第一篇：優秀班主任事跡材料：用心耕耘,做好班主任工作

優秀班主任事跡材料：用心耕耘，做好班主任工作

開展“當好主力軍，奮戰‘十二五’，實現‘新跨越’”振興競賽活動中，我校實施了《加強班主任隊伍建設，提高管理能力》競賽立項，為了使自己在振興競賽活動中得到鍛煉和提高，作為一名共產黨員及班主任，一年來，自己能夠按照黨支部和工會的要求，將德育生活化作為提高自己能力的平臺，對學生進行言傳身教，以身示范，盡自己所能引導學生,讓學生在關愛中健康成長。

一、以良好的師德，做好班主任工作

人們經常講，“一個好班主任，就是一個好班級”。這句話說的不無道理。可見，班主任自身的師德修養、言談舉止對學生的成長影響是多么的巨大！教師，要為人師表，班主任，更應該既做“教師”，更做“人師”，而且要把做“人師”放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深體會到班主任擔負著比任教師更重要的育人任務。班主任的思想、觀點、作風、言論、行為乃至生活習慣，都對學生的成長和發展產生影響作用，有的甚至影響學生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我深深地覺得，班主任應該具有高尚的精神境界，在個人道德修養上、行為習慣上，應該有著比從事其他職業的人更高的要求。羅曼?羅蘭曾經說過：“要播撒陽光到別人心里，總得自己心中先有。”多年來，只要學校與班級制定的規章制度，我就堅決要求自己首先親身踐行。我始終服從學校安排，從無怨言要求，一直默默堅守在初中教學與教育管理的第一線，教書育人，為人師表，以自己的實際行動為學生樹立榜樣。

二、以真摯的師愛，做好班主任工作

“學生是教師心中的太陽，我相信愛是幫助彼此最大的力量，也深信唯有懷抱這種理想，教育才有永恒的生命！”我一直把這句話作為班級管理與教育工作的座右銘。班主任是教師隊伍中的重要崗位，班主任在班級管理和建設上，在學生的成長和發展中，起著重要的作用，作為一個合格的或者優秀的班主任，應該把學生視為自己心中的太陽，班主任心中要充滿愛，師愛應成為班主作工作的底線。我不僅去愛優等生，更會去愛后進生，在學生面前學會蹲下來和學生談話，用充滿欣賞和激勵的目光去看我心中的太陽，用師愛去感化每一個心靈。教師對學生的愛護以及對他的溫和態度甚至比學問和修養更重要。師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生的心靈，只有學生得到真誠的愛，他們才會把這種愛傳遞到每一位需要愛的人身上，實現愛的遷移，懂得如何去愛。這既是作教師的一種收獲，也是作教師的一種職責。一個微笑，一個眼神，對于教師可能只是舉手投足的瞬間，但是在不經意之間，就可能在學生的人生道路上留下深深的烙印，甚至改變他們的一生

三、關注學生心靈，做好班主任工作

“學會做人，學會生活，學會學習”是我的班級管理目標，我始終把學會做人放在第一位，特別注重學生心靈的健康成長。初中學生正處于青春期，他們對異性有了朦朧的好感，部分男女生之間的關系很微妙，家長和各任老師很是擔心和著急。我并沒有強行禁止部分男女生交往，而是精心地準備了一節主題班會《花開應有時》，讓學生把這種難言之“情”大方地搬到堂上來，通過情境假設、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹立崇高的愛情觀，正確看待異性之間的好感，了解異性同學之間的交往原則，學會處理好這種關系，讓學生明白了這種好感很是正常，但花開應有時，不該開花的時候開花，不該結果的時候結果，一定不會開出最絢麗的花、結出最甜美的果實，有時甚至還要受到自然規律的懲罰。通過這次班會，全班同學都欣然接受并約定要把愛情之花開放在生命之樹成熟的季節。

四、探索班級管理模式，做好班主任工作

按照學校教育管理的要求，我所帶的班級有一支強有力的班干部隊伍，總體的管理要求是以中學生日常行為規范和學校的規章制度為準則。除了這些常規的班級管理方式之外，我還采用班級分組管理的方法，積極探索班級個性化管理模式。具體做法是：先按學習成績、學生表現將全班學生分成8個小組，教室座位也分成八大區域，組內自行產生組長，管理本組的日常事務，包括上紀律、日常行為規范、學業成績、勞動衛生、體育鍛煉、社會公益活動等等。同時建立組與組互相監督評比的機制，一個月講評一次，由組內自行安排同學上臺講評，總結成績，指出存在的問題，提出解決的辦法，并由班委會確立獎懲方案。作為班主任，我每月下到問題較大的組，幫他們分析問題，找出差距，尋求提高的對策。這樣的管理制度，完全將管理權下放到了學生，讓每一個學生都參與了管理，自然而然就形成了學生自主管理的機制。同時，通過組與組的評比，又能彼此學習，取長補短，共同促進了班級和諧氣氛的形成。更重要的是，借助這個方式還培養了學生的團結協作精神、集體榮譽感、強烈的責任意識以及自我學習生活的習慣和能力等。

我一直在班主任崗位上默默地耕耘著，每天懷著愉快的心情和飽滿的斗志迎接著朝陽的升起。回首前路，有過成功后的喜悅，也有過失敗后的困惑，是家長們的囑托一直鞭策著我；是學生渴求知識的火焰照亮了我！我更加深切地感受到作為一名教師的使命感和責任感，真切地意識到：“這個崗位，托起的是學生，奉獻的是自己，培育的是棟梁。”

