第一篇：互聯網是一場革命

互聯網是一場革命。這場革命席卷全球，已融入和改變著中西方的文化差異和學習交流，現正在向傳統書籍出版印刷和租售書店的大本營發起攻擊。如果說，昨天，所有的產品利潤都是我們消費者所創造，卻全被生產商、流通商瓜分了。我們消費者除了得到價格比價值高得多的產品外，一無所有。信息不對稱，導致我們只能盲目、被動、無奈地消費，我們可選擇的方式很少。

那么，今天，消費者轉變為產消者，在消費的同時也用現有的閑置物品、擁有但未使用的東西來賺錢，同時只需要體驗產品，既能傳播和分享自己的所見和所得及，也可以把使用產品的效果分享給更多的人。

經濟活動已進入終端，以消費者為核心，誰能擁有并鎖定消費者，誰就能贏！現在，從螞蟻、大象及恐龍級的商業巨頭們都在想一件事：如何擁有并鎖定消費者？我們有了可選擇的空間，我們有了充分的決定權。因此，對生產商和流通商來說，消費者已成為經濟活動的核心，這里面蘊藏著巨大的財富，擁有無數的商機。

如果說舊的經濟模式的重點在財富的獲得，那么新的經濟模式——分享經濟的重點則是分享與收獲并重。

高知群體圖書消費情況調查報告2015-01-19 | 老狗布魯丁 | 轉藏(1)武漢高知群體圖書消費情況調查報告——現代社會知識分子群體圖書消費的現狀、問題及對策湖北長江出版集團戰略研究所武漢高知群體圖書消費情況調研組[1]

一、本次調研的緣起和經過現代高校高知群體是圖書出版市場上的消費主體，這一群體在一定程度上代表了圖書消費市場上除教材教輔以外的一般圖書的消費主體。

調查組選取了武漢地區具有代表性的4所高校，即武漢大學、華中師范大學、華中科技大學和武漢理工大學。調查對象是這些高校中的碩士研究生、博士研究生、博士后以及講師、副教授和教授。1.消費者購書數量，購書金額主要集中在100-500的區間，一般圖書消費所占比重較小。在上一年度的圖書消費上，沒有消費的占4.2%，50—100元的占18.2%，101—200元的占19.1%，201—300元的17.3%占，301—500元的16.6%占，501—1000元的占9.3%，1000—2000元的占8.2%，2000—3000元的占3.4%，3000元以上的占3.8%。在所調查的對象中，出差經常購書的占17.9%，偶爾購書的占54.3%，沒有購過書的占27.8% 2.個人月收入與職稱的關系，武漢高知群體圖書消費狀況這次調查顯示武漢地區高知群體圖書消費具有幾個特點：第一，高知群體逛書店的次數比較多，但與北京等發達地區相比仍有差距。被訪問者中，1個月購書一次的占29.0%，3個月一次的占16.6%，6個月購書一次的占7.2%，9個月一次的占2.6%，1年一次的占3.8%，根據需要不定期購書的占40.4%。第二，高知群體購書的數量集中在2-5冊之間，但收入越高，冊數越多。因為大部分是在校生群體，受經濟條件所限，每次購書數量在2-5本之間，超過一半（51.9%），只購1冊的次之，占31.5%，但也有近一成（9.4%）的受訪者一次買書6-10冊，極具消費潛力。

3.購書的目的和種類由于人們職業和身份不同，相應地購書目的也不盡相同。調查顯示，高知群體購書的目的首要的是否為了學習參考用（65.3%），其次是課題研究的需要（27.8%），消遣閱讀（25.1%），論文參考（24.7%），教學參考（20.6%）。在這個所調查的群體中，他們主要還是以學習為主，然后才是平常的消遣消遣閱讀，這可能與這一群體的職業特征有關。

此次調查的統計結果顯示，受訪者實際購買的圖書頒布是：屬于消遣類的占23.4%，學習類的占63.0%，教學類的占20.5%，工具類的占24.0%，課題研究的占28.1% 4.按圖書總類劃分進行的讀者購書意向調查，以購買文化、科學、教育、體育類圖書的讀者比例排在首位，文學類圖書的讀者排在第二位，綜合性圖書的讀者排在第三位，政治、法律類圖書的讀者排在第四位。購書卡和折扣情況統計顯示，在1030個被訪者中，只有672人回答擁有購書卡，大部分人（65.2%）沒有購書卡。絕大部分消費者所享受的折扣是7.5-9折，6.5折和7折的比較少，9.5折的也不多 5.武漢市的幾大書店在消費者的心中被認知程度不高。選擇一般的占34.1%，選擇比較齊全的占33.3%，選擇不太齊全的占22.7%，選擇很齊全和很不齊全的都很少，分別只有5%和4.9%。

