第一篇：十二五校本計劃

十二五《校本教研實施與教師專業發展》學習培訓計劃

教師：牟方臘

十二五繼教期間，為了進一步深化課程改革，不斷提高自己的專業素質，提升自己的執教水平，在教學中能積極參與學校校本教研，提高自己的業務能力，從而為教學服務，提高教學質量，完成教學任務，增強教學能力，把所學習的教學理論轉向為教學實踐，確保自己的本職工作能圓滿完成。根據中學教師《十二五》繼續教育精神，按照國家《十二五》繼續教育的規劃《綱要》，結合學校《十二五》繼續教育的工作進程，為了能按時保質完成本輪的中繼教學習，取得較好的學習效果。特制訂培訓學習計劃如下：

一、指導思想:

為了貫徹“以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、黨的十八大精神為指導，堅持以教師為本的理念，以新課程為導向，緊密結合本校教育教學工作實際，面向全體，突出重點，通過集體培訓、學科教研、教育教研和個人研修等多種形式，開展校內學習活動和研究活動，促進自己的專業化發展。

二、學習目標：

1、通過培訓使自己更加能勝任教育教學工作。

2、通過開展校本教學研究，解決我的教育教學實際問題，知道自身問題解決的傾向；

3、通過學習、培訓、實踐、反思，進一步改進與加強我的教育理念與教學行為的統一教學策略的把握，有效地推進高效課堂教學，積極推進新課程改革實施。

4、學習形式以小組、個人學習為重點，集中學習為輔助，個人自學為補充。

三、《校本教研實施與教師專業發展》第一章至第七章共二十四小節內容。即：校本教研概述、校本教研的形式、校本教研的開展、校本教研實踐、教師職業專業化、教師的專業成長、教師的校本發展。

四、通過學習掌握

1.“校本教研實施與教師專業發展”的理論知識，了解工作中如何運用理論知識解決實際問題。

2、在工作中改變傳統的教學方法，讓自己成為教學專業的成員，并在教學中具有越來越熟的作用，提高自己的思想道德素質、科學文化素質、職業能力素質、身體心理素質，讓自己的教學技能與教學能力達到新課程要求，從而提高教育教學質量。

3、能進行自我分析規劃，認清自我，找到符合自己的專業發展的方向。

第二篇：“十二五”校本培訓總結

藜山中學 “十二五”教師繼續教育校本培訓總結

我校2011年10月份以來，圍繞“全面推進素質教育、全面提高教育質量”的目標，按照“打造骨干、推動校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路。根據 “十二五”繼續教育培訓工作安排，結合我校實際，開展了校本培訓工作。學習中采取了包括集中講座、分組討論交流、教研活動等形式，學習宣傳素質教育的新思想、新理念，進一步樹立了正確的教育觀、質量觀和人才觀，教師的創新意識及文明執教、為人師表、甘于奉獻的自覺性明顯增強，培訓取得了良好的效果。現將本次校本培訓情況總結如下。

一、結合藜山中學實際，制訂學習計劃

根據慣例，此次校本培訓活動仍成立了教師培訓領導小組。召開專題會議，討論制定培訓計劃、研究落實方案，確保培訓順利有效地開展，各項活動落到實處。為圓滿完成學習的任務，教務處精心組織，制定了切實可行的學習計劃，做到內容落實、時間落實、場地落實、組織工作落實。學習前，學校領導聽取了老師們的建議，又按照縣教育局文件要求，采用了宣講與討論相結合，自學與交流相結合，學習與業務提高相結合，理論與實踐相結合的方法，安排了多方面的教育學習內容，有“一德四新”、《有效教學系列叢書》等內容。豐富的教育內容制訂，提高了全體教師的學習實效性。

