第一篇：名民中學優秀班主任黃堅老師事跡簡介

黃堅老師優秀班主任事跡簡介

題 目：用愛澆灌青春年少

選送單位：湘鄉市名民實驗中學

時 間：2011年4月

用愛澆灌青春年少

------記湘鄉市名民實驗中學優秀班主任黃堅老師

離初中畢業會考最后幾十天里在湘鄉市名民實驗中學初三113班教室里每天都聽到這樣的整齊激昂的宣言：

十年寒窗磨利劍，六月沙場試鋒芒；

中考的戰役已打響，沸騰的熱血在激蕩。

今天，我以青春的名義宣誓：

承載理想

回報父母

感恩老師

積極主動

爭分搶秒

你追我趕

奮戰百日

我------注定成才

我------必將輝煌

這是113班中考前的沖刺宣言，也是班主任黃堅老師和班上73個可愛的同學共同的目標。

黃堅老師于2000年從湘鄉師范學校畢業后，一直擔任班主任和數學教學工作。工作中認真執行黨的教育方針、政策，忠誠黨的教育事 2 業。工作有熱情，肯吃苦，注重理論聯系實際，注重繼續學習和自我提高，邊工作邊學習。十多年來在教育思想、教育教學水平和班級管理能力上都有了極大的提高和長足的進步。教學上善于培養學生的學習興趣，激發學生的學習主動性，注重對學生進行思維訓練，注重引導學生把握知識結構形成知識能力思維網絡。教學效果好，成績顯著。

黃堅老師于2008年進入名民實驗中學并擔任班主任工作。與此同時從初二開始擔任本年級的年級組長，為了做好班主任工作，管理好整個年級，他常常把教學上的諸如：備課、批改作業等工作放到學生晚自修結束后才做，常常忙到深夜，從不叫苦。他利用假期認真閱讀了大量的教育、教學理論和心理學書籍，并做一定的筆記和摘抄。除此之外，他平時還閱讀有關班主任工作和教育心理學的其它報刊雜志，如“大眾心理”、“班主任之友”，“中學教育”等讀物，充實自己，豐富自己，武裝自己。所帶班級班風正，學風嚴，同學團結友愛、積極向上，受學校領導和廣大師生的一致好評。

現將三年來黃堅老師的優秀事跡匯報如下：

一、因為愛，有了責任。

責任心是做好班主任工作的前提。班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，起到指揮家、領頭羊的作用。班主任的責任心表現在上對學校、家長負責，下對學生負責。對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁和紐帶作用，全面執行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極 3 帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應做到經常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助他們樹立正確的觀念。重視思想教育是做好班主任工作的一大法寶。“三軍未動，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。黃堅老師憑著10多年的班主任工作經驗，每接手一個新班，第一時間對學生進行全面的了解，掌握第一手資料，以有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育，圍繞著“學會做人，學會求知”做文章。在名民中學黃堅老師接手的113班，就用了一個多月的時間舉行了豐富的班會活動，進行了一系列的主題班會教育：“人生無草稿”，充實每一天；“做一個大寫的‘人’”，做好每一件平凡的事，你就是一個不平凡的人；“贏自己一把”，父母給我們一個名字，靠我們自己打造一個品牌；“每一個人都是生活的主角”，人人都可以成材；“希望就是希望，無所謂百分之幾”，“每天進步一點點”；“成功取決于心態”，行動就有收獲，態度決定一切；“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比進步”；“我愛我自己，我為我負責”等等。用生動活潑的故事、寓言，通過靈活多樣的形式，充分發揮班會課的陣地作用，使學生得到了潛移默化的教育，形成了良好的班風。

二、因為愛，有了寬容。

在班主任工作中，老師時常會用同一個要求，同一種模式來塑 4 造學生，但是又經常會發現：有很多的學生并沒有按照當時所設置的軌道去走。因為學生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心情。

