第一篇：鄉鎮初中數學教師事跡申報材料

我叫，男，1977年9月出生，7月——至今在鎮初級中學任教。12年來我一直在教學的第一線，忠誠于黨的教育事業,時時以一個優秀教師的標準要求自己,勤勤懇懇,兢兢業業,熱愛學生,團結同志,在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業績,深受學生、同事、領導的好評。

一、愛崗敬業，用心鉆研

在工作中，我準確把握教學的重點和難點，堅持認

真備課，精心授課，耐心輔導，及時批改作業，具有較強的組織教學能力，尤其注重教學重難點的突破，教法靈活，課堂教學氣氛活躍，能夠調動學生的學習積極性。我注重學法指導，著重對學生學習興趣，學習方法的培養，對學生進行基礎知識和基本技能的教育，努力改進傳統授課方式，讓學生由“學會”向“會學”轉變，為更好實施素質教育，我還針對學生的個性特點，結合學生實際，分層組織教學，分層次布置作業，分類指導很好地貫徹了因人施教，因材施教的教學原則。

二、關愛學生，用心溝通

我從不歧視任何一個學生，并力求公正地善待每一個學生。多年來，我以我的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。我明白教師這個職業是“交心”的職業，“親其師方可信其道”，我始終堅信，只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點，了解了每一個人成長的不同經歷，了解了他們的過去，了解了他們的家庭和周圍的環境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

一份耕耘，一份收獲，我的工作受到領導、同事、家長、學生的一致好評，我所教的班級在全校名列前茅，獲得了一些獎勵：，在全市舉行的中學數學學科優質課評比中，《角》一課被評為市級一等獎；在現代教育技術應用優質課評選中獲得市級二等獎；在漯河市教育教學綜合知識競賽中輔導的學生獲得市級二等獎，被評為優秀輔導老師；在河南省初中數學競賽輔導工作中，因學生成績優異，榮獲優秀輔導員；因為班級管理工作優異，被評為鄉級模范班主任等。，執教的《反比例函數的圖像和性質》一課在中小學遠程教育優質課評比中獲得市級一等獎；執教的《數學課題學習重心》在中學數學優質課評比活動中獲得市級二等獎；制作的《反比例性質圖像》課件在現代遠程教育優秀課件評選中獲得市級一等獎；在5月組織的第九屆“學用杯”全國數學知識應用競賽中輔導的學生榮獲“銅獎”，被評為優秀輔導獎！

我只是一名普通而平凡的初中教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、授業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因為我將桃李滿天下！我驕傲，我是一名優秀的人民教師。

第二篇：初中數學教師

《初中數學教師》心得體會

書到用時方恨少，事非經過不知難。有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務……”而《初中數學教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，資料實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。

如今，做為一名初中數學教師，我更加期望能在教學方面得到一些切實具體的幫忙，《初中數學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都為我們想到了。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是初中數學教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風中，《初中數學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《初中數學教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自我也弄不太清、搞不太懂的知識時，《初中數學教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創新時，都是《初中數學教師》為我導航，讓我有所創想，尋找到教學的“亮點”。閑暇時翻看一下里面的資料，總是對自我教學的一個充電。學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也。”對于我們教師而言，要學的東西太多，而我明白的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師就應有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師這天的學習主要不是記憶超多的知識，而是掌握學習的方

法——明白為何學習？從哪里學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員帶給了充裕的學習資源。

比方法更重要的是方向。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，就應認準自我的人生坐標，找準自我的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地明白，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教。

第三篇：小學數學教師事跡

xxx同志1995年參加工作，中共黨員，大專學歷，現任閩侯縣祥謙中心小學教務處主任兼四年級數學教師。該同志長期擔任數學教學和奧數指導工作，業務能力強，工作業績突出，在教師、學生和家長的心目中具有較高的威信和較好的教師形象。

一、傾心教育，為人師表

葉老師出身教師之家，具有深深的教育情結。92年初中畢業填報志愿時，許多同學都嫌教師清貧，不愿報考師范學校，一心想當老師的他卻毅然在第一志愿上填報了師范，結果以高出閩侯一中錄取線15分的成績被閩侯師范學校錄取。成為教師后，他深深認識到教育工作的重要性和艱巨性。多年來，始終堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“三個代表” 重要思想；在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，因材施教，誨人不倦。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，還經常放棄節假日的休息，義務為學生補差，或回校做好有關工作；該同志服從領導，顧全大局，團結同事，樂于助人，嚴于律己，為人師表，從不計較個人得失。他努力學習教育教學理論，大膽探索課堂教學改革，積極參與教科研與學術團體活動，是福建省小學數學教育研究會會員，福建省小學數學中青年教師協會會員，05年被聘為閩侯縣進修校通訊員，06年被聘為閩侯縣教研中心小學數學教研組成員。

