第一篇：自信與學(xué)風(fēng)(改)

在2013年度工作總結(jié)會(huì)上自信心

教育暨學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)員講話

（2013年3月）

尊敬各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！經(jīng)過(guò)了一個(gè)平安、愉快的寒假，我們滿懷著新的希望迎來(lái)了生機(jī)勃勃新的學(xué)期，開(kāi)始了緊張有序新的學(xué)習(xí)生活。

上一學(xué)期，學(xué)校在上級(jí)部門和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，我們的各項(xiàng)工作都取得了可喜的成績(jī)，我們的教學(xué)成績(jī)也在不斷的提升。成績(jī)的取得，離不開(kāi)學(xué)校為我們創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境；離不開(kāi)老師辛勤忘我的工作；離不開(kāi)家長(zhǎng)的大力支持；更離不開(kāi)同學(xué)們的勤奮努力，也離不開(kāi)七中人一貫具有的自信心與執(zhí)著。

靖邊七中從建校以來(lái)，學(xué)校一直本著科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的精神，不斷深化、細(xì)化、落實(shí)規(guī)范精細(xì)管理，在教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益和成果、軟硬件建設(shè)等方面均取得了顯著突破，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)神話般的奇跡。特別是在近幾年的高考中，逐年開(kāi)創(chuàng)我校高考?xì)v史新高，使當(dāng)年處于全縣一千多名之后的初中生，在我校高中三年后居然考上一本、二本院校，其中去年我校本科上線率達(dá)70%，專科上線率達(dá)90%。究其成功的原因，就是因?yàn)樗麄冇幸还刹环數(shù)捻g勁、有一種不怕苦的耐力、有著百折不撓的自信。他們用自信戰(zhàn)勝了一切，用自信取得了成功。

科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“自信就是成功的第一秘訣。”自信即自己相信自己。它是人們充分估計(jì)自我力量的一種內(nèi)心體驗(yàn)，是人們發(fā)揮主觀能動(dòng)性的源泉之一。一個(gè)自信心強(qiáng)的人在學(xué)習(xí)和工作中將會(huì)積極進(jìn)取，勇于追求，并取得理想成績(jī)。一個(gè)缺乏自信，自慚形穢的人，在學(xué)習(xí)和工作中常表現(xiàn)出消極退縮、謹(jǐn)小慎微、畏首畏尾等特點(diǎn)，從而，限制其能力的發(fā)揮。

英國(guó)一所中學(xué)曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)：把幾個(gè)普通學(xué)生集中在一個(gè)班里，宣稱之所以挑選他們，是因?yàn)樗麄兪亲顑?yōu)秀的，學(xué)校將選派最好的老師為他們授課，并有其他一些特殊安排。而對(duì)那些優(yōu)秀學(xué)生集中在一個(gè)班后，則表示他們沒(méi)有多大希望。但實(shí)際上兩個(gè)班的師資水平基本一樣，課外安排也一樣。一年后，得到令人膛目結(jié)舌的結(jié)果：原來(lái)那個(gè)普通班，由于認(rèn)定他們是最優(yōu)秀的，他們自己也把自己當(dāng)做最優(yōu)秀的，有了自信，因而積極性特別高漲，結(jié)果個(gè)個(gè)都是成績(jī)出類拔萃。而原來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生那個(gè)班由于認(rèn)定他們沒(méi)有多大希望、喪失了自信，學(xué)習(xí)積極性都嚴(yán)重下滑，結(jié)果個(gè)個(gè)都是成績(jī)一落千丈。可見(jiàn)，信心是成功的基本品質(zhì)。有了信心，常常會(huì)使不可能成為可能；喪失信心，常常會(huì)使可能變成不可能。

那么如何培養(yǎng)自信呢？

第一、相信自己，強(qiáng)化自己。

有位哲人說(shuō)過(guò)：“人生十之八九是坎坷。”每個(gè)人都希望自己的人生道路筆直而平坦，每位未成年朋友都希望自己的學(xué)習(xí)一帆風(fēng)順。然而現(xiàn)實(shí)是客觀又無(wú)情的。落后和失敗常成為人生之旅的伙伴，挫折和坎坷似乎故意給人難堪。對(duì)個(gè)人而言，落后、失敗并不可怕。有了自信，落后、失敗就是暫時(shí)的，我們只要依靠自信，依靠努力，遲早可以戰(zhàn)勝失敗和落后。無(wú)論你處在什么逆境中，遇到什么事情，一定要首先提醒自己：“天生我材必有用”，只要奮斗，都有成功的機(jī)會(huì)。多尋找和發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和潛能，遇事多想“我行！”“我能！”以自己的智慧和勇氣，自信和毅力，艱苦奮斗，兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求，最終必將取得成功。在這里，相信自己，強(qiáng)化自信至關(guān)重要。