曾在初二時黃堅老師就有發現了三個學生在寢室里玩自制的撲克。發現這一現象時，他說完全出乎其意料，當時第一想法就是要通知家長，但事實是并沒有這么做，他采取了既往不咎的寬容態度。告訴他們“你們每一個人在我心里都是一百分，人無完人，我們允許你犯錯誤，更允許你改正錯誤。就如一張白紙，有一個污點并不可怕，可怕的是越涂越黑；只要擦干凈，就可以再發揮它的價值。”這樣一來，卸下了他們的心里包袱，使得學生心平氣和地跟他做了深刻反省。從恐懼、抵觸到沒有敵意，心平氣和地交談，正是寬容，拉近了他們的距離。他時常想起著名教育學家魏書生的一句話：監獄里關的是犯人，教官都是耐心、細致地開導他們，改造他們；老師面對的是純潔無瑕、天真可愛的孩子，有什么理由拋棄他們？有什么理由不能好好地親切地交談、溝通呢？如今，通過交談，了解了每個人的不同想法，根據他們不同的需求，有的放矢，取得了很大的進步。

三、因為愛，有了細心。

細心是做好班主任工作的助手。細心就是用心細密，做事細心，就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有 5 細心就能及時發現出現的問題，防微杜漸，避免事態擴大；工作中有細心就能幫助老師全面分析問題和正確處理問題；工作中有細心還能夠提高工作效率，避免出差錯。班主任工作有細心體現在對全班同學的仔細觀察和詳細了解，如某一學生的突然缺課、某位同學的遲到、班級中流行的玩具等等。比如在初二，國慶放假回來，黃堅老師發現一名叫朱文聞的學生，大手大腳地花錢，買了MP4，還有幾套衣服，據同學反映，還買了很多零食與其他同學一起吃，心中非常疑惑。找她了解情況，說MP4是家里買的，衣服是表姐買的，其余的是自己平時積攢的零花錢。為了搞清楚情況，我與家長取得了聯系，在老師、家長面前，他不得不說出實情，原來是拿了家里的1000元錢，父母親還不知道。由于及時發現問題，才避免了事態的擴大。再如現在，在上個月，他發現教室講臺上有張留言的信紙，原來是快要畢業了同學之間開始互相留言告別。黃堅老師了解情況后，及時分析，從多角度說理，告訴他們，美麗的彩虹在雨后，真正的友誼在別后，希望他們記住這份真誠，同時不要把精力分散。班主任工作要細心，就體現在日常工作中處處留心，做生活的有心人。只有細心地注意自己的學生才能真正地了解他們，從而正確地引導他們。防微杜漸，把問題消滅在萌芽之中。

四、因為愛，有了真誠。

班級管理需要“真心”“誠心”，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，6 一旦發現問題苗頭后，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。比如學生方偉，曾在學校班徽設計評比獲得了第一名。進了初三后，上課也異常安靜，整天心神恍惚，學習成績逐漸退步。原來是進入青春期后，對異性產生了好感，心里總是想著班里一位漂亮的女生，還在手臂上寫著他的名字，整天哼哼情歌，寫寫情書。黃堅老師通過從側面了解情況后，與他真誠地交談，首先祝賀他已長大，對異性有好感，這是正常的心理現象，而且這一現象還要持續很長一個過程。但初中階段的學習不容耽擱，不容錯過，孰輕孰重，仔細掂量。為了顧及他的自尊心，黃堅老師私下里與家長取得聯系，爭取家長的配合和支持。在學校里，有老師真誠地關照；在家里，有家長經常地監督。他很快走出了精神的旋渦，臨畢業了，現在的學校成績又沖進了班級前十名。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對于后者，黃堅老師并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們如何做人，做好人，向他們講先成人后成材的道理。又如班里的余湘林同學，從外校轉入，學習上有困難，上課時常我行我素，無所事事。黃堅老師根據他的特點，鼓勵他多開口，多看書，勤作業，每天能有一點收獲。并且經常給他家長打電話，這樣做一方面對家長產生促進作用，對孩子有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。

