第一篇：法制宣傳_維權普法

法制宣傳 維權普法

第一部分、大學生權益內容簡述

大學生權益是指大學生在接受高等教育的特殊時期，作為國家普通公民和高校受教育者兩重身份應享有的權利與權利的行使而帶來的利益之和。大學生具有雙重身份決定了大學生權益內容由作為國家公民的普通權益和作為受教育者的特殊權益兩部分組成。因此大學生維權內容一般分為普通權益和特殊權益兩類。(一)大學生普通權益

大學生享有的普通權益是指大學生作為國家公民所享有的除《教育法》《高等教育法》以外其他包括《憲法》《民法》等基本法在內的法律法規規定的權利。大學生享有的普通權益主要包括財產權和人格權。

1．財產權： 財產權是財產所有人對自己的財產所具有的占有、使用、收益和處分的權利。大學生在校期間對其依法取得的財產享有占有、使用、收益和處分等權利，如大學生對依法取得的獎學金、助學金、貸學金以及自己的生活資料、學習用品等擁有的所有權。財產權是一種絕對權，任何人不得侵犯和非法限制。

2、人格權：人格權是指主體依法所固有的、以人格利益為客體的、為維護主體的獨立人格所必備的權利。現代社會，人格利益被視為人的最高利益，人格權的維護，已成為衡量一個國家法律先進與否的標志之一。我國《民法通則》以憲法第38條為根據，對人格權作了比較充分的規定。人格權和財產權一樣，是公民的法定權利，是絕對權利，任何人不得非法剝奪和侵害。大學生作為公民的人格權主要有以下幾方面。

(1)健康權。健康權是健康權和身體權的統稱。健康權是自然人依法享有的以保持其身體機能安全為內容的權利，健康包括肉體組織和生理及心理機能3個方面。無論對哪一方面的侵害，都構成對自然人健康的侵害。身體權是以自然人保持其身體組織器官的完整性為內容的權利。

(2)姓名權。公民的姓名權是指公民依法決定、使用和改變自己姓名的權利，是公民作為民事主體不可缺少的一項重要權利。姓名權的內容包括自我命名權、使用權、姓名變更權，以及禁止他人侵犯自己姓名權的權利。公民的姓名權受法律保護，他人不得侵犯，任何濫用、假冒、干涉他人姓名的行為都是違法的。(3)榮譽權。榮譽是一種正式的積極的社會評價，是社會對民事主體的一種獎勵，它是社會組織依據一定的程序、對在某方面有突出表現或貢獻的特定民事主體所給予的證明評價。榮譽的內容帶有專門性，榮譽的授予、撤銷、剝奪的形式必須遵循一定的程序，榮譽所包含的利益既包括物質利益，又包括精神利益。(4)隱私權。隱私權是公民對自己個人信息、個人寧靜生活以及決定私人事務等享有的一項重要民事權利，它包括個人情息的保密權、個人生活不受干擾權和私人事務決定權。隱私權的核心內容是對自己的隱私依照自己的意志進行支配，其他任何人都不得侵犯。

(5)名譽權。名譽是社會公眾對特定人的道德品質、聲望、信譽和形象等各方面的綜合評價，對名譽的權利即為法律上的名譽權。大學生名譽關系到其在校的地位、人格尊嚴以及老師和同學對他的信賴皮，法律保護學生的名譽權。(二)大學生特殊權益

大學生特殊權益是指正在學校接受教育的大學生依據《教育法)X4高等教育法》之規定所享有的與其特殊身份相對應的權利。大學生特殊權益一般包括以下5個方面：

1．使用權：使用權是指大學生充分合理地使用學校的教育教學設施、實驗室設備、圖書館書刊資料等的權利。我國《教育法》明確規定，受教育者享有“參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料”的權利。使用權是保障大學生享有良好教育權利的前提和基礎。

2．參與權： 參與權是指大學生參加學校圍繞培養學生成才而設立和開展的各類學生組織和活動的權利。我國《教育法》規定，學生有權參加教育教學計劃安排的各種活動；《高等教育法》第57條規定：“高等學校的學生，可以在校內組織學生團體。”《普通高等學校學生管理規定》第41條規定：“學校應當建立和完善學生參與民主管理的組織形式，支持和保障學生依法參與學校民主管理。” 3．獎貸權：獎貸權是指大學生按國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金及申請貸款的權利。我國《教育法》規定，學生按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；《高等教育法》規定，對“家庭經濟困難的學生，可以申請補助或者減免學費”；《中國人民銀行助學貸款管理辦法》規定，對家庭經濟確有困難，學習努力，遵守國家法律和學校紀律的學生，有權提出貸款申請，以解決在校學習期間的學費和生活費用。

