第一篇：師德標兵先進事跡報告會主持詞

師德標兵先進事跡報告會主持詞

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

大家下午好！

感受著陽春三月的斑斕色彩，收藏著陽春三月的縷縷陽光。今天我們再次相聚在這里，一起聆聽飽含敬意、寄托情義的普通老師的故事；一起重溫那平凡的工作崗位上所積蓄的感動。這感動化作濃濃的師愛，融化沐浴在每個學生的心靈深處，感動中體現了高尚的師德，這師德如春雨無聲地陶冶著每個成長中的孩子，這師德更是一種強大的力量，為塔地一高、為這個集體奉獻青春與才智！下面就讓我們一同走進幸福感動的師魂之旅。

1、首先有請師德標兵代表王高貴老師作報告

他率先垂范，以自己的品行感染著學生；他潛心教學，以廣博知識潤化學生；他以誠相待，用點滴愛心轉化學生。細微之處現真情，點滴愛心育學生，讓我們用熱烈的掌聲再次感謝王高貴老師。

2、有句廣告詞“我選擇、我喜歡”，我想對于我們的職業來說，也可以這樣理解：只有愛它，我們才無怨無悔；只有真心投入，我們才會擁有明媚的春天。下面請馬踏川老師作報告。

非常感謝馬老師樸實的演講。

3、欣賞自己，其實是人生智慧的一部分，是一種理智和超脫。對學生嚴字當頭，對教學一絲不茍。你的熱情、你的勤奮、你的睿智，為你，也為你的學生換來了一次又一次幸福的收獲。下面有請年輕的春芳老師作報告。

感謝春老師富有激情的演講。

短短幾分鐘的演講并不能涵蓋工作的全部，他們以自己的親身實踐，向我們講述了為師之道，他們的事跡很平凡，但正是這些平凡的事跡，使我們的心靈受到了一次強烈的震撼，受到了一次生動而深刻的師德教育，讓我們用熱烈的掌聲再次對他們表示崇高的敬意和衷心的感謝！

4、下面有請年輕教師代表張艷老師上臺發言。

不是決心勝似決心，字里行間處處有堅定地信念，腳踏實地表現在日常的工作中，在榜樣的感染下，一高的全體教師會創造一個又一個輝煌。

5、下面有請黃副校長啟動2011年師德建設主題活動

師德建設任重而道遠。

6、下面有請盧校長做總結性講話。

非常感謝盧校長的講話，相信每一位一高人，一高的每一位教職工都會在各自的工作崗位上盡心盡力盡責，讓我們在一高的這片沃土上，成長著、快樂著、幸福著。真誠的希望師德永遠像我們頭上的暖陽，潤澤著我們每個人的心底，讓我們一起為一高的明天而用心奮斗。

2010年“揚師德，鑄師魂”師德標兵先進事跡報告會到此結束，感謝各位老師的配合。

第二篇：師德標兵先進事跡報告會主持詞

師德標兵先進事跡報告會主持詞

各位老師們：

大家下午好！

感受著陽春六月的斑斕色彩，收藏著陽春六月的縷縷陽光。今天我們再次相聚在這里，一起聆聽飽含敬意、寄托情義的普通老師的故事；一起重溫那平凡的工作崗位上所積蓄的感動。這感動化作濃濃的師愛，融化沐浴在每個學生的心靈深處，感動中體現了高尚的師德，這師德如春雨無聲地陶冶著每個成長中的孩子，這師德更是一種強大的力量，為塔地一高、為這個集體奉獻青春與才智！下面就讓我們一同走進幸福感動的師魂之旅。

1、首先有請師德標兵 王立春 老師作報告

他率先垂范，以自己的品行感染著學生；他潛心教學，以廣博知識潤化學生；他以誠相待，用點滴愛心轉化學生。細微之處現真情，點滴愛心育學生，讓我們用熱烈的掌聲再次感謝王立春老師。

2、有句廣告詞“我選擇、我喜歡”，我想對于我們的職業來說，也可以這樣理解：只有愛它，我們才無怨無悔；只有真心投入，我們才會擁有明媚的春天。下面請 陸強 老師作報告。非常感謝 陸強 老師樸實的演講。

