第一篇：我們都是故土的“棄兒”

我們都是故土的“棄兒”

2011-05-11

隆回，乃“第一個(gè)睜眼看世界的中國(guó)人”魏源故鄉(xiāng)。

若公權(quán)無(wú)制約，則罪惡無(wú)底線(xiàn)。

這是我昨天看完《新世紀(jì)》的長(zhǎng)篇報(bào)道《邵氏“棄兒”》，在msn的簽名。

地方政府將“超生兒”搶走，勒索“社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)”未能如愿，則將“超生兒”當(dāng)作父母不明的孤兒，皆以“邵”為姓，假福利院之手讓外國(guó)人收養(yǎng)，每名收取3000美元不等。——這種翻遍二十四史找不到的官府惡行，竟然發(fā)生在處處高歌盛世成就的當(dāng)下，發(fā)生在我的故鄉(xiāng)湖南邵陽(yáng)。這些年來(lái)，見(jiàn)聞這塊土地太多超越想象的丑惡而內(nèi)心已近麻木的我，對(duì)于故鄉(xiāng)這種突破人倫底線(xiàn)的惡行，依然感受到巨大的恐怖與憤怒。

大約七、八年前，天涯網(wǎng)站“關(guān)天茶舍”還紅火的時(shí)候，刊載了王怡的一篇文章《每個(gè)人的家鄉(xiāng)都在淪陷》，旋即引發(fā)了同題作文的高潮，包括我在內(nèi)大約有幾十人都撰文述說(shuō)自己業(yè)已“淪陷”的家鄉(xiāng)。也有人認(rèn)為這是讀書(shū)人的矯情，無(wú)強(qiáng)敵入侵，談何“淪陷”呢？

可當(dāng)我們回頭看看自己的故土：公權(quán)力驅(qū)使的推土機(jī)將老百姓一幢幢房屋推倒，草民即使自焚也阻擋不住；草民懷著找青天老爺做主的夢(mèng)去上訪(fǎng)，就可以被“安鼎信”這樣的公司抓捕交給當(dāng)?shù)卣畮Щ厝バ蘩恚晃羧盏拿魃叫闼晃廴灸贻p一代重金屬中毒卻投訴無(wú)門(mén)。。。而今，連自己生養(yǎng)的親骨肉都被搶走賣(mài)給外國(guó)人。我們細(xì)數(shù)前朝往事，蒙元的達(dá)魯花赤統(tǒng)治漢民，滿(mǎn)清在中原大行“圈地”，日本人橫行中國(guó)，其罪惡恐怕也不過(guò)如此吧？，這樣的家鄉(xiāng)，難道不算“淪陷”么？

而“淪陷”的，僅僅是我的家鄉(xiāng)么？

地方政府假“國(guó)策”之名推行計(jì)劃生育，幾乎可說(shuō)集中了公權(quán)力作惡的一切的手段，創(chuàng)造了公權(quán)力作惡所有的記錄。以幾十年計(jì)劃生育政策在中國(guó)的推行做切入點(diǎn)，最能準(zhǔn)確地考察中國(guó)普通人真實(shí)的權(quán)利狀態(tài)。

在記憶中，我讀小學(xué)和初中時(shí)，老家的官府推行計(jì)劃生育手段最為嚴(yán)酷，想必全國(guó)也是如此。上世紀(jì)80年代和90年代初，計(jì)劃生育是真正懸在地方官員頭上的一把劍，“一票否決權(quán)”也絕不含糊，既然成了衡量政績(jī)最重要的指標(biāo)，為了仕途，官府的負(fù)責(zé)人為推行這項(xiàng)政策可以說(shuō)無(wú)所不用其極。強(qiáng)制墮胎、牽牛扒房、株連親屬。。。等等屢見(jiàn)不鮮，不要說(shuō)觸犯計(jì)劃生育這一“國(guó)策”的農(nóng)民，其財(cái)產(chǎn)和尊嚴(yán)得不到保障，即使最基本的生命權(quán)，在執(zhí)政者眼里，也是草芥一樣，若擋其路亦可鋤之。“要上吊，給你繩；要服毒，給你瓶。”這首歌謠流傳甚廣，乃計(jì)生干部“雷霆手段”的形象寫(xiě)照。我二嬸的兒子、一位堂哥，在80年代中期是我們村有名的“超生游擊隊(duì)”，有三個(gè)女兒猶不甘心，仍想生兒子，帶領(lǐng)妻女逃到貴州。家徒四壁，只有兩間土磚屋，即使扒掉也無(wú)甚用處，于是計(jì)生干部將我的二嬸和其他幾個(gè)早已分家的兒子的豬、牛牽走。

計(jì)劃生育推行早期，雖然殘酷，但官民的沖突不如今天這么大，而作為“國(guó)策”其受到質(zhì)疑亦不如今天廣泛。究其原因，盡管當(dāng)時(shí)農(nóng)村老人認(rèn)為生兒育女由自己說(shuō)了算乃從古至今的“天條”，對(duì)和“天條”對(duì)著干的“國(guó)策”雖有怨言，但由于傳統(tǒng)中國(guó)人的“權(quán)利”意識(shí)被打壓，不如今天有所覺(jué)醒，特別是二十余年的“人民公社”體制，一個(gè)個(gè)人從屬于公權(quán)力全面掌控的“公社”，猶如一個(gè)大家庭中孩子的人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)被家長(zhǎng)全面掌控，農(nóng)民對(duì)官府控制一切資源包括自己的人身自由和財(cái)產(chǎn)權(quán)，視為常態(tài)。還有一個(gè)原因是，當(dāng)時(shí)的計(jì)劃生育比較“剛性”，而非完全異化為地方官府?dāng)控?cái)?shù)氖侄巍Ｒ簿褪钦f(shuō)，當(dāng)時(shí)的地方政府和計(jì)生干部雖然手法殘忍，但還有一種“體制性忠誠(chéng)”，且不說(shuō)用行政權(quán)力強(qiáng)行控制人口增長(zhǎng)和現(xiàn)代文明社會(huì)的價(jià)值觀是否沖突，底下辦事的人可真是為了完成“控制人口增長(zhǎng)”的政治任務(wù)。當(dāng)時(shí)的計(jì)生部門(mén)是賣(mài)力不討好的部門(mén)，負(fù)責(zé)人基本上是由衛(wèi)生局等重要機(jī)構(gòu)的副職調(diào)過(guò)去解決正職待遇。計(jì)生干部要承擔(dān)相當(dāng)?shù)牡赖聣毫Γ鴽](méi)什么太多的實(shí)惠。

大概是從上世紀(jì)90年代開(kāi)始，這一狀況變了。計(jì)劃生育政策在推行中有了越來(lái)越大的“彈性”，計(jì)生政策異化為地方官府除賣(mài)地外另一條重要的斂財(cái)渠道，計(jì)生部門(mén)的負(fù)責(zé)人是個(gè)肥差。地方官府推行計(jì)劃生育主要目的已不是為了“控制人口”，而是“要錢(qián)”，有錢(qián)交罰款，幾乎任你生育，沒(méi)錢(qián)交罰款，則雷霆萬(wàn)鈞地執(zhí)行“國(guó)策”。這對(duì)普通人來(lái)說(shuō)，傷害更大。因?yàn)榍捌谟?jì)劃生育對(duì)窮人富人都一樣，干部違反政策被開(kāi)除公職的也不少見(jiàn)，老百姓對(duì)這種“公平的殘酷”還能承受。