4．公正評價權： 公正評價權是指大學生在學業成績和品行上獲得公正評價的權利。我國《教育法》規定，大學生在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的畢業證書、學位證書。

5．申訴枚： 申訴權是指大學生合法權益受到侵害時向有關機構和組織申請救助的權利。我國《教育法》規定，大學生在校期間對學校給予的處分不服，可向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，可提出申訴或者依法提起訴訟。

第二部分、大學生權益維護的基本原則 大學生權益維護的基本原則是指貫穿于大學生維權過程始終并對維權行為起統率作用的基本準則。大學生權益維護的基本原則包括合法原則、合理原則、最優選擇原則。

（一）合法原則：合法原則是大學生權益維護基本原則中最重要的一個原則，大學生在維護自己權益的過程中必須遵循合法原則。合法原則是指大學生依據法律、法規規定的內容和程序維護自己的權益，合法原則具體包括的含義有：大學生維護權益的內容應該是合法的，如果維護的權益內容是違法的或法律沒有明文規定或相關規定的，法律不給予保護；大學生維護合法權益的方式和程序必須是合法的，大學生維護自己合法權益時，如果未按照規定的方式和程序進行，合法權益就可能得不到有效的維護。

(二)合理原則：合理原則是指大學生維權過程中應遵循公序良俗，不能只為了維權而違背基本的社會道德、風俗習慣。這一原則是社會主義道德對大學生提出的要求在維權過程中的體現。

(三)最優選擇原則：最優選擇原則是指大學生權益受到侵害進行維權時，應從保護自己最大權益的角度出發去選擇維權方式。最優選擇原則一般包括以下幾點：當自己權益受到侵害時，應遵循生命健康利益大于財產利益的原則從而選擇適當的維權方式；當自己權益受到侵害選擇維權方式時，應遵循長遠利益高于眼前利益的原則。這一原則，有利于指導大學生最大化的維護自己的權益，避免以犧牲較大利益而維護較小的權益。

第三部分、大學生權益維護基本方法 大學生權益維護的基本方法“沒有救濟就沒有權利”，法律救濟是指依據法律對權利沖突的解決，即通過合法程序裁判社會活動中一切糾紛時對受損害者的合法權益給予補救的普遍的法律保護制度。大學生權益維護又稱為大學生權益救濟，指大學生合法權益受到侵害時，依據法律規定的程序和方式對受害的權益進行救濟。大學生權益維護的方法依據其權益的不同可以分為維護普通權益的方法和維護特殊權益的方法兩大類。

(一)普通權益的維護方法

大學生具有雙重身份，作為國家公民時，享有公民應該享有的基本權益，同樣當其基本權益受到不法侵害進行維護時，作為公民所能采取的維權方法同樣適用于大學生。我國公民維權的一般方法包括以下幾種。

1．自衛： 自衛是指公民的合法權益正在受到侵害或者威脅時，為了維護自己權益，依靠自己的力量而實施的合法行為，如正當防衛與緊急避險。自衛的內涵包括以下3點：實施自衛行為的前提是自己的合法權益受到侵害或者威脅，如果自己的合法權益沒有處在受侵害或威脅的條件下，或只是自己假想受到侵害或威脅從而實施維權行為的都不屬于自衛行為；自衛行為必須是當自己的合法權益正在受到侵害或受到威脅時而實施的，如果侵害行為完成之后而實施自衛則屬于事后自衛，是不合法的；采取自衛行為的方式及維權的程度必須合乎法律規定。2．協商、和解： 協商與和解是指被侵權的公民依法自行與侵權人相互溝通、交流，從而達成維護合法權益的方案與共識。協商與和解是被侵權人救濟自己權益常用的方法，但協商與和解必須遵循一個重要原則——合法。即此種侵權行為能不能協商與和解，用何種方式進行協商與和解以及協商與和解的結果都必須合乎法律規定。

