第一篇：優秀教師評選個人事跡材料

一生無悔，只為桃李爭妍

自貢市XXXXXXX校 XXX

19XX年7月師范畢業的我，帶著即為人師的憧憬與忐忑，站上了講臺。二十年過去了，從當年的手足無措到得心應手，從潤物乏力到碩果累累，從懷疑眼光到肯定贊許……是什么原因讓我進步？那就從愛心談起吧。

一、愛心鑄就信念

我剛參加工作是在XX鎮一所山村小學，她有一個響亮的名字——XX小學，從家出發要走四十分鐘的泥濘山路，再坐二十分鐘的車，然后再走三十分鐘的山路才能看到XX小學的紅旗……晴天一身灰，雨天一身泥，不熟悉的語文教學和班主任工作，令我疲憊，令我痛苦，更令我煩躁！我無數次都想逃避——逃避這種偏遠，逃避這份艱辛！但，孩子們那份純真，那份質樸，那份渴求，不正像當年背著黃布口袋，赤腳求知的自己？我的老師又何嘗不是艱辛付出，愛生如子，才有了我今天站上講臺的機會？我現在不是正在做著培桃育李、師愛傳遞的光榮事業？想到這些，我為自己那一份脆弱感到羞愧，我堅定了信念——當好教師，愛每一位孩子，只用實際行動，不說豪言壯語。從此，我不斷向同事請教，課堂上追求輕松實效，課后與孩子們一起游戲，回家鉆研教參教材……以教師的身份嚴格要求，以姐姐的身份關愛備至。兩年的工作也得到了家長的肯定，領導的贊揚，孩子們的成績也從原來的全鎮第十名提高到第三名。雖然兩年后離開了XX小學，又變換了三所學校，“泥巴糊滿褲腿，汗水濕透衣背”，但我對學生的愛始終不渝。

二、信念鑄就奉獻

有了這份信念，在工作中我關注每一位孩子，發自內心的去愛每一位孩子，我要用實際行動去奉獻，去踐行。

記得在XX小學時，班上有一個孩子稍顯遲鈍，不與人交流。我帶他洗凈臟乎乎的小手，摟著肩和他講同學正在玩兒的游戲，再拉著他的手和小伙伴一起嬉鬧……他臉上浮現了笑容，我心里也樂開了花。在以后的學習和生活中對他降低一點要求，發動同學給予幫助，找出他的進步和優點給予表揚，到孩子家里當著孩子的面向家長給予贊許，孩子逐漸變得開朗起來，學習上也進步了。雖然我用了很多時間去想辦法，用了很多精力去改變孩子，但孩子的可喜變化告訴我，值！

我有這樣一位學生，三歲時父親因車禍去世，母親外出打工，因此孩子性格十分內向、孤僻和倔強。我了解了情況后，經常接近他，和他聊天。但他不理我，連看也不看一眼，同學剛一說他，他就又哭又鬧，甚至坐在地上哭鬧半天不起來。對此我從未發火，叫開圍觀的同學，耐心地和他交流，給他講道理。功夫不負有心人，多次以后他有了改變，不哭鬧了。我知道，在這個孩子身上需要更多關愛。于是，我在平時的學習和生活上更加關注他——生病了帶他看醫生，沒吃飯給他買牛奶、餅干，學習有困難時利用休息時間給他補習，經常聯系他媽媽讓她每天打電話與孩子聊聊天，慢慢的孩子愿意和我說話了，這時我又引導同學們主動找他玩耍，和他交流。經過近三年的努力，孩子已經變得陽光起來，真正融入了集體，我們也成為了朋友。艱辛的汗水換來燦爛與芬芳，一切的付出，值！

這兩位孩子只是我二十年來滿園桃李中一同茁壯成長的兩棵。培桃育李，滿眼春色，而生活中也有艱辛，也有困難。父親患癌癥，手術，化療，放療，不能及時探望、陪護；孩子上中學、高中沒有那么多精力照顧；愛人上下班路途遙遠還必須趕回來做家務……但他們都理解并支持我二十年前的信念，他們都說：“你的信念，就注定了奉獻，我們家就是一個團隊，我們愿意為培桃育李盡微薄之力！”