第二篇：優秀班主任事跡材料：用心耕耘,做好班主任工作

優秀班主任事跡材料：用心耕耘，做好

班主任工作

優秀班主任事跡材料：用心耕耘，做好班主任工作

開展“當好主力軍，奮戰‘xx’，實現‘新跨越’”振興競賽活動中，我校實施了《加強班主任隊伍建設，提高管理能力》競賽立項，為了使自己在振興競賽活動中得到鍛煉和提高，作為一名共產黨員及班主任，一年來，自己能夠按照黨支部和工會的要求，將德育生活化作為提高自己能力的平臺，對學生進行言傳身教，以身示范，盡自己所能引導學生,讓學生在關愛中健康成長。

一、以良好的師德，做好班主任工作

人們經常講，“一個好班主任，就是一個好班級”。這句話說的不無道理。可見，班主任自身的師德修養、言談舉止對學生的成長影響是多么的巨大！教師，要為人師表，班主任，更應該既做“教師”，更做“人師”，而且要把做“人師”放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深體會到班主任擔負著比任課教師更重要的育人任務。班主任的思想、觀點、作風、言論、行為乃至生活習慣，都對學生的成長和發展產生影響作用，有的甚至影響學生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我深深地覺得，班主任應該具有高尚的精神境界，在個人道德修養上、行為習慣上，應該有著比從事其他職業的人更高的要求。羅曼?羅蘭曾經說過：“要播撒陽光到別人心里，總得自己心中先有。”多年來，只要學校與班級制定的規章制度，我就堅決要求自己首先親身踐行。我始終服從學校安排，從無怨言要求，一直默默堅守在初中教學與教育管理的第一線，教書育人，為人師表，以自己的實際行動為學生樹立榜樣。

二、以真摯的師愛，做好班主任工作

“學生是教師心中的太陽，我相信愛是幫助彼此最大的力量，也深信唯有懷抱這種理想，教育才有永恒的生命！”我一直把這句話作為班級管理與教育工作的座右銘。班主任是教師隊伍中的重要崗位，班主任在班級管理和建設上，在學生的成長和發展中，起著重要的作用，作為一個合格的或者優秀的班主任，應該把學生視為自己心中的太陽，班主任心中要充滿愛，師愛應成為班主作工作的底線。我不僅去愛優等生，更會去愛后進生，在學生面前學會蹲下來和學生談話，用充滿欣賞和激勵的目光去看我心中的太陽，用師愛去感化每一個心靈。教師對學生的愛護以及對他的溫和態度甚至比學問和修養更重要。師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生的心靈，只有學生得到真誠的愛，他們才會把這種愛傳遞到每一位需要愛的人身上，實現愛的遷移，懂得如何去愛。這既是作教師的一種收獲，也是作教師的一種職責。一個微笑，一個眼神，對于教師可能只是舉手投足的瞬間，但是在不經意之間，就可能在學生的人生道路上留下深深的烙印，甚至改變他們的一生

三、關注學生心靈，做好班主任工作

“學會做人，學會生活，學會學習”是我的班級管理目標，我始終把學會做人放在第一位，特別注重學生心靈的健康成長。初中學生正處于青春期，他們對異性有了朦朧的好感，部分男女生之間的關系很微妙，家長和各任課老師很是擔心和著急。我并沒有強行禁止部分男女生交往，而是精心地準備了一節主題班會《花開應有時》，讓學生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來，通過情境假設、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹立崇高的愛情觀，正確看待異性之間的好感，了解異性同學之間的交往原則，學會處理好這種關系，讓學生明白了這種好感很是正常，但花開應有時，不該開花的時候開花，不該結果的時候結果，一定不會開出最絢麗的花、結出最甜美的果實，有時甚至還要受到自然規律的懲罰。通過這次班會，全班同學都欣然接受并約定要把愛情之花開放在生命之樹成熟的季節。

四、探索班級管理模式，做好班主任工作

按照學校教育管理的要求，我所帶的班級有一支強有力的班干部隊伍，總體的管理要求是以中學生日常行為規范和學校的規章制度為準則。除了這些常規的班級管理方式之外，我還采用班級分組管理的方法，積極探索班級個性化管理模式。具體做法是：先按學習成績、學生表現將全班學生分成8個小組，教室座位也分成八大區域，組內自行產生組長，管理本組的日常事務，包括上課紀律、日常行為規范、學業成績、勞動衛生、體育鍛煉、社會公益活動等等。同時建立組與組互相監督評比的機制，一個月講評一次，由組內自行安排同學上臺講評，總結成績，指出存在的問題，提出解決的辦法，并由班委會確立獎懲方案。作為班主任，我每月下到問題較大的組，幫他們分析問題，找出差距，尋求提高的對策。這樣的管理制度，完全將管理權下放到了學生，讓每一個學生都參與了管理，自然而然就形成了學生自主管理的機制。同時，通過組與組的評比，又能彼此學習，取長補短，共同促進了班級和諧氣氛的形成。更重要的是，借助這個方式還培養了學生的團結協作精神、集體榮譽感、強烈的責任意識以及自我學習生活的習慣和能力等。

我一直在班主任崗位上默默地耕耘著，每天懷著愉快的心情和飽滿的斗志迎接著朝陽的升起。回首前路，有過成功后的喜悅，也有過失敗后的困惑，是家長們的囑托一直鞭策著我；是學生渴求知識的火焰照亮了我！我更加深切地感受到作為一名教師的使命感和責任感，真切地意識到：“這個崗位，托起的是學生，奉獻的是自己，培育的是棟梁。”

