第一篇：教師個人師德事跡材料

真情澆灌諸幼苗

愛心鋪就成長路

——師德先進個人事跡材料

人們常說，小學生是一塊未經雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領會到其中的樂趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認可，學生的愛戴。我從踏上講臺的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己新肩負的崇高歷史使命，常常告誡自己說：“教師的每一點疏漏都會帶來學生一生的知識或人格缺失”。為力求自己在工作中不出現任何差錯，我努力加強政治思想和業務理論學習，并自修了大專學歷，全方位提升自己的綜合素養。自參加工作以來，學校就委以畢業班數學教學的重任，我欣然接受并全身心地投入到工作中去，這一干就是六年。畢業班工作任務繁重，壓力很大，歷來是學校工作的重中之重，也是老師們認為最難做也最不愿意承擔的任務，我毫無怨言地默默耕耘，幾年如一日，在三尺講臺上無私地奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一顆顆幼苗，茁壯地成長。

一、勤學習，更新觀念；重研究，勇于實踐

老師是學生的榜樣，有什么樣的老師就可能有什么樣的學生，特別是小學生，把老師的一舉一動當成標準，是樣板。所以我深知自己言行的影響力，在工作中嚴格遵守教師職業道德規范，敬業愛崗。同時注重學習，因為我深知這是個飛速發展的時代，知識在我們生活中天天更新，一天不學在知識上我們就可能有漏洞，就有可能給學生的知識不全面。在學習中，時時把握住時代的脈膊，用最新的理念，最新的知識武裝自己。在短短的幾年中我自學取得了大專學歷，參加了各項繼續教育的培訓，學習實踐了許多成功的方法和經驗，終于找到了適合自己的教學方法和路子。

二、傾真情，澆灌幼苗；獻愛心，轉變學困生

做什么事都不是一帆風順的，做老師，做班主任最難的就是如何引導和轉化學困生，尤其是畢業班，就更難了，通過幾年的畢業班工作讓我明白了，師生之間是要以心換心的。

在班務管理上，要以身作則，嚴于律已，深入學生、家庭、社會了解本班的實際情況和存在的問題。前年我所帶的一個班，紀律差，學風不濃，學困生和玩劣學生多，接班后，針對學生的不同情況采用不同的方式對學生引導、教育。有的是因家庭關系的原因厭學，有的是因為自身的基礎太差不想學，也有的是因為智力的原因失去信心。摸清了班級的情況后，我制定了切實可行的班務工作計劃，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題隊會。為了改變部分學生愛上網打游戲機的壞習慣，在課余，周末我深入網吧了解學生的情況，又收集了許多電視，報紙上的生動事例講給大家聽，用這些活生生的事實來教育學生，讓他們明白小學生打游戲機的害處。同時我還要求學生每人至少收集一個網絡游戲毒害學生的事例，舉行了“生活中網絡好與壞”主題辯論會。還讓學生寫了“網絡在我的生活中”的作文和“遠離網吧”的宣誓書，使學生正確認識網絡，專心學習。

我深知一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性。于是決定從最差學生身上著手，起到以點帶面的作用。例如，班上有個叫梅鵬的同學，特別調皮、貪玩、厭學、打架，交結社會閑雜人員，在學校影響很壞，也給班集體的管理帶來了負面影響。經過家訪，我了解到這位學生的生母去世，父親外出打工，跟著爺爺、奶奶生活。一家人的生活來源就靠他父親每月寄上幾百元錢，生活很艱難。針對這些情況我采取了以下措施：首先指定了專人幫忙他學習；然后再和他的家長溝通思想，要求他經常打電話回家，使他在家能享受到溫暖；再抓住他頭腦靈活的特點給他創造表現自己的機會，使他有了自信心。一有時間我就和他談心，跟蹤了解他在生活和學習中的進展。給他講父母生存的艱難，做子女的不應該再為父母增加負擔，只有他學習好了，才讓家里人少操心，才能為家里減輕壓力。我還利用放學時間為他補課，盡量讓他能在短時間內趕上其它同學。通過一學期的努力，終于有了回報。梅鵬的學習不但趕上 1 其他同學，而且在學習雷鋒的活動中被評為先進個人，受到了學校的獎勵。現在的梅鵬在中學已經成為一名尖子生了。通過努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守紀、勤學、向上的班風逐步形成，教學成績由原來的年級倒數第一得到了很大的提高，校內各項活動也是同年級的佼佼者，得到學校領導、教師、學生和家長的高度贊揚。

三、流血汗，任勞任怨；常鞭策，終得碩果

愛一行才能鉆一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓我在工作中不計得失，不懈的鉆研。連續幾年的畢業班使我已經習慣了快節奏地工作，忙碌地生活，始終以滿腔地熱情投入工作。當別的同志因病住院時，當學校的工作安排不開時，我都毫無怨言地接過重擔，有時一天五、六節課，但我從不喊累叫苦，小病從來不請假，當學生們有時看到我帶著病痛樣子為他們上課，都流下了感動的眼淚。

不斷的學習和實踐，豐富了我的實踐經驗，也提高了我的理論基礎，和教學本領，使我在教學這塊領地越干越愛，越干越鉆。當我順利的拿到了大專學歷后毫不滿足，我沒有停止學習，現在自學本科課程。隨著新課改的深入我很快更新了觀念，不斷摸索制作運用課件，積極利用農遠資源上課。曾多次承擔校內外觀摩課，示范課教學任務，與此同時，我還積極總結撰寫教學論文，其中《師愛，是開啟學生心靈的鑰匙》、《淺談如何實施討論式教學，激發學生的創造意識》分獲市一、三等獎。隨著現代科技的發展為教研工作提供了新的天地，我利用業余時間自學了電腦基礎知識，課件制作知識和技能。為了對電腦有個深入的了解，為了制作課件方便，我還專門購買了電腦，現在我所制作的課件已經在課堂教學中運用自如了。

雖然我取得了許多成績，工作上也得到了領導的肯定，但我并不因此滿足，因此而止步。我覺得社會在不停的進步，科技在不斷的發展，特別是在新課程改革和實踐正在運作之中，自己只有不斷的探索，不斷的更新自己的知識，才能跟得上時代的步伐，才能滿足教學的要求。如今，我又以滿腔的熱情投入到了新課程的改革與實踐的洪流中去了。我深信在不遠的將來一定會取得新的更大的成就。

師德先進個人楊麗老師事跡材料

［ 作者：楊麗

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楊麗，女，1979年7月出生，小學一級教師，小學教育本科學歷。現為蕪湖市梅蓮路小學數學教師，校團支部書記，六年級班主任兼年級組長。

楊麗同志熱愛教育事業，堅持在教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。她雖不曾有驚人的壯舉，也沒有耀眼的光環，卻也是執著從教，精心育人。

當教師是楊麗同志兒時的理想，當她選擇了教師這一職業，就告訴自己用自己的良知去履行教師這一神圣的使命：敬業愛生，教書育人，為人師表。

一、播撒愛的種子，與孩子共同體驗成長的快樂

“一切為了學生”是楊麗同志為師的準則，教師是人類靈魂的工程師。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知欲望。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活大廈。

楊麗同志一直擔任高年級班主任工作。她堅持嚴格有效、靈活有序、平等和善、細致耐心的治班風格，因此深受家長的 2 信賴和學生的喜愛。

六年級學生正是青春發育期的開始，學生情緒波動大，楊麗同志每天堅持比學生早到教室，放學最后離開。經常和學生聊天爭取以平等的心態對待每一個學生。學生喜歡在中午時間溜到世界樂園去游泳，一旦發現這種現象她立即在班級批評，以警示其他同學，但對這些犯了錯誤的學生，她總還要把他們找來，先談談自己在處理事的不足：不應該在班級批評，然后再讓他們談談想法，經過交流這些犯了錯誤的學生認為老師批評的對，而且應該以他們為例教育其他學生這樣做很危險。這樣學生雖然受了批評但是卻和老師的距離越來越近，越來越信任老師。

張莉是一名孤兒，被一對好心的老夫婦收養。張奶奶去世后爺倆生活非常困難，楊麗同志經常帶著學生去張莉家陪張爺爺聊天，幫助張莉學習。因為張莉是個女孩子，楊麗同志經常和張莉談心，幫助她度過青春期。

不僅對待學生，對待家長楊麗同志仍然用一顆平等的心和家長溝通交流。因為梅蓮路小學地處城鄉結合部，很多學生都是外來務工子女，家長忽視對孩子的教育，不懂得教育孩子的方法，楊麗同志無數次去這些家庭家訪，和家長談孩子的學習談孩子的將來。有一位家長說：“楊老師，孩子上初中了，你也調到初中繼續當他的班主任！”

因為是高年級班主任，家長、學生都希望楊麗同志能親手送他們畢業，因此結婚四年，楊麗同志至今沒有要小孩的計劃。因為去年被學生傳染水痘，引發腦部、肺部嚴重感染，身體情況一直不佳，但楊麗同志仍然堅持帶病上課，從不請一天病假。

楊麗同志的努力和愛心感化著班級的每一個學生，雖然是六年級，但是在學校的合格班考核中，她們班每個月都是行為規范示范班，因此被授予了“蕪湖市先進集體”，“鏡湖區先進集體”稱號。