第二、目標(biāo)適度，保護(hù)自信。

具有自信的人，總是在審慎權(quán)衡主客觀條件的基礎(chǔ)上，定出經(jīng)過(guò)一定努力即可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。他所定目標(biāo)既不過(guò)高，也不過(guò)低，期望過(guò)高，總是達(dá)不到，有損自信；期望過(guò)低，不費(fèi)吹灰之力即能達(dá)到，自然談不上樹(shù)立自信心。就中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看，如果學(xué)生甲以100分為理想成績(jī)，考試得了80分，對(duì)他來(lái) 2 說(shuō)是失敗；學(xué)生乙抱60分萬(wàn)歲的想法，考試得了80分，對(duì)他來(lái)說(shuō)則是意外的成功。因此確定成功和失敗，還要選定適合于自己的奮斗目標(biāo)。奮斗目標(biāo)確定得適當(dāng)，成功了會(huì)提高自信；奮斗目標(biāo)選定不適當(dāng)，失敗了會(huì)喪失或削弱自信心。所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程中給自己提出較合理奮斗目標(biāo)。

第三、不斷給信心“充電”。

常常聽(tīng)一些未成年朋友說(shuō)我這不行，我那不行，這種消極自我暗示常常是學(xué)習(xí)失敗的重要原因。自卑是失敗的俘虜，不戰(zhàn)自敗。所以，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須多想“我行”、“我能”，恰到好處的自我鼓勵(lì)就是在理想的沃土上播種自信和消除自卑的秀草。每天利用短短的時(shí)間，對(duì)自己進(jìn)行自我贊美和鼓勵(lì)，肯定自我價(jià)值，就能喚醒自尊和自信，告別沮喪和自卑。

可見(jiàn)，消除自卑給人以自信，最有效最直接的方法是鼓勵(lì)，這種鼓勵(lì)就能變成自勵(lì)，就會(huì)給人以自信。久而久之，就會(huì)發(fā)自肺腑地喊出“我行”、“我能”、“我真棒”、我能成功“。這種自勵(lì)就是對(duì)信心的“充電“，不斷地”充電“就會(huì)有無(wú)限的信心所支持，并在信心的支撐下一步一步地走向成功。

第四、表現(xiàn)自己、升華自信。

表現(xiàn)自己，就證明了自己的存在價(jià)值，證明了自己是強(qiáng)者；不能表現(xiàn)自己，就不能證明以至否認(rèn)了自己的存在價(jià)值，證明了自己是弱者。表現(xiàn)是堅(jiān)持，不表現(xiàn)是放棄；表現(xiàn)是積極，不表現(xiàn)是消極；表現(xiàn)是樂(lè)觀，不表現(xiàn)是消沉；表現(xiàn)是追求，不表現(xiàn)是等待；表現(xiàn)是向上，不表現(xiàn)是墮落。表現(xiàn)，可能成為強(qiáng)者，不表現(xiàn)，可能成為弱者。表現(xiàn)，可以攀登上科學(xué)的高地；不表現(xiàn)，可能在科學(xué)道路上一事無(wú)成。表現(xiàn)，可以變得偉大；不表現(xiàn)，可能變得渺小。

第五、有自信還需努力才能成功。

在我們的學(xué)習(xí)中，僅有自信也是不夠的，自信應(yīng)該與努力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。時(shí)常見(jiàn)到有部分同學(xué)在考試之際，沒(méi)有一絲緊張，滿懷自信地步入考場(chǎng)。但考試過(guò)后，這部分同學(xué)中有的分?jǐn)?shù)挺高，有的分?jǐn)?shù)卻是羞于見(jiàn)人的。這看似不可理喻的事情其實(shí)很簡(jiǎn)單：這部分同學(xué)中一種是既自信，又刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí)的；一 3 種是單有自信，卻未付出努力的。這兩類同學(xué)看上去都是充滿著信心去應(yīng)試，但由于平時(shí)知識(shí)的積累不一樣，后果就截然不同。所以，自信只是一種虛無(wú)的力量，想要成功，就得讓自信附著于“實(shí)干”這一燃燒自信的機(jī)械上，以使自信發(fā)揮出它應(yīng)有的力量。

總之，自信是人生的重要精神支柱，是人生行為的內(nèi)在動(dòng)力，它既是生存的本領(lǐng)，成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，也是啟智的動(dòng)力，成才的關(guān)鍵，是我們終身受益的法寶，用之不竭的財(cái)富，只有自信，才能卓有成效；只有自信，才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；只有自信，才能成功。而良好的學(xué)風(fēng)則是自信心培養(yǎng)的豐厚土壤。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了自信心，想學(xué)、會(huì)學(xué)，可以為我校良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了重要作用；反過(guò)來(lái)，學(xué)校優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建設(shè)為同學(xué)們的自信心建立提供了強(qiáng)有力保障。所以，要使同學(xué)們由自信走向成功，必須要搞好學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

我校在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面主流是好的，但也存在些不足,主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)時(shí)間還不能充分合理利用。

