guān)的重要行文，應(yīng)抄送（直接上級(jí)機(jī)關(guān)）。20．2006行政經(jīng)費(fèi)收支項(xiàng)目，業(yè)經(jīng)（核查），全部正確無誤。21．按照《國標(biāo)》的要求，不使用三號(hào)仿宋字體的項(xiàng)目是（B）

A 發(fā)問字號(hào)

B 簽發(fā)人姓名 C 正文

D 成文日期 三．多項(xiàng)選擇題 1．下列公文中，（ABCD）屬于平行文

A 函

B議案

C 部分通知

D 部分意見 2．發(fā)文審核的重點(diǎn)是（ABCD）

A 是否需要行文

B 行文方式是否妥當(dāng)

C 是否符合行文規(guī)則和擬制公文的有關(guān)要求

D 公文格式是否符合《辦法》〈條例〉的規(guī)定 3．下列公文用語中，（ABD）是起首語。/開端用語

A 根據(jù)、、、，現(xiàn)、、、B 來文受悉，、、、C 特此報(bào)告

D 為了、、、，現(xiàn)、、、4．公文常用的表達(dá)方式是（ACE）

A 敘述

B 描寫

C 說明

D 抒情

E 議論 5．在行政公文中，不應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字的是（CD）

A 成文時(shí)間

B 發(fā)文字號(hào)

C 慣用語

D 縮略語 6．公文的行文關(guān)系包括（ABCD）

A 隸屬關(guān)系

B 指導(dǎo)關(guān)系

C平行關(guān)系

D 不相隸屬關(guān)系 7．一份公文分為（BCD）部分

A 標(biāo)題

B 文頭

C 文尾

D 主體

E 落款 8．銷毀公文的主要方式有（BCD）

A 掩埋

B 焚毀

C 重新制成紙漿

D 清洗消磁 9．公文的標(biāo)題可分為（ABCD）

A 發(fā)文機(jī)關(guān)名稱+發(fā)文事由+文種

B 發(fā)文機(jī)關(guān)名稱+文種

D 發(fā)文事由+文種

C 文種

10．秘密公文應(yīng)通過（ABC）傳輸、傳遞。

A 機(jī)要交通或機(jī)要通訊

B密電

C 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加密

D 普通信函和傳真 11．下列公文可以不標(biāo)注主送機(jī)關(guān)的有（ABC）

A 公告

B 通告

C 公報(bào)

D 通知 12．公文的下列成文時(shí)間（D）是正確的。

A 2005/10/10

B 2005年10月

C 二OO五年十月十日

D 2005年10月10日

E 十月十日 13．下面說法錯(cuò)誤的有（ABD）

A 蓋印應(yīng)端正、清晰，作到上壓正文，下壓成文日期

B 一件聯(lián)合發(fā)出的公文，可有數(shù)個(gè)發(fā)文字號(hào)

C 聯(lián)合行文的成文日期以最后簽發(fā)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人的簽發(fā)日期為準(zhǔn)

D 公文中的附注一般標(biāo)注于主題詞下方

E 題注一般用圓括號(hào)標(biāo)注于標(biāo)題下方 14．題注的方式有（ABCD）

A（/年/月/日）

B（/年/月/日通過）

C（/年/月/日會(huì)議通過）

D（/機(jī)關(guān)/年/月/日印發(fā)）15．（ABCD）是錯(cuò)誤的公文“抬頭”。

A 各省、市、自治區(qū)人民政府，黨委

B 敬愛的市委、市政府

C 各上級(jí)機(jī)關(guān)

D 本市各有關(guān)單位

E 市委、市政府領(lǐng)導(dǎo) 下列哪些情況可以越級(jí)行文（ABCD）。

A、情況特殊緊急，如果采用逐級(jí)行文會(huì)延誤時(shí)機(jī)造成重大損失 B、已多次向直接的上級(jí)機(jī)關(guān)請示，但問題長期沒有解決 C、上報(bào)上級(jí)機(jī)關(guān)交辦且指定直接越級(jí)上報(bào)的具體事項(xiàng)

D、有些具體事項(xiàng)需要越過某些機(jī)關(guān)直接詢問或答復(fù)，如控告、檢舉直接上級(jí)機(jī)關(guān)等

公文開頭適宜采用的形式有（CD）。

A、氣氛渲染

B、場景描寫

C、概述行文目的和依據(jù)

D、闡明基本觀點(diǎn)

16．公文正文的結(jié)構(gòu)一般包括（BCD）

A 文件版頭

B 導(dǎo)語

C 正文主體

D 結(jié)束語

E 公文生效標(biāo)識(shí) 39.財(cái)政部門向國務(wù)院建議在全國范圍內(nèi)開展一次稅收財(cái)務(wù)大檢查，應(yīng)用（ABC）。A、報(bào)告

B、請示

C、意見

D、通報(bào)

E、函 43.批復(fù)這一文種的特點(diǎn)是（ABCD）

A、單一性

B、被動(dòng)性

C、指示性

D、時(shí)限性

17．請示的結(jié)束語可選用“（BCD）”。

A 以上報(bào)告，請審核

B 妥否，請指示

C 以上請示，請審核

D 當(dāng)否，請批復(fù)

E 可否，請批示 18．請求批準(zhǔn)函的結(jié)尾可用（AB）

A 請批準(zhǔn)

B 請予審批

C 請予指示

D 請批復(fù) 45.下列批復(fù)開頭正確的是（AC）。

A、你委《關(guān)于機(jī)構(gòu)改革試點(diǎn)工作中幾個(gè)政策問題的請示》（渝委【2005】21號(hào)）收悉 B、你委2005年8月10日來文收悉

C、你局《關(guān)于增設(shè)地下消防栓需用資金的請示》（x局工【2005】21號(hào)）收悉 D、你局2005年8月x局工【2005】21號(hào)文收悉

48.請示要求（ABCD）以及不得抄送同級(jí)機(jī)關(guān)和下級(jí)機(jī)關(guān)等。

A、事前行文

B、一事一文

C、必須回復(fù)

D、不能越級(jí)、多頭請示

19．正確的標(biāo)題是（ABC）

A 關(guān)于印發(fā)〈/人民政府辦公室擬制規(guī)定〉的通知

B 轉(zhuǎn)發(fā)〈/人民政府辦公室擬制規(guī)定〉的通知

C 批轉(zhuǎn)〈/人民政府辦公室擬制規(guī)定〉的通知

D 關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈/人民政府辦公室擬制規(guī)定〉的通知 50.表彰性通報(bào)的內(nèi)容主要包括（ABCD）。A、成績、事跡

B、分析、評價(jià)

C、表彰決定、措施

D、希望、號(hào)召

20．下列屬于知照性公文的是（ABCD）

A 公告

B 通告

C 公報(bào)

D 通報(bào) 21．通報(bào)與通知的區(qū)別是（BC）

A 通報(bào)用來傳達(dá)重要精神或情況

B 通報(bào)的事例典型，情況重要，具有較大影響

C 通報(bào)的目的是引起讀者的廣泛注意和從中受到教育，而不著重要求予以具體辦理和執(zhí)行

D 通知有主送機(jī)關(guān)，通報(bào)沒有主送機(jī)關(guān)

57.下列有關(guān)說法，能用來說明批復(fù)有明確針對性的是（AB）。A、批復(fù)只主送呈報(bào)請示的下級(jí)單位 B、批復(fù)的內(nèi)容只答復(fù)請示的具體事項(xiàng) C、批復(fù)的內(nèi)容應(yīng)予以認(rèn)真遵守與執(zhí)行

D、批復(fù)的開頭和結(jié)尾要與請示的標(biāo)題與發(fā)文字號(hào)相互照應(yīng)

22．下列必須嚴(yán)格執(zhí)行而不是參照執(zhí)行〈辦法〉的單位是（CD）

A 市工商協(xié)會(huì)

B 華江公司

C 區(qū)政協(xié)

D 縣政府 23．公文的大致結(jié)構(gòu)包括（ABC）

A 行文根據(jù)和目的B 具體事情或事理

C 對事情事理的態(tài)度和要求

D 完整平實(shí)

24．會(huì)議紀(jì)要在開頭部分要先寫明會(huì)議的基本情況，它包括（ABC）

A 會(huì)議召開的根據(jù)、目的B 會(huì)議名稱、議題、成果

C 時(shí)間、地點(diǎn)、與會(huì)范圍（人員）

D 討論經(jīng)過和各方面意見

65.在撰寫公文時(shí)，應(yīng)符合以下哪些要求（ABC）。A、用語講究禮節(jié)，語氣委婉得體 B、使用正式公函用紙

C、具備正式公函的規(guī)范各式，結(jié)構(gòu)完整 D、尊稱與致意性的詞語應(yīng)經(jīng)常使用

67.可用來獎(jiǎng)懲有關(guān)單位及人員的文種有（ACE）。

A、決定(獎(jiǎng)懲性決定)B、通告

C、通報(bào)（獎(jiǎng)勵(lì)通報(bào)和批評通報(bào)）D、通知

E、命令（嘉獎(jiǎng)令）

69.報(bào)告可用于陳述的事項(xiàng)有（ACE）。A、向上級(jí)匯報(bào)工作，反映情況 B、向下級(jí)或有關(guān)方面介紹工作情況 C、向上級(jí)提出工作意見或建議 D、答復(fù)群眾的查詢、提問 E、答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的查詢、提問

71.公文正式印制前，文秘部門應(yīng)當(dāng)進(jìn)行復(fù)核，復(fù)核的重點(diǎn)是（ABC）。A、審批、簽發(fā)手續(xù)是否完備

B、附件材料是否齊全 C、格式是否統(tǒng)一規(guī)范

D、有無生效標(biāo)志 72.決定的特點(diǎn)主要有（ABC）。

A、指揮性

B、約束性

C、重要性

D、時(shí)效性 73.主要的調(diào)查方式有（ABCD）。

A、普查

B、重點(diǎn)調(diào)查

C、典型調(diào)查

D、抽樣調(diào)查 74.屬于計(jì)劃類文書范疇的文種有（ABCD）

A、規(guī)劃

B、綱要

C、安排

D、計(jì)劃

E、實(shí)施細(xì)則 75.簡報(bào)的結(jié)尾，要寫明簡報(bào)的（CD）。A、編寫單位

B、印發(fā)時(shí)間

C、發(fā)送單位

D、編印份數(shù)

E、秘密等級(jí)

76.重要的會(huì)議記錄應(yīng)在記錄末尾右下方簽上（DE）的姓名。A、出席人

B、列席人 C、缺席人

D、主持人

E、記錄人 77.下列文書中，可以張貼的方式予以發(fā)布的是（BE）。A、公告

B、通告

C、批復(fù)

D、會(huì)議記錄

E、感謝信 78.規(guī)章制度的特點(diǎn)是（ABD）。

A、嚴(yán)格的約束性

B、形式的條款性

C、語言的生動(dòng)性

D、規(guī)定嚴(yán)密性 25．在以下的集中情況的機(jī)關(guān)之間，因工作需要來往公文，可以使用平行文的有（A 省財(cái)政廳和省經(jīng)貿(mào)委