6.購書途徑大多是通過朋友和同學相互推介（53.8%），其次是書店本身的知名度（37.3%），第三是網絡的影響（21.7%），廣告和書店推銷的效力不高，分別占（19%）和（10.06%）。這種情況說明疏通信息渠道對提升書店的知名度具有重要影響，書店在有針對性地擴大社會宣傳的同時，還必須加強點對點式的宣傳推介。

7.購書數量與個人收入和職稱成正相關關系。在此次調查中顯示，講師平均每次購一本書的有12人，2—5本的有98人，6—10本的有7人，10本以上的只有4人；副教授每次購1本的有11人，2—5本的有59人，6—10的有30人，10本以上的有14人；教授平均每次購1本書的有5人，購2—5本的有15人，6—10本的有22人，10本以上的有28人。可以看出，教授在平均每次購書的數量上比其他人員要多。在個人收入與上一年度的購書金額之間，職稱越高，收入就越高，越有可能在圖書消費上增加投入。

8.學生和教師群體對不同書店的偏好差異相比較而言，學生群體對校內書店、二手書店更為偏愛；而教師群體對規模大、圖書品種比較齊全的新華書店更為喜愛，排在第一位的是湖北出版文化城、洪山商場圖書城和武勝路新華書店。9.不同專業消費者對書店的偏好；文、理、工三科專業學科人員對書店的偏好不盡相同：文科傾向于校內書店、湖北出版文化城和洪山商場圖書城；理科傾向于湖北出版文化城、校內書店和洪山商場圖書城；工科傾向于校內書店、湖北出版文化城和二手書店。10.圖書出版市場存在的問題

1.圖書定價高、消費者收入偏低，圖書價格與消費者需求錯位調查顯示，個人的收入狀況對其購買意愿具有重要的影響。消費主體仍然是研究生和青年教師群體，但他們不屬于高收入階層，難以承受和不愿意承擔圖書的高定價。有73.3%的受訪者認為現在圖書市場上定價過高。2.信息供求渠道不暢，信息不對稱，消費者的滿意度不高當問及“你通過哪種渠道購書”時，大部分人的回答是“朋友同學介紹”，這在營銷學上可理解為一種私人性的溝通方式，傳播效率不高。這種狀況在一定程度上反映了書店自身的推銷力度不強。如調查中顯示，被調查人員一般購書的渠道都是通過朋友同學的介紹（53.8%）,然后就是書店的知名度（37.3%）,還有相當一部分人是通過網上購書（21.7%），而通過廣告和書店推銷員宣傳的只分別占了19.0%和10.6%。書店在推銷過程中，不只是對圖書的推銷，也要對書店自身進行推銷。實質上在對圖書推銷上也是對書店推銷的一種，在對書店的整個推銷策略上，要對書店進行全方位定位和包裝。消費普遍認為，廣告宣傳和書店的推介活動是一種無足輕重的因素，這不能不說是書店自身的營銷不力。

書店的服務質量不僅僅反映著其經營管理水平，而且是反映著書店的精神風貌。讀者到書店都希望遇到能隨時熟練地提供方便、提供咨詢服務、善于解答問題和能主動解答問題的店員。在圖書經營活動中，讀者需要有關現有圖書和期望圖書的準確信息，如出版時間、版別、著（譯）者、定價等，用這些信息來確定自己購買意向。

3.不同書店之間同質化競爭，特色不明顯，缺乏行業內的“領頭羊”調查顯示，消費者心中，武漢市區內的幾大書店差異不明顯。不論是新華書店系統還是校內書店、民營書店，都是走綜合性書店的路子。這種綜合性的書店必須依靠規模和品牌競爭。

4.幾點建議

1、樹立全員營銷理念，確立整體化和一體化的營銷戰略目前亟待解決的是要建立起成熟的圖書市場營銷的理念。在現代經營體系中，經營理念處于首要地位。

2、明確區域市場，選擇并定位目標市場，培育潛在消費群體對于圖書這種特殊商品來說，它的消費對象永遠都是一些特殊的群體。

5.其一，書店沒有根據自身的資源和條件設計進入細分市場的定位，結果是在圖書的品種上缺乏個性，失去了與同類書店競爭的優勢；其二，缺少準確的目標市場的選題，跟風現象嚴重。

6.建立與高校校內書店的聯盟，加強以“書友會”為核心的點對點營銷模式此次調查表明，高校校內書店以其便利性使其知名度高居榜首。新華書店系統盡管具有規模和品牌優勢，但其機制不靈、地理優勢不明顯而對低端消費者（學生群體）的吸引力不足。

7.建立健全高校高知群體之間的“第二傳播渠道”：第一，以核心書店為基地，建立“書友會”組織，加強點對點溝通；第二，在高校大學生中實施“志愿者”計劃，通過志愿者在高校中的廣泛的聯系，協助核心書店建立忠誠的消費者群體；第三，加強公關形象策劃，盡可能提高消費者的忠誠度，培養一介固定的消費者群體。

