第一篇：愛的力量楊剛

師德先進個人事跡材料

愛的力量

大店中學高一年級 楊剛

大家好!很高興，能有這個機會和各位老師們在這里交流我們為人師的幸福和快樂，付出和收獲!我今天演講的題目是《愛的力量》。

寒暑易節，歲月如歌!來到大店中學，從事生物教育以及班主任工作以來，我雖然付出了數不清的心血和汗水，但我收獲的是我們彼此心中無盡的惦念和牽掛，是經歲月流逝而在心底越來越醇的師生情愛。與同學們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅!今天，就在這個講臺上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!大店中學自從開辦寄宿班以來，學校教學秩序井然，管理嚴格科學。在2010年我申請擔任了一個寄宿班的班主任。走進我接管的七（1）班，我看到的是一雙雙年輕的眼睛，那是一雙雙充滿個性、張揚、挑剔、懷疑、調皮、冷漠甚至還有挑釁的眼睛，憑我的經驗，我知道，這個班不好帶，但我胸有成竹，我一定會把這個班帶好。因為我深深知道：我有這樣一種力量，可以給頑劣以理智，可以給懦弱以堅強，可以給浮躁以沉穩，可以給頹唐以激昂，可以給迷惘以理想，它可以穿越再遙遠的心靈的距離，那就是博大無私的師愛。

我把我的愛無私地給了我的學生。我要讓我所有的學生眼中都充滿自信，充滿寬容，讓我所有的學生都充滿對未來的追求和渴望，要讓學生知道，為了明天，無論是何時何地，無論有多大的困難，在心里，給自己一輪太陽，有了它的照耀，何時何地都不會絕望，老師就是他們的太陽!在寒冷時給他們以溫暖，在黑暗時給他們以光明!孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”我用自己的人格和做事原則影響著我的學生。我跟我的學生說，我們每天都有許多的約會，誰都不能失約!每天，在晨曦中，我第一個推開教室的門，我想讓每一個學生走進教室的時候看到我的身影，冬天，我的愛就是濃濃的火焰，夏天，我的愛就是絲絲的清涼，我要讓學生知道，學習是苦，學習是累，但老師是跟他們一起的!風中雨里，我都跟在學生隊伍的后面，和他們一起，在清晨的操場上跳躍生命的節奏。

無論烈日炎炎的盛夏還是寒風凜冽的嚴冬，每天學生午休和晚上就寢后我都會到每個學生宿舍，聽著他們發出均勻的鼾聲，我才拖著疲憊的身體回到宿舍。

我用我的愛溫暖著我的學生。

學生身體不舒服了，我就帶他們上醫院，給孩子們買藥，給他們悉心的照顧。一次次病床前的悉心照顧，一次次燈下的促膝長談，一次次課外活動操場上的激烈比賽，我完全融入了學生的生活，走進了學生的心里。

我了解每一個學生的性格，熟知每一個學生的思想，他們的任何一個表情，一個眼神，都不會逃過我的眼睛，都在我的心里，我也在學生的心里。

嗓子不好了，會有學生把清咽糖放到我的講桌上，我感冒了，會有學生把感冒藥放到抽屜里，上面用紙條寫著：老師，一天三次，一次兩粒。看著這些充滿溫情的字條，我不禁落淚了，正是學生對我的這份愛的重負，讓我更加愛我的學生，愛我的事業。

我們彼此用深深的愛凝聚了這個感人的集體。我們班是團結的集體，有著拼搏精神的集體，我們在嚴寒酷暑中摸爬滾打，為一次次比賽的勝利歡呼雀躍，為一次次成績的提高而歡欣鼓舞，為班級的量化丟了一分而傷心落淚。

生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業，老師的一個眼神，一個撫摩，一個微笑，都是偉大的愛的力量。

愛是最偉大的教育，也是最成功的教育。

我用愛心來感染學生,以愛心來團結學生,以愛心來鼓舞學生,以愛心來教育學生.要讓每個學生都能在我無私的愛中健康成長,要讓每一個學生都體會出老師愛的偉大、愛的溫暖,我和學生做到了心靈貼近,心靈相通得到學生的信任,學生樂于向我敞開心靈的大門,學生有什么心思,愿意向我訴說,有什么困難,愿意找我幫忙,當教師節來臨時, 同學們會給你送賀卡和一朵節日花,“祝老師節日愉快!”我從心里感動,特別是孫洪光同學送了一個自制賀卡,上面寫著:老師您

就像我的父母,祝您身體健康,節日快樂!我幾乎熱淚盈眶,一股暖流涌上心頭,有這樣的學生,工作再苦再累也心甘了。

“知我者，謂我心憂;不知我者，謂我何求”