B /大學(xué)與市勞動(dòng)局

C 省教委與省人民政府

D 縣公安局與鄉(xiāng)人民政府

E 北京市人民政府與長沙市人民政府

26．公文正式印發(fā)前，文秘部門應(yīng)進(jìn)行復(fù)核，復(fù)核的重點(diǎn)是（ABC）

A 審批、簽發(fā)手續(xù)是否完備

B 附件材料是否齊全

C 格式是否統(tǒng)一、規(guī)范

D 有無生效標(biāo)志 27．屬于計(jì)劃類文書范疇的文種有（ABCD）

A 規(guī)劃

B 綱要

C 安排

D 計(jì)劃

E 實(shí)施細(xì)則 28．主要的調(diào)查方法有（ABCD）

ABD）5

A 普查

B 重點(diǎn)抽查

C 典型調(diào)查

D 抽樣調(diào)查

1． 緊急程度，行政公文標(biāo)注在文件首頁右上角，密級(jí)下方位置。緊急文件應(yīng)分別標(biāo)明“特急”、“加急件”。其中電報(bào)應(yīng)分別表明“特提”、“特急”、“加急”、“平急”。2． 《辦法》規(guī)定涉密公文應(yīng)標(biāo)明密級(jí)和保密期限。3． 份號(hào)，是標(biāo)注同一公文正本分?jǐn)?shù)的序號(hào)。《條理》規(guī)定涉密公文應(yīng)標(biāo)注份數(shù)序號(hào)。《辦法》規(guī)定，僅在絕密、機(jī)密級(jí)公文中標(biāo)引。（新版本都要）

第三篇：錯(cuò)題集

錯(cuò)題集

1、下列對公平的認(rèn)識(shí)正確的是

①公平是我們社會(huì)生活中追求的一個(gè)重要主題②公平就是平均、平等 ③公平意味著參與社會(huì)合作的每個(gè)人既要承擔(dān)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，又能得到應(yīng)得到的利益 ④公平要求對參與社會(huì)合作的每個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對等和統(tǒng)一

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2、2013年9月12日，淮北19小伙子李文舉在下班路上因施救摔倒的路人，不幸被過往的車輛撞成重傷。李文舉的事跡迅速在新浪微博上轉(zhuǎn)發(fā)，得到社會(huì)的高度評價(jià)。這告訴我們：

A、維護(hù)社會(huì)公平是對每個(gè)社會(huì)成員的基本要求

B、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的代價(jià)很大，要盡量逃避責(zé)任

C、見義勇為是服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的基本形式

D、要按照正義標(biāo)準(zhǔn)對人對事、做人做事

3、黨的十八報(bào)告指出：到2020年，實(shí)現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番。這是我黨首次明確提出居民收入倍增目標(biāo)。這一目標(biāo)的提出有利于

①維護(hù)公平，消除社會(huì)收入差距 ②改善民生，提高居民消費(fèi)水平③擴(kuò)大內(nèi)需，釋放居民消費(fèi)潛力 ④發(fā)展生產(chǎn)，完善基本經(jīng)濟(jì)制度

A、①②③B、①④C、③④D、②③4、2012年是全國19省市全面開展對口援疆的第二年，各援疆省市扎實(shí)推進(jìn)工作，共實(shí)施安居富民、定居興牧、教育衛(wèi)生等群眾迫切需要的援助項(xiàng)目1297項(xiàng)，拔付資金114.2億。扎實(shí)推進(jìn)對口援疆工作

①說明民族區(qū)域自治制度具有無比的優(yōu)越性 ②有利于鞏固平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的民族關(guān)系③有利于促進(jìn)各民族的共同繁榮④有利于促進(jìn)東西部協(xié)調(diào)發(fā)展

A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③④

5、PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物。與較粗的大氣顆粒物相比，PM2.5粒徑小，富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時(shí)間長、輸送距離遠(yuǎn)，因而對人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大。面對PM2.5的影響，我們中學(xué)生應(yīng)該

①主動(dòng)淘汰高能耗、高污染的落后生產(chǎn)設(shè)備，積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)領(lǐng)域的減排降耗②調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境③積極參加綠化活動(dòng)，植樹造林，愛護(hù)森林資源④以乘坐公共交通工具代替乘坐私車出行，以騎自行車和步行方式代替坐車出行，盡量減少能源消耗和污染排放

A．①②③④B．①②C．③④D．②③6、2013年2月3日，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了發(fā)改委、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部制定的《關(guān)于深化收入分配制度改革的若干意見》，要求各地區(qū)、各部門認(rèn)真貫徹執(zhí)行。深化收入分配制度的改革

①需要繼續(xù)堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配方式并存的基本經(jīng)濟(jì)制度②是公平正義之舉，有利于維護(hù)社會(huì)的長治久安③有利于發(fā)揮收入分配的激勵(lì)作用，極大地調(diào)動(dòng)人們的積極性和創(chuàng)造性④有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

A.①②③④B.①②③C.②③④D.①④

7、世界格局多極化是當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢，下列選項(xiàng)能夠體現(xiàn)這一趨勢的是（）①歐盟已擴(kuò)大到27國，一個(gè)實(shí)體統(tǒng)一的大歐洲已初步成型②美國打著“人權(quán)”和“民

主”的旗號(hào)在國際經(jīng)濟(jì)合作中附加種種政治條件③非洲、美洲等多個(gè)發(fā)展中國家當(dāng)選聯(lián)合國非常任理事國 ④社會(huì)主義中國日益強(qiáng)盛，在國際事務(wù)中發(fā)揮著舉足輕重的作用

A、①②③④B、①③④C、②③D、①②④

D．改革 1．黨的十八大首次把“科學(xué)發(fā)展觀”寫入黨章。實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的政治保證是（）A．黨的基本路線B．改革開放C．以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

8．2012年年底我國貿(mào)易總額首次超過美國，成為世界最大貿(mào)易國家。這表明我國長期堅(jiān)持的基本國策是（）

A．以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

優(yōu)先發(fā)展是因?yàn)椋ǎ?/p>

①教育是我們黨、我們國家發(fā)展進(jìn)步的直接動(dòng)力 ②教育為人的幸福生活奠定基礎(chǔ) ③教育決定一個(gè)國家和民族的興衰成敗 ④只有把教育搞上去，才能從根本上提高中華民族的整體素質(zhì)

A．①②B．②③④C．①③④D．①③

10．漫畫《山水》啟示我們（）

①必須走可持續(xù)發(fā)展之路 ②應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己對自然、社

會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任 ③必須堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境和合理利用

資源的發(fā)展戰(zhàn)略 ④要推動(dòng)社會(huì)走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生

態(tài)良好的文明發(fā)展道路

A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④ B．改革開放C．對外開放D．對外貿(mào)易 9．黨的十八大報(bào)告中指出，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針。堅(jiān)持教育

11．我國有13.7億人口，5 467萬文盲，這兩個(gè)數(shù)字沉

甸甸地負(fù)載在中華民族騰飛的翅膀上，嚴(yán)重地影響著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展速度。針對這兩個(gè)數(shù)字，我國對現(xiàn)代化建設(shè)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)（）

①實(shí)施科教興國戰(zhàn)略 ②堅(jiān)持黨的基本路線 ③貫徹計(jì)劃生育基本國策 ④實(shí)行對外開放⑤堅(jiān)持人民民主專政 ⑥以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

A．①②③B．①③C．④⑤⑥）D．③⑤⑥ 12．中宣部、教育部將每年的9月確定為“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”。之所以要大力弘揚(yáng)和培育民族精神，主要是因?yàn)椋ˋ．中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族

B．民族精神是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐

C．弘揚(yáng)和培育民族精神是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)

D．弘揚(yáng)和培育民族精神是先進(jìn)文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程

13．改革開放30多年來所取得的成就，使我國躋身于世界強(qiáng)國之林，在國際舞臺(tái)上發(fā)揮著舉足輕重的作用。下列認(rèn)識(shí)不正確的是（）

A．我國是世界上最大的發(fā)展中國家，已經(jīng)成為具有全球影響力的地區(qū)性大國

B．我國在國際事務(wù)中的作用日益重要，重大國際問題的解決越來越離不開中國的參與

C．我國目前的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國力已經(jīng)超過除美國之外的任何國家

D．我國已經(jīng)成為維護(hù)世界和平與穩(wěn)定的重要力量，在國際社會(huì)樹起了負(fù)責(zé)任大國的形象

14．我們的社會(huì)既需要能夠使宇宙飛船上天的人，也需要能夠使抽水馬桶不漏水的人。這說明社會(huì)需要（）

①高層次的專業(yè)人才 ②有一技之長的普通勞動(dòng)者

人④有科學(xué)文化知識(shí)和實(shí)踐能力的人

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

15．2013年1月31日《人民日報(bào)》訊：“世界大企業(yè)聯(lián)合會(huì)”的研究結(jié)果表明，2012年中國對世界經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率是所有發(fā)達(dá)國家貢獻(xiàn)率之和的2倍。世界經(jīng)濟(jì)正從“由歐美引領(lǐng)的發(fā)展模式轉(zhuǎn)移至依靠中國帶動(dòng)”。這表明（）

A．中國已全面建成小康社會(huì)

B．一個(gè)和平、合作、負(fù)責(zé)任的中國形象已經(jīng)為國際社會(huì)所公認(rèn)

C．獨(dú)立自主、自力更生是我國發(fā)展的根本基點(diǎn)

D．我國為解決國際爭端、地區(qū)沖突和打擊恐怖主義作出了積極貢獻(xiàn)

16、中共中央政治局決定從2013年下半年開始，用一年左右時(shí)間，在全黨自上而下分批開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。教育引導(dǎo)黨員干部牢固樹立宗旨意識(shí)和馬克思主義群眾觀點(diǎn)，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，贏得人民群眾信任和擁護(hù)，夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，鞏固黨的執(zhí)政地位。

請你運(yùn)用思想品德課知識(shí)分析，在全黨開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)有何意義？（10分）

17、材料一：改革開放以來，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值由1978年的3645.2億元上升到519322億元，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入由1978年343元上升到24565元，農(nóng)村居民人均純收入由1978年的134元上升到7917元。中華民族偉大復(fù)興展現(xiàn)出美好的發(fā)展前景。

材料二： 2012年12月6日，中央發(fā)布了關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定。其中第八項(xiàng)是“要厲行勤儉節(jié)約，嚴(yán)格遵守廉潔從政有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行住房、車輛配備等有關(guān)工作和生活待遇的規(guī)定。”隨后，由網(wǎng)民、市民發(fā)起和推廣的“光盤行動(dòng)”在全國開展。

（1）請簡要回答材料一體現(xiàn)的思想品德課道理。（8分）

（2）材料二說明了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，我們?nèi)匀恍枰^承和發(fā)揚(yáng)什么③有良好的道德品質(zhì)和行為的精神？為什么？（10分）

第四篇：錯(cuò)題集

8.目前，我國廣大居民個(gè)人依法納稅的意識(shí)還很欠缺，因此，加強(qiáng)個(gè)人所得稅方面的法制宣傳工作非常必要。要通過各種形式進(jìn)行個(gè)人所得稅的宣傳、教育工作，培養(yǎng)廣大居民自覺依法納稅的意識(shí)，在全社會(huì)樹立一個(gè)依法納稅光榮，偷稅、逃稅可恥的社會(huì)風(fēng)氣。

