第一篇：路橋中學學科中心組建設方案

路橋中學學科中心組建設方案 2010-4-16 21:16:52

為了整合我校優秀教師資源，充分發揮名優骨干教師的示范作用，探索切實有效的教學改革措施，提高課堂教學效率，促進教師專業發展，推動學科課程建設，保證教研組工作更加科學、規范、高效地運行，決定成立學科中心組。

一、學科中心組建立的原則和思路

1、學科中心組的基本定位。學科中心組是在學校教學部門統一指導下，以學科教研為核心，開展學科課程建設、教師專業引領、考試與命題研究等工作的學術性團隊。

2、學科中心組的人員組成。學科中心組的主要成員是各學科骨干教師的優秀代表，在全校乃至全區全市有著示范作用的教師。名單如下：

學科中心組領導小組成員：盧

獻、龔德行、謝偉強、丁新法、林菊英

語文學科組：謝偉強、徐美珍、王學華、鄭紅芳、李靜華

數學學科組：龔德行、張繼永、陳良照、陳偉麗、吳麗霞、譚鐵恒

英語學科組：包會亞、徐 青、管麗娟、葉建中、陳 雙

物理學科組：丁新法、張雄偉、陳文星、范英杰

化學學科組：傅志明、梁杏娟、盧順富、陳曉勇

生物學科組：林菊英、於靈萍、陳君華、林

燕(2011、2補充）

政治學科組：王武軍、梅其蕉、陳海燕、梁敏燕

歷史學科組：張志勝、蔣兆強、聶佳輝

地理學科組：徐建明、包宇珺、陳美琴（2011、2補充）

技術學科組：李

清

體育學科組：顏長春、徐

康、何祥桂、陳銀鳳

藝術學科組：王海敏、竇

鋒

注：各學科組召集人（聯系人）為各教研組組長

二、學科中心組建設的職責和目標

1、提升自身的教育教學能力。中心組成員要切實加強師德建設，認真學習先進的教育理論，努力鉆研課程標準及教學指導意見，積極參與教學改革，努力使自己成為學科教育教學的模范與表率。

2、引領課堂教學改革和教師專業成長。中心組成員要充分利用教研組、備課組的教研平臺，推廣教學經驗。每人每學期至少開一節大組以上級別的示范課、至少負責一次具有示范作用的集體備課。學科中心組要具體指導和培養青年教師，幫助他們分析實際情況，為其提供有益的教學經驗和資料，指導他們參加省、市、區、校的各項教學評優活動，指導他們開展課題研究和論文撰寫，從而培養一批教學能手。

3、開展考試和命題研究。在每年高考之后，中心組成員要切實做好考試和命題的分析，緊緊圍繞高考、立足高考，制定一套具有針對性的教學計劃，并將此類研究成果運用于高中三年的課堂教學。若條件允許，中心組成員應為高三年級編制模擬試題，為高一高二年級編制期中考試題。

4、打造有特色的課外活動。學科中心組要結合各教研組的學科特點和人才結構，打造具有學校特色、并能促進學生學科素養提升的課外活動。比如，語文學科組能開展文學講座、選修課、演講比賽、朗誦比賽、辯論賽等活動，并將這些活動作為學校的傳統特色活動一直保持下去。

5、建立教學資料庫。首先，要及時記錄各項活動情況，收集整理包括榮譽證書、論著、論文、課題結題報告、公開課教案、集體備課材料及計劃總結在內的文字資料及相關的照片、錄像，并將所有的研究成果裝訂成冊。其次，要分類建立并逐漸完善適合于各年級各層次學生使用的試題庫。

三、學科中心組建設的考核和評議

1、建立考核領導小組。由校長擔任組長，分管教學科研的領導擔任常務副組長，使中心組工作成為校本培訓的重點工作，納入校級考核。

2、建立考核獎勵機制。由學校制定一套完整的考核制度，衡量中心組的工作業績。路橋中學

2010年4月

第二篇：路橋實驗中學

路橋實驗中學舉行“消防安全演練”活動

為增強全校師生在消防平安上的自我救助能力，增強生命教育，提高學生消防平安提防意識，路橋實驗中學于2011年3月24日舉行了“消防安全演練”活動。為了增強學生對火災的切實感受，學校特地組織工作人員燃放煙霧彈來“模擬火情”。當警報聲響起的時候，全體學生立即開始逃生，逃至安全地點后。在該校國旗臺集合完畢后，周黎明副校長對本次演習作了簡要的點評。來自臺州市政安防火服務部的嚴教員為全體同學講解在遭遇火情時需注意的事項。包括在發生火情時，每個人應該做什么；如何正確報警；如何正確撲救；如何自救和逃生。他風趣生動地講演博得了學生的一致好評。