二、大膽創新，勇于奉獻，收獲成功

楊麗同志矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，有著強烈的事業心和嚴謹的治學態度。在數學教學中，因為是最后一屆實驗教材，很多新課改理念沒有體現在本屆教材，楊麗同志借鑒其他年級教材思路，大膽的在教學中嘗試以學生為主的“合作討論式”數學教學模式，打破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規。她的數學課一般只講20分鐘，她把大量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，課余時間學生自己安排，真正體現了學生的主體地位。教學中，楊麗同志實行民主教學，充分相信學生。她常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。充分調動學生學習的主動性和自覺性。學生們說，在楊老師的課中從不感到辛苦，總覺得自己很聰明，嘗到了數學學習的樂趣！當然這種方法只能對班級的大部分學生適用。在后進生的轉化工作上，楊麗同志努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對后進生的處境、想法表示深刻的理解和尊重。經過大膽創新和努力，楊麗同志班的數學成績幾年來一直在年級第一名，學生的創新思維也得到了發展，在創新思維比賽中學生成績名列前茅。

楊麗同志還從事品德課的教學，幾年來一直是市思品中心教研組成員，并曾擔任鏡湖區大組副組長。作為品德新教材的第一輪實施教師，在教學中，楊麗同志勇于探索、敢于創新，注意積累經驗。2002—2003年兩次在全市思品教師培訓中做經驗匯報講座。參加五年級品德與社會教師用書《我為祖先而驕傲》教案部分的編寫。楊麗同志積極參加教研活動中，2004年 3 指導魏群老師參加市級觀摩課并獲得好評。在2005年楊麗同志還被評為鏡湖區優秀德育課教師。

在品德課教學中，楊麗同志關注兒童的現實生活，引導兒童在生活中健康發展。當學生初步形成公德意識后，她組織了雛鷹假日小隊活動，開展“鏟除非法粘貼物”活動，讓學生不僅形成公德意識，并把它用到生活中。她創設豐富多彩的教學環境，運用靈活多樣的教學方法，引導兒童自主學習。她經常讓學生對一些平常熟悉的事件說說自己的想法和觀點，甚至讓他們進行辯論，讓他們調查采訪、續編故事收集資料、辦手抄報、黑板報等。這些都會激起他們自主探索的熱情，從而在愉快的環境中得到發展。

三、奏響新世紀青年號角

思想上，楊麗同志積極要求進步，連續兩屆通過團員選舉，黨支部推薦為團支部書記。身為團支部書記，楊麗同志認真開展團組織活動與學習，除了組織團員學習團務知識之外，還補充了有關先進性教育資料，讓青年教師共同學習了如何增進團員的主題意識，即“信仰不能丟，熱情不能減，道德不能垮，能力不能弱，使團員的思想覺悟能和黨員同步前進，向黨組織不斷靠攏。在組織團員學習時，學習內容充足，學習重點明了，使團員青年學習的熱情高漲，學習的效果也非常顯著。同時，在此基礎上，她還要求團員認真記好學習筆記，撰寫心得體會，并結合實際工作提出自己的建設。通過學習，談體會，團員們的理論水平得到了很大的飛躍。團員不斷有新認識，新行動，新氣象，從自己做起，從身邊做起，從而真正增進了團員的主題意識。在團員們的努力下，團支部被鏡湖區政府授予“紅旗團支部”稱號。2002年楊麗同志被評為優秀團干，2003被評為優秀團員稱號。

通過十年來的教學生涯，楊麗同志真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業。教育的路是漫長的，楊麗同志將在這漫漫長路中，用自己的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱職、師德高尚的優秀教師。

附：取得的成績：

1、2002—2003年兩次在全市思品教師培訓中做經驗匯報講座。

2、2003獲區品德學科“關注我們的生活——小調查報告”評比指導獎；

3、2003年論文《以學生發展為本，倡導合作交流》獲區第十屆教育論文三等獎；

4、在2004年全市小學思品學科新課程理念下的創新教學設計比賽中獲二等獎；

5、在2004年全市新課程實施的教學故事評比活動中獲小學組二等獎；

6、2004年參加五年級品德與社會教師用書《楊麗同志們為祖先而驕傲》教案部分的編寫；

7、2002和2003年連續兩年被評為區優秀團干；

8、團結帶領青年老師在2004年被區政府表彰“紅旗團支部”；

9、所帶班級2005年獲市“先進集體”稱號； 10、2003年教學設計《商不變的性質》獲省級三等獎； 11、2004年第九屆教育論文獲區三等獎；

育人之道德在先，奉獻精神放光芒---師德模范事跡材料

憑著對教育事業執著的愛，選擇了小學教師的職業，如今已經在教壇上工作27年，２７年的班主任工作，學生在風雨中共同走過的，時至今日，克服了自己年齡大，丈夫沒有工作且體弱多病的重重困難。繼續奮斗在教育的第一線。正是這２７年的教育生涯，才有幸品嘗到各種酸甜苦辣，懂得育人之道：那就是小學德育教育是基礎，它將是一個人科學的人生觀、世界觀、奠定基礎的最佳時期。基礎教育更需要教師：有高潔自尊心，以身示范；有強烈的責任心，愛生如子；有堅定的事業心，全面負責；有迫切的進取心，精心細作，一絲不茍的師德高，師德深，師德正，師德美教師。

27年的班主任工作，深深的體會到，少年兒童正值，近朱者赤，近墨者黑的童稚年華，他們最需要榜樣的模仿和鞭策，教師的舉止言談對學生成長也將起著潛移默化的作用。陶冶他們的情操，同時我更覺得教師是學生可風的具體榜樣，因此我常以英雄、模范的事跡教育啟發他們，組織學生校外活動，“三八”節為媽媽做禮物，春節慰問軍烈屬、關愛殘疾人。從七九年到現在，所教的班級都按自然屯編著成小組，由組長帶領定期定時進行活動來自于社會各界的一封封感謝信。足以說明孩子受教育的效果。同時我更覺得老師是學生時時可見的榜樣，老師的形象在孩子幼小的心靈中有著至高無尚的地位，老師的舉止言談比遠離身邊的榜樣更有其珍貴的價值，孔子曰：其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。因此我平素注意自已的儀表、舉止、投足。凡要求學生做到的，自己首先做到，如：學生課間活動，我和學生共同跳繩、打球；勞動時，我和學生一起擦玻璃，清垃圾；擔當區地上的雜物我經常撿。教學生講文明，我時時注意自已的言行如：在叫學生；回答問題時，總是說請坐等文明禮貌用語，學生在教室開展活動時，看見地面臟了要掃時，總是用掃帚蘸水掃地，以免將灰塵落到學生身上，這樣做開始我并沒有覺得有多在意義。我班有幾個學生極其自由散漫，后來在遵守紀律方面有了明顯轉變，邊我也感吃驚他們在班會上講，教師處處跟我一樣，我們再不守紀律就太不象話了。為了做好這份工作，為了讓每個學生都能健康快樂的成長。這么多年我一直在克服家庭生活負擔過重，家務過多的困難。是“教師”這神圣字眼，讓我擺脫了個人精神上的痛苦，一心投入到工作中。

記得，９６年我所教班級是幾個班組合在一起的，自然差生多一些，想到領導的信任，家長的期望，社會的觀注。我暗下決心，一定把這個班帶好，用我心中的愛，來圓所有人的夢。打造一間小學的牌子。在我教這個班有個被叫成“瘋傻”的女孩，引起了我的重視，經家訪得知該學生的母親有精神障礙，孩子做過頭髓穿，中樞神經受到了很大的刺激，所以大腦比較遲鈍，學校把她列為旁聽生，從來也沒人過問她的學習情況。她考試經常是一位數，自理能力也很差，個人衛生不好，渾身一股味。特別是到了夏季，經常不洗臉、不梳頭。因此同學們都不愿接近她，這引起了我的注意，我想這個孩子已經很不幸了。我做為她的班主任老師，怎能輕易撒手不管呢？更應負起責任。盡管我也看出她與別的學生有些異樣，明顯地表現出不聰明，我還是決定要對她做一番的努力。于是我走近她，與她談心，她說她也想學習，只是跟不上，我問她為什么？她說同學欺侮她，瞧不起她，總是自己一桌，經常做在后排，干學學不會，只好混日子。我聽到了這些，心情久久不能平靜，心想這樣的學生要提高上來也真難啊！但是我是她的班主任，轉變她是我良心的需要。我要用真誠的愛去溫暖她那顆泠落的心，用辛勤的汗水彌補她智力上的缺陷和知識上的不足。我第一次當著這位學生的面用親切的語氣說：小晶你從現在起就要振作起來，今后再不會有人歧視你了，我和全班同學都做你的朋友，和你一起學習一起玩。她沒有說話，只是瞪著一雙激動的眼睛望著我，我覺得這眼神是期盼、是信任的目光。為了改變她的學習環境，我特意組織班會，給同學們講了互相尊重，互相愛護、共同進步的道理，從這以后，在中隊長的帶領下，大家對她親近了，班干部主動幫她答疑解難，課間同學們主動邀她做游戲。至于她個人衛生由我承擔，每天來到學校看到她不整潔、沒有梳頭，我就來幫助她，教她怎么做，漸漸地使她變得清潔了，在學習上我對她更是偏愛倍加，苦辛的經營，讓她真的發生巨大的變化，自理能力提高了，考試成績也都能在60分以上。看到她的進步，我從內心感到欣慰。

