第一篇：群眾路線教育實踐活動典型事例

退而不休 發揮余熱

—— 中學群眾路線教育實踐活動 典型事例

在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，是新形勢下堅持黨要管黨、從嚴治黨的重大決策，是順應群眾期盼、加強學習型服務型創新型馬克思主義執政黨建設的重大部署，是推進中國特色社會主義偉大事業的重大舉措；對于教育引導黨員干部牢固樹立宗旨意識和馬克思主義群眾觀點，切實改進工作作風，贏得人民群眾信任和擁護，夯實黨的執政基礎，鞏固黨的執政地位，具有十分重大而深遠的意義。

切實加強全體黨員馬克思主義群眾觀點教育，把貫徹落實中央八項規定作為切入點，進一步突出作風建設，堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力，保持黨同人民群眾的血肉聯系，發揮黨密切聯系群眾的優勢，為推動經濟持續健康發展、全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅強保證。

黨的群眾路線教育實踐活動強調的主要內容是“為民、務實、清廉”，同志是一位踐行者。在漫長的教師生涯中，他辛勤地耕耘著，用教師這個神圣的職業來使自己的生命更加有意義，在塑造別人的靈魂過程中，使自己的生命更有價值； 2009年11月于他光榮退休，至今已好幾個年頭。年近七旬，但他人退心不退，自愿做貢獻，一直默默地關心學校，關心教育事業。

作為一位老教師，因為已經退休了，仍對學生的健康成長盡職盡責、不辭辛勞，所以，曾有人給這樣概括他：凡對學生有益的事，他都會積極呼吁；凡是學生教育的活動，他都會積極參加；凡是學生遇到的困難，他都會積極幫助解決。那么，他都做了哪些具體的事情呢？

一、無私奉獻，關愛學生。

退休以后，他經常用中國關工委執行主任王照華同志的一句話“關心下一代是最好的老有所為”來勉勵自己，全身心投入學校關心下一代工作。

他有個習慣，就是有事沒事，就到學校各處轉轉，三轉兩轉他發現了解到學習成績不穩定、情緒低落、缺點較多、性格孤獨的學生大都是家庭不合，父母離異或缺乏溫暖的家庭中的孩子。他看在眼里，急在心上。在他的建議下，學校德育處設計了“家庭情況調查表”，并把調查結果分別向學校領導和班主任老師進行了通報并提出了解決問題的建議。在這一過程中，他還對部分特困生及父母離異、家庭不合的學生進行了交流，把工作做到了家，而且苦口婆心，不厭其煩地做學生父母的工作，以幫助學生健康成長。

他除了到學校轉，凡是有學生的地方他都會去轉轉。在網吧中他就發現了大問題。他看到孩子們在網吧內忘我地玩耍時，心急如夢。怎么辦？給學校領導講、給老師講、給全校學生講，宣傳進網吧的危害。

二、愛心無垠，關愛教師。

他不僅關心學生還對學校的青年教師給予關懷。他經常以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的師德名言勉勵自己和青年教師。我校有一位青年教師，由于缺乏工作經驗，班主任工作不到位，一度表現消極。他看在眼里，急在心里。多次找這位青年教師談心，以自己年輕時工作的艱難與無人引路之苦為例，啟發青年教師工作的光榮感和幸福感，指導他正確對待質疑，認真總結經驗教訓，安心工作。

他熱愛

這片熱土上，他期待

有長足的進步。他愿意做孩子們和藹可親的爺爺，他也希望青年教師看到老一輩教育工作者用高度的責任心和熾熱的愛心鑄就的師魂，希望這些能永遠激勵燕中人。

這就是我校的退休老師，一位幾十年年如一日的教師，他用愛心和奉獻詮釋了教師的神圣，用堅守與承諾澆灌滿園的桃李！

第二篇：群眾路線教育實踐活動典型事例材料定稿

堅守教育夢想用愛心澆灌桃李

——泗縣二中群眾路線教育實踐活動陶繼云典型事例

在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，是新形勢下堅持黨要管黨、從嚴治黨的重大決策，是順應群眾期盼、加強學習型服務型創新型馬克思主義執政黨建設的重大部署，是推進中國特色社會主義偉大事業的重大舉措；對于教育引導黨員干部牢固樹立宗旨意識和馬克思主義群眾觀點，切實改進工作作風，贏得人民群眾信任和擁護，夯實黨的執政基礎，鞏固黨的執政地位，具有十分重大而深遠的意義。