三、奉獻鑄就桃李爭妍

正是有了這份信念，有了這份付出，孩子們的收獲令人欣慰。一直以來，所教班級的孩子們的行為習慣得到了學校、家長的高度贊揚，培養的班級小助手管理起班級來也是有模有樣，多次榮獲市區級的“優秀學生干部”光榮稱號，所教班級也多次被評為學校、區級先進班集體。孩子們的學習成績一直名列全鎮前茅，現在這個班級連續五年位居全鎮第一。發現體育特長的孩子也在市區級運動會上嶄露頭角，引起市區多所知名中學關注。正在讀中學、高中、大學甚至走上工作崗位的孩子們也捷報頻傳。那真是滿園春色，桃李爭妍！

自我表揚，甚是不安，以四句話結束吧！

從教二十年，彈指一揮間。

回首人生路，幸福伴艱難。

歲月雖流失，信念永不變。

堅持是何故？志為桃李妍！

第二篇：優秀教師個人簡要事跡

優秀教師個人簡要事跡

xxx老師是個嚴謹治學，具有強烈事業心和責任感，關心和愛護學生，尊重學生的個性發展，教學成績顯著的老師。工作中她認真學習鄧小平理論，努力實踐“三個代表”重要思想，深入學習實踐科學發展觀，遵守國家法律、法規和規章制度，忠誠于黨的教育事業，全面貫徹國家的教育方針，為人師表。

作為工作量大、事務繁雜瑣碎少先隊大隊輔導員，她把不少的時間和精力都放撲在了少先隊工作上，也取得了較好的成績和效果，得到了學校領導的肯定和同事們的贊揚。根據學校工作的實際情況，她通過開展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的少先隊隊活動，使少先隊組織充滿活力，利用各種宣傳陣地，把少先隊的活動也搞得有生有色。2012年指導二年級學生xxx同學參加xx鎮中心學校小學生“建設幸福中國”讀書教育活動講故事比賽中榮獲二等獎； 2012年秋學期指導學生參加xx鎮經典詩文朗誦比賽獲初賽一等獎，決賽三等獎的好成績。

在班主任工作中，她把對學生的德育工作放在首位，要求學生從小樹立遠大的理想，形成正確的人生觀和價值觀；教育學生要遵紀守法，團結友愛，注重學生良好習慣的養成；教給學生科學的學習方法，促進良好班風、學風的形成。

漢語言文學專業畢業的她，根據學校的需要擔任了全校的英語教學工作。對于領導的安排也毫無怨言，認真地備課、上課、改作。有時為了讀準一個音，反復地聽錄音，甚至還上網查然后仔細地跟讀。她總說：這樣子才對得起學生。付出總會有收獲，幾年來她教的英語科都名列鎮前茅。2012年春學期所教的三年級英語科獲全鎮第x名，2012年秋學期所教的三年級英語兩個班分別獲全鎮第x名和第x名，四年級英語獲全鎮第x名的好成績。2012年她參加鎮的英語科優質課比賽中獲得了x等獎，還獲得2012年賓陽縣鄉鎮中心校業務輔導員教學骨干聽課評課活動中榮獲英語科x等獎。

xxx小學

xx

2013年5月28日

第三篇：優秀教師個人事跡

優秀教師個人材料

我叫張艷平，女，1980年11月生。1999年8月從事到教育教學工作至今。在從教的十年中，勤于鉆研、勇于實踐、敢于創新，成果斐然。曾多次榮獲市級、區級“優秀輔導教師”稱號。