是啊，疾病如果得不到及時的治療將會釀成痼疾，弱智的學生得不到特殊的幫助豈不成為廢材，對這樣的學生我總是用愛的清泉去拭拂受傷孩子的心靈，在培養學生的過程中，哪怕有一絲一毫的希望，我也努力去爭取，決不能因為自己沒有盡到責任而后悔。

生活總是在不斷戲弄人，就在我全身心投入工作時，丈夫得了重病不能自理，需要住院治療，這時孩子僅僅３歲，丈夫、孩子都需要照顧，所教的班級又很棘手，這時有人勸我說“你應該請求領導讓你教專科，5 這樣的事放在誰身上都難以承受”。當時我也有了這樣的閃念，可是我與這個班級的學生相處剛剛穩定，要再換班主任，肯定會給學生帶來影響。良心的驅動使我咬緊了牙關，決定挨過這段困難的日子。我知道，人有享不了的福，但沒有吃不了的苦。于是，我在學校附近租房住，整天起早貪晚，班內照顧學生，班外照看丈夫、孩子，就在這段時間里，通往學校與醫院的路上，不知留下我多少足跡與汗水。可是一天下班后在我準備去醫院給丈夫送飯的時刻，醫院給我打來電話，讓我抓緊趕到醫院，立即去往醫院，到醫院看到丈夫正在搶救之中，整個病房圍滿了醫護人員，吸養護救。此時，我頭暈目眩看到奄奄一息的丈夫我落淚了，這也是我第一次人前落淚，的心如刀割，無法表達我的心情，仿佛有天要踏下來的感覺，也也許死神不敢光臨我的堅強。經過幾小時的搶救，丈夫脫離了危險，我在病房守護了一夜。說心里話，這種情況下，作為妻子理應放下工作，精心護理丈夫。但一想到那些渴求知識的孩子，我又不忍心丟下他們不管。于是我說服了丈夫，托人護理他。第二天的早上，我又離開了醫院，踏上去往學校的道路，一路上我淚流滿面。就這樣，在丈夫住院期間，我沒有耽誤學生一節課。我的作法感動了領導、同志以及家長，他們都紛紛去往醫院看望。此舉，給了我生活的勇氣、精神的安慰，給我工作也增添了動力，辛勤的汗水換來了豐碩的果實，我帶的班級學生的學習、思想都十分出色，被評為市級優秀班集體。

真心實意的愛學生，對他們進行情感的教育，是他們成長所需的綠肥。教師的愛似春風，能驅散孩子心頭的陰影；似良藥，能康復那些畸形變態的心靈；似火種，能燃亮失望者對人生的向往之光；似甘露，能輕輕灑在孩子們那嫩嫩的綠色的心田。這一切告訴我教育要關注特殊群體，這樣弱示群體才能回歸自然。

記得那是９８年４月的一天，一件意想不到的事情突然降落在我們班李國慶的家，他母親因拆房子過程中墻倒塌，使他的母親導致殘疾癱瘓。這突如其來的事讓年僅１０歲的孩子難以承受，得知此事，我帶領班級干部來到他家安慰孩子，我們的勸阻，使他媽媽知道了為孩子生存的的價值，并堅定了活下去的信心與勇氣。但這個學生卻天天悶悶不樂，精神萎靡不振，雖有爸爸來照顧他，他的學習成績仍然急速下降。我看在眼里急在心上，想盡辦法消除他精神上壓力。于是我召開班會，號召同學為他捐款，并帶領同學幫助他家干一些雜活，用自己節省下來的錢為他買穿的、吃的，并替他交書費，不讓他因生活的小事犯愁，在我的感召下，他學習更加刻苦，成績穩步提高，能和同學一樣過著快樂的生活。此時我也感到很安慰。事隔不久，我們班單親的女孩溫婷婷，得了急性闌尾炎，我顧不吃午飯，及時去她家看望，得知她已住院，下班后我沒有回家帶著水果去看望她，家長接過這些慰問品，泣不成聲的說：“學生哪里有困難，您這老師就出現在哪里，你不但是學生的好老師，更是我們家長的貼心人。”學生出院后，我每天班后為她補課，同學們看到后主動替“我”為她補課，看到她學習的進步，身體的康復，我忘記了奔波的疲勞，看到學生的笑臉，聽到家長的感言，感覺到這—－就是對我無聲的獎賞。

大家都知道做母親難，但做繼母更難，這樣的學生怎樣才能融入復雜的家庭中，處理好重組家庭的人員關系。這就需要我們老師，特別是班主任老師的耐心工作。曾經班級有一名學生他是繼母，娘倆在感受情上合不來，越是這樣她越是用自己的親媽媽和繼母對比，漸漸的對家的感情淡漠了，放學不愿回家，經常與社會上一些不好的孩子混在一起，做一些不正當的事，得知他的處境后，非常同情，內心也有些自責，早一點知道就好了，從此放學后，我就找他談話，讓他主動接近繼母，尊敬繼母，并用善意的謊言欺騙他。如：有一次開運動會，班級的的學生都準備了充足的食品，我利用這個機會給他買了一份，對他說這是母親送來的，孩子接過用奇異的目光看著，于是我進行開導教育。周日、假日邀他到我家學習，有時沒事和他一起聊天，使他認識到自己的不足，從而孩子與繼母的關系改善了，他的繼母感到驚奇，得知孩子變化的內情后，對我的做法很感動，從此也改變了對孩子的看法。看到他愉快地學習、生活，我的心也踏實了。

最難熬的是上學年，上半年我任五年級的班主任，五年的艱辛使我與學生、家長關系相處十分的融洽，得到了社會各界的好評。下半年為了學校生存，領導又讓我從苦辛經營的集體中走出。重新擔任三年級班主任，班級的一切都從零開始，剛接班一個多月，家中丈夫又舊病復發不能自理，需要特殊護理，我女兒又面臨中考，幾方面的壓力同時向我擊來，此時我真的有些崩潰了，不知如何是好，哪一項我都不能放手。丈夫和孩子不能放棄，學校安排班主任工作又脫離不開。家里、學校、社會把希望都落在我的肩上，讓我徹夜難眠、束手無策，這時。有人對我說：你總是舍不得學生，誰又為你想，你得到了什么？看你憔悴的樣子，如果你倒下，這個家怎么辦。聽到此話，我的心里產生了波動，可是來到學校看到渴求知識的孩子、期待的家長，信任我的領導，我毅然決定托人到醫院照顧丈夫，向女兒講清我工作的特點，面對工作的對象是等待我的小學生，媽媽不能陪你參加中考。給我創傷最深的是我女兒在中考五項過關的關鍵時刻，因我女兒身高和 6 體重不相穩和，在她考試的前一天，她的班主任對我說：讓我給孩子精神上的安慰，讓她知道帶著什么心態去考試。可是在第二天，由于孩子沒有精神上的支柱，也就是沒有家長的陪伴，競然得到了不理想的成績，此時她的班主任教師在電話中對我說：這是決定孩子前途命運的關鍵時刻，你怎么不陪伴她呢？老師的話剛落，我酸楚的淚縱然落下。這些天來，我白天站在三尺講臺上，晚上奔波于醫院往返的路上，我的體重驟然下降，可我從沒有耽誤學生一節課。告訴大家，生活的磨難，工作的艱辛，使我變得更加堅強、樂觀，在學習上我也能抓緊點滴時間提高自身業務，與青年教師共同進步。

雖然丈夫經常住院。家境貧寒，但我還是用我微薄的力量投入到助學愛心活動之中。我們班有一個女孩父親進了監獄，使原本內向的性格變得更加孤僻，我走進她，并給她買了復讀機，幫助她解決生活困難。如我班單親的韓冷、曲冬雪家十分困難，孩子沒有好使的文具，有時午餐都成問題，得知此事我一夜輾轉反側，可以說我的生活并不富裕，為了讓她們能體會到我的愛，我就把自已禁衣之錢用在幫助他們的學習上。同志們得知此事，贊揚我，孩子們向我伸出拇指，我向他們說：這并非什么英雄之舉，而是眾人恩典感召和啟發，若是和什么英雄、先進人物對比，豈不損于英雄形象，貶低了先進人物的崇高價值嗎？告訴大家，我只懂得幫人疾苦，救人于危難，扶危濟貧是中華民族的美德。這是一個甘愿奉獻的人的起碼條件和價值。

27年的教學工作雖然我經歷了很多風雨，但我看到了更多的是彩虹，每年我都能接到遠在他鄉的學生的來信，他們在信中熱情揚溢的話語，更增添了我對教育事業的執著，年青的同仁們，雖然我雙鬢已染白，但我驕傲，因為我學生在信中告訴我“教師是您人格的魅力影響著我的一生，曾經我很懶惰，學習不求上進，但自從您是我的老師以后，我在您的帶領下勤勉上進，如今走入工作崗位我處處以您為榜樣，人的一生不需要有太多的朋友，只要有您的人格魅力影響就足夠了”短短的幾句話，足以表達了一位學生對教師的愛慕與傾心，雖然我身心疲憊，但我看到了學生們捧著獎狀向我走來時，他們與我談論工作中的成績、學習上的收獲，此時我享受到了成功的喜悅。