如兩飯時(shí)間利用率不高，中午飯后，部分同學(xué)聚集在宿舍里吃零食，嗑瓜子；放音樂(lè)等；晚自習(xí)前，部分學(xué)生在樓道上打打鬧鬧，有些同學(xué)雖然在教室里，但不是在學(xué)習(xí)，而在說(shuō)笑，將近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間白白浪費(fèi)掉。這段時(shí)間你可以到操場(chǎng)玩玩球，活動(dòng)活動(dòng)，最多玩半個(gè)小時(shí)左右，就要學(xué)習(xí)，可以在教室里做作業(yè)，討論問(wèn)題，也可以在樓道上、校園里看書(shū)學(xué)習(xí)。高中不同于初中，課程較多，知識(shí)層次跳躍較大，必須充分利用一切時(shí)間，才可以一步一個(gè)腳印，取得好成績(jī)。

2、同學(xué)們照抄作業(yè)的現(xiàn)象非常普遍，極其嚴(yán)重。

有的同學(xué)為什么成績(jī)不好，很大原因就是養(yǎng)成照抄作業(yè)的壞習(xí)慣。如數(shù)學(xué)作業(yè)，獨(dú)立完成需要半個(gè)小時(shí)左右時(shí)間才能做完，甚至更長(zhǎng)時(shí)間，但有些同學(xué)在一兩分鐘內(nèi)就完成了，原來(lái)他的作業(yè)照抄的。經(jīng)常照抄作業(yè)的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)永遠(yuǎn)不會(huì)提高。當(dāng)然，作業(yè)不會(huì)可以仿照，意思是你可以看別人做題的思路和方法。通過(guò)看別人作業(yè)，要看會(huì)、做會(huì)。不是不加任何思考，原原本本照抄。4 如一個(gè)同學(xué)作業(yè)3+2寫(xiě)成6，有五、六個(gè)同學(xué)也會(huì)順著寫(xiě)3+2=6，這不是夸張，現(xiàn)實(shí)中存在。我校平時(shí)考試試題并不難，以課本基礎(chǔ)知識(shí)為主，可有的同學(xué)連數(shù)理化基本公式都不會(huì)寫(xiě)，有時(shí)平時(shí)作業(yè)比考試題難的多，而作業(yè)能做對(duì)，這說(shuō)明你完成作業(yè)是照抄別人的，老師布置作業(yè)，目的就是通過(guò)做作業(yè)學(xué)會(huì)知識(shí)，允許你不會(huì)，這是正常的，你可以問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師。如果作業(yè)能認(rèn)真獨(dú)立完成，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高，否則提高成績(jī)是一句空話大話。

3、課堂上學(xué)習(xí)效率較低。

上課要做到五到“眼到、耳到、口到、手到、心到”。有的同學(xué)上課上的有點(diǎn)困了，就想扒在桌子閉著眼睛聽(tīng)一會(huì)兒，這下倒好，老師的講課就跟催眠曲一樣，不一會(huì)兒就睡著了。所以要眼到，就是眼睛要看著黑板、看著老師，不能埋著頭聽(tīng)課。

耳到，就比較容易理解了，聽(tīng)課當(dāng)然要用耳朵。

口到，不是讓你上課跟同桌講話，而是要勇于回答老師的問(wèn)題，有些同學(xué)上課不喜歡張口，老師讓集體回答問(wèn)題時(shí)，雖然他知道答案，但從來(lái)不張口回答，他在想：“大家都在喊，有我不多，無(wú)我不少，我只管聽(tīng)著就行了。” 這種想法是錯(cuò)的，象這種情況，你也應(yīng)該跟著喊。其實(shí)你跟著喊一喊，有助于你集中注意力，也有助于加強(qiáng)對(duì)題目正確答案的印象。如果總是悶著頭聽(tīng)，就很容易走神。

所謂手到，也很容易理解，就是一邊聽(tīng)一邊要做筆記，或者在書(shū)上、在卷子上勾勾畫(huà)畫(huà)，把老師講的東西及時(shí)記錄下來(lái)。很多人讀了十來(lái)年書(shū)，可還是不知道該怎么做筆記。我們有些同學(xué)，筆記記得非常認(rèn)真，你翻開(kāi)他們的筆記本，跟老師的教案寫(xiě)的一模一樣。但他們的成績(jī)都不理想。原因很簡(jiǎn)單，課堂上認(rèn)真聽(tīng)課才是核心，筆記只是輔助手段。筆記應(yīng)該記得比較簡(jiǎn)略，自己能看懂就行了，一邊聽(tīng)講一邊埋頭記筆記，老師講的東西全記在紙上，腦子里卻是一片空白，這樣本末倒置，學(xué)習(xí)效率怎么可能提高呢？所以記筆記應(yīng)該只記重 5 點(diǎn)要點(diǎn)，比如老師講的一道例題的解題過(guò)程，沒(méi)有必要全部記下來(lái)，只記那些關(guān)鍵的對(duì)自己很有啟發(fā)的步驟即可，剩余的部分可以下課之后自己補(bǔ)齊。