切實加強全體黨員馬克思主義群眾觀點教育，把貫徹落實中央八項規定作為切入點，進一步突出作風建設，堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力，保持黨同人民群眾的血肉聯系，發揮黨密切聯系群眾的優勢，為推動經濟持續健康發展、全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅強保證。

黨的群眾路線教育實踐活動強調的主要內容是“為民、務實、清廉”，泗縣二中九年級年級主任陶繼云同志就是一位踐行者。在長達28年的教師生涯中，他辛勤地耕耘著，用教師這個神圣的職業來使自己的生命更加有意義，在塑造別人的靈魂過程中，使自己的生命更有價值，他始終堅持用愛心、恒心、耐心、真心和信心這“五心”從事教學工作，榮獲了“宿州市市中學數學教師優質課評比二等獎”；撰寫的論文《談初中生學習數學能力的培養》一文被評為國家級二等獎，被《中外數學研究》雜志轉載發表，另有多篇論文在省、市、縣評比中獲獎；所帶班級被縣團委評為優秀班級，多次被評為優秀教育工作者，連年獲“優秀共產黨員”、“優秀班主任”稱號，被縣人民政府表彰為“優秀教師”。“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學生。陶繼云老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對全國五億

青少年產生重要影響,因為在青少年眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養,把自己培養成一個品德高尚的教師。

他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成,積極引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,使學生“學會做人”,教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會上做個好少年。由于他特別重視學生的品德教育和傳統美德教育,得到同行的認可和學生家長的好評,學生的集體觀念和道德素養不斷提高和增強。

他在工作中吃苦耐勞，樂于奉獻，成就了自己兒時的夢想。從小就對教師十分敬畏的他非常崇拜小學時候的數學老師，心中就萌發了將來做一名人人尊敬的好老師的夢想，從此他刻苦學習，為夢想奮力拼搏，終于如愿以償考上了師范類院校，從此與教師這個職業結下了不解之緣。1901年，滿懷激情的他走進了平山中學，盡管第一眼看到是簡陋的校舍，艱苦的條件，不過很快從第一次站在講臺上開始，他就深深地喜歡上了自己的職業，工作中，勤懇敬業，踏踏實實的教書育人，竭盡全力做好本職工作，從不計較工作的繁重，從不因為個人事情耽誤正常工作，成為一名受學生歡迎，同事贊許，群眾肯定的教師。11年后年后由于教學成績優異，教育局將其調往泗縣二中。工作的變動讓他更加鐘情于自己職業，立志把教育工作當成畢生所追求的事業去做。多年來，他就是憑著這種堅定的信念，吃苦耐勞，甘于奉獻，無怨無悔，一心系在學生身上，把自己全部的精力都默默地奉獻給了泗縣的教育事業。“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學生。李文業老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對全國五億青少年產生重要影響,因為在兒童和青少年眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養,把自己培養成一個品德高尚的教師。

他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成,積極引

導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,使學生“學會做人”,教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會上做個好少年。由于他特別重視學生的品德教育和傳統美德教育,得到同行的認可和學生家長的好評,學生的集體觀念和道德素養不斷提高和增強。

他在工作中刻苦學習，永不知足，不斷提高自己的綜合素質。工作中參加了數學專業本科的函授學習，豐富了自己的專業知識；學習教育法規、教師職業規范，虛心向身邊的老教師求教，理解其內涵實質，并經常主動地去聽其他老師的課，從中汲取長處；學習教育教學常規，借鑒教學工作經驗，積極參加各種教學競賽，不斷總結教學方法，提高自己的教學教學水平。經過不懈地努力，他在課堂教學中，堅持快樂教育、有效教學思想，能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成了一套扎實有效的教學方法，教學成績連年居泗縣教學質量評比前列，多次被縣人民政府表彰為“優秀教師”,他這種積極上進的學習精神,深受同事的稱贊。組織的肯定使他更加努力，在工作的追求上，他永不知足，自得其樂。所以幾年后學校領導又委以重任，現擔任初三年級組主任，年級主任的瑣碎事務較多，他耐心細致，不僅關心整個年級學生的學習生活情況，他還關心全年級教師的各方面情況，體恤下屬，他每天基本上是最早一個來到學校又是最晚一個離開學校的，他總是為別人著想，在他的帶領下初三以一個很好的勢頭向前發展，學生努力學習，教師干勁十足。