3、欣賞自己，其實是人生智慧的一部分，是一種理智和超脫。對學生嚴字當頭，對教學一絲不茍。你的熱情、你的勤奮、你的睿智，為你，也為你的學生換來了一次又一次幸福的收獲。下面有請 劉永 梅 老師作報告。

感謝劉永梅師富有激情的報告。

4、短短幾分鐘的演講并不能涵蓋工作的全部，他們以自己的親身實踐，向我們講述了為師之道，他們的事跡很平凡，但正是這些平凡的事跡，使我們的心靈受到了一次強烈的震撼，受到了一次生動而深刻的師德教育，讓我們用熱烈的掌聲再次對他們表示崇高的敬意和衷心的感謝！下面有請 周祥昌 老師上臺做報告。

不是決心勝似決心，字里行間處處有堅定地信念，腳踏實地表現在日常的工作中，在榜樣的感染下，一高的全體教師會創造一個又一個輝煌。

山丹二中2015年師德標兵先進事跡報告會到此結束，感謝各位老師的配合。

第三篇：師德標兵先進事跡巡回報告會主持詞

“師德標兵事跡報告會”主持詞

各位老師，同志們，大家好！

信陽師范學院師德主題教育—師德標兵事跡報告會現在開始。出席本次會議的領導有學校黨委副書記高建社同志，副院長李俊同志；參加的報告會的有傳媒學院、大外部、教育科學學院、經管學院、歷史文學院、馬列部、美術學院、外國語學院、文學院、音樂學院、政法學院及部分機關職能部門的全體教職工，共580余人；今天的報告人是傳媒學院院長焦素娥教授、政法學院副教授程林老師、經管學院輔導員路璐老師。讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示熱烈歡迎。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師素質，師德為先。師德是立教之本，是立教之魂。這就是我們開展師德主題教育的意義所在。近年來，學校涌現出了一大批教書育人的模范典型，我們從這些師德標兵、教學名師、優秀教師、優秀輔導員、優秀教育工作者中遴選組成了師德報告團，今天是報告團的首場報告。他們沒有豪言壯語，沒有驚天動地的英雄壯舉，沒有特殊榮譽和桂冠，有的是對人民教育事業的無限忠誠和沉甸甸的責任，有的是把學生當親人的深厚情感，有的是全心投入、腳踏實地、無私奉獻的高尚精神；他們只是我們身邊平平凡凡普普通通的人民教師，但他們用智慧在三尺講臺上耕耘，用熱情播撒著科學的種子和赤誠愛心。這些平凡的事情，在坐的各位身上也有發生，正是由于多年來廣大教師愛崗敬業、辛勤耕耘、無私奉獻，才鑄就了我校驕人的辦學成績和良好的社會聲譽。

下面報告正式開始，請全體教職工關閉通訊工具，認真聽，在傾聽中再一次領悟做教師的真諦。

（一）首先請程林老師為我們作報告。他報告的題目是《責任與使命》。

程林老師是我校政法學院副教授，2003年北京大學哲學專業碩士研究生畢業后來我校工作。長期以來，程林老師能把教師職業當做人生理想，把傳道授業作為終生信念，甘于平凡樂于奉獻，全身心投入到專業教學與文化普及中去，不計得失。下面有請程林老師。

（二）下面請路璐老師為我們作報告。她報告的題目是《真誠與愛的力量》。路璐老師是經管學院輔導員。路璐老師不善言語，默默無聞，他用自己的平凡和真摯詮釋著什么是愛心，什么是真情，怎樣才能真正成為學生的引路人，用自己的實際行動譜寫了一曲曲“愛”的贊歌。有請路璐老師。

（三）下面請焦素娥老師為我們作報告。他報告的題目是《教師是一座橋梁》。焦素娥老師是傳媒學院教授，院長，河南省教學名師。焦素娥老師長期工作在教學第一線，真心投入，用心感悟，把每一堂課都當做釋放激情的人生舞臺，把每一屆學子都當作延伸生命的情結。他的課不僅得到學生的一致好評，也受到業內同行的交口稱贊；他愛生如子的平凡事跡不僅感動著一屆屆的學子，也感染者千千萬萬的教育工作者。下面有請焦素娥老師。

（結語）

老師們，剛才3位老師以自己的親身實踐，向我們講述了為師之責和為師之道。他們的事跡很平凡，但正是這些平凡的事跡，折射出他們高尚的師德和人格，使我們的心靈受到了一次強烈的震撼，受到了一次生動而深刻的師德教育。讓我們以熱烈的掌聲對他們表示崇高的敬意和衷心的感謝!