二、精心施教，形成特色

首先，作為一名數學教師，葉老師能夠能準確把握課程標準和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學深入淺出、通俗易懂，教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。所任教班級的學科成績均名列同類學校前茅。

在長期的教學實踐中，葉老師也不斷探索教育教學規律，努力形成自己的教學風格和特色。比如在上《比例的應用》這節課中，他就設計了這樣一道題：“小剛4天花了32元零花錢，照這樣計算，他一個月要花多少零花錢？”在學生解答完畢后，他對學生說：“做了這道題，你想對小剛說些什么？”學生們都能聯系勤儉節約的道理加以評論。又如，在教學《百分數的意義和寫法》這節課中，他出示了這樣一道題：“我國耕地面積約占世界耕地總面積的7%，我國人口約占世界總人口的21%，你看了這段文字，有什么感想？……象這樣的例子還有很多，學生在學習數學的過程中自發的感受到題目中蘊涵的德育因素，不知不覺的接受了思想教育，不少教師在聽課后深有感觸的說：“真沒想到，把數學教學和德育結合起來可以這么親切自然，真是隨風潛入夜，潤物細無聲！”

其次，切實抓好教學管理和教學調控工作。身為教務處主任，xxx老師堅持扎根教學第一線，廣泛聯系教師，了解實際情況，提高教學管理水平； 2004年，針對祥謙中心小學畢業班質量滑坡的現象。他經常和教師、學生座談，深入課堂推門聽課，共同分析原因，商討提高教學質量的方法和途徑，同時也及時收集信息，科學調控，為各校提供了大量的有針對性的復習材料，一年后，祥謙中心小學畢業班的各項成績指標躍居全縣中游水平，取得長足的進步。同時，他充分重視特長生的培養工作，大力開展數學競賽，并身先士卒，親自擔任祥謙中心小學（本部）奧數輔導任務，05年至今，祥謙中心小學共有22名學生在福州市“迎春杯”數學競賽中獲獎，打破了原祥謙學區學生數學競賽長期低迷的狀況，實現了階段性的飛躍，受到上級主管部門的充分肯定。

第三，教科研與教學互相促進。從97年至04年，xxx老師一直是青口學區數學教研組成員，參加了《小學數學開放題的設計和應用》、《小學生小組合作學習的研究》等多項省重點課題子課題的研究工作，并承擔實驗班教學，在此期間，他深入教學實踐，及時總結科研成果，有多篇論文在省、市獲獎，04年，葉老師調到祥謙中心小學擔任教務處主任，針對師資水平不高的現狀，他把教科研工作看成提升教師教育教學能力，促進教師專業成長的重要途徑，在學校領導的支持下，他著手制定了祥謙中心小學骨干教師培訓方案，把骨干教師校本培訓和日常教研活動有機結合起來，在各下屬校中篩選優秀青年教師做為培訓對象，從福州聘請知名專家擔任導師，隔周開展一次教研活動，對青年教師的備課、上課、評課等諸環節進行有效指導，目前，該項活動已經舉行到了第三期，共有34名語、數青年教師參加了培訓，取得良好效果：05年在閩侯縣課堂教學比武中，祥謙中心校骨干班成員雙雙摘取語、數學科一等獎桂冠，不少教師撰寫的論文在各級獲獎或匯編。除此之外，他還組織教師參與課題研究，05年成功申報教育部課程研究所重點課題《發展性教學》子課題，06年申報閩侯縣重點課改課題《小學生轉變學習方式的研究》，葉老師擔任了這兩項課題研究的副組長，負責課題的具體組織實施工作。

三、潛心鉆研，完善自我 從教11年，在較好地完成教學工作的同時，他還善于進行教學研究，積累教學經驗，不斷完善自我。

1、“優質課”評比。

02年說課獲青口學區一等獎、閩侯縣一等獎；03年《怎樣的分數能化成有限小數》一課獲福建省“發展性教學”優質課評選一等獎。

2、撰寫教學論文。

01年論文《讓開放題進入課堂，讓課堂充滿勃勃生機》獲閩侯縣一等獎，02年該文被推薦參加福州市論文評選，仍獲一等獎，并被編入《教苑耕耘錄》一書；02年論文《開放題的設計要注意“三性”》被福建省小學數學教育研究會評為二等獎。另外有兩篇論文被收入市級匯編，分別是《課堂教學中如何培養學生的創新能力》、《初探開放題的設計與應用》