第三篇：優秀班主任事跡材料：用心耕耘,做好班主任工作

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優秀班主任事跡材料：用心耕耘，做好班主任工作

優秀班主任事跡材料：用心耕耘，做好班主任工作

開展“當好主力軍，奮戰‘十二五’，實現‘新跨越’”振興競賽活動中，我校實施了《加強班主任隊伍建設，提高管理能力》競賽立項，為了使自己在振興競賽活動中得到鍛煉和提高，作為一名共產黨員及班主任，一年來，自己能夠按照黨支部和工會的要求，將德育生活化作為提高自己能力的平臺，對學生進行言傳身教，以身示范，盡自己所能引導學生,讓學生在關愛中健康成長。

一、以良好的師德，做好班主任工作

人們經常講，“一個好班主任，就是一個好班級”。這句話說的不無道理。可見，班主任自身的師德修養、言談舉止對學生的成長影響是多么的巨大！教師，要為人師表，班主任，更應該既做“教師”，更做“人師”，而且要把做“人師”放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深體會到班主任擔負著比任課教師更重要的育人任務。班主任的思想、觀點、作風、言論、行為乃至生活習慣，都對學生的成長和發展產生影響作用，有的甚至影響學生的一生。因此，有的人把1

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班主任看成是班集體的靈魂。我深深地覺得，班主任應該具有高尚的精神境界，在個人道德修養上、行為習慣上，應該有著比從事其他職業的人更高的要求。羅曼?羅蘭曾經說過：“要播撒陽光到別人心里，總得自己心中先有。”多年來，只要學校與班級制定的規章制度，我就堅決要求自己首先親身踐行。我始終服從學校安排，從無怨言要求，一直默默堅守在初中教學與教育管理的第一線，教書育人，為人師表，以自己的實際行動為學生樹立榜樣。

二、以真摯的師愛，做好班主任工作

“學生是教師心中的太陽，我相信愛是幫助彼此最大的力量，也深信唯有懷抱這種理想，教育才有永恒的生命！”我一直把這句話作為班級管理與教育工作的座右銘。班主任是教師隊伍中的重要崗位，班主任在班級管理和建設上，在學生的成長和發展中，起著重要的作用，作為一個合格的或者優秀的班主任，應該把學生視為自己心中的太陽，班主任心中要充滿愛，師愛應成為班主作工作的底線。我不僅去愛優等生，更會去愛后進生，在學生面前學會蹲下來和學生談話，用充滿欣賞和激勵的目光去看我心中的太陽，用師愛去感化每一個心靈。教師對學生的愛護以及對他的溫和態度甚至比學問和修養更重要。師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生的心靈，只有學生得到真誠的愛，他們才會把這種愛傳遞到每一位需要愛的人身上，實現愛的遷移，懂得如何去愛。這既是作教師的一種收獲，也是作教師的2

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一種職責。一個微笑，一個眼神，對于教師可能只是舉手投足的瞬間，但是在不經意之間，就可能在學生的人生道路上留下深深的烙印，甚至改變他們的一生

三、關注學生心靈，做好班主任工作

“學會做人，學會生活，學會學習”是我的班級管理目標，我始終把學會做人放在第一位，特別注重學生心靈的健康成長。初中學生正處于青春期，他們對異性有了朦朧的好感，部分男女生之間的關系很微妙，家長和各任課老師很是擔心和著急。我并沒有強行禁止部分男女生交往，而是精心地準備了一節主題班會《花開應有時》，讓學生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來，通過情境假設、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹立崇高的愛情觀，正確看待異性之間的好感，了解異性同學之間的交往原則，學會處理好這種關系，讓學生明白了這種好感很是正常，但花開應有時，不該開花的時候開花，不該結果的時候結果，一定不會開出最絢麗的花、結出最甜美的果實，有時甚至還要受到自然規律的懲罰。通過這次班會，全班同學都欣然接受并約定要把愛情之花開放在生命之樹成熟的季節。

四、探索班級管理模式，做好班主任工作

按照學校教育管理的要求，我所帶的班級有一支強有力的班干部隊3

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伍，總體的管理要求是以中學生日常行為規范和學校的規章制度為準則。除了這些常規的班級管理方式之外，我還采用班級分組管理的方法，積極探索班級個性化管理模式。具體做法是：先按學習成績、學生表現將全班學生分成8個小組，教室座位也分成八大區域，組內自行產生組長，管理本組的日常事務，包括上課紀律、日常行為規范、學業成績、勞動衛生、體育鍛煉、社會公益活動等等。同時建立組與組互相監督評比的機制，一個月講評一次，由組內自行安排同學上臺講評，總結成績，指出存在的問題，提出解決的辦法，并由班委會確立獎懲方案。作為班主任，我每月下到問題較大的組，幫他們分析問題，找出差距，尋求提高的對策。這樣的管理制度，完全將管理權下放到了學生，讓每一個學生都參與了管理，自然而然就形成了學生自主管理的機制。同時，通過組與組的評比，又能彼此學習，取長補短，共同促進了班級和諧氣氛的形成。更重要的是，借助這個方式還培養了學生的團結協作精神、集體榮譽感、強烈的責任意識以及自我學習生活的習慣和能力等。

我一直在班主任崗位上默默地耕耘著，每天懷著愉快的心情和飽滿的斗志迎接著朝陽的升起。回首前路，有過成功后的喜悅，也有過失敗后的困惑，是家長們的囑托一直鞭策著我；是學生渴求知識的火焰照亮了我！我更加深切地感受到作為一名教師的使命感和責任感，真切地意識到：“這個崗位，托起的是學生，奉獻的是自己，培育的是棟梁。”

