第一篇：社區未成年人心理健康輔導站管理規定

××社區未成年人心理健康輔導站

管理規定

1、社區未成年人心理健康輔導站旨在幫助青少年激發學習興趣、端正學習態度、消除學習障礙、協調同學和親子關系、減輕中高考心理壓力、規劃學生職業、輔導高考志愿填報、青春期性心理教育、不良品行糾正；性格塑造；青少年神經癥治療（兒童自閉癥、兒童多動癥、兒童抽動癥、口吃、考試焦慮癥、社交恐懼癥、網絡成癮、學校適應不良綜合癥等青少年心理問題與心理障礙的心理治療）等。

2、青少年心理咨詢在市青少年社會工作者協會的指導和社區黨（團）組織的協助下，由具有資質的專業社會工作者運用專業方法組織實施。

3、社區社會工作者應積極參與青少年心理咨詢服務工作。

4、心理咨詢工作人員要強化服務意識，秉承社會工作者原則和方法，真心服務青少年。

5、建立完善青少年心理咨詢檔案，嚴格保密，嚴格咨詢程序，提高服務質量，造就棟梁之才。

6、此規定自×年×月×日起執行。

第二篇：未成年人心理健康輔導站

叢臺區紫苑中學 未成年人心理健康輔導站

一、指導思想

“治未病”理念和實踐，是落實預防為主的衛生工作方針，實現人人享有基本醫療衛生服務宏偉目標的重要舉措；是增強未成人心理健康意識，提高健康素質的重要途徑，為深入開展“治未病”工作，探索構建預防保健服務體系，輔導站特制定以下實施方案。

二、加強組織領導

成立“治未病”健康工程領導小組，主要職責：

1）積極開展“治未病”診療方案和相關技術培訓和咨詢服務。

2）負責組織在輔導站、學校、廣場、社區，利用“科普宣傳”、“心理志愿者義診”、“心理專家講座”等形式，針對發現的問題，指導未成年人心理健康。

三、基本原則

1、堅持以發展心理學理論為指導。認識未成年人的健康狀態及其和諧發展，研究規律，創新技術。

2、堅持以個體人的健康狀態為核心。以身心健康及其與環境和諧一致為目標，注重對心理健康的監測，研究預防和保健技術方法。

3、堅持以實踐為核心。科研來源于需求，成果服務于實踐，提高“治未病”服務的技術水平。

四、實施計劃措施

1、初步構建“治未病”工作平臺

在輔導站設立“治未病”志愿者小組，制訂相應管理制度，定期對他們進行心理技能培訓，建立心理咨詢師督導機制，定期開辦心理咨詢師沙龍，交流心理咨詢經驗。

2、初步開展“治未病”預防保健服務

以“治未病”理念為核心，開展以發展心理學理論為指導的健康狀態辨識、檢測/監測、分析/評估、咨詢/指導、干預等“治未病”服務各環節、全程的“治未病”服務，服務對象面對社會所有未成年人。

? 在輔導站內對各種未成年人來訪團體進行心理健康教育。

在輔導站內，定期進行舉辦心理科普講座，每2個月一個主題。?

? 利用心理熱線，對未成年人開展心理咨詢活動，隨時都有專業的心理咨詢師為未成年人及家長答疑解惑。

④每周六、周日開展有志愿者對未成年人免費進行心理咨詢。

⑤利用沙盤游戲治療，對有心理問題的兒童、青少年開展心靈塑造工作。

⑥進學校、進社區、進廣場對未成年人進行心理科普知識宣傳和義診。

3、“治未病”心理咨詢師專業培訓。

利用不定期心理督導和每2個月一次的心理沙龍，對心理咨詢志愿者進行心理技能培訓。

培訓內容主要包括：“治未病”的理念及其內涵，以“治未病”為核心理念的新型健康保障模式及其服務模式，“治未病”預防保健服務的主要內容、方式方法，現代健康管理和理論及其方法等。

五、加強督促檢查

1）接受上級有關部門對“治未病”工作的實施及工作指導。

2）積極配合“治未病”健康工程工作領導小組加強對輔導站“治未病”實施情況進行督促檢查。

第三篇：社區未成年人心理健康輔導站培訓工作總結

社區未成年人心理健康輔導站培訓工作總結

在武漢市文明辦、五里墩街道辦事處黨工委的大力支持和協助下，社區創辦了社區未成年人心理健康輔導站。

社區未成年人心理健康輔導站通過對社區青少年及父母、老人的心理健康輔導工作通過掌握心理健康這門學科在社區工作中的運用，以及心理輔導基本操作程序，積累豐富的個體咨詢和團體輔導的實踐經驗，開設了青少年心理健康知識講堂、媽咪講堂、父母親子關系和諧講堂等，各項心理輔導工作開展中，根據多方面學習業務和學術交流經驗為基礎，同時通過網絡、廣播、電視、報紙等載體 陸續開展了多種多樣的、內容豐富的心理健康教育培訓工作，為社區未成年人提供專業輔導，并不斷開設社區家長親子教育課堂及青少年 法律與心理健康知識講堂，隨時關注著社區中不同人群的心理變化，階段性的開展有針對性的心理健康知識。社區未成年人心理健康輔導站培訓工作，以人為本，落實科學發展觀，推動社區工作前進的同時，更從心理健康的角度宣傳建設，深化對社區服務活動的認識。回顧上一階段我們做的心理健康教育工作,主要有以下幾個方面：

1、為落實建立未成年人心理健康輔導站工作，我社區逐步完善輔導站的服務功能，專業設立未成年人心理咨詢室，并有專業心理咨詢師進行輔導，結合未成年人的作息生活時間，開通公益性免費心理咨詢專線電話，設立了網絡 QQ 聊天談心等。