一、思想政治方面

從教以來，始終堅持學習馬列主義，毛澤東思想，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀。始終堅持運用馬列主義的立場、觀點和方法論，運用辯證唯物主義與歷史唯物主義去分析和觀察事物，明辨是非，堅持真理，堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀。熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護黨的領導，走建設有中國特色的社會主義道路。認真學習并貫徹執行黨在新時期的路始終堅持學習馬列主義，毛澤東思想，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀。遵紀守法，積極上進，熱愛學校，以校為家，團結同志，關愛學生，教書育人，為人師表，兢兢業業，勤勤懇聞，任勞任怨，敬業愛崗，樂于奉獻。

工作之余，積極參加各種政治學習和業務學習，不斷提高自己的政治思想素質和專業知識水平。我不斷地學習語言文學，鞏固基礎知識；還自學并掌握了電腦操作，已經能熟練運用電腦多媒體手段，并運用到教學中。2003年9月我通過了國家推廣全國通用的普通話水平測試；2001年11月，我通過了計算機應用能力初級考核，2005年8月，我參加了源匯區教師四年級語文新教材培訓，同時，還堅持學習社會學、管理學、教育學以及心理學知識，為教育教學工作打下堅實的思想政治和專業知識基礎。

二、教育教學方面

為人師表，率先垂范。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。從事教育工作以來，我潛心鉆研少兒教育理論，苦練基本功；為更好地適應工作，我訂閱了大量的相關書籍資料，從網上認真學習、吸納別人的金點子，還積極參加市縣的各種輔導員培訓活動。探索總結出了培養學生創新能力的途徑、方法，“自學點撥式”課堂教學模式，突出了學生的主體性：從學生的被動學習轉變為全體學生的積極參與,從以教師的講課為主轉變為教師指導學生自主探索與學習為主,從學生靜聽轉變為積極思維、大膽質疑,從原來師生之間的單向交流轉變為師生、生生之間的多向互動交流,從重視結論的掌握轉變為對學習過程的理解,從重視對知識的運用轉變為對新知識的不斷探索與理解。因為我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端執教以來，始終堅持在教育教學的第一線，堅待以“學高為師、德高為范”和“一切為了學生發展”為宗旨，以“德育為本、五育并舉”為原則，以為國家培養高素質人才為目標，本著“服務學生、服務教學”的理念，大力推進素質教育，教書育人，為人師表，立志做一名學習型、科研型、學者型的教師。平日里，刻苦鉆研業務知識，努力提高理論知識和業務工作水平。一貫擁護國家和學校的“科教興教”戰略，堅持與時俱進，開拓進取，緊跟課程改革的步伐。時刻關注國家關于科學教育發展的長期規劃措施，并積極投身于教學改革中。

在教學工作中，能熟練運用本專業的基本理論知識和社會學、管理學、教育學、心理學原理，獨立分析教材，準確把握內容，明確知識的重點和難點。精心設計教學方案，能做到因材施教、因人施教。在課堂教學中，能熟練駕馭教材，能激發學生學習的積極性，調動學生學習的主觀能動性，誘導學生對所學學科產生濃厚的興趣，長期以來，致力于小學化的課堂教學改革，鉆研了一套既適合自己、又能適合學生的教學方法，形成了自己獨立的教學風格：教學語言質樸流暢，聲若宏鐘；敘述時委委道來，意味深長；結論時言簡意賅，恰到好處。能吸引學生的注意力，談吐幽默而不失風雅，性情平和而又能堅持正義，在課堂教學中不斷探柁課堂教學改革的新路徑并積極推廣，有效地提高了課堂教學效率。自1999年以來，我多次在市、區舉行的各種優質課、觀摩課上獲獎，2006年6月在源匯區教育系統教學技能競賽活動中榮獲二等獎，2007年6月在“河南省中小學·寫字步步高硬筆書法大賽”中獲得省級優秀輔導教師稱號，2007年9月在源匯區信息技術與學科整合優質課評比活動中榮獲二等獎。