3、繼續教育。

幾年來，積極參加各類教師繼續教育學習培訓：參加每學年的教師職務培訓；多次參加信息技術培訓并取得人事部、NIT、全國一級等3張證書；參加福建教育學院小學教育本科函授學習，學習刻苦，成績優良；他還參加了福州市數學骨干教師培訓、研修培訓，師從小中高張宗霖、特級教師林瑜等名師，受益匪淺。

四、精心哺育，培養新人

在教師幫帶和學生輔導方面，xxx老師特別注重以下兩方面工作：一是精心組織、輔導學生參加各級數學競賽，成績突出：1999年至今，共輔導學生60余人次在市級以上獲獎：其中葉堅波同學在99年華羅庚少年國際邀請賽總決賽中喜獲銀牌，實現閩侯縣零的突破，04年指導陳烽等6位同學在華杯賽決賽中獲三等獎，此外，在福州迎春杯數學競賽中，指導施秀敏等4位同學獲一等獎，葉學舟等15位同學獲二等獎，施亮彬等35位同學獲三等獎。另一方面，在青年教師幫帶活動中，他負責幫帶的林美秋、林憲兩位老師成長較快，05年指導 林憲老師在閩侯縣小學青年教師教學比武獲數學學科一等獎、06年指導林美秋、林憲老師在福州市優質課評比中分獲二、三等獎。指導林美秋老師的論文《讓學生學會質疑》獲福州市二等獎。

第四篇：申報事跡

“工兵紅一連”精神照童心

——中華路小學六（3）中隊爭創英雄中隊事跡

第一篇章：“工兵紅一連”英雄事跡簡介

這是一支歷經百戰的部隊

這是一個勇往直前、屢建奇功的集體

這是一種誓把革命馱向勝利的“白龍馬”精神

1930年，在江西安吉后街楊家坪，毛澤東、朱德以148名安源煤礦工人為基礎親手創建“工兵紅一連”，部隊先后參加過反“圍剿”、長征、抗日戰爭、解放戰爭、抗美援朝和對越自衛反擊戰，屢建功勛。

建連78年來，連隊官兵始終牢記毛主席“干革命要吃苦，要堅決”的連訓，繼承和發揚“不畏艱險、矢忠守信、百折不饒、勇往直前、把革命馱向勝利的“白龍馬精神”。

歷年來，連隊曾被華東野戰軍特種兵縱隊授予“歷經百戰、屢建功勛”的錦旗。被廣州軍區授予“開路先鋒連”榮譽稱號，先后榮立一等功7次，二等功10次，三等功16次。連隊在長期的革命斗爭和社會主義建設中形成獨具特色的“三個第一”，即工兵第一連、中華第一井、紅軍第一橋和“三種精神”（即堅定信念敢闖新路的創業精神，不計名利艱苦奮斗的奉獻精神、百折不撓勇當先鋒的進取精神）。

第二篇章：“紅一連”英雄中隊的創建事跡

這是一個團結友愛的集體

這是一群奮發向上、朝氣蓬勃的隊員

這是一個有強大凝聚力、創造力的英雄中隊

六（3）中隊是由35位天真活潑的少年組成的，他們2003年9

月跨進中華路小學大門，在這個溫馨的大家庭里，每個人都在快樂成長、認真學習，不斷提高自身素質，為集體增光添彩。他們是一個朝氣蓬勃、勤奮好學、團結向上、具有凝聚力的優秀中隊。雖然隊員們都還是十二、三歲的孩子，但是他們每一天都努力構筑一個快樂的英雄中隊！

輔導員楊小娟老師是資深少先隊輔導員，也是一位吃苦耐勞的軍嫂。工作16年中，一直擔任輔導員工作。她將用愛心、慧心、責任心與孩子朝夕相處，是隊員們的嚴師、也是慈母、更是孩子的人生第一位輔導員。