至于心到，就是老師講的東西耳朵聽(tīng)了以后，要爭(zhēng)取在心里把它弄明白，老師一邊講，你要一邊動(dòng)腦筋想想為什么。如果上課做到了這“五到”，上課專心就不難了。

4、晨讀課不太理想。

晨讀課上，學(xué)生應(yīng)該大聲朗讀，可我們有部分學(xué)生坐在那里默讀，發(fā)呆，還有部分學(xué)生在做作業(yè)，做題，更有甚者，晨讀課照抄完成作業(yè)，總之，教室里顯得死氣沉沉。大家應(yīng)明白，大聲朗讀不但有利于培養(yǎng)語(yǔ)感，強(qiáng)化記憶知識(shí)，而且培養(yǎng)一個(gè)人的說(shuō)話能力，爭(zhēng)辯能力，一個(gè)人的口才好不是天生的，也是練出來(lái)的，朗讀應(yīng)該是鍛煉口才的第一步，當(dāng)然，晨讀不是漫無(wú)目的進(jìn)行，要確定目標(biāo)，晨讀前，要先想一想要讀什么，背什么，達(dá)到什么目標(biāo)，這樣才能有的放矢的朗讀，讀背起來(lái)才思路清晰。

老師們，同學(xué)們！為了更快提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，就必須努力加強(qiáng)我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此，這里向各位老師、各位同學(xué)，提出以下幾點(diǎn)要求和建議：

1、充分利用一切可利用的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。

如兩飯時(shí)間，特別是晚自習(xí)前至少利用半小時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，希望班主任能多督促，多檢查。再則，要合理地分配好學(xué)習(xí)時(shí)間。如我校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，那么大家就要想辦法擠出些時(shí)間多學(xué)習(xí)英語(yǔ)趕上來(lái)，早上起早，午飯、晚飯時(shí)間充分利用。

2、作業(yè)一定要獨(dú)立完成。

作業(yè)不會(huì)的可以問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。較難的作業(yè)，如數(shù)學(xué)、物理等，最好在課余時(shí)間來(lái)完成，如兩飯時(shí)間完成，因?yàn)檫@些時(shí)間同學(xué)們可以在教室里大聲討論，自習(xí)課學(xué)校規(guī)定要保持安靜，問(wèn)問(wèn)題不方便，作業(yè)不會(huì)做就可能要照抄，希望同學(xué)們都能達(dá)成一個(gè)共識(shí)，照抄作業(yè)可恥，各班的班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、科代 6 表要制止這種不良的習(xí)慣，因?yàn)檫@不是幫助行為，而是恰恰相反的效果，養(yǎng)成作業(yè)照抄惰性，成績(jī)會(huì)進(jìn)一步下滑。各班主任、代課教師要采取有效措施，堅(jiān)決制止這種抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣，只有這樣，學(xué)生的成績(jī)才會(huì)提高。

3、向課堂45分鐘要效益。

各位任課教師，不只要備課充分，授課靈活，而且一定要維持好課堂紀(jì)律，對(duì)于違反課堂紀(jì)律，如拉話、吃零食、交頭接耳、睡覺(jué)者，堅(jiān)決制止，嚴(yán)重者交班主任或德育處，往后教務(wù)處會(huì)加大上課檢查力度，如發(fā)現(xiàn)老師上課學(xué)生有違紀(jì)行為，一是要處罰任課教師，再是要給班級(jí)扣除量化分，這一點(diǎn)德育處制度就有規(guī)定，如上課每發(fā)現(xiàn)一人次睡覺(jué)，扣除班級(jí)量化1分。

4、加強(qiáng)晨讀和晚輔導(dǎo)教學(xué)。

晨讀要大聲朗讀，不許做作業(yè)，輔導(dǎo)教師最好安排朗讀內(nèi)容和任務(wù)，使學(xué)生有目的進(jìn)行朗讀，晚輔導(dǎo)分為集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，如果集體輔導(dǎo)，教師事先做好準(zhǔn)備，有計(jì)劃進(jìn)行，如果是個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)問(wèn)題。大家應(yīng)該明白，學(xué)習(xí)上請(qǐng)教他人，是提高成績(jī)的一種有效途徑，能達(dá)到事半功倍的效果，但實(shí)際上我校晚自習(xí)個(gè)別輔導(dǎo)，有些老師不是在輔導(dǎo)而是在照班，還有的輔導(dǎo)教師坐在講桌前做其他工作，希望各位老師往后在輔導(dǎo)中采取有效措施，激勵(lì)同學(xué)們多提問(wèn)、多思考。使輔導(dǎo)真正起到答疑解惑的目的，從而增強(qiáng)輔導(dǎo)的效果。