當(dāng)“國(guó)策”異化生一種斂財(cái)?shù)那溃闪艘婚T(mén)生意，它的“合法性”可以說(shuō)蕩然無(wú)存了。而某種行政舉措，一旦取得了“國(guó)策”“壓倒一切”之類(lèi)的尚方寶劍，則地方官府敢公然違背道德和法治的底線(xiàn)，人擋殺人，佛擋殺佛，依然“政治上正確”。如此，一旦被異化成斂財(cái)之道，則有了難以被追究、被監(jiān)督的保護(hù)傘。這也是一旦事涉“計(jì)劃生育國(guó)策”和“穩(wěn)定壓倒一切”，媒體監(jiān)督起來(lái)就特別艱難的原因。有了這樣的尚方寶劍和保護(hù)傘，食髓知味的地方官府和官員，一次次突破底線(xiàn)，干出讓人瞠目結(jié)舌的罪惡是必然的，這是不受制約的公權(quán)力的必然邏輯。

邵陽(yáng)隆回縣計(jì)生部門(mén)搶走“超生兒”，當(dāng)成“孤兒”賣(mài)給外國(guó)的收養(yǎng)者，就是遵循這種權(quán)力的邏輯。在地方官員的眼里，既然其轄區(qū)的一切資源他可以用來(lái)生財(cái)，那么賣(mài)地和賣(mài)人有什么區(qū)別？強(qiáng)拆和搶人又有什么區(qū)別？計(jì)生部門(mén)這種勾當(dāng)，和古代土匪綁架大戶(hù)人家的少爺要贖金本質(zhì)上是一樣的，甚至可以說(shuō)是升級(jí)版。因?yàn)楣糯练嗽诘懒x上沒(méi)有任何合法性，基本上是主流社會(huì)所拋棄的，無(wú)法進(jìn)入正常社會(huì)。于是當(dāng)人家不付贖金時(shí)，手中的小孩就成了負(fù)資產(chǎn)——因?yàn)樯秸哑鋼狃B(yǎng)大不合算，而賣(mài)給其他人家也很難，又沒(méi)有穩(wěn)定的交易渠道，不得已“撕票”。而隆回縣的計(jì)生部門(mén)就不需要傳統(tǒng)的“撕票”方式，被搶的小孩在他們手中成不了“負(fù)資產(chǎn)”，因?yàn)閼{借公權(quán)力，可以將綁架來(lái)的孩子“洗白”，身份變更為“孤兒”，賣(mài)給有錢(qián)的洋人。——這樣的買(mǎi)賣(mài)真是一本萬(wàn)利，比古代綁票的土匪要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)小得多，何樂(lè)而不為呢？這種處理“肉票”的方式可以名之為“洗票”“兌票”“賣(mài)票”否？ 當(dāng)?shù)胤焦俑疁S落為比人販子還可惡的綁票者時(shí)，生長(zhǎng)在那塊土地的人，還能覺(jué)得故鄉(xiāng)是自己的么？哪怕祖祖輩輩在這塊土地上生活與勞作，祖屋、祖墳可以隨便被官府推平，連生出來(lái)的孩子，也會(huì)被官府拿走變賣(mài)成現(xiàn)錢(qián)。這樣的故鄉(xiāng)就是他鄉(xiāng)，這樣的國(guó)家是他的國(guó)。不論統(tǒng)治者來(lái)自異族還是產(chǎn)自本地，不能保護(hù)自己正當(dāng)權(quán)利的人都是被奴役的。因此說(shuō)，每一個(gè)人的家鄉(xiāng)都在淪陷毫不夸張，而多數(shù)人如我一樣，是故土的“棄兒”。

第二篇：蘭考棄兒

在過(guò)去20多年，河南蘭考縣的農(nóng)村婦女袁厲害一直人如其名。從1989年開(kāi)始，這個(gè)近乎文盲的女人憑著愛(ài)心和令人震撼的堅(jiān)韌，陸續(xù)收養(yǎng)過(guò)上百名被遺棄的嬰兒。當(dāng)?shù)厝藭r(shí)常見(jiàn)到她帶著一群孩子浩浩蕩蕩走在街頭的景象。

但一場(chǎng)突如其來(lái)的奪命大火將袁厲害擊垮了。

1月4日早晨，她那棟位于蘭考縣人民醫(yī)院旁的兩層小樓起火了。在烈焰濃煙中，她收養(yǎng)的7名孩子殞命，另有一名兒童被燒至重傷。遇難者中，年紀(jì)最大的20歲，最小的7個(gè)月。蘭考縣政府部門(mén)調(diào)查后稱(chēng)，火災(zāi)是小樓內(nèi)的兒童玩火所致。

一周后，這棟墻壁焦黑的小樓已被徹底清空，水泥地板上只剩一張被污水浸泡過(guò)的作業(yè)紙，上面殘留著一個(gè)被寫(xiě)錯(cuò)了的成語(yǔ)-“風(fēng)雨無(wú)主”。這個(gè)字跡模糊的成語(yǔ)，暗合著這些孤兒們凄風(fēng)苦雨般的悲慘身世。

棄兒之家

冬季清晨的河南蘭考縣，道路兩邊隨處可見(jiàn)沾滿(mǎn)塵土的冰雪，掉光葉子的樹(shù)木下，穿戴臃腫的人們?cè)跐忪F中打著哆嗦行走。過(guò)去40多年里，這座縣城一直以出了共產(chǎn)黨優(yōu)秀干部焦裕祿而聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。

小樓位于蘭考縣人民醫(yī)院左側(cè)一條狹窄的小巷中間，巷子一頭是灰塵撲面的大街，另一頭是條已被冰封的骯臟小河。過(guò)去數(shù)年中，這里是一群被父母遺棄的兒童的家園。

走出小巷，穿過(guò)馬路走上幾分鐘，就能見(jiàn)到蘭考縣裕祿大道旁的焦裕祿紀(jì)念園。每天，紀(jì)念園總是一遍遍地播放著焦裕祿的贊歌，這里也一直是當(dāng)?shù)卣詾楹赖臉?biāo)志性建筑。

這座建于1966年的紀(jì)念園占地90余畝，盡管平日少有人來(lái)，但園內(nèi)青松林立，灌木叢也被精心修剪成各種形狀。位于其間的焦裕祿紀(jì)念館里，數(shù)百?gòu)埦薮蟮膱D片展示著這位共產(chǎn)黨干部為人民鞠躬盡瘁的感人事跡。其中一張影印著焦裕祿的手跡：拼上老命大干一場(chǎng)，決心改變蘭考面貌。

但一街之隔的那棟曾經(jīng)擠滿(mǎn)孤兒的小樓，多年來(lái)一直很少有人問(wèn)津，直至火災(zāi)發(fā)生。

去年年底，袁厲害才剛收養(yǎng)了一名出生月余的男嬰。由于收養(yǎng)孩子的數(shù)量如此之多，連她也記不清準(zhǔn)確的數(shù)量。埋著頭回想好一陣后，她肯定地說(shuō)，“起碼得有一百來(lái)個(gè)”。就在火災(zāi)發(fā)生前，她的小樓里就住著18個(gè)孩子。

1989年春季的一天，在人民醫(yī)院外擺攤賣(mài)大餅的袁厲害收養(yǎng)了第一個(gè)男嬰。這名男嬰當(dāng)時(shí)躺在醫(yī)院的廁所旁，看上去已無(wú)生命跡象。路人來(lái)來(lái)往往，看上幾眼而又嘆息著走開(kāi)。