陶繼云老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻,掌握扎實,運用熟練,能夠靈活創造性地使用教材,以培養學生的創新精神和實踐能力,全面提高學生的學習成績。他樹立“良師益友”型的師生關系。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的,動輒批評斥責學生,甚至“拳腳相向”,致使不少學生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關系,既不利于學生的學習,也不利于學生的身心發展。陶繼云老師一改“教師權威”的架子,蹲下來與學生談心,了解學生遇到的困惑和問題,幫助學生解決困難,與學生成了親人，成了朋友，通過自身的人格榜樣,影響和鼓勵學生明確目的,端正態度,激發學習興趣,調動學習積極性,與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚,形成了你追我趕的良好的學習氛圍。他還大膽探索新的教學方法與教學手段。

陶繼云老師不僅是初三年級的年級主任,又是數學學科帶頭人,一直致力于學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當,形式活撥多樣。一改數學課枯燥乏味的課堂氣氛,學生學習興趣濃厚。他還因地制宜,動手制作相關教具,利用現代化多媒體輔助教學他課前精心準備,查找資料,靈活創造性地使用教材,并結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段,從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生,鼓勵學生積極思考,大膽發言,及時予以肯定表揚。課后及時批改作業,鼓勵學生認真訂正,并對學生進行輔導,補缺補差,全面提高每個學生的學習成績。

他始終把學生當成朋友對待，傾注愛心，精心育人，心中一直把陳明奎老師當成自己的人生航標。工作中，他把學生當成自己的孩子對待，給他們最多的關懷，把學生當成朋友對待，給他們更多地心靈知識。“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛也就沒有教育。“愛心”是培養老師和學生情感的基石，“愛心是轉變后進生，使他們良好的發展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生。他對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位后進生，關心每一位同學的健康成長。用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。班級中有些同學學習基礎較差，經常利用業余時間無償為他們補課。讓每一位同學不僅懂得學習，更懂得任何做人，如何關心人，如何提高自身素質。在教學工作中，他做到了既教書又育人，能利用教學知識產生過程培養學生嚴謹的治學態度，使學生養成誠實、誠信的習慣，通過知識的理解和應用的教學，教育學生如何做人，使學生在學習中養成認真負責的態度，誠信待人的良好習慣，深入挖掘教材的思想性，對學生進行愛國主義教育。二十余年過去了，他始終記得當初到河北鎮底渠小學任教時遇到的陳明奎老師，是他帶領自己走入教育教學工作的無限快樂之中，是他影響著自己不斷提升思想道德水平，雖然陳明奎老師已經退休了，但是陳老師的人生追求已經成為他自己一生忠于教育事業的航標，永不言棄。我校位于城鄉結合處，特殊的地理環境，造成了特殊的生源。我校多數為農村孩子，近年來，外出務工家長不斷增多，留守兒童也多了，而他帶的又是寄宿班班主任，學生都遠離父母到城里來上學，此時孩子

最需要的就是關愛，所以他對班上的留守孩子非常關心，當作自己的孩子一樣，噓寒問暖，關心他們的學習、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶計劃與措施，使這些孩子也能像其他孩子一樣健康成長。班上的十幾個留守孩子心理都很健康，很樂觀，對學習、生活充滿信心，其中耿玉玉被評為“三好學生”，有一個叫林胖胖的男孩子，幾年前母親離家出走，父親常年 在外打工，年幼的他寄宿在一個親戚的家里，這個孩子很內向，不愛說話，做事小心翼翼。了解這些情況后，他主動找他談話，讓他擔任班干部，經常與老師、同學交流，時間一長，這個孩子變得愛說愛笑了，學習成績也有了明顯進步，大家的關愛和鼓勵讓這個孩子擺脫了失去父母的陰影。這樣的例子舉不勝舉，他所帶班級的學生自信、樂觀、大方，班風班貌好

