第一篇：優秀中學班主任個人先進事跡材料

三年春秋，辛勤耕耘，一朝亮劍再展輝煌。2010年6月25日又是我們高三（8）班最值得慶賀與自豪的一天，全班70人報考中達本二線以上55人，其中一本22人。如此戰績與廣大為師者的辛勤勞作與無私奉獻緊密相關，也與我班扎實而細致的管理工作、堅強而持久的積極向上密不可分。多年來我把自己的青春熱血播灑在三尺講臺，全身心地投入到學校教學與班級管理一線工作來。從當初走上班主任崗位以來我就深知：班級管理是一項復雜而系統的育人科學，也是一門極其講究經營與管理的教育藝術。經多年對班級管理的研究與探索，已形成了自己獨特的班級管理風格，也有了深刻的感觸與認識，現總結如下：

一、嚴于律己，用持久的行動彰顯為人師表

班級既是學校最基本的單位，也是一個大的集體。教師、學生與班主任之間日益相處，自然地就形成了相互比較。作為班級管理的領頭羊與主心骨，班主任的一言一行起著至關重要的表率與標桿的作用。俗話說得好：火車跑得快，全靠車頭帶。自擔班主任工作以來，不管寒來暑往，春夏秋冬，我總是堅持早出晚歸，每天晨讀第一個進班，晚上最后一個離開，不早退不曠課，堅持坐班備課備學生備教法，結合新課程改革的春風，認真而反復地研究教學與管理上的得失。平時還利用業余時間與機會，我總是與同行們細致地探討教學與管理上的新問題、新現象、新情況，及時掌握教育上最新動態，以此引領自己的教學與管理。

每學期我都精心制定詳實的班級工作計劃，常常反思工作中的得失；精心寫好班主任工作總結，積累工作經驗，將班主任工作做的更扎實。學期結束，根據學生綜合表現，撰寫如實的操行評語，點出不足，表揚優點，提出希望，并對生生點評到位，力求學生借此提高自我評價能力和培養相互學習的行為習慣，讓這心靈的對話具有震撼人心的情感力量。我還充分利用學校所訂購的教育書報刊，利用身邊的典型事例，開展針對性的學習研究，以期收到他山之石，可以攻玉的效果。

二、寬嚴相濟，用真摯的愛心鑄就班級之魂

班級是一個群體性的組織，需要堅強的核心與靈魂來凝聚這個團體，只有這樣才能產生無窮的向上力量與張力。為此，我采取與貫徹了寬容與嚴格相結合的辦法，并在其中融入真誠的愛心，去感化他們，達到既治病又救人的目的。

1、用剛性的班級制度約束學生，用向上的活動昭示學生。有人說班

主任是世界上最小的主任，可這最小的主任管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活等樣樣少不了班主任的操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、善于表現，但也存在著許多令人頭疼的毛病，如驕傲、嬌氣、以我為中心等。針對這些問題及學生的年齡、心理特征，為此制定了嚴格的班級公約，設置了幾條紅線，如不準蓄長發，不準抽煙，不準喝酒，不準早戀，不準上網等，同時經常開展類似人人爭先進的評比活動來激勵、強化學生文明行為，養成良好的行為習慣。經過長期努力，一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境在我班蔚然形成。

2、用柔性的細節感染學生，用真誠的愛心感動學生。

在班級管理中，我平時喜歡與學生拉家常，如你在家最喜歡做什么？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近進步很大，請繼續努力！等等鼓勵性的話語。朋友式的友情、家人般的關愛，如此這樣的談話在我與學生之間搭建起情感的橋梁，拉近彼此的敞開心扉的距離。當遇到問題時，學生總是樂于找我交流，傾訴內心的困惑。信其師而樂其教，學生喜歡上你所教學科，也就服從了你的管理,班級管理也就水到渠成了。

第二篇：優秀班主任個人先進事跡

以下是小編為大家準備的事跡材料，僅供參考!