當(dāng)袁厲害路過(guò)時(shí)，這個(gè)孩子嘴唇動(dòng)了幾下。他還活著。“沒(méi)人管他會(huì)死掉”，帶著這個(gè)念頭，袁厲害把孩子抱回了家里。她當(dāng)時(shí)的家在醫(yī)院大門(mén)外，是一排在馬路邊用鐵皮搭建的簡(jiǎn)易棚屋，賣(mài)燒餅的小攤就是其中一間。

在大多數(shù)人每月只有二三十元收入的上世紀(jì)80年代，做小生意的袁厲害已經(jīng)能掙到上百元錢(qián)，醫(yī)院的醫(yī)生、病人幾乎都買(mǎi)她的大餅做早餐。此時(shí)，袁厲害和做獸醫(yī)的丈夫已經(jīng)有了兩名子女，而袁厲害的肚子里還懷著第三個(gè)孩子。

半年后的一天，一位熟識(shí)的醫(yī)生把袁厲害叫進(jìn)醫(yī)院，指著一名女?huà)雽?duì)她說(shuō)：“你是好心人，把她也抱走吧”。因?yàn)樘焐搅眩@名女?huà)雱倓偙桓改高z棄在墻角，沒(méi)人知道如何是好。那位醫(yī)生想到了袁厲害。短暫勸說(shuō)后，袁厲害又多了名養(yǎng)女。1990年上半年，袁厲害又從醫(yī)院里撿回一個(gè)漂亮的被遺棄女?huà)搿?/p>

隨著收養(yǎng)的棄嬰數(shù)量日益增多，袁厲害的故事在當(dāng)?shù)貜V為流傳。好心人撿到棄嬰后會(huì)直接抱來(lái)交給她，有的棄嬰會(huì)在深夜被人放在棚屋門(mén)外，甚至在袁厲害賣(mài)大餅時(shí)，也會(huì)突然發(fā)現(xiàn)身邊多了個(gè)嬰兒。袁厲害那排雜亂昏暗的棚屋就像最后庇護(hù)所一樣，接收著越來(lái)越多的被遺棄嬰兒。

這些孩子生來(lái)就飽受折磨，他們有的身患腦癱，或者患有先天性心臟病、發(fā)育畸形等令常人恐懼的疾病，被父母遺棄后，他們就成了袁厲害的孩子。過(guò)去20多年，這些孩子中有的則早已夭折，被掩埋在縣城郊外農(nóng)田荒地里，有的則頑強(qiáng)存活下來(lái)，過(guò)上了自食其力的生活。

他們居住的棚屋比垃圾堆好不了多少。袁厲害的二兒子，曾在此生活多年的杜鵬說(shuō)：這些薄鐵皮搭建的棚屋空氣污濁、光線(xiàn)昏暗，所有人都擠在東倒西歪的床上睡覺(jué)，蓋的是沒(méi)有被罩的破舊棉絮。

身材壯實(shí)的杜鵬今年26歲，在縣城里幫人打雜，他胡子拉碴的臉上總是流露著黯淡的表情。只要說(shuō)起當(dāng)年的艱辛生涯，這個(gè)年輕人平日不明顯的口吃癥狀就會(huì)變得嚴(yán)重起來(lái)。

“想讓孩子們活下去”

1995年跟丈夫分居時(shí)，袁厲害收養(yǎng)過(guò)的棄嬰已經(jīng)有十來(lái)個(gè)之多了。由于無(wú)法忍受如此多的孩子帶來(lái)的生活和精神壓力，在多次激烈爭(zhēng)吵后，她的丈夫在這年獨(dú)自回到河北老家，從此一去不返。

在袁厲害印象中，她只有兩次拒絕過(guò)送上門(mén)來(lái)的孩子，“都是孩子親生父母抱來(lái)的，我把他們罵走了”。除此之外，她對(duì)其他不知父母下落的棄嬰來(lái)者不拒。

苦難時(shí)期，有的人不會(huì)在乎處境是否正變得更糟糕。袁厲害似乎就是這樣的人，她將所有的錢(qián)都花在了購(gòu)買(mǎi)奶粉、面粉、土豆這些食物上，把自己的親戚、鄰居、親生子女甚至女婿都動(dòng)員起來(lái)，組建起一支松散而有效的民間救護(hù)大軍。這支隊(duì)伍養(yǎng)護(hù)的棄嬰數(shù)量甚至比管轄蘭考縣的開(kāi)封市的福利院的還多。

這支隊(duì)伍的統(tǒng)帥不過(guò)是個(gè)不識(shí)字的矮胖農(nóng)婦，她心里只有一個(gè)樸素念頭，“讓孩子們活下去。”

許多年來(lái)，袁厲害的善舉令她在蘭考縣備受尊敬。但為生計(jì)掙扎的平頭百姓除了偶爾送點(diǎn)舊衣物和米面外，對(duì)袁厲害一家的潦倒困境也愛(ài)莫能助。

時(shí)至今日，位于豫東平原的蘭考縣仍?huà)熘皣?guó)家級(jí)貧困縣”的帽子。跟國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)縣城一樣，這里至今沒(méi)有兒童福利機(jī)構(gòu)。民政部披露的數(shù)據(jù)顯示，在全國(guó)2800多個(gè)縣里，只有64個(gè)縣城有兒童福利機(jī)構(gòu)。

蘭考縣城內(nèi)坑坑洼洼的街道上塵土飛揚(yáng)，冰封的河道里遍布垃圾，盡管已有充滿(mǎn)現(xiàn)代風(fēng)格的西餐廳、咖啡館、婚紗影樓出現(xiàn)，當(dāng)?shù)氐谝患胰羌?jí)酒店也正拔地而起，但數(shù)量更多的路邊小攤旁則臟亂不堪，不時(shí)有神色倉(cāng)皇的遺棄貓狗在一旁奔跑。這與蘭考縣政府網(wǎng)站上聲稱(chēng)的“始終堅(jiān)持把改善民生作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”顯得格格不入。

病床上的袁厲害說(shuō)，她和孩子們?cè)?jīng)“在路邊睡了十多年”。因?yàn)榛馂?zāi)引發(fā)心臟病住進(jìn)醫(yī)院后，袁厲害的病情有所緩解，但與人交談時(shí)，她不時(shí)陷入神思恍惚的狀態(tài)中。許多往事她都已經(jīng)記不清了。

大約五六年前，因?yàn)榭h人民醫(yī)院擴(kuò)建，袁厲害的那排路邊窩棚被拆除。作為補(bǔ)償，醫(yī)院將一棟兩層小樓給了她。在濃煙大火從門(mén)窗里竄出之前，這里一直是袁厲害和大部分孩子的棲身地之一。去年5月，有記者曾進(jìn)入這里查看過(guò)。當(dāng)時(shí)小樓里只有陳舊的電視機(jī)、風(fēng)扇和木柜、沙發(fā)、桌子之類(lèi)的簡(jiǎn)陋物件。

火災(zāi)發(fā)生前，這棟上下各三間房的小樓里住著袁厲害、她的母親張素葉，以及收養(yǎng)的18個(gè)孩子。杜鵬和他的妻子也在此生活過(guò)，由于空間狹小，袁厲害一度夜里就睡在地鋪上。直到兩年前袁厲害用宅基地在醫(yī)院附近換了一套房子后，杜鵬夫妻才得以搬出。火災(zāi)前，這對(duì)夫妻家里也寄宿了兩名殘障兒童。

每天早晨六點(diǎn)多，袁厲害就起床為孩子做早餐，通常就是饅頭、面條。七點(diǎn)左右，她就送已經(jīng)上學(xué)的孩子去學(xué)校。由于大多患有白化、聾啞之類(lèi)的病，這些孩子需要有人陪護(hù)才能避開(kāi)路上車(chē)輛。72歲的張素葉則要送有智障的孩子去殘聯(lián)學(xué)校。