二、召開動員大會，鼓勵大家積極學習。

為確保在規定的時間里收到良好的學習效果，我校召開了教師校本培訓動員大會，會上陳典松校長從本次培訓要解決一個怎樣的問題入手，從學校發展的狀況、存在的問題和將要面對的形勢等方面，闡述了“規范辦學行為，提升教學質量”是落實科學發展觀和構建和諧社會的需要，是全面推進素質教育的本質要求，是辦人民滿意教育的必然選擇。動員全體教師從實施有效教學入手，打造有效課堂，提高課堂教學效率，提高學生素質。在動員大會上，陳校長要求大家認清形勢，自覺學習，努力提高自身素質和業務水平。指出下學期將構建重能力、重實績、重貢獻的分配激勵機制，讓每一位教師體會到學習的重要性和緊迫感，充分調動廣大教師參與培訓的積極性。

三、培訓內容豐富。

為搞好本次校本培訓活動，學校按照上級的培訓要求并結合我校實際，從師德學習、規范性文件學習、業務學習、熟悉教材、組織備課等方面，采用多種形式組織教師參與了本次培訓。

四、落實相關措施，以保證學習質量。

1、思路明確，過程落實。本的校本培訓，我們始終圍繞“打造骨干、推動校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路，思路明確、重點突出、務求實效、不走過場。整個培訓過程我們采取了集中講座、分組討論、專題研討會議、教師業務學習、等形式進行。為了保證討論質量，培訓教師還分別擬定討論話題。討論中，大家各抒己見，學習氣氛相當良好。

2、嚴格考勤，強調會風。培訓學習過程中嚴格考勤，因公因私均需提前請假，出勤率在98%以上。培訓期間都有嚴格的要求。老師們都能準時參加并認真聽講，做好筆記。整個培訓過程中，會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。

3、注重評價，落實行動。本次培訓列入教師的繼續教育和考核之中。培訓領導小組對每位教師上交的材料進行考評，結合整個培訓過程的表現形成本次教師培訓考核結果。

五、撰寫心得體會，增強責任感

理論指導實踐，理論學習的目的是為實踐服務的。本次校本培訓活動結束后，我們安排了撰寫心得、大會交流等后續活動，要求廣大教職工在新學期工作中認真踐行有效教學理念，真正將培訓學習成果內化和外行。要提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，轉變教師教育理念是關鍵。教師素質決定著師德師風的好壞，決定著學校的校風，決定著學生的發展，也決定著學校的美譽度。通過這次校本培訓，一定能使我校教師對加強自身建設，規范辦學行為，提高教學質量有了更深刻的認識。一定能提升我校教師的職業道德水平，提高教學管理的能力與水平，為我校的快速發展，為教育事業的發展作出應有的貢獻。

福泉市藜山中學

藜山中學 “十二五”教師繼續教育校本培訓總結

福泉市藜山中學

第三篇：十二五校本培訓規劃

德茂中學“十二五”校本培訓規劃

一、指導思想：

以新課程教育改革為導向，以培養教師業務能力，提高教師教學水平，促進學生發展為宗旨，以教研組、備課組為教研工作主陣地，以教師為主體，重點研究“‘先學后教’教學模式”，為全面實施減負增效奠定基礎，為把我校建成“京南名校”做好師資準備。

二、現狀分析

我校現有學生750人，教學班21個。專業教師 75 人，其中40歲以下青年教師 60人，約占全校教師的80%；高級教師12人，約占教師總數的16%；全部達到本科學歷，市級骨干教師1人，區級學科帶頭人9人，區級骨干教師3人，區級骨干班主任5人，區級科研骨干1人。

近年來我校堅持“一切為了學生發展”的辦學理念，著力加強師資隊伍建設，認真組織教師學習先進的教育理論，積極開展教學研究和課題研究（現有市級立項課題一個，區級立項課題四個），一批青年教師在教學研究中迅速成長起來，成為我校教育改革創新的生力軍，廣大教師教學水平、科研能力也不斷提高。