3．調解與仲裁： 調解是指由第三者(調解機構或調解人)出面對糾紛的雙方當事人進行調停說和，用一定的法律規范和道德規范勸導沖突雙方，促使他們在互諒互讓的基礎上達成解決糾紛的協議。仲裁是指由雙方當事人選定的仲裁機構對糾紛進行審理并作出裁決。調解與仲裁選擇的機構與組織是基于雙方當事人具有共同意愿的基礎上產生的哪個機構或組織具有調解與仲裁的權力或具有多大的調解與仲裁的權限，不是依據當事人的意志決定的，而是依據法律規定的。4．訴訟：‘訴’是告訴、控告的意思；‘訟”是爭論、爭辯的意思。訴訟俗稱打官司，就是指告于司法機關以爭辯是非曲直。訴訟按照任務和形式特點的不同可以分為刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟。司法訴訟是公民維護自己合法權益最終的途徑。公民根據權益受侵害的性質和程度，依據法律的規定來選擇司法訴訟。

(二)特殊權益的維護方法

大學生因為具有大學生的身份而享有特殊權益，大學生的特殊權益受到侵害時如何進行維護，通過什么程序和方法進行維護，這已經成為教育、法學等部門關注的重點問題。在我國，學生權益的維護與救濟是教育法的應有之意，我國《教育法》第42條規定：“受教育者享有下列權利：??對學校給予的處分不服有向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或依法提起訴訟。”《高等教育法》《普通高等學校學生管理規定》對救濟途徑和程序也作出了相應的規定。依據以上規定大學生特殊權益維護的方法有以下幾種。

1．陳述和申辯: 陳述和申辯是指大學生在學校作出對自己的處分決定前，如果對將要作出的處分決定所依據的程序、事實或定性不服可以向學校相關部門和機關進行陳述和申辯。我國《普通高等學校學生管理規定》第56條規定：‘學校在對學生作出處分決定之前，應當聽取學生或者其代理人的陳述和申辯。”大學生通過陳述和申辯的方法，可以減少作出不合法、不合理處分決定的幾率，降低合法權益受到侵害的風險。

2．申訴:申訴是指受教育者對學校給予的處分不服或者對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益時，向學校或教育行政主管部門申訴理由，請求從新處理的制度。申訴是由我國《教育法》所確定的一項法定救濟措施，體現了我國教育立法注重保護公民合法權益的立法宗旨，是保護學生受教育權利的一條重要渠道。他是大學生維護自己合法權益的主要途徑，在維護救濟大學生權益中發揮著重要作用。

大學生權益保護知識

大學生的哪些權益最容易受到侵害？受到侵害時不知道應該如何采取正當手段來維護自己的權利或者干脆忍氣吞聲，曾經的天之驕子，似乎在一夜之間淪為了“弱勢群體”。

據調查，大學生在購買產品、中介服務、求職就業領域權益受到侵害的情況最為突出。作為時尚、電子、影像等消費產品時權益最容易受到侵害，主要表現在產品質量低劣、實物與廣告宣傳差距過大、大學生在購買日常生活用品和電器售后服務極為缺乏等，涵括眼鏡、電腦、MP3、手機、服裝、鞋帽、洗滌用品、化妝品等等；中介服務方面，受到投訴最多的莫過于房屋出租中介，兼職介紹中介。

第二篇：普法及法制宣傳

伽師縣信訪局普法及法制宣傳

工作總結

我局在“六五”普法工作中，認真貫徹落實縣委《關于在全縣公民中開展法制宣傳教育的第六個六年規劃》。結合工作的實際情況，及時制訂了我局“六五普法” 普法教育依法治理工作規劃。同時，為切實加強“六五普法”實施工作，進一步明確目標、落實責任、強化管理，為全縣經濟和社會發展創造穩定的法制環境，也有效地促了進我局信訪工作的依法開展。

一、高度重視，切實加強對“六五普法”工作的組織領導

局領導班子高度重視“六五普法”工作，成立了以局長**同志為組長，副局長**、**同志為副組長，**同志為普法專干以及全體干部為成員的普法工作小組，使普法活動有了組織的保證。