5、要講究科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。

有些同學(xué)學(xué)習(xí)上可以說(shuō)整天埋頭苦干，但成績(jī)一般，效果不明顯，原因就是不會(huì)學(xué)習(xí)，其中，前面講到，敢于向老師、同學(xué)請(qǐng)教，是一種必不可少的方法，其次要善于討論問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)。討論問(wèn)題不只可以學(xué)到知識(shí)，而且可以開(kāi)發(fā)思維，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力，但我們好多同學(xué)把不會(huì)的問(wèn)題，要么放過(guò)不管，要么照抄答案就完事，特別是我們高三年級(jí)同學(xué)，提前上一個(gè)晚自習(xí)，我在檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，教室里太安靜了，同學(xué)們都在學(xué)習(xí)，但大部分在單人匹馬進(jìn)行，討論問(wèn)題的同學(xué)太少了，現(xiàn)在，高三一本厚厚的復(fù)習(xí)資料快做完了，7 但做會(huì)多少，效果如何？高三同學(xué)自己清楚，教室里缺少一種激烈討論問(wèn)題的氣氛。另一方面大家做題要講究方法，做題不在于多而在于精，有些題或知識(shí)點(diǎn)老師講過(guò)，考試出來(lái)同樣的題不會(huì)做，下次考試，同樣類型的題，仍然不會(huì)做，這說(shuō)明了大家不會(huì)做題、不會(huì)學(xué)習(xí)，做題只注重知道結(jié)果，不注重知道其所以然。我們應(yīng)該做一個(gè)題，會(huì)一個(gè)題；學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不要似懂非懂，一知半解，應(yīng)該完全領(lǐng)會(huì)，并能舉一反三，以一變應(yīng)萬(wàn)變。

老師們，同學(xué)們！學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂,這個(gè)靈魂的建設(shè)需要所有的人共同努力。讓我們大家通過(guò)這次會(huì)議提高認(rèn)識(shí)，振奮精神，撲下身子，真抓實(shí)干，使我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)較前上一新臺(tái)階。我相信，在大家的共同努力下，靖邊七中的學(xué)風(fēng)會(huì)更濃，七中的明天會(huì)更好。

最后，在新的學(xué)期里，祝愿老師們身體健康，工作順利！祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成！祝愿我校今年高考，成績(jī)優(yōu)異，再創(chuàng)輝煌！

謝謝大家！

第二篇：學(xué)風(fēng)檢查工作計(jì)劃(改)

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期期初教學(xué)檢查

學(xué)生學(xué)風(fēng)檢查組工作計(jì)劃

為認(rèn)真貫徹《關(guān)于開(kāi)展2011-2012學(xué)年第一學(xué)期期初教

學(xué)檢查工作的通知》（新農(nóng)大科技院發(fā)[2011]26號(hào)）文件精神，扎實(shí)做好新學(xué)期學(xué)生學(xué)風(fēng)檢查的各項(xiàng)工作，促進(jìn)學(xué)生形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，落實(shí)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體工作，特制定本計(jì)劃：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于開(kāi)展2011-2012學(xué)年第一學(xué)期期初

教學(xué)檢查工作的通知》（新農(nóng)大科技院發(fā)[2011]26號(hào)），深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)檢查及學(xué)風(fēng)檢查的重要意義。

2、及時(shí)召開(kāi)小組會(huì)議，明確分工，落實(shí)責(zé)任，切實(shí)做

好學(xué)生學(xué)風(fēng)檢查工作。

3、深入開(kāi)展學(xué)風(fēng)檢查工作，全面做好學(xué)生考勤及課堂

秩序檢查。重點(diǎn)檢查學(xué)生報(bào)到、注冊(cè)情況及學(xué)生到課率、聽(tīng)課證出示情況，狠抓課堂紀(jì)律及學(xué)生聽(tīng)課情況。

4、根據(jù)各班實(shí)際情況，檢查人員做好工作小結(jié)，梳理

問(wèn)題并提出整改建議報(bào)小組組長(zhǎng)。

5、開(kāi)展學(xué)生學(xué)風(fēng)檢查匯總工作，及時(shí)將各班存在問(wèn)題

及整改意見(jiàn)反饋給班主任，并將有關(guān)情況報(bào)學(xué)生管理部整改。

6、引導(dǎo)各班以“創(chuàng)建良好學(xué)風(fēng)”為主題召開(kāi)系列班會(huì)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)生狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好學(xué)風(fēng)。

7、召開(kāi)學(xué)生學(xué)風(fēng)檢查工作組總結(jié)會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提

出問(wèn)題，對(duì)工作中存在的不足，及時(shí)改進(jìn)，找尋方法，大膽創(chuàng)新，進(jìn)一步提高工作效率。

8、匯總意見(jiàn)，將各班情況進(jìn)行歸納、分析，撰寫(xiě)學(xué)生

學(xué)風(fēng)檢查工作總結(jié)報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組。

第三篇：自信改變了我

自信改變了我

—— 六（4）況靜宇

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷信心的人，能在任何地方都懷有自信，沉浸在生活中，并認(rèn)識(shí)自己的意志。”可見(jiàn)自信的重要。可我并不是一個(gè)自信的人，所以我的各方面表現(xiàn)不怎么好。

