第一篇：第5課先進模范人物的涌現 教案

第5課 先進模范人物的涌現 教案設計

綏江第一中學 何雨芳

一、教學目標

1、知識與能力，掌握鐵人王進喜的先進事跡及“鐵人”精神，掌握兩彈元勛鄧稼先的先進事跡及“兩彈一星精神”，掌握人民的好干部全焦裕祿的先進事跡。

2、過程與方法，學生自主收集相關材料并與同學們分享，多媒體展示相關圖片及視頻，讓學生對于模范人物有更生動更具體的認識。

3、情感態度與價值觀，通過對先進人物事跡的了解，引導學生學習先進模范人物所體現的精神，樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感。

二、教學重難點

學習重點，了解王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進模范人物的主要事跡。

學習難點，如何學習王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進模范人物的偉大精神。

三、教學方法

直觀演示法、活動探究法、集體討論法等。

四、教學過程

1、導入新課：（2~3分鐘）

由復習上節課講過的知識點導入新課。在探索社會主義建設的過程中，出現了那些失誤？（大躍進、人民公社化運動等）造成了那些嚴重后果？（農輕重比例嚴重失調，人民的生產積極性遭到嚴重打擊，集中體現在1959—1961年的三年困難時期）

為此，黨和政府從1961年春天開始調整國民經濟，提出“八字方針”（調整、鞏固、充實、提高）。1962年初，召開“七千人大會”，貫徹落實“八字方針”。這些恢復發展生產的措施，不久就取得明顯成效，1964底，中國的整個國民經濟已經全面好轉。在這個時期的探索過程中，從群眾和干部中都涌現出許多先進模范人物，取得顯著的建設成就。

2、講授新課：（35分鐘）

（1）圖片展示（猜猜他們都是誰？），引入新課的學習，調動學生的學習興趣。

（2）分組學習

上課之前介意布置學生分組收集相關人物事跡的資料，現在就請同學們分享預習成果。

第一小組------“鐵人”小組

學生介紹有關王進喜的主要事跡，視頻展示王進喜的具體形象等資料。展示“鐵人”的詩，感受王進喜的雄心壯志。

問題：結合王進喜的事跡，談談你對“鐵人”精神的理解！

學生自主回答，老師引導學生，將“鐵人”精神概括為：為國分憂、為民爭氣的愛國主義精神；為大家舍小家、頑強戰斗、奮力拼搏的精神；艱苦奮斗、埋頭苦干、實干的高尚情操。

第二小組------“兩彈元勛”小組

學生介紹有關鄧稼先的主要事跡，老師介紹“兩彈一星”的內涵，圖片展示原子彈、氫彈以及導彈和“東方紅1號”。視頻展示鄧稼先的主要成就等資料。

問題：結合鄧稼先的事跡，談談你對“兩彈一星”精神的理解！你還知道哪些為“兩彈一星”的研制做出貢獻的杰出人物？

學生自主回答，老師引導學生，將“兩彈一星”精神概括為：在祖國欠缺良好環境的情況下，依然致力于科學技術研究的愛國主義精神；堅持站在試驗前線，奮不顧身的集體主義精神；堅持自力更生的社會主義精神，以及不懈努力堅持實驗的科學精神。圖片展示其他為為“兩彈一星”的研制做出貢獻的杰出人物的三位主要代表：于敏、錢學森、錢三強。