五、因為愛，有了公平。

公平心能得到全班同學的愛。當班主任的老師一定常聽學生們在背后悄悄地議論說某某老師看面子，成績好的同學犯了錯輕描淡 7 寫的批評一下，成績不好的同學犯了錯大罵特罵，某某同學的爸爸是干部，他表現不好也當班長，還是三好學生??聽到這些議論黃堅老師就會想到陶行知先生的“小孩歌”——小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小。在現實生活中是會出現這樣一現象：老師時常教育孩子學做真人的同時，卻在用自己的行動教育學生做一個“假人”。作為一個班主任，黃堅老師知道每個班級總是有優秀生、中等生和后進生組成的，在不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。所以黃堅老師在接班的第一天就告訴學生，不管你過去表現怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的學生，所有的學生都有平等受表揚和受批評的待遇。比如現在初三，由于學習基礎的好差，學習能力、學習習慣和學習態度的不同，一班學生總是參差不齊。如果每次月考都表揚年級前幾名，那么另外的同學就永無翻身之日了。黃堅老師提出了“不比基礎比進步”，人人都可以進步，人人都有希望受到表揚和獎勵。黃堅老師用顯微鏡去尋找他們的閃光點，用放大鏡去看他們的優點，用望遠鏡去看他們的未來。每次月考，黃堅老師都精心地計算每一個學生的發展情況，然后計算出班級每個學生進步的位數，再算出平均每人進步幾位。告訴學生，班級就是一艘船，集體在進步，說明大家正在起航，駛向知識的殿堂。正因為有了一顆公平心，黃堅老師也就擁有了整個班級。

正是黃堅老師愛的澆灌他們班級在各方面取得了優異的成績：2008年下學期113班4次獲得“文明班級”的稱號。男生寢室304 8 被評為學校的“標兵寢室”，2009年上學期113班又有4次獲得“文明班級”的稱號。2009年下學期，113班連續3次獲得“文明班級”的稱號，女寢4409和 4410多次獲得文明寢室，男生寢室1305、1306、1307多次或文明寢室；2010年上學期和下學期113班又連續3次獲得“文明班級”，同時男女寢室每月均有“文明寢室”，本學期113班在3月份文明班級的評比中以0扣分的成績被評為“文明班級”。在學校舉行的比賽中，小品《我是110》獲一等獎，羅旖旎同學的獨舞《樹》獲一等獎；在08校運會中獲年級團體總分第四名，初一年級隊列隊形比賽第二名，初一踢毽子賽第三名，5分鐘集體跳繩比賽第四名，陳葉丹同學的拉丁舞蹈表演獲一等獎，在2010年4月學校組織的“知榮辱 樹新風 我行動”的演講比賽當中，熊昂宇同學取得了較好的成績。湘鄉市的作文和數學競賽中，113班學生也取得了驕人的成績，08年下學期的市數學競賽，彭政偉同學以滿分獲得市一等獎除此還有10人獲得獎第，09年上學期，113班同學參加湘鄉四中杯作文競賽，有彭彤等2人獲一等獎，1人獲二等獎，羅旖旎同學參加湘潭市“藝術百佳”的評選獲一等獎，在學校的數學競賽中有彭政偉、謝帥等10人獲獎，09年下學期在市作文競賽中有彭彤獲一等獎，劉玉等2人獲二等獎，3人獲三等獎。參加湘潭市作文競賽有彭彤獲一等獎，潘婷獲湘潭市二等獎，彭彤同學的多篇作文被選編在學校《紅杏》雜志的小作家專集欄目內，彭政偉同學各方面表現好，擔任班長有號召力，成績優異，經學校推薦被評為湘鄉市“學生標兵”入圍獎，在全國數學能力競賽中有彭政偉 9 等9位同學獲獎；在2010年4月的四中杯作文競賽中有3人獲一等獎；參加學校的生物競賽我班有向立國等11人獲獎，物理競賽中有張楊勇等14位同學獲獎。彭政偉同學在上學期還被評為湘鄉市優秀班干部，這些成績的取得歸于黃堅老師引導同學們在平時的學習生活中注重全面發展，認真培養自己的興趣愛好。