最能準(zhǔn)確復(fù)述這段話主要意思的是(D)。

A．加強(qiáng)個(gè)人所得稅方面的宣傳工作，培養(yǎng)廣大居民自覺依法納稅的意識(shí) B．依法納稅光榮，偷稅、逃稅可恥

C．我國廣大居民個(gè)人依法納稅的意識(shí)還很欠缺 D．加強(qiáng)個(gè)人所得稅方面的法制宣傳工作非常必要 第一句話即點(diǎn)明中心

10.近年來，出版界出了不少《名人軼事錄》之類的書籍，內(nèi)容都是正面的，讀這類書當(dāng)然很有裨益。然而，如果編一本《名人失誤錄》，相信對讀者也不無啟迪。僅僅在科學(xué)史上，各種各樣的失誤就足以令人深思的了。________，____________。善于及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)“吃一塹，長一智”，無論如何是一個(gè)人成熟的表現(xiàn)，也是做好工作的重要前提。根據(jù)文意，這段話劃線部分應(yīng)填人最恰當(dāng)?shù)脑~語是(A)。A．前事不忘，后事之師 B．前車之轍，后車可鑒 C．前車之覆，后人之鑒 D．他山之石，可以攻玉

前事不忘，后事之師，指不忘記過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作為以后行事的借鑒。前車之轍，后車可鑒，前車之覆，后人之鑒，指前面的車子翻了，后面的可引以為戒，后用“前車之鑒”比喻以前人的失敗作為鑒戒。文中說的是從名人的失誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，因此選A。他山之石，可以攻玉，明顯與文意不符

12.長期以來，尤其是20世紀(jì)90年代以來，有一批民族分裂分子想通過暴力恐怖的手段把新疆從中國分裂出去，建立所謂的“東突厥斯坦”(也稱“東土耳其斯坦”)，我們稱之為“東突”恐怖分子。

下列對“東突”的說法，不正確的一項(xiàng)是(C)。A．“東突”是“東突厥斯坦”或“東土耳其斯坦”民族分裂勢力的簡稱 B．“東突”分裂勢力的目標(biāo)是在新疆建立“東突厥斯坦”，從而達(dá)到分裂中國的目的 C．“東突”分裂分子是20世紀(jì)90年代以后出現(xiàn)的 D．“東突”分裂分子想通過暴力恐怖的手段把新疆從中國分裂出去 “東突”分裂分子不是20世紀(jì)90年代以后出現(xiàn)的，原文只是說在這個(gè)時(shí)期“東突”分裂分子想通過暴力恐怖手段把新疆從中國分裂出去

13.和很多作品中寫的妻子在丈夫死后不再結(jié)婚不同的是，最近暢銷的這本小說中，年輕的丈夫在妻子死后，發(fā)誓不再結(jié)婚，并且實(shí)現(xiàn)了他的誓言。許多讀這本小說的青年男女都被深深地感動(dòng)了。

對上述話理解最正確的一項(xiàng)是(A)。

A．最近暢銷的這本小說中，年輕的丈夫在妻子死后，始終沒有再婚 B．最近暢銷的這本小說中，年輕的妻子對丈夫的感情令人感動(dòng) C．許多青年男女已經(jīng)被這本暢銷小說中的感情感動(dòng)了 D．很多作品寫的都是丈夫在妻子死后不再結(jié)婚

本段主要說明的是最近暢銷的這本小說中，年輕的丈夫在妻子死后，始終沒有再婚，重心在此，而非最后一句

16.下列各句中加線的成語使用，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)。

A．面對光怪陸離的現(xiàn)代觀念，他們能從現(xiàn)實(shí)生活的感受出發(fā)，汲取西方藝術(shù)的精華，積極探索新的藝術(shù)語言

B．幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子，拉上幾個(gè)人就開始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來

C．整改不光是說在口頭上，更要落實(shí)到行動(dòng)上，相信到下一次群眾評議的時(shí)候，大家對機(jī)關(guān)作風(fēng)的變化一定都會(huì)有口皆碑

D．加入世貿(mào)組織(WTO)后，汽車價(jià)格變化備受關(guān)注，但作為市場主力的幾家汽車大廠，三四個(gè)月以來卻一直偃旗息鼓，沒有太大動(dòng)作。

光怪陸離，形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜。雨后春筍，比喻新事物大量出現(xiàn)，屬于褒義。有口 碑，比喻人人稱贊。偃旗息鼓，比喻停止批評、攻擊等。可見正確答案為A

19.如果我們只把以前的學(xué)習(xí)文件照抄一遍，_________，更談不到用其正確地解決問題，那樣，即使我們口頭上大講擁護(hù)“三個(gè)代表”重要思想，實(shí)際上也只能是南轅北轍而已。

填入橫線上最恰當(dāng)?shù)氖?B)。A．那就是連一般問題也解決不了了 B．那就不能解決什么問題 C．那就不能決任何問題

D．那就不是解決問題的辦法

這是一道需應(yīng)試者補(bǔ)充復(fù)句的題，屬于語句判斷的填空類題。要把復(fù)句補(bǔ)充完整，就先要弄清楚復(fù)句中的“如果……更……”這兩個(gè)層次的邏輯關(guān)系。第一個(gè)層次是假設(shè)關(guān)系，第二個(gè)層次是遞進(jìn)關(guān)系，即和“不能正確解決問題”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系的是“不能解決問題”。選項(xiàng)ACD都不能與它構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，只有B選項(xiàng)所表達(dá)的內(nèi)容才是如此。故本題的正確答案為B。

20.我們生活于其中的那個(gè)物的世界，在它同愛的世界之間斷絕交通的時(shí)候，便失去了它的平衡。于是我們就不得不為極其低廉的東西，付出靈魂的代價(jià)。而這種事情只能發(fā)生在物的監(jiān)獄以其銅墻鐵壁永遠(yuǎn)牢不可破威脅嚇唬我們的時(shí)候，于是就引起了可怕的戰(zhàn)斗、嫉妒和壓迫、爭奪空間和機(jī)會(huì)，因此這些都是有限的。我們痛苦地意識(shí)到這種事情的邪惡，努力采取一切措施，在一個(gè)殘缺不全的真理的狹窄范圍內(nèi)加以調(diào)整。這種努力導(dǎo)致失敗。只有他幫助了我們，他以他的一生給我們證明，我們有個(gè)靈魂，它的住所在愛的王國里，當(dāng)我們達(dá)到精神上自由的境界的時(shí)候，物就以其虛假的價(jià)值、霸道欺壓我們了。

這句話的主題是(B)。

A．我們的物的世界豐富多彩，應(yīng)該珍惜

B．人們應(yīng)該有一個(gè)愛人的心，去抵制物質(zhì)所帶來的誘惑 C．人應(yīng)該有感情

D．物質(zhì)是戰(zhàn)斗、嫉妒和壓迫的來源 這段話主要講的是物與人的關(guān)系，更進(jìn)一步是說物質(zhì)的誘惑與人心的關(guān)系。故正確答案為B。

21.沒有語病的一句是(C)。

A．看完電影后，除了銀幕上活躍著的那些人物給我的印象外，我仿佛還感到有一個(gè)沒有出場的人物，那就是作者自己

B．教育體制改革的目的，正是為?了如何盡快地提高全民族的思想文化素質(zhì) C．在日趨激烈的市場競爭的態(tài)勢下，把人家念的“經(jīng)”與自己的情況結(jié)合起來想一想，還是應(yīng)該的

D．水的化學(xué)成分是一個(gè)原子的氧和兩個(gè)原子的氫和兩個(gè)原子的氫化和而成的

A項(xiàng)應(yīng)改成：“看完電影后，除了銀幕上活躍著的那些人外，我仿佛還感到有一個(gè)沒有出場的人物；那就是作者自己”。B項(xiàng)，“目的”與“如何”矛盾；D項(xiàng)應(yīng)改成：“水的化學(xué)成分是一個(gè)原子的氧和兩個(gè)原子的氫。”故正確答案應(yīng)為C

22.最高人民檢察院領(lǐng)導(dǎo)地方各級(jí)人民檢察院和專門檢察院的工作，上級(jí)人民檢察院領(lǐng)導(dǎo)下級(jí)人民檢察院的工作。最高人民檢察院對全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)，地方各級(jí)人民檢察院對產(chǎn)生它的國家權(quán)力機(jī)關(guān)和上級(jí)人民檢察院負(fù)責(zé)并報(bào)告工作。

這段話的中心意思是(D)。A．最高人民檢察院是最高檢察機(jī)關(guān) B．檢察機(jī)關(guān)的組織形式

C．最高人民檢察院是由全國人民代表大會(huì)產(chǎn)生的 D．檢察系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)體制

BD兩項(xiàng)很容易混淆，但從“．．．．．領(lǐng)導(dǎo)．．．．，．．．．領(lǐng)導(dǎo)．．．．。．．．．對．．．．負(fù)責(zé)．．．．．”可以看出最符合題意的是D項(xiàng)。

23.居民委員會(huì)和村民委員會(huì)不屬于國家機(jī)關(guān)，但與基層政權(quán)有著密切關(guān)系：基層政權(quán)對居民委員會(huì)或村民委員會(huì)的工作給予指導(dǎo)、支持和幫助；居民委員會(huì)或村民委員會(huì)協(xié)助基層政權(quán)開展工作，居民委員會(huì)、村民委員會(huì)的主任、副主任和委員由居民或村民選舉。居民委員會(huì)、村民委員會(huì)根據(jù)需要設(shè)置人民調(diào)解、治安保衛(wèi)、公共衛(wèi)生等委員會(huì)，辦理本居住地區(qū)的公共事務(wù)和公益事業(yè)、調(diào)解民間糾紛、協(xié)助維護(hù)社會(huì)治安，并且向人民政府反映群眾的意見、要求和提出建議以及辦理法律規(guī)定的其他事項(xiàng)，居民委員會(huì)或村民委員會(huì)向居民會(huì)議或村民會(huì)議負(fù)責(zé)并報(bào)告工作。

這段話的意思是(B)。

A．居民委員會(huì)或村民委員會(huì)向人民政府負(fù)責(zé)

B．居民委員會(huì)或村民委員會(huì)是基層群眾性自治組織 C．居民委員會(huì)或村民委員會(huì)的內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置 D．居民委員會(huì)和村民委員會(huì)的選舉

67.無效勞動(dòng)合同，是指當(dāng)事人違反法律、行政法規(guī)的規(guī)定，訂立的不具有法律效力的勞動(dòng)合同。它雖是辦事人雙方協(xié)商訂立的，但經(jīng)國家規(guī)定的專門機(jī)構(gòu)認(rèn)定為無效合同后，國家則不予確認(rèn)，法律不予保護(hù)。

根據(jù)以上定義，下述哪種行為是典型的無效勞動(dòng)合同?(A)A．民工小李被某廠雇傭，書面合同規(guī)定管吃管住，月薪800元人民幣，無節(jié)假日 B．民工小王在勞動(dòng)市場被某餐館雇傭，簽訂勞動(dòng)合同，并當(dāng)場作了合同公證 C．小王在勞動(dòng)行政部門的鑒證下，與某工廠簽訂了勞動(dòng)合同