送完孩子后，袁厲害便會(huì)去打理自己的小生意，她這幾年在人民醫(yī)院大門(mén)左右兩邊開(kāi)了間小雜貨店和一間米線(xiàn)店，兩間店都是鐵皮搭建的臨時(shí)窩棚，平時(shí)請(qǐng)親戚代理。由于人緣好，她還在當(dāng)?shù)爻薪右恍┐楹仙獾臉I(yè)務(wù)，以中介身份收取一定的傭金。

除了小樓外，年紀(jì)大點(diǎn)的孩子過(guò)去曾被安排在另一地點(diǎn)住宿。此地位于縣人民醫(yī)院旁一處被居民棄置的三間破磚房。此地因?yàn)榭拷惶幓ㄆ远辉瑓柡ΨQ(chēng)為“花園”。當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，那里的環(huán)境“像垃圾堆一樣”，不少流浪貓狗夜晚都在此借宿。此外，還有部分孩子被袁厲害送給鄰居、熟人家里收養(yǎng)。新的收養(yǎng)家庭有的會(huì)給袁厲害一點(diǎn)“奶粉錢(qián)”，有的則直接送幾包奶粉以示感謝。

而袁厲害和她的孩子們就這樣一直默默地生存著，她那骯臟破敗的棲息地扮演著無(wú)需政府掏錢(qián)的福利機(jī)構(gòu)的角色。不少當(dāng)?shù)厝藭?huì)給他們提供些許幫助：一位年邁的鄰居經(jīng)常去小樓幫忙照看孩子；一家名叫“回到過(guò)去”的理發(fā)店的老板說(shuō)，袁厲害的孩子來(lái)理發(fā)她只收半價(jià)。

脆弱關(guān)系

而火災(zāi)發(fā)生前的二十多年里，除了為數(shù)不多的救助款外，當(dāng)?shù)卣c這個(gè)特殊群體只保持著一種若有若無(wú)的脆弱關(guān)系。

在主管社會(huì)救濟(jì)的蘭考縣民政局辦公樓正面外墻上，鑲嵌著一句“上為中央分憂(yōu) 下為百姓解愁”的金色大字。但這個(gè)部門(mén)并沒(méi)有解決棄嬰們的生存之愁。在其提供的一份《2004至2006年9月底民政部門(mén)對(duì)袁厲害救助情況表》的文件顯示，民政局在此期間曾給袁厲害撥款5900元、面粉1200斤、被子6條、衣服8件、舊衣服130件、方便面4件。除此之外，其沒(méi)有其他正式數(shù)據(jù)可提供。

火災(zāi)后，包括蘭考縣民政局局長(zhǎng)楊佩民在內(nèi)的六名領(lǐng)導(dǎo)已被停職。暫時(shí)代理局長(zhǎng)一職的卞和平謹(jǐn)慎地表示，今后蘭考縣會(huì)“一切服從政策，按照上級(jí)規(guī)定”開(kāi)展社會(huì)福利工作。

卞和平以“不了解此前情況”為由，拒絕回答關(guān)于當(dāng)?shù)孛裾智捌诠ぷ鞯膯?wèn)題。但他強(qiáng)調(diào)現(xiàn)行的社會(huì)救助制度有諸多不足之處。“比如，收養(yǎng)法規(guī)定收養(yǎng)人需要'有撫養(yǎng)教育被收養(yǎng)人的能力'，這個(gè)能力如何界定？誰(shuí)來(lái)界定？沒(méi)人知道。”他抱怨說(shuō)，這些語(yǔ)義模糊的法規(guī)在基層缺乏操作性，“還不如不要寫(xiě)”。

但卞和平承認(rèn)，民政局存在“跟蹤服務(wù)不到位”的問(wèn)題，“民政局就是為百姓服務(wù)的部門(mén)，今后我們會(huì)加強(qiáng)自身的服務(wù)意識(shí)。”他說(shuō)。

在2006年之前，中國(guó)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)兒童的生活保障政策。此前對(duì)生活困難的兒童，只有通過(guò)農(nóng)村五保、城市及農(nóng)村低保等制度得到點(diǎn)微薄救助。據(jù)袁厲害的女婿郭海洋介紹，2011年，當(dāng)?shù)孛裾块T(mén)先后為袁厲害收養(yǎng)的18名棄兒辦理了低保，每人每月發(fā)放87元。郭海洋說(shuō)，這筆錢(qián)“只夠買(mǎi)一袋奶粉”。

2009 年，民政部先后下發(fā)《關(guān)于制定孤兒最低養(yǎng)育標(biāo)準(zhǔn)的通知》和《關(guān)于制定福利機(jī)構(gòu)兒童最低養(yǎng)育標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)意見(jiàn)》兩個(gè)文件，確定社會(huì)散居孤兒最低養(yǎng)育標(biāo)準(zhǔn)為每人每月 600 元；建議福利機(jī)構(gòu)兒童最低養(yǎng)育標(biāo)準(zhǔn)為每人每月 1000 元。

但袁厲害收養(yǎng)的孩子們無(wú)法獲得這一政策的惠澤。因?yàn)榘凑彰裾?992年下發(fā)的《關(guān)于在辦理收養(yǎng)登記中嚴(yán)格區(qū)分孤兒與查找不到生父母的棄嬰的通知》，孤兒是指“父母死亡或人民法院宣告其父母死亡的不滿(mǎn)14周歲的未成年人”，袁厲害收養(yǎng)的棄兒無(wú)人能提供出相關(guān)證據(jù)。

河南省民政廳在2011年曾下發(fā)過(guò)一份《關(guān)于做好孤兒身份核查及登記管理工作的通知》，“查找不到生父母的棄嬰”可以被認(rèn)定為孤兒。但該通知注明：這類(lèi)嬰兒認(rèn)定需參照《中國(guó)公民收養(yǎng)子女登記辦法》的“生父母被宣告失蹤”這一規(guī)定辦理。

這些棄嬰來(lái)自路邊、門(mén)外、垃圾堆旁，從來(lái)沒(méi)人向他們宣告生父母失蹤，他們也從不知道父母是誰(shuí)。而要讓袁厲害弄清這些連標(biāo)題都繁復(fù)的法律條文，其難度不比收養(yǎng)一群孩子小。

用命換來(lái)的進(jìn)步

這個(gè)固執(zhí)的農(nóng)婦曾在1993年坐車(chē)前往開(kāi)封市，將三個(gè)孩子送進(jìn)了市福利院。由于沒(méi)有任何移交材料，福利院工作人員不予辦理接收手續(xù)。“我把孩子往院里一放就跑了，背后還有人追著罵。”此后多年，袁厲害再未將孩子送到福利院。

“其實(shí)她只要打110電話(huà)，將撿到嬰兒的事向警方報(bào)案，我們就能按規(guī)定跟進(jìn)服務(wù)了”，1月13日深夜，馮杰指著一份文件這樣說(shuō)到。馮杰是原蘭考縣民政局社救股股長(zhǎng)，曾與袁厲害打過(guò)多年交道，過(guò)去兩人曾以姐弟相稱(chēng)。火災(zāi)后，他也被停了職。

“我已經(jīng)盡力了，發(fā)生這場(chǎng)悲劇，我感覺(jué)很無(wú)奈”，這個(gè)曾是蘭考縣民政局里最年輕的股級(jí)干部一臉愁容。他不停地抽著煙，小心翼翼地用帶來(lái)的一摞法規(guī)文件為自己辯解。