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第四篇：用心做好班主任工作

用“心”做好班主任工作

——2016年秋季開學班主任經驗交流講義稿

各位領導、各位同行大家下午好！

臨時接到班主任工作經驗交流的任務，時間倉促，利用業余時間，梳理了一些我10幾年來做班主任工作的做法和體會，跟各位同仁分享，僅供參考，因為適合自己的才是最好的。我2002年開始做班主任，截至目前已經帶了七屆畢業班，期間有3屆是初三年級接過來的。個中滋味，冷暖自知，五味俱全。班主任的確操心，吃苦受累，有太多糾結與困惑，但也有太多快樂與收獲，豐富著自己的人生。

一、想要做，才能做好。

思想決定行為，首先你必須是想要做、愿意做班主任這份工作，而不是勉強做，要有目標有方向地去做，是什么支撐你去班主任？例如：是為了實現自我價值，獲得一份實現感，在這個過程中培養眾多人才，結交許多家長朋友，豐富自己的閱歷，快樂自己的人生；還是為了增加待遇收入？還是工作需要不干不行？總之要調整心態必需是自己愿意做，喜歡做班主任這個職業。不想做、不愿做或者不感興趣做，不可能做好。成功的秘訣在于興趣，勉強做了也會不快樂。換一種心態：今天領導主動商量我們做班主任不能不說是領導對我們能力的認可，是器重，倒退10年前沒能力沒本事的老師是當不上班主任的。08屆袁路文和李森這兩個學生每年回來都要來家里看望我，每次我們三人喝一箱啤酒，聊上4－5個小時；一次，08屆徐吉宇同學來家里看我，搬了三大箱飲料，累得孩子滿頭大汗，臨走時還給孩子包了一個大紅包。兩個月前05屆鄭祥會，拎一串香蕉從鄉下專程來辦公室看我；昨天，牙克石林業一中的劉洪微打來電話一接通就哭著

跟我連說三遍：“老師我們三個都想你了”，還有今年一起考上牙克石林業一中的徐照陽和郭甜甜，我趕緊說別哭，別哭，然后一頓安慰，囑咐按時吃飯，早晚加衣服別感冒；剛剛考上海拉爾二中的韓科爽、趙爽、張銳迪和趙一鳴4名學生入學后，都先后給我發信息匯報入班情況??面對這些，知道我有多開心嘛，教師這個職業是不圖回報的，可當你收獲了這么多會做人、會做事、成績優秀的莘莘學子時，那種精神上的愉快是物質利益所無法替代的。

二、做了班主任就務必千方百計把它做好。

當我身為人父，尤其我的女兒上學，我由人父變為學生家長后，越來越強烈的感受到一個孩子教育上的成敗，小而言之對一個家庭、一個家族有多么重要！大而言之對國家對民族對社會又是何等重要！每屆中考結束，目睹那些沒能考上高中的孩子家長那種焦慮無助、去技校、去補習、去務農還是去打工那糾結萬分的時候，心里特別不是滋味??常常在路上車上遇見自己帶出來的過得不怎么好的學生，當他熱情跟你打招呼、津津樂道做師生時那一宗宗一件件往事的時候，我習慣趕緊愧疚地說：唉呀，那個時候也沒給你帶好，一邊說心里一邊自責呀。孩子學得好、大學考得好、人品德性好、素質能力強??不僅自己將來有好日子過，還可以帶動家族興旺，一輩窮，輩輩窮，往往這個家族幾代人都不能翻身??這一切跟我們班主任、科任的教育培養關系密切。

三、怎樣做好班主任？

我認為只要做到“用心”兩個字就夠了。關鍵要有責任心，要用良心干班主任，要吃得了苦，要比科任老師多付出。

第一，用心開好組建班級的第一個班會。

我通常的做法：新接班，別管是從頭接，還是半路接，進班 2

級見學生的第一天，忙掉腦袋也要務必做的一件事：開班會。班會課上強調各種規則，諸如：紀律、衛生、頭型服飾、打仗處對象等等；強調做我的學生如何做人做事、如何說話、如何與人交往、如何學習，重點探討你來學校干什么來了，如果你是為了學知識、學做人、提升能力本事就好好留下來；如果你說我學不了習、也守不了紀，我就在這里養養身子骨，勸你趁早換個地方，因為這里即不是托兒所也不是托老所，這是集體不是散沙，容不得你這樣的學生在這里存在，回家躺床上比這里的涼桌子硬板凳舒服！總而言之一句話：第一天一見學生面就要給學生立“規矩”，沒有規矩不成方圓，而且這規矩要面面俱到，諸如：不準隨地亂扔垃圾，尤其不準向窗外扔垃圾，樓上拋物不文明不道德還存在安全隱患；桌面桌堂不能有廢紙，有，下課就趕緊給我扔到垃圾筐垃圾袋里去，保證地面平時清潔，腳下帶進泥巴了課間你都得給我掃出去，確保室內清潔、學習環境良好，也為養成好習慣！桌堂內書本文具用品擺放整齊，書是書、本是本，16開跟16開放一起，32開跟32 開放一起，語數英、物化生、政史地的習題卷子分類存放，杜絕上課時老師讓拿什么資料個別學生腦袋扎進桌堂，一時半會抬不起來了，甚者有的學生一節課結束了讓拿的東西也還沒找到。每天早上學生一進教室將全部作業統一放在書桌的右上角才可以去做其它事，科代表收作業想收什么作業拿什么作業，提高收作業的效率；每科科代表作業收繳情況有記錄本，每天我要過問，對那些慣犯因情而宜，不同對待，采取必要措施。我的規矩太多了，短時間說不完，還如：男生的頭發一律小毛寸，女生不準留流海，而且是一律不準，因為近幾年我就發現女生的流海造型越來越奇特怪異，歪的、斜的、一低頭寫字遮住雙眼，上課總是摟她那流海，有時上課還時不時照一照小鏡子，臭美！一個人的精力是有限的，用于美的精力多了，用于專心學習的精 3

