第一篇：小學數學教師優秀事跡（范文模版）

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小學數學教師優秀事跡

“虛心求經方能進取”---這就是她，一位普通的小學數學教師。于2011年8月參加工作至今，一路走來，她心中一直秉著這樣虛心好學的態度及方能進步的信念，用一顆最平常的心愛著她的學生，愛著她的工作，追求著她所追求的夢想。她把滿腔的熱血獻給了她摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。

一、積極投身教學改革，勇于探索實踐

作為一名青年教師，她能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。她始終認為：要想成為一名優秀的小學教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應形勢發展對小學教師的要求。

在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，并根據兒童年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學方法做到新穎。她注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。在小學教學工作的三年中，她所帶學科成績始終名列前茅。

在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。

開始班上的學生無集體意識、無班級觀念、無良好行為習慣，面對這樣的起點，她用愛心感染學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。作為班主任她還善于組織和管理學生，下午放學后，督促學生清掃好衛生。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結，班會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都

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要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時間的引導中她逐漸培養出一隊班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。

短短的一年時間她所帶的班級在學習、體育、文藝、衛生和紀律處處領先。

二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

在從教的三年里，她堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養和建立新型師生平等關系入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，她的學生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學生的心坎上。

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能??”她是這樣說，也是這樣做的。她對學生有高度的愛心和責任心。她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學生應該是最基本的原則。

“它山之石，可以攻玉。”三年來，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱贊。

三、嚴格要求自己，注重師德修養

她在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學校的各項規章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。注重自身的師德修養，時刻牢記“學高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優秀的青年教師。

馬克思說，人活著是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。就是這樣，憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，免費

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在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，短短的三年工作中不斷取得一個個成績。于2012年上學期全學區教師課堂數學競賽榮獲二等獎；于2012全縣小學數學專題第39屆優質課競賽榮獲二等獎；于2012-2013學年度被評為優秀班主任；于2014學年度全縣小學數學青年教師綜合素養大賽榮獲三等獎；于2013全市中小學教師“新課程改革與推進素質教育”主題論文評比中榮獲一等獎；于2013參加省第三屆小學語文教學“實踐與感悟”評選活動中榮獲二等獎等。

她堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，她深信這才是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/grcl/

第二篇：農村小學數學教師優秀事跡

農村小學數學教師優秀事跡

“虛心求經方能進取”---這就是他，一位普通的小學數學教師。于1996年8月參加工作至今，一路走來，他心中一直秉著這樣虛心好學的態度及方能進步的信念，用一顆最平常的心愛著他的學生，愛著他的工作，追求著他所追求的夢想。他把滿腔的熱血獻給了他摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。

一、學而不厭，提高思想境界

作為一名教師，他深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在十幾年的工作中，他一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，認真領會“十八大”精神，在三尺講臺上，他認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、常規與課改并重，誨人不倦

作為一名富有經驗的教師，他沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；認真及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。他所教班級多次被評為鄉先進班集體。

他勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢深化課程改革，他始終走在課改的前沿，為了提高自己的教學水平他總是利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的最新動向。多年來，他持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作。積極參加各類培訓進修學習，不放過一次機會，并把所學到的理論運用到課堂實踐中。

三、播撒愛的種子，潤物無聲 在工作中他盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在他的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在他的眼中，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞，他以學生的快樂為自己的快樂，以學生的痛苦為自己的痛苦，每當學生在學習或生活中遇到困難時，他總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。

他班的林新娜同學，由于家境貧困，母親早逝，讓他變得性格孤僻，不愿與老師和同學交流，學習成績差，當時他的情緒低落，他多次與其談心，又派班長和他一起上下學，經過多方面的努力，他終于又找回了自信，重新快樂地生活，今年被評為“三好”學生，她的家人為此十分感激。

在他的努力下，他所教的成績連年在鄉期末統考中都名列前茅，成績只能代表過去，在新的教學征途中他會繼續努力，繼續堅持，把教育當做一項偉大的工程來做，以學生為主體，把他們培育成國家的棟梁之才。

第三篇：小學數學教師事跡

xxx同志1995年參加工作，中共黨員，大專學歷，現任閩侯縣祥謙中心小學教務處主任兼四年級數學教師。該同志長期擔任數學教學和奧數指導工作，業務能力強，工作業績突出，在教師、學生和家長的心目中具有較高的威信和較好的教師形象。