二、加強法制宣傳發動，努力營造普法的良好氛圍 通過各種形式，大力宣傳各類法制方針、政策，宣傳普法活動的意義，宣傳各地開展普法和依法治理的重要部署、重大舉措和成功經驗。結合我局信訪工作實際，以《信訪條例》、《憲法》、《土地法》、《公務員法》等法律法規為普法教材，使普法工作有了實質的內容，更能貼近我們的工作實際，更好地指導開展信訪工作。

三、堅持學法用法、依法治理，全力維護社會穩定 為適應依法治理和普法工作的要求，進一步廣泛深入地學習、宣傳法律法規知識，特別是《信訪條例》等法律法規，加強我局信訪法制建設，全面推進信訪工作的依法開展，根據縣“六五”普法規劃要求，結合本局實際，我局于2012年5月制訂了《**縣**局2012年-2017年普法教育依法治理工作規劃》，明確了指導思想、總體目標、教育對象及主要內容，制訂了具體實施工作步驟。同時，根據規劃結合實際，在開展工作中嚴格按照《信訪條例》的有關要求，引導群眾通過合法、合理的途徑反映自身的訴求。規范自身行政行為，積極穩妥地處置群眾上訪事件，極力地維護社會和諧氛圍。

四、落實責任，確保“六五普法”活動取得實效 一是完善機制，普治并舉。在工作中，我局把信訪局普法教育和推進依法行政有機結合起來，建立健全了普法工作制度，在全縣信訪系統大力推進普法工作百分考核，量化評定等工作方法，完善保障機制，做到“四個落實”，即機構落實、經費落實、教材落實、“法律六進”工作任務落實；二是進一步完善信訪工作制度，嚴格接訪辦信程序，把普法與接訪辦信有效結合起來，兩手抓、兩手硬、兩不誤；三是創新形式，注重實效。結合《**縣**局2012年-2017年普法教育依法治理工作規劃》，圍繞“抓信訪、保穩定、促和諧”這一總體目標，突出學習重點，將學習時間、寫心得筆記和測試時間日程安排到天，采取靈活多樣的學習方法，即集中學習與分散學習相結合、學習教育與法律宣傳相結合、文化活動與理論測試相結合、學法與用法相結合、普法教育與解決單位實際問題相結合，將普法教育工作開展的有聲有色，確保實效。四是積極開展“依法辦事示范窗口”創建活動。遵守職業道德，堅持“為黨分憂、為民解難”的工作宗旨，努力規范自身言行，堅持文明接訪、依法辦事。

六、在普法過程中存在的問題

貫徹執行“六五”普法規劃以來，雖然取得了一定成績，但不可否認的也存在著一些問題與不足。主要表現在以下兩個方面：一是工作人員的法律素質與依法行政的要求相比，還有一些差距。二是對上訪群眾的法制教育還有待加強。這些問題，需要我們在今后的普法工作實踐中，認真加以改進。目前，“六五普法”工作已取得了階段性勝利，為鞏固普法成績，繼續推進普法進程，我局將繼續做好以下幾項工作： 1．進一步加大普法宣傳力度。加強宣傳教育，提高依法辦理信訪工作的意識。同時要通過法律進村進社區、舉辦法制培訓班、印發宣傳資料、展出宣傳版面、觀看影視節目等載體，廣泛開展法律宣傳，不斷提高干部群眾的法律意識，創造良好的社會氛圍。2．進一步加大信訪工作力度，極力配合好我縣的各項經濟建設。要繼續依法開展信訪工作，盡力維護群眾的合法利益。

3．進一步加強依法行政的建設。繼續抓好崗位業務培訓及職業道德建設，積極鼓勵干部參加各類的法律法規培訓和考試，提高自身的法律素養，進一步提高工作人員的政治業務素質及實際工作水平能力。

4．建設好人民來訪接待中心和社會矛盾糾紛調處中心。以“中心”為工作平臺努力做好群眾信訪接待和社會矛盾糾紛調處化解工作，維護社會大局穩定。

第三篇：普法維權總結

“普法維權”法律宣傳活動總結

為了提高廣大學生的法律素質，增強學生參與法制社會建設的能力，加強學生學法、守法、懂法的觀念，給同學們創造一個學習法律的機會，使學會利用法律，學會用法律維護自己的權益。我系舉辦了此次法律宣傳活動。