第三小組------“好干部”小組

學生介紹有關焦裕祿的主要事跡，展示焦裕祿親自檢查田間農作物生產情況、焦裕祿椅子的圖片以及人民和國家對“好干部”的評價。

第四小組------“好戰士”小組

學生對于雷鋒的事跡了解的比較多，所以本科主要是體會“雷鋒精神”，閱讀《雷鋒日記》選錄，了解雷鋒的內心，知道國家對于“雷鋒精神”的重視。

（3）各抒己見

問題設置：在社會主義現代化建設新時期各行各業也涌現出了許多先進模范人物，你能講講他們的事跡嗎？

學生們暢所欲言，老師展示相關的圖片，并強調模范先進人物的精神對于社會主義現代化建設同樣可貴！

問題設置：作為一名新時代的中學生，我們應該怎樣發揚像王進喜、鄧稼先、雷鋒、焦裕祿這些英雄們的精神？

學生們暢所欲言。老師引導，只要干好自己的本職工作（努力學習），做一些力所能及的事情，其實就是在弘揚模范精神。

（4）結束教學

播放《學習雷鋒好榜樣》，引起學生共鳴。

3、板書設計

PPT課件展示相關板書。教師適當補充。

3、課堂小結：（2~3分鐘）

簡明扼要回顧這節課的主要內容（王進喜、鄧稼先、焦裕祿、雷鋒）。

第二篇：第5課、先進模范人物的涌現

第五課 先進模范人物的涌現 主備人：王冬

使用時間 第三周

學習目標：

1、知識目標：知道王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進模范人物的事跡，概括他們所共有的品質。可泣的英模，秒救援群眾的事跡感天動地。追溯歷史，在社會主義道路的探索時期，我國也涌現出許多杰出人物，右圖人物便是其中之一，他是：（）

A．邱少云 B．鄧稼先 C．焦裕祿 D．王進喜

2、下列人物中，被譽為“鐵人”的是

（）

2、能力目標：通過先進人物圖片，感受他們崇高品質

3、情感態度價值觀：學習先進人物，樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感。學習重點：王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進模范人物的主要事跡

學習難點：如何學習王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進模范人物的偉大精神。學習過程：

一、復習回顧

在探索社會主義建設的過程中，出現了那些失誤？造成了那些嚴重后果？

二、導入新課

為此，黨和政府從1961年春天開始調整國民經濟，加強農業生產，增加糧食產量；縮短基建戰線，保證重點工程；在農村堅決糾正“共產”風；精簡職工，減少城鎮人口等。這些恢復發展生產的措施，不久就取得明顯成效。在這個時期的探索過程中，從群眾和干部中都涌現出許多先進模范人物，取得顯著的建設成就。

三、自主學習

（一）：請同學們認真閱讀課文第一部分，思考完成下列問題.自己解決不了的問題，以小組為單位對以上問題進行研究探討，達成共識。

1、用自己的語言概括王進喜的模范事跡

2、王進喜體現出的精神被譽為﹍﹍精神，表現為﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。探究

（一）完成課本P29頁地思考與討論

自主學習

（二）認真閱讀課文第二部分，思考完成下列問題

1、﹍﹍﹍年，我國第一顆原子彈爆炸成功，1999年國慶前夕，中共中央、國務院、中央軍委追授鄧稼先﹍﹍﹍﹍﹍勛章。

2、“兩彈”指的是﹍﹍﹍和﹍﹍﹍，“兩彈一星精神”表現為﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。探究

（二）踏遍戈壁共草原，二十五年前，連克千重關，群力奮戰自當先，捷音頻年傳。蔑視核訛詐，華夏創新篇，君視名利如糞土，許身國威壯山河，功勛澤人間。

上面幾句話是前國防部長張愛萍給一位偉人寫的悼詞，請結合課本，猜一下這位偉人是誰？有什么輝煌的事跡？

自主學習

（三）認真閱讀課文第三部分，思考完成下列問題

1、簡單概括焦裕祿的事跡。

2、焦裕祿被譽為﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，他體現出的精神是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

四、課堂訓練 A類題

1、在四川汶川大地震發生后的抗震救災中，涌現出許多可歌

Ａ.王進喜

Ｂ.焦裕祿

Ｃ.鄧稼先

Ｄ.雷鋒

3、鄧稼先是以下哪個工業領域的勞動模范？

Ａ.石油工業

Ｂ.電子工業

Ｃ.原子能工業

Ｄ.航天工業

4、在1964年的一份報紙上刊登了一個報道，里面包含了這樣的信息：蘭考、治沙、黨的好干部。請你判斷他是下列人物中的（）

A．鄧稼先 B.王進喜 C．雷鋒 D．焦裕祿

5、建國初期，在極其困難的情況下，為我國擺脫貧油國面貌做出突出貢獻的是（）A．鄧稼先 B．王進喜 C．焦裕祿 D．袁隆平

B類題

6、在1964年的一份報紙上刊登了一個報道，里面包含了這樣的信息：蘭考、治沙、黨的好干部。請你判斷他是下列人物中的（）

A．鄧稼先 B.王進喜 C．雷鋒 D．焦裕祿

7、郵票記錄著歷史。與右圖郵票中人物相關聯的稱號是（）

A．“鐵人” B．“黨的好干部”C．“兩彈元勛”D．“最可愛的人”