我愛崗敬業，勤于工作，樂于奉獻，熱愛孩子，從不計較個人得失，多次被學校列為典范，我用自己的青春鑄就了自己光榮而又高尚的事業，為我是一名光榮的人民教師而感到驕傲。

姓名：張艷平單位：源匯區空冢郭中心小學

優秀教師材料

第四篇：優秀教師個人事跡

優秀教師個人事跡

優秀教師個人事跡

落紅不是無情物，化作春泥更護花！是對教師無私奉獻的描述。

xxxx，女，本科，中學高級教師。xxxx年3月出生,xxxx年8月參加工作?，F任學校教導處副主任，光榮當選為市第十二屆、十三屆人大代表。近6年教育系統考核為優秀，xxxx年獲“xxxx-xxxx全國中小學優秀外語教師”稱號； xxxx年在泰州市三級骨干教師評選中被評為“泰州市教學能手”。xxxx年獲“xxxx省師德先進個人”榮譽稱號。xxxx年xxxx市教育局確定為“xxxx市初中英語學科帶頭人培養對象”。xxxx.5.獲xxxx省中小學“杏壇杯”優質課二等獎； xxxx年獲xxxx市初中英語優質課一等獎。

能遵紀守法，嚴于律己，為人師表, 廉潔從教;能自覺履行教師的神圣職責與義務;能正確處理好學校與家庭的關系;以校為家，愛生如子，一切以事業為重;始終以陶行知的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”作為自己的座右銘。

以校為家，甘于奉獻

xxxx年我調進xxxx，現已工作十年，幾乎每天都過著朝五晚十的生活，對于家人我一直充滿著愧疚。任教初一，當時孩子剛四個月，需要哺乳，為了保證初一學生英語學習有一個良好的開端，自費請了保姆到學校照顧孩子。半年后學校決定讓我任教兩個班級，能服從大局，不記個人得失，并把八個月的孩子送回了家。有時候，爸媽也會抱怨，每每此時，我總是無言以對，誰讓我是xxxx的老師呢？為了一切學生，為了學生的一切。早晨我上班，孩子還在熟睡；晚上送完學生進宿舍回到家，孩子早已睡下；我先生從事企業信貸工作，經常加班、下鄉，基本問不到孩子。孩子上幼兒園時，每天我只好通過電話遙控孩子，“寶寶，八點了，自己小心點洗洗腳，刷刷牙睡覺”； “寶寶，有人敲門，千萬別開”?諸如此類的話是我每天的必修課?，F在女兒已經上小學四年級了，可我接送她上學回家的次數還不足10次吧。女兒獨立生活的能力往往讓我和先生既驕傲又心酸。可是，隨著她所學功課難度的加深，女兒在新知識學習上出現了一些問題，怎么辦呢?于是，我利用午間休息時間，每天幫孩子復習一下語文字詞和英語單詞，對于每晚的家庭作業，我只有等到晚上十點之后回家再檢查，將她錯的地方寫在紙上，并寫明理由，讓她第二天起來自己訂正。女兒有時會很嚴肅地對我說,媽媽，我真羨慕你的學生。我要是你的學生就好了，那么我就可以時時刻刻和你在一起了。是啊，女兒，如果你是我的學生，我一定對你多加耐心。但現在，我只能對你說聲“對不起”了。

不辭勞苦，忘我工作

xxxx年任教了初三兩個班級，中考前一個月由于母親開刀，看完躺在重癥監護室的母親，我在匆匆前往學校的途中，摔傷了，左膝蓋半月板嚴重受傷。為了不影響初三學生的升學考試，我堅持一瘸一拐的上課；實在疼痛難支，只能坐著講課。先生看在眼里，急得對我大發脾氣??病，要治療；可講臺，也不能不上啊??中考結束，醫生從病變的骨膜中抽出一針筒的膿液，連聲責備：你太糊涂了，為什么拖到現在？

作為英語老師，為了帶領學生朗讀，提高他們的口語、聽力水平，我的嗓子經常嘶啞，嚴重的時候都是口里含著潤喉片才能堅持上課。長期以往，日趨嚴重，xxxx年我的咽喉長期充血，聲帶長了息肉，不管吃什么藥，嗓子卻發不出聲音。有了前車之鑒，家人怕我再次拖拖拉拉，硬是“押送”我到南京鼓樓醫院做了摘除聲帶息肉的手術，并和我三令五申，至少15天噤聲。但想到在教室等我上課的幾十多名學生，我還是堅持走進了教室，在黑板上寫下了講課的內容。