他指著的文件是2008年由民政、公安、司法、衛(wèi)生、人口計(jì)生五部委聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于解決國(guó)內(nèi)公民私自收養(yǎng)子女有關(guān)問(wèn)題的通知》。通知稱(chēng)：民政部門(mén)應(yīng)協(xié)調(diào)、協(xié)助本轄區(qū)內(nèi)棄嬰的報(bào)案、臨時(shí)安置、移送社會(huì)福利機(jī)構(gòu)等工作，“我們只是起協(xié)調(diào)、協(xié)助的作用，沒(méi)有強(qiáng)制的權(quán)力”，馮杰一再?gòu)?qiáng)調(diào)，過(guò)去數(shù)年中他曾找過(guò)袁厲害不下十次，勸其將孩子交給福利院，“但她從來(lái)不聽(tīng)，到最后甚至不接電話(huà)”。

盡管生活艱難，但袁厲害總是舍不得把孩子交給福利院，尤其是那些跟她生活過(guò)多年的大孩子。“他們就像是我身上的肉，交出去就跟挖我的肉一樣”，她說(shuō)。即便只能為孩子提供惡劣的生存環(huán)境，但她依然執(zhí)拗地要把孩子留在身邊。

在實(shí)在無(wú)能為力之時(shí)，她才會(huì)將少數(shù)孩子送到開(kāi)封福利院。她的事跡在2005年被媒體報(bào)道后，開(kāi)封市福利院曾向其伸出援手。2008年后，袁厲害曾先后將十多名年幼棄兒送到福利院。

按照馮杰的解釋?zhuān)绻瑓柡Σ恢鲃?dòng)配合辦理相關(guān)移交手續(xù)，民政局對(duì)她就毫無(wú)辦法。他說(shuō)，“我們不能強(qiáng)行把孩子拉走，這是違法的”。

但按照這個(gè)通知，除民政部門(mén)外，公安部門(mén)應(yīng)“應(yīng)積極查找棄嬰和兒童的生父母或其他監(jiān)護(hù)人”；司法部門(mén)“應(yīng)指導(dǎo)公證機(jī)構(gòu)依法辦理收養(yǎng)公證和當(dāng)事人之間撫養(yǎng)事實(shí)公證”；衛(wèi)生部門(mén)“應(yīng)配合民政、公安部門(mén)做好棄嬰和兒童的收養(yǎng)登記工作”；人口計(jì)生部門(mén)“應(yīng)積極配合民政部門(mén)做好收養(yǎng)登記工作，掌握轄區(qū)內(nèi)居民的家庭成員情況”。

在現(xiàn)實(shí)里，這些要求卻似乎一直被束之高閣。中央電視臺(tái)《看見(jiàn)》欄目援引河南省民政廳稱(chēng)，該省每年有幾千名棄嬰，但通過(guò)正規(guī)途徑經(jīng)公安機(jī)關(guān)送到兒童福利機(jī)構(gòu)的數(shù)量?jī)H有1000多名，其他均不知下落。

對(duì)袁厲害收養(yǎng)大量棄嬰這一人所共知的舉動(dòng)，蘭考縣政府部門(mén)似乎樂(lè)見(jiàn)其為。甚至還有民警、醫(yī)生把棄嬰交給袁厲害。這個(gè)農(nóng)村婦女就像橡皮擦一樣，能抹去任何跟棄嬰有關(guān)的麻煩事務(wù)。而政府部門(mén)則一直懶惰地躲在既缺乏可操作性又缺乏監(jiān)督的法律條文背后。

當(dāng)?shù)匾晃徊辉竿嘎缎彰恼藛T說(shuō)，“政府要是有心去管的話(huà)，隨便找個(gè)消防安全的理由，就能讓袁厲害把孩子交出來(lái)”。但沒(méi)有人去這樣嘗試過(guò)。

就這樣，在路邊的棚屋、骯臟的“花園”和擁擠的小樓里，袁厲害收養(yǎng)的棄嬰們艱難成長(zhǎng)，直到一把大火把他們凄涼的身世照亮。

火災(zāi)事發(fā)后，民政部公開(kāi)承認(rèn)中國(guó)兒童救助保護(hù)體系“還不盡完善”，表示將積極推動(dòng)修訂完善相關(guān)法律制度，推動(dòng)出臺(tái)兒童社會(huì)福利條例，健全兒童福利保障體系，還將在全國(guó)500多個(gè)縣建立兒童福利機(jī)構(gòu)。

蘭考縣2012年12月通過(guò)民政部審批的福利院修建項(xiàng)目原計(jì)劃2015年建成，火災(zāi)發(fā)生后，這一時(shí)間被大幅縮短，改為今年6月建成，8月投入使用。

對(duì)此，一位在病房探視袁厲害的當(dāng)?shù)厝藨崙嵉卦u(píng)價(jià)說(shuō)，“這都是孩子用命換來(lái)的”。而病床上的袁厲害則不停地嘮叨，說(shuō)她今后想去福利院做義工，“我不要工資，只要能天天見(jiàn)到孩子就行”。

第三篇：我們都是好學(xué)生

侯凱

《我們都是好學(xué)生》電視欄目策劃案

一、背景分析：

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)人才比拼時(shí)代，不僅在中國(guó)更在全球范圍的各行各業(yè)。現(xiàn)代化充斥的花花世界讓我們切實(shí)感受到科技的力量，同時(shí)也給青少年學(xué)生帶來(lái)空前樂(lè)趣，而這文明的發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步卻也愁壞了家長(zhǎng)，非主流、拜金、拼爹、早戀、游戲、打架等等等等，也因此各種矛盾、心理問(wèn)題頻發(fā)，想讓孩子成才卻總感覺(jué)因“out”而無(wú)能為力，因此在所謂大人們嘴里經(jīng)常說(shuō)出這樣的話(huà)：“一代不如一代”。所以，中國(guó)急需有這樣一檔能夠引導(dǎo)中國(guó)學(xué)生正確發(fā)展，解決學(xué)生心理生活問(wèn)題，在社會(huì)“危機(jī)”中培養(yǎng)優(yōu)秀人才的欄目，《我們都是好學(xué)生》就會(huì)在學(xué)生界、家長(zhǎng)界、老師界甚至全社會(huì)引起凡響。

電視欄目的確立，首先在于辦出自己的特色、優(yōu)勢(shì)，并形成強(qiáng)大的收視競(jìng)爭(zhēng)力，以吸引更多的廣告商進(jìn)行廣告投入。目前在全國(guó)而言，各種類(lèi)型的電視欄目甚為齊全，包括室內(nèi)室外的，娛樂(lè)類(lèi)、談話(huà)類(lèi)、新聞?lì)惖鹊戎貜?fù)率相當(dāng)高，也因此導(dǎo)致許多欄目落入低谷，甚至引發(fā)被取締的危機(jī)，《我們都是好孩子》與已有電視欄目不同，它綜合各種欄目形式，話(huà)題直指當(dāng)下，關(guān)注人們最關(guān)注的孩子問(wèn)題，所以《我們都是好孩子》定能叫好叫座。

二、欄目名稱(chēng)

《中國(guó)好學(xué)生》

三、欄目宗旨

打造中國(guó)高素質(zhì)人才，要從學(xué)生開(kāi)始。用最簡(jiǎn)單的方式解決學(xué)生最棘手的問(wèn)題，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活，要做就做完美學(xué)生。

四、欄目口號(hào)