8、在我們共和國的建設史上，以“寧肯少活20年，拚命也要拿下大油田”的精神而成為石油工人艱苦創業一面旗幟的是（）

A．王進喜 B．鄧稼先 C．焦裕祿 D．袁隆平

9、下面改編的這段歌謠來自于互聯網：東北有個楊靖宇，其別名叫“忠良將”；東北有個張學良，其別名叫兵諫蔣；東北有個王進喜，其別名叫“鐵脊梁”；東北有個楊利偉，其別名叫“震宇航”。有關這四位人物及業績的搭配不正確的是（）

A.楊靖宇～著名的抗日將領 B.張學良～發動了西安事變 C.王進喜～優秀的縣委書記 D.楊利偉～中國進入太空第一人

五、拓展延伸：學完本課，請你分別概括出這幾位模范人物身上折射出的時代精神，在現階段社會主義建設中，他們那個時代的精神還有無現實意義？我們應該如何繼承和發揚？

六、作業布置 學法大視野第五課

第三篇：第5課先進模范人物的涌現導學案專題

第5課 先進模范人物的涌現導學案

一、學習目標

1、掌握鐵人王進喜的先進事跡及“鐵人”精神

2、掌握兩彈元勛鄧稼先的先進事跡及“兩彈一星精神”

3、掌握人民的好干部全焦裕祿的先進事跡

二、自主學習（預備鈴響，小組長檢查）

1、1960年4月，第一口油井開鉆。第一口油井打好后，的腿被砸傷。第二口油井發生井噴時，扔掉雙拐，縱身跳入泥漿池，在他的帶動下，隊友們紛紛跳了進去。他的這種的精神，被譽為“”精神。

2、19591964年，他參與設計制造的我國第一顆爆炸成功。接著他又和于敏等人投入對的研究，創造了世界上最快的速度。3、1999年國慶50周年前夕，中共中央、國務院、中央軍委追授他金質“獎章。他的這種熱愛、、的精神，是“”精神的生動體現。

（3）1966年2月，《人民日報》發表長篇通訊《——焦裕祿》，全面介紹焦裕祿的事跡，隨后，全國掀起學習他熱潮。焦裕祿被譽為的好榜樣、的好干部。

三、合作探究

1、說說王進喜的先進事跡及“鐵人”精神

2、說說兩彈元勛鄧稼先的先進事跡及“兩彈一星精神”

3、說說人民的好干部全焦裕祿的先進事跡

四、能力拓展

1、新中國的每一個歷史時期，在人民群眾之中都涌現出區一批先進模范人物，他們對歷史的發展和社會的進步起著重要作用。為了更好地了解創業時代的先進模范，你所在的班級打算舉辦一次“走近創業時代的先進模范”的活動課，請你參與其中，完成下列問題。

（1）舉出四位創業時代的先進模范人物。他們具有哪些不平凡的精神？

（2）作為新時代的中學生我們應該怎樣向這些先進模范人物學習？

五、鞏固練習

1、為我國核武器研制事業作出重大貢獻，被譽為“兩彈元勛”的是（）

A、王進喜B、雷鋒C、鄧稼先D、候德榜2、20世紀60年代，帶病堅持工作，率領蘭考人民艱苦奮斗，被人民稱頌為“人民好干部”的是（）

A、鄧稼先B、焦裕祿C、雷鋒D、王進喜

3、大慶石油工人王進喜代表的精神被稱為“鐵人”精神。其典型特征是（）

A、科學發展B、與時俱進C、艱苦拼搏D、集體主義

六、巧記歷史：口決

英雄模范了不起，大慶鐵人王進喜。縣委書記焦裕祿，人稱黨的好干部。兩彈元勛鄧稼先，國防科技有貢獻。全國人民學雷鋒，光輝榜樣記心中。

第四篇：八年級下期歷史教學案第5課《先進模范人物的涌現》2

八年級班姓名：

劉集一初中八年級歷史（下）教學案

5課題：

5、先進模范人物的涌現課型：新課主備：王琦時間：2013-3-2.學習目標：

1、學習王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進模范人物艱苦創業和全心全意為人民服務的先進事跡和偉大精神。增進為社會主義現代化建設做貢獻的人生理想。