D．小王被某廠雇傭，書面合同規(guī)定月薪800元人民幣，并口頭約定遵循國家相關(guān)的政策和法律 76.中途島戰(zhàn)役，太平洋

C A．馬恩河戰(zhàn)役：德國

B．沙漠風(fēng)暴戰(zhàn)役；以色列 C．奧爾良戰(zhàn)役：法國

D．索姆河戰(zhàn)役：英國

題干中的中途島戰(zhàn)役發(fā)生在太平洋，由此判斷，只有C正確

90.針對當(dāng)時(shí)建筑施工中工傷事故頻發(fā)的嚴(yán)峻形勢，國家有關(guān)部門頒布了《建筑業(yè)安全生產(chǎn)實(shí)施細(xì)則》。但是，在《細(xì)則》頒布實(shí)施兩年間，覆蓋全國的統(tǒng)計(jì)顯示，在建筑施工中傷亡職工的數(shù)量每年仍有增加。這說明，《細(xì)則》并沒有得到有效的實(shí)施。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述論證?(D)A．在《細(xì)則》頒布后的兩年中，施工中的建筑項(xiàng)目的數(shù)量有了大的增長 B．嚴(yán)格實(shí)施《細(xì)則》，將不可避免地提高建筑業(yè)的生產(chǎn)成本

C．在題干所提及的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中，在事故中死亡職工的數(shù)量較《細(xì)則》頒布前有所下降 D．在《細(xì)則》頒布后的兩年中，在建筑業(yè)施工的職工數(shù)量有了很大的增長

92.經(jīng)A省防疫部門檢測，在該省境內(nèi)接受檢疫的長尾猴中，有1%。感染上了狂犬病。但是只有與人及其寵物有接觸的長尾猴才接受檢疫，防疫部門的專家因此推測，該省長尾猴中感染有狂犬病的比例，將大大小于1‰。

1．以下哪項(xiàng)如果為真，將最有力地支持專家的推測?(D)A．在A省境內(nèi)，與人及其寵物有接觸的長尾猴只占長尾猴總數(shù)的不到10% B．在A省，感染有狂犬病的寵物，約占寵物總數(shù)0.1‰

C．在與A省毗鄰的B省境內(nèi)，至今沒有關(guān)于長尾猴感染狂犬病的疫情報(bào)告 D．與健康的長尾猴相比，感染有狂犬病的長尾猴更愿意與人及其寵物接觸

94.國際政治中的族際斗爭不是誰是誰非的問題，而是獨(dú)一無二的種族歸屬感與難以兼容的各種族自決夢想之間的沖突，種族歸屬感是客觀存在的，但西方多年來倡導(dǎo)的民族自決原則在很大程度上鼓勵(lì)了這種歸屬感發(fā)展成為一種力圖建立獨(dú)立國家的民族意識(shí)。因此(D)。A．民族自決原則導(dǎo)致各民族都建立周家，B．國家都是經(jīng)民族自決才建立的

C．民族自決權(quán)有利于維護(hù)各民族，特別是弱小民族權(quán)力

D．聽起來美妙的民族自決原則可能成為無休止的族際沖突的堂皇借口

從“……但西方多年來倡導(dǎo)的民族自決原則在很大程度上鼓勵(lì)了這種歸屬感發(fā)展成為一種力圖建立獨(dú)立國家的民族意識(shí)“可知，D為正確答案。

96.歐洲大陸上第一部成文憲法是(B)。A．1689年英國《權(quán)利憲法》 B．1791年法國憲法

C．1789年法國《人權(quán)憲章》 D．1919年法國《魏瑪憲法》

99.克隆技術(shù)屬于生物技術(shù)中的下列哪項(xiàng)工程?(C)A．化學(xué)工程

B．系統(tǒng)工程 C．細(xì)胞工程

D．遺傳工程

101.某公民死亡，其子女開始繼承其遺產(chǎn)，引起該繼承關(guān)系產(chǎn)生的某公民死亡這一現(xiàn)象，在法律上稱為（A)。A．法律事件

B．法律行為 C．不可抗力

D．法律同案

102.下列選項(xiàng)中哪些屬于人民法院不受理的事項(xiàng)?(A)A．法規(guī)規(guī)定由行政機(jī)關(guān)最終裁決的具體行政行為 B．國家制定外部政策的行為 C．行政處罰 D．即時(shí)強(qiáng)制

103.行政機(jī)關(guān)對于申請人提出的行政許可申請材料，若發(fā)現(xiàn)存在可以當(dāng)場更正的錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)（B)。

A．退回申請材料

B．允許申請人當(dāng)場更正 C．替申請人更正 D．不予受理

104.根據(jù)《民族區(qū)域自治法》的規(guī)定，我國民族政策的基本原則是（A)。A．民族平等團(tuán)結(jié)

B．共同繁榮

C．民族區(qū)域自治

D．培養(yǎng)和使用干部

105.截止2003年12月，中國人均耕地面積為0.1公傾，是世界人均耕地面積的(D)。A．0.4

B．0.5

C．0.3

D．0.35

106.城市的“菜藍(lán)子”問題，就是城市的（A)問題。A．第一產(chǎn)業(yè)

B．第二產(chǎn)業(yè) C．第三產(chǎn)業(yè)

D．支柱產(chǎn)業(yè)

107.下列國家中，未與中國建交的是(C)。A．越南 B．南非 C．巴拉圭 D．古巴

111.2005年1月6 El，我國內(nèi)地總?cè)丝谶_(dá)13億，由于我國控制人口和實(shí)行計(jì)劃生育，使世界（）億人口日和中國13億人口日的到來，各推遲了（）年。B A．50，5

B．60，4

C．60，3

D．50，4

112.根據(jù)《證券投資基金法》的規(guī)定，基金運(yùn)作方式可以采取（A)。A．封閉式和開放式

B．獨(dú)立式和聯(lián)合式 C．合作式和委托式

D．獨(dú)立式和委托式

86.下列反分裂國家法中關(guān)于“非和平方式及其他必要措施”的描述，正確的是（D）。

A.無須向全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)報(bào)告 B.由中共中央總書記決定和組織實(shí)施 C.由中央軍事委員會(huì)決定和組織實(shí)施

D.由國務(wù)院、中央軍事委員會(huì)決定和組織實(shí)施

87.關(guān)于行政賠償必須具備的條件，下列表述不正確的是（A）。A.行政機(jī)關(guān)的過錯(cuò)行為

B.存在損害事實(shí)

D.行為被依法確認(rèn)為違法 C.行政機(jī)關(guān)行使職權(quán)的行為

88.保險(xiǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)自收到設(shè)立保險(xiǎn)公司的正式申請文件之日起多長時(shí)間內(nèi)，應(yīng)當(dāng)作出批準(zhǔn)或者不批準(zhǔn)的決定？（C）A.一個(gè)月 B.三個(gè)月

C.六個(gè)月

D.一年

89.行政處罰只能（D）。

A.由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行

B.對有行政隸屬關(guān)系的人實(shí)施

C.處罰公務(wù)員或公民個(gè)人，而不能處罰單位或組織

D.是國家特定行政機(jī)關(guān)對違反行政法的個(gè)人或組織依法采取的懲戒措施 90.法律規(guī)定當(dāng)事人不服行政機(jī)關(guān)的具體行政行為，可以向人民法院起訴，也可以申請復(fù)議并由復(fù)議機(jī)關(guān)作最終裁決的，如果當(dāng)事人既提起訴訟又申請復(fù)議，且法院和復(fù)議機(jī)關(guān)同時(shí)收到有關(guān)材料的，應(yīng)如何確定有管轄權(quán)的機(jī)關(guān)？（D）A.由復(fù)議機(jī)關(guān)管轄 B.由法院管轄

C.由法院與復(fù)議機(jī)關(guān)協(xié)商確定管轄的機(jī)關(guān) D.由當(dāng)事人選擇管轄的機(jī)關(guān)

91.“三個(gè)代表”重要思想是以（A）這一主題來貫穿的。

A.發(fā)展 B.改革

C.與時(shí)俱進(jìn)

D.黨的先進(jìn)性

92.廣大農(nóng)民在致富奔小康的過程中深切體會(huì)到：“要富口袋，先富腦袋”。這一說法在哲學(xué)上的含義是（B）。A.精神是第一性的，物質(zhì)是第二性的力量

C.精神的力量可以代替物質(zhì)的力量 93.社會(huì)主義道德的集中體現(xiàn)是（A）。

A.為人民服務(wù)

B.誠實(shí)守信

C.愛國主義

D.團(tuán)結(jié)互助

D.先有精神，后有物質(zhì) B.精神的力量可以變成物質(zhì)的94.宣告“歐洲共同體”發(fā)展為“歐洲聯(lián)盟”的條約是（C）。

A.羅馬條約

B.布魯塞爾條約 C.馬斯特里赫特條約

95.假象是指（A）。

D.阿姆斯特丹條約

A.從反面歪曲地表現(xiàn)本質(zhì)的現(xiàn)象 C.不存在于客觀事物之中的現(xiàn)象

B.正面地直接地表現(xiàn)本質(zhì)的現(xiàn)象 D.和本質(zhì)沒有同一性的認(rèn)識(shí)

96.美國政府依據(jù)個(gè)人不同的收入水平征收不同的個(gè)人所得稅，稅率在34%～33%之間變動(dòng)，實(shí)際這一稅率政策是為了（B）。A.增加國家財(cái)政收入

B.減少貧富差距，維持社會(huì)的穩(wěn)定

C.打擊富有的資產(chǎn)階級(jí)

D.扶助低收入階層“殺富濟(jì)貧”

97.目前，中國各地市場條塊分割，商品難以正常流動(dòng)，其原因是（CA.商家實(shí)力不足

B.商品競爭力不強(qiáng)

C.地方保護(hù)主義嚴(yán)重

D.市場的惰性使然

98.加快建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的動(dòng)力是（A）。

A.改革開放和科技進(jìn)步

B.合理利用社會(huì)資源，避免資源浪費(fèi) C.節(jié)約使用資源和提高資源利用效率

D.節(jié)能、節(jié)水、節(jié)林、節(jié)地、資源綜合利用和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì) 99.國有經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在（C）。

A.國有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占有量的優(yōu)勢 B.國有經(jīng)濟(jì)能控制壟斷性行業(yè) C.國有經(jīng)濟(jì)對國民經(jīng)濟(jì)的控制力 D.國有經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中占主體地位

100.個(gè)體經(jīng)濟(jì)在性質(zhì)上不同于私營經(jīng)濟(jì)，是因?yàn)椋–）。

A.投資規(guī)模較小

B.經(jīng)營方式單一

C.主要依靠自己勞動(dòng)和經(jīng)營

D.不是法人企業(yè)

101.政企分開的主要措施不包括（C）。

A.解除政府主管部門與所屬經(jīng)濟(jì)實(shí)體的直屬企業(yè)的行政隸屬關(guān)系 B.大量裁減政府專業(yè)經(jīng)濟(jì)部門 C.大力裁減社會(huì)中介組織