4、疏通信息渠道，發展有效溝通，以營銷公關提升企業知名度調查表明，武漢地區高知消費群體與新華書店系統信息不對稱、溝通不足的情況普遍存在，簡而言之，書店大量的書無人知曉，讀者們想要的書又找不到。8.溝通和信息在營銷活動中顯得尤其重要。

一般性的步驟是：（1）針對不同的潛在消費群體（如高知群體和其他群體）確定溝通的目標，深入了解目標群體的組織、觀念和形象，[10]使這一定位立于堅實的調查研究基礎上；（2）緊緊圍繞一種訴求、主題、想法或特色觀念，針對不同的消費群體設計信息內容；（3）針對不同潛在消費群體的組織和觀念形態，建立個人化渠道和專業化渠道相結合的組織營銷渠道；（4）建立整體促銷預算；（5）充分借助于現代信息技術，實現直接營銷和數據庫營銷相結合，發展數據庫系統，加強對溝通過程的管理。（6）都市人對書店的營銷手段和推介方式并不認同。[7] 其他相關調查顯示相似的結論，圖書價格過高，個人的經濟承受能力有限，這往往會給人在消費上形成一種壓力。[8] 相關調查也證實，一般的購書者不是為了書的精美而購買的，而為了書的內容而購買。[9] 造成一般圖書銷售“老大難”問題的一個重要原因是“無效供給”，主要集中在：(1)多年來圖書選題結構雷同、圖書內容低水平重復形成的無效供給。跟風出版是我國20多年來圖書出版的一大特點，如果有一家出版社推出一種暢銷書，會引發數

十、上百種同類書洶涌而來。(2)圖書簡單增量再生產所形成的無效供給。多年來，只注重圖書數量增長，而對圖書的附加功能鮮有開拓，如配合其他媒體而形成媒體互動等，做得不多，以致讀者被其他媒介所吸引，圖書數量的增長形成無效供給。(3)圖書營銷的市場化程度低所形成的無效供給。長期以來，圖書出版只有“發行”而沒有“營銷”，已經嘗試營銷的出版社存在大量的同質化模式，圖書出版信息覆蓋面小、流通渠道不暢，圖書價格機制僵化與混亂并存等，造成一些本來有生命力的圖書中途夭折而形成無效供給。(4)有相當數量的圖書并不是市場所需，而只是為滿足某些人的獵奇心理。如某些圖書裝幀豪華、奇異、復古，甚至金箔書、絲綢書、竹簡書也時有所見，或追求所謂的收藏價值，印數限制，印后毀版，價格高得驚人。諸如此類都抑制了有效需求，形成圖書質量過剩，進而造成無效供給。(5)圖書內容或形式低劣，大量盜版書的禁而不絕，公款出書的大量存在，為評職稱或其他目的而東拼西湊、粗制濫造的圖書等都形成了無效供給。[10]一般認為，圖書消費市場具層次性和定向性：圖書購買行為，本質上體現讀者在文化、思想上更高追求的動機和期待，因此圖書產品與讀者個體的文化、教育、地位等社會綜合素質在一定程度上是吻合的。

美國圖書產業按照圖書使用人群來分類，如：普通版圖書（Trade books），其目標是一般消費者，內容為虛構小說、非虛構作品、傳記、烹調書、藝術圖書等；宗教圖書（Religious books），包括圣經、贊美詩輯、祈禱書、神學書等具有宗教信仰的圖書；職業圖書（Professional books），它的目標讀者是醫生、律師、科學家、會計、商業經理、建筑師、工程師等人群；郵購出版物（Mail-order publication），為普通人制作的并通過直郵銷售的圖書；圖書俱樂部（Book clubs），這是非常特殊的產品組織而不是一個發行渠道，它的產品全部為自己成員的需要而出版和銷售；大眾市場平裝書（Mass-market paperbacks），它是以在超市、報攤、藥店、機場、連鎖店等地方出售的圖書，包裝主要為平裝，具有上述的各種主題；大學出版社（University presses），主要出版學術圖書或者具有文化、藝術價值的圖書。美國的大學出版社通常在非贏利基礎上經營，并且大多數顧客是圖書館與學者；大學教科書（college textbook），主要為大學市場制作教科書和教輔練習冊；此外還有標準化測試（standardized tests）產品、和視聽產品等，上述各類構成了美國出版產業的整體結構。這種圖書分類方法體現了針對不同讀者群體和銷售為中心的營銷理念，代表了完全市場競爭條件下的產業理念。

一直以來只有經營者賺錢，消費者花錢，如果消費者也想賺錢，想參與商業利潤的分配！以前是不可想象的，但時代發展到今天，消費者終于進入革命式變化時代，消費者終于也可以參與商品利潤的分配了。只需要改變一下思維，做資源的整合者，找到更多優惠的消費渠道，找到更多迷茫的消費者，就可以做一個消費商成就自己的經營夢想！