堅定信念，愛生如子

有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。每學年剛接一個新班，我就好像增加了五十幾個孩子，我有責任去關心愛護他們。有時天氣突然變冷了，我發現有些同學因為沒有棉衣，穿得非常單薄，這時我立即從家中將我孩子的棉衣帶給他們穿。學生生病的時候往往是最想家的時候，他們會想，要是在家里，一家人都會圍著他轉，而在學校里卻沒有一個親人，想想就會哭。我知道后就會陪他們去看醫生，讓他感到老師就像是媽媽一樣。

A，一個留守男孩，整天卻蜷伏在教室角落。找他談話，開始他只是低著頭，一言不發，可當我問“你想爸爸媽媽”時，他突然抬頭，說出了令人心酸的話：“可他們不想我啊?！蔽倚闹幸徽?，孩子是多么渴望父母的關愛呀！我對他作了必要的解釋后，立即打電話聯系他的父母，告訴他們孩子的近期狀況，建議他們多給孩子打電話，多關心孩子的學習生活，多肯定孩子取得的哪怕微小進步。在我和他家長的關注下，A漸漸露出了笑容。

xxxx籍學生B，不做家庭作業，上課打瞌睡。我多次找他談心，經過多次反復，他的成績穩步上升，順利考入了高中；學生C，興化籍學生，剛進初三為班級中等偏下的學生，我千方百計教好他，到升學考試時，他的中考成績竟位于班級六、七名，進了理想的高中。分數出來，他母親激動得一夜未睡，第二天就趕制錦旗，送到了我校。我總是把溫暖送給最困難的學生。

投身教改，靈活運用

勝任“先學后教，當堂訓練”的教學模式。幾年來，先后對省內外來賓開課幾百節，并應邀到淮陰、鹽城、無錫、南京、北京、云南、河北等省、市上觀摩課、介紹xxxx經驗，均獲得在場專家、老師的一致好評。熱心指導青年老師，對其他老師也毫不保守。每年，學校都要安排剛工作的老師做我的徒弟。我沒有退縮，總是先給她們疏通教材，再上超前課，最后跟蹤聽課，提出改進意見。她們很快都成了學校的骨干力量，現殷桂霞老師已擔任初一年級英語備課組長的工作，曹菊芳老師獲得xxxx省青優課一等獎??

善于研究，總結成果 勝任初中英語循環教學，教學實績在全校名列前茅，在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在中學英語課堂教學的過程中如何進一步激發學生學習英語的興趣，讓他們真正在樂中接受知識，提高他們的英語能力，因而今年我申報了該課題。以便在今后的教育教學過程中探索，實踐。工作之余，我不斷總結教改經驗。xxxx2年參與撰寫了省級刊物《 “先學后教，當堂訓練”課堂模式在初中英語課堂實施過程中的應用》一文，xxxx3年10月由南京大學出版社出版發行；xxxx3年9月所撰寫的論文《 創新-英語教學成功的保證》市《教育周刊》刊登了；20xxxx年10月所撰寫的論文《創新，英語教學的新思維》在xxxx市學科會英語優秀論文評比中獲二等獎；20xxxx年4月在國家級報刊《科技日報》教育版上發表了《創新英語教學成功的保證》；同年，該報教育版再次發表了《英語課堂教學中如何補差》一文。20xxxx年10月又在《時代教學研究》月刊上發表《音標教學-英語學習的關鍵》；20xxxx年8月在《學習方法報》上發表《教好詞匯，提升英語學習能力》，并參加了省級課題關于“校本課程開發的深化研究”。20xxxx年1月在《考試》雜志上發表論文《淺析定語從句》；同年在《中小學教育教學研究》雜志上發表《如何培養初中生學習英語的興趣和自信心》。20xxxx年11月在《教育新科》雜志上發表論文《讓學生在英語課堂上“活動”起來》。