D.加強(qiáng)和改善對國有企業(yè)的監(jiān)管方式

。）102.下列哪些人員可以由委任產(chǎn)生？（D）

A.鄉(xiāng)長 C.縣長 B.鎮(zhèn)長

D.國務(wù)院各部委副部長

103.行政法的基本原則是（B）。

A.合法性原則

C.合理性原則

B.行政法治原則 D.應(yīng)急性原則

104.經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)主持召開的會(huì)議通過的對重要事項(xiàng)進(jìn)行決策部署的指導(dǎo)性公文一般稱作（D）。A.指示 B.議案

C.命令

D.決議

105.下列文稿中具有正式公文效用的是（D）。

A.議論稿 B.送審稿

D.定稿 C.征求意見稿

106.舊史中有所謂“五胡亂中原”的說法，現(xiàn)代史學(xué)家將發(fā)生在兩晉年間的這一事件稱之為“五胡”內(nèi)遷，以下選項(xiàng)中的各個(gè)少數(shù)民族，全部屬于“五胡”之內(nèi)的是（A）。A.羌、匈奴、鮮卑、羯、氐

B.黨項(xiàng)、鮮卑、突厥、羯、羌

D.匈奴、氐、突厥、回紇、吐蕃 C.突厥、回鶻、黨項(xiàng)、室韋、羌

107.自國際展覽局成立150多年來，下列哪一個(gè)發(fā)展中國家是首次舉辦世界博覽會(huì)的？（A）A.中國 B.墨西哥

C.阿根廷

D.馬來西亞

108.我國古代第一部長篇敘事詩是（C）。

A.《離騷》

B.《木蘭詩》

D.《楚辭》 C.《孔雀東南飛》

109.被譽(yù)為“飛禽之王——鷹”的詩人是（B）。

A.裴多菲

C.高爾基 B.密茨凱維支 D.易卜生

110.被譽(yù)為“一部點(diǎn)燃火種的書”是（A）。

A.《獵人筆記》 C.《海燕》

B.《死魂靈》

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》 111.我國民間稱之為“掃帚星”的星體是（C）。

A.水星 B.金星

C.彗星

D.火星

112.國際足聯(lián)總部位于（A）。

A.蘇黎世 B.洛桑

C.倫敦

D.巴黎

113.鈣是人體所需要的重要元素，一天中哪個(gè)時(shí)候是最好的補(bǔ)鈣時(shí)間？（C）

A.上午 B.下午

C.晚上

D.中午

114.維生素的主要作用是（C）。

A.供給熱量

B.構(gòu)成人體組織成分

D.潤滑器官 C.促進(jìn)生長和代謝

115.有的人有時(shí)會(huì)暈車和暈船，這是因?yàn)轶w內(nèi)的平衡感受器受到了刺激，這個(gè)感受器位于（D）。A.心臟里 B.小腦里

C.胃里

D.耳朵里

第五篇：最新錯(cuò)題集

一、單項(xiàng)選擇題

1、人的身心發(fā)展的()要求教育者注重生命教育。A、差異性 B、不平衡性 C、互補(bǔ)性 D、順序性 A

2、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，是實(shí)現(xiàn)我()的過程。

A、學(xué)生身心發(fā)展 B、教育目的 C、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一 D、學(xué)校教學(xué)目標(biāo) A

3、教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。這句話出自()A、學(xué)記 B、論語 C、四書五經(jīng) D、說文解字 D

4、心理學(xué)上“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)所支持的遷移理論是()A、形式訓(xùn)練說 B、共同要素說 C、經(jīng)驗(yàn)類化說 D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說 C

5、創(chuàng)造性思維的策略和方法中，()的主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對事物的敏感性，并促使學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)付。

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練法 B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練法 C、推測與假設(shè)訓(xùn)練 D、發(fā)散思維訓(xùn)練 D

6、()年起，六所部屬師范大學(xué)開始進(jìn)行免費(fèi)師范生招生考試。A、2006 B、2007 C、2008 D、2009 B

7、孔子提出的教育目標(biāo)是培養(yǎng)()A、君子 B、兼士 C、圣人 D、紳士 A 8、1632年，英國哲學(xué)家()首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分了出來。A、培根 B、斯賓塞 C、夸美紐斯 D、赫爾巴特 A

9、根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是()A、14周歲以下 B、14周歲以上不滿16周歲

C、16周歲以上不滿17周歲 D、18周歲以下 B

10、在人工概念形成過程中，某學(xué)生把第一個(gè)肯定樣例的全部屬性都看成概念的屬性，每次均選擇只有一個(gè)屬性不同的肯定樣例與第一個(gè)肯定樣例相比較，他采用的是下列哪種策略？ A、同時(shí)性掃描策略 B、繼時(shí)性掃描策略 C、保守性聚焦策略 D、博弈性聚焦策略 D

11、()是對教師手部的基本要求？ A、柔滑 B、美觀 C、自然 D、干凈 D

12、教育的勞動(dòng)起源說的直接理論依據(jù)和方法論基礎(chǔ)是()A、達(dá)爾文的生物進(jìn)化學(xué)說 B、天降生民 C、《勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中的作用》 D、上帝造人 C

13、年輕一代將文化知識(shí)傳遞給年長的一代，這是()A、預(yù)期社會(huì)化 B、發(fā)展社會(huì)化 C、反向社會(huì)化 D、再社會(huì)化 D

14、問題行為與后進(jìn)生等問題學(xué)生的()A、對象相同 B、概念不同 C、都是對學(xué)生的總體評價(jià) D、都是一個(gè)教育性概念 B

15、與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的想象，所創(chuàng)造的是人類所期望的未來的事物形象。這是一種（）

A、無意想象 B、再造想象 C、創(chuàng)造想象 D、幻想 D

16、師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來說()A、是同時(shí)的 B、師范學(xué)校出現(xiàn)得早

C、教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早 D、無法判斷

17、“干、越、夷、貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。”這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響？（）

A、遺傳 B、環(huán)境 C、教育 D、個(gè)體的主觀能動(dòng)性 C

18、首先提出教育要心理學(xué)化的西方教育家是()A、夸美紐斯 B、裴斯泰洛齊 C、杜威 D、赫爾巴特 B

19、測驗(yàn)的()代表了測驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性態(tài)度，是評估測驗(yàn)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。A、信度 B、效度 C、難度 D、區(qū)分度 A 20、衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是（）

A、教學(xué)計(jì)劃 B、課程標(biāo)準(zhǔn) C、教科書 D、考試成績 B

21、西方教育心理學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期大致為（）A、19世紀(jì)20年代以前 B、20世紀(jì)80年代 C、20世紀(jì)20年代以前 D、19世紀(jì)80年代 C

22、下面哪個(gè)理論為改變差生提供了依據(jù)？（）A、加涅的學(xué)習(xí)條件論 B、孔子的差異心理思想 C、韋納的歸因理論 D、桑代克的試誤說 C

23、從道德認(rèn)識(shí)到道德行為，再到（），是學(xué)生思想品德形成的全過程。A、道德標(biāo)準(zhǔn) B、道德意志 C、道德習(xí)慣 D、道德信念 C

24、科教興國戰(zhàn)略提出的時(shí)間是（）

A、1996年3月 B、1995年5月 C、1987年5月 D、1989年6月 B

25、人類社會(huì)最早誕生的教育學(xué)是以（）作為研究對象的。

A、初等教育 B、普通中小學(xué)教育 C、中等教育 D、一般教育現(xiàn)象 B

26、（）年，科舉制度被廢除。

A、1904 B、1905 C、1911 D、1912 B

27、根據(jù)耶克斯――多德森定律，當(dāng)學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，教師應(yīng)使其心理緊張程度控制在（）

A、較高的水平

B、較低的水平

C、非常高的水平

D、中等水平B

28、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)有一定的任期，每一任期一般為（）A、三年

B、三至五年

C、二年

D、四年 B

29、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)表述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書是（）A、教學(xué)指導(dǎo)書

B、教學(xué)參考書

C、教案

D、教材 A 30、教師對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱之為（）A、課堂規(guī)范

B、課堂紀(jì)律

C、課堂管理

D、課堂控制 B

31、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)（）

A、從個(gè)別到一般

B、從一般到個(gè)別

C、抽象到具體

D、具體到抽象 A

32、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是()A、關(guān)愛學(xué)生 B、為人師表 C、教書育人 D、終身學(xué)習(xí)B

33、科學(xué)發(fā)展觀的重要目的是()A、促進(jìn)全面發(fā)展 B、保持協(xié)調(diào)發(fā)展 C、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 D、實(shí)行統(tǒng)籌兼顧 A

34、個(gè)性心理特征是在()實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。

A、認(rèn)知過程 B、情感過程 C、意志過程 D、認(rèn)知過程、情感過程、意志過程 D

35、影響著群體與每個(gè)成員行為發(fā)展變化的力量的總和就是（）A、群體壓力

B、群體動(dòng)力

C、群體凝聚力

D、群體規(guī)范 B

36、斯金納認(rèn)為，（）會(huì)導(dǎo)致反應(yīng)的減少，但它只是間接地起作用，只是抑制而不是消除這種行為。

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、懲罰

D、塑造 C

37、下列()不是影響課堂管理的因素。

A、的教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 B、班級(jí)的狀況 C、學(xué)生對教師定勢期望 D、教師的積極情緒狀態(tài) D

38、去動(dòng)物園看過幾次大象，就能畫出大象的樣子。認(rèn)知發(fā)展到()階段的兒童能 達(dá)到這種程度。

A、感知運(yùn)動(dòng) B、前運(yùn)算 C、具體運(yùn)算 D、形式運(yùn)算 B

39、形成守恒概念，并出現(xiàn)了零散的可逆運(yùn)算的認(rèn)知發(fā)展階段是()A、前運(yùn)算階段 B、具體運(yùn)算階段 C、形式運(yùn)算階段 D、感覺運(yùn)動(dòng)階段 B 40、活潑好動(dòng)，反應(yīng)靈活，好交際，這是哪種氣質(zhì)類型的行為表現(xiàn)？ A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì) B

41、嬰兒打過幾次針，看見白衣人就會(huì)有躲避或啼哭的反應(yīng)，這是一種（）A、非條件反射

B、無條件反射

C、條件反射

D、生來的反射

42、根據(jù)某人所屬的人群特征來推測他具有的其他典型特征，這是一種（）A、心理定勢

B、刻板效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、首因效應(yīng) B

43、關(guān)于教育心理學(xué)對象的幾種代表性觀點(diǎn)中，心理教育觀點(diǎn)的代表人物是（）A、赫爾巴特

B、莫依曼

C、杜威

D、桑代克

44、認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）A、與他人基本相同

B、與大家保持一致

C、被他人認(rèn)可

D、與他人相接近D

45、兒童多動(dòng)綜合癥的高峰發(fā)病年齡為（）

A、6－8歲

B、7－9歲

C、8－10歲

D、9－11歲 C

46、世界上最著名的智力量表是（），該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。A、S――B量表