但是，我們也清醒地看到，我校師資隊伍建設還存在許多問題。

1．學科發展還很不均衡；

2．校本培訓缺乏長遠規劃，缺乏制度化管理；

3．骨干教師所占比例仍然較低；

4．多數教師理論素養不高，很難適應當前的課程改革；

5．部分教師不能自覺、熟練地在教學中應用現代教育技術等等。

因此，必須切實加強以校為本的師資培訓和教學研究，努力提高廣大教師的專業發展水平，努力培養一支理念新、技術精、素質硬的骨干隊

三、培訓目標：

1．建立和完善校本培訓、校本教研的制度和方法；

2．營造濃郁的學習氛圍，創建學習型校園，使全體教師教育教學理論水平和實踐能力都有所提高；

3．建設一支綜合素質較高、業務精湛、，課程開發和教學創新的能力強的教師隊伍；

4．經過三年培訓，使我校3~5名教師成長為市骨干教師或學科帶頭人，培養10-----15名區骨干教師或學科帶頭人，爭取讓各學科都有骨干教師。

四、培訓原則

1．整體性原則：以提高教師整體素質為基礎, 包括學識、能力、個人素養等。

2．自主性原則：學校組織培訓與個人自學相結合。學校層面將最大程度提供優質培訓材料與資源，同時由每位老師根據自身特點，選擇個人培訓內容。

3．科學性原則：以先進的教育理念為先導，以教師的專業要求為主要內容。

4．個性化原則：以教師個體發展為本，使不同教育水平的教師能得到發展。

5．實踐性原則：培訓內容將全面圍繞學校教育工作進行，將學習的內容運用于實踐，從而體現方案實施的有效程度。

五、培訓內容

1．師德

2．團隊文化建設

3．教育教學常規

4．課堂教學能力

5．教育科研能力

6．學科最新的基本理論及教改

7．現代教育技術

六、培訓方式

1．優秀教師與新教師結成師徒（同伴互助）

2．備課組和教研組自主培訓（同伴互助）

3．針對問題組織教師沙龍活動（同伴互助）

4．匯報、研究、評優、觀摩課（同伴互助）

5．舉辦專家講座、短期培訓班（專業引領）

6．與全國名校之間的觀摩交流（專業引領）

7．課題研究推動總結反思提升（自我反思）

七、保障措施

1．成立校本培訓領導小組，加強培訓工作的規劃和指導。

組長：李富榮校長

組員：虎占智、方雄玉、由廣慧、楊志勇、張英、白生發、劉星普、劉濤

2．形成評價機制

建立校本培訓考核制度，每學期對全體教師進行一次校本培訓考核，每學期公布校本培訓考核成績。

3．建立校本培訓的有效激勵與制約機制。

建立全體教師培訓檔案和培訓登記手冊，全面系統地掌握和反映每位教師接受培訓的基本情況。

4．建立校本培訓專項資金，為校本培訓提供經濟支撐。

培訓資金一方面用于訂閱教育教學理論書刊，教師的學歷進修、外出培訓學習，邀請專家講座；另一方面用于獎勵在校本培訓和校本教研方面成績突出的集體和個人。

本規劃作為十二五教師培養的指導性文件，具體工作中，每學期都要做計劃，根據每學期的計劃開展培訓工作。

德茂中學科研室

2010年10月

靖江市城東小學校本培訓計劃

2011年2月

一、指導思想

牢固樹立“以人為本”的現代教育觀念，逐步完善師資隊伍的校本培訓體系，構建新的培訓模式和運行機制，切實增強培訓工作的針對性和實效性，以促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

二、培訓目標

通過校本培訓，促使教師更新觀念，樹立現代教育觀念；優化知識結構，磨礪教育教學基本功，促使教師提升專業知識和基本技能；優化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學實踐能力和教學效益；積極營造參與教科研的良

好氛圍，不斷增強教師教科研能力，建立一支素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、學習型、科研型的教師隊伍。

三、培訓內容與要求

（一）開展課堂教學研究活動

青年教師一學年必須至少上一節公開教學研究課。本學期，學校已將上課教師及教學時間安排好（具體安排見附表）。為了使此項活動真正達到教研的目的，要求每次活動，各年級學科組必須認真鉆研教材，討論教學設計，形成有質量的教學預案。上課后必須以大學科組為單位組織研討。關于聽課，語文、數學學科的研究課，同學科的所有教師，分一二三年級、四五六年級兩個組，同時，包括本學科的所有青年教師都必須參與聽課，歡迎其他教師參與聽課，聽課時認真做好記錄，寫出改進教學的具體意見。本學期，上課教師教研課上結束后須將教案整理好，并寫一篇教后感，兩份材料合訂在一起；未有上課任務的青年教師，必須針對所聽的研究課，至少寫一篇聽后感，以便在研討中作重點書面交流。以上材料存入個人專業成長檔案袋中，學期結束前交學校查閱。