春天里，讓我們放飛自主的夢想——路橋實驗中學七年級社會實踐體驗式德育活動

三月的大地，陽光明媚，春暖花開，鳥語花香。我校本著德育實效來自實踐的體驗式德育理念，于3月18日，經學校領導周密的安排與部署，組織了我校七年級近1000名師生，到玉環農業觀光園參加社會實踐體驗德育活動。在下午14：00左右，全體師生在融洽、和諧的氣氛中結束這次非常有意義的實踐活動。

副區長蔣斌芳來我校調研

2月15日，新學期伊始，路橋區副區長蔣斌芳等領導一行人來到我校調研，了解我校辦學情況。區教育局局長林小朝、局黨委委員徐一鴻、路橋街道辦事處副主任汪平興等陪同調研。盧子斌校長攜校班子成員陪同各位領導視察校園，并匯報了我校近年來在學校管理、質量提升及辦學困難（教師的辦公環境較差、教室及師生活動場地不足）等方面的情況，以及我校下階段發展的整體思路?！?/p>

省初中科學高端班第四階段課堂教學展示活動在我校舉行

2011年3月17日，浙江省初中科學高端班第四階段課堂教學展示活動在我校舉行。來自全省各市的名師、高端班學員、區教研室韓月紅主任、我校盧子斌校長、楊言興副校長、金海燕副校長、周黎明副校長及全區初中科學教師近100多人參加了本次活動。

分享教育經驗，提高管理實效 ——路橋實驗中學七年級班主任沙龍活動

為了更好的加強班主任隊伍建設，研究探討班主任工作的理念方法和措施，進而推進學校的德育創新，我校七年級精心組織了一次班主任沙龍活動。3月21日下午，我校七年級全體班主任和班主任社團成員參加活動，還特別邀請謝文福書記，周黎明副校長，金海燕副校長參加活動。會上大家暢所欲言，班主任從不同的角度介紹了班級自主管理經驗。我們是班級的主人——路橋實驗中學七年級班干部培訓會議

為了充分發揮班團干部的管理作用，提高班團干部的工作能力，維護和保障學校良好的教育教學秩序，有序有效推進智慧課堂和自主管理，我校七年級于3月21日中午組織召開了全年級班團干部培訓會，全年級近200名班團干部參加了此次培訓。

區中考語文復習研討會在我校召開

路橋區中考語文復習教學研討會于3月17日在我校召開，區內外各初中的70多位語文老師云集一堂，共同探討初三語文復習教學的效率問題。

華師大張華教授蒞臨我校成長講壇作專題報告

3月14日，路橋實驗中學兩周一次的教師例會之成長講壇上，我校的老朋友華東師范大學課程與教學研究所教授、國際課程研究促進協會主席張華教授于百忙之中再次蒞臨我校，作了一場精彩的報告。

八年級舉行2010學年第一學期頒獎典禮

3月7日對于八年級全體學生而言，是一個特殊的日子，因為這天下午第七、八節，年級在田徑場隆重召開了2010學年第一學期各類先進頒獎典禮，T型頒獎臺上長長的紅地毯為了學生更好地成長鋪就，簡單而又不失隆重。

我校舉行2010學年第二學期開學典禮

初春的陽光正慢慢驅走冬日的寒意，在這個充滿希望的季節里，我們告別了短暫的寒假，迎來了新學期的開始。2月22日下午，我校在大操場舉行了2010學年第二學期的開學典禮。開學典禮由楊言興副校長主持。在嘹亮的國歌聲中，開學典禮拉開了序幕。

第三篇：路橋建設學的自我鑒定范文

我叫ｘｘｘ，是＊＊科技大學本科生畢業生，所學專業為路橋建設學。

大學的四年，我學會融會貫通：既掌握了豐富的知識，又具備獨立思考和解決問題的能力，善于自學和自修，并可以將學到的知識靈活運用于生活和工作實踐，懂得做事與做人的道理。