平日里同志們有什么困難都愿意向我傾訴，曾經有的同志半開玩笑地說：生活中若有煩惱，看看宗老師就什么煩惱都沒有了，雖是一句玩笑話，但足以道出他們對我的認同，同時也感到陰雨過后總會有充足的陽光，辛勤勞作之后桃李定會占放，遠航的帆定會從這里起錨揚帆。

總之，教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先，奉獻精神催我前，我雖已近半百，但我用自己那博大無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用畢生的心血滴滴灑在孩子的心田，踏踏實實，認認真真做新一代“人梯”和鋪路石，做生活強者，在有生之年，用滿腔的熱情、用園丁的品質，春蠶的志向、蠟燭的風格、孺子牛的精神，為教育事業，奮斗終生。

2007小學師德標兵評選事跡材料

我是2003年7月參加工作的，到今年7月整整三年了，在這三年里我在思想上積極要求進步，時刻以優秀共青團員的標準要求自己。積極向黨組織靠攏，同時自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，熱愛本職工作，關心愛護每一位學生，并努力的學習不斷的提高自己各方面的水平。下面就做一簡單的介紹。

我認為作為教師首先應有正確的教書育人的觀念，關愛每一位學生。熱愛學生是教育的靈魂，是教師的基本要求。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。通過將近三年的實踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”的含義是什么。全心全意地愛著每一位學生是我一直以來工作的宗旨。

剛擔任教師這個角色時，我很榮幸的擔任了班主任工作，班上學生的年齡和我相差只有十一二歲，面對這些小弟弟小妹妹們，我感到的是一種強大的責任感。如何正確的引導他們處理好青春期出現的心理問題，如何幫助他們克服各方面的困難，如何教育他們正確地與人交流，都是我工作中不可缺少的重要組成部分。

在我們班上有個比較特殊的男孩，他生活在一個重組家庭里，缺少完整的愛。繼父的脾氣不是很好，母親的文化水平有限，他總是不寫作業，考試成績也總是待達標，還有個愛偷拿別人東西的壞毛病。就在我接班的第一年他就把他的缺點毫無保留的展示給我看。面對這些，我想首先要解決的是滿足他對愛的需要。

記得那次他又拿了同學的修改液，我沒有過多的責備他，只是找他深談了一次。在一番談話之后他哭了，哭的是那么的傷心，我相信他認識到了自己的錯誤。中午休息時，我買了一些學習用具，放到了他的桌子上。7 下午他看到這些一直低頭不語，而此后他再也沒有犯過類似的錯誤。接下來我便經常找他家長談心，從家里和學校兩方面來滿足他對愛的需要。漸漸的他開始努力要求進步了。

轉眼間已經上六年級了，他和繼父的關系越來越好，學習上也很努力，不僅能夠按時完成作業，還能夠主動的要求我給他補課，現在我再也不用更多的為他能否達標的問題發愁了。看到他的轉變，我高興極了，我相信這就是師愛的力量。這使我更深的感受到教育工作的意義，也使我從中深深地體會到師愛就是融化尖冰的春風細雨。這也是我從事教師工作以來第一次收獲到的最大的幸福，從此，我也更加堅信師愛的力量是無窮的，師愛可以給我們每一個人帶來幸福。像他這樣來自特殊家庭的孩子，班里還有一位，我也用同樣的愛關懷著他，幫助著他，使他更多的體會到愛的溫暖，使他像別的孩子一樣快樂的生活、學習。

高年級的孩子會遇到來自青春期的煩惱，靜就是一個遇到了這樣的問題的孩子。在我和她的不斷交流下，靜順利的處理好了這個問題，并且更自信、更懂事了。她還很成功地完成了班長的工作，同時也很好的完成了學校的大隊長的工作，得到了老師和同學的好評和認可。

現在我所教的這些六年級的孩子面臨的是畢業考試，他們的心態是很重要的，于是從開學以來我就不斷的鼓勵他們，幫助他們正確的認識考試。我們常常會談到這一學期班級和他們自己的奮斗目標，談到怎么努力學習，談到如何調整心態。我還教他們學唱《真心英雄》和《陽光總在風雨后》這兩首歌，使他們明白“把握生命中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”和“陽光總在風雨后”的含義。我相信這不僅使他們能夠正確地看待畢業考試，更加能夠使他們在今后的人生中受益，這也培養了他們正確的世界觀、人生觀和價值觀。

在我們班里還有個“向前沖”的壁報欄，上面貼著班里所有同學的照片，照片下面設有一個小口袋，里面裝的是他們各自的奮斗目標以及對自己說的心里話，我鼓勵他們每當遇到什么困難或是挫折時，就想一想自己小口袋里裝的是什么？培養他們正確地看待困難及克服困難的勇氣，從而也樹立了信心。

和這些可愛的孩子相處快三年了，我深深的體會到了他們正在慢慢的成長起來。記得六年級第一學期的班會上，我們照慣例競選班委，他們所表現出來的互相謙讓、互相關愛讓我很是感動，我對他們說：“相處三年了，說實話原來我最頭痛的就是每學期初的班干部競選，不過這次我深深的體會到你們長大了，懂事了，如果你們畢業了，我也會放心了。”話音剛落我便看見孩子們的眼眶濕潤了，大家都怕看到畢業的離別。

一份耕耘一份收獲，就在2006年元旦，他們為我精心準備了一個節目。那個比較特殊的男孩將我拉到教室的正中央，站在他們懸掛好的氣球下。這時不知是誰將氣球扎破了，剎那間，氣球中的金片片和一個個小紙條撒落了一地，這時班長靜說：“請我們最愛的楊老師撿起這些紙條，大聲的讀出上面寫的內容。”我按照她說的撿起一張紙條，只見上面寫著：“希望楊老師永遠記住我們！”，看到這里我的心里不由得為之一振，鼻子也不由得一陣泛酸，我控制著自己的情緒，對他們說：“你們是我教的第一批學生，也是我的好朋友，我會永遠記住你們的！”我懷著激動的心情繼續小心翼翼的撿起每一張紙條：“愿我們的楊老師永遠教我們！”“愿我們的楊老師越長越可愛！”“愿我們的楊老師早日結婚！”“愿我們的楊老師沒有煩惱！”“愿我們的楊老師工作順利！”“愿我們的楊老師身體健康！”……

就這樣我用顫抖的手撿起了每一張紙條，并用那顫抖的聲音大聲的讀了出來。“這是23張紙條，也是我們的23個祝愿，您可要收好了，等我們畢業了，您要是想我們了就看看它們吧！”班長靜哭著說。我問：“為什么是23個祝愿？”他們齊聲回答：“因為您今年23歲了！”看著他們那一張張滿是淚水的臉，我再也忍不住了，淚水奪眶而出。我們擁抱在一起感受著這刻骨銘心的師生情、朋友情。

教師在愛崗敬業、熱愛學生的同時更應該注意自身的學習和進步。參加工作以來，我利用業余時間不斷的學習，積極參加高自考本科的考試，并順利通過了絕大部分的課程，現僅有一科就能通過本科的考試。

在教學中我認真備課、鉆研教材，有不懂的問題及時向其他老師請教，積極主動地聽其他老師的課，在每次聽課后還會和老師們進行交流，從而不斷的提高自己的教育教學能力。我還積極參加學校及區里組織的評優課活動，受到一致好評。在學校老師的集體備課的幫助下，我所教的《圓的周長》，被評為昌平區2005年五年以下青年教師評優課一等獎。

除了參加各項評課活動以外，我還積極參加了區里組織的各種培訓，如：青年教師的培訓、班主任培訓及未來教育的培訓等。除此之外，我還參加了市教育學會組織的數學骨干教師的培訓。每次培訓或學習回來后，我都會將所學到的東西或是我感受最深的地方運用到我的教育教學工作中去，并把這些所得講給學校的其他青年教師聽，與他們共同學習共同進步。這些無疑在青年教師中起到了良好的帶頭作用。

在學習了區里組織的未來教育培訓后，我便自己嘗試著制作網頁形式的課件，如《落花生》、《賣火柴的小女孩》等。同時還積極參加了區里組織的評比活動。更重要的是我把這些課件運用到了自己的課堂中去，一改以前單純的使用演示文稿的形勢，不僅激發了學生的學習興趣，更加地拓展了學生的知識面，提高了教育教學的效果。

通過不斷的努力學習，我所帶的班在2003~2004及2004~2005學年度連續兩年被評為區級“先進班集體”，今年將有資格參加市級“先進班集體”的評選，這也是我們全班的共同目標。我們班還在2004~2005學年度被評為區級“優秀中隊”，其中我們的“快樂雄鷹”小隊還被評為區級“優秀小隊”，在同一學年我們班還被評為區級“交通安全示范班”。在學校組織的各項評比或比賽中我們班更是成績顯著。

總之，在今后的教育教學工作中，我會更加的努力學習，不斷的完善自己，提高自身的業務水平，用心去做著神圣的愛的事業。

愛在事業，樂在奉獻

徐銳同志從事小學語文教學和班主任工作30年，始終忠誠人民教育事業，無私奉獻，教書育人，師德高尚，勇于探索，銳意創新，求真務實，模范履行職責，教學成績顯著，育人貢獻突出。