短短十幾分鐘、幾十分鐘的演講并不能涵蓋工作的全部，3位教師是全體教師的縮影，每一位信陽師院人，信陽師院的每一位教職工

都在各自的工作崗位上盡心盡力盡職盡責，學校才得以不斷的發展進步。信陽師范學院是我們賴以生存的地方，是一片教育人的沃土，這里不僅是學生成長的樂園，也給我們每一位教職工的發展提供了廣闊的舞臺。“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，希望全體教職工在學校的每一天都能夠快樂地工作著、成長著、幸福著。

老師們，同志們，學高為師，德高為范。作為教師，我們就是要弘揚一種熱愛教育事業、無私奉獻的精神，一種熱愛學生、甘當人梯的精神，一種執著進取，不斷創新的精神。希望全體教師都在這一平凡而又神圣的崗位上，弘揚高尚師德，力行師德規范，從自身做起，從一點一滴做起，把對教育事業、對學校、對學生的愛心與責任落實到每一件事，每一句話，每一個舉動中去，讓每一名學生都能在我們的愛心與關注下健康成長，讓我們的學校在我們的投入與努力中再創輝煌!

報告會到此結束，謝謝大家!

第四篇：十佳師德標兵先進事跡報告會”有感

欲育桃李滿園春，須鑄蠟燭之靈魂

----聽“商城縣首屆十佳師德標兵先進事跡報告會”有感

鄢崗鎮徐寨小學 胡永成

12月3號下午我在鄢崗一中禮堂聆聽了“商城縣首屆十佳師德標兵先進事跡報告會”，聽完一個個樸實、真實感人的師德報告的故事，真是心如潮涌，感慨萬分，更是受益匪淺，感想頗多。既為他們那種無私奉獻，默默無聞以致病倒在講臺的精神致敬，又對那些耐心耕耘不忘進取，年紀輕輕就取得不菲成就的同仁感到羨慕不已；更想對那些永遠把學生放在首位，以校為家，無多余的時間和心血照料親人而忘我的佼佼者真誠的說聲：“您們辛苦了！”

我是教育工作中平凡的一員，每天兩點一線，漫步于學校與家之間，沒有與親人分離的相思之苦。由于家離學校很近，不用住校，更不用飽受寒冬酷暑，冰天雪地，風雨交加，艱難跋涉為來校上班而擔憂。與你們相比，我感到自己十分幸運與無比幸福。對我來說，條件是優越的，未來是美好的，我真的沒有理由不投身于工作，俯身于學生，教書育人，爭得桃李滿園春。

教師的本職工作就是教書育人。但是說起來容易做起來難。要想教好書，需要自己不斷的學習知識，充實自己，跟上時代的步伐。要想教育好學生，需要言傳身教，為人師表；要有留心觀察，耐心指導，以理服生的方式與智慧；要有一顆持久永恒，無私奉獻的愛心；要有一種甘愿燃燒自己，照

亮別人的犧牲精神。

“蠟燭”的精神是偉大的，無私的“蠟燭”的靈魂是崇尚的是令人敬仰的。在我們的周圍，具有“蠟燭”精神的教育工作者數不勝數。特別是推選出來的具有代表性的“十大師德標兵”與名師們，我向你們默默地致敬祝福的同時，更要以你們為楷模，向你們學習。因此，在以后的工作中，我會彌補自己的不足，更加熱愛學生，做到愛生如子，要以身作則，在點點滴滴中教育學生，感化學生。要刻苦鉆研業務，研究學生，備好、上好課，更加強學習提升自己。一方面要不斷的學習師德師風的道理準則，以高境界的師德標準要求自己。另一方面，要做一個專業知識深厚，課外知識豐富的多元性的教師。