力一定就少了，鑒于此，我就很不人性很不人權的做出了這個規定，連續六年兩屆都這么要求了。為了課間讓想學習的學生學習，想休息的學生休息，要求教室不準打鬧，不準大聲喧嘩，活動去室外；室外打鬧也不準滿地撕皮打滾，不準臟話連篇，玩笑打鬧不能過分必須保證安全，被我發現進教室要遭訓斥；罵人打鬧嘴欠手欠會常常招惹是非、引發各類矛盾導致打仗斗毆事件，這樣做更多是為了人身安全！

管理一個班級：團結穩定和諧安全是頭等大事！最不能寬恕的就是打仗處對象，重大斗毆惡性事件十有八九都緣于處對象。對于打仗事件必嚴懲，不惜代價，不顧個人安危。班主任面對處理學生違紀這類關鍵問題要敢于碰硬！解決不好容易出人命了你沒有辦法手軟。不能在班級留下這種歪風邪氣，寸步不能讓。對于處對象剛才提到有無窮隱患：不能一味去堵，堵不住，要疏導，要用智慧要講求方式方法。例如：現在許多學生找偶像去追星，跟大伙說個人，權志龍，感興趣回去上網上搜索一下，從表面上我是看不出來他到底是男生還是女生，很帥！很酷！權志龍是韓國男歌手，男子演唱組合bigbang隊長。BIGBANG譯為宇宙大爆炸，幾乎沒有學生不知道權志龍，孩子們喜歡崇拜得不行不行的了，面對這些，我們班主任不能簡單地對孩子說“不”，嚴防死守不管用，要滲透教育，要揚長避短，要引導孩子學習權志龍那種堅韌的性格，刻苦排練、激極向上，肯定權志龍的可取之處，不能讓孩子們因追星而好高騖遠（問學生：你能成為權志龍嗎），也不能全盤否定追星使得學生妄自菲薄。再如：同性戀，不能歧視，多關注關愛多傾聽引導，多給予人文關懷。教育是一門藝術一門科學，內涵豐富??班會課上還要強調目標理想、人生規劃、學不好文化知識也要學會做人做事，愛護班級的學校的一草一木，不在教室墻上桌子上亂涂亂畫亂刻??要強調說明上一屆中 4

考各校的分數線，讓學生學習有目標等等。規則制定后，認真執行很重要，有令則行，有禁則止，否則一紙空文。看似一次班會，里面涵蓋太多內容：思想決定行為，行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運，細節決定成敗。

第二，用心在最短的時間內認識學生。

新組建班級我通常的做法：書桌左上角貼上座右銘下面落款寫上學生名字的標簽，一走一過留心記，一周內叫準所有學生的名字。兩周內全面深入了解學生性格特點和學生的家庭成長情況，弄清楚學生基本情況，掌握學生的思想動態，確定什么樣的學生給予什么樣的教育手段，因材施教，營造良好開局。發現違規現象、錯誤問題不能等不能攢，及時處理糾正，共性問題有代表性的問題在班級強調糾正，個別現象要單獨找錯誤學生談不在班級說，批評要智慧要講藝術，對于那些自尊心強、嬌生慣養、單親家庭的孩子，本身缺少關愛且叛逆，往往都很要面子，盡量不要在全體學生面前指責訓斥甚至打罵，有的學生怕找家長，求老師別找家長了今后一定改正錯誤保證不再犯類似這樣的錯誤，求你求到要給給你下跪了你依然不依不饒，非找家長不可，不找不足以出這口氣（過去我帶班不成熟時就這么干過），這種做法極其容易把這個孩子給整逆反了，老師的一句話、一件事往往會影響孩子的一生！如：剛畢業這屆的梁同學，單親、思想偏執、刀片自殘，打不行，多思想教育、多關心愛護；對于那些沒有皮臉的孩子、屢教不改再三反復說服教育也不知悔改的孩子，給臉不要臉我通常的做法就成全它，借此也可以殺一儆百！懲戒是必要的，但前提是你必須懲戒得他心服口服。還是要更多尋求行之有效的教育方法，師德師風建設嚴禁打罵學生。

第三，用心選拔任用組建一支能力強、威望高的班干部隊伍。班干部首先要勝任，是學生中的佼佼者。要有能力，能力弱 5

他不懂管理不會管理，啥事都干不明白；威望不高管學生不聽，學生不服，形同虛設。讓班干部形成強有力的班級領導核心，成為班級的一支骨干隊伍，班主任注重培養并指導這支班干部隊伍在班級樹立榜樣，用好思想、好品德、好行為去影響和帶領全班學生努力學習，大膽工作，團結向上，每個班干部都嚴于律己，各盡其責。班干部要分工明確，如：紀律、衛生、學習、作業、眼操、間操、各類檢查記錄等，都要具體到人，帶動班級形成良好的班風學風。我這屆班長王爽和趙爽、各科課代表非負責任，很少去我辦公室請示匯報工作，老師這個怎么辦那個怎么辦，學部孟主任有事就去找我的班長，每件事情都辦得干凈利落、省心烙印。班干部、科代表、值日生小組長各負其責，班主任你上學時早不早來、放學時晚不晚不晚走都顯得不那么重要了。但話又說回來，你的班干部是一群沒能力、沒威望、不盡責的班干部，那你班主任必須早來晚走，平時沒事就要深入班級，一方面去悉心發現問題解決問題，培養學生好習慣，另一方面培養引導班干部提升管理能力。當班主任這么多年有一個很深的體會，“不是運籌帷幄，決勝千里”，而是，很多時候需要一個“勤”字，想帶好一個班，班主任真的要辛苦做到：眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、腦勤。所有檢查記錄一周一結，一月一匯總，一季度一綜合素質評價兌現。這些事情交給班干部做就可以了。