成就未來(lái) 從“好學(xué)生”開(kāi)始

五、欄目定位

這是一檔社會(huì)性質(zhì)的綜合性欄目，它不僅僅屬于訪(fǎng)談也不僅僅是調(diào)查，而是集合多元素的綜合性質(zhì)電視欄目。它致力于透析學(xué)生心理，關(guān)注追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)生活，解決學(xué)生不容易解決的同家長(zhǎng)同老師以及個(gè)人問(wèn)題。

具有相當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)性以及人才培養(yǎng)性。

六、受眾分析

家長(zhǎng)：無(wú)論你是商人企業(yè)家還是官員或白領(lǐng)在家庭層面上都會(huì)是一個(gè)學(xué)生的父親母親，平時(shí)忙于工作或者因生活年代不同而與孩子產(chǎn)生些許代溝，很多都不能正確引導(dǎo)或者管理孩子，他們望子成龍，這樣的電視欄目正好讓他們挖掘與孩子之間的差距，更好與孩子溝通，定會(huì)受到中年父母青睞。老師：師者傳道授業(yè)、培養(yǎng)棟梁，他們?cè)谌粘９ぷ髦须y免跟學(xué)生產(chǎn)生諸多交集與摩擦，這樣細(xì)致的欄目會(huì)讓他們洞悉學(xué)生心理，有利教學(xué)管理，所以這樣的欄目也將成為老師的最?lèi)?ài)。

學(xué)生：誰(shuí)說(shuō)學(xué)生沒(méi)有苦衷，他們遇到這樣那樣的問(wèn)題大多數(shù)時(shí)候是感覺(jué)身邊人不理解，或許他們想做好學(xué)生卻無(wú)能為力，《我們都是好學(xué)生》打開(kāi)自己的心扉，正確的做自己想做、喜歡做、愿意做、渴望做的事情，怎能不備受關(guān)注。

七、節(jié)目周期

每周一期

每周一期節(jié)目密度不大不小，一方面不會(huì)因相隔時(shí)間太長(zhǎng)而不會(huì)被遺忘，另一方面會(huì)讓每一期節(jié)目充分準(zhǔn)備，讓節(jié)目更精彩。

八、節(jié)目時(shí)間

每周周六晚8:30 每天的18:00——22:00是廣播電視的黃金時(shí)段，大多數(shù)人們會(huì)比較清閑，不會(huì)再忙于工作，把本欄目放在這一時(shí)段內(nèi)是在時(shí)間上為取得良好收視率打下先機(jī)，也為廣告創(chuàng)收創(chuàng)造良好條件。

九、節(jié)目時(shí)長(zhǎng)

每期55分鐘

十、人員設(shè)置 場(chǎng)內(nèi)：主持人、心理咨詢(xún)師、每期邀請(qǐng)學(xué)生、老師以及家長(zhǎng)、攝影攝像師等

場(chǎng)外：記者

工作人員：攝影攝像、燈光、音響、剪輯等等

十、欄目設(shè)置

每期節(jié)目按照板塊進(jìn)行

1、每期節(jié)目關(guān)注一種問(wèn)題，對(duì)學(xué)生或者學(xué)生群體進(jìn)行跟蹤拍攝，細(xì)膩而深入的了解學(xué)生生活規(guī)律，挖掘其問(wèn)題，以便于解決問(wèn)題并以個(gè)體案例作為警戒，所以第一環(huán)節(jié)應(yīng)該是播放外景采訪(fǎng)以及跟蹤拍攝內(nèi)容，以這種形式引出矛盾點(diǎn)，在專(zhuān)家解答之前能夠引發(fā)場(chǎng)內(nèi)場(chǎng)外觀眾的思考，形成共鳴。

2、第一環(huán)節(jié)之后邀請(qǐng)當(dāng)事人（學(xué)生）以及與問(wèn)題有關(guān)人員（同學(xué)、父母、老師等）進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)面，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面交流，全面闡述。

3、視頻播放：外景對(duì)場(chǎng)外觀眾學(xué)生家長(zhǎng)的采訪(fǎng)，采訪(fǎng)內(nèi)容是對(duì)于場(chǎng)上有關(guān)問(wèn)題的看法，這是一種社會(huì)調(diào)查響應(yīng)。

4、現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢(xún)師、專(zhuān)家對(duì)事件或者現(xiàn)有情況進(jìn)行引導(dǎo)分析，解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確處理事件或者健康生活學(xué)習(xí)。

5、場(chǎng)內(nèi)觀眾（學(xué)生家長(zhǎng)）現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，擴(kuò)展其他所疑惑的問(wèn)題讓專(zhuān)家解答。

6、本欄目也必須與社會(huì)群眾形成互動(dòng)。開(kāi)放熱線(xiàn)短信接收觀眾溝通交流提議，選擇一部分就現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的看法當(dāng)場(chǎng)展示。

7、現(xiàn)場(chǎng)抽獎(jiǎng)游戲互動(dòng)，在來(lái)信或者來(lái)電人員中抽取幸運(yùn)獎(jiǎng)，作為一種游戲方式，使節(jié)目不至于那樣緊張嚴(yán)肅。

十一、場(chǎng)景布置

半圓形舞臺(tái)、觀眾坐席半邊環(huán)繞、LED設(shè)置于舞臺(tái)后、舞臺(tái)設(shè)置專(zhuān)家席、嘉賓席等各在一方，其他略。

十二、推廣推介

此欄目的包裝及推介，不能局限于某種方式的推介，而應(yīng)制定一個(gè)統(tǒng)一、多渠道的推介。

推介渠道之一：

通過(guò)自身電視欄目的推介，面向?qū)ο髲V泛包含學(xué)生、家長(zhǎng)、老師等。通過(guò)電視欄目的征集故事素材向廣大觀眾推介。

推介渠道之二：

通過(guò)電視、報(bào)紙及相關(guān)新聞媒體，向全社會(huì)進(jìn)行宣傳，主要塑造欄目良好的社會(huì)形象，爭(zhēng)取支持。

十三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、廣告開(kāi)發(fā)

整套節(jié)目花銷(xiāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，包含制作費(fèi)用、宣傳費(fèi)用等。廣告資源開(kāi)發(fā)：

(1)重要資源：冠名權(quán)、欄目播出過(guò)程中的屏幕右下角名字廣告(2)前后中間插播廣告1分鐘(3)字幕滾動(dòng)播出中的贊助單位廣告

十四、后期反饋

在節(jié)目播出之后，派記者對(duì)收視率以及市民反映意見(jiàn)進(jìn)行整理改進(jìn)。

第四篇：我們都是好朋友

我們都是好朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)大家在一起的快樂(lè)。

2、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述出好朋友的特征。

3、懂得怎樣做個(gè)讓大家喜歡的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：每人五張笑臉、幼兒照片和表格、繩子、花環(huán)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、全體幼兒一起玩游戲：和我抱抱師：剛才玩游戲時(shí)快樂(lè)嗎？被“抱抱”的感覺(jué)好不好？喜歡和好朋友抱抱嗎？為什么？觀察分析：幼兒邊唱歌邊玩游戲，很喜歡和好朋友抱在一起，都很快樂(lè)、開(kāi)心。音樂(lè)有5段，他們都找到了許多好朋友。

2、游戲：猜猜好朋友是誰(shuí)？不說(shuō)出好朋友的名字，只要把好朋友的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，比如：他是男孩還是女孩，長(zhǎng)什么樣子、發(fā)型什么樣，最喜歡做什么動(dòng)作、最?lèi)?ài)吃什么東西，要求把好朋友最明顯的特征說(shuō)出來(lái)讓大家猜，看誰(shuí)最快猜出你的好朋友是誰(shuí)。觀察分析：幼兒感興趣，積極性高，爭(zhēng)著要說(shuō)，個(gè)別幼兒能抓住特點(diǎn)說(shuō)，如：張嫻說(shuō)她的好朋友是短頭發(fā)，在臉的兩邊有長(zhǎng)長(zhǎng)的兩條小辮。小朋友一下就猜出是林楚伊；瑞銘說(shuō)他的好朋友有一個(gè)常用的動(dòng)作，他喜歡誰(shuí)就會(huì)用手去摸他的臉，小朋友立即就猜出是吳泠。但也有一些幼兒抓不住好朋友的特點(diǎn)說(shuō)。