自從擔任畢業班教學以來，帶過去的每一屆學生中有許多都與他保持著聯系，有時學生的一句簡單地問候都會讓他樂不思蜀，他說這些遠比什么都珍貴。他的無私、他的博愛讓同事感動，讓家長感動。這樣一位老師，幾乎投入了全部精力和時間到教育事業上，他愛校如家、愛學生像愛自己的孩子，盡他所能付出他的智慧和愛心。這可能對任何一名教師都不是什么難事，難的是持之以恒，總是這種心態，總是這種精神，總有與這種心態和精神相應的行為。他在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

陶繼云老師就是這樣一個人，一個把愛心全部給了學生的人，一個把自己都交給工作的人，一個把青春都奉獻給教育事業的人。有人曾問他“您這樣累嗎？”他笑著道：“誰會不累，但是如果我的累，能換來學生的發自心底的微笑，能澆開學生智慧的花朵，能讓學生健康成長、成才，再苦再累都值得！”

這就是我校的陶繼云老師，一位二十八年如一日的教師，他用愛心和奉獻詮釋了教師的神圣，用堅守與承諾澆灌滿園的桃李！

第三篇：群眾路線教育實踐活動典型事例材料

堅守教育夢想享受人生如歌的快樂

——河北九年制學校群眾路線教育實踐活動段小明典型事例

人生如歌，是一位一直默默奮戰在山區教育一線的人民教師——段小明老師的網名，自從2001年來到河北鎮這片熱土，踏上神圣的教育工作崗位，十余年來一直堅持在教育第一線，堅守著心中的教育夢想。他曾經在日志中寫道：人生如歌，我愿做那曲中歌者，曲為我而寫，詞為我所作，愿我們為生活放歌，生命因歌者而精彩，精彩生活，精彩活著！熱愛生活的他時刻充滿著青年人的青春活力，并且把滿腔的熱情投入到所熱愛的教育事業中，奉獻給了河北鎮的父老鄉親，盡管山區的工作條件艱苦，他卻始終如一地默默耕耘，享受著屬于他自己的快樂。

他在工作中吃苦耐勞，樂于奉獻，成就了自己兒時的夢想。從小就對教師十分敬畏的他非常崇拜小學時候的數學老師，心中就萌發了將來做一名人人尊敬的好老師的夢想，不過初中畢業由于專業選擇的原因遺憾地與夢想中的學校失之交臂，但也許是命中注定吧，中專畢業后幸運的他竟然被分配到了教育系統，聽到這個消息后他暗自慶幸，此生擁有的與教師職業的不解之緣。2001年2月，滿懷激情的他走進了河北鎮蘭家堡小學，盡管第一眼看到是簡陋的校舍，艱苦的條件，不過很快從第一次站在講臺上開始，他就深深地喜歡上了自己的職業，工作中，勤懇敬業，踏踏實實的教書育人，竭盡全力做好本職工作，從不計較工作的繁重，從不因為個人事情耽誤正常工作，成為一名受學生歡迎，同事贊許，群眾肯定的教師。兩年后由于教學成績優異，先后調任河北鎮底渠小學、河北鎮中心小學任教導主任。工作的變動讓他更加鐘情于自己職業，立志把教育工作當成畢生所追求的事業去做。多年來，他就是憑著這種堅定的信念，吃苦耐勞，甘于奉獻，無怨無悔，一心系在山區孩子身上，把自己全部的精力都默默地奉獻給了山區教育事業。

他在工作中刻苦學習，永不知足，不斷提高自己的綜合素質。沒有接受過系統教育教學理論學習的他深知自己作為一名非師范教師的欠缺，工作中先后參加了數學專業專科、本科的函授學習，豐富了自己的專業知識；學習教育法規、教師職業規范，虛心向身邊的老教師求教，理解其內涵實質；學習教育教學常規，借鑒教學工作經驗，積極參加各種教學競賽，不斷總結教學方法，提高自己的教學教學水平。經過不懈地努力，他在課堂教學中，堅持快樂教育、有效教學思想，能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成了一套扎實有效的教學方法，教學成績連年居河北鄉教學質量評比前列，多次被河北鎮黨委、政府評為“敬業樂教好教師”，被縣教育局評為“縣級教學新秀”，被學校授予“首批教學骨干”，曾經工作過的鄉村群眾都是贊許有加。組織的肯定使他更加努力，在工作的追求上，他永不知足，自得其樂。