第四，用心做個智慧的班主任。

班級里男生、女生里都要有你的“臥底”，班級里發生了什么壞人壞事壞現象，“臥底”都能在第一時間私下里給你打小報告，如實反映情況，帶班過程中，許多重大的隱患我都是從“臥底”那里知道的，及時排除各類隱患，避免太多不必要的麻煩。這里需要說明的是你必須保護好你的“臥底”，給學生的感覺這些壞人壞事壞現象是你發現的，是你聽科任老師說的，無論如何 6

不能暴露“臥底”的身份，否則影響了團結，還會亂上加亂易引發新的戰亂，咱上學時最煩最恨打小報告的人了，但做了班主任后才知道實踐工作中這個角色班主任真的很需要！智慧的地方多去了??相信各位比我更智慧，不多說了。

第五，用心跟科任老師溝通了解班級動態、學生情況。我是計算機老師兼校辦工作，不教學生課又跟科任老師不在一個辦公室辦公，想隨時掌握學生動態太不方便，抽空我就去科任老師辦公室挨個學科打聽班級情況學生情況，如有問題就找自習課、課間、放學后及時處理。要經常跟科任老師有效溝通，要與科任老師友好相處，班任與科任的默契配合對班級管理至關重要，這種最佳搭檔常常對班級管理、學生成績進步起到推波助瀾的作用。

第六，嚴愛并濟，相得益彰。

陳同學，他是單親家庭孩子，父親忙于生計，孩子經常吃不上飯我給錢買面包牛奶，感冒我給他吃藥，回不去家我幫他找住宿的地方，去廁所我給他找手紙??該關心關心，該嚴格嚴格，犯了錯誤嚴懲不怠。陳老師家金晨，大家知道陳老師贊賞孩子快樂學習習近平有些溺愛，不是各科任老師和我無情的折磨，金晨同學中考不會有540分，全旗1433名考生總分排在388名的好成績。

管理班級教育學生的方法還有很多，如：班級文化環境建設，結合節日紀念日開展有意義有教育實效的活動，認真組織學校安排的各類活動，通過這些培養學生的責任感、榮譽感，培養學生的團隊意識，塑造良好品格。還如：注重班主任的個人修養。孔子說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。班主任的言行舉止直接影響學生，時刻以身作則，注重言傳身教，你說話好不好使與你的人格魅力、專業水平、能力素質、方式方法都是息息 7

相關的。還有，觸及學生心靈的教育才是最有效的教育。尤其對待那些“問題”學生，一定結合孩子的性格特點、家庭成長環境，把學生的思想工作做到孩子的心坎上去，心動才能行動，隔靴搔癢，無濟于事。

一個班級就是一個小社會，帶40名學生不如去山上放400只羊省心，這屆學生有個課代表名字叫**，女生，查作業很認真，多少次我發現，她看到學生不該錯的錯了，都親自看著學生改過來再離開去檢查下一個學生的作業，很負責任！但她也有利用職務之便謀私利的時候，有一次細心的我發現，她正小聲對一個學習不怎么好的一個男生說，“你不幫我值日我就不能放過你，就告訴老師你的作業不合格，”當時我沒驚動她，事后我問學生，說她不是一次兩次這樣做了，偶爾就會這么干，事后我找了她。有意思吧？

管理好一個班級不是一件簡單的事，不容易！我想，只要我們能夠調整、平和心態，能夠把別人的孩子當作咱自己的孩子對待，用責任心、用良心、愛心、誠心、用堅持不懈持之以恒的耐心和恒心，用智慧與寬容，真誠實意、腳踏實地去做班主任，我們有理由相信，能成才的孩子一定會成才，不能成才的孩子也一定會成人。

就聊到這兒。不妥之處，敬請各位同仁指正。謝謝大家！2016.8.20

第五篇：用心做好班主任工作

用心做好班主任工作

棕樹營小學 栗亞莉

班主任工作精細而繁瑣，每個班主任都品嘗過其中的酸甜苦辣，尤其是我們小學班主任，由于所帶的孩子年齡較小，工作就更加煩瑣，要帶好一班孩子，確實不易。所以，我認為班主任工作必須真正用心去做。

一、對學生傾注愛心，真誠地愛每一個學生。1.教育是愛的事業，教師要真誠地愛學生。

教育事業是愛的事業。沒有愛心的教育事業，宛如建立在沙灘上的大廈，有朝一日終會坍塌。古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“有愛才有教育”。作為一名班主任就必須要有愛心，“當一個好老師的基本條件是什么？”杰出教育家李鎮西老師回答到：“擁有一顆愛學生的心”！是的，人都是有感情的，當學生通過觀察，體驗，從內心深處感到是真心愛護他，為他操心時，是不會無動于衷的。一方面，他們會把自己的愛回報給老師，從感情上拉近師生的距離。另一方面，師愛又成為學生接受教育的橋梁。班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。我深信，愛心可以傳遞，愛心可以復制，當教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子們更多的愛！感受孩子們愛的反饋，是一件快樂的事情。