1、本次的法制宣傳日活動不僅豐富了同學們的法律知識，加強了法律修養，給同學們創造了一個良好的學習法律知識的機會，更為同學們以后更好的懂法用法打下了基礎，激發了同學們學習法律知識的熱情，讓同學們了解什么是法律，法律的作用，以及如何學法。增進了同學們與法律之間的親近感。

2、活動期間，大多學生能夠積極參與，融入學習法律，宣傳法律的氛圍中去。

3、活動結束后，同學們對于法律知識學習的興趣開始濃厚，展現了同學們積極的精神面貌。

在這次的活動中，我們大家積極相互配合，共同完成了這次的法制宣傳活動，達到了最好的宣傳效果。

但在這次的宣傳活動中，我們也有做的不好的地方：

1、海報樣式不夠新穎

2、海報沒有固定好，張貼時間太短

但是盡管有這樣那樣的不足之處，總的來說，這一次的法制宣傳活動，大家齊心協力，充分調動了同學們的熱情，達到

了我們最好的宣傳效果。

生物與化學工程系

團總支

2012年10月25日

第四篇：社區矯正法制宣傳普法資料

紅場鎮“12.4”法制宣傳資料

社區矯正—“沒有圍墻”的改造

服刑，本來是在大墻之內進行的事情，千百年來一直如此。而當“社區矯正”這個名詞進入司法界后，罪犯的服刑方式起了變化，有一部分罪犯的服刑地點由高墻聳立的監獄變成了普通市民生活的社區，換句話說，就是在家里、在社會服刑。

2003年，我國開始啟動社區矯正試點工作，2009年在全國全面試行，在今年最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部聯合制定了《社區矯正實施辦法》，于今年3月1日施行。作為“舶來品”的社區矯正，是我國行刑社會化和社會管理創新的一項重大探索。

我辦特編印此期法制宣傳資料，讓我們通過知識問答的形式來了解下社區矯正：

● 什么是社區矯正？

社區矯正是與監禁矯正相對的刑行方式，是指將符合社區矯正條件的罪犯置于社區內，由專門的國家機關在相關社會團體和民間組織以及社會志愿者的協助下，在判決、裁定或決定確定的期限內，矯正其犯罪心理和行為惡習，并促進其順利回歸社會的非監禁刑罰執行活動。社區矯正是積極利用各種社會資源、整合社會各方面力量，對罪行較輕、主觀惡性較小、社會危害性不大的罪犯或者經過監管改造、確有悔改表現、不致再危害社會的罪犯在社區中進行有針對性管理、教育和改造的工作，是當今世界各國刑罰制度發展的趨勢。

● 哪種人員適用社區矯正？

下列五種人員適用社區矯正：

（一）被判處管制的；

（二）被宣告緩刑的；

（三）被裁定假釋的；

（四）被剝奪政治權利，并在社會上服刑的；

（五）被暫予監外執行的，具體包括：有嚴重疾病需要保外就醫的；懷孕或者正在哺乳自己嬰兒的婦女；生活不能自理，適用暫予監外執行不致危害社會的。

● 社區矯正工作由哪些人員和部門承擔？

縣級司法行政機關社區矯正機構對社區矯正人員進行監督管理和教育幫助。司法所承擔社區矯正日常工作。

社會工作者和志愿者在社區矯正機構的組織指導下參與社區矯正工作。有關部門、村（居）民委員會、社區矯正人員所在單位、就讀學校、家庭成員或者監護人、保證人等協助社區矯正機構進行社區矯正。

● 社區矯正工作的主要任務是什么？

社區矯正主要就是通過社區管束、教育、感化、心理治療以及公益勞動等手段，來糾正罪犯不良的心理傾向，對罪犯進行管理和監督，讓他們不再重新犯罪，不再危害社會。社區矯正和監獄服刑最主要的區別就在于，它在人性化的教育過程中，更注重心理上的矯正，讓曾經失足的人很快能夠融入社會。

● 矯正對象的哪些行為會受到警告呢？

《社區矯正實施辦法》第二十三條規定：社區矯正人員有下列情形之一的，縣級司法行政機關應當給予警告，并出具書面決定：

（一）未按規定時間報到的；

紅場鎮普法辦公室 編印 紅場鎮“12.4”法制宣傳資料

努力和大家的幫助，真正回到社會，成為有用的人。

-紅場鎮普法辦公室 編印

第五篇：普法維權活動的實施方案

開展“六五普法”普法維權活動的實施方案

為進一步加強青少年的自我法制教育，預防青少年違法犯罪，維護青少年合法權益，促進青少年健康成長，結合“六五”普法教育，在我校開展“''六五''普法，從我做起”青少年普法維權教育活動。活動實