他始終把學生當成朋友對待，傾注愛心，精心育人，心中一直把陳明奎老師當成自己的人生航標。工作中，他把學生當成自己的孩子對待，給他們最多的關懷，把學生當成朋友對待，給他們更多地心靈知識。“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛也就沒有教育。“愛心”是培養老師和學生情感的基石，“愛心是轉變后進生，使他們良好的發展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生。他對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位后進生，關心每一位同學的健康成長。用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。班級中有些同學學習基礎較差，經常利用業余時間無償為他們補課。讓每一位同學不僅懂得學習，更懂得任何做人，如何關心人，如何提高自身素質。在教學工作中，他做到了既教書又育人，能利用教學知識產生過程培養學生嚴謹的治學態度，使學生養成誠實、誠信的習慣，通過知識的理解和應用的教學，教育學生如何做人，使學生在學習中養成認真負責的態度，誠信待人的良好習慣，深入挖掘教材的思想性，對學生進行愛國主義教育。十余年過去了，他始終記得當初到河北鎮底渠小學任教時遇到的陳明奎老師，是他帶領自己走入教育教學工作的無限快樂之中，是他影響著自己不斷提升思想道德水平，雖然陳明奎老師已經退休了，但是陳老師的人生追求已經成為他自己

一生忠于教育事業的航標，永不言棄。

不懈地努力使他在年輕的生命里獲得了眾多的榮譽。2004年被縣教研室評為讀書學習競賽活動先進個人，2005、2008、2010、2012年四篇教學成果獲省級一、二等獎，2006年被縣教育局授予“教學新秀”稱號，2006年教學設計在快樂教學（第二輪）教改實驗中獲市級三等獎，2007年被縣教研室聘為小學數學科兼職教研員，2009年在全縣中小學同年齡段教師課堂教學競賽活動中獲縣級二等獎，2008、2009連續被評為河北鄉敬業樂教好教師，2010年在隴縣中小學教師才藝競賽展示活動中獲縣級二等獎，2004、2009、2013年在教育系統工作人員考核中被評定為優秀等次，2013年在學校教學競賽活動中被評為“教學骨干”，2013年9月被縣教育體育局授予“隴縣最美鄉村教師”榮譽稱號。自從擔任畢業班教學以來，帶過去的每一屆學生中有許多都與他保持著聯系，有時學生的一句簡單地問候都會讓他樂不思蜀，他說這些遠比什么都珍貴。

外面的世界很精彩，身處大山之中的他卻時刻表現出對自己所從事工作的無限熱愛。2012年他在給畢業班學生的留言中寫道：人生為更大的夢想而活，追求吧，有夢的人，劉偉說過：活著已值得慶祝，我們要活得更精彩，父母、親友、老師，是我們孜孜以求的動力。人生為更多的快樂而活，追求吧，單純的心，胡忠說過：內心的快樂勝過一切物質享受，我們要活得更瀟灑，家人、孩子、學生是我們怡然自得的源泉。謝謝你們，帶給你快樂，讓我的內心多了一份堅守！是的，每個人都有屬于自己的快樂，但愿人生如歌的快樂能讓他在偉大的教育事業中走得更遠。

第四篇：群眾路線教育實踐活動典型事例材料（推薦）

堅守教育夢想享受人生如歌的快樂

——姚溝中心學校學校群眾路線教育實踐活動徐麗娜典型事例

我是一位一直默默奮戰在基層教育一線的人民教師，自從2007年來到姚溝鎮這片熱土，踏上神圣的教育工作崗位，八年來一直堅持在教育第一線，堅守著心中的教育夢想。我曾經在日志中寫道：人生如歌，我愿做那曲中歌者，曲為我而寫，詞為我所作，愿我們為生活放歌，生命因歌者而精彩，精彩生活，精彩活著！熱愛生活的我時刻充滿著青年人的青春活力，并且把滿腔的熱情投入到所熱愛的教育事業中，奉獻給了姚溝鎮的父老鄉親，盡管工作條件艱苦，我卻始終如一地默默耕耘，享受著屬于我自己的快樂。