B、斯坦福量表

C、韋克斯勒量表

D、比納量表 A

47、有人急躁易怒，有人活潑好動(dòng)，有人安靜沉穩(wěn)，有人膽小扭捏。這是個(gè)體心理特征中什么的表現(xiàn)？（）

A、性格

B、情緒

C、人格

D、氣質(zhì)

D

48、視聽覺的反射中樞位于（）A、后腦

B、中腦

C、前腦

D、延腦 B

49、小學(xué)生在聽教師講課的時(shí)候，隨著教師的講述而在頭腦中浮現(xiàn)出故事的情景。這屬于（）

A、無意想象

B、有意想象

C、再造想象

D、幻想 A 50、認(rèn)為遺忘不是保持的消失而是記憶被壓抑的結(jié)果的理論是（）A、衰退說

B、干擾說

C、同化說

D、動(dòng)機(jī)說 D

51、對于復(fù)雜知識(shí)來說，有效的精細(xì)加工策略是（）A、記憶術(shù)

B、做筆記

C、復(fù)述

D、編碼和組織 B

52、活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的（）

A、關(guān)鍵

B、基礎(chǔ)

C、內(nèi)容

D、途徑

B

53、“盡信書，則不如無書”出自（）

A、《論語》

B、《荀子》

C、《孟子》

D、《學(xué)記》 C

54、工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為（）

A、組織策略

B、復(fù)述策略

C、計(jì)劃策略

D、調(diào)節(jié)策略 B

55、教師的行為符合道德規(guī)范，對學(xué)生具有指導(dǎo)作用。這說明教師職業(yè)道德對教育現(xiàn)象具有（）

A、引導(dǎo)功能

B、助力功能

C、教育功能

D、評價(jià)功能 C

56、“中等及中等以下各類學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制”。其依據(jù)是（）A、《中國教育改革和發(fā)展綱要》

B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》 C、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

D、《中華人民共和國教育法》 A

57、國家教育法規(guī)（）地方教育法規(guī)。A、相當(dāng)于

B、優(yōu)先于

C、服從于

D、指導(dǎo) B

58、“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”是哪位思想家的名言？（）A、夸美紐斯

B、盧梭

C、康德

D、洛克 B

二、多選題

1、美國心理學(xué)家加涅把學(xué)習(xí)過程分為八年階段，分別對應(yīng)八種心理過程為預(yù)期、注意、編碼、（）和強(qiáng)化

A、儲(chǔ)存

B、檢索

C、反應(yīng)

D、轉(zhuǎn)換 E、遷移 ABCE

2、學(xué)校制度的確立受各方面因素的影響，主要包括（）

A、要依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律

B、取決于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩rC、要考慮到人口狀況

D、受一定社會(huì)自治、經(jīng)濟(jì)制度的制約 ABCD

3、下列屬于元認(rèn)知控制過程的是（）

A、制訂認(rèn)知計(jì)劃

B、對認(rèn)知過程的調(diào)整 C、管理認(rèn)知過程中所使用的資源

D、對認(rèn)知結(jié)果的反饋

E、監(jiān)視計(jì)劃的執(zhí)行 ABE

4、屬于心理健康者的特征的是()A、不受無意識(shí)力量的支配，也不受他人的支配 B、有獨(dú)立和自主的需要 C、關(guān)心別人并有良好的人際關(guān)系

D、了解自身的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，接受自己的優(yōu)點(diǎn)與不足 ABCD

5、以下哪些屬于教師必須依靠和貫徹的教學(xué)原則？()A、序列原則 B、反饋原則 C、刺激原則 D、個(gè)別差異原則 ABCD

6、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的缺點(diǎn)體現(xiàn)在()A、費(fèi)時(shí)費(fèi)力 B、測驗(yàn)結(jié)果的不當(dāng)使用可能對個(gè)體產(chǎn)生不良影響 C、太過客觀 D、與學(xué)校課程之間的關(guān)系不協(xié)調(diào) E、適用范圍窄 BD

7、美國心理學(xué)家加涅把學(xué)習(xí)過程分為八個(gè)階段，分別對應(yīng)的八種心理過程為預(yù)期、注意、編碼、()和強(qiáng)化。

A、儲(chǔ)存 B、檢索 C、反應(yīng) D、轉(zhuǎn)換 E、遷移 ABCE

8、國家對中小學(xué)的管理和監(jiān)督具體包括哪些方面？()A、教科書的編寫、審定和使用制度 B、教師人事管理制度 C、學(xué)校的財(cái)務(wù)流轉(zhuǎn)制度 D、學(xué)校的學(xué)籍管理制度 E、學(xué)校課程計(jì)劃的編制和頒行制度 ABDE

9、教師的基本素養(yǎng)包括()A、文化素養(yǎng) B、思想素養(yǎng) C、語言素養(yǎng) D、教育素養(yǎng) ABCD

10、學(xué)校美育的任務(wù)有()A、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力 B、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)和高尚的審美情感C、培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和文明的行為習(xí)慣 D、培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和審美情操 ABC

11、教育的社會(huì)屬性包括以下哪幾個(gè)方面？()A、永恒性 B、時(shí)代性 C、相對獨(dú)立性 D、階段性 E、創(chuàng)造性 ABC

12、以下說法反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是()A、重視個(gè)別差異 B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化 C、重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化 D、重視能力的培養(yǎng) ABCD

13、新型師生關(guān)系的建構(gòu)策略主要包括()A、樹立正確的學(xué)生觀 B、主動(dòng)與學(xué)生溝通 C、熱愛和尊重學(xué)生 D、公平對待學(xué)生 ABCD

14、國家基本的教育政策包括哪幾方面？

A、教育經(jīng)費(fèi)政策 B、教育質(zhì)量政策 C、教育人員政策 D、教育體制政策

15、在現(xiàn)代社會(huì)中，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是()的客觀要求。

A、社會(huì)政治發(fā)展 B、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C、社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展 D、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展 ABCD

16、構(gòu)成教育活動(dòng)最基本的因素有()A、受教育者 B、教育者 C、教育環(huán)境 D、教育措施 ABD

17、教師的教育素養(yǎng)主要包括()A、教育思想 B、思想品質(zhì) C、教育技巧 D、教育理論 CD

18、在教育構(gòu)成要素中，()A、受教育者既是教育的主體，又是教育的客體 B、受教育者是教育過程中“學(xué)”的主體 C、教育者是教育過程中“教”的主體 D、教育者和受教育者是復(fù)合主體 ABCD

19、學(xué)校教育和一般教育活動(dòng)相比其特殊性主要體現(xiàn)在()A、以提高效率為目的 B、有一定的規(guī)章制度

C、學(xué)校教育是由專職機(jī)構(gòu)和專職人員來承擔(dān)實(shí)施 D、學(xué)校教育的目的性、組織性、計(jì)劃性 CD 20、以下可以用培養(yǎng)學(xué)生的道德情感的方式有（）

A、通過集體輿論對學(xué)生的行為做出評價(jià) B、組織觀看愛國主義影片 C、聽先進(jìn)人物事跡報(bào)告會(huì) D、教師使學(xué)生對情感自我調(diào)節(jié) ABCD

21、體育是身體鍛煉活動(dòng)與認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，其過程一般分為以下哪些階段？()A、準(zhǔn)備階段 B、基本階段 C、結(jié)束階段 D、開始階段 ABCD

22、布魯納認(rèn)為，在人類智慧生長期，有三種表征系統(tǒng)在起作用，分別為()A、聲音表征 B、動(dòng)作表征 C、肖像表征 D、符號(hào)表征 BCD

23、對學(xué)生要曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒，同時(shí)要注意德育過程的()A、發(fā)展性 B、針對性 C、開放性 D、多端性 BD

24、上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一堂好課的特點(diǎn)有（）A、內(nèi)容正確 B、方法得當(dāng) C、師生積極性高 D、目的明確 E、組織有效 ABCDE

25、教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值主要體現(xiàn)在以下哪些方面？（）

A、教師勞動(dòng)能推動(dòng)社會(huì)制度文明的發(fā)展 B、教師勞動(dòng)能推動(dòng)社會(huì)精神文明的發(fā)展 C、教師勞動(dòng)能推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明的發(fā)展 D、教師勞動(dòng)能推人的素質(zhì)的發(fā)展 ABCD

26、學(xué)校教學(xué)內(nèi)容是通過（）體現(xiàn)出來的。

A、教學(xué)科目 B、教科書 C、教學(xué)目的 D、教學(xué)大綱 ABD

27、與學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程具體結(jié)構(gòu)以單元形式最為適宜，其結(jié)構(gòu)包括（）A、目標(biāo) B、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) C、主題 D、任務(wù) BCD

28、作為一個(gè)教師，需要掌握教育理論的基本課程主要包括（）

A、義務(wù)教育法 B、心理學(xué) C、學(xué)科教學(xué)論 D、教育學(xué) E、教育管理學(xué) BCD

29、下列敘述中，蘊(yùn)含著心理學(xué)思想的教育原則或方法有（）

A、循循善誘 B、化性起偽 C、教學(xué)相長 D、博約結(jié)合 E、循序漸進(jìn) BC 30、成熟對個(gè)體發(fā)展的影響表現(xiàn)在（）

A、人的先天素質(zhì)在發(fā)展過程中逐步成熟 B、成熟決定了個(gè)體受教育的內(nèi)容 C、成熟在高級(jí)心理活動(dòng)中起作用于 D、個(gè)體的器官隨年齡的增長而發(fā)展 E、人的機(jī)體的成熟程度為一定階段身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能 ACDE

31、任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用（）表象形式來呈現(xiàn)。A、符號(hào) B、數(shù)字 C、字母 D、動(dòng)作 E、圖像 ADE

32、智力測驗(yàn)測量的能力包括（）

A、數(shù)學(xué)能力 B、記憶能力 C、言語能力 D、推理能力 E、空間能力 ABCDE

33、學(xué)生發(fā)展的可能性與可塑性要轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性取決于（）

A、學(xué)生發(fā)展的需要 B、教育環(huán)境的作用 C、教師的引導(dǎo) D、個(gè)體與環(huán)境的相互作用

34、第二次世界大戰(zhàn)以來出現(xiàn)的著名教育家及其論著有（）A、布魯納的《教育過程》 B、杜威的《民主主義與教育》 C、布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》 D、盧梭的《愛彌兒》 E、贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》 ACE

35、規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中必須遵守的行為準(zhǔn)則，它的作用有()A規(guī)范 B、管理 C、控制 D、教育 BCD

36、教育目的對教育工作的指導(dǎo)意義是通過哪些作用實(shí)現(xiàn)的？()A、導(dǎo)向作用 B、激勵(lì)作用 C、評價(jià)作用 D、選擇作用 ABCD

37、中小學(xué)教師職業(yè)道德內(nèi)容主要包括：政治理論、()、教師心理健康等。A、教育方針 B、政策 C、法律法規(guī) D、教師職業(yè)道德規(guī)范 ABCD

38、現(xiàn)代教育的特征主要有()A、公共性和生產(chǎn)性 B、公益性和免費(fèi)性 C、科學(xué)性D、國際性 E、終身性與未來性能 ACDE

39、近代社會(huì)引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括（）

A、公立教育系統(tǒng)的建立 B、教育的世俗化 C、初等義務(wù)教育的實(shí)施 D、教育的終身化 E、教育的象征性功能占主導(dǎo)地位 ABC 40、《義務(wù)教育法》的立法宗旨包括()A、發(fā)展基礎(chǔ)教育者