另外，黃堅老師還經常召開家長會，和家長共商教育大計，并成立家長委員會，及時了解家長反饋的信息。真誠的付出讓家長對黃老師的教育非常滿意。家長們常說：孩子交給黃老師，放得心！

社會需要學校把學生培養成守紀律，愛學習，懂禮貌，有愛心，具有高素質綜合型的人才，要引導學生學會生活，學會做人，學會學習。作為一名新時代的班主任，他深知任重道遠，所以他一直銳意進取，爭創佳績。

2011-4-18

第二篇：優秀班主任事跡簡介

優秀班主任事跡簡介

李x：1967年1月出生。x省x市x高級中學語文教師，從事語文教學已經有20個年頭，來xx高中工作七年了。他的生命里融入了純凈和寬廣，性格中蘊含著真誠和善良。從教以來,一直擔任班主任工作，兼職教研組長工作多年，多次被評為市級語文學科骨干教師。二十年的教育教學生涯中，不論角色如何變換，總是能從不同的角度詮釋著做一名人類靈魂工程師的真正含義。一路耕耘，一路收獲：作為教師，多篇論文和教學設計獲市級、省級獎勵。優秀論文有《:教學構想》,《研究性學習，架起師生互動的橋梁》等，優質課有《紀念劉和珍君》，《小狗包弟》等。李老師注重對青年教師的指導，幫助他們勝任高中語文教學工作，并且帶領本組教師主動承擔校市級公開課，積極撰寫教育教學論文，輔導學生進行各種形式的課外活動。在各級各類競賽和各項活動中取得了令人欣慰的成績。李老師教學中銳意進取，教學過程扎實，效率高，思維方式活躍，效果良好。他勤于研究，總結經驗，所任歷屆高中畢業班高考語文成績優異。他的教學風格厚重踏實，體現出一種貫穿性，把知識點、考點和難點穿插于講課內容中；他注重方法的傳授，“最好的學問是關于方法的學問”、“善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志”、“善學者事半而功倍,不善學者事倍而功半”。幫助學生掌握科學的學習方法讓他們在知識的海洋里遨游。他的嚴謹、認真和踏實帶給學生同樣嚴謹認真踏實的學習態度，學生成績顯著。人們常說中學教師難當,中學語文教師更難當,而李老師卻在實際的教學工作中體會到了中學語文教師的樂趣,學生也在輕松愉快的氛圍中掌握了知識,提高了能力,在原來基礎上有了長足的進步。他深信,一分耕耘一分收獲,一分探索一分收獲。只要努力去工作,積極去探索,一定會迎來高中語文教學燦爛的明天。

第三篇：優秀班主任事跡簡介

優秀班主任事跡簡介

優秀>班主任事跡簡介

（一）吳志欽老師2001年從教，連續擔任班主任工作十年。憑著對教育事業的執著和對學生的赤誠愛心，逐步形成了他管而不死、活而有序、學生樂學會學、班風正學風濃的班級管理特色，深受校領導、學生和家長的好評。

身為班主任的他，工作中從不遲到、早退，也從未請過事假。他身先士卒、言傳身教，要求學生做到的，他首先做到。在班級管理中他以平等的身份，真誠地對待每一位同學和學生建立了一種平等的、朋友式的師生關系。生活上他總是利用課余時間到學生寢室，了解學生日常生活情況和心理動態及時和學生談心，幫助有困難的學生，做好后進學生的思想轉化工作。在學習上他積極營造良好的班級紀律、民主的教學氛圍，干凈優美的育人環境。通過不斷的努力，他所帶的高三五班，學生學習目的明確，形成了你追我趕的積極氛圍。他所帶的班級一練上本科線17人，二練上本科線27人，三練上本科線36人，高考上本科線48人。

彈指一揮間，十年過去了。他在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘、默默地奉獻著，取得了驕人的成績。他所帶的班級多次被評為校、縣級優秀班集體，他被評為縣優秀班主任，市先進工作者。這些成績和榮譽都是領導和社會對他工作的肯定。他始終本著對教育事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心說，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。