一、愛崗敬業，無私奉獻

徐銳把當小學教師作為神圣的事業去追求，她“始為人師之時便立志終為人師”，始終踐行著做一名好教師的人生目標，詮釋著忠誠黨和人民教育事業的座右銘。她一心撲在教學上，全身心獻給了孩子。她說“一生只做一件事”，這就是教書育人。

徐銳熱愛自己的事業。她不僅具備教師所具備的一切敬業素質，更是新時代敬業的典型代表。她對當小學教師從來都是樂此不疲，臉上總是洋溢幸福的微笑，她在日記中寫到“我總是把孩子犯錯誤的現象作為孩子成長的一次經歷，作為自己增長教育智慧的過程。”

徐銳為著自己熱愛的事業默默地奉獻著，舍棄了許許多多、犧牲了許許多多??。她耐得住寂寞和清苦，拒絕別人高薪聘請的場景數也數不清；在一次又一次的校領導崗位擺在面前時，她卻選擇了班主任崗位，她說：我的工作將永遠在班主任的崗位上，和孩子們在一起就是我最大的快樂。為了工作，她在父母、兄嫂病危、去世的前后，競然沒請過一天假；為了工作，她帶病上課和批改作業的情景早已司空見慣。她架著雙拐上班，不僅感人至深而且令師生難以忘懷。在一次組織學生參加社會實踐時，她膝部韌帶嚴重拉傷，本應該長時間在家靜養，但當時新學期剛開學，她想學生離不開老師，第三天就毅然決然地架著雙拐來到學生面前。起初一個月，她讓丈夫背著上下樓，在以后的兩個多月里，她硬是堅持自己架著雙拐上下樓和走路，這成了當時校園里一道奇特的風景線。在受傷50多天后，全市開展了“師德建設年”活動，她架著雙拐參加了“師德承諾簽名儀式”，市里和教委領導感動地說：看一看徐銳的雙拐吧，就是最好的師德承諾。她摯愛學生，卻忽略了自己的孩子，她為此愧疚，她女兒感慨道：“我要是你的學生該多好啊！”她經常班后家訪，休息日或大禮拜她也幾乎全用在與家長談話或組織學生參加社會實踐活動上了，她丈夫默默地承擔了全部家務。

二、熱愛學生，致力于培養全面發展的合格人才

徐銳始終注重全面施教，真心地愛每一個學生，全面傾注心血，追求全面收獲。作為班主任，無論對待慕名轉學而來的學生，還是市領導的子女，亦或是下崗工人的孩子，她始終端平一碗水，以博大的慈母情懷把愛灑向每個孩子的心田，把所有的機會都公開在學生面前，選干部、評先進??不論家長地位高低，不論家庭貧窮富有，不論孩子聰明笨拙，她都是一視同仁，讓每個孩子都在班里找到自己的位置，都不會感到有任何差異。一位學生曾在作文中寫到：班級中的每一個同學都說自己是老師的最愛。她愛優生，響鼓重錘敲，快馬加鞭催；她愛差生，讓他們抬起頭走路，挺直腰桿做人；她愛中等生，給他們燦爛的機會，扶助他們登上更高的人生階梯。對于越來越多的單親家庭的子女，她更是投入百倍的關愛，哪怕他們已畢業多年仍然把徐老師的家當成自己的家，因為這個家門始終為他們敞開著。

徐銳善于開展教育活動，全面鍛煉學生的品格，全方位增長學生的知識和才干。她引導學生把“學會關心”當作做人的首要條件。針對學生絕大多數是獨生子女、感情比較冷漠的情 9 況，她通過家訪、問卷調查，找到了個中原因，主要是源于家長的溺愛，孩子是無辜的。為了喚醒孩子的愛心，使其學會關心他人，她策劃了以《爸爸媽媽，我對您的愛您知道嗎？》為主題的班會，以及要求學生在床頭貼上“做好的孩子，讓母親快樂”的條幅等一系列的教育活動。她組織全班學生共渡中秋節，吃“同心”月餅，品嘗班級大家庭的溫暖；端午節時，讓學生為老師的辦公室掛上紅艷艷的紙葫蘆、綠盈盈的艾蒿，傳達孩子們對生活的熱愛；在三八節、母親節、老人節時提醒學生為長輩獻上祝福；組織學生去社會福利院采訪、做好事，組織學生慰問貧困戶、殘疾人，不失時機地去喚醒學生的愛心。

徐銳注重引導學生樹立責任感。圍繞讓孩子找準自己在家庭、社會、學校中的位置和不同年齡段應承擔的責任、義務，扮演好個人的角色，樹立好個人的形象，她組織開展了一系列實踐活動。她帶領學生開展社會調查，了解環境污染的危害性、嚴重性；組織紅領巾環保志愿者小分隊，利用雙休日去公共場所清理白色垃圾；組織“我為地球披綠衣”活動，在每年的植樹節都種下一片紅領巾紀念林。

徐銳把愛國主義教育放在德育的首位，從孩子的特點出發，寓教于樂，培養孩子熱愛祖國的情感。她帶的一個班中，男孩子喜歡踢足球，當時正值中國隊開始沖擊世界杯，她就引導孩子們熱愛祖國的體育事業，把對中國足球隊的關注升華為愛國的深情，孩子們不再穿著花花綠綠的各國球隊的隊服，而代之以繡著五星紅旗的中國隊隊服，使孩子幼小心田里不僅裝著足球，還有那永遠鮮艷的五星紅旗。在一屆學生畢業時，她送給每名學生一枚國旗紀念章，并叮囑學生們無論走到哪里，都不要忘記自己的祖國。一名學生出國前來向她辭行，深情地說“國旗紀念章我帶上了。您的囑托我已銘刻在心，學成以后我一定會回來的”。

徐銳擅長通過社會實踐來培育學生健全的人格，在體驗中豐富孩子們的知識。她開動腦筋，利用各種關系和力量，組織學生們參加了大量的社會實踐活動：去農村參加秋收勞動，認識大豆、玉米、高梁、水稻、蔬菜，體會農民勞動的艱辛；走進木器加工廠，了解家中使用的各種木家俱的生產流程；遠足爬山，鍛煉生存本領，體驗生存的艱難；去軍營，參觀軍紀的嚴謹，參加嚴格的軍事訓練；去市政府參觀，激發了解家鄉、立志建設家鄉的情感；她把教室的窗臺開辟成“植物園”，引導學生體會春種秋收的艱辛與快樂。

徐銳善于總結探索素質教育的心得和成果，她把社會實踐作為培養學生健全人格的重要途徑，撰寫了《社會實踐是培育現代中國人的有效途徑》和《在社會實踐中培養學生的健全人格》等論文，被評為國家級和省級教育科研成果一等獎。她以此項研究成果多次在省、市級教育研討會上做經驗報告，她還在全省小學德育理論與實踐研討會上做了《立足素質教育，探索育人新途徑》的主題發言，均受到與會者的充分肯定和高度評價。學校樹她為“面向全體學生，全面提高學生素質”的典型。

三、刻苦鉆研業務，孜孜不倦地探索提高教學質量的有效途徑

徐銳有一股做什么都永爭第一的拚勁。她認為教師既要有崇高的思想道德素質，更要有過硬的教學本領。她的家不足50平方米，大部分空間都塞滿了書。她利用幾乎所有空閑時間閱讀了大量相關的書籍，不斷充實、豐富自己，通過自學考試完成了中文大專及本科課程。她鉆研《語文教學法》，研究《兒童心理學》，探索教改新途徑，認真鉆研教材，虛心聽取領導、同事的意見，認真講授每一節課。在語文教學中，她注重從別人不多涉及的課文入手去探索，她的課堂教學思路清晰，視野寬泛，分析透徹，知識準確，對學生理解起到了事半功倍的效果。她多次承擔了學校、省、市級公開課，還多次受市教育學院委托做研究課，均受到好評，還獲得了全市“小學教師語文基本功競賽”一等獎第一名、全市語文愉快教學大賽一等獎。為了突破語文教學難點，提高學生的作文水平，她積極探索，總結出了“寬、深、透、巧”四字作文指導法。所謂“寬”即選材范圍要寬，不拘泥于現行課文，從課堂拓展到家庭、社會；“深”就是立意要深，要能夠通過現象反映事物的本質；“透”即描寫到位，做到淋漓盡致；“巧”即布局巧，不落俗套。為了使這一方法有效，她改變作文指導“老師講例文、學生仿例文”的老方法，從培養學生的觀察力、分析力入手，組織各種各樣的課內外活動，拓展學生的視野，使學生學會了“發現”，學會了思考，極大地豐富了學生作文的素材。她不辭辛苦，實施了“三評三改”的作文評改方法，特別是采用面批方法，當面討論，互動啟發，使學生的作文水平迅速提高。她多次在校內外上作文指導公開課，多次在市人民廣播電臺開設作文指導講座，多次 10 獲得各級作文優秀指導獎。幾年來，經她指導的學生參加各級作文比賽，有8人獲全國一等獎、8人獲全國二等獎、7人獲全國三等獎，有幾十篇作文獲省市級特等、一、二等獎，還有百余篇學生的作文被收入各級各類書刊和作文集之中。