一、尋訪英雄事跡，追隨英雄的腳步

在入隊之初，楊老師決心讓隊員學習戰士們中的英模精神，從小立志，勤奮學習，掌握科學文化知識，鍛煉各項能力，把他們培養成偉大祖國新一代小公民。

楊老師常常講“工兵紅一連”的故事，在少先隊員心目中播下了學習英雄精神的種子。老師帶著他們到市革命陵園和革命博物館等地參觀，并請來“紅一連”戰士和隊員們一起舉行中隊活動，讓隊員追隨著

英雄的腳步成長。

二、再走英雄道路，開展豐富的體驗活動

在英雄精神的感召下，六（3）中隊的隊員們結合傳統節日，紀念日等按月份開展系列活動，在實踐中體驗“工兵紅一連”的“白龍馬精神”。如2010年全年，他們分月制定計劃：一月，勤奮學習迎新年；二月，提倡文明慶新春；三月，懂禮守紀學雷鋒；四月，牢記安全祭英烈；五月，遵守規范愛勞動；六月，歡慶節日展特長；七月，愛黨愛軍創佳績；八月，雛鷹煉志勤實踐；九月，立志爭優敬恩師；十月，愛國健體康身心；十一月，自小創新愛科技；十二月，遵紀守法作宣傳。

三、做英雄傳人，發揚“白龍馬”精神

在“紅一連”白龍馬精神的鼓舞下，六（3）中隊的隊員學習熱情高漲，參與各項活動均取得佳績。汶川大地震，他們率先伸出援助之手；學校的愛心捐款，他們無私奉獻；文體活動，他們屢獲佳績；先后獲得學校“紅領巾讀書節”“紅領巾體育節”幾項大獎，被評為學校的文明班級。

在鮮紅的星星火炬隊旗下，六（3）中隊長激情號召：隊員們，讓我們在白龍馬精神的召喚下，沿著英雄的腳步，從小立志，做共和國的新一代建設者！

第五篇：初中數學教師演講稿

各位領導，各位老師： 大家好！

秋風送爽，在這收獲的季節里，我受校領導的安排，簡要介紹一下我上學期教學工作的一些體會，實在有點班門弄斧的感覺。不妥之處希望各位領導和老師提出批評意見。

過去的一學年我帶九年級兩班的數學課并擔任班主任工作，在畢業會考中取得了比較理想的成績，回想一下成績的取得，與領導們的關心培養以及同事們的大力支持是分不開的，自從李校長擔任銀杏初中校長以來，我校的校風與學風有了很大的改變。他經常不定期的召開班主任會議，了解班級情況并提出相應的意見和措施，對個別教師還進行談心和鼓勵。尤其對畢業班的教學工作更是常抓不懈。親自深入班級課堂參加聽課評課，檢查教師教案作業，要求每位初三教師都制定出了一份切實可行的教學計劃，另外在課程結束后組織學校領導和初三全體教師參加，領導監考，教師改卷，保證了每周一測，進行了8次模擬測試，并在每周五下午召開測試完的質量分析會，分析各科成績，找出問題并提出相應的解決方案。他每天中午1:30就會上教學樓親自查看和督促學生學習，對個別問題學生經常幫助班主任做學生的思想工作，改變學生的學習態度。在此我向曾經關心過的各位領導表示忠心的感謝。接下來，我就平時教學中所做的工作談幾點體會：

一，業務學習，進一步轉變教學觀念。

《數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑使我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。通過集體備課，向有經驗的教師學習和請教。使我對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。

二、課堂教學，師生之間交往互動，共同發展。

根據2288的教學模式，在課堂教學中我在初三畢業會考的前幾周幾乎大部分時間都是讓學生來講，每一節課，積極提倡和鼓勵學生自己講，學生成了學習的主人，在講的過程當中從學生的身份轉變為老師，身上多了一份責任，想盡自己最大的努力去把所學的教授給學生，把書上的知識點盡量清楚明白的講給他們。在講課中，學生們回答問題的時候，我會從他們的答案中得到信息，知道他們哪里掌握了，哪里還需要加強。讓他們學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲。另外我還安排班級中學習好的同學一人幫助一到兩名學習差的學生，我認為，學生和老師之間，總是存在代溝，而學生與同齡人交流要容易得多。參加活動的“小老師”們，得到的好處可能比受助的學生更多：不但培養了他們的責任感，也強化了精英意識和領導能力。同時單就學業方面來說，為了教會同學，他們必然要花更多的時間和精力，真正弄懂學業上的疑難問題。