優秀班主任事跡簡介

（二）我叫，自擔任班主任以來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，班級教育>教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶理科四班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規范表里如一。班級成績，無論是在鞏義市統考中，還是在鄭州市一質測、二質測、三質測中，均取得優異成績；班級行為規范評比位居全校第二名。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優秀班集體，本人也被評為優秀班主任。現將一年來的>工作總結如下：

一、忠于職守，以身作則

負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊>口號；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難；在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內；在學習上，要求學生準備糾錯本，自己也準備一個大的糾錯本；要求學生答題認真規范，由此每節課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學模式。自己的行為規范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

二、關心學生，“愛”字當頭

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發現學生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，于是資助其生活費；其次學習上關心學生，一天學生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，想在下一年復習，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣；在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，畢業班學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理，學生張鐸有一段時間，始終不在學習狀態，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。于是及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之后成績直線上升；同時還要關心學生的體魄，高考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經常煅煉的同學一起跑步。正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。

三、民主管理，信任學生

民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先后進行了“心向云天樹理想，腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶，目標一致向前沖”、“別人經驗我吸收，虛心學習我風流”、“一元之始于元旦，一質測后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月換新顏”、“規范細心與創新，泰山之頂我獨尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動；制定了以宿舍為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號。

四、典型引路，梯度推進

一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。每周班會，精心選擇比如《我為什么在三流學校考上北大》《高三，不只是傳說》等勵志>故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心；每次考試進步最大的同學做典型發言，以幫助他樣樹立信心；根據學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優、良、差的學生做，運用梯度推進、分數同一來評價學生。三次鄭州市統考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的進步。我所帶理科四班的所有學科，科科成績均為優異，在鄭州市一、二、三質測統考中，所有任課教師個個評為優秀教師。

五、科研領路，提升高度

在管理好班級的同時，本人不斷地總結教育教學中的得與失，形成文字，發表出去。一年來，在《語文學習報》發表了《美文需要錦繡衣》《借助小小說成佳作》《五要五不要成就小小說》等文章，參加了鞏義市“高中德育主題教育活>征文”活動，并獲得“一等獎”，其被收編在由鞏義市教育科研>培訓中心編著的《高中主題教育獲獎征文文選》中。

十一的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班學生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。

優秀班主任事跡簡介

（三）在班主任崗位上堅守18年的他總是以一顆善良熱忱的心對待他所面對的每一個人，尤其是他的學生。

他工作務實，敬業愛崗，勤工出巧匠，他以校為家，全程跟班，年級組的統計數據顯示，他通常是下班最勤的。曾被評為>師德標兵的他總是能當好學生的表率。喊破嗓子不如做出樣子，要求學生做到的，他一定以身作則，率先垂范。

他善于學習，勤于思考，同事的經驗，網絡的資源都讓他受益匪淺，他尤其善于向學生學習，尊重每一個生命，善于征詢學生的意見，他深信個人的力量是有限的，正所謂一根木頭頂不起梁。只有發揮集體智慧，才能打造優秀集體。他還倡導與相鄰班實行聯班管理，大大提高了管理效益。

他關愛學生，賞罰嚴明。注重學生身心健康發展。在班上，他有經常性的溫馨提醒。善于樹立學生典型，踐行賞識教育，但從不慣學生，學生不能慣，一慣定會亂，對于學生的初次違紀，他以好朋友的姿態和風細雨的與之交流，常與他們在校園內邊散步邊談心，而對屢次違紀或重大違紀則是堅持原則，從不手軟。

總之，他有一顆從我做起的誠心，有一顆關愛學生的愛心，更有一顆干好班主任工作的信心。

第四篇：優秀班主任事跡簡介

優秀班主任事跡簡介

胡健

在班主任崗位上堅守18年的他總是以一顆善良熱忱的心對待他所面對的每一個人，尤其是他的學生。

他工作務實，敬業愛崗，勤工出巧匠，他以校為家，全程跟班，年級組的統計數據顯示,他通常是下班最勤的。曾被評為師德標兵的他總是能當好學生的表率。喊破嗓子不如做出樣子，要求學生做到的，他一定以身作則，率先垂范。