B、促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè) C、提高全民的思想道德 D、發(fā)展社會(huì)主義文化 E、促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè) ABE

41、按照《教師法》的規(guī)定，教師履行遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；和（）義務(wù)。

A、對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以 思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)

B、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展 C、制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健政治康成長的現(xiàn)象 D、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平E、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn) ABCD

42、監(jiān)護(hù)人的職責(zé)是（）

A、保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的人身、財(cái)產(chǎn)及其他法權(quán)益 B、作為被監(jiān)護(hù)人的法定代理人，代理各項(xiàng)法律活動(dòng)

C、教育、管好被監(jiān)護(hù)人 D、不管不問 E、處理監(jiān)護(hù)人的一切事務(wù) ABC

43、學(xué)生應(yīng)該履行的義務(wù)有（）

A、遵守法律法規(guī) B、遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為 C、參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各項(xiàng)活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料 D、努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) E、遵守所在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度 ABDE

44、縣級(jí)人民政府編制預(yù)算，除向（）和（）傾斜外，應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。A、農(nóng)村地區(qū)學(xué)校 B、特殊教育學(xué)校 C、薄弱學(xué)校 D、民辦學(xué)校 AC

45、教育對外交流與合作的原則包括（）

A、獨(dú)立自主 B、平等互利 C、相互尊重 D、不違反中國法律 E、不損害國家主權(quán) ABCDE

46、測驗(yàn)實(shí)用性反映了試題的基本質(zhì)量，其基本要求是（）A、便于組織

B、便于實(shí)施

C、容易評分

D、結(jié)果要容易解釋 ABCD

47、心理咨詢的主要方式有（）

A、個(gè)別咨詢 B、團(tuán)體咨詢

C、電話咨詢 D、通信咨詢 ABCD

48、下列心理學(xué)家中，屬于行為主義代表人物的是（）A、安吉爾

B、華生

C、斯金納

D、苛勒 BC

48、教育的特征至少有以下哪幾個(gè)方面？（）

A、是人類社會(huì)所特有的有意識(shí)活動(dòng)

B、是以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) C、是人類特有的認(rèn)識(shí)活動(dòng)

D、是人類傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng) ABD

49、教育的本體功能是（）

A、人的培養(yǎng)

B、經(jīng)驗(yàn)和人才的選擇 C、人類精神文明的傳遞與繼承

D、促進(jìn)社會(huì)政治變革 ABC 50、個(gè)性具有如下特征：（），客觀性和能動(dòng)性。

A、先天性和后天性

B、共同性和差異性

C、穩(wěn)定性與可變性

D、獨(dú)立性與統(tǒng)一性 ABCD

51、《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：全面推進(jìn) 素質(zhì)教育，根本上要（）來保障。

A教師 B、社會(huì) C、法制 D、制度 E、人民 CD

52、將成功歸因于任務(wù)難度低，這種歸因是()A、不可控的 B、可控的 C、內(nèi)部的 D、外部的 AD

53、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式的特點(diǎn)包括()A、強(qiáng)調(diào)教師講解 B、強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考

C、注重給學(xué)生提供豐富的感性材料 D、注重對教學(xué)步驟進(jìn)行嚴(yán)格的控制 BC

54、如果一位教師對全班學(xué)生說：假如這次半期考試全班的平均成績在90以上，那么這個(gè)周末我們就一起去郊游。這位教師使用的管理方法是()A、團(tuán)體行為矯正技術(shù) B、個(gè)體行為矯正技術(shù) C、團(tuán)體相倚管理 D、代幣制經(jīng)濟(jì) AC

55、課堂現(xiàn)代化的代表人物有()A、布魯納 B、贊可夫 C、克伯屈 D、瓦·根舍因 ABD

56、德育教育的體諒模式的特征有()A、堅(jiān)持性善論，尊重兒童發(fā)展需求 B、堅(jiān)持人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向 C、大力倡導(dǎo)民主的德育觀 D、強(qiáng)調(diào)按道德認(rèn)知能力發(fā)展的要求進(jìn)行學(xué)校道德教育 ABC

57、下列屬于個(gè)性的是()A、需要 B、性格 C、動(dòng)機(jī) D、世界觀 ABCD

58、控制加工是()A、受資源量限制 B、需要集中注意完成 C、不能同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)作業(yè) D、應(yīng)用靈活的加式方式 ABCD

59、以下以表象方式編碼的是()A、形象記憶 B、情緒記憶 C、運(yùn)動(dòng)記憶 D、語詞邏輯記憶 ABC 60、長時(shí)記憶的編碼方式是()A、物理特性編碼 B、言語聽覺特性編碼 C、語義編碼 D、表象編碼 CD 61、解決問題的思維方式有()A、嘗試錯(cuò)誤 B、頓悟 C、類比 D、啟發(fā)式和反推法 ABCD 62、教育活動(dòng)的基本規(guī)律包括()A、教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系 B、教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系

C、教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系 D、教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系 BD 63、華萊士的創(chuàng)造性思維過程的四個(gè)階段包括（）

A、準(zhǔn)備階段 B、醞釀階段

C、明朗階段

D、證實(shí)階段

E、實(shí)施階段 ABCD 64、學(xué)生的個(gè)別差異包括（）

A、生理的個(gè)別差異

B、心理的個(gè)別差異

C、智力因素的個(gè)別差異 D、非智力因素的個(gè)別差異

E、性別差異 CD 65、教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有（）

A、行政復(fù)議

B、民事訴訟

C、仲裁

D、私下調(diào)解 E、教師申訴 AE 66、教育目的的功能有（）

A、導(dǎo)向功能

B、評價(jià)功能

C、調(diào)控功能

D、示范功能 ABC 67、托蘭斯調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高創(chuàng)造性兒童如下特點(diǎn)（）

A、高智商 B、頑皮、淘氣 C、所作所為有時(shí)會(huì)逾越常規(guī) D、待人處事不固執(zhí)、較幽默 BCD 68、教育心理學(xué)的性質(zhì)()A、是介于自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間的一門交叉學(xué)科 B、是理論與應(yīng)用相結(jié)合的獨(dú)立學(xué)科 C、是自然科學(xué) D、是社會(huì)科學(xué) AB 69、目前最有影響、也最權(quán)威的智力量表有()A、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn) B、韋克斯勒智力測驗(yàn) C、繪人測驗(yàn) D、投射測驗(yàn) AB 70、學(xué)生常見的情緒適應(yīng)問題是()A、恐懼 B、抑郁 C、緊張 D、情感沖突 BCD 71、以下屬于正強(qiáng)化的方法的有()A、獎(jiǎng)學(xué)金 B、改善學(xué)習(xí)C、表揚(yáng) D、授予進(jìn)步獎(jiǎng) ABCD 72、概念的結(jié)構(gòu)包括()A、概念定義 B、概念特征 C、概念實(shí)例 D、概念名稱 73、群體內(nèi)聚力表現(xiàn)為()A、力量感 B、成員情感 C、認(rèn)同感 D、歸屬感 ABCD 74、在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把()放在突出地位。

A、學(xué)歷教育 B、思想政治教育 C、職業(yè)道德教育 D、信息技術(shù)教育 E、愛國教育 BC 75、知識(shí)運(yùn)用的過程一般通過()環(huán)節(jié)來完成。A、審題 B、聯(lián)想 C、知識(shí)理解 D、課題類化 ABCD 76、皮亞杰認(rèn)為，2歲至12歲兒童道德性發(fā)展的階段性有()A、自我中心階段 B、權(quán)威階段 C、可逆階段 D、公正階段 ABCD 77、想象的基本特征有()A、新穎性 B、離奇性 C、生動(dòng)性 D、形象性 AD 78、學(xué)校教育對兒童心理發(fā)展起主導(dǎo)作用，是因?yàn)閷W(xué)校教育具有()A、相對獨(dú)立性 B、主動(dòng)性

C、可控性

D、學(xué)術(shù)性

E、階段性 ABC 79、孔子的教育主張包括（）

A、兼愛 B、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 C、有教無類 D、不憤不啟，不悱不發(fā) BCD 80、教育的雙重文化屬性指（）

A、傳遞文化 B、教育是一種文化現(xiàn)象

C、構(gòu)成文化本體 D、教育對生產(chǎn)力有促進(jìn)作用 BC 81、下列羅列的各種模式中哪些是屬于概念同化的模式？（）A、并列性同化 B、類屬性同化

C、總括性同化

D、并列結(jié)合性同化 BCD 82、心理發(fā)展的一般特點(diǎn)是（）

A、連續(xù)性

B、順序性

C、階段性

D、個(gè)別差異性 E、不均衡性 ABCDE 83、教育法的基本原則有（）

A、堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向原則

B、符合社會(huì)主義公共利益的原則 C、受教育機(jī)會(huì)平等的原則

D、教育與宗教相分離的原則 E、教育面向現(xiàn)代化 ABC 84、品德的構(gòu)成部分是（）

A、道德意識(shí)

B、道德動(dòng)機(jī)

C、道德情感

D、道德認(rèn)識(shí)

E、道德行為方式 ACDE 85、群體的功能有（）

A、評價(jià)性功能 B、導(dǎo)向性功能 C、生產(chǎn)性功能 D、發(fā)動(dòng)性功能 E、維持性功能 86、我國教育法規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有（）

A、參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)

B、獲得資助權(quán)

C、獲得公正評價(jià)權(quán)

D、申訴、訴訟權(quán) ABCD 87、《教師法》規(guī)定，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行（）A、提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備 B、提供必需的圖書、資料及其其他教育教學(xué)用品

C、對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助 D、支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為 ABCD 88、陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，如（）A、字詞

B、人名

C、時(shí)間

D、觀念 ABCD 89、心理測驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）A、難度

B、效度

C、信度

D、標(biāo)準(zhǔn)化 BCD

90、兒童動(dòng)作發(fā)展遵循的原則是（）

A、由上到下

B、由簡單到復(fù)雜

C、由輕到重

D、由腳到頭 AB 91、政治有（）表現(xiàn)形態(tài)。

A、管理

B、制度

C、活動(dòng)

D、觀念 ACD 92、學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的功能包括（）

A、引導(dǎo)和培養(yǎng)、塑造個(gè)體發(fā)展

B、加速個(gè)體發(fā)展

C、具有延時(shí)功能

D、開發(fā)個(gè)體特殊才能 ABCD 93、構(gòu)成教育活動(dòng)最基本的要素有（）

A、教育者

B、受教育者

C、教育形式

D、教育環(huán)境 E、教育內(nèi)容 ABE 94、教育的人口功能主要表現(xiàn)為（）

A、減少人口數(shù)量，控制人口增長

B、提高人口素質(zhì)，改變?nèi)丝谫|(zhì)量 C、有利于人口遷移

D、使人口結(jié)構(gòu)趨向合理

E、控制人口流動(dòng) ABCD 95、教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（）

A、教育觀念的現(xiàn)代化

B、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化

C、教育管理的現(xiàn)代化

D、教育條件設(shè)備現(xiàn)代化

E、教育素質(zhì)的現(xiàn)代化

ABCDE 96、小學(xué)兒童學(xué)習(xí)遷移的差異主要表現(xiàn)在（）

A、數(shù)量差異

B、性別差異

C、心向差異

D、水平差異

E、順序差異 ACD 97、奧蘇貝爾按學(xué)習(xí)的發(fā)生方式將學(xué)習(xí)的發(fā)生分為（）

A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B、機(jī)械學(xué)習(xí)