大學的四年：我注重基礎知識的學習，在校的主要任務是學習，所以我掌握了較強的專業知識，并把理論知識運用到實踐中去，期末總評成績名列年級前茅，獲得優秀學生獎學金二等、三等各兩次，榮獲校級優秀團員稱號等。

大學的四年：我結構模型大賽，發揮專學會創新與實踐相結合，參加業優勢和實干能力。

大學的四年：我學會跨領域學習，結合專業特點，理科和工科統一起來，也學習一些文學，經濟，歷史等知識。

大學的四年：我學會溝通與合作，建立良好的人際的關系，做事注重團隊合作，使個人能力得到發揮的同時，使事情更快更好的完成。

大學的四年，我學會從事熱愛的工作，因為只有做自己熱愛的工作，才能真心投入，才能在工作的每一天都充滿激情和歡笑。

大學的四年，我學會積極樂觀：對于失敗，我并不畏懼而是有繼續嘗試的勇氣。把失敗看作是自己前進的動力。

如今，在這即將揮手告別美好大學生活、踏上社會征途的時候，我整軍待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。

第四篇：路橋建設實習總結

實習是把我們所學的理論知識與實踐結合起來，也是我們從學校走向社會的一個不可缺少的過度階段。顧名思義，實習就是實踐學習，也就是把學生生涯中所學到的知識融會到工作實踐當中的非理論學習，能夠將兩者有機地結合運用，就是實習的最終目的，在這次實習工作中，我很深刻地體會到這一點。

2012年4月開始，我在佛山市路橋建設有限公司實習。這是我第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著責任，凡事得謹慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔嚴重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決。在此我為我的實習生活做一個總結。

我這幾個月的實習任務主要就是看懂圖紙、做簡單的造價等工作。記得剛進入公司時，因為是適應期，沒有安排我做什么，主要是熟悉定額、清單規范、圖紙，幫忙整理文檔等。在這頭幾個星期，我將公司給的工程項目圖紙看了，對圖紙進行了深入的研究，對照圖集看，還翻找了定額、規范等。因為是做市政的，自己所學到的知識面不夠，所以看圖比較吃力。遇到不懂的問題，集中起來去請教周圍的同事們和帶我的師傅，爭取把每處不明白的地方弄懂。只有把圖紙看懂的才能做出合理的造價，因為圖紙是做預算的主要依據。圖紙看明白了，就可以進行工程量計算了。工程量計算時預算中占用的時間最長。因為內容多，工序繁雜，工程量大，標高不盡相同扣減困難，所以在計算過程中很容易出現丟項落項，少算或重復算的情況，這就要求我們應該做到心中有數、識圖要認真、算圖要仔細，更要記清圖紙位置，以免對量時發生不必要的麻煩。而且每部分都要根據各自的計算規則計算。計算工程量這個過程很繁瑣枯燥，但十分重要，因為工程量不準確，直接影響總造價。工程量算完后，就是用軟件套價。在套價的過程中，也遇到不少問題，也讓我認識到自己薄弱的地方。這次實習生活讓我受益匪淺。

從學校到社會的環境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板和師傅，同學變成同事，相處之道完全不同。在這個巨大的轉變中，我們只能學會去適應，學會和周邊的人相處，我們不能再像以前那么任性，凡事要三思而后行。

通過這次實習，我驗證和鞏固充實所學的理論知識，加深了對相關內容的理解，也讓我意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏，體會到社會競爭的殘酷。在這次實習，我始終保持認真對待的工作態度，因為我堅信：態度決定一切。只有你認真對待這份工作，就會有意想不到的收獲。這次實習讓我懂得更多人生的道理，遇到任何困難不要被它嚇到，自己想方設法解決，沒有人會一帆風順的。

這次實習是我人生的一個里程碑，我要更加努力學習，不斷提高自己的能力，為實現自我的理想和光明的前程努力，創造出屬于我自己的一片新天地。

第五篇：包頭市學科中心組章程

包頭市中小學學科中心組章程

第一章 總綱

第一條 為全面推進素質教育，推動我市課程改革的深入發展，充分發揮教研員和骨干教師在深化課程改革、實施素質教育中的合力作用，包頭市教育教學研究中心決定成立學科中心組,特制定本章程。