他善于學習，勤于思考，同事的經驗，網絡的資源都讓他受益匪淺，他尤其善于向學生學習，尊重每一個生命，善于征詢學生的意見，他深信個人的力量是有限的，正所謂一根木頭頂不起梁。只有發揮集體智慧，才能打造優秀集體。他還倡導與相鄰班實行聯班管理，大大提高了管理效益。

他關愛學生，賞罰嚴明。注重學生身心健康發展。在班上，他有經常性的溫馨提醒。善于樹立學生典型，踐行賞識教育，但從不慣學生，學生不能慣，一慣定會亂，對于學生的初次違紀，他以好朋友的姿態和風細雨的與之交流，常與他們在校園內邊散步邊談心，而對屢次違紀或重大違紀則是堅持原則，從不手軟。

總之，他有一顆從我做起的誠心，有一顆關愛學生的愛心，更有一顆干好班主任工作的信心。

優秀班主任事跡簡介

蔣禮仁

他忠于黨和人民的教育事業，用愛心、細心、耐心教育每一位學生。他愛業、樂業、敬業，是一個十分勤奮而又充滿激情的老師。他堅信，無論是工作，學習亦或其它，只要悉心灌溉，靜候花開，花一定會開得艷而多！

優秀班主任事跡簡介

袁友良

袁友良，中學一級老師，高二年級主任。274班班主任，中共黨員。多年擔任學生管理工作和班主任工作，具有豐富的管理經驗，平時注重學生的養成教育和良好學習習慣的形成，理念先進，工作追求突出，所帶班級多次評為市優秀班級。

優秀班主任事跡簡介

易社強

易社強老師，大學本科，理學學士，中學一級教師，多年來一直擔任班主任工作。

該老師的育人理念是：

1、人生做二件事，一是報效祖國，二是孝敬父母；

2、誠實是人類最偉大的品德；

3、優秀就是熱愛勞動；

4、遵守規則是現代人重要特征；

5、只要努力就會有奇跡發生。

治班特色是：以德服人為主，制度約束為輔。實踐證明，該老師帶出來的學生，個個文明禮讓，寬厚待人，做事學習一絲不茍，踏踏實實。

優秀班主任事跡簡介

李新輝

該同志有較豐富的班主任工作經驗。已經連續七個學期被評為優秀班主任。她工作務實，做事踏實，待人忠誠，特別是對學生有愛心、耐心、寬容心、責任心。堅信“教育目的是使學生變得更聰明”尊重學生個性，注重培養學生良好的學習習慣和行為習慣。讓學生學會做人，學會求知，學會生存，學會創新，學生健體，把學生培養成向心健康的全面發展的人才。

優秀班主任事跡簡介

朱偉軍

朱偉軍，2003年本科畢業，04年下至今一直擔任班主任工作。現為高二273班班主任。在過去一學年中，該教師用先進的教育教學理論武裝頭腦，用扎實的工作態度引領班級發展。關心愛護每一名學生，熱心為學生服務。所帶273班因學生學業成績在同類班級名列前芧，各項活動成績突出，連續二期被評為校優秀班集體。

在過去的一年中，該老師撰寫的德育論文《構建和諧班級 建立和諧師生關系》；《由“手要”事件引起的思考———和諧教育下案例研究》等分獲國家二等獎。

優秀班主任事跡簡介

鄧志堅

“沒有最好，只在更好”。創建一個優秀班集體一直是鄧志堅老師的追求目標。自擔任班主任以來，工作上一直盡職盡責，任勞任怨，對班上每一個學生都傾注了滿腔的心血與關愛，從不計較個人得失。他的會出獲得了豐碩的成果，2006-2007所帶274玫取得了一系列榮譽：軍訓優秀班級，文明禮儀優秀班級，女生活動優秀班組田徑運動會優秀班級，每月五項評比優秀班??，各次考試274玫成績均處于年級前兩名，得到了各方面的一致肯定與贊揚。