徐銳注重總結自己的教學經驗，撰寫教學理論探索文章，參與編寫學生課外讀物。幾年來，她撰寫的《課內外有機結合激發學生作文興趣》、《注重注意力的培養提高課堂教學效率》等不僅獲全省教育科研成果一等獎，而且受到國家級專家的關注和肯定。她參加編寫的《少兒書畫作文大觀》、《小學生作文自主擬題訓練》、《同步作文評議練》、《小學生作文導學ABC》和《小學語文知識結構與教學指導》等頗受歡迎和好評。中學老師評價她的學生思維活躍，知識面寬，語言文字表達能力強，熱情上進，競爭意識、社會責任感強。

四、銳意創新，勇于開拓學校教育與家庭教育結合之路

徐銳在做好本職教學工作的同時，大膽開辟了新的陣地——實施家庭教育指導，努力探索學校教育與家庭教育相銜接、相結合之路。

她在自己的“生涯設計”里寫到：“做一個家庭教育指導專家是我后半生的角色定位，也將是作為公民的我對社會的貢獻”。她在學校的“家長學校活動日”上作專題輔導，在《一實驗校報》上開辟“徐老師談家教”專欄，先后被市水利局、工商銀行、保險公司、一汽吉林輕型車廠等部門和企業聘為家庭教育指導教師，多次應邀做家庭教育輔導。她通過一個個生動的小故事，把“科學、平等、真愛”的家庭教育理念和方法傳達給處于困惑中的年輕父母，幫助其走出家庭教育的誤區。她的《教您怎樣愛孩子》專題輔導倍受歡迎，她家的電話幾乎成了家庭教育輔導熱線。

徐銳 憑著一顆真摯的愛心、高度的責任心、未泯的童心，贏得了學生的愛戴、家長的信任、社會的肯定。先后被省、市各級政府授予特級教師、省小學語文學科帶頭人、市勞動模范、三八紅旗手標兵、文明市民標兵、優秀教師標兵、師德模范、教育教學全天候教師、班主任標兵等稱號。徐銳的學生說，能成為徐老師的學生是幸運的，更是幸福的，因為她用自己的全部心血為孩子們營造了一個快樂的童年。

第二篇：幼兒園教師師德事跡

我叫xxx，30歲，黨員、小學高級教師、1996年畢業于xxx市幼兒師范學校，現任方正縣幼兒園教師，擔任組長工作。在幼教第一戰線上工作了十一年的我時常會想起在我十九歲那年我告別了同學和孕育我的校園，帶著稚氣的心、帶著美好的夢，走進了富有天真、富有童趣的------孩子們的世界。就在那時，我就默默的對自己說：我要當綠葉，用我的葉脈去托起朵朵含苞欲放的花蕾；我要當雨露，用我的露珠滋潤著他們焦渴的心田，我要把我的青春奉獻給我所熱愛的教育事業；我要把我所有的愛心無私地播灑給每一個孩子。在這十一年的教學生涯中，做為幼兒園的一名年輕教師，在思想上嚴格要求自己，熱愛幼教事業，樹立全心全意為幼兒服務的思想，積極要求進步。作為一名幼兒園最年輕的黨員，處處以身作則，身先士卒，起到模范帶頭作用，全身心投入到幼教事業中，在日常的教育教學工作中，用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養！

一、愛崗敬業，默默奉獻

常常聽到這樣一句話：我是革命一塊磚，哪里需要哪里搬。做為一名共產黨員，就應該體現“一塊磚”的精神。記得95年“五。四”青年節到來之即，縣團委要我園出一個舞蹈，當時因為楊燕老師回了老家，所以缺了一個演員，這時領導找到了我，問我能不能上，我知道，如果缺了一個人，舞蹈隊型就要全改掉，我考慮到這一情況，在排練時間短，舞蹈難度大的情況下接受了這個艱巨的任務。為了能更快的掌握舞蹈的基本動作，晚上回家后我也放著光盤跟著學，最后終于在一天的時間里學會了，圓滿地完成了任務。還有一次。在去年十月一之前，我已經買好了回山東的車票。可是園長一聲令下：30號晚上有演出，我立刻退掉了車票，投入到了排練中。

還有在剛結婚不久，由于意外我突然懷孕了，但為了不耽誤工作，我不想要這個孩子，最后還是把孩子做掉了。那時我剛收一個新的小小班，班中的兩位老師又剛剛邁出校門，對一切都不懂，還處在學習當中。我心里放不下我的工作、我的孩子們，所以在做完人流后，我沒向領導請假，在三月刺骨的春風中，堅持來到了單位。最后郝園長知道了，非常生氣地把我送回了家。可我在家還是惦記著單位、惦記著班級、惦記著我的孩子們，半個月的假期我在家只待了五天就上班了。而在以往的工作中，只要我可以堅持在崗位上，我就不會請假。結婚時，我沒占用工作時間籌備婚禮；臨產時，我堅持到臨產的前一天才請假休息；就在去年的夏天，我因為身體不適，在工作中暈倒，我被送到醫院后，上午打完點滴后，中午連一口飯都沒吃，馬上跑回單位帶班。工作時，我事事搶在先，提前完成任務。為了這，有人說我傻，有人說我賤。可我自己不這樣認為，因為我就是這種性格的人，我只知道做人、做事要對的起良心，而我要對的起我的孩子們。同時我也知道：能力有限，努力無限這句話。為了使班級工作開展的更好，對的起孩子，不辜負家長對我們的信任，我必須讓我這只笨鳥提前起飛。

二、關愛幼兒、家長信賴

一個人做任何事都不是一帆風順的，做老師，特別是做一個幼兒教師要想教好每一個孩子，得到每一個家長的認可，那就更難了，通過十多年的一線工作讓我明白了，師幼之間，教師與家長之間必須要以心換心。

記得在1999年我收了一個小小班，班中孩子平均年齡不到兩歲半，當時班級中有個叫樂樂的孩子，她走路還東搖西晃的，我們怕她摔倒，就時刻跟著她，由于這是她第一次來園對一切事物都好奇，所以什么都想看，什么都想玩，這樣一天下來，她是很開心，我們卻爬不起來了，最讓人頭疼的是：她白天在活動的時間還好，可是到了中午睡覺的時候就會哭鬧不止，因為全體小朋友上床睡覺了，沒人和她玩了，為了安撫她，我們就抱著她滿地走，只有這樣她才能入睡，可是睡著了也放不下，輕輕一動就醒了，所以我們只能一手抱著她一手寫教案，這樣兩個小時下來我的胳膊都麻木了。現在她已經上了小學，可是還經常回來看我，給我寫信，向我匯報學習情況。這就是愛的延續，讓我體驗著收獲的快樂，我用我的愛心澆灌了他們，他們也用行動回報了我。這就是幼教的魅力，如同溫煦的天空，給我愛來了感動和歡愉。

還有，在接現在這個班的時候，我班有個叫張紅達的小朋友，他來園時什么都不會，就連吃飯他都不會用嘴嚼食物，只會喝牛奶。為了能讓他吃東西，我們想盡了各種辦法，我們還耐心的一口一口喂他吃東西，一個學期過去了，他不僅可以吃非流質性食物了，還能自己用勺子吃飯了。而現在一切自己的事情都是他自己做了。家長看到了這一切，發自內心的感謝我們，她們說：“在家我們也沒這樣照顧她，你們能對孩子這樣，我們真的太感謝了。當時來園兩個月的時候我們都打退堂鼓了”。而別的家長看到我們對孩子的細心照顧也說：“看到你們能這樣有愛心，我們把孩子放在你們這------放心”。

所以說真心實意的愛學生，對他們進行情感的教育，是他們成長所需的綠肥。因為教師的愛似春風，能驅散孩子心頭的陰影；似良藥，能康復那些畸形變態的心靈；似火種，能燃亮失望者對人生的向往之光；似甘露，能輕輕灑在孩子們那嫩嫩的綠色的心田。

三、勤學樂教、收獲希望

愛一行才能鉆一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓我在工作中不計得失，不懈的鉆研。我始終堅信：扎實的業務基礎是更好地完成本職工作的必要保證。除了參加園里組織的業務學習以外，利用業余時間自學專業知識。為了趕上時代的步伐，采用最新的教育教學手段。我利用課余時間自學了制作課件，由于沒有基礎，一切從零開始，白天上班沒時間，只有晚上坐在電腦前，進行制作，最后我用了一個月的時間作出了一套課件，并準備參加了市里的課件比賽，榮獲一等獎。這段時間我知道了，只有努力學習就沒有實現不了的目標。