（二）第十三周舉行教育教學得失例談活動

教育教學得失例談是圍繞一定的教育目的，把教育教學實踐過程中真實的情景加以典型化處理，形成可供學習者思考分析的案例，通過獨立分析或相互討論，從而提高教師分析和解決教育問題的能力。活動要求青年教師結合教育教學工作實踐，圍繞某一方面、某一個環節或某一個故事等，談談自己的具體做法、想法。

（三）持之以恒練寫“三字”

我校多年來以寫字教學為突破口，努力提高學生素質的做法以及學生的寫字水平得到了有關領導和教育同行的認可，學校的知名度進一步提高。這既是全校師生的光榮，也是我們今后工作的壓力。盛名之下，我們必須從深度和廣度這兩個方面提出今后寫字教學的新的要求。尤其要在普及率上做文章，讓所

有學生都能把字寫好，使寫字真正成為城東小學的教學特色。而要實現這一目標，必須要求全體教師練就過硬的寫字基本功，極大地提高指導學生寫字的能力。學期末舉行青年教師“三字”技能考核、評比，并將考核、評比成績作為青年教師績效考核的一項重要內容。

“三字”訓練的具體要求是：

1.鋼筆字：用方格本或田字格本練寫，以臨寫名家碑帖為主；字體以楷書為主（行楷、行書亦可，根據自身的書寫基本功確定）；每月至少練寫7頁。

2.毛筆字：用大楷本練寫，一格寫一字，以臨寫名家碑帖為主，字體不限；每月至少練寫9頁。

鋼筆字、毛筆字練寫作業須在每月月底前交學校指定人員批閱后（龔盡冬負責毛筆字批閱、鄭彬負責鋼筆字批閱），將作業本分別裝入青年教師個人專業成長檔案袋。

3.粉筆字：以自主練寫為主。

對青年教師“三字”練寫情況及時通報，并每月認真組織一次集體點評。

（四）通讀校本教材《書法五千年》，提高人文素養

書法承載著中華五千年的文明，濃縮了民族文化的精髓，為實現寫字育人效能的最優化，作為書法教育特色學校的教師，有責任、更有義務將其傳承并發揚光大。本學期第三、第五周將組織教師解讀校本教材《書法五千年》，第九周開展相關知識競賽活動。

（五）記寫讀書筆記

踐行新課程，實現教育現代化，必須要打造書香型團隊，塑造具備文化底蘊、教育思想的教師。教師平時要注重兩類閱讀：一是閱讀專業刊物，以提升教育理念，拓寬教學視野；二是閱讀精美時文，以提升文化內涵，豐富精神世

界。本學期，每位教師至少撰寫兩篇讀書心得，提倡多做摘抄筆記，數量不作要求。學校將于第十七周開展讀書交流活動，學期結束前開展教師讀書筆記展評活動。

（六）注重教學反思，積極開展科研課題實驗

教學反思是加速教師專業化成長的重要途徑。作為青年教師，更要善于思考，勤于動筆，不斷梳理自己教育教學的成敗得失，這樣，才能使自己成為一名出色的教師，成為一名富有教育智慧的教師。科研是教學改革和發展的強大動力。作為青年教師，更要牢固確立“教而不嚴則淺”的思想，確立“科研興教”的意識，從而真正實現從“經驗型”向“反思型”、“學者型”、“研究型”的轉變。今年是“十二五”課題規劃實施的起始年，本學期，所有青年教師要選擇并參與一項子課題的實驗與研究，或開展個人研究，或參與小組研究。