我在工作中吃苦耐勞，樂于奉獻，成就了自己兒時的夢想。從小就對教師十分敬畏，心中就萌發了將來做一名人人尊敬的好老師的夢想，大學畢業后幸運的我竟然被分配到了教育系統，聽到這個消息后我暗自慶幸，此生擁有的與教師職業的不解之緣。2007年，滿懷激情的我走進了姚溝中心學校，盡管條件艱苦，不過從第一次站在講臺上開始，我就深深地喜歡上了自己的職業，工作中，勤懇敬業，踏踏實實的教書育人，竭盡全力做好本職工作，從不計較工作的繁重，從不因為個人事情耽誤正常工作，成為一名受學生歡迎，同事贊許，群眾肯定的教師。多年來，我就是憑著這種堅定的信念，吃苦耐勞，甘于奉獻，無怨無悔，一心系在農村孩子身上，把自己全部的精力都默默地奉獻給了農村教育事業。

我在工作中刻苦學習，永不知足，不斷提高自己的綜合素質。沒有接受過英語教育教學理論學習的我深知自己作為一名英語教師的欠缺，工作中先后參加了英語專業本科的函授學習，豐富了自己的專業知識；學習教育法規、教師職業規范，虛心向身邊的老教師求教，理解其內涵實質；學習教育教學常規，借鑒教學工作經驗，積極參加各種教學競賽，不斷總結教學方法，提高自己的教學教學水平。經過不懈地努力，我在課堂教學中，堅持快樂教育、有效教學思想，能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成了一套扎實有效的教

學方法，教學成績連年居姚溝鎮教學質量評比前列，得到了群眾認可。組織和群眾的肯定使我更加努力，在工作的追求上，我永不知足，自得其樂。

我始終把學生當成朋友對待，傾注愛心，精心育人。工作中，我把學生當成自己的孩子對待，給他們最多的關懷，把學生當成朋友對待，給他們更多地心靈知識。“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛也就沒有教育。“愛心”是培養老師和學生情感的基石，“愛心是轉變后進生，使學生良好發展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生。我對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位后進生，關心每一位同學的健康成長。用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。班級中有些同學學習基礎較差，經常利用業余時間無償為他們補課。讓每一位同學不僅懂得學習，更懂得如何做人，如何關心人，如何提高自身素質。在教學工作中，我做到了既教書又育人，能利用教學知識產生過程培養學生嚴謹的治學態度，使學生養成誠實、誠信的習慣，通過知識的理解和應用的教學，教育學生如何做人，使學生在學習中養成認真負責的態度，誠信待人的良好習慣，深入挖掘教材的思想性，對學生進行愛國主義教育。

外面的世界很精彩，身處農村的我卻時刻表現出對自己所從事工作的無限熱愛。2012年我在給畢業班學生的留言中寫道：人生為更大的夢想而活，追求吧，有夢的人，有人曾說過：活著已值得慶祝，我們要活得更精彩，父母、親友、老師，是我們孜孜以求的動力。人生為更多的快樂而活，追求吧，單純的心，內心的快樂勝過一切物質享受，我們要活得更瀟灑，家人、孩子、學生是我們怡然自得的源泉。謝謝你們，帶給你快樂，讓我的內心多了一份堅守！是的，每個人都有屬于自己的快樂，但愿人生如歌的快樂能讓我在偉大的教育事業中走得更遠。