是啊，欲育桃李滿園春，需鑄蠟燭之靈魂。師德標兵們，您們做到了，您們是我學習的榜樣。我一定會向您們學習，學習您們對工作的任勞任怨，埋頭苦干，精益求精的態度；度生活的樂觀向上，充滿激情的作風；學習您們以身立教，以自己的人格魅力感染學生，以廣博的學識引導學生發展的執著追求，樂于奉獻的精神。

此時此刻，您們的蠟燭精神已在我心中燃燒，蠟燭精神已在我心中鑄成。我相信自己一定會沿著您們的光榮足跡，走好屬于自己的一段人生教育之旅﹗

2011年12月4日

第五篇：師德標兵先進事跡

師德標兵先進事跡精選5篇

【篇一】

我于06年4月來到xx市xx小學工作，既是一名語文老師又是一名班主任。那時起我便決定我要用我的知識，我的理念去教育一批有理想、有志向、敢作敢為的時代精英，要成為學生們永生難忘的良師益友。在11年的工作中，我一直擔任班主任工作和語文教學，雖沒有什么驚天動地的事跡，但所帶班級學生成績較為優秀，也贏得了很多學生的喜愛和家長的信任。作為一名普通的教師，我對此還是感到很有成就感的。

十多年的洗禮，讓我感到做一名教師不容易，做一名班主任更不簡單，它需要我們用心去播種，再用心去耕耘，最后用心去等待，等待屬于我們心的果實。我現在所帶的四（1）班有學生55人，其中男生28人，女生27人。為了在工作中得心應手，我通過面談、電話等方式與各位家長取得聯系，了解了各位學生的性格特點及愛好所向，因為在一千個人中，就有一千個不同的哈姆雷特，只有事先了解學生的特點，然后充滿愛心和耐心的因材施教，才能取得事半功倍的效果。比如我班的雷犇同學，在一般人眼中，他就是那種頑皮好動，不講衛生，不愛學習光搗亂的“壞學生”，開學的第一天就把新書畫臟的他就讓我頭疼，隨后每天都能聽到他的“精彩故事”，雖然表面很凌亂，但從他的眼神中我知道他與其他的孩子不一樣，與其父母交流后，我對他則更是充滿了信任與信心，我忘卻了他的“多動、搗亂、邋遢“的缺點，在我眼里他是一個值得驕傲的學生，他有著比同齡人更強烈的集體榮譽感，他會為了“流動小紅旗”被兄弟班奪走的事而難過的吃不下飯；同桌考出了好成績，他眼里滿是羨慕之情，回家告訴媽媽他一定要向同桌學習，下次的他一定也這樣棒……所以，每當出現他的“報告”時，我總是在適當批評他的同時保護著他們那顆稚嫩的心，當其它任課老師說到他們“頭疼“的雷犇時，我總是笑著告訴他們他的與眾不同，比竟是低年級的孩子，好動是他的天性，我想隨著年齡的增長和教師潛移默化的影響，他會一點點改變現在的不良缺點，不是嗎，現在的他與以前相比已經有了很大的進步。

班主作除了要了解學生的性格特點進行因材施教外，還應該樹立優良的班風，建立優秀的班集體，因為班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。而一切的成功都緣于良好的習慣。因此要建立優秀的班集體，班主任首先得從良好習慣的培養抓起。在常規習慣的培養中，我重在引導他們從大處著眼，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如現在每個學生都知道要講文明、守禮貌，可具體做的時候卻不盡人意。而且現在的孩子由于接觸面廣，對電視動畫片中一些俏皮用語特別容易接受，在班級也就喜歡用這些不健康的口頭痰。于是我經常利用晨會課、思品課帶領他們學習學校

規章制度，對他們進行道德教育，倡導他們從小事做起，使用禮貌用語。愛勞動是“五育”之一，但現在的學生都是家中的“皇帝”、“公主”，許多家長從小就沒有對其進行勞動意識的教育培養，總是飯來張口，依來伸手，因此每天放學后，我總是和同學們一起打掃教室，撿起校園內的任何一張廢紙，給學生樹立愛勞動的好榜樣，現在學生的勞動意識也有了大大的改觀。對于學生個人的衛生，我要求他們做好“三勤”：桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。