2、將先進模范人物的偉大精神內化為自己成長的動力，樹立為國家、民族的歷史責任感和歷史使命感。

學習重難點： 重點：先進模范人物的事跡難點：如何學習先進模范人物的偉大精神 學習方法：讀、議、展、練。

學習過程：

一、自主學習（讀課文，找下列問題的答案，標注在課文中，然后識記。）

1、王進喜有哪些感人事跡？他被譽為什么稱號？“鐵人”精神指什么精神？你能指出王進喜身上有哪些優秀精神品質？

2、鄧稼先有哪些感人事跡？他被譽為什么稱號？1999年被國家追授什么獎章？他身上具有什么精神？這種精神又被稱為什么精神？

3、焦裕祿是什么身份？他有哪些感人事跡？他被譽為什么？他有什么優秀精神品質？

4、王進喜、鄧稼先、焦裕祿他們的身份分別是什么？

5、你還能說出這一時期有哪些先進模范人物？他們都有哪些優秀的精神品質？

6、識記王進喜、鄧稼先、焦裕祿、雷鋒、時傳祥的照片，不要記混。

7、記住王進喜的名言(P29下方框內）、記住P30“閱讀廣場”內容

8、你看過有關涉及王進喜的事跡的電影《創業》嗎？你看過有關反映我國第一顆原子彈研制過程的電影《橫空出世》嗎？你看過電影《焦裕祿》嗎？??

9、試舉出新時期涌現出的黨的好干部1～2名；舉出近幾年涌現出的雷鋒式的人物一名。

二、合作探究（小組合作完成）

1、填空題：

① 科技工作者的模范為我國原子能工業作出巨大貢獻被譽為“兩彈元勛”的是：② 干部的模范代表，帶領蘭考縣人民治理風、沙、鹽堿災害的人是：，他被譽為：、。③ 我國石油工人的模范，被譽為“鐵人”的是：。

④ 探索建設社會主義道路時期的這些模范人物共同體現的時代精神是：

2、根據提示，回答問題。

每個歷史人物都是一本厚重的書，他們用自己的行動續寫著美麗的篇章，讀懂歷史人物，并最終獲得感悟和啟發是我們續寫歷史的方法之一。

① 毛澤東等偉人以其睿智的眼光和非凡的壯舉，為中國革命和建設事業作出了不平凡的業績。簡述毛澤東在1935年對中國革命做出的巨大貢獻。

②平凡的人物也能做出不平凡的業績。王進喜是一個普通的石油工人，在困難的嚴冬帶領同志們打出了中國第一口油井，結束了我國靠洋油的時代。王進喜是什么時期涌現出來的英雄人物？

③ 無論是偉人還是凡人，他們的貢獻所體現的共同的精神是什么？

④ 上述人物的貢獻和精神，對你的學習和生活產生了哪些影響 ？

3、中國近代、現代史上，社會性質發生過三次變化。請指出中國社會性質有哪三次變化？

4、中國現代史是中國共產黨領導全國各族人民進行社會主義現代化建設的歷史，根據所學知識回答下列問題：

① 1953～1957年，在中國共產黨的領導下，中國在政治和經濟領域發生了一系列重大變動和變革，試述其主要內容。

② 20世紀50～70年代，在探索社會主義建設道路中也出現了嚴重失誤，請你舉出兩件（或三件）具體事例。

③ 對比以上內容，你能得出什么認識？

三、鞏固提高（自主完成）

1、縣委書記焦裕祿身患肝癌，仍堅持工作直至生命的最后一刻。他的故事發生在【】

A、河南蘭考縣B、北京C、大慶市D、蘭州市

2、他說：“有條件要上，沒有條件創造條件也要上”他被譽為“鐵人”他的功績是【】

A、為中國脫掉貧油的帽子作出了巨大貢獻 B、為蘭考縣的發展嘔心瀝血獻出了生命

C、“兩彈元勛”，為我國的國防事業作出巨大貢獻 D、建議國家發展高科技863計劃

3、在社會主義道路的探索時期，涌現出的先進人物王進喜、鄧稼先、焦裕祿、雷鋒，時傳祥、王杰、劉英俊、李四光、錢學森等等，共同體現的時代精神是【】?愛國、艱苦創業?全心全意為人民服務?無私奉獻④國際人道主義