2、為服務于社會，服務于社區，讓更多的青少年、未成年人感受到心理健康的重要性，感受到社區心靈之家的溫暖，我們定期舉辦青少年心理健康教育專題講座。

3、社區利用暑假與寒假期間，結合未成年人放假、較集中狀況，社區開展采取了多種形式的心理健康教育活動，帶動了社區中小學心理健康教育的推廣。

4、在共青團、婦聯、關工委等部門的協助與支持下，社區未成年人心理健康輔導站定期深入轄區內宣傳心理健康知識，為社區居民送去一份心靈的雞湯，提供了親子教育、婚姻家庭、情緒 管理等心理咨詢服務。

5、為保證輔導站健康有序的進行心理健康工作，促進咨詢輔導工作的全面化，制度化，規范化，我們通過心理健康知識講座的普及與宣傳，提高了社區工作人員的心理素質，培養社區工作人員的陽光心態與健康心理。

6、社區未成年人心理健康輔導站邀請親子教育專家，為未成年人講授了一堂《如何有效的與孩子溝通》的大型講座，有針對性的為青少年上了有意義的一堂課。

心理健康教育工作作為創建文明城市中的重要組成部分，社區為促進青少年心理健康教育更加深入健康地發展，全面推進社區進步為目的，我們對工作提出了更高的要求，不僅從高度重視未成年人心理健康入手，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續推進我社區心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開。開展豐富多樣的心理健康教育活動！

第四篇：未成年人心理健康輔導站工作總結

校外未成年人心理健康輔導站工作總結

臨湘市第一完全小學

過去的一年，我校心理咨詢工作，取得一定的成績，豐富了同學們的課余生活，解決了部分問題學生的心理問題，得到了學生及家長、社會的認可。現將一年來的工作總結如下：

一、領導重視，隊伍團結 ；

在學校支部的領導下，以領導小組為核心，建立了校外未成年人心理咨詢輔導站，聘請了有正規心理咨詢專業畢業的老師作為心理咨詢師。成立了青少年心理咨詢輔導站，專門安裝有心理咨詢軟件，采取和咨詢師一對一面對面咨詢，網絡軟件咨詢等方式，有效的為青少年提供了疏通解答等多種咨詢方式。

二、制度健全、面向全體

學校建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨詢員工作規程、心理健康教育輔導員制度等各項規章制度。

面向全體學生，加強心理健康教育陣地建設、隊伍建設。普及心理健康知識；做好心理輔導咨詢，增強了學生的心理調適能力。

三、網絡硬件、深入人心

社區高度關注學生心理健康成長，開辟有心理咨詢的專用軟件，加大對青少年心理健康輔導，以適應青少年心理咨詢工作要求。多方位，多角度為青少年提供了心理咨詢方式。使其他同學有一個心理調適的參照標準或解決心理問題的渠道，利于同學自助解決心理問題。

四、全方位型，滲透咨詢

1、在進行心理咨詢中滲透心理健康教育。新課程改革，針對個性差異，實施因材施教，根據學生的心理特點，讓學生都發揮積極作用。在開展心理咨詢過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，咨詢師不僅在知識上影響著學生，而且在人格也會在師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理咨詢的一個重要內容。

2、發揮咨詢師作用，積極有效地開展心理咨詢工作。在咨詢老師的帶領下積極參與與疏導下，使前來咨詢的孩子們在潛移默化中培養了他們健全的人格。

3、利用心理測評軟件對青少年進行心理測試，排除學生中純在的具有心理障礙的學生，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂觀進取的精神

第五篇：未成年人心理健康輔導站工作總結

后村中學未成年人心理健康輔導站

工作總結

2015年是后村中學開展青少年心理咨詢工作而言是健康發展的一年。青少年心理咨詢工作，取得一定的成績，豐富了同學們的課余生活，解決了青少年部分心理問題，得到了青少年及家長、學校的認可。現將一年來的工作總結如下：

一、領導重視，隊伍團結 ；

在學校主要領導的帶領下，以領導小組為核心，建立了起社區青少年心理咨詢室，聘請了有正規心理咨詢專業畢業的老師作為心理咨詢師。成立了青少年心理咨詢輔導站，專門安裝有心理咨詢軟件，采取和咨詢師一對一面對面咨詢，網絡軟件咨詢等方式，有效的為青少年提供了疏通解答等多種咨詢方式。

二、制度健全、面向全體

建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨詢員工作規程、心理健康教育輔導員制度等各項規章制度。

面向所有青少年，加強心理健康教育陣地建設、隊伍建設。普及心理健康知識；做好心理輔導咨詢，增強了青少年的心理調適能力。

三、網絡硬件、深入人心

社區高度關注青少年心理健康成長，開辟有心理咨詢的專用軟件，加大對青少年心理健康輔導，以適應青少年心理咨詢工作要求。多方位，多角度為青少年提供了心理咨詢方式。使其他同學有一個心理調適的參照標準或解決心理問題的渠道，利于同學自助解決心理問題。

四、全方位型，滲透咨詢

1、在進行心理咨詢中滲透心理健康教育。新課程改革，針對個性差異，實施因材施教，根據學生的心理特點，讓學生都發揮積極作用。在開展心理咨詢過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，咨詢師不僅在知識上影響著學生，而且在人格也會在師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理咨詢的一個重要內容。

2、發揮咨詢師作用，積極有效地開展心理咨詢工作。在咨詢老師的帶領下積極參與與疏導下，使前來咨詢的孩子們在潛移默化中培養了他們健全的人格。

3、利用心理測評軟件對青少年進行心理測試，排除學生中純在的具有心理障礙的學生，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂觀進取的精神