在培養學生講文明，講衛生的同時，班級紀律的養成也是不容忽視的，在課上我總是進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的學習紀律。然后在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶。我針對學生的年齡特點,采用師生共同參與的方式,開展“跳繩,做游戲,拍球”等活動,使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間。同時,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教于樂。課間操和路隊是老師最頭疼的問題，學生總是好動，走起路來也比較散漫，而像這樣的集體活動又是最能培養學生的凝聚力和集體榮譽感的，因此我采取了“與時間賽跑”、“我們班最棒”的激勵活動教育，讓他們逐步養成了日常行為習慣，而且時刻想著為自己的班集體爭光。

對于班干部的培養，學期一開始我就采取班干部輪流制(包括班長和組長),讓每個孩子都能得到鍛煉，使他們的潛能都得到充分的挖掘,培養有個性的人,讓孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。比如我班現在最明顯的就是每天的早讀10分鐘，一位同學在前面帶領大家早讀，兩位值日班干部來回巡視，班級學習氣氛十分融洽。現在我們班在衛生，紀律，路隊等方面都有著良好的表現，曾多次獲得“流動小紅旗”，獲得校領導的一致好評，最近三年我們班還連續獲得區級”優秀中隊“稱號！受到這樣的鼓舞，我們班學生表現出的積極性就更高了，相信未來的我們會做得更好！

工作之余，我積極鉆研教材教參，積極買書買報，研究教育教學方法，積極參與各類課題研究，參與學校開展的各種教研活動，虛心向同行的校內、校外老師請教學習，認真撰寫教育教學論文，積極聽取其他教師的課，吸取他們的優點，來優化自己的課堂教學，從各方面努力提高自已的業務水平、科研能力。自06年以來我所帶班級曾四次獲得xx區“先進班集體”稱號，今年班級全體學生家長還贈送錦旗與我，表達對我工作的肯定與感謝！我撰寫的《理想在磨煉中升華》一文刊登在《文學教育》上，執教的教學課例《黃河的主人》獲得全國交互技術大賽二等獎，在xx年舉行的xx區教師課堂教學評比中我獲得二等獎，撰寫的各類論文、教學設計等共十多篇文章被評為市、區一二等獎，此外，我還多次輔導學生參加全國性的作文大賽，獲得國家級“輔導金獎”和“全國作文教研明星教師”等榮譽稱號！

回顧過去的11年，在看到成績的同時，我更清楚地認識到自己的不足。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知先生的真知灼言猶在耳邊。我將在今后的工作中發揚優點，完善不足，勇于進取，不斷創新，以在座的每一位老師為榜樣，邁好教師生涯的每一步！

【篇二】

帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯將近十三年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂于奉獻。有人說：“教師的職業是太陽底下最神圣、最偉大的職業。”是啊，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心幼兒，工作勤奮，樂于奮獻，嚴于律己，受到了幼兒的喜愛，家長的尊重;得到了同事的贊許，領導的信任。

一、投身教學改革，勇于探索實踐

堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育水平是我從事教師職業所需要追求的。工作之余始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善于積累經驗，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創新，教學中以幼兒為主體，構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給幼兒獨立學習的一條途徑。在課堂中作為幼兒學習的伙伴引導幼兒運用已獲得的規律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經歷知識形成過程總結規律，使幼兒在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使幼兒學有所得，還激發幼兒自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，幼兒的學習能力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導幼兒，使幼兒在整個學習過程中感受到學習對于智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。課堂教學中我更加注重德育的滲透，結合當前形勢，要求幼兒努力學習科學文化知識，長大后為家鄉經濟建設做貢獻，激發了幼兒熱愛家鄉的美好情操。