堅守三尺講臺，與清貧相伴，我永不后悔，因為我收獲到幸福和快樂；演繹精彩人生，有奉獻作陪，我倍感自豪，因為我肩負著教書育人的重任。為了托起xxxx教育明天的太陽，我甘愿奉獻我全部的愛！

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！苯窈蟮墓ぷ髦校覍⒁蝗缂韧赜梦覑凵那榻Y，與時俱進、開拓創新，以滿腔熱情迎接新的挑戰）

第五篇：優秀教師個人事跡

“追求完美，我希望什么事情都做好，都盡善盡美。音樂塑造了我的性格，讓我懂得用平和的心態對待人生。同時，從美妙的音樂里，我也看到了人生的多姿多彩，我對生命和生活又都充滿著理想和想象?！?/p>

現年41歲的我，大學本科學歷，小學高級教師，1992年參加工作，至今工作已經21年了。從教以來，我一直擔任學校的音樂教學工作。始終熱愛本職工作，傾心耕耘在音樂教學第一線，數十年如一日，愛崗敬業，勇挑重擔，勤奮努力，教書育人。用真摯的愛，帶領學生在音樂的殿堂里快樂的遨游。

我深知只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在業務上強人一籌，才能做一名優秀教師。因此我響應學校各項號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。時刻以黨員標準嚴格要求自己。一名優秀音樂教師事跡材料一名優秀音樂教師事跡材料。配合組里搞好教研活動，認真負責集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。服從學校安排，人際關系融洽。關心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，經常聽孩子們說：“王老師，如果能每一天每一節課都是你給我們上音樂課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話我覺得所有的付出都值得！

作為一名優秀的教師，我對自己嚴格要求，在教學中，我深感自己知識的匱乏，學習首當其沖。工作之余，我利用一切手段進行學習充電，鉆研業務，多方收集材料，閱讀報刊，網絡學習，轉變教育觀念，了解教改的新動向。為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加每次的培訓活動，認真記錄學習內容。積極的參與討論、實踐，2012獲得國家級培訓的“優秀學員”?！澳_踏實地，大膽創新”是我教書育人的座右銘。本我繼續領悟新課程標準，仔細鉆研，不管上什么課，我都十分認真的對待，備課時，總是反復地聆聽音樂作品，抓住音樂作品的要素，挖掘音樂作品的情感因素和審美因素；在教學過程中，我把學生結為“合作伙伴”，和他們分享彼此的經驗和知識，交流彼此的情感，我讓學生懂得音樂的語言，與學生共同走進音樂，共同去領悟音樂中那縱橫交錯的美，使學生由衷地感到上音樂課就是一種美的享受！認真備課、上好每一節常規課是我給自己下定的終極目標。#from 一名優秀音樂教師事跡材料來自學優網http://，轉載請保留此鏈接！。此外我還創新課、研究課、不斷完善自己的教學方法，凸顯出自己獨特的靈動、和諧的教學特色，形成了：“以境悅聲，以情感人”的教學風格。我積極參加了學年組教研活動，多次擔當學科展示課的任務，在準備公開課的過程中虛心向組內、組外教師請教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節符合自身風格、深受學生喜歡的公開課《布娃娃》，并獲得省市級優質課。為教學工作添上了一個美麗的音符。同時，我還積極參加上級部門組織的活動，在市說課比賽中《小船》獲一等獎，論文《新課程下學生聆聽能力的培養》獲省級二等獎，教學設計獲省級二等獎。多年的實踐，我逐步創立的“雙線式音樂教學法” 使枯燥的音樂知識和音樂技能訓練，變成孩子們非常樂意參加的音樂審美活動。在我的課堂中，隨處可見的是一張張開心的笑臉，孩子們在“動中學、玩中學、樂中學”。這樣的教學，既保證了課堂教學效果，又真正體現了新課程改革“基于學生發展，為了學生發展”的理念，為學生終生學習音樂、享受音樂、熱愛音樂奠定了良好的基礎。