那次考試后，老師在我們班里開(kāi)展關(guān)于考試的班會(huì)課。老師讓成績(jī)好的同學(xué)上臺(tái)分享取得好成績(jī)的方法。

他們?cè)谂_(tái)上認(rèn)真地的講著，我在下面專心致志地聽(tīng)，認(rèn)認(rèn)真真的分析，要把沒(méi)考好的原因找出來(lái)。它們的智商比我高好多嗎？不見(jiàn)得呀，他們會(huì)做我也會(huì)。是因他們比我努力嗎？不會(huì)呀，每天晚上我都到十點(diǎn)半才會(huì)上床睡覺(jué)。那是什么原因呢？從他們的演講中我發(fā)現(xiàn)了自己差就差在那自信心上。

我陷入了對(duì)自己的反思當(dāng)中：我是一個(gè)膽小的女孩，沒(méi)有多少朋友，更別說(shuō)什么知心朋友了。所以，我眼中的世界并不快活。在體育課的自由活動(dòng)中，我從來(lái)只會(huì)在一旁看他們玩耍。要我去收作業(yè)，我不敢，怕收不齊被老師批評(píng)，推給那些膽大的人做。叫我上黑板抄題目，我不敢，怕字寫(xiě)的太丑被人笑話，還怕抄錯(cuò)了。考試時(shí)總不相信自己的答案：做完后一道道的檢查。我總要檢查五六回，直到自己的確放心為止。因此，我到收試卷才檢查了三四題。正是因?yàn)檫@種不自信，才使成績(jī)?nèi)绱说牟睢?/p>

找到原因之后，我開(kāi)始鍛煉自己，我要改掉自卑的心理。為了鍛煉自己，我什么事情都爭(zhēng)著做，利用好體育課的時(shí)間來(lái)交朋友，來(lái)鍛煉身體；黑板上的題目，我敢上臺(tái)去做，去檢驗(yàn)一下當(dāng)天學(xué)習(xí)的結(jié)果；我發(fā)現(xiàn)上課舉手發(fā)言其實(shí)并不難，你回答錯(cuò)了老師不會(huì)罵你，你不愿回答老師反而會(huì)生你氣；黑板字寫(xiě)的不好可以慢慢練嘛。

我發(fā)現(xiàn)生活越來(lái)越充實(shí)，老師、長(zhǎng)輩們對(duì)我的評(píng)價(jià)越來(lái)越高，我也越來(lái)越開(kāi)心，因?yàn)樽孕鸥淖兞宋遥哺淖兞宋已壑性竟聠蔚氖澜纭?/p>

第四篇：學(xué)風(fēng)與考風(fēng)

學(xué)風(fēng)與考風(fēng)

大家好！我剛進(jìn)門時(shí)覺(jué)得好熱，好想感受一下夏維夷的海風(fēng)，也許大家和我一樣熱，不要擔(dān)心，我講的正和風(fēng)有關(guān)：學(xué)風(fēng)與考風(fēng)。

“學(xué)風(fēng)” 顧名思義就是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，是學(xué)生的整體的精神面貌的集中體現(xiàn)，我所在的林學(xué)院在學(xué)風(fēng)建設(shè)上做出了不懈的努力，有提高學(xué)習(xí)積極性的英語(yǔ)演講比賽，有生動(dòng)的課堂教學(xué)，更有實(shí)地的學(xué)術(shù)考察，由此形成了濃厚的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，“師者所以傳道授業(yè)解惑也”林學(xué)院的老師不僅做到了授業(yè)解惑，更是用自己的的研究來(lái)書(shū)寫(xiě)輝煌：王曰鑫教授研制發(fā)明的新型緩釋環(huán)保肥——SV高效有機(jī)無(wú)機(jī)復(fù)合肥，日前受到農(nóng)業(yè)專家的高度重視，已被列入國(guó)家重點(diǎn)新產(chǎn)品計(jì)劃及國(guó)家科技成果重點(diǎn)推廣計(jì)劃，使我們深受鼓舞，看到了農(nóng)業(yè)的未來(lái)與希望！

怎么做個(gè)合格的學(xué)生呢，我個(gè)人認(rèn)為為學(xué)，亦是做人，“讀書(shū)以潛心為要，做人以立品為先”的求學(xué)和做人境界，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的一部分。作為一名學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中。充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和積極性，是影響學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵因素。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)、善于思考，掌握系統(tǒng)的知識(shí)和全面的技能，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)和考風(fēng)考紀(jì)，學(xué)習(xí)和生活規(guī)范化。第三，積極參加社會(huì)實(shí)踐與素質(zhì)培訓(xùn)，鍛煉實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力，全面拓展自身綜合素質(zhì)。努力做到人人成才，個(gè)個(gè)成人。