消費商的概念在中國才剛剛推出，在國外有一個相似的概念，翻譯到中國叫“生產消費者”，既是生產者又是消費者。

在農業經濟時代，經濟活動以土地為核心，地主掌握著大量財富； 在工業經濟時代，經濟活動以產品為核心，企業家成為人們羨慕的對象； 在后工業經濟時代，經濟活動以渠道為核心，經銷商則成為最風光的人物。那么，如今進入信息經濟時代，經濟活動應以什么為核心？誰又會成為時代的寵兒？ 在信息經濟時代，經濟活動將以消費者為核心，消費商將成為時代的寵兒！

當前，凡是正當經商的人，都深深體會到生意越來越難做。生產的產品無論好與差，實在是太多了，有的達到泛濫的地步，要想把好產品銷售出去，真難啊。因為產品從生產商到消費者這個流通環節的經營也非常艱辛，競爭已超出想象，一個產品如果創出了知名度，就會有冒牌出現，最終受傷害的是生產商和消費者。

經濟活動已進入終端，誰能擁有并鎖定消費者，誰就能賺錢！現在，每一個做生意的人都在想著這件事：如何擁有并鎖定消費者？

第二篇：質量管理是一場革命

質量管理是一場革命

當公司的質量問題平凡出現時，質量管理的工作就會受到質疑，質量管理工作就會變得可有可無。可有是出現問題時，大家都會想到你，要你做救火隊員，把問題處理掉。而通常質量工作很難更經濟利益掛鉤，從而看不到質量管理工作的貢獻。

而質量管理的兩難是，如果在問題出現，將其解決，在加上8D和糾正預防措施，好像能顯示質量管理的價值，而沒有出現問題是，質量管理的工作似乎是成本。

為什么？質量管理不是成本，是投資。這個投資是為了企業提高效益，降低成本。

看看扁鵲的故事

魏文王問名醫扁鵲說：“你們家兄弟三人，都精于醫術，到底哪一位最好呢？”扁鵲答：“大哥最好，二哥次之，我最差。”

文王再問：“那么為什么你最出名呢？”扁鵲答說：“我大哥治病，是治病于病情發作之前。由于一般人不知道他率先能鏟除病因，所以他的名氣無法傳出去，只有我們家的人才知道。我二哥治病，是治病于病情初起之時。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及于本鄉里。而我扁鵲治病，是治病于病情嚴重之時。一般人都看到我在經脈上穿針管來放血、在皮膚上敷藥等大手術，所以以為我的醫術高明，名氣因此響遍全國。”

比較起來，能防范于未然是最高明的，但往往因防范在前，不會出現惡果，使事物保持了原態，沒有“明顯”的功績而被忽略。正如不見防火英雄，只有救火英雄一樣。高明者不見得一定名聲顯赫。

而質量問題的存在，我的觀點是只要有可能，一定會發生。

質量管理戰戰兢兢，如履薄冰，質量管理是一場革命，包括革自己的命，最終的質量管理會變成公司要如何建立能夠自我改善的商務管理系統。不只是站在一個小質量的角度去看待問題，而是從整個公司的角度去思考。

這樣的路很長，就如同清的閉關鎖國，而同樣還夜郎自大。當企業能真正將質量提高到企業的商業戰略的層面，將質量的意識轉化為質量思維，進而形成行動。

第三篇：改進作風是一場自我革命

改進作風是一場自我革命

發布時間：2013年05月16日 08:00

來源：《求是》期號：2013/10作者：歐陽堅

我們黨歷來高度重視作風建設。在黨和國家事業發展的每一個重要關頭，黨中央都突出強調并采取有力措施狠抓作風建設，而每一次作風的大改進都促進了黨和國家事業的大發展。90多年來，我們黨始終抓住作風建設不放松，努力清掃黨員干部作風上的塵埃，從而使我們黨始終保持旺盛的生命力和堅強的戰斗力，保證了革命、建設和改革的順利推進。

當前，世情國情黨情正在發生深刻變化，我們黨面臨著長期執政、改革開放、市場經濟和外部環境的考驗，存在著精神懈怠、能力不足、脫離群眾、消極腐敗的危險。要迎接好挑戰、經受住考驗，把我們的事業不斷推向前進，一個重要前提就是必須始終保持良好的作風。正是基于強烈的憂患意識和責任意識，新一屆黨中央在十八大剛剛結束，就提出了“改進工作作風，密切聯系群眾”的八項規定，接著又向全黨全社會發出了厲行勤儉節約、反對鋪張浪費的號召。這充分顯示了新一屆黨中央從嚴治黨的決心和改進作風的力度，也顯示了我們黨對人民群眾意愿的尊重和回應，得到了人民群眾的廣泛關注和高度贊揚。