一、傾心教育，為人師表

葉老師出身教師之家，具有深深的教育情結。92年初中畢業填報志愿時，許多同學都嫌教師清貧，不愿報考師范學校，一心想當老師的他卻毅然在第一志愿上填報了師范，結果以高出閩侯一中錄取線15分的成績被閩侯師范學校錄取。成為教師后，他深深認識到教育工作的重要性和艱巨性。多年來，始終堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“三個代表” 重要思想；在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，因材施教，誨人不倦。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，還經常放棄節假日的休息，義務為學生補差，或回校做好有關工作；該同志服從領導，顧全大局，團結同事，樂于助人，嚴于律己，為人師表，從不計較個人得失。他努力學習教育教學理論，大膽探索課堂教學改革，積極參與教科研與學術團體活動，是福建省小學數學教育研究會會員，福建省小學數學中青年教師協會會員，05年被聘為閩侯縣進修校通訊員，06年被聘為閩侯縣教研中心小學數學教研組成員。

二、精心施教，形成特色

首先，作為一名數學教師，葉老師能夠能準確把握課程標準和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學深入淺出、通俗易懂，教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。所任教班級的學科成績均名列同類學校前茅。

在長期的教學實踐中，葉老師也不斷探索教育教學規律，努力形成自己的教學風格和特色。比如在上《比例的應用》這節課中，他就設計了這樣一道題：“小剛4天花了32元零花錢，照這樣計算，他一個月要花多少零花錢？”在學生解答完畢后，他對學生說：“做了這道題，你想對小剛說些什么？”學生們都能聯系勤儉節約的道理加以評論。又如，在教學《百分數的意義和寫法》這節課中，他出示了這樣一道題：“我國耕地面積約占世界耕地總面積的7%，我國人口約占世界總人口的21%，你看了這段文字，有什么感想？……象這樣的例子還有很多，學生在學習數學的過程中自發的感受到題目中蘊涵的德育因素，不知不覺的接受了思想教育，不少教師在聽課后深有感觸的說：“真沒想到，把數學教學和德育結合起來可以這么親切自然，真是隨風潛入夜，潤物細無聲！”

其次，切實抓好教學管理和教學調控工作。身為教務處主任，xxx老師堅持扎根教學第一線，廣泛聯系教師，了解實際情況，提高教學管理水平； 2004年，針對祥謙中心小學畢業班質量滑坡的現象。他經常和教師、學生座談，深入課堂推門聽課，共同分析原因，商討提高教學質量的方法和途徑，同時也及時收集信息，科學調控，為各校提供了大量的有針對性的復習材料，一年后，祥謙中心小學畢業班的各項成績指標躍居全縣中游水平，取得長足的進步。同時，他充分重視特長生的培養工作，大力開展數學競賽，并身先士卒，親自擔任祥謙中心小學（本部）奧數輔導任務，05年至今，祥謙中心小學共有22名學生在福州市“迎春杯”數學競賽中獲獎，打破了原祥謙學區學生數學競賽長期低迷的狀況，實現了階段性的飛躍，受到上級主管部門的充分肯定。

第三，教科研與教學互相促進。從97年至04年，xxx老師一直是青口學區數學教研組成員，參加了《小學數學開放題的設計和應用》、《小學生小組合作學習的研究》等多項省重點課題子課題的研究工作，并承擔實驗班教學，在此期間，他深入教學實踐，及時總結科研成果，有多篇論文在省、市獲獎，04年，葉老師調到祥謙中心小學擔任教務處主任，針對師資水平不高的現狀，他把教科研工作看成提升教師教育教學能力，促進教師專業成長的重要途徑，在學校領導的支持下，他著手制定了祥謙中心小學骨干教師培訓方案，把骨干教師校本培訓和日常教研活動有機結合起來，在各下屬校中篩選優秀青年教師做為培訓對象，從福州聘請知名專家擔任導師，隔周開展一次教研活動，對青年教師的備課、上課、評課等諸環節進行有效指導，目前，該項活動已經舉行到了第三期，共有34名語、數青年教師參加了培訓，取得良好效果：05年在閩侯縣課堂教學比武中，祥謙中心校骨干班成員雙雙摘取語、數學科一等獎桂冠，不少教師撰寫的論文在各級獲獎或匯編。除此之外，他還組織教師參與課題研究，05年成功申報教育部課程研究所重點課題《發展性教學》子課題，06年申報閩侯縣重點課改課題《小學生轉變學習方式的研究》，葉老師擔任了這兩項課題研究的副組長，負責課題的具體組織實施工作。

三、潛心鉆研，完善自我 從教11年，在較好地完成教學工作的同時，他還善于進行教學研究，積累教學經驗，不斷完善自我。

1、“優質課”評比。

02年說課獲青口學區一等獎、閩侯縣一等獎；03年《怎樣的分數能化成有限小數》一課獲福建省“發展性教學”優質課評選一等獎。

2、撰寫教學論文。

01年論文《讓開放題進入課堂，讓課堂充滿勃勃生機》獲閩侯縣一等獎，02年該文被推薦參加福州市論文評選，仍獲一等獎，并被編入《教苑耕耘錄》一書；02年論文《開放題的設計要注意“三性”》被福建省小學數學教育研究會評為二等獎。另外有兩篇論文被收入市級匯編，分別是《課堂教學中如何培養學生的創新能力》、《初探開放題的設計與應用》