三、熱愛學生，關注每一位學生的健康發展

我所帶的學生一部分是寄宿制的學生，他們離家比較遠，同時他們缺少家長的關愛。因為他門的家長大多都在外地打工，平時很少回來。我就積極地投身到他們中間去，與他們談心，了解他們的生活情況，幫助和解決他們學習和生活中的一些實際困難。就這樣，學生與我產生了感情，我的課他們也愛聽，學習上有什么困難也能找我解決，久而久之他們養成了不懂就問的好習慣。

另一方面，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。讓他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。如果說優秀學生是朵朵盛開的鮮花，那么后進生則是含苞待放的花蕾。為了使全班學生得到全面發展，我堅持做好后進生的轉化工作。對后進生，我從不鄙視他們，而是把他們當作朋友。細心觀察研究其各自特點，更多地發現其身上的優點，不失時機地教育鼓勵和輔導，做好他們的轉化工作。一直以來，老師布置的作業基本上是千篇一律，沒有過多考慮學生做作業時的差異，給后進生帶來了做作業的壓迫感和畏懼感。我在安排作業時針對不同的學習能力，進行分層次布置作業，對于基礎差的學生可以由淺入深、由易到難，逐步加深程度，逐步縮小與優生的差距。以上我所說的也是各位同仁在工作當中所干的，有些可能比我做的工作更多更細。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。在今后的教學工作

中，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，我要把領導和大家對我的信任和鼓勵化成我今后更加努力的工作，更加踏實的工作，努力把工作搞得更好。

謝謝大家。

2013-10-16篇二：初中數學教師發言稿

初中數學教師發言稿

不管論年齡還是資歷，在這么多優秀老師面前，我都沒有資格在這班門弄斧的，因為有很多我所做的別人也在做。我只是把我教學中的點滴體會說出來。

教書育人，我認為育人應放在首位。我本人也始終把做學生的思想工作放在第一位，古人云：信其道才能聽其道，思想工作做通了，工作也就好辦了!一般剛接一個班時，我很重視學生數學課習慣的培養，比如坐姿、聽課態度、發言習慣、寫作業格式、預習和復習情況等等。剛開始要求的比較細且具體，同時也相對比較嚴格，這樣一直到學生養成一種良好的習慣為止。

其次，教學時我也要求自己做到認真備課，仔細批改作業，做到作業有記錄，并把學生作業中所犯的錯歸類，講評作業有重點，輔導有目標。

三，在學生面前，我從不輕易許諾什么，一旦做出許諾，就一定努力做到;對學生的要求也同樣，感覺學生做不到的就不要做過分要求。不說過頭話，說過的話就一定要對現，以自己的實際行動教育學生要誠信，從而也建立了老師的威信。

四，因為是ab血型吧，ab血型的人感情豐富，我常常會被學生的一些小舉動所感動。比如：(事例略)。

這些都使我很受感動。在這種情緒的支配下，使我很熱愛自己的學生，也對他們很寬容，我常常對他們說：你們這個年齡正是容易犯錯的時候，我允許你們犯錯，但犯錯時必須有人給你們糾正，就像小樹要想長成參天大樹，生長的過程中必須要有人把長的斜枝去掉，而老師就是做這份工作的人。因此，我批評你時你必須與我配合。所以，我在批評學生時，他們很少頂嘴。

五，教學時，我很注意學生的聽課情緒，課堂上盡量不吵學生，課堂上出現的問題的處理辦法正像一個學生寫的作文《我的老師們》中寫的那樣(在這篇應文章中學生把班級老師分為三類：溫柔版的、幽默版的和嚴厲版的，當時學

生是把數學老師歸類到了“幽默版的”)，說幽默版的數學老師把一些課堂中的不和-諧音符以幽默的語氣化做開心的小浪花，把枯燥的知識講的生動形象化。六，教育學生注意個性化。比如五班的學生比較老實，有些事我會直接告訴他們怎么做，而六班的學生很有個性，從不會老師說什么就是什么，惟惟喏喏，所以同樣的事在六班說時我會把事情說開，道理擺出來，讓學生心服口服。根據六班學生的特點很容易頂撞任課老師，所以我一接-班就圍繞學校的校訓制定了班訓，班訓中有一條是“快樂”，即讓學生每天都快快樂樂來學習，讓老師每天都高高興興的上完課，所以我要求他們課堂上無條件服從任課老師，有委屈在我這擺。盡管六班的學生比較怕我，但卻與我交心，什么話都與我說，我也對班級課堂情況掌握的一清二楚，有利于班級管理。在教育學生時，我的做法都符合《教師法》的規定——從沒停過學生一節課、沒罰站過一次。這一點讓學生從內心擁護和佩服。