考風(fēng)建又是一個(gè)不可或缺的部分，它是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，考風(fēng)是一所學(xué)校學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的體現(xiàn)，也是學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)的反映，要從建設(shè)良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高度充分認(rèn)識(shí)考風(fēng)建設(shè)的重要性。

學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)的好壞直接體現(xiàn)的學(xué)校的綜合素質(zhì)，雖然在學(xué)校的努力下學(xué)風(fēng)建設(shè)有了明顯好轉(zhuǎn)。但也存在不足之處。就學(xué)生方面而言，一是認(rèn)識(shí)不到位。有個(gè)別同學(xué)思想上存在馬虎應(yīng)付、麻痹大意或僥幸過(guò)關(guān)的心理；二是學(xué)風(fēng)建設(shè)有許多不足，主要是課堂紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)風(fēng)氣還欠濃郁；三是有些同學(xué)言行舉止不文明；四是專業(yè)基本理論與基本技能需要強(qiáng)化訓(xùn)練。

大家都知道2006年我校將接受教育部的本科教學(xué)水平評(píng)估，這既是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)遇。我真誠(chéng)地希望同學(xué)們站在學(xué)校事業(yè)發(fā)展的高度，把個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，不斷強(qiáng)化大局意識(shí)、時(shí)間意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，以飽滿的精神狀態(tài)和強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，全身心投入到評(píng)建的各項(xiàng)工作中去。面對(duì)2006年的教育部本科教學(xué)質(zhì)量水平評(píng)估，我們深感任重而道遠(yuǎn)。因此，我們必須從現(xiàn)在開(kāi)始就扎實(shí)的投入到評(píng)建的工作中去，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份光和熱。

老師們、同學(xué)們：評(píng)建事關(guān)學(xué)校的發(fā)展；評(píng)建事關(guān)個(gè)人的發(fā)展。它需要全員參與，全心投入。我相信，在校、院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全校師生一定會(huì)團(tuán)結(jié)一致，克服困難，從現(xiàn)在開(kāi)始，從自己做起，濃郁學(xué)風(fēng)、加強(qiáng)考風(fēng)，以迎評(píng)為契機(jī)，做好各項(xiàng)工作。“待到山花爛漫時(shí)”，我們將看到山西農(nóng)業(yè)大學(xué)更加璀璨、更加美麗！

一、領(lǐng)導(dǎo)重視 認(rèn)真負(fù)責(zé)

學(xué)校和相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)都極其重視本次期末考試工作，一致認(rèn)識(shí)到了考風(fēng)促學(xué)風(fēng)、學(xué)風(fēng)樹(shù)校風(fēng)的重要性。為此教導(dǎo)處、教科室和年級(jí)組主管都深入考場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)并對(duì)每個(gè)考場(chǎng)進(jìn)行巡查；絕大多數(shù)監(jiān)考老師能夠按照《太平中學(xué)監(jiān)考人員工作職責(zé)》組織考場(chǎng)的考試工作，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，慎重地對(duì)待期末考試的每一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真做好考試相關(guān)工作，有效促進(jìn)了我校考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)。

考前組織了全校性的考務(wù)工作會(huì)，傳達(dá)了上級(jí)相關(guān)部門對(duì)本次期末考試的相關(guān)文件精神，并針對(duì)我校實(shí)際布置了相關(guān)工作，對(duì)考試的組織提出了具體的要求。特別是考室的布置，監(jiān)考人員的職責(zé)都做了明確的規(guī)定。會(huì)后，學(xué)校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教科室領(lǐng)導(dǎo)還對(duì)考室進(jìn)行了逐一的檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了及時(shí)糾正。

二、巡考負(fù)責(zé) 有效監(jiān)督

為加強(qiáng)對(duì)監(jiān)考人員工作、考生考試紀(jì)律及考試組織工作的監(jiān)督與檢查工作，由校級(jí)巡考工作小組、教務(wù)處、教科室人員、年級(jí)巡考小組人員組成的三級(jí)巡考工作監(jiān)控隊(duì)伍，對(duì)各考場(chǎng)情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，及時(shí)處理考試中發(fā)生的問(wèn)題，為期末考試營(yíng)造了一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真、緊張有序、誠(chéng)信應(yīng)考的氛圍，保證了考試的順利進(jìn)行。

為了加強(qiáng)巡考隊(duì)伍力量，促進(jìn)各校考試工作的經(jīng)驗(yàn)交流，本學(xué)期我校還按要求同龍山中心校、獅子中心校互派領(lǐng)導(dǎo)參與巡考工作，對(duì)規(guī)范考試工作發(fā)揮了積極的作用。