二、以身作則，培養幼兒健全人格

在幼兒園我除負責教學工作外，還擔任班主任工作，年級組長工作。班級工作認真負責，要求幼兒做到的，自己身先士卒，十幾年如一日。在教育幼兒時，我始終把關心、愛護幼兒作為自己行為的最高準則。對幼兒嚴慈相濟，做幼兒的良師益友，關心愛護幼兒，尊重幼兒人格，平等公正的對待每位幼兒，維護幼兒權益。對于后進生，熱心對待這些幼兒，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導。為了對留守幼兒的情況更加了解，經常和他們的家長電話交流，和幼兒的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守幼兒時常進行心理輔導，解除幼兒的一些心理困惑，切實幫助幼兒及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級管理和幼兒自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據幼兒特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育，做到了寓教于樂，注重啟發幼兒的主動性、創造性，培養幼兒的自我管理能力。

幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎和歸宿。”我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透幼兒的心田，讓他們在擁有健康體格的同時，也能夠擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在幼兒中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對幼兒進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導幼兒開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育幼兒從只會關心自己的圈子里跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了很大的提高。

三、高標準嚴格要求自己

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對幼兒具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得幼兒的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響幼兒。

我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述;我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了幼兒的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……

【篇三】

我是一名普通的幼教工作者，在多年的幼教工作當中，“用愛鑄就師德”一直是我的工作信條，在幼教崗位上的17年，默默耕耘，無私奉獻，用自己平凡的行動踏實的踐行著人民教師的職責，在平凡之中有著偉大的追求;平靜之中懷著滿腔熱血;平常中有著極為強烈的責任感。個人多年的教學狀況表述如下：

一、無私奉獻，愛的道路播灑汗水。

對于一名的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。所以對待幼兒就像對待自己的孩子一樣，她與孩子之間溫馨感人的故事數不勝數：我曾教過一位徐欣雨的小朋友，每天來幼兒園時都是衣冠不整、蓬頭垢面，滿手都是小口子。她性格內向，從不與其他小朋友交往，孩子們也都不和她玩。經了解得知，徐欣雨爸媽離婚后兩個人都不要她，她和年邁的爺爺一塊生活。為求生計爺爺整天忙于水果攤，顧不得照管孩子，就算從幼兒園接回來后，為怕孩子亂跑，大冬天也要把她用繩子拴在水果車的旁邊，致使滿手都是小口子。我看在眼里痛在心上，以后每天來園后都要給她洗臉、梳頭、還用熱水給她燙手，涂上護手霜;并把我們家孩子穿小的衣服拿來給徐欣雨小朋友穿。漸漸的她變得活潑開朗、愛打扮起來，其他的孩子也不在歧視她。徐欣雨有好幾次對我說：“王老師，你真好!我把爺爺買的水果拿來給你吃”，真可謂“以愛暖人心啊!”也正如蘇霍姆林斯基所講的：“

我們的工作對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域，只能用智慧、情感、意志、信念去施加影響。要關心幼兒的生活和健康，關心他們的利益和幸福，關心他們的完美的精神生活”。只要教師把愛均勻的撒向每一個幼兒，他們就會以真情回報。有愛就有寬容，寬容是溝通人與人之間的橋梁，是創造和諧氛圍的基礎。也許寬容不過是一個微笑，一個眼神、一句普通的話……然而就是這點點滴滴，自己把濃濃的愛意化作涓涓細流侵入孩子們稚嫩的心田，起著“潤物細無聲”的作用。

二、為人師表，愛的道路矢志不渝。

我在思想上具有高度的責任感與奮斗目標，弘揚教師職業道德規范，遵守園里的各項規章制度，始終把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，工作中處處以身作則，做好教師表率帶頭作用，為跟上信息時代的步伐，積極學習電腦制作xx、還及時上報傳送園內信息。在認真做好本職工作的同時，能耐心、細致地做好傳、幫、帶的艱巨工作，工作中勇挑重擔，使班級管理、教學活動、環境布置、陽光體育等評比中多項工作都名列前茅。

三、挑戰自我，愛的道路不斷探索。

我總是敢于挑戰自我，因為自己深深感到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導，面向全體幼兒，關心幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育，不虐待、體罰和變相體罰幼兒，加強業務學習與崗位培訓。

在教育教學活動方面，遵循各科教學大綱，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，并根據幼兒年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能。