施方案如下：

一、活動宗旨

通過在我校組織開展“''六五''普法，從我做起”青少年普法維權教育活動，加強青少年的法律啟蒙和法律常識教育，培養他們是非分辨能力、自我保護意識，幫助他們牢固樹立崇尚法律、遵守法律的意識，增強

法制觀念，逐步提高青少年的法律素質。

二、參加對象

全校在校學生及青年教師為本次活動的參加對象，青年教師參加活

動。

三、活動內容

以“我做一名好學生”為主題，開展“三個一”系列活動，即：編寫一張法制手抄報、舉辦一次主題班隊會、做一次法制宣傳活動，重點培養小學生的法制意識和規則意識，從小樹立較強的法制觀念，以點帶面，有計劃地推進青少年普法教育。具體要求如下：

（一）法制漫畫。作品要求形象生動、輕松幽默，手繪、電腦制作均可，畫面清晰，富有創意；作品必須自行創作設計，作品尺寸須為A3 或A4 紙大小，黑白彩色均可，可以是單幅作品也可以是系列作

品。

（二）法制攝影。作品要求內容活潑、健康、積極向上；要視角獨特，構思新穎，具有青少年獨特的眼光，符合青少年的審美視角和創作特點，并具有一定的攝影水準；作品風格、體裁、黑白、彩色不限，單幅、組照均可，組照一般不超過4幅，合成照、拼貼照不能參賽；作品必須是原創，并且是未在其他比賽中獲獎的；照片收集以學校為單位，從網上投稿；作品要填寫作品標題、作者姓名、年齡、學校班級、拍攝時間和拍攝地點。

（三）法制征文。作品要結合青少年普法教育活動和自身實際，暢談學法心得，闡釋法律精神，謳歌見義勇為的人和事，抨擊違法犯罪行為；征文要求文體不限，題目自擬，主題鮮明，真實具體，語言生動，健康向上，文筆流暢；中學組字數在1500字左右，小學組字數在800

字左右；文章用原稿紙撰寫或用A4紙打印并署名。

（四）法制手抄報。作品要以《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》、《山東省義務教育條例》等現行教育法律、法規、規章為主要內容，結合日常法制教育等有關內容進行設計；作品要求紙型為A3，單面，要在手抄報的右上角顯注標示學校、年級及

姓名。

根據學校實際情況，選擇性地開展活動，鼓勵學生積極參與，將此項活動與學校安全教育、研究性學習等有機結合，把握實效性原則，輕形式、重效果，切實把此項活動落實好。

四、活動安排

活動時間為2011年1月至2011年12月，共分為三個階段進行。

（一）2011年2月下旬，組織發動。

（二）2011年3月至2011年11月下旬，各學校按計劃、分階段開展法制攝影、法制征文和法制手抄報、法制動漫作品征集系列活動。各校組織校內各項活動的評選、表彰，并對優秀學生作品集中展示。1

1月底，擇優推薦優秀作品上報教育局。

（三）2011年12月，總結表彰。各項評選活動均設個人獎和優秀組織獎，按照公平、公正、透明的原則，對各項活動內容進行復評，確定并公布獲獎個人和優秀組織獎名單，給獲得一、二、三等獎的個人

頒發紀念品和證書，并對此項活動的成果在全區進行展示。

五、活動要求

（一）提高認識，加強領導

青少年普法教育活動是創建和諧社會，引導青少年知法、懂法、守法的重要舉措。各學校要充分認識本次活動的重要意義，高度重視，周密部署，扎實有效地推進活動的開展。

（二）制定方案，抓好落實

為保證活動效果，各校要根據實際情況制定具體實施方案，認真抓好

組織落實工作。

（三）加強宣傳，營造氛圍

采取多種方式對活動和典型事跡進行宣傳報道，擴大活動的影響面，調動社會各方面的力量關心和支持活動的開展，使更多的青少年參與

到活動中來。