3、評(píng)選“最受歡迎的小朋友”。（1）、請(qǐng)每位幼兒到自己桌子上拿五張笑臉，你的好朋友是誰(shuí)，你喜歡誰(shuí)，就把一張笑臉貼在他的照片下，最后數(shù)一數(shù)，誰(shuí)的笑臉最多，誰(shuí)就是最受歡迎的小朋友。觀察分析：笑臉是幼兒在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)畫(huà)和剪的，他們?cè)缇秃闷孢@笑臉有什么用，現(xiàn)在終于派上用場(chǎng)了，都很高興。而且是貼在好朋友的照片下，孩子們都互相說(shuō)著，我的好朋友是誰(shuí)，我要把笑臉貼在誰(shuí)的照片下。但同時(shí)也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒為了讓自己選上把笑臉都貼給自己，教師發(fā)現(xiàn)后即時(shí)制止了他的行為。（2）全體幼兒根據(jù)笑臉的多少，選出最受歡迎的小朋友。觀察分析：這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了意想不到的情況，有4名幼兒得票相同，同時(shí)當(dāng)選。（3）、投票給這四名小朋友的幼兒舉手說(shuō)一說(shuō)：為什么將笑臉?biāo)徒o這幾個(gè)小朋友？觀察分析：孩子們很積極地發(fā)言，告訴大家自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)，如：他有幫助我。他團(tuán)結(jié)友愛(ài)，經(jīng)常和我玩等。（4）請(qǐng)選出的最受歡迎的小朋友談?wù)劥丝痰母邢搿Ｓ^察分析：選出的小朋友在談感受時(shí)語(yǔ)言較貧乏，只會(huì)說(shuō)“我心里很高興，謝謝大家。”

4、討論：你要怎樣做也能當(dāng)上“最受歡迎的小朋友”？

5、自選游戲：兩人三足、扔粘粘球、拉瓶子要求：找一個(gè)好朋友和你一起做游戲。活動(dòng)反思：本選材符合本班幼兒情況，游戲簡(jiǎn)單、有趣，環(huán)節(jié)較新穎。活動(dòng)氣氛活躍，幼兒都很感興趣，參與活動(dòng)的積極性高。評(píng)選“最受歡迎的小朋友”時(shí)，較多幼兒能抓住突出的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，但是語(yǔ)言的組織和表達(dá)不夠好。最受歡迎的小朋友談感受時(shí)語(yǔ)言貧乏，不知要說(shuō)什么。

第五篇：我們都是好朋友范文

我們都是好朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性；

2.通過(guò)此次教學(xué)使學(xué)生懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí)；

3.促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生身心與實(shí)踐相結(jié)合。

2.讓學(xué)生心與心的跟別人交往，相處。

課前準(zhǔn)備：短劇，找朋友的磁帶，收音機(jī) 活動(dòng)過(guò)程：

（一）歌聲導(dǎo)入

全班學(xué)生齊唱《找朋友》。

師：同學(xué)們，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在一起生活，有些成為了好朋友，有些卻沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話(huà)，你受同學(xué)歡迎嗎？你會(huì)和同學(xué)交往嗎？通過(guò)今天的活動(dòng)，相信同學(xué)們?cè)诮裉爝@堂課后啊，就會(huì)跟你的小伙伴相處的更好了。會(huì)得到更多的好朋友了。

（二）活動(dòng)前的互動(dòng)訪(fǎng)問(wèn)。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生互相自我介紹，其中內(nèi)容包括：

（1）自己的姓名、年齡、家庭情況等；

（2）自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)等；

（3）其他有關(guān)的情況。

2.訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)介紹被他訪(fǎng)問(wèn)的同學(xué)，再由被介紹者補(bǔ)充。教師告訴其他同學(xué)要注意聽(tīng)，記住班上每個(gè)同學(xué)的特征。

（三）帶著你的朋友來(lái)聊一聊。

請(qǐng)一些同學(xué)邀請(qǐng)自己在班上的好朋友上臺(tái)，說(shuō)說(shuō)成為好朋友的原因，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。

（四）1.一個(gè)同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一個(gè)同學(xué)，使得這同學(xué)很氣憤，結(jié)果兩人吵起來(lái)。

2.一個(gè)組長(zhǎng)發(fā)書(shū)，把一本臟書(shū)爛書(shū)發(fā)給同學(xué)，大家互不理解，爭(zhēng)吵起來(lái)。

3.一個(gè)同學(xué)沒(méi)帶筆，同桌不想把新買(mǎi)的筆借給人，使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

分析討論：

1.根據(jù)以上幾種情況，學(xué)生選其中一個(gè)事例分組討論。如果是你，認(rèn)為應(yīng)該怎么做。

2.學(xué)生回答。

教師分析教授：

教師：遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會(huì)不一樣，大家看（三個(gè)短劇中的演員換位，繼續(xù)表演）--

1.踩到人的同學(xué)連忙說(shuō)對(duì)不起，另一個(gè)同學(xué)也說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，路滑也難免會(huì)這樣，我們大家一起小心點(diǎn)走就是了。”兩人高興地離去。

2.組長(zhǎng)小心地把這本爛書(shū)留給自己，拿了下面的一本好書(shū)給這個(gè)同學(xué)，這同學(xué)看到了說(shuō)：“那本書(shū)應(yīng)該是輪到發(fā)給我的，還是給我吧。”兩人在互相謙讓。

3.同桌的同學(xué)想：如果是我忘記帶東西了，同學(xué)肯定會(huì)幫助我的。現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么于是兩人互相道謝，非常友好。教師小結(jié)：

在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問(wèn)題，其實(shí)很多問(wèn)題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！

同唱一支歌：

請(qǐng)一對(duì)好朋友出來(lái)領(lǐng)唱《朋友》，全班齊唱。

“互相贊美”活動(dòng)：

1.同桌同學(xué)或?qū)ψ砸严胝f(shuō)的同學(xué)說(shuō)一句，“ 你寫(xiě)的字很漂亮”、“ 你學(xué)習(xí)真勤奮，我一直都趕不上” 等贊美話(huà)。教師總結(jié)：

善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，適度贊美別人，是進(jìn)行人際交往、搞好同學(xué)關(guān)系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時(shí)表現(xiàn)這種行為，不應(yīng)取笑別人的缺點(diǎn)，這樣我們才能獲得更多的朋友。同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。著名科學(xué)家培根說(shuō)：“友誼 能使快樂(lè)倍增，使痛苦減半。”李白也告訴我們，桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深。所以同學(xué)們，請(qǐng)敞開(kāi)你的心接受友誼吧，請(qǐng)交出你的心珍惜友誼吧，你將會(huì)獲得無(wú)比的幸福和財(cái)富！游戲結(jié)束課程：

請(qǐng)全班同學(xué)手拉手，大聲說(shuō)道：“你是我的好朋友”。

豐富多彩的興趣活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解學(xué)校的各類(lèi)興趣活動(dòng)，意識(shí)到學(xué)校生活的豐富多彩。讓學(xué)生交流自己喜歡的興趣活動(dòng)，發(fā)展自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程：