面對黨中央的新要求和人民群眾的新期待，我們每一位黨員干部都要更加深刻認識樹立良好作風的極端重要性，嚴格按照中央的有關規定，從自身做起，從點滴做起，為端正黨風政風、改善社會風氣做出積極努力。

首先，要把保持與人民群眾的血肉聯系作為改進作風的核心內容。作風出問題，從本質上講一定是理想信念出了問題，一定是與人民群眾的關系出了問題。我們黨是馬克思主義執政黨，實現共產主義和中華民族的偉大復興是我們的遠大理想，全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨。這就決定了我們為之奮斗的目標就是為人民謀利益、謀福祉。離開了人民，我們黨就失去了執政之基；脫離了群眾，我們黨就失去了生命之源、力量之源。我們只有與人民群眾始終保持血肉聯系，牢固樹立宗旨意識，才能不斷增進與人民群眾的感情，真心實意地傾聽他們的呼聲、關心他們的疾苦、尊重他們的意愿。確立了這樣的執政理念，我們才能把實現好維護好發展好人民群眾的根本利益放在首位，才能真正深入實際、深入群眾，講實話、出實招、辦實事，自覺抵制形式主義、反對官僚主義，不斷地改進我們的作風。

經濟欠發達地區加快發展、擺脫貧困的任務更艱巨、更緊迫，因此要更加自覺地堅持以人為本、執政為民理念，更加自覺地改進作風，時刻把群眾安危冷暖放在心上，始終不渝地為實現人民群眾學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居的小康目標而不懈奮斗，多到群眾最需要的地方去，多到發展最困難的地方去，多做解民之困的實事。在為群眾謀利益的實踐中改進自己的作風，并把作風建設的成效體現到聯系群眾服務群眾的過程之中。

第二，要把貫徹執行黨的各項制度規定作為改進作風的保障條件。作風的改進必須依靠鐵的紀律和有力的制度來保障。我們黨加強和改進作風的制度已比較健全、規定也十分明確，關鍵是如何把這些要求真正落到實處。

要嚴格遵守黨章。黨章是黨的根本大法，是全黨必須共同遵守的根本行為規范。必須自覺學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章，增強宗旨意識、執政意識、大局意識和責任意識。以黨章為鏡，自覺查找自身不足，改正缺點，始終堅持自重、自省、自警。要嚴明政治紀律。紀律嚴明是黨的光榮傳統和政治優勢，也是作風優良的重要保證。嚴明黨的紀律，首要的是嚴明政治紀律。當前，尤其要堅決防止和克服個人主義、本位主義，上有政策、下有對策，有令不行、有禁不止，以及對中央和各級黨委決策部署打折扣、作選擇、搞變通等不良現象。通過嚴明黨的紀律，確保改進作風的各項要求得到落實。

要嚴格執行反腐倡廉各項規定。腐敗是社會和黨肌體上的毒瘤，是人民群眾最深惡痛絕的現象。要按照總書記的要求，下決心剎住消極腐敗之風，堅決反對特權思想、特權現象，把權力關進制度的籠子里，自覺接受社會和群眾的監督，讓一切權力在陽光下運行。盡快在全社會建立起不敢腐敗的懲戒機制、不能腐敗的防范機制、不易腐敗的保障機制。只有大家都自覺反對和抵制腐敗，我們的作風才可能真正得到好轉。

要始終保持艱苦奮斗的優良傳統。勤儉節約是中華民族的傳統美德，艱苦奮斗是我們黨的政治本色，任何時候都不能丟，丟了就會影響社會文明進步，動搖我們的執政根基。在群眾眼里，領導干部的公務消費是映照奢與儉的鏡子。要堅決克服享樂主義思想，抵制浮華奢靡之風；堅決反對講排場、比闊氣，堅持勤儉辦一切事業。通過弘揚艱苦奮斗精神，不斷改進我們的作風，并帶動全社會形成崇尚勤儉的良好風尚。

第三，要把真抓實干作為改進作風的重要途徑。一切事業都是干出來的，不是喊出來的。實干是良好作風的具體體現，空談是虛假浮夸的現實反映。每一位黨員干部都應當力戒空談、崇尚實干，以“踏石留印、抓鐵有痕”的勁頭來促發展、抓落實。

要樹立求真務實的工作和用人導向。群眾評價黨員干部，主要看其能不能辦實事、敢不敢解難題、有沒有求實效。要引導黨員干部把主要精力用在辦實事、解難題、求實效上，不玩虛招、不欺上瞞下，一切從實際出發、從廣大群眾的意愿出發，做老實人、辦老實事。對這樣的干部，組織上要關心、培養和重用，形成實干者、老實人不吃虧的用人導向。

要下決心改進文風會風。文風會風是作風的重要內容。會議多、文件多、講話多，以會議落實會議、以文件落實文件，空話廢話連篇，是當前干部作風中的一大弊端。對此，我們要身體力行、從自己做起，力爭少開會、少發文，倡導講實話、講短話，下決心從文