3、繼續教育。

幾年來，積極參加各類教師繼續教育學習培訓：參加每學年的教師職務培訓；多次參加信息技術培訓并取得人事部、NIT、全國一級等3張證書；參加福建教育學院小學教育本科函授學習，學習刻苦，成績優良；他還參加了福州市數學骨干教師培訓、研修培訓，師從小中高張宗霖、特級教師林瑜等名師，受益匪淺。

四、精心哺育，培養新人

在教師幫帶和學生輔導方面，xxx老師特別注重以下兩方面工作：一是精心組織、輔導學生參加各級數學競賽，成績突出：1999年至今，共輔導學生60余人次在市級以上獲獎：其中葉堅波同學在99年華羅庚少年國際邀請賽總決賽中喜獲銀牌，實現閩侯縣零的突破，04年指導陳烽等6位同學在華杯賽決賽中獲三等獎，此外，在福州迎春杯數學競賽中，指導施秀敏等4位同學獲一等獎，葉學舟等15位同學獲二等獎，施亮彬等35位同學獲三等獎。另一方面，在青年教師幫帶活動中，他負責幫帶的林美秋、林憲兩位老師成長較快，05年指導 林憲老師在閩侯縣小學青年教師教學比武獲數學學科一等獎、06年指導林美秋、林憲老師在福州市優質課評比中分獲二、三等獎。指導林美秋老師的論文《讓學生學會質疑》獲福州市二等獎。

第四篇：優秀小學數學教師讀書筆記

《優秀小學數學教師》讀書筆記

今天我要跟大家交流的是對《優秀小學數學教師》這本書的讀后感想。在范存麗老師的書里，我能體會到她作為一名數學教師是怎樣讓學生感受數學之美，讓學生感受數學鮮活、好玩兒，同時我又能感受到她作為一名數學教師又是怎樣讓學生學到的不僅僅是課本上的數學知識，怎樣幫助學生贏得學以致用。

范老師說，作為一名數學教師，我愛數學，我愛教學生數學。“讓學生感受數學之美”吸引我去努力探求問題的答案，成為貫穿我的數學教育的一條主線。知識的記憶是暫時的，思想與能力的獲得是永存的。因此面向每一個學生的數學教學必須以提高學生的數學素養為目的。新的課程改革和教學改革對數學教學的要求正反應了上述要求，數學教學從傳統的“傳授知識”的模式更多地轉變到“以激勵學習為特征、以學生為中心”的實踐模式。學生的自主學習、獨立創造、個性發展將受到更多的重視。數學教學將更重于培養、發展學生的廣泛的數學能力。

我特別欣賞范老師讓學生在“玩”中學數學，范老師說在“玩”中教數學、學數學是學生體驗數學、喜歡上數學的好辦法。這對于我們低年級的孩子來說，確實是一個好辦法，讓孩子看到的數學不僅僅是一張嚴肅的面孔。張老師在教學立體幾何之前，留給學生的作業就是做玩具。做柱、錐、臺或由柱、錐、臺組合而成的物體。結果老師收到了學生們制作的許多漂亮的立體幾何模型和手工紙模藝術品，如臺燈、壓力熱水瓶、折紙魔星、長頸鹿、飛機、火箭、仿古花瓶、未來汽車等等。這讓我想到，其實我們的作業可以不必那么機械，只停留在讀讀寫寫上，可以讓學生更多的接觸生活，動起來，玩起來。例如，我們一年級在教學方向與位置一單元時就讓學生回家設計動物園的平面圖，孩子交上來的作業五花八門，可是卻滲透了學生的智慧和快樂。

范老師在書中還寫到，每年我都要組織學生到郊外的大自然中去玩，但我強調，玩不是無目的的瘋玩、傻玩，要能夠在玩中學到知識和技能。在這本書里，張老師還特別介紹了一個如何讓學生喜歡上數學、感受到數學鮮活、好玩兒的辦法，為了讓學生們真正體驗到學習數學的樂趣，感受數學的魅力，把數學與生活聯系起來，形成科學探索精神。

最后我想，沒有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的大愛，沒有“我不入地獄，誰入地獄”的大義，沒有“敢為人先，爭創一流”的大志，豈有大教育家？

我想，也許不是每位老師都能成為教育家，但我們都是默默奉獻愛的教育工作者。

第五篇：小學數學教師推薦優秀工作總結[范文模版]

一學期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我能認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、認真備課。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。

二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

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三、創新評價，激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本班86名學生中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補缺”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期“時間、地點、內容、人物、措施”五落實的輔導工作，激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。