七，注意及時和學生家長溝通，特別是對一些調皮的學生，要讓家長知道老師在教育他們的孩子方面老師做了很多，很辛苦也很費事，讓家長理解老師，同時也把家長的積極性調動起來，積極配合老師和學校的工作，這樣老師的工作也就不再孤立。八，雖然我教的科目是數學，但我很注意培養學生的文學素養。我喜歡看一些學生喜歡看的書目，甚至一些卡-通故事，課余時與學生一起討論一些好的故事。有時，在陽光明媚的早上，或是在瑞雪紛飛的時候，我會領著我的學生一塊朗誦好的詩詞，以我的激-情點燃他們學習的熱情，并教育他們以健康、樂觀的態度面對人生，以積極的心態做事。因為中國的發展需要他們這樣。總之，我愛我教的每一個學生，因為有了學生，我工作著并快樂著!篇三：初中數學教師競崗演講稿1 數學老師競聘演講稿

演講人：施益人

站在神圣的講臺工作了10多年，今天卻第一次在講臺上進行競聘上崗演說，這不僅是一次展示自我、認識自己的機遇，更是一次相互學習交流、接受選擇的機會。

我競聘的崗位是中學數學一級教師。我清楚地認識到，要成為一名合格的數學教師不容易，“教給學生一種思維方式，一種數學概念，”人人學有價值的數學，人人都能獲得必要的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。這是新世紀數學課程的基本理念，這要求數學教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代信息素質，形成多層次、多元化的知識結構；有開闊的視野，善于分析和處理信息，有創新的數學模式，創新的教學方法，靈活的教學內容選擇，以創新思維培養為核心的評價標準等。

回顧過去10多年，我一直熱愛教育事業，擁護黨的領導，認真貫徹黨的教育方針、政策，積極參加政治學習，嚴格遵守教師職業道德，熱愛本職工作，不遲到，不早退，團結同志，熱愛學生，工作認真勤懇，積極上進，虛心好學，樹立服務意識。積極參加業務進修和教研活動，不斷提高教育教學水平。

我主要擔任數學教學工作，在數學教學上，我認真學習新課程標準，領會新課改精神，注重課堂改革，大膽探索，每一次教研課，我認認真真準備，課后及時總結和反思，把學校交給我上展示課看成是一次次鍛煉，每一次上課，我重視創設生動活潑的學習情境和學生喜聞樂見的數學活動，激發學生學習數學的興趣。努力創新教學，立足新教材，充分優化和改革數學教學。用精美教具、生動畫面、用肢體語言等來表現數學情景和反映算式概念的含義，使學生獲得積極向上、活潑快樂的數學情感體驗和數學思想方法，經過一次次的鍛煉，我的教學水平和心理素質都有了一定的提高，在城區數學說課比賽中獲三等獎。認真做好后進生的輔導，研究評價方法，有效的激發后進生的學習興趣。幾年來，我所教的班級期考平均分、優秀率達到學校的要求，及格率高。在數學教學工作時，我本著為老師們服務的意識，虛心向老教師請教，和老師們交流教學心得，盡我所能解決老師們遇到的問題。工作之余還積極參加課題研究，曾參加市級《中學動像

發現教學法》、及校級的《三力整合》等課題研究，為提高自身業務水平，我經常外出聽課，進行本科教育管理專業學習，撰寫論文多次獲得區級三等獎，積極參加各種活動，獲得城區“優秀黨員”，本人也多次獲得“優秀教師”的稱號，所協助班級在校運動會等活動上多次獲得“團體第一”，“優秀班級”等稱號 數學教師的職業是我所熱愛的，我不想發出“給我一個支點，我來撬動整個地球”等一類的豪言壯語，因為我知道，我的能力和水平有限。但是我想表達一個愿望，“給我一個舞臺，讓我來為學校的發展盡一份責任；給我一次機會，還你一個滿意。”