A、???B、?? ④C、??④D、??4、20世紀六七十年代豫東地區流傳著一首民謠：“故道黃河東流去，留下一片黃沙地。黨為了咱除‘三害’，派來了好書記??大雁展翅往北飛，捎信帶給毛主席。鹽堿地長出了好莊稼，好書記你活在俺心里??”這里的“好書記”是【】

A、焦裕祿B、孔繁森 C、雷鋒 D、鄧稼先E、郭明義F、王瑛

5、中國與印度、美國鋼和電產量比較表（見課本P21上面），表格顯示的信息說明【】

A、我國人民生活亟待解決B、我國工業水平遠遠落后C、我國工業發展水平不平衡

6、下列各項中為我國社會主義工業化奠定初步基礎的是【】

A、社會主義國營經濟建立B、第一個五年計劃完成 C、資本主義工商業改造完成7、“谷撒地，薯葉枯，青壯煉鐵去，收禾童與姑，來年怎么過。”該詩反映了20世紀50年代末的現象，主要是由于【】

A、哪個時候經濟困難B、自然災害迅速蔓延 C、‘“大躍進”運動 D、蘇聯背信棄義

第五篇：第5課教案

第5課

唐朝的對外關系

教案

【教學目標】

1、通過本課的學習，使學生了解唐朝對外交往很活躍，范圍很大，與周邊國家友好往來較頻繁。如：朝鮮半島諸國與唐朝往來較多；日本多次派遣使節、留學生、學問僧來中國學習；鑒真東渡是中日文化交流史上的重要事件；玄奘西去天竺學習佛經以及唐朝對外交往帶來的影響等史實。

2、使學生認識到世界是眾多的地區、民族和國家共同發展構成的，地球是全人類共同的家園，國家不論是先進還是落后，只有在相互交往中才能有更快的發展，才能推動全人類共同的進步。

（二）過程與方法目標

1、通過多媒體課件放映當今世界很多國家的唐人街以及2001年APEC領導人在上海科技館門前的合影，引導學生分析我國實行對外開放政策的必要性，還引導學生分析課本22頁的小詩，以此導入新課的教學。

2、多媒體課件與講解相結合，引導學生學習新羅與唐朝的交往；日本與唐朝的交往（鑒真東渡）；以及天竺與唐朝的交往（玄奘西行）等知識點，啟發學生思考從古至今對外開放政策既是一個國家發展的標志之一，也是一個國家發展的原因之一。

（三）情感態度與價值觀目標

1、讓學生了解唐代作為東亞文明中心與周邊國家友好關系的史實，培養學生的民族自豪感，提升學生的民族自尊心和自信心。

2、學習玄奘及鑒真身上堅忍不拔的品質，使學生有意識的增強經受挫折、克服困難的勇氣和決心。

3、使學生認識到任何國家的發展都要走對外開放的路線。

【重點難點】

一、教學重點：鑒真東渡和玄奘西行

二、教學難點：唐朝對外關系發展的原因；佛教在中外交流中所起的作用

【授課類型】 新課 【教學時間】 1課時 【教學準備】 教師制作課件，寫教案，學生課外查閱相關史實。【教學方法】 講述法、談話法、討論法、比較法等。【教具媒體】 多媒體課件 【教學過程】

新課引入：

引導學生朗誦課本22頁的小詩：十二乘船渡海來；文章感動中華國。十八橫行戰詞苑；一箭射穿金門策。這首詩是顧云贈送給新羅朋友崔致遠的一首離別詩。884年，在中國長期留學的崔致遠即將回國。這首詩描寫了崔致遠12歲來到唐朝求學，6年后考中進士的情景。