三、嚴(yán)格管理 嚴(yán)肅處理

在本次考試過(guò)程中仍然有個(gè)別學(xué)生無(wú)視學(xué)校的考場(chǎng)規(guī)則，做出一些違規(guī)的行為，對(duì)于此類考生，學(xué)校一律依據(jù)《太平中學(xué)考試違規(guī)處理辦法》嚴(yán)肅處理。為此學(xué)校再次重申，監(jiān)考教師要嚴(yán)格履行監(jiān)考人員職責(zé)，嚴(yán)格監(jiān)控考場(chǎng)紀(jì)律，以預(yù)防違紀(jì)行為發(fā)生為目標(biāo)，做好監(jiān)考工作。對(duì)于監(jiān)考教師不到位、考場(chǎng)紀(jì)律松懈、學(xué)生考試作弊等問(wèn)題要及時(shí)處理，填寫(xiě)考場(chǎng)記錄，并報(bào)教務(wù)處。如出現(xiàn)嚴(yán)重的考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象，要追究相關(guān)人員的責(zé)任。

由于考前和考試過(guò)程組織監(jiān)管比較到位，所以本次考試多數(shù)考場(chǎng)的考試組織工作比較好，監(jiān)考教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，考場(chǎng)紀(jì)律良好，學(xué)生答題認(rèn)真，考試有序進(jìn)行。考試工作得到了上級(jí)巡考領(lǐng)導(dǎo)的一致贊譽(yù)。

第五篇：轉(zhuǎn)作風(fēng)正學(xué)風(fēng)改文風(fēng)（精選）

轉(zhuǎn)作風(fēng) 正學(xué)風(fēng) 改文風(fēng)

講話更加簡(jiǎn)潔明了，開(kāi)會(huì)更加注重質(zhì)量，公務(wù)活動(dòng)更加節(jié)儉務(wù)實(shí)??自中央出臺(tái)八項(xiàng)規(guī)定以來(lái)，黨的新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體率先垂范，各地各部門、各級(jí)黨員干部積極轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，不斷取得人民滿意的成效，許多方面呈現(xiàn)出新的氣象。總結(jié)這段時(shí)間以來(lái)的實(shí)踐，進(jìn)一步推動(dòng)黨風(fēng)政風(fēng)的轉(zhuǎn)變，一個(gè)重要方面，就是把轉(zhuǎn)作風(fēng)與正學(xué)風(fēng)、改文風(fēng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，相互促進(jìn)、整體推進(jìn)。

毛澤東同志在《整頓黨的作風(fēng)》中指出：“學(xué)風(fēng)和文風(fēng)也都是黨的作風(fēng)，都是黨風(fēng)。”作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和文風(fēng)，三者相互聯(lián)系、相互依存。作風(fēng)正，學(xué)風(fēng)、文風(fēng)就會(huì)端正；而學(xué)風(fēng)、文風(fēng)是否端正，又直接反映作風(fēng)的好壞。古人說(shuō)，“立言者，必先立身”，沒(méi)有求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，談何聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)、言之有物的文風(fēng)？反過(guò)來(lái)，“人不學(xué)，不知道”，不注重學(xué)習(xí)積累、不深入調(diào)查研究，胸?zé)o點(diǎn)墨怎能擺脫官話空話套話，腦袋空空又拿什么服務(wù)群眾、帶領(lǐng)群眾？正因如此，當(dāng)年我們黨開(kāi)展延安整風(fēng)，反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)，反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)，反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)，將三者統(tǒng)一起來(lái)共同推進(jìn)。也正因如此，在黨的十八屆二中全會(huì)上，總書(shū)記要求全黨進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)、端正學(xué)風(fēng)、改進(jìn)文風(fēng)，把“三風(fēng)”作為一個(gè)整體來(lái)強(qiáng)調(diào)。只有“三位一體”協(xié)同推進(jìn)，才能標(biāo)本兼治、形成合力、取得成效。

學(xué)風(fēng)也好，作風(fēng)也好，文風(fēng)也好，歸根到底都是一個(gè)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的問(wèn)題。轉(zhuǎn)作風(fēng)、正學(xué)風(fēng)、改文風(fēng)，就要緊緊抓住這個(gè)關(guān)鍵，牢固樹(shù)立正確的權(quán)力觀、事業(yè)觀、政績(jī)觀。不關(guān)心群眾利益的官僚主義和形式主義，脫離實(shí)際的本本主義，華而不實(shí)的文牘主義，這些不良作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和文風(fēng)不是一朝一夕形成的，也不可能在朝夕之間徹底解決。我們要充分估計(jì)到問(wèn)題的頑固性和反復(fù)性，以踏石有印、抓鐵有痕的精神，在求實(shí)、務(wù)實(shí)、落實(shí)上下功夫，在學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合上下功夫，以黨風(fēng)促政風(fēng)帶民風(fēng)，形成凝聚黨心民心的強(qiáng)大力量。

總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”，必須把我們黨建設(shè)好。以“三觀”正“三風(fēng)”，以“三風(fēng)”強(qiáng)黨建，這是興黨興國(guó)的必由之路，也是“只有進(jìn)行時(shí)沒(méi)有完成時(shí)”的重大任務(wù)。