引入：

1、小朋友們，今天我們來(lái)舉行一次表演會(huì)。每個(gè)小朋友都可以展示自己的特長(zhǎng)，表演自己最拿手的節(jié)目。

2、學(xué)生表演 師生交流：

（1）請(qǐng)表演完的同學(xué)談一談你的特長(zhǎng)是怎么形成的？

（2）想不想繼續(xù)發(fā)展？

（3）每一個(gè)同學(xué)表演完，我們?nèi)嘁恼疲允竟膭?lì)。

小結(jié)：剛才這么多小朋友表演了節(jié)目，大膽表現(xiàn)自己，讓我們知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處，同時(shí)大家還發(fā)現(xiàn)自己身上的特長(zhǎng)和興趣和愛(ài)好。

生生交流：

師：我們今天很高興邀請(qǐng)到中高年級(jí)的大哥哥，大姐姐來(lái)談?wù)勊麄冊(cè)谂d趣小組中學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生表演節(jié)目。本班學(xué)生提問(wèn)。

課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的這堂課，大家充分感受到了興趣活動(dòng)對(duì)我們的幫助有多大，是不是？談?wù)勀愕母惺馨伞?/p>

我們的隊(duì)伍真整齊

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生積極參加鍛煉，提高學(xué)生的靈活性和協(xié)調(diào)性。教學(xué)過(guò)程：

1、課堂常規(guī)

組織學(xué)生在操場(chǎng)集合。

2、隊(duì)列練習(xí)：原地踏步

教師：講述本節(jié)課的內(nèi)容。

學(xué)生：骨干指揮，用隊(duì)列練習(xí)整理隊(duì)伍，學(xué)生精神集中。

3、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：《健康歌》

教師；引導(dǎo)學(xué)生邊走邊做運(yùn)動(dòng)，語(yǔ)言提示。

學(xué)生：由小隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)走成4個(gè)圓形，動(dòng)作輕快、氣氛活躍，聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

4、活動(dòng)結(jié)束

師總結(jié)：對(duì)這節(jié)課認(rèn)真的小朋友給予表?yè)P(yáng)。

體育活動(dòng)真快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的合作和團(tuán)隊(duì)精神.教學(xué)過(guò)程:

1、活動(dòng)項(xiàng)目：

呼拉圈、跳橡皮筋、跳繩、踢毽子

2、活動(dòng)開(kāi)始：

教師：

（1）、講述活動(dòng)內(nèi)容順序方法，提出注意事項(xiàng)。

（2）、在學(xué)生練習(xí)時(shí)，師生同樂(lè)、并引導(dǎo)學(xué)生邀請(qǐng)害羞、膽小的學(xué)生參與。

學(xué)生：

（1）、小隊(duì)長(zhǎng)組織學(xué)生練習(xí)和調(diào)動(dòng)隊(duì)伍。

（2）、學(xué)生自己創(chuàng)造動(dòng)作、相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（3）、課堂氣氛活躍。

3、小組展示：

（1）、分小組，兩人一組，選出你最拿手的一項(xiàng)活動(dòng)參與展示活動(dòng)。

（2）、請(qǐng)各生互相評(píng)價(jià)各組學(xué)生的展示

4、總結(jié)：

師對(duì)學(xué)生今天參與活動(dòng)的情況進(jìn)行總結(jié)。

愛(ài)護(hù)共同的家園

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)游戲，讓學(xué)生了解垃圾分類(lèi)的環(huán)保知識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神

教學(xué)過(guò)程：

1、師：情境解說(shuō)，講述發(fā)現(xiàn)學(xué)校有學(xué)生亂扔的垃圾，引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，自覺(jué)的維護(hù)好學(xué)校的衛(wèi)生，能主動(dòng)的打掃衛(wèi)生。

2、生：積極參與打掃衛(wèi)生，并將收集的垃圾投放，養(yǎng)成愛(ài)清潔的好習(xí)慣。

3、“垃圾分類(lèi)”活動(dòng)

（1）師；組織學(xué)生站位，講述垃圾如何分類(lèi)，激發(fā)學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，將課堂推向高潮。

（2）生：正確把垃圾分類(lèi)投放，盡情投入。

4、活動(dòng)總結(jié)

你在這節(jié)課的活動(dòng)中快樂(lè)嗎？有什么感受，說(shuō)一說(shuō)。

游戲真快樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

1．培養(yǎng)小朋友團(tuán)結(jié)合作精神。

2．培養(yǎng)小朋友集體榮譽(yù)感。

3．通過(guò)鍛煉，提高小朋友的靈活性和協(xié)調(diào)性

教學(xué)內(nèi)容： 丟手絹

教學(xué)過(guò)程：

1．準(zhǔn)備活動(dòng)：

原地跑步 ：讓小朋友在原地先慢跑，然后再快跑

徒手操 ：讓小朋友全身關(guān)節(jié)特別是手腳關(guān)節(jié)放開(kāi)，以便下面活動(dòng)的開(kāi)展。

2．教學(xué)活動(dòng)

（一）丟手絹

1．根據(jù)人數(shù)分組。（每組5～10人為佳）

2．每組小朋友手拉手，向后退成一個(gè)圓圈后，松開(kāi)手蹲下。

3．選一小朋友拿手絹繞圓圈小跑，隱蔽地把手絹丟在圈中小朋友的背后（圈中的小朋友可以唱唱丟手絹的歌），繼續(xù)小跑一圈后回到原來(lái)的圈上，蹲下。

4．第二個(gè)小朋友拿來(lái)手絹后向其他小朋友敬個(gè)禮，繼續(xù)第一個(gè)小朋友的過(guò)程，并依些類(lèi)推。

5、活動(dòng)結(jié)束

和小朋友們圍坐一圈，請(qǐng)生談?wù)劯邢搿?/p>

好玩的紙球

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡玩報(bào)紙，積極探索報(bào)紙的不同玩法。

2.能想辦法把報(bào)紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。

3.體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程;

1.自由玩報(bào)紙，積極探索報(bào)紙的不同玩法。

教師引導(dǎo)：老師今天帶來(lái)了很多報(bào)紙，我們要和報(bào)紙一塊兒做游戲。請(qǐng)你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰(shuí)玩報(bào)紙的方法多。

生自由玩報(bào)紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)

師與生共同交流報(bào)紙的玩法。(生把報(bào)紙放在地上，找張椅子坐下來(lái))

2．探索報(bào)紙變紙球的方法。

教師引導(dǎo)：剛才我們用報(bào)紙玩了很多游戲，有的把報(bào)紙折成小動(dòng)物玩，有的把報(bào)紙向上拋著玩，你們想不想把報(bào)紙變成球來(lái)玩呢?用什么辦法能把報(bào)紙變成球呢?想變成什么樣的球?(能提供足夠的報(bào)紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門(mén)、小籃球架)我們帶著自己的球來(lái)玩一玩吧。

生自由玩。教師巡回指導(dǎo)。探索固定紙球的方法。

教師引導(dǎo)：玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，看看你的紙球有什么變化。

生：散了，不圓了。

教師：玩了一會(huì)兒，紙球就有點(diǎn)散了，沒(méi)有原來(lái)那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢?我們用什么來(lái)固定紙球呢?(教師出示材料)我們來(lái)試一試誰(shuí)固定得又快又好。

生探索固定紙球的方法。

4．師生共同游戲：投籃。

教師引導(dǎo)：剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的，很容易投。現(xiàn)在，我來(lái)當(dāng)籃球架(老師把小背簍放胸前)，在前面跑，看看誰(shuí)有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來(lái)，好嗎?