我有“愛園如家”主人翁的精神，每天做到早來晚走，離園前總要再檢查一遍電源、走廊的門窗和自來水管才回家，而當發現隱患時總是在第一時間告知領導。有一次午睡后，二樓洗手的水龍頭突然間壞了，水流四射，頃刻間樓下一片汪洋，當時園內維修人員已經下班，于是我當機立斷，憑借著自己已有的生活經驗，親自動手修理水龍頭，十多分鐘后，水龍頭竟然被我修好了，及時控制了水流量，把幼兒園的損失減少到最小，而當時的我渾身上下就像一個“落湯雞”。在平時的工作中總是注意保管好幼兒的學習用品，清點有節存的物品泥工、畫紙時，請領導少為本班添置，節約幼兒園的開支。在搞好教學工作的同時，還協助班內其他人員，密切配合做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學與衛生保健工作，為讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，做好生病幼兒的護理、觀察工作，班級無一例傳染病、事故發生，班級幼兒的出勤率一直是全園最高。

【篇四】

張xx，小學高級教師，1996年參加工作，她忠誠于教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。

作為一名小學教師，她對工作一直兢兢業業，從不挑揀工作，拈輕怕重。她認真學習新課程標準，以新思路、新方法來指導工作。她學而不厭，不斷對自己“充電”，提高教學水平。以嚴要求高標準來衡量自己，她不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平。多年來的教學積累，讓她的教學自成一家，自有風格，所以在教學業績上也很顯著。近幾年所帶的班級數學科都是第一、第二名。

教育教學中，她能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。她愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面;曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。幾十年來，她在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴厲，體現在對學生習慣的培養上。她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……她的愛心是真誠、寬容和坦誠，她贏得了所有學生的心。

在日常工作、學習和生活中，她也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規范得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在學生心目中，她為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，公平且不失靈活性。

首先默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔。在工作中勤懇、敬業、踏踏實實，認真真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學本著“授之以魚不如授之以漁”的宗旨。注重對學生能力的培養，不僅傳授知識，而且讓他們學會學習，學會做人。教學中還注意分析學生特點，根據不同學生的學習情況，采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都有所收獲。

她處處為學校大局著想，從不因個人事情耽誤學校正常工作，在二十多年的教學生涯中，總能迎難而上，勇擔重任，欣然承擔好幾項教育教學比賽任務，通過自己刻苦鉆研，取得了一項項驕人成績。

在班級中開展各種活動，提高學生競爭意識，讓每個學生獲得不同程度的發展。在全面了解學生的思想狀況、智力狀況、學生基礎身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮斗目標。同時要求每一個學生從客觀地、全面地回憶自己的過去，充分認識自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確保今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。讓學生在沒有壓力的情況下輕松學習。她總是認真思考，覺得作為一名普通教師，不能單憑不怕苦、不怕累、任勞任怨的精神，更應該具備高尚的師德，完美的人格。在她所教的班級中有一個名叫李高奇的學生，媽媽因車禍去世，爸爸經常在外地，家境貧困，使他性格內向、孤僻、不太合群，參加集體活動積極性不高。家鳳同志說：“我要用愛去溫暖他那冰冷的心”。對此，她在班里首先開展幫教小隊，組成學習小組，利用課余時間進行幫扶，由于基礎差，教他不容易，但只要他把一個個知識點掌握清楚、明白，她和同學們都為此感到很欣慰。這樣一來，她不但讓高奇同學在精神上得到充實，而且在物質上也幫助他，讓他真正體會到集體的溫暖，號召同學們獻愛心，帶頭為他捐款，在教師影響下，同學們也紛紛獻上一份愛心，你一元，我五角......，有的同學還把手中的筆、本等學習用品贈送給高奇同學。拿著老師和同學們捐贈的物品，他此刻感動了，含著淚說：“老師放心吧!我一定好好學習，實現我的夢想。”

無論課堂和課外，她都喜歡與學生交流，對班級的每一個孩子如自己的一樣，都有一份小小的記錄，包括家庭情況，性格愛好及生日等。每當有誰生日，她都會送上小小的禮物和祝福的語言，孩子們都很高興，她在工作中找到了成就感。

成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，她覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。她堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。她相信，她的未來不是夢，因為，在她的心中，學生永遠是天使，她就是為天使修補翅膀的人。