山會海中解脫出來，騰出更多的時間和精力，用于學習知識、研究問題、破解難題、抓好落實。

第四，要把領導帶頭作為改進作風的關鍵環節。打鐵還需自身硬。領導機關、領導干部的作風決定和影響著下級機關和普通干部隊伍的作風。領導干部帶頭，首先是帶頭抓落實。古人云，“善禁者，先禁其身而后人”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。領導干部只有做到以身作則、嚴于律己，帶頭嚴格落實改進作風的各項規定，才能形成帶動廣大干部改進作風的正能量。監督是促進作風轉變的有效手段，領導干部帶頭接受監督十分重要。各級領導干部要帶頭接受黨內監督、民主監督、法律監督和輿論監督，讓人民群眾來評價、來檢驗我們的作風是否好轉。只有通過這些監督，才能發現我們的偏差、找到改進的方向、鏟除不良的現象，也才能保證作風建設不是一陣風、走過場，最終取信于民，達到預期的成效。

改進作風，是一場“自我革命”，就是要革黨性不純的“命”，革特權思想的“命”，革庸懶散奢的“命”，革形式主義、官僚主義的“命”。我們要不斷提高自我革新、自我進化、自我完善的能力，做改進作風的表率，為作風建設做出不懈努力。

(作者：中共甘肅省委副書記)

第四篇：一場靜悄悄的革命

一場靜悄悄的革命

——東平街道中學課堂改革的探索與實踐

引子：

“靜悄悄的革命是從一個個教室里萌生出來的，是植根于下層的民主主義的、以學校和社區為基地而進行的革命，是支持每個學生的多元化個性的革命，是促進教師的自主性和創造性的革命”。——佐藤學

課堂教學改革是一場教育思想、教育理念、教育方式和教育行為的深刻變革，對學校工作提出了新的挑戰，也為學校的發展提供了難得的機遇。

【一】課程理念為課堂革命指明方向

正確的教育思想是課堂教學的靈魂。我們分析了教師的教學行為，與其說是方法的落后，倒不如說是教育思想的陳腐，教學觀念落后。因此，我們把組織教師學習新課程理論作為一項重要工作來抓。學校提供參考書目，印發學習材料，定期組織培訓、交流，并對教師的讀書筆記和心得體會進行常規檢查。并先后聘請教育專家徐潔、李玉民、崔成林、李茂來校做報告。通過理論學習，要使教師轉變了七種觀念，樹立七種意識：

（1）由重傳授向重發展轉變，樹立新的目標意識；

（2）由統一規格教育向差異性教育改變，樹立個性教育意識；（3）由重教師“教”向重學生“學”轉變，樹立學生主體意識；（4）由重結果向重過程轉變，樹立知識能力生成意識；

（5）由單向信息交流向綜合信息交流轉變，樹立多元化評價意識；（6）由居高臨下不和諧向平等融洽轉變，樹立民主合作意識；（7）由教學模式化向教學個性化轉變，樹立特色意識。

【二】多措并舉為課堂革命穩固陣地

（一）完善制度，有章可依

為了使我校的教學管理更加規范，我校結合教學管理規范和新課程標準制定了各項規章制度和各學科課堂教學基本要求，有備課制度、上課制度、教研制度、聽課制度、評課制度、作業批改制度、實驗制度、考試制度、業務學習制度等，要求各教研組利用教研活動時間學習并討論各項制度和各科課堂教學基本要求，使全體教師在實際工作中有章可循，有法可依。

（二）構建模式，規范底線

在不斷地學習和研究后，我們認識到新課程的改革不僅是一種課堂形式的改革，更是一種教育方法的改革，一種教育理念的改革。為轉變教師的教學觀念，以適應新課改的要求，組織教師認真學習落實文件精神和新課程理念。提高認識，明確新課該觀念，立足課堂，積極探索新的教學方法，推動教學改革的深入發展。組織全校專任教師學習“3+6導學互動”教學模式的內涵及操作流程，為各個教研組購買有關課堂教學改革的學習資料，明確課堂行為的最低線，嚴格禁止教師一言堂等行為，為模式的推進做下堅實的基礎。

（三）開放教學，合作為先。

為了促進學校內部的變化，目標就是要“打開教室的大門”，其中非常重要的是，“讓上公開課的教師心甘情愿地接受再一次的公開評論，其次是能讓其他參與者也自覺地產生‘下次公開課我來上’的愿望”。