也許有人不明白，我們這樣苦苦地工作，圖的是什么呢? “起始于辛勞，收結于平淡”，有人說這是教師工作的寫照，但我認為，學生畢業走了，但留在我們彼此心里的是一生都回味不盡的師生情誼，這種情緒這種愛會滋養我們每個人的一生。

課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲；衛生，我和學生一起搞；教室里的門窗、桌凳我主動擦，在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，班上王恒同學是單親孩子，性格比較孤僻，我就去鼓勵他，安慰他，讓他打消自卑的心理，要有自信心。我經常在他的作業本上激勵他“學習努力,消除自卑感，男孩子眼淚不親彈，老師相信你是好孩子，加油!”時時提醒學生注意安全、身體健康；學生生病、我主動打電話問候，我們要教育學生具有高尚的人格品質,除了理論上的說服,更重要的是以榜樣的力量去影響學生。.著名教育家葉圣陶先生親切地告誡教師“身教最為貴,行知不可分.”教師的一舉一動是“無聲的教育”.無聲的“身教”往往勝于有聲的“言教”,身為教師,要以身作則,為人師表。

教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的教師工作。用賞識讓孩子們充滿自信。我賞識成

功的教育，讓成功、快樂、和諧、希望成為教育的主旋律，讓學生充滿希望和夢想。

謝謝大家！

第二篇：愛就是力量

愛就是力量

美國教育心理學家古諾特博士曾深情地說過這樣一段話：“在經歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發靈感的媒介，我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人，也能救人。無論在任何情況下，一場危機之惡化或解除，兒童之是否受到感化，全部決定在我。”我被這段話深深地打動了，回首這十幾年來的教育教學工作，特別是作為一名班主任教師，更是感觸萬千。

所謂“真教育就是心心相印的活動”,我的理解就是要真誠地熱愛每一個孩子，因為只有愛，才是通向孩子心靈的橋梁。

一、作為班主任，愛學生，不僅要做他們的良師，更重要的是做他們的益友。愛學生,就必須善于走進學生的感情世界,就必須把自己當作學生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。在陶行知先生那里師愛的最高境界不是母愛、父愛,而是以平等為基礎的朋友之愛,以情感贏得情感,以心靈感受心靈。

二、作為班主任，愛護學生，就要做好學生成長路上的拐杖。

采取學生能夠理解、接受的方式對待學生,。要在尊重關愛學生的基礎上，,努力創造條件,使他們獲得成功。并且做到愛得得體、有理、有度、有法與有恒。林格倫曾經說過，如果學校不能在學習中給予學生更多成功的體驗，他們就會在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。

我班的韓璐就是一個很不自信的小姑娘，孩子們在課余做的比較多的事情是跳繩，可是我發現韓璐總是怯生生地躲在一邊，我問她為什么不跳，她輕聲地告訴我她不會。＂不會可以學嘛，劉老師以前也一個都不會，后來才學會的，我教你，來試試＂這時幾個熱心的小伙伴也跑過來幫她，在我的鼓勵下，在同伴們的幫助下，她終于走出了教室．還是帶著一股畏懼和不自信．第三天的課間時，她輕聲地告訴我：劉老師，我能跳一個了．我笑了笑，摸了摸她的頭：不錯，繼續努力．我知道這雖然只是一個微小的進步，卻意味著她已經在付出了努力用心的去做了。就在幾天之后，她竟然蹦蹦跳跳地告訴我她一次能跳二十多個了，還象模象樣地當起了小老師，教班上另一個不會跳繩的孩子，告訴別人她是怎么學會跳繩的。班會課上我向孩子們講述了韓璐的事情，我們學習就如同跳繩的道理，只要努力，就一定可以成功，我還請她講了她是怎么練習跳繩的，當孩子們用羨慕的眼光看著她時，我看見她笑了，后來我發現就在這一次事情過后，她在學習上也漸漸有了不小的進步，這是深刻的一課，無論是對于她，對于孩子們，還是對于我．只要給予孩子們足夠的愛和陽光，他們就一定會生長的更加燦爛。

三、作為班主任愛學生，更加需要的是技巧和智慧。

教育專家陳紀英也曾說過老師的愛就是要偏愛后進生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴愛高材生，讓師愛的陽光照進每個學生的心扉。現實中往往是愛好學生容易,但愛差學生就比較困難一些，因為愛差學生更加需要技巧和智慧，搞好了就是愛，搞不好就成了學生眼中的虛偽。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”,還要愛“丑小鴨”。