為了不段豐富自己，在平時的工作中，我收集和積累各種小資料，把外出學習所聽到的課、上網查閱對自己有用的資料打印出來裝訂成集，便于自己的學習。我的知識量拓展了，在面對孩子是才能運用自如。在教學時，根據《幼兒園教育指導綱要》的內容，根據幼兒的年齡特點和發展水平設計各種活動。在同事之間。我們是好姐妹，當姐妹們遇到困難的時候，我會熱情的幫助他們。我在孩子心目中是朋友、是媽媽、是信賴的人。在同事中是好伙伴、好姐妹、真心幫助他們的人。因為我心中有愛，所以我感覺到了我的生命變得更加的精彩；因為我心中有愛，我才會對我的事業有了不懈的追求；因為我心中有愛，所以我才變的更加的青春、亮麗、永遠都有一顆年輕的心。我愛我的孩子、愛我的工作、愛我的幼兒園。我用我的青春譜寫著愛的樂章。同時我的愛心和付出也得到了領導、家長和同事們的認可，也讓我品嘗到了收獲的喜悅：

雖然我取得了許多成績，工作上也得到了領導的肯定，但我并不因此滿足，止步。我覺得社會在不停的進步，科技在不斷的發展，自己只有不斷的探索，不斷的更新自己的知識，才能跟得上時代的步伐，才能滿足教學的要求。同時，在今后的工作中我會繼續用良好的師德表現，樹立起我們幼兒園教師的新形象。

我是幼兒園一名普通的教師，我知道，雖然電臺無聲，但是我的聲音永遠縈繞在孩子的身邊；雖然報刊無名，但我的形象永遠銘刻在孩子的心中。我要用愛心、用青春、用快樂、用信心、用智慧、用勤勞傳遞著愛心的教育、和諧的教育、健康的教育、快樂的教育。我把我的青春奉獻給了我的教育事業。我把我的愛心傾注給了我的孩子們。

第三篇：幼兒園教師師德事跡（精選）

幼兒園教師師德事跡

我叫xxx，30歲，黨員、小學高級教師、1996年畢業于xxx市幼兒師范學校，現任方正縣幼兒園教師，擔任組長工作。在幼教第一戰線上工作了十一年的我時常會想起在我十九歲那年我告別了同學和孕育我的校園，帶著稚氣的心、帶著美好的夢，走進了富有天真、富有童趣的------孩子們的世界。就在那時，我就默默的對自己說：我要當綠葉，用我的葉脈去托起朵朵含苞欲放的花蕾；我要當雨露，用我的露珠滋潤著他們焦渴的心田，我要把我的青春奉獻給我所熱愛的教育事業；我要把我所有的愛心無私地播灑給每一個孩子。在這十一年的教學生涯中，做為幼兒園的一名年輕教師，在思想上嚴格要求自己，熱

愛幼教事業，樹立全心全意為幼兒服務的思想，積極要求進步。作為一名幼兒園最年輕的黨員，處處以身作則，身先士卒，起到模范帶頭作用，全身心投入到幼教事業中，在日常的教育教學工作中，用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養！

一、愛崗敬業，默默奉獻

常常聽到這樣一句話：我是革命一塊磚，哪里需要哪里搬。做為一名共產黨員，就應該體現“一塊磚”的精神。記得95年“五。四”青年節到來之即，縣團委要我園出一個舞蹈，當時因為楊燕老師回了老家，所以缺了一個演員，這時領導找到了我，問我能不能上，我知道，如果缺了一個人，舞蹈隊型就要全改掉，我考慮到這一情況，在排練時間短，舞蹈難度大的情況下接受了這個艱巨的任務。為了能更快的掌握舞蹈的基本動作，晚上回家后我也放著光盤跟著學，最后終于在一天的時間里學會了，圓滿地完成了任務。還有一次。在去年十月一之前，我已經買好了回山東的車票。可是園長一聲令下：30號晚上有演出，我立刻退掉了車票，投入到了排練中。

還有在剛結婚不久，由于意外我突然懷孕了，但為了不耽誤工作，我不想要這個孩子，最后還是把孩子做掉了。那時我剛收一個新的小小班，班中的兩位老師又剛剛邁出校門，對一切都不懂，還處在學習當中。我心里放不下我的工作、我的孩子們，所以在做完人流后，我沒向領導請假，在三月刺骨的春風中，堅持來到了單位。最后郝園長知道了，非常生氣地把我送回了家。可我在家還是惦記著單位、惦記著班級、惦記著我的孩子們，半個月的假期我在家只待了五天就上班了。而在以往的工作中，只要我可以堅持在崗位上，我就不會請假。結婚時，我沒占用工作時間籌備婚禮；臨產時，我堅持到臨產的前一天才請假休息；就在去年的夏天，我

因為身體不適，在工作中暈倒，我被送到醫院后，上午打完點滴后，中午連一口飯都沒吃，馬上跑回單位帶班。工作時，我事事搶在先，提前完成任務。為了這，有人說我傻，有人說我賤。可我自己不這樣認為，因為我就是這種性格的人，我只知道做人、做事要對的起良心，而我要對的起我的孩子們。同時我也知道：能力有限，努力無限這句話。為了使班級工作開展的更好，對的起孩子，不辜負家長對我們的信任，我必須讓我這只笨鳥提前起飛。

二、關愛幼兒、家長信賴

一個人做任何事都不是一帆風順的，做老師，特別是做一個幼兒教師要想教好每一個孩子，得到每一個家長的認可，那就更難了，通過十多年的一線工作讓我明白了，師幼之間，教師與家長之間必須要以心換心。23發表99

第四篇：幼兒園教師師德事跡

幼兒園教師師德事跡

我叫xxx，30歲，黨員、小學高級教師、1996年畢業于xxx市幼兒師范學校，現任方正縣幼兒園教師，擔任組長工作。在幼教第一戰線上工作了十一年的我時常會想起在我十九歲那年我告別了同學和孕育我的校園，帶著稚氣的心、帶著美好的夢，走進了富有天真、富有童趣的------孩子們的世界。就在那時，我就默默的對自己說：我要當綠葉，用我的葉脈去托起朵朵含苞欲放的花蕾；我要當雨露，用我的露珠滋潤著他們焦渴的心田，我要把我的青春奉獻給我所熱愛的教育事業；我要把我所有的愛心無私地播灑給每一個孩子。在這十一年的教學生涯中，做為幼兒園的一名年輕教師，在思想上嚴格要求自己，熱愛幼教事業，樹立全心全意為幼兒服務的思想，積極要求進步。作為一名幼兒園最年輕的黨員，處處以身作則，身先士卒，起到模范帶頭作用，全身心投入到幼教事業中，在日常的教育教學工作中，用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養！

一、愛崗敬業，默默奉獻

常常聽到這樣一句話：我是革命一塊磚，哪里需要哪里搬。做為一名共產黨員，就應該體現“一塊磚”的精神。記得95年“五。四”青年節到來之即，縣團委要我園出一個舞蹈，當時因為楊燕老師回了老家，所以缺了一個演員，這時領導找到了我，問我能不能上，我知道，如果缺了一個人，舞蹈隊型就要全改掉，我考慮到這一情況，在排練時間短，舞蹈難度大的情況下接受了這個艱巨的任務。為了能更快的掌握舞蹈的基本動作，晚上回家后我也放著光盤跟著學，最后終于在一天的時間里學會了，圓滿地完成了任務。還有一次。在去年十月一之前，我已經買好了回山東的車票。可是園長一聲令下：30號晚上有演出，我立刻退掉了車票，投入到了排練中。

還有在剛結婚不久，由于意外我突然懷孕了，但為了不耽誤工作，我不想要這個孩子，最后還是把孩子做掉了。那時我剛收一個新的小小班，班中的兩位老師又剛剛邁出校門，對一切都不懂，還處在學習當中。我心里放不下我的工作、我的孩子們，所以在做完人流后，我沒向領導請假，在三月刺骨的春風中，堅持來到了單位。最后郝園長知道了，非常生氣地把我送回了家。可我在家還是惦記著單位、惦記著班級、惦記著我的孩子們，半個月的假期我在家只待了五天就上班了。而在以往的工作中，只要我可以堅持在崗位上，我就不會請假。結婚時，我沒占用工作時間籌備婚禮；臨產時，我堅持到臨產的前一天才請假休息；就在去年的夏天，我因為身體不適，在工作中暈倒，我被送到醫院后，上午打完點滴后，中午連一口飯都沒吃，馬上跑回單位帶班。工作時，我事事搶在先，提前完成任務。為了這，有人說我傻，有人說我賤。可我自己不這樣認為，因為我就是這種性格的人，我只知道做人、做事要對的起良心，而我要對的起我的孩子們。同時我也知道：能力有限，努力無限這句話。為了使班級工作開展的更好，對的起孩子，不辜負家長對我們的信任，我必須讓我這只笨鳥提前起飛。

二、關愛幼兒、家長信賴

一個人做任何事都不是一帆風順的，做老師，特別是做一個幼兒教師要想教好每一個孩子，得到每一個家長的認可，那就更難了，通過十多年的一線工作讓我明白了，師幼之間，教師與家長之間必須要以心換心。