第五篇：群眾路線教育實踐活動典型事例材

群眾路線教育實踐活動典型事例材料

堅守崗位 用愛心澆灌桃李

——泗縣二中群眾路線教育實踐活動陶繼云典型事例

在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，是新形勢下堅持黨要管黨、從嚴治黨的重大決策，是順應群眾期盼、加強學習型服務型創新型馬克思主義執政黨建設的重大部署，是推進中國特色社會主義偉大事業的重大舉措；對于教育引導黨員干部牢固樹立宗旨意識和馬克思主義群眾觀點，切實改進工作作風，贏得人民群眾信任和擁護，夯實黨的執政基礎，鞏固黨的執政地位，具有十分重大而深遠的意義。切實加強全體黨員馬克思主義群眾觀點教育，把貫徹落實中央八項規定作為切入點，進一步突出作風建設，堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力，保持黨同人民群眾的血肉聯系，發揮黨密切聯系群眾的優勢，為推動經濟持續健康發展、全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅強保證。

黨的群眾路線教育實踐活動強調的主要內容是“為民、務實、清廉”，泗縣二中九年級年級主任陶繼云同志就是一位踐行者。在長達28年的教師生涯中，他辛勤地耕耘著，用教師這個神圣的職業來使自己的生命更加有意義，在塑造別人的靈魂過程中，使自己的生命更有價值，他始終堅持用愛心、恒心、耐心、真心和信心這“五心”從事教學工作，榮獲了“宿州市市中學數學教師優質課評比二等獎”；撰寫的論文《談初中生學習數學能力的培養》一文被評為國家級二等獎，被《中外數學研究》雜志轉載發表，另有多篇論文在省、市、縣評比中獲獎；所帶班級被縣團委評為優秀班級，多次被評為優秀教育工作者，連年獲“優秀共產黨員”、“優秀班主任”稱號，被縣人民政府表彰為“優秀教師”。“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學生。陶繼云老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對全國五億 重磅推薦：百度閱讀APP，免費看書神器！1/5 青少年產生重要影響,因為在青少年眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養,把自己培養成一個品德高尚的教師。

他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成,積極引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,使學生“學會做人”,教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會上做個好少年。由于他特別重視學生的品德教育和傳統美德教育,得到同行的認可和學生家長的好評,學生的集體觀念和道德素養不斷提高和增強。

他在工作中吃苦耐勞，樂于奉獻，成就了自己兒時的夢想。從小就對教師十分敬畏的他非常崇拜小學時候的數學老師，心中就萌發了將來做一名人人尊敬的好老師的夢想，從此他刻苦學習，為夢想奮力拼搏，終于如愿以償考上了師范類院校，從此與教師這個職業結下了不解之緣。1901年，滿懷激情的他走進了平山中學，盡管第一眼看到是簡陋的校舍，艱苦的條件，不過很快從第一次站在講臺上開始，他就深深地喜歡上了自己的職業，工作中，勤懇敬業，踏踏實實的教書育人，竭盡全力做好本職工作，從不計較工作的繁重，從不因為個人事情耽誤正常工作，成為一名受學生歡迎，同事贊許，群眾肯定的教師。11年后年后由于教學成績優異，教育局將其調往泗縣二中。工作的變動讓他更加鐘情于自己職業，立志把教育工作當成畢生所追求的事業去做。多年來，他就是憑著這種堅定的信念，吃苦耐勞，甘于奉獻，無怨無悔，一心系在學生身上，把自己全部的精力都默默地奉獻給了泗縣的教育事業。“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學生。李文業老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對全國五億青少年產生重要影響,因為在兒童和青少年眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養,把自己培養成一個品德高尚的教師。他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成,積極引 2/5 導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,使學生“學會做人”,教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會上做個好少年。由于他特別重視學生的品德教育和傳統美德教育,得到同行的認可和學生家長的好評,學生的集體觀念和道德素養不斷提高和增強。他在工作中刻苦學習，永不知足，不斷提高自己的綜合素質。工作中參加了數學專業本科的函授學習，豐富了自己的專業知識；學習教育法規、教師職業規范，虛心向身邊的老教師求教，理解其內涵實質，并經常主動地去聽其他老師的課，從中汲取長處；學習教育教學常規，借鑒教學工作經驗，積極參加各種教學競賽，不斷總結教學方法，提高自己的教學教學水平。經過不懈地努力，他在課堂教學中，堅持快樂教育、有效教學思想，能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成了一套扎實有效的教學方法，教學成績連年居泗縣教學質量評比前列，多次被縣人民政府表彰為“優秀教師”,他這種積極上進的學習精神,深受同事的稱贊。組織的肯定使他更加努力，在工作的追求上，他永不知足，自得其樂。所以幾年后學校領導又委以重任，現擔任初三年級組主任，年級主任的瑣碎事務較多，他耐心細致，不僅關心整個年級學生的學習生活情況，他還關心全年級教師的各方面情況，體恤下屬，他每天基本上是最早一個來到學校又是最晚一個離開學校的，他總是為別人著想，在他的帶領下初三以一個很好的勢頭向前發展，學生努力學習，教師干勁十足。陶繼云老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻,掌握扎實,運用熟練,能夠靈活創造性地使用教材,以培養學生的創新精神和實踐能力,全面提高學生的學習成績。他樹立“良師益友”型的師生關系。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的,動輒批評斥責學生,甚至“拳腳相向”,致使不少學生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關系,既不利于學生的學習,也不利于學生的身心發展。陶繼云老師一改“教師權威”的架子,蹲下來與學生談心,了解學生遇到的困惑和問題,幫助學生解決困難,與學生成了親人，成了朋友，通過自身的人格榜樣,影響和鼓勵學生明確目的,端正態度,激發學習興趣,調動學習積極性,與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚,形成了你追我趕的良好的學習氛圍。他還大膽探索新的教學方法與教學手段。3/5