有位教育心理學家曾說過:”教師與學生間溫暖的個人關系是成功教育的關鍵。”作為班主任教師應該抓住這個關鍵，特別是處理好與學生間的關系，建立坦誠和諧的師生關系，就能更好地促進學生的學習和發展。我曾經教過一個叫張曉的女生，性格內向，自卑感特別重，學習上更是讓每個教過她的老師頭疼不已，自從上小學一年級開始到四年級結束，每次考試都是危險分子，課堂上更是從來沒有回答過一個問題，我還進一步了解到，他其實是一個很聽話也很老實的乖女孩，可是不知怎么回事，就是學習成績上不去，為此，她的學習情緒一直很低落，自卑感的陰影始終籠罩著她，家長也是十分著急。針對張曉出現的情況，經過反復的分析后，我決心首先從增強她的學習自信心開始入手，剛剛接班的第一天我就宣布:”我沒有你們的學習成績，也不了解你們的過去是好還是不好，我覺得你們的過去都已經不重要了，關鍵是我們從現在起是一個全新的開始，所有的人都在一個新的起點上，我相信我們班的學生，只要我們對自己充滿信心，再加上我們大家的共同努力，我們就一定能做到最好，老師堅信，我們班的每個同學都是好樣的。”也許是我鼓勵的話語起了作用，我感覺到她的眼睛好像亮了很多。過了幾天，我故意地又裝作很隨意地做到她身邊與她閑聊了起來，你家在哪里住呀，爸爸、媽媽都做什么工作呀，你覺得學習數學難嗎，以后如果有搞不懂的地方或者不會做的題都可以來找我，我最喜歡愛提問題的學生了。最后我半開玩笑半認真地拍著她的肩膀:”只要有我在，你的數學學習肯定沒問題。”他也靦腆地笑了起來。大概是我與她主動套近乎的緣故吧，她的學習態度慢慢開始有了轉變，在課堂上也愿意舉手回答一些簡單的問題了，我便趁機進行表揚。還有一次，她和另一名女生竟然主動跑到辦公室去向我請教問題，我抓住機會及時在班中對她們是大加鼓勵了一番，并提倡其他同學也向她們學習這種勇于求教的學習精神。為了進一步提高她的學習積極性，每次在進行單元檢測之前，我就會故意把其中的較難一點兒的題型稍加改變后再透露給她，這樣再進行測試時她的成績自然也就提高了，也能讓她感受到一種成功的喜悅，享受到一種前所未有的學習所帶來的樂趣，從而激起他更大的學習興趣。同學間相處久了，偶爾也會發生一些不愉快的事情，張曉也不例外，這時我在處理一些無關緊要的小問題時就會故意地偏袒她一些。”功夫不負有心人”，張曉終于在我的”袒護”下，學習的興趣越來越濃了學習的信心也越來越強了，各科的學習成績都有了不同程度的提高。在本學期的期末檢測中，學習成績由原來的后幾名而提高到了班級的中游水平。

四、作為班主任，做好班級日記，架起情感的橋梁。

好的事情我們一起分享，壞的事情我們一起承擔。這是我們班級日記封面上的一句話。開學伊始，我就邀請同學們輪流和我一起做班級日記，內容不拘，形式不拘，可以暢所欲言，也可以是簡短的一兩句話，真實就好。每天寫完后交給我，我再針對學生的內容寫一些激勵性的或者是指導性的語句進行回復，事后，同學們之間就會互相傳閱，不經意間，學生就會從別人的經歷中得到一些啟發，從而受到教育，這種學生與學生、老師與學生間的交流互動，成了我們的感情交流平臺，更好像是我在班級工作中的一個得力助手，為我及時地、高效地、有針對性地解決處理了學生間及其學習上的不少問題，使班級工作有了很大的改善。

愛就是力量，讓我們用愛導航，去開啟學生美好的未來。

第三篇：楊剛離校承諾書

離校承諾書

尊敬的院領導：

我是化學與化學工程學院2013級化學工程與工藝專業3班學生，學號。因工作需要，現今意于提前離校，在此我向院領導及輔導員老師承諾：

1、離校后不做任何有損學校、學院聲譽的事情，并嚴格遵守學校、學院相關規定；

2、離校后我將主動與家長、班主任和學校保持聯系，隨時保證通訊通暢，并如實告之本人情況；

3、離校后將不再返回學校，如出現安全事故由本人承擔。本人以完全知曉以上內容，并遵守承諾。本人聯系電話： QQ號碼： 家長聯系電話：

承諾人：

年 月 日

第四篇：2012個人述職-楊剛

個人述職

尊敬的領導：

春去冬來，轉眼間我到寶冶工作已經10個月了。這10個月是我人生旅途中的重要一程，期間在領導的培養幫助、同事們的關心支持下我逐步完成著從新員工、新環境的適應。歲首年終，我靜心回顧這10個月的工作生活，收獲頗豐。現將我這10個月來的學習工作情況總結如下：