記得在1999年我收了一個小小班，班中孩子平均年齡不到兩歲半，當時班級中有個叫樂樂的孩子，她走路還東搖西晃的，我們怕她摔倒，就時刻跟著她，由于這是她第一次來園對一切事物都好奇，所以什么都想看，什么都想玩，這樣一天下來，她是很開心，我們卻爬不起來了，最讓人頭疼的是：她白天在活動的時間還好，可是到了中午睡覺的時候就會哭鬧不止，因為全體小朋友上床睡覺了，沒人和她玩了，為了安撫她，我們就抱著她滿地走，只有這樣她才能入睡，可是睡著了也放不下，輕輕一動就醒了，所以我們只能一手抱著她一手寫教案，這樣兩個小時下來我的胳膊都麻木了。現在她已經上了小學，可是還經常回來看我，給我寫信，向我匯報學習情況。這就是愛的延續，讓我體驗著收獲的快樂，我用我的愛心澆灌了他們，他們也用行動回報了我。這就是幼教的魅力，如同溫煦的天空，給我愛來了感動和歡愉。還有，在接現在這個班的時候，我班有個叫張紅達的小朋友，他來園時什么都不會，就連吃飯他都不會用嘴嚼食物，只會喝牛奶。為了能讓他吃東西，我們想盡了各種辦法，我們還耐心的一口一口喂他吃東西，一個學期過去了，他不僅可以吃非流質性食物了，還能自己用勺子吃飯了。而現在一切自己的事情都是他自己做了。家長看到了這一切，發自內心的感謝我們，她們說：“在家我們也沒這樣照顧她，你們能對孩子這樣，我們真的太感謝了。當時來園兩個月的時候我們都打退堂鼓了”。而別的家長看到我們對孩子的細心照顧也說：“看到你們能這樣有愛心，我們把孩子放在你們這------放心”。

所以說真心實意的愛學生，對他們進行情感的教育，是他們成長所需的綠肥。因為教師的愛似春風，能驅散孩子心頭的陰影；似良藥，能康復那些畸形變態的心靈；似火種，能燃亮失望者對人生的向往之光；似甘露，能輕輕灑在孩子們那嫩嫩的綠色的心田。

三、勤學樂教、收獲希望

愛一行才能鉆一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓我在工作中不計得失，不懈的鉆研。我始終堅信：扎實的業務基礎是更好地完成本職工作的必要保證。除了參加園里組織的業務學習以外，利用業余時間自學專業知識。為了趕上時代的步伐，采用最新的教育教學手段。我利用課余時間自學了制作課件，由于沒有基礎，一切從零開始，白天上班沒時間，只有晚上坐在電腦前，進行制作，最后我用了一個月的時間作出了一套課件，并準備參加了市里的課件比賽，榮獲一等獎。這段時間我知道了，只有努力學習就沒有實現不了的目標。

為了不段豐富自己，在平時的工作中，我收集和積累各種小資料，把外出學習所聽到的課、上網查閱對自己有用的資料打印出來裝訂成集，便于自己的學習。我的知識量拓展了，在面對孩子是才能運用自如。在教學時，根據《幼兒園教育指導綱要》的內容，根據幼兒的年齡特點和發展水平設計各種活動。在同事之間。我們是好姐妹，當姐妹們遇到困難的時候，我會熱情的幫助他們。我在孩子心目中是朋友、是媽媽、是信賴的人。在同事中是好伙伴、好姐妹、真心幫助他們的人。因為我心中有愛，所以我感覺到了我的生命變得更加的精彩；因為我心中有愛，我才會對我的事業有了不懈的追求；因為我心中有愛，所以我才變的更加的青春、亮麗、永遠都有一顆年輕的心。我愛我的孩子、愛我的工作、愛我的幼兒園。我用我的青春譜寫著愛的樂章。同時我的愛心和付出也得到了領導、家長和同事們的認可，也讓我品嘗到了收獲的喜悅：

雖然我取得了許多成績，工作上也得到了領導的肯定，但我并不因此滿足，止步。我覺得社會在不停的進步，科技在不斷的發展，自己只有不斷的探索，不斷的更新自己的知識，才能跟得上時代的步伐，才能滿足教學的要求。同時，在今后的工作中我會繼續用良好的師德表現，樹立起我們幼兒園教師的新形象。

我是幼兒園一名普通的教師，我知道，雖然電臺無聲，但是我的聲音永遠縈繞在孩子的身邊；雖然報刊無名，但我的形象永遠銘刻在孩子的心中。我要用愛心、用青春、用快樂、用信心、用智慧、用勤勞傳遞著愛心的教育、和諧的教育、健康的教育、快樂的教育。我把我的青春奉獻給了我的教育事業。我把我的愛心傾注給了我的孩子們。

第五篇：教師師德標兵事跡

培育智慧之種，結出創新之花

——沛縣中等專業學校張進老師事跡簡介

張某，男，1985年1月出生，高級中學教師，本科學歷，2004-2008 就讀于師范大學物理系，學習應用電子技術教育。2008年參加工作，現任教于江蘇沛縣中等專業學校，主要從事電子專業課理論教學、電子專業技能輔導、職業學校創新大賽輔導工作。自擔任工作以來，我始終立足本職工作，不斷開拓進取，銳意創新，始終嚴格要求自己，奮戰在教學工作的第一線，經過自身的努力以及在同事們的幫助下，我在教學工作、輔導學生等工作方面不斷進取。

一、思想政治方面

在思想方面，我始終追求與時俱進，積極要求先進，在工作和生活中始終堅持黨的基本路線，始終與黨的大政方針保持一致，平時注重政治理論的學習和踐行，認真學習和貫徹“科學發展觀思想，不斷開拓進取，用先進的思想武裝自己的頭腦，努力做到愛崗敬業，為人民服務，為學生服務。

二、工作方面

1、積極投身教學一線，不斷提高自身專業水平。

自參加工作以來，我始終以一名光榮的人民教師來嚴格要求自己，在平時的工作中努力做到無私奉獻、默默耕耘。在平時的教學工作中我不斷積極鉆研新的教學方法，堅持在教學中不斷創新，不斷完善自身的教學理念，同時注重提高自身專業素質，努力為學生傳授好知識，不斷提高自身技能水平，自參加工作以來，不斷尋找各種途徑來進行自我“充電”，通過一系列的培訓班使我的教學方法和教學理念得到了極大的提高，提高了自身素質，教學方法更加科學，在實際的教學活動中也取得了良好的教學效果，受到了領導和同事及學生的一致好評，在學校舉行的一系列的比賽中獲得了諸多的獎項，例如“2012年電子產品裝配與調試項目教師組一等獎”并在學校的專業技能課程評比中獲得了“研究課”和“校級示范課”“一等獎”等的榮譽，并被聘為我校電子學科的負責人，并在《新雜志》上發表了相關的論文，所有這些榮譽都給予我很大的鼓勵，同時在平時的教學活動中，在進行電子電工的理論教學的同時我也注重啟發學生，鼓勵學生，引導學生進行積極的探索和發現，創新思維，不斷注重因材施教，培養他們的協作意識和責任意識，使他們健康全面發展。

2、積極做好學生電子專業技能輔導、引導學生創新思維。

在平時的工作中，我特別注重發揮學生的創新意識，引導他們開動腦筋，創新思維，學以致用，積極做好學生的創新大賽的輔導工作，至今在這方面已經可以用“碩果累累”來形容了，先后指導了“智能關水裝臵”“電冰箱冷藏室智能溫度控制器”“汽車調速機構調整裝臵”“可充電型帶手電功能的紅外遙控尋找器”“電動車安全行駛輔助裝備”“電子產品的裝配與調試”等一系列項目，使得一批學生如賈同學、肖同學、魏等同學不僅獲得了榮譽，也提高了他們注重創新，開動腦筋的能力以及實際動手能力，自己也獲得了“最佳伯樂獎’等榮譽，我想這些都是對我工作的肯定和鼓勵，創新大賽是學生課堂之外的延續，同時也是因材施教的重要表現形式，通過舉辦相關的創新大賽，一方面培養了學生的創新意識，使他們能夠將書本上的知識學以致用，同時對于培養他們的團隊意識，協作意識和競爭意識都是大有好處的，因此在今后的工作中我將會繼續鼓勵學生進行創新，挖掘他們的潛力，培養他們的創新思維。

作為一名教育工作者，我的各種經驗還相對不足，自身也還有許多的缺點和不足，因此在平時的教學工作中我始終虛心向自己的老前輩們請教，不斷聽課進行學習，以此來豐富自己的教學經驗，改善自己的不足之處，深知自己的專業素質還不足有待提高，因此只有通過平時的不斷刻苦鉆研來提高自己，在閑暇之余通過上網查找資料，虛心向有經驗的老教師請教，最終憑借著自己的努力和同事的幫助，我終于獲得了領導和同事的肯定，出色的完成自己的教學任務，終于成長成為一名骨干教師，同時在平時的工作中我也不斷培養自己的責任意識，努力做到對學校負責，對學生負責，同時也對自己負責，努力做好自己的分內之事，保證學校的教學工作順利進行。回顧自己參加工作十五年的時光，我深深的懂得只有不斷做好自己的工作，努力為學校、學生服務，才是真正實現了自己的人生價值。雖然現在我取得了一些榮譽，但這些都是在校領導、學生的積極配合之下取得的，我自己不敢有絲毫的懈怠和自滿，唯有在今后的工作中繼續進取，不斷在自己的本職工作中有所突破和進步，努力實現自己的人生價值。

教師是一種職業，也是一種事業，更是一種責任！因此，在今后的工作中，我將繼續努力，繼續以飽滿的熱情和嚴謹的態度投身到光榮的教學事業中去，不斷書寫自己教師生涯的新的篇章!