2012年以來，每學期我校都開展了“同課異構”的活動，全力打造開放教室，建立合作性的同事關系。“同課異構”是愛心課；“同課異構”是合作課。這是我們學校老師們的齊心協力的結晶。只有充分的課前集體備課才能真正的講求一個“同”字。不僅是同一堂課，更是同一個年級同一個學科組同心同力的團隊合作的結晶之作。為了保證集體備課的效果，我們規定了集體備課的時間以及教師參與的考勤制度，還制定了優秀備課組的評選辦法，力求最大限度推動老師們的合作意識。“同課異構”為模式的探究和推進提供了有利的保障。

（四）活動推動，典范引領。

活動推動是課堂教學改革的推進器和催化劑，示范引領是推進課堂教學改革的捷徑。

①要求我校各個教研組長、備課組長，帶課干部率先進行課堂教學改革的嘗試，在全校范圍內上好示范課、研討課，對課堂教學改革進行典型引路。

②學校擬在新學年舉行東平街道中學 “爭創科研型團隊，爭做課改型教師”活動，以教研組為單位，每組推薦一到兩位教師參賽，廣泛組織各個層面的教師參加聽課評課活動，屆時將評獎并給予獎勵，結果納入教師考核，以此推動我校的課堂教學改革。

（五）關注常規，整體推進。

1、課堂教學不是一個獨立的空間，它包括了課前的教材研究、教學設計，也包括課后的作業批改、反饋等環節；教師的教學行為不是教師單方面的行為，還應包含師生關系的改善和密切。作為教師在課堂改革中要從加強課堂有效性的角度去關注師生關系，增進與學生的了解和溝通，與學生彼此形成一個“學習共同體”，以期取得較好的改革效果。

2、學校將重點關注整個課堂教學改革過程中，充分調動和發揮各個實施小組的作用，加強對教案書寫、作業批改、單元測試以及期中期末復習階段訓練題的命題、集體備課、教研組活動等各個環節的檢查與落實。同時召開各個層面的學生、家長座談會，及時聽取有關意見，并與有關人員進行及時溝通，使課堂教學改革得以整體推進。

（六）、強化研究，破解難題

1、有計劃地舉行以備課、上課、評課為主要形式的課改研討活動，“抽簽課”“推門課”，人人參與評論、研討，通過各項措施的跟進，穩定教師的課堂教學效果。在熟練運用的基礎上，我們將進一步鼓勵教師將自己的教學風格和教學模式有機地結合，能做到靈活自如的運用教學模式。

2、學會反思，總結經驗與教訓，揚長避短，優化教學。本學期繼續進行推門課活動活動，扎實開展，培養了一批學校的骨干教師，提高了學校的隨堂課的教學質量，進而以點帶面，全面提升我校的課堂教學水平。

3、提倡務實，嚴格教研紀律，鼓勵全體教師在業余時間多鉆研，通過多種渠道加強自身素質，改善教育教學方法，樹立向科研要質量的意識。繼續加強教研組建設。扎實落實好縣教育局“半天無課日”制度，切磋教法學法，上好常態課、研討課，積極開展評課交流，不斷總結提高。

（七）、加強管理，評價推動

學校要把教學流程評價體系建立作為課堂教學改革管理的出發點和落腳點，積極開拓工作新思路，不斷完善評價指標體系，用科學的評價促進課堂教學改革。學校要對教師課堂教學評價方式進行變革：以學評教；評價學生學習狀態為主；評價學生的交流展示為主；教師要對學生課堂學習情況要進行全面評價，縮小差異。【三】成果初顯，為課堂革命鼓舞士氣

（一）、教師教學行為變了。

教師們從臺上走到了臺下，由主演變成了主導，真正把課堂還給了學生。由傳授者向促進者轉變;由管理者向引導者轉變。由以往的單兵作戰向緊密合作過渡;由“畫地為牢”向資源共享過渡;由源于教材向開發課程資源過渡。

（二）、學生學習方式變了。

學生學習方式多了，活動空間大了，思維變的活躍了??學生的學習行為開始由“被動”轉向“主動”，學生的學習情感開始由“厭學”轉向“樂學”。我們的學生已經開始學會在小組合作中分享學習的快樂，在展示交流中展現與眾不同的想象與創造。

（三）、課堂的氛圍活了。

課堂教學改革使讓課堂成了學生展示的平臺。過去一直提倡的討論，質疑等課堂活動，有了一定的內容，有了一定的時間，教師把持課堂的現象明顯改變。課堂上，師生間的關系平等了，學生越來越自信了，生生之間學會合作了，與眾不同的見解越來越多了。

【四】整理困惑，發現課堂革命新問題

（一）、小組活動怎樣更高效

縱觀我校的課堂教學，小組討論近乎成了學生自主學習的一種重要標志。的確，學生在一定教學目標的引導下進行小組討論，不僅擴大了課堂的參與率，而且還能培養學生耐心，傾聽別人觀點，吸收他人思想，優化自身學習效果的能力。可是，部分小組討論是流于形式，無實效可言。