C、接受學(xué)習(xí)

D、有意義學(xué)習(xí)AC 98、（）協(xié)助政府做好工作，督促適齡兒童、少年入學(xué)。

A、居民委員會(huì)

B、社會(huì)團(tuán)體

C、街道辦事處

D、村民委員會(huì) AD 99、縣級(jí)以上地方人民政府需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校，對（）的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。

A、視力殘疾

B、肢體殘疾

C、聽力語言殘疾

D、智力殘疾 ACD 100、下列課程屬于綜合課程的有（）

A、活動(dòng)課程

B、核心課程

C、潛在課程

D、融合課程

E、廣域課程 BDE 101、課程計(jì)劃主要由（）幾部分組成。

A、技能性

B、教育性

C、競爭性

D、娛樂性

E、生存性 ABCDE 102、學(xué)校體育活動(dòng)的基本特征是（）

A、技能性

B、教育性

C、競爭性

D、娛樂性

E、生存性 ABD 103、學(xué)校教育制度建立的依據(jù)是（）

A、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

B、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

C、社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平D、世界學(xué)制改革的影響

E、原有學(xué)制影響 ABCDE 104、當(dāng)代學(xué)制發(fā)展呈現(xiàn)（）

A、義務(wù)教育年限延長

B、小學(xué)入學(xué)年齡提前

C、重視學(xué)前教育

D、高等教育多級(jí)化

E、學(xué)校類型多樣化 ABCDE 105、教育在人的發(fā)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，但影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要條件是（）A、教育的自身狀況 B、人的主觀能動(dòng)性 C、家庭環(huán)境 D、社會(huì)發(fā)展的狀況 ABCD 106、對教育評價(jià)信息的要求有（）

A、有效性 B、全面性 C、可靠性 D、簡潔性 BCD 107、下列對“心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映” 的描述正確的是（）A、客觀現(xiàn)實(shí)是心理產(chǎn)生的源泉

B、客觀現(xiàn)實(shí)支配心理發(fā)展

C、心理是對客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反映

D、心理在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的 E、心理與客觀現(xiàn)實(shí)是一樣的 ACD 108、教師的威信有（）

A、權(quán)力威信

B、信服威信

C、知識(shí)威信

D、人員威信

E、個(gè)人魅力 AB 109、意志的特征有（）

A、明確的目的性

B、與個(gè)人品質(zhì)相聯(lián)系

C、以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)

D、與克服困難相聯(lián)系

E、持久性 ACD

110、美育的內(nèi)容包括（）幾個(gè)方面。

A、藝術(shù)美

B、文學(xué)美

C、自然美

D、社會(huì)美

E、科學(xué)美 ACDE 111、下列哪些有關(guān)教育的論述出自《論語》？（）A、不憤不啟，不悱不發(fā)

B、教也者，長善而救其失者也

C、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

D、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從 ABC 112、教育民主化向縱深發(fā)展的主要表現(xiàn)在（）A、教育普及化的開始

B、提出教育機(jī)會(huì)均等的口號(hào) C、教育法制化的形成 D、強(qiáng)化教育的國家控制 ABC

三、判斷題

1、教育具有文化傳遞功能，文化的傳遞主要依靠教育來完成。(√)

2、所謂他律，就是指外部憑借獎(jiǎng)懲以及各種制度規(guī)范等手段對教師行為進(jìn)行的調(diào)節(jié) 和控制(√)

3、教育心理學(xué)的主要任務(wù)在于揭示依據(jù)有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律性知識(shí)去組建及優(yōu)化教育系統(tǒng)所必需的心理學(xué)原則。(√)

4、講授法是注入式的方法，問答法是啟發(fā)式的方法。(√)

5、學(xué)會(huì)調(diào)適是學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)。(√)

6、教師對學(xué)生的表揚(yáng)是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的正誘因。(√)

7、新課程改革進(jìn)一步強(qiáng)化了教育評價(jià)的甄別與選拔功能。(×)

8、教育心理學(xué)的研究對象是學(xué)校教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理學(xué)規(guī)律。(×)

9、美國心理學(xué)家馬斯洛從成熟人性的角度觀察，認(rèn)為心理健康的個(gè)性不受無意識(shí)力量的控制，也不受童年心靈創(chuàng)傷或沖突的控制。(×)

10、中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德。具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力、經(jīng)認(rèn)定合格的，都可以取得教師資格。(√)

11、教育政策的制定者既可以是政黨組織，也可以是國家立法機(jī)關(guān)和國家行政機(jī)關(guān)。(√)

12、家庭教育是保證學(xué)校教育取得成功的重要條件條件。(√)

13、我國中學(xué)分為初中和高中兩個(gè)階段，每個(gè)階段都負(fù)擔(dān)著為國家培養(yǎng)合格的后備力量和為上一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)合格新生的任務(wù)。(√)

14、義務(wù)教育是國家必須予以保障的公益性事業(yè)，地方各級(jí)人民政府應(yīng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。(√)

15、我國的心理學(xué)家把心智技能的形成分為原型定向、原型操作、原型內(nèi)化三個(gè)階段。(√)

16、教育的社會(huì)屬性：普遍性、永恒性和時(shí)代性。(×)

17、國家實(shí)行幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。(×)1

8、能力的發(fā)展與知識(shí)的掌握、技能的形成是不同步的。(√)

19、教育心理學(xué)是在心理學(xué)與教育學(xué)的直接推動(dòng)下發(fā)展起來的。(√)20、根據(jù)巴甫洛夫的兩種信號(hào)系統(tǒng)學(xué)說，“望梅止渴”是第二信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)。(×)

21、陳述性知識(shí)主要以概念、產(chǎn)生式的形式表征。(×)

22、發(fā)生違反《義務(wù)教育法》的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)引咎辭職。(√)

23、教育歷史上的“兒童中心論”是學(xué)生觀的一種典型代表。(√)

24、痕跡衰退說是一種對遺忘原因的最古老解釋，它起源于亞里士多德，則桑代克進(jìn)一步發(fā)展。(√)

25、教師義務(wù)是指法律對教師從事教育活動(dòng)的一定行為的約束。(√)

26、目標(biāo)管理模式最早是由教育家馬卡連柯提出的。(×)

27、公民最基本的人身權(quán)是生命健康權(quán)。(√)

28、人本主義的興起被稱為“第二次革命”。(×)

29、實(shí)驗(yàn)法是在消除其他因素的前提下研究因變量和自變量關(guān)系和變化規(guī)律的。(×)30、準(zhǔn)備是指學(xué)習(xí)前的知識(shí)準(zhǔn)備或成熟方面的準(zhǔn)備。(×)

31、德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。(√)

32、德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和遠(yuǎn)大的理想。(×)

33、個(gè)人本位的教育目的論典型的錯(cuò)誤是抽象地談?wù)摗吧鐣?huì)”。(×)

34、學(xué)習(xí)的意義是人和動(dòng)物為了生存和發(fā)展的需要。(√)

35、非智力因素可以通過教育手段加以培養(yǎng)。(√)

36、塞倫是首先提出“學(xué)風(fēng)格”概念的學(xué)者。(√)

37、模仿說明模仿者對被模仿者的肯定。(√)

38、群體決策的極端化總使決策具有冒險(xiǎn)性。(×)

39、教育評價(jià)主要是一種用來評判教師的教與學(xué)生的學(xué)質(zhì)量高低的工具與手段。(√)40、兒童統(tǒng)覺測驗(yàn)適用于4歲以下的兒童。(×)

41、根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。(×)

42、短時(shí)記憶保持的時(shí)間大約是2秒到5秒。(×)

43、學(xué)科課程是以知識(shí)為本位的課程，活動(dòng)課程是以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為本位的課程。(√)

44、有一半的自殺者有精神疾病。(×)

45、嚴(yán)重的精神障礙必須交精神科醫(yī)生處理。(√)

46、學(xué)校教育是指增進(jìn)人們的知識(shí)和技能，影響人們思想觀念的活動(dòng)。(×)

47、《大學(xué)》提出道德教育的三綱領(lǐng)是“明明德”“親民”“止于至善”。(√)

48、參與式學(xué)習(xí)是指讓學(xué)生有機(jī)會(huì)討論關(guān)于環(huán)境問題的見解，鼓勵(lì)他們探索不同觀點(diǎn)。(×)49、1992年世界環(huán)境與發(fā)展大會(huì)通過的《21世紀(jì)議程》標(biāo)志可持續(xù)發(fā)展理念的真正形成。(√)50、現(xiàn)代社會(huì)中，教育是使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)者精神財(cái)富的手段。(√)

51、布盧姆認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)分類受年齡與內(nèi)容局限。(×)

52、受教育者在德育過程中是德育的客體。(×)

53、在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)知策略起著控制執(zhí)行的作用，控制自己的內(nèi)部行為。(√)

54、以揭示各種心理現(xiàn)象之間以及心理現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)之間聯(lián)系的規(guī)律為任務(wù)的是應(yīng)用心理學(xué)。(×)55、1990年，我國心理學(xué)家章志光提出品德形成的三維結(jié)構(gòu)理論模式。(√)

56、用觀察法進(jìn)行心理學(xué)研究時(shí)，一旦有觀察機(jī)會(huì)，觀察時(shí)間應(yīng)盡可能長。(×)

57、發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。(√)

58、在巴甫洛夫的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中，鈴聲是作為強(qiáng)化物而出現(xiàn)的。(×)

59、畫線幫助記憶是復(fù)述策略的一種。(√)60、調(diào)查法的研究對象可來源于志愿者。(×)61、亞里士多德的《靈魂論》，從某種意義上可能是最古老的一本心理學(xué)專著。(√)62、在心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科從哲學(xué)中脫離出來的過程中，亞里士多德具有重要的作用。(×)63、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的需要，教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。(√)64、傳統(tǒng)的智力理論一般都強(qiáng)調(diào)先天遺傳的因素。(√)65、邏輯決定論是皮亞杰理論的重要組成部分。(√)66、皮亞杰理論的唯一缺憾是太過思辨，缺少量化的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。(√)67、皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。(√)68、智力的PASS模型是戴斯提出的。(√)69、認(rèn)知學(xué)習(xí)是教學(xué)的主要任務(wù)。(√)70、是否把提升個(gè)人做人的價(jià)值與尊嚴(yán)看成教育的目的，這是現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的一個(gè)根本標(biāo)志。(√)71、來自西方發(fā)達(dá)國家的資料表明，教學(xué)效果同教師的智力有顯著的相關(guān)性。(×)72、教育教學(xué)權(quán)是與教師在教育過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的基本權(quán)利。(×)73、心理過程是在個(gè)性心理特征的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，反過來又影響著個(gè)性心理特征的進(jìn)行與發(fā)展。(×)