施益人

2012.06.12篇四：初中數學教師發言稿

各位家長：下午好！

首先作為孩子們的老師，我要感謝你們能在百忙中抽出時間來參加我們的家長會，感謝你們對自己的子女的關心和對我們工作的支持，同時也祝賀你們的孩子要開始一段新的人生學習旅程。我們現在的學習不同于孩子們在小學時的學習.學習知識比以前深了很多,對學習技能方面的要求高了很多，相信好多家長都有這樣的疑惑：我的孩子在小學時是比較優秀的，每次考試都不低于90分，怎么到了初中，成績直線下降，還有的孩子小學時能考八九十分，到了初中只能考六七十分，甚至不及格。。

也許大家都聽說過，初一數學知識點多，初二數學難點多，初三數學考點多。可以說，初一階段的數學學習是中學數學的基礎，而數學又是所有理科學習的基礎學科。由此可見，能否學好初一數學關系到學生整個初中階段的學習質量。召開這個家長會，主要目的也是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下我們班的學生在校及在家的表現情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績！作為數學老師，接下來我主要就孩子的數學學習情況跟各位家長說一說。

本學期剛剛完成了期中檢測，先和大家交流一下這次期

中考試的問題。這可能是家長們都愿意聽的一個話題，因為每個家長都望子成龍，望女成鳳。這次的期中試卷我們是采用的是實驗中學的試卷，試卷總體偏難，全校一共有35個同學90分以上，我們班是10個，這些同學還是很不錯的！希望你們在接下來的日子里再接再厲。80分以上的是28個，70~ 80分的是12個。考七八十分的學生，你可以自己再看看試卷，試卷上真正不會的題目扣掉幾分，因為粗心，計算錯誤的又扣掉多少分的，要是你能在認真細心一點，你的分數肯定比現在的得分要高一些，也許你也能考到九十幾分，成為優秀的學生！所以沒考好的學生也不要灰心，只要有信心，就有希望！

下面我想談談初一數學學習的特點：

1、基礎知識點，概念比較多，光是數的概念就有十幾個，知識點比較零碎，難度不大，卻容易混淆。因為初一是基礎階段，所以計算題的題型多樣，計算量也比較大，這就造成一些粗心的同學容易考差。又要說到學生粗心的問題，其實粗心現象反映了學生數學基本功不扎實，它不是小事，希望家長、學生都要高度重視。經常有些家長打電話問我：老師啊，我的孩子老是粗心，他又不是不會，怎么辦啊？對，粗心總比不會做要好辦得多，但是如果總把粗心當借口，那么粗心就會變成習慣，你的考試就永

遠發揮不了最佳水平。那么如何消除粗心現象？一句話：對待作業如同考試那樣認真。另外，平時多整理、反思錯題；因為粗心做錯的題目應該多拿出來練習，并且要反思，當時是怎么算錯，還有就是晚上有時間的同學可以再花一刻鐘做些數學練習，所謂熟能生巧！多見了，多做了，下次考到類似的題目，你也就游刃有余了。

2、知識點理解的難度變大 小學學了六年，幾乎都是用數來表示，學來學去，也就那么多的知識點，但是，進入初一數學學習階段首先接觸的就是代數了，代數不像小學數學那樣淺顯易懂，對學生的理解能力和領悟能力的要求比較高。再加上，學生到了初中后，學的科目變多了，要記要被的東西越來越多，就容易遺忘，本來就不怎么理解的知識點如果再遺忘，那題目肯定會做錯。所以我在此對學生提出兩點要求：每天預習和每天復習。這是我一開學就布置的任務，但是真正能做到的同學還真不多。所以希望我們的家長能夠督促學生自覺養成良好的學習習慣。這就是我接下來要談的家庭輔導的問題。

現在的家長們確實也比較忙，每天要忙于工作，忙生活，下班回到家花在孩子學習上的時間呢就比較少，但對我們來說最重要的還是孩子，你每天那么辛苦忙活也是為

了你的孩子，其實只要你每天中擠出一點時間你就能顧上孩子了，家長們就是你再忙你最起碼也要做到，孩子放學回家，你讓他先獨立做作業，你可以看看他書寫認真嗎，如果不認真你要提醒他書寫認真，但你不能跟孩子一起做作業，一定讓孩子獨立完成作業，不能邊玩或邊看電視邊做作業，孩子做作業時家里要安靜，作業做完了，你要檢查，你做到了這些，孩子就能體會到，我的家長很重視我的學習，到學校里我也得認真學，比你跟孩子說“學習是有多么多么重要，要好好學習”之類的話效果會強一百倍，希望家長們能天天給點時間，多多關心孩子。和孩子交流，多關注孩子的學習，如果能在百忙之中每天抽出那么幾分鐘問問他的在校情況，看看他的作業，那效果絕對要比你在雙休日專門空出一天來給他練習要好幾倍。數學中每天孩子都會做題，可能會出現有很多錯題，老師在課堂上都評講過的，但您的孩子有可能因為開小差等原因沒有及時修改。要是家長不配合督促，那孩子就會把學到的知識還給老師了。還可能談成績進步嗎？