新的環境新的產業新的市場自覺加強學習，提高個人素質。首先學習公司產業，從檢測監測、裝備制造、新型建材、特種施工、檢修技改到現在的節能產業。通過領導的培養幫助，部門的培訓，同事耐心的指導和幫助，我從一個“業外人”逐漸成長，熟悉公司產業，熟悉產業鏈上下相關產業。其次學習營銷，不同的行業有著各行的營銷方法，來到公司我認識了一種全新的營銷方法—網絡營銷。首先與之前的相比，網絡營銷這種營銷模式有利于提高企業營銷信息傳播的效率，增強企業營銷信息傳播的效果。在網上，任何企業都不受自身規模的絕對限制，都能平等地獲取世界各地的信息及平等地展示自己，這為企業創造一個極好的發展空間。利用互聯網，企業只需花極小的成本，就可以迅速建立起自己的全球信息網和貿易網，將產品信息迅速傳遞到以前只有財力雄厚的大公司才能接觸到市場中去。互聯網覆蓋全球市場，通過它，企業可方便快捷地進入我們國內任何市場，網絡營銷更為企業架起了一座通向市場的綠色通道，為企業打開了一扇通往世界的窗。在這樣一種新的營銷體系下，作為個人我學習到很多，無論從網絡推廣方法，還是優化技巧都對我今后的職業生涯受益匪淺。

同時這10個月的時間，我也學到在工作中的一些出事細節，無論從團隊配合，客戶的接待還是到外拓市場技巧，客戶的談判技巧乃至簽合同，投標等等細節都對我的個人職業素顏有著非常大的幫助，讓我這這一塊成長不少。談到工作的同時，我還存在一些不足之處，在今后的工作中，我將更加努力學習，努力工作，積極拓展，克服缺點，發揚優點。以上匯報如有不足之處，敬請各位領導批評指正。

市場營銷部：楊剛

2012年11月15日

第五篇：楊永剛同志悼詞

楊永剛同志悼詞

各位親朋、各位來賓：

我們將永遠銘記著2011年4月14日這個令人悲傷的日子，因為就在這一天，我們單位的優秀管理干部楊永剛同志因交通事故不幸遇難。

今天，我們大家聚集在這里，以無比悲痛的心情來寄托對逝者的哀思。在此，我謹代表貴州高速公路開發總公司凱里營運中心全體干部職工對楊永剛同志深切的哀悼，向楊永剛同志的親屬表示最誠摯的慰問。楊永剛同志生于1978年11月14日，從小他就有著遠大的志向，勤學好問，刻苦攻讀。1994年9月到1997年7月在凱里振華二中高中部就讀，1997年9月到1999年7月在貴州民族學院就讀，1999年到2001年在凱里東飛電腦公司工作，2001年12月到2006年2月在貴州省凱里高等級公路管理處凱里路政中隊從事內業崗位工作，2006年3月到2010年9月在凱里高等級公路管理處玉屏路政中隊中隊長崗位工作，2010年10月到2011年4月在貴州高速公路開發總公司凱里營運管理中心凱里橋隧管理所副所長崗位工作。他在大學學習期間被評為“三好學生”、“優秀團干部”，在路政崗位工作期間多次得到局、處表彰，評為先進個人。

楊永剛同志是凱里人，他很熱愛自己的家鄉，他把這份愛寄托于自己的工作，從他走上交通工作崗位的第一天起，他就把保障高速公路的暢通安全，為司乘

人員提供優異的服務作為自己的人生追求。

楊永剛同志是一個品德高尚的人，與他朝夕相處的同事都稱贊他的吃苦耐勞，他的寬厚，他的善良。楊永剛是一個積極上進的人。從一個路政員到路政隊長到橋隧所長，這路很長，但楊永剛憑著毅力走過來了。在2008年的雪災，他主動要求執行重要的工作任務，堅持為被雪災圍困的群眾送水送食物，用熱血忠誠保障千里高速平安暢通，彰顯出貴州高速公路員工的高尚職業道德。

我想，這就是一個恪盡職守的高速公路員工，這就是平凡中的偉大，這就是我們學習的楷模！這樣一個青年，原本應該有更美好的明天，但是，他卻在生機勃發的英年驟然長逝，把自己所有的光芒，化作了讓人矚目的流星。

悲傷不是他希望留給我們的禮物，他留給我們的是精神，一種看似平凡實則崇高的精神。就讓我們懷著崇敬的心情來矚目這顆閃亮的流星，來紀念這位生如夏花之絢爛，去如秋葉之靜美的年輕人，但愿每一個睹物思人的瞬間，不是生者的悲痛，而是死者的安慰。

現在，楊永剛同志與我們永別了，這無論對于我們單位還是對于他的家庭，都是一個無法挽回的重大損失。而我們每一個活著的人只有將悲痛為力量，去努力做好每一項工作，才是對逝者的最好悼念。楊永剛同志，你安息吧，我們永遠懷念你！