（二）、改變教師“包辦”路漫漫

在課堂教學中，教師的期待包含著教師對學生的尊重，信任和寬容，可以喚起學生情感的共鳴，并且能使課堂變得生動，有趣，其實，學生精彩的表現與教師熱切的期待是密不可分的，期待僅是過程，而學生的生成才是結果。可是仍然有不少教師為了追求表面的流暢，當提出的問題后，從內心深處總是希望回答問題的學生少出錯，不出錯，能直奔主題，節省時間最好，當學生對課堂上所提出的問題回答不上來，或者有困難時，作為教師顯得就那么不沉穩了，甚至有些急躁，不愿意繼續等待。【五】規劃展望，踏上課堂革命新征程

（一）、繼續加強對課改重要性的認識。

農村學校的學生家長往往只注重孩子的學業成績，但從事課改的一線老師千萬不能只顧跟著家長的言論走，僅僅關注孩子一般性的學習，而要確立對孩子終身負責的理念，不僅要關心學生的學習成績，更要為學生今后的生存和適應競爭作準備;不僅要重視知識和能力的培養，更要注重學生思想道德品質和健全人格的培養;不僅要使學生具有學習知識的能力，更要培養他們的實踐和創新能力。

(二)、大力倡導民主平等的師生觀。

只有真正意義上的民主平等，學生才能真正得到發展。農村的孩子更需要教師的關愛、尊重，更需要盡最大可能營造民主、平等、和諧的教學氛圍。農村教師同樣要走進孩子，真正把學生當作學習的主人，既要傳授知識，又要激勵學生的思考、發現和創新。與學生共同探討新知識，共同得到進步，逐步使課堂成為學生發現問題、質疑問題的場所，成為培養創新精神和實踐能力的主渠道、主陣地。

(三)、科學掌握有效教學的策略。

在課改中，教師既是教育研究者，又是教學實踐者，學校要引導教師在研究實踐中不斷提高自身的素質，不斷提高教學質量。農村學校的教學存在一個較為突出的問題：教師付出很多，學生卻沒有得到所期望的發展。這就要求我們的教師樹立有效教學的理念，掌握有效教學的策略。只有把思考的時間、思維的過程還給學生，學生獨立思考的習慣和自主學習的能力才能得到培養。

(四)、切切實實加強課改督導檢查。

學校每學期要對課改進行全面的檢查和評估，評選出一批課改的先進個人，為全校的課改樹立典型。同時也要及時地發現掌握課改中存在的問題，為下一階段的課改提供決策的依據。

課堂教學改革是一場漫長的靜悄悄的革命，任重道遠，但這是一條教育必由之路，我們惟有堅定信念、充滿信心、明確方向，堅持不懈地探索和實踐，才能行走在快樂的學習中，成長在偉大課改里。

第五篇：如何理解改革是一場新的偉大革命

如何理解改革是一場新的偉大革命

改革開放是黨在新的時代條件下帶領人民進行的新的偉大革命，它不是對原有經濟體制的細枝末節的修補，而是對原有經濟體制的根本性變革。它要從根本上改變束縛我國生產力發展的經濟體制，建立充滿生機和活力的社會主義新經濟體制，同時相應地改革政治體制和其他方面的體制。改革開放的目的，就是要解放和發展社會生產力，實現國家現代化，讓中國人民富裕起來，振興偉大的中華民族；就是要推動我國社會主義制度自我完善和發展，賦予社會主義新的生機活力，建設和發展中國特色社會主義；就是要在引領當代中國發展進步中加強和改進黨的建設，保持和發展黨的先進性，確保黨始終走在時代前列。改革開放的實踐充分表明，通過這場偉大革命的洗禮，中華民族大踏步趕上了時代前進潮流，社會主義中國巍然屹立在世界東方，我們黨昂首闊步走在了時代前列。

深化改革是加快轉變經濟發展方式的關鍵。經濟體制改革的核心問題是處理好政府和市場的關系，必須更加尊重市場規律，更好發揮政府作用。要毫不動搖鞏固和發展公有制經濟，推行公有制多種實現形式，推動國有資本更多投向關系國家安全和國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域，不斷增強國有經濟活力、控制力、影響力。毫不動搖鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展，保證各種所有制經濟依法平等使用生產要素、公平參與市場競爭、同等受到法律保護。健全現代市場體系，加強宏觀調控目標和政策手段機制化建設。加快改革財稅體制，健全中央和地方財力與事權相匹配的體制，完善促進基本公共服務均等化和主體功能區建設的公共財政體系，構建地方稅體系，形成有利于結構優化、社會公平的稅收制度。建立公共資源出讓收益合理共享機制。深化金融體制改革，健全促進宏觀經濟穩定、支持實體經濟發展的現代金融體系，發展多層次資本市場，穩步推進利率和匯率市場化改革，逐步實現人民幣資本項目可兌換。加快發展民營金融機構。完善金融監管，推進金融創新，維護金融穩定。