各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們的心愿，希望各位家長能與我們多交流，多探討，期待著在我們的共同努力下，創造一個良好的數學學習環境，促進孩子的發展。如果大家對于我的教學工作還有哪些建議，我也誠懇希望大家提出來，以便我能更

好地改進以后的工作。如果大家還想了解孩子的更多情況，我們可以個別交流。

最后，我用這樣一句話來結尾：“你可以不是天才，但您可以成為天才的父母！”相信你的孩子，也相信你自己！謝謝大家！篇五：數學教師演講稿

數學教師演講稿

尊敬的各位家長： 早上好！首先我要感謝大家能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，今天很有幸，我們能夠見面，雖然我們還不是很熟悉，但孩子們那一張張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，使數學老師的我深深感到，家長都非常重視孩子的教育，更深深地感到肩上的膽子的沉重。其實我們都有一個共同的目的，那就是我們之間能相互溝通，取得共識，以至更快的形成教育的合力，更好的促進孩子的發展。

作為數學教師，我們一直在努力探索，如何讓孩子樂意學數學，感受到數學的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。經過多年的教學實踐，我們發現要學好數學，除了孩子，除了老師，更需要我們家長的配合。下面我針對各位家長提出以下幾條建議：

1、重視孩子學習數學習慣的培養 有些孩子學習行為習慣還不是很好，我經常發現有的孩子總是丟三落四，今天數學書忘帶了，隔天家庭作業忘記寫了，要么數學學具忘記帶了，這就要求我們家長提醒孩子睡前整理好學習用品，時間一長，他也養成自己整理的習慣了。

作業書寫要求和格式訓練也是學習習慣培養的一方面。比如：字跡清楚，做題按照題目要求,格式完整,筆算時要數位對齊。解決問題時，要讀題、審題、寫算式，寫單位名稱和答.。學習習慣的另一方面就是作業的按時完成，我們大多時候是書面作業，要注意提醒孩子認真完成好，并在能力范圍內給他們檢查。尤其要強調一點的是我們班還有些同學的作業比較馬虎，字跡邋遢,在作業本亂畫，做錯了不擦就直接改的現象還有，家庭作業還要請我們家長嚴格要求。在此我想對“孩子的回

家作業如何完成”提幾點小建議：

1、回到家時要給孩子創造一個適合孩子學習的習慣，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之后再做其他事情的習慣。一般數學作業30分鐘內可以完成，如果您覺得孩子速度慢，錯誤率高，可以幫孩子分析情況.2、獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。

3、培養孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子，不要把自己看來很簡單的題目，認定孩子一定會做，他會出錯有多方面的因素，這就需要家長的換位思考。善于發現孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，并能及時更正孩子的錯誤想法。

簽字、請家長簽上你的名字，別看一個簽名，對孩子來說很重要，這是爸爸媽媽對他在家學習的肯定，孩子對此非常在意，所以希望我們的家長再忙，也要擠出一點時間簽上這個名，你簽了，我們就知道你的孩子這個作業完成了，對于書面作業，有時我們還要求家長督促孩子加快速度，逐步養成良好的作業習慣。

2、重視孩子思維能力和計算能力的培養

小學數學重點是計算能力的培養，由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度以及計算質量也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天的數學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。計算的練習方式多樣，可以利用口算本，可以制作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務、和孩子上街等時間來個聽算練習。同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。每天練習5分鐘左右，防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數學的興趣的。

3、要多鼓勵孩子

每個孩子都希望得到老師和家長的贊賞，所以我們的家長也要以表揚為主，今天孩子都算出了，就要鼓勵：“今天算得真好，如果再快一點就更好 了！”孩子聽了就更來勁了，今天如果1分鐘做（10）道，明天快一點你們就要給予表揚，增強孩子的自信心。

4、為孩子創設良好的學習環境

無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請天下所有的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”我們以此和各位家長共勉。

各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們的心愿，希望各位家長能與我們多交流，多探討，期待著在我們的共同努力下，創造一個良好的數學學習環境，促進孩子的發展。如有不當之處請多指正。