優秀班主任事跡簡介

隆國強

從教多年，一直擔任班主任工作，有自己獨特的班級管理方法，工作認真負責。近幾年一直擔任高三教學與班主任。都得了較為突出的成績：2005至2006年所帶班高考中為同類班佼佼者，2006年到2007年所帶基礎最為溥弱的班取得了突出的成績，成功之路為進步最大的班級之一。

優秀班主任事跡簡介

譚歸民

他從教19年，中共黨員，中學數學高級教師，市數學協會會員，多年擔任班主任工作，所帶班級多交被評為市級“優秀班級”。他帶班的理念：讓學生今天幸福地生活，為了學生明天得幸福。他既是學生的導師，又是學生的朋友與助手。他尊重學生，信任學生，對學生能嚴格要求，深受學生的信服和愛戴。他能在繁雜的日常工作之余堅持學習，與時俱進，所撰寫的經驗論文《少奇精神與思想道德建設》獲全國三等獎。

優秀班主任事跡簡介

謝建軍

他以教17年，先后擔任了14年班主任。多年的班主任工作，他認定嚴格，因為嚴師出高徒。班上每位同學，他以嚴要求，時于違記學生他嚴肅處理，在同學的心目中有很高的威性；他講究公平，因為只有公平才能服眾。班級事務的處理，他對事不對人，優生他不姑息迂就，后進生他不小題大作，平等地對待每位學生；他注重關愛。因為付出定能收獲回報。學生的學習和生活，他不僅注意生活細節。而且十分重視學生的精神狀態的揣摩，以求對癥下藥，事半功倍；他相信法度，因為規則與尺度定能畫出優美的圓弧。班級制度的明確，他力求細化，崗位的設置，他注重全面，尺度的把握，他講求得體。

班級是一個潛能的海洋，他堅信，只要投入一粒石子，定能激起美麗的漣漪。

班級是一個溫的熔爐，他堅信，只要加入一杯催化劑，定能加速學生成長的步伐。

班級是一個合作的群體，他堅信，只要進入適合的角色，定能合奏出成功的樂章。

優秀班主任事跡簡介

彭春香

以學生終身發展為已任，高姿態，平常心交流推心置腹，要求一律以嚴。

著手積諧上進氛圍造，切實關注學生身心健康。老師，朋友雙重身份，課內課外不同語氣態度。向我評價“不過如此。

優秀班主任事跡簡介

鄧躍平

該同志業務工作能力強，教育教學工作實績突出。堅持以人為本，既教書，又育人，擔任班主任工作，堅持學生的利益高于一切，時刻關注每一位學生的成長，經常與家長，學生交流，堅持三位一體的教育模式，廣泛培養學生能力，不熄為全校師生的良師益友。

優秀班主任事跡簡介

曹國華

他，用修養的芳香熏陶學生；他，用執著的精神培養學生；他，用學識的厚重豐富教學的內涵。“紅杏枝頭春意鬧”是他知識清泉滋潤的結果，“新竹高于舊竹枝”是他辛勤汗水澆灌的寫照，高三，“睡得比月亮晚，起得比朝露早，”是我們的自嘲，可淮又知道，還有一個身影，他睡得比我們更晚，起得比我們更早呢？

或許，他只是有時候在我們埋頭苦干之時，投下一片溫暖的目光；或許，他只是有時候在天氣轉涼之時，說出幾句關懷的話語；或許，他只是有時候在耳提面命之時，露出些許慈祥的笑容；或許??太多的或許凝結成了顆顆感動的種子，萌芽在我們每個人的心中；又或許這感動不夠滂沱，但涓涓細流滋潤的是我們的心。

春蠶結繭，是為了給世人提供溫暖；蠟炬成灰，是為了給世人提供光明，他就是那溫暖，對我們無微不至；他就是那光明，讓我們豁然開朗！

優秀班主任事跡簡介

余杰

班主任工作是繁重且瑣碎的，而他卻深深投入其中，因為他知道這項工作的重要意義。在工作著他本著平等與尊重的原則同對每一位同學，真誠地對待每一位同學的第一份情感，和學生建立起了一種平等的，朋友間的師生關系；他利用空余時間和學生談心，了解學生的日常生活情況和心理動態；幫助他們解決存在的問題，爭取進步。通過不斷努力所帶班級的班風，學風日漸濃厚。學生成績有所提高，形成了你追我趕的學習氛圍。