放映世界上有名的唐人街圖片以及2001年APEC領導人在上海科技館前的合影。

教師提問：唐朝時允許外國人在中國參加科舉考試，說明唐統治者實行什么樣的外交政策呢？唐朝除了與新羅交往之外，還與世界上的哪些地區和國家有密切的往來？今天我們國家的領導人為什么重視對外合作和交流？

學習新課：

展示《唐朝主要交通路線圖》弄清鄰國的地理位置和水路陸路交通。

一、唐朝與新羅的交往

1、以崔致遠為例介紹唐與新羅的交往。

2、引導學生對比新羅在唐朝時期的服裝與唐裝的異同，以及學生舉例，總結唐朝的天文、歷法、醫學、藝術、服飾等都對新羅產生深遠的影響。

二、唐朝與日本的交往

1、遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使節，他們往返于中日之間，是中日經濟文化交流的重要媒介。

2、展示遣唐使船圖片，與學生一起分析日本派遣唐使的目的、次數、作用等。

因這時唐朝正值封建社會的繁榮時期，其經濟文化處于世界的先進地位，而此時的日本則處于奴隸社會瓦解，封建制度確立、鞏固的時期。唐朝高度發達的經濟文化有利于促進日本社會的發展，對日本具有強烈的吸引力。再加上當時交通比前代有所發展，為雙方的交流提供了更大的可能。

3、介紹為日中友好交流作出貢獻的日本歷史人物：空海和阿倍仲麻呂；空海在中國是怎樣成為著名的學問僧的？他在中日文化交流方面有哪些重要貢獻？引用王維和李白的詩歌來突出他們與晁衡的深厚友情。

4、展示日本的服飾、茶道、文字、建筑、錢幣等圖片，再與中國相比，引導學生分析中日兩國交流帶來的重要影響。

三、鑒真東渡

1、看“鑒真坐像”圖和“唐招提寺鳥瞰圖”，教師介紹鑒真生平，引導學生討論“為什么鑒真受到中日兩國人民的尊敬？”、“鑒真5次東渡都沒有成功，第6次才成功，到66歲才到達日本，他身上有哪些優秀的品質值得大家去學習？”

2、閱讀郭沫若的詩“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風洋溢奈良城。”

四、玄奘西行

1、展示《西游記》中的人物，提問：電視劇《西游記》中的主角唐僧的原型是歷史上的哪個人物？

2、玄奘為什么要去天竺？

3、玄奘為中印文化交流作出了哪些貢獻？

教師講解：玄奘西游學佛和玄奘學佛后堅決回國的史實，引導學生學習玄奘為實現自己的抱負執著追求和熱愛祖國的精神。

五、唐的疆域以及唐對世界的影響

1、展示唐朝疆域圖，引導學生分析唐朝及其遼闊的疆域。

2、唐朝對世界的影響。鞏固小結：

教師簡對本節課內容作一小結。然后討論兩個問題，第一，唐朝與周邊各國的交流得到發展的原因有哪些？第二，學習本課后你感受最深的是什么？

第一，唐朝是當時世界上大國，具有先進的政治制度、安定的社會環境、繁榮的經濟、光輝燦爛的文化，是當時東西方文化交流的中心，對世界各國特別是周邊國家具有強烈的吸引力。而且唐朝實行較為開放的外交政策。第二，學習玄奘和鑒真的優秀品質；認識唐朝在當時世界上的先進地位，感悟祖國文化的博大精深；體會中外交往可以促進雙方的發展，從而聯系現實認識對外開放的重大意義。

課后作業：請同學們寫一篇有關鑒真或者玄奘的人物小傳記。

【板書】

第5課、唐朝的外交

一、唐朝對外交往活躍的原因及遍及的地區

二、唐朝與新羅的交往

三、唐朝與日本的交往：鑒真東渡

四、唐朝與天竺的交往：玄奘西行

五、唐朝的疆域以及唐對世界的影響 【教學反思】

本課教學過程嚴謹，思路清晰，導入很深刻，板書安排恰當，課堂氣氛活躍，但是最后一個內容的時間安排不夠恰當，沒有留給學生5分鐘左右的消化鞏固時間。