“感人心者，莫先乎情。”我在平時的工作中，努力做到于細微處見真情，真誠地關心每一個孩子。平日里，學生病了，我會問寒問暖，電話通知家長，并電話詢問病情，返校后及時為其補課；低年級的學生往往自理能力都很差，所以我時時注意天氣情況的變化，提醒學生增減衣服。我還對學生進行季節性的養護教育。例如這段時間，正是甲流感的高發時期，天氣又冷，我除了加強對學生進行“講究衛生，加強鍛煉，預防疾病”的教育外，還及時請人在教室里安裝了插線板，確保教室里有開水喝，并隨時提醒孩子們多喝水，提醒他們不能隨便脫衣服，以預防感冒。

2.教師要用愛打開學生的心靈。

班主任工作是一份必須持有真愛的事業，因此，我們班主任就要用自己的愛打開每個學生的心靈，在教育教學實踐中，我認為概括地說，可以從以下幾個方面來做：

1）愛學生就要了解學生，了解他們的興趣愛好、才能、個性特征、精神世界。

2）要公平地對待所有學生。許多調查表明，學生最希望教師對所有學生一視同仁。“公正客觀”被視為理想的教師最重要的品質，因為公正是孩子信任教師的基礎。

3）愛學生就要尊重學生的人格和創造精神。應該將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們。

4）用微笑面對每一位學生，因為微笑是師生情感的“保溫瓶”，能使學生由“敬”而“畏”。我相信，只要我們擁有一顆愛學生的心，真誠地愛每一個學生。這樣，學生就越能感受到老師的愛心，就越加信任老師。老師的教學就更容易被學生理解和接受，學生的心靈也就能慢慢打開了。

二、班主任要有高度的責任心，工作中做到細心、耐心，培養學生良好的習慣，形成良好的班風。

葉圣陶先生說過：“教育是什么？教育就是培養良好的習慣。”作為班主任，我深知培養學生良好的學習、行為、衛生、文明禮貌等習慣非常重要，因此，在班主任工作中我特別注意抓習慣教育，盡量做到細化班級管理。

1.加強對于學生進行良好行為習慣的養成教育 1）開展主題教育

現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。同時也存在一些問題，例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，不夠虛心聽取別人的意見，自我約束力差等。針對本班學生的問題，結合低年級孩子的年齡、心理特點，結合學校安排和班級實際情況，我常常開展主題教育，例如，這個學期開學初，就開展了“我升入了二年級”的主題活動，從文明禮貌、勞動衛生、學習紀律等各方面提出一些具體要求，讓學生意識到自己是一個二年級的小學生了，明確自己應該怎樣做。此外，我還不時開展安全、文明禮貌等各種主題活動，讓學生在活動中明理，從而促進良好行為習慣的養成。

另外，我認為主題教育的開展可以充分利用我們的品德教材。從新課程改革開始使用新教材后，我已經完整地教了一輪，我覺得我們使用的《品德與生活》、《品德與社會》教材編寫得特別貼近學生生活，如果我們使用好了，并延伸到學生的實際學習生活中，對于學生良好品德的形成可謂一舉多得。

2）關注班級內臨時生成的一些問題，及時教育。

我們的教育對象是一個個活潑好動的孩子，每天都會發生不同的事情，會臨時生成一些新問題，針對孩子們出現的問題，除了及時進行個別教育外，還要針對問題對全班學生進行教育，防止同樣的事情再發生。

2.培養學生良好的學習習慣

學生養成良好的學習習慣一方面對其本身很重要，另一方面也是課堂教學得以順利實施的保障，因此，日常教學中我特別注意學生良好學習習慣的培養。

從學生一進校我就花大力氣進行學習習慣的教育，每學期、每周都要反反復復跟學生強調上課、做作業等學習習慣。

1）課前準備習慣

我要求學生每節課上課前必須準備好上課要用的書本文具，并整齊地擺放在課桌的一角，聽到鈴聲響就靜息好。每次上課，我總是先檢查學生是否達到這些課前準備要求我才叫“上課”，有學生沒按要求做我都要點名提醒他認真做好準備，可能有時會耽誤一點點時間，但是長期堅持下去，孩子們就會養成良好的課前準備習慣的。

2）上課習慣 上課時，我要求學生保持良好的坐姿，做到專心聽講，積極發言，并做到聲音洪亮。對課堂上表現好的學生及時提出表揚，不好的也及時提醒，課后繼續加強教育。學生的課堂表現在每天的評價中都有所體現。如果課堂上出現大部分學生不專心，那么我甚至會停下課來整頓課堂常規，只有課堂常規好了，才能提高課堂教學的實效性。

3）關于作業習慣的培養：我是這樣做的。學生準備一個作業記錄本，每天認真記錄各種作業，家長可根據孩子的記錄檢查作業，并簽字。（當然，我們每個班都是這么做的，我就不多說了。）

為了培養學生認真學習，我嚴格要求學生認真書寫，并鼓勵學生積極參與“比一比，誰的小紅花或小紅旗多”的評選活動，詳細規定哪些作業達到幾朵花或幾面小紅旗可以換取一個“小蘋果”或者“小紅花”貼到評比表上。

3.加強勞動衛生習慣教育

我深知教育學生養成良好的勞動衛生習慣的重要意義，這需要時時抓。因此，作為班主任的我把這一塊的工作作為一個重點，除了加強教育外，我經常提醒學生講衛生，只要我上課，下課時我都提醒孩子們看一看自己周圍有沒有垃圾，如果有就彎腰撿起來。并每天安排了值日班委負責課間檢查監督保潔。開學初，就把整個學期的衛生值日表排出來,每天6—7人，既是當天的衛生值日，又是值日班委，負責衛生及其它方面的監督，并記錄下來。這張表除了貼在教室里，還人手一份帶回家，這樣，也讓家長知道自己的孩子哪天值日，到值日這天，家長自然知道這天孩子要稍晚一點才能離開學校，不至于發牢騷，也能進到教室配合老師一起指導孩子們值日。