優秀班主任事跡簡介

黃美君

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”她一直灌記陶行知先生的一句話。參加工作十五年來，年年擔任班主任工作，披星戴月，一路走來，始終經熱誠、踏實、細致的作風要求自己，工作中全身的投入，用對學生一輩子負責的精神對待每一個學生，讓學生先學會做人再學會學習，所帶班級班風圍，學風濃、凝聚力強，成績優。所帶高三C239、C2007屆高考本科上線37人，把原本基礎薄弱班級帶成為一個優秀班集體。

優秀班主任事跡簡介

楊曙光

楊曙光同志，擔任266班班主任，中學一級教師中國德育協會會員，堅持“以人為本，構建和諧班級”

一、治班原則，有《平等，勵志，合作，進取》證文獲全國首屆“班主任治班方略”一等獎，《鋪設和諧基石；構造和諧趣班班級》一文獲全國一等獎和省德育證文一等獎。治班工作著重干部培養，學生自治，和諧相處，所帶266班成為寧鄉四中區域班中最突出的優秀班級。

優秀班主任事跡簡介

劉顏

用心去耕耘，用心去收獲

對教育付出多少汗水，就會收獲多少希望和微關他是一個勤奮的，善于學習和思考的人

他說：每一個學生就是他人生跨上的一枚枚雨花石，讓他的生活多姿多彩。

第五篇：中學優秀團支書事跡簡介

xxx，男，1995年7月出生，擔任xxx學校初二（7）班團支書，校學生會學生干部。入校以來，他嚴格遵守學校的各項規章制度，做好了模范帶頭作用，能夠妥善處理好班級工作與學生會工作之間的關系，在思想、學習、工作等方面取得了很大成績。

仰望星空，繁星璀璨；俯視大地，綠野如茵。經過多少風霜的洗禮，經過多少次活動的歷練，呂意輝收獲了很多。

他平時能不斷提高自身政治修養，他思想健康、活躍，常常能提出一些好的意見，作為班級團支書，他認真組織團員學習，積極調動大家的思想，引導非團員同學積極向團組織靠攏，連續兩年被評委校“優秀團干”。

在學習上，他勤學苦練，刻苦學習，訓練，入校以來成績都不錯。在班里，他是一名模范班干，和同學相處的十分融洽，同學們都很喜歡他，信任他，他也非常注意工作方法。

在三月學雷鋒文明禮貌月里，學校本著“用雷鋒精神塑造人，用雷鋒事跡鼓勵人”的思想，引導我校學生立足自身學雷鋒，以實際行動參與到社會實踐活動中去。老人們孤獨的心靈等到了安慰，在看完了志愿們表演的節目后，老人們有臉上露出了孩子般的笑容，同學們的心里也感受到了陣陣暖意。

組織同學們在xx后清理操場上的白色垃圾，清除教學樓道中的口香糖印跡還有不良畫圖字跡，清除課桌文化,勸阻同學不文明言行等等環保志愿服務活動，引導全班同學自覺投身到“文明城區、文明校園”創建活動之中，做遵規守紀的中學生。

幫助別人，本身就是一種快樂。這是他的一個信仰。

在作為一個志愿者的道路上，他感到非常快樂。有一種快樂，就是讓你能夠在幫助了別人后，發自內心的幸福和感受。

只要人人都能獻出一點愛，這個世界將變成美好人間。他作志愿者，在幫助別人的過程中得到了快樂。同樣，在幫助別人的同時，同學們也幫助了他。他更加熱愛這個世界，自己學會如何去好好地做一個好人，學會了如何去在幫助人的時候感受到快樂，學會了理解體會他們在艱難的困境中的堅強和韌性。

愛，要傳遞，人人都想把這種愛傳遞，那么，這個世界該是多么美好。在這條路上，我要繼續努力地傳遞愛的火炬……一直一直傳遞下去，盡我最大的努力……