我叫**，自擔任班主任以來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶理科四班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規范表里如一。班級成績，無論是在鞏義市統考中，還是在**市一質測、二質測、三質測中，均取得優異成績;班級行為規范評比位居全校第二名。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優秀班集體，本人也被評為優秀班主任。我的優秀班主任事跡如下：

一、為人師表、樹立榜樣

人們常說：“教師無小節，處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地，教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統一。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處和我的優秀班主任主要事跡材料的影響，本班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“文明我先行先進集體”。

二、關心學生，“愛”字當頭

愛，是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發現學生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，于是資助其生活費;其次學習上關心學生，一天學生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，想在下一年復習，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣;在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，畢業班學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理，學生張鐸有一段時間，始終不在學習狀態，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。于是及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之后成績直線上升;同時還要關心學生的體魄，高考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經常煅煉的同學一起跑步。正是由于這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。

三、民主管理，信任學生

真正的優秀班主任事跡要求，民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先后進行了“心向云天樹理想，腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶，目標一致向前沖”、“別人經驗我吸收，虛心學習我風流”、“一元之始于元旦，一質測后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月換新顏”、“規范細心與創新，泰山之頂我獨尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動;制定了以宿舍為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號。

四、典型引路，梯度推進

一個優秀班主任先進事跡代表，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。每周班會，精心選擇比如《我為什么在三流學校考上北大》《高三，不只是傳說》等勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心;每次考試進步最大的同學做典型發言，以幫助他樣樹立信心;根據學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題;要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優、良、差的學生做，運用梯度推進、分數同一來評價學生。三次鄭州市統考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的進步。我所帶理科四班的所有學科，科科成績均為優異，在鄭州市一、二、三質測統考中，所有任課教師個個評為優秀教師。

五、加強家校聯系，以真誠換真心

家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯合起來，扎實地開展家校聯系，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。

我就是這樣，憑著對事業的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色!

第三篇：中學優秀志愿者個人先進事跡

[中學優秀志愿者個人先進事跡]

我是一中高一（7）班的xxx，現為校青年志愿者社成員，中學優秀志愿者個人先進事跡。近年來，在區、鎮團委的指導下，我堅持以“奉獻、友愛、互助、盡責”為服務精神，以“散播愛心、傳承文明、奉獻社會、完善自我”為行動口號，組織志愿者社深入社會、學校和企業單位開展科技文化教育等各類社會服務活動，進一步推進了校園的精神文明建設，樹立了共青團員的良好形象。

現將本人入學以來的成績和工作情況簡述如下。在思想上，我積極進取，關心國家大事，積極參與到“xx大”的學習活動中，參與“xx大”主題班會，參與學雷鋒活動系列班會，參與交通安全系列知識學習和考試，積極參與四川災區的募捐活動等，事跡材料《中學優秀志愿者個人先進事跡》。在工作上，我堅持思想與行動的一致性，認真負責，出色地完成了學校青年志愿者服務部和班級的各項工作，得到學校領導的充分肯定，本人于xx年9月進入一中，在9月份的校學生會納新中，我加入了這個令我一直向往的組織。在青年志愿者服務部，我堅守本職至今。在這一年中，我與青年志愿者服務部同呼吸、共命運，一起走過了風風雨雨。在9、10月份的迎評工作中，我積極服從學校的安排，文明監督崗執勤、查早操等，做好幕后清潔服務工作，同時配合個部門做好相關事宜，監督各班的衛生值日、遵守校紀校規的情況，使學校的校容校貌有了明顯的改觀，贏得了領導、老師和同學的支持和肯定。

我積極參加義務服務活動，特別在每年的紀念、學習雷鋒系列活動中，我走進敬老院，幫助老人們打掃衛生，修剪指甲，給老人們及時送去關懷；走進社區，義務打掃小區街道、清除牛皮癬；走進街頭，查找錯別字、不規范用字，并向有關部門提出建議，凈化了校園周圍規范用字環境。

志愿者生活讓我開闊了眼界，提高了自己的組織能力、協調能力。由于經驗不足，有些工作還不能做到位，但在以后的日子里，我定會取長補短，認真做好各項工作，好好學習，做一個德智體美全面發展的高中生。