陶繼云老師不僅是初三年級的年級主任,又是數學學科帶頭人,一直致力于學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當,形式活撥多樣。一改數學課枯燥乏味的課堂氣氛,學生學習興趣濃厚。他還因地制宜,動手制作相關教具,利用現代化多媒體輔助教學他課前精心準備,查找資料,靈活創造性地使用教材,并結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段,從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生,鼓勵學生積極思考,大膽發言,及時予以肯定表揚。課后及時批改作業,鼓勵學生認真訂正,并對學生進行輔導,補缺補差,全面提高每個學生的學習成績。

他始終把學生當成朋友對待，傾注愛心，精心育人，心中一直把陳明奎老師當成自己的人生航標。工作中，他把學生當成自己的孩子對待，給他們最多的關懷，把學生當成朋友對待，給他們更多地心靈知識。“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛也就沒有教育。“愛心”是培養老師和學生情感的基石，“愛心是轉變后進生，使他們良好的發展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生。他對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位后進生，關心每一位同學的健康成長。用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。班級中有些同學學習基礎較差，經常利用業余時間無償為他們補課。讓每一位同學不僅懂得學習，更懂得任何做人，如何關心人，如何提高自身素質。在教學工作中，他做到了既教書又育人，能利用教學知識產生過程培養學生嚴謹的治學態度，使學生養成誠實、誠信的習慣，通過知識的理解和應用的教學，教育學生如何做人，使學生在學習中養成認真負責的態度，誠信待人的良好習慣，深入挖掘教材的思想性，對學生進行愛國主義教育。二十余年過去了，他始終記得當初到河北鎮底渠小學任教時遇到的陳明奎老師，是他帶領自己走入教育教學工作的無限快樂之中，是他影響著自己不斷提升思想道德水平，雖然陳明奎老師已經退休了，但是陳老師的人生追求已經成為他自己一生忠于教育事業的航標，永不言棄。我校位于城鄉結合處，特殊的地理環境，造成了特殊的生源。我校多數為農村孩子，近年來，外出務工家長不斷增多，留守兒童也多了，而他帶的又是寄宿班班主任，學生都遠離父母到城里來上學，此時孩子 4/5 最需要的就是關愛，所以他對班上的留守孩子非常關心，當作自己的孩子一樣，噓寒問暖，關心他們的學習、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶計劃與措施，使這些孩子也能像其他孩子一樣健康成長。班上的十幾個留守孩子心理都很健康，很樂觀，對學習、生活充滿信心，其中耿玉玉被評為“三好學生”，有一個叫林胖胖的男孩子，幾年前母親離家出走，父親常年 在外打工，年幼的他寄宿在一個親戚的家里，這個孩子很內向，不愛說話，做事小心翼翼。了解這些情況后，他主動找他談話，讓他擔任班干部，經常與老師、同學交