【篇五】

趙xx是一名普普通通的教師，熱愛本職工作。在19年的教學生涯中，她時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，深受學生的喜愛，家長的信任，多次被評為先進。主要表現在以下幾個方面：

一、嚴于律己，服從工作安排。

為了能出色地完成教學任務，工作之余，她積極進修學習，參加遠程教育培訓。從教多年來，她從未拒絕學校安排給她的任何一項工作，并能認真完成。經常有人這樣說：“你這人也太老實了吧!”對此她一笑而過。其實，她這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著想。她每一天，都認認真真備課、上課、批改作業，一切都那么順理成章，日子平淡充實。學校要求教師批閱學生作業時，不允許替學生改正錯題。這種現象從不會在她身上發現。因為，當學生作業中出現問題時，她會嚴格要求學生更正。她這樣做，不是怕學校檢查扣分，而是學生沒有經歷更正作業的過程，以后還會出現類似的問題。工作中，經常有同事對她說：“你這么認真做圖什么呢?又沒有誰給你發獎金。”有時候她覺得確實太認真，讓自己太辛苦了。但這些想法，并沒有改變她，因為她所做的一切，是為了她的良心。因為工作過于認真，很少有精力來關心她兒子的學習，以致學習能力欠佳的兒子，成績一直平平。她覺得她虧欠了她的兒子，這也將是她心里永遠的痛。但她從不曾后悔，她覺得她既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。

二、以愛為鋪路石，灑下愛心，做幸福教師。

每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，她會努力尋找她們身上的閃光點，關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自，找到自信。面對課堂上愛插嘴，表達能力很強的學生她會盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓勵，讓這些學生的優勢得到發展。在他們的帶動下，平時課堂上很多不愿意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。

她是在農村長大的，也親身經歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的優良學生，她會從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。在她的從教經歷中她始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。正因為這樣，所以當她嗓子啞了的時候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在她的桌上，當她難過的時候，細心的他們都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰她。每次元旦她都能收到以前那些畢業生的書信和賀卡。一次，一位學生來看她，說：“老師，你真的為我們的學習打下了扎實的基礎，不管我們怎么調皮，但我們的成績在學校一直都是前幾名，真的要感謝您!”她也經常能收到在初中就讀的學生發來的信息，她依然還記得一個女孩子發給她的信息：“老師，我們經常說到你，我們還想聽您上課。您以前說的“學會傾聽”是一種修養,已經成為我們公用的“座右銘”。這些對于她來說已經足夠了，孩子們純潔的心凈化了她的心靈，激起了她對教育事業深深的愛，她真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。她相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，這才是真正的成功。

三、遵守教師職業道德和社會公德，做合格人民教師。

羅曼羅蘭曾說，要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。她時常想，自己的心中是否擁有這片陽光呢?在她們學校這個和諧環境的影響下，她與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協作，努力以寬容、諒解待人，規范自己的言行道德，在領導分配的任務面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，她想，用實際行動能夠證明一切。早些年，很多學校都存在著教師收費給帶學生補課的現象。在她的身邊也不乏其人，她從不曾為此動心。她認為這樣做，是與教師職業道德相違背的。況且，她認為一個人的精力是有限的，如果把過多的心思放在收費給學生補課上了，勢必會影響教學，她認為應該做好本職工作，恪守著自己的職業道德，做一名合格的人民教師。

四深入鉆研，提升能力收獲成果。

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。“興趣是最好的老師”。如何讓她的學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前，她都能深入鉆研教材，精心備好每一節課，課堂上她要求自己不斷地創新教學方法。她能嘗試運用不同的教學方法，讓學生在課堂上快樂地學，學得快樂。一份耕耘，一份收獲。在教育這片土地上，她付出了，她收獲了。她連年被評為模范班主任，所教學科每次考試都名列前茅，在上級舉行的說課比賽中榮獲第一名的好成績，還被評為縣級骨干教師等。

總之，做一名小學教師她無怨無悔，因為教書育人是她人生的選擇，做一名稱職的教師，是她人生的目標，做一名優秀教師，是她一生的追求。