第二條 學科中心組是在包頭市教育局領導下和包頭市教育教學研究中心指導下從事教育教學研究的骨干教師學術團體。

第三條 學科中心組的工作，要以科學發展觀為指導思想，全面貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育，努力提高教育教學質量。

第四條 學科中心組的工作方式，是在立足原工作崗位的基礎上兼學科中心組工作，定期參加學科中心組的活動，按時完成組內布置的工作任務。

第二章 學科中心組成員的條件

第五條 學科中心組成員應當忠誠于教育事業，作風務實，勇于探索，樂于奉獻，熱愛教研科研工作。

第六條 學科中心組成員應具有扎實的專業知識、豐富的教學經驗、良好的教學效果，以及較強的教科研能力，是市內具有一定影響和較高威信的教學能手、學科帶頭人或骨干教師。

第七條 學科中心組成員必須具有小學高級或中學一級以上專業技術職稱。

第三章 學科中心組成員的產生

第八條 在本人自愿申請的基礎上，由當地教研部門推薦，市教研中心全面考慮、全面考查，擇優上報市教育局批準聘任。

第四章 學科中心組成員的職責與義務

第九條

認真學習領會黨的教育方針、《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》、《課程標準》的思想理念，以促進全體學生全面發展為目標，認真研究學科課堂教學行為，認真研究學科教材教法。

第十條 提出落實課程標準、使用教材和開發教育資源的建議或意見，參與并指導學校開展校本教研。

第十一條 開展教育科研和教改實驗。研究解決學科領域中的教學實踐問題和學科發展方向問題，以及熱點、難點問題。

第十二條 定期組織教研活動，不斷探索新型的教研模式，總結推廣先進的教育教學經驗。

第十三條 定期開展教材教法等系列專題講座。

第十四條 協助市教研中心建立健全學科網站，負責網站內容的更新與管理，為教師的專業成長提供平臺、支持和服務。

第十五條 加強考試研究。依據課程標準和教材內容，積極參與各年級檢測試題的命題工作，做好質量分析，為改進與評價教學提供依據。

第十六條 協助市教研中心培養教學骨干，發現典型。每位學科中心組成員在聘任期內培養1-2名青年教師成為學科骨干教師。

第十七條 深入課堂聽課指導，每學期聽課指導不少于30節，接受學科業務咨詢，積極準確地向市教研中心反饋學校教學中的問題、需求等信息，及時提出改進教學的指導性意見和建議。

第十八條 學科中心組成員實事求是向市教研中心匯報自己在學科中心組的工作情況、教學成績和科研成果，每學期的工作計劃和總結要及時上報市教研中心。

第五章

學科中心組成員的權利與待遇

第十九條 學科中心組成員的聘任由市教育局下文發證，履行職責好、成績突出者，下屆可連續聘任。

第二十條 學科中心組成員承擔中心組工作任務要納入原單位的考核內容，記入本人的業務檔案，作為崗職考核和職務晉升的重要依據之一。

第二十一條

學科中心組成員優先接受各類業務培訓、參觀學習等。

第二十二條 在推選市級優秀教師、省級骨干教師、教育名師、教改先進和職稱評審等方面，在同等條件下，學科中心組成員享有優先權。

第六章 學科中心組的管理與考核

第二十三條 每個學科中心組設組長1人，原則上由市教研中心的教研員擔任（市教研中心無教研員的擇優聘任），負責制定學科中心組的工作計劃，組織召開學科中心組的會議，進行學科中心組的工作總結；副組長1-2人，成員10—15人。

第二十四條 學科中心組成員任期三年，每一根據學科中心組的任務及完成情況開展一次考核，分優秀、稱職、不稱職三個檔次，對不稱職的取消學科中心組成員資格，并收回聘書。

第二十五條 學科中心組成員有下列情況者，可隨時調整：

1．不能參加學科中心組正常活動者； 2．不能履行學科中心組義務者； 3．不思進取，師德表現不良者； 4．從本市或本學科教學崗位調出者。

第二十六條 本章程由包頭市教育教學研究中心負責解釋。

包頭市教育教學研究中心 二〇一二年一月十一日