4.營造民主的班級氛圍，細化評價制度，促進學生良好習慣的養成。

要帶好班級，教育好學生就要尊重學生。教師與學生在教育過程中雖然處于不同的地位，但在人格上是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，將自己作為普通的一員置身于學生中，與他們一起娛樂，交朋友，談心。這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生向師性。我覺得，師生關系民主化有利于培養學生積極、自信、樂觀向上等良好品質的形成。教師凡事都應從尊重學生的角度出發，以親切民主的態度與學生交往，多站在學生的角度看問題，了解學生的心聲，以寬厚平和的心態關注學生的健康成長。

為了讓我班學生養成良好的習慣，我主張民主化的管理，采取了一系列的方法，讓每個學生都樹立班級主人翁意識，都來參與班級管理。

1）我班學生比較多（68人），所以，除了有固定的班長、中隊長等小班委外，我班每天都安排6—7名值日班委（也就是每天的值日生）。協助老師管理好班級，負責從學習、紀律、文明禮貌、勞動衛生、紅領巾佩戴情況、好人好事等方面監督大家，并在班級日志上認真記錄，（出示一張班級日志表）以便老師教育，同時，評比時 也有理有據。此外，從這個學期起，我開始嘗試武成小學石夢媛老師的小班主任制度。當然，由于我班學生還小，所以在方法上和石老師有所不同，我每天選出兩名小班主任參與班級管理，從早晨開教室門，到一天的日常工作管理，直到放學時參與并檢查完衛生值日寫下當天的工作感受才算完成一天的工作。很多孩子在小班主任工作日志上寫道：“今天我當小班主任感到很高興，也感受到當班主任的辛苦，以后我要聽老師的話，好好學習，爭取再當小班主任??”孩子們親身體驗后，或多或少會對自己有所約束。現在，我班實施小班主任制度已經輪到第二輪了，雖然有一定效果，但還需不斷完善，我和全班學生都有信心繼續堅持下去的。

2）堅持 “三個一”的評價制度，即一天評一次，一周總評一次，一個月綜合評價一次。

首先，每天一評。每天下午放學以前，我都會對學生當天在“文明禮貌”、“遵守紀律”、“認真好學”、“勞動衛生”等方面的表現進行評價，并在作業記錄本上打出“優良中差”的等級，并蓋上“小紅花”，如果有什么問題簡單地寫寫。這樣，一方面檢查了學生抄作業的情況，并將孩子每天在校的情況反饋給家長；另一方面，家長也能及時了解孩子在校的表現，針對孩子情況及時與老師聯系，共同教育孩子。堅持下來，我覺得孩子挺在乎每天的評價，而且與每周、每月的評比掛起鉤來，效果很好。

其次，每周一評。每個星期我們都開展“人人爭優秀”的評比活動，充分利用教室里的評比表，依據每日一評的情況以及值日班委記錄的班級日志和小班主任記錄的日志對學生進行一周的總評，并發相應數量的“小蘋果”或“小紅花”貼在評比表上。此外，堅持每月進行一次綜合評價，統計當月獲得的“蘋果”數或者“紅花”數，并獎勵一點小獎品。同時對表現特別好的學生提出表揚，頒發獎品，反之，對表現差的學生再次敲警鐘，提醒全班學生吸取教訓。

當然，每個學期的評比在各方面都要制定比較詳細的要求，不過，不管采取什么方法，目的都是鼓勵、強化學生文明行為，良好習慣的形成。

三．真心、平等地與家長相處，爭取家長的信任和支持。我們大家都明白，父母是孩于的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長的信任和支持呢？我認為班主任要真心、平等地與家長相處，可以從以下幾方面來做：

1.作為班主任應有效地進行家訪或電訪（現在都是電話訪問）。在家訪、電訪過程中，著重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應，增長自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前對學生提出明確的學習任務，宜與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。

2.認真籌備好家長會，充分發揮家長會的教育作用。

利用家長會的時間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持，因此在組織召開家長會時，班主任必須注意如下幾點：

1）在召開家長會之前一定要精心準備好發言稿。

2）班主任應該在家長會進行當中，控制好整個會議進程，不要讓家長過多去發泄平時的不滿，從而造成負面的影響，而對班主任工作產生不良的效應。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關的正面事例來引起家長的思考，從而讓家長達成必須想辦法教育子女的共識。

3與家長的交談要講究藝術，要取得成效

1）要做到直率坦誠。

在交談中，教師應談問題不告狀，不過分夸大學生的缺點和過錯。談成績不溢美，不空洞贊揚學生的優點。

2）要做到不蔓不枝。

所謂“不蔓不枝”是指教師在與家長交流過程中應該目標明確，突出中心，掌握時間。不論是家訪還是接待來訪，教師的心中均應有明確而具體的中心內容：或是因為學生存在某方面的缺點而了解家庭原因；或是因為學生有某方面的特長，希望得到家長的支持；或是因為家長忽略了某方面的教育而使學生存在某方面的不足，建議家長采取措施等等。

教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭與學校相互協作才能取得好的效果。當然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長對班主任工作的信任和支持。總之，班主任工作是一項復雜而繁瑣的工作，我們只有用心去做，從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣我們就成功了一半。在以后的班主任工作中我還會更加虛心學習，總結經驗。