第四篇：中學優秀志愿者個人先進事跡

我是一中高一(7)班的xxx，現為校青年志愿者社成員。近年來，在區、鎮團委的指導下，我堅持以“奉獻、友愛、互助、盡責”為服務精神，以“散播愛心、傳承文明、奉獻社會、完善自我”為行動口號，組織志愿者社深入社會、學校和企業單位開展科技文化教育等各類社會服務活動，進一步推進了校園的精神文明建設，樹立了共青團員的良好形象。

現將本人入學以來的成績和工作情況簡述如下。在思想上，我積極進取，關心國家大事，積極參與到“十七大”的學習活動中，參與“十七大”主題班會，參與學雷鋒活動系列班會，參與交通安全系列知識學習和考試，積極參與四川災區的募捐活動等。在工作上，我堅持思想與行動的一致性，認真負責，出色地完成了學校青年志愿者服務部和班級的各項工作，得到學校領導的充分肯定，本人于2011年9月進入一中，在9月份的校學生會納新中，我加入了這個令我一直向往的組織。在青年志愿者服務部，我堅守本職至今。在這一年中，我與青年志愿者服務部同呼吸、共命運，一起走過了風風雨雨。在9、10月份的迎評工作中，我積極服從學校的安排，文明監督崗執勤、查早操等，做好幕后清潔服務工作，同時配合個部門做好相關事宜，監督各班的衛生值日、遵守校紀校規的情況，使學校的校容校貌有了明顯的改觀，贏得了領導、老師和同學的支持和肯定。

我積極參加義務服務活動，特別在每年的紀念、學習雷鋒系列活動中，我走進敬老院，幫助老人們打掃衛生，修剪指甲，給老人們及時送去關懷;走進社區，義務打掃小區街道、清除牛皮癬;走進街頭，查找錯別字、不規范用字，并向有關部門提出建議，凈化了校園周圍規范用字環境。

志愿者生活讓我開闊了眼界，提高了自己的組織能力、協調能力。由于經驗不足，有些工作還不能做到位，但在以后的日子里，我定會取長補短，認真做好各項工作，好好學習，做一個德智體美全面發展的高中生。

第五篇：優秀班主任先進事跡

優秀班主任先進事跡

班級管理工作是一門育人科學。從教多年來，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級、引導學

生得用心，會用心。即對學生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和對班干部“有放手之心””，對家長有“熱情之

心”，對自己有“進取之心”。有了這些“心”，班級就好管理了。

一、愛心

多年來，我逐步意識到擁愛每位學生的心,是管好班級的重中重.作為一個班主任,接觸學生的時間最

長,生活在學生中間,與學生傾心談話,深知學生需要老師的關愛.而喜歡得到這種師愛的并非是一共或幾個

孩子,而是全部學生。

二、操心

班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”可“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、學習、生活等樣樣都要班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活，思想獨立、個性鮮明、敢說干做。我們班的學生的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，上進心強。

三、耐心

平時我們經常聽到有不少老師抱怨：“現在的學生不好教、如今的孩子太不懂事”等等。這也不能全

怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更多為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐

心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為此。

四、熱情之心

班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。

五、放手之心

班級管理要搞好，光靠班主任是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動，主要的關

系也是學生之間的關系，要想了解一個班級,就必須深入的學生之中，在這方面,班干部有著特殊的優勢，所

起的作用明顯得非常重要.因此，班主任要有“放手之心，”即大力培養班干部隊伍，讓他們成為自己的左右。.這樣做好班級的各項工作就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了

六、進取之心

班主任工作也是一門學問。除了認真工作外，還要努力鉆研，銳意進取。也只有這樣才能出成績。

教育家朱永新說過：只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也愛你，你才能獲得事業上的樂

趣。你愛學生，學生也才愛你。作為名班主任只有用“心”來管理班級，才會孕育出一個個真、善、美的心

靈，培養出一個好的班級。