課題的確立要圍繞學校的主課題（也可結合實際自主選定），要堅持“小、新、實”的原則，實驗周期要短（最好為一學期內）。我們要在認真做好課題申報、制定實驗方案的基礎上，注重研究的過程，與教學緊密結合起來，在各學科的教學研究中加強交流、研討，不斷學習、實踐，不斷反思、總結，以形成階段實驗、終結實驗的報告、論文等成果，真正讓教科研成為教學的助推。

本學期，學校將在第十五周組織部分青年教師上實驗匯報課；開展階段實驗成果交流、研討；第十九周將舉行相關實驗課題的教育教學論文評比。

第四篇：十二五心理健康計劃

“十二五”繼續教育《中小學心理健康教育

與心理素質訓練》學習計劃

黃正方

為了能按時保質完成本輪的小學教師繼教學習，取得較好的學習效果，從《心理健康教育與心理素質訓練》這本教材中了解更多關于學生的環境適應、人格建構、陽光心態、自我激勵等11個方面的知識，方便我們學校非心理學教師的課堂教學與學生管理。為了提高自己的教學水平，深入了解和理解學生。為了更好的學習好此學科，特擬“十二五”繼續教育《心理健康教育與心理素質訓練》學習計劃如下：

一、學習內容：《心理健康教育與心理素質訓練》

二、學習形式

（1）參加學校組織的集中培訓。（2）利用課余時間進行自學。

（3）作好學習筆記，做到時時學習，處處學習，把終身學習作為自己的一生的學習目標。

（4）認真總結，認真體會，積極撰寫學習心得體會。

三、學習思路：學習期間將結合自己的實際情況，采取靈活的學習方式。自主探索和創造，要從單一的、灌輸式的教學模式走出來，要主動的把自己教學經驗與同事分享，合作探究，采取具有主動性、選擇性、參與性、操作性和體驗性的多種方法教學和學習。實現自己時時學習，處處學習，高效率學習，高質量學習，真正把繼續教育變成自己的終身學習，為追求個人發展創造最大限度的資源條件。

四、個人達標計劃：

1、積極參加學校組織的各種政治理論和業務知識學習；

2、作好學習筆記，做到時時學習，處處學習，把終身學習作為自己的一 生的學習目標。

3、學習結束認真總結，認真體會，積極撰寫中繼教學習心得體會。

4、不斷完善自己，努力打造自己成為新一代的具有新思想新教學理論和豐富經驗的合格中學教師。

5、一句話，我一定在新的一輪學習中戰勝一切困難努力提高自身的知識技能和文化修養，為我縣的教育發展盡一份綿薄之力。

第五篇：十二五科研課題計劃

“十二五”科研課題完成計劃

朱旭甦

一、研究對象

一年級全體學生

二、研究目的在計算教學中通過賞識教育讓學生學會博愛從而提高學生計算能力

三、研究內容

1.主要研究計算教學中（口算），利用賞識教育培養學生對數學學習的興趣，并給以充分的激勵和引導，已實現對學生有效激勵作用的正強化，提高學生口算能力。

2.研究時間

每周進行一次

四、研究方法

調查研究法（問卷、訪談）

行動研究法

五、具體操作

（一）賞識——博愛

通過賞識教育，可以維護學生的自尊心，建立良好的師生關系，從而讓學生學會如何去愛，保持學習的積極性。

（二）口算能力培養

為學生準備口算本，每天有5分鐘口算作業，每天有3--5分鐘口算練習時間。

1.100以內加法和減法是本學期學生口算的基礎，表內乘法是本學期學生口算的重點，必須使學生切實的掌握。每天要讓學生練習，確保每個學生過關。

2.注意觀察口算題目的特征

3.做形式多樣的口算練習

4.養成良好習慣，保證計算的正確性

每天在學校做一欄口算，給學生計時間，及時鼓勵速度和正確率有進步的學生，每月有一次口算比賽，評比年級口算小標兵。

本學期開始，為使學生培養良好的計算能力和檢查能力，每周安排兩次早自習，學生抄一欄口算，如學生出現錯題，只寫出錯幾題，不判正確，讓學生自己檢查出錯因，這樣培養孩子的檢查能力，期末看效果。