第一篇：如何增強新聞故事的代入感

如何增強新聞故事的代入感

【摘 要】真實而生動的新聞故事，具有極強的代入感，能夠吸引受眾置身其中，引發共鳴，達到最優的傳播效果。而要達到這樣的效果，可以從小切口反映大背景、小人物凸顯大主題、小細節發揮大作用三個方面下功夫，不斷磨練分析事物本質、識別新聞價值的能力，講好新聞故事，創出精品力作。

【關鍵詞】新聞聯播 新聞故事 代入感 傳播效果

世界著名的古希臘哲學家柏拉圖曾說過：“誰會講故事誰就擁有了世界。”對于新聞工作者來說，他需要擁有的世界就是較高的公眾關注度和新聞價值含金量。而實現這個愿望的最根本途徑，就是掌握講好新聞故事的本領，最大限度增強新聞故事的代入感。

央視新聞名嘴白巖松在中國傳媒大學的一次演講中講道：“當下這種新聞的時代，不會講故事的人，很難去做很好的傳播。傳播歸根到底，就是你會不會講故事的過程。”

那么新聞故事要怎樣講？怎么才能講好呢？

巧婦難為無米之炊。創作好的新聞作品如同烹制一道美食，題材選取十分關鍵。在日常的工作與生活中，記者每天都要接觸大量的信息，但并不是每個信息都具備新聞價值。要想創作出能夠讓受眾感興趣、社會關注度高、新聞價值大的新聞作品，就需要記者善于著眼全局，把新聞事實放在能夠體現大勢、反映大事的背景中去審視報道對象的新聞價值，從最精彩、最新鮮、最形象、最貼近受眾、最令人感興趣的地方講起，展示新聞事實內在的新聞價值。

結合本人多年從事新聞工作的實踐經驗和對央視《新聞聯播》眾多精品力作的揣摩學習，現談談對講好新聞故事、增強新聞故事代入感的一點淺見。

一、小切口反映大背景

2015年國慶期間央視《新聞聯播》、《朝聞天下》等欄目重磅推出的大型數據新聞節目――《數說命運共同體》，相信讓很多業內人士眼前一亮，甚至感到震撼。節目用最新的視頻技術，實現主持人瞬間在不同國家之間穿越，移步易景，帶觀眾身臨其境地感知“一帶一路”的民生百態。

拋開央視強大的宣傳陣容和先進酷炫的數據可視化技術，單就每期節目選取的新聞故事來講，都是與普通百姓休戚相關也是他們最為熟悉的生活細節，但卻是最能體現報道主題和時代背景的點睛之所。第一集《遠方的包裹》，選取的故事切口就是當下普通百姓最為熟悉的電商物流和市場上較為暢銷的泰國乳膠枕頭，而透過它們的快速流通所反映的是“一帶一路”促進沿線國家之間貿易往來、實現國際合作的大背景。第二集《通向世界的路》，更是以老百姓再熟悉不過的“挖掘機”作為切口故事的主角，通過挖掘機的工作軌跡來引出“一帶一路”沿線不斷熱起來的基礎設施建設。而之后的幾期節目中選取的故事切入點，如講述中國5000年前的發明與印度最新的服裝時尚的聯系、中國的一個面包和哈薩克斯坦的一張馕的關聯等等，也都是普通百姓較為熟悉的內容，而恰恰是這樣令受眾感到親切、表明的道理又非常通俗易懂的新聞故事，在吸引著受眾在不知不覺中走進“一帶一路”，深入了解到“一帶一路”倡議的落地，給沿線眾多國家的發展和幾十億百姓生活帶來的福祉，證明著“一帶一路”構想不是中國一家的獨奏，而是沿線各國的共鳴。這七集特別報道之所以能夠如此成功地把那么深奧的“一帶一路”理念和成果生動而又傳神地表達出來，很大程度上要歸功于其中的一個個受眾較為熟悉又極具典型性的切口故事，它在潛移默化中引領著受眾置身其中，感慨由心而發，印象自然深刻。試問，倘若這幾期節目換成說教式的“一帶一路”概念解讀或是數據堆砌，還能有多少人愿意看？又有多少人能夠看得懂？

二、小人物凸顯大主題

人物報道一直都是新聞報道中不可或缺的題材。人物報道吸引人，就是因為它關注人，關注普通人的命運，充滿著故事性和人情味。許多優秀的新聞報道，都是通過刻畫小人物來反映時代大主題。

以央視《新聞聯播》今年年初播出的一期《年終特稿》為例，在反映2015年國家推出的一系列深化改革措施夯實百姓“獲得感”的成果報道中，作品以當時社會關注度極高的春運搶購火車票作為背景，講述外出務工人員朱敏勤因身份證過期買不了火車票，但中央全面深化改革推出的居民身份證異地受理、掛失申報和丟失招領制度，終結了他的麻煩的故事。朱敏勤只是中國千千萬萬個外出務工人員中的一員，而通過他所講述的受益事例卻是全國13億多人都有可能面臨的事，讓看過這篇報道的人覺得，國家推出的各項改革政策都與自己相關，惠及著每個人的日常生活。這種從小人物的故事出發來反映大政策、大主題的新聞報道，產生的代入感極強，特別容易引起受眾的共鳴，而這，恰恰就是這篇新聞報道所要達到的傳播效果。

三、小細節發揮大作用

在文學創作中，細節描寫是文學大家慣用的一種刻畫方式。新聞報道同文學作品一樣，也需要充分到位的細節表述來生動地塑造人物形象，升華故事主題，震懾受眾內心。但限于篇幅，新聞故事不可能把一個事實或一個人所涉及到的方方面面都交代清楚，只能大處著眼，小處入手，選取一些新鮮又典型的片段與細節，以一當十，達到事半功倍的效果。

央視《新聞聯播》2014年播出的四集反映身患癌癥卻帶病堅持工作近一年時間的80后女醫生賈永青事跡的系列報道，里面的細節描述讓我至今都歷歷在目，也從中受益良多。“由于一直服用抗癌藥物，賈永青的手和腳長滿了皰疹。為了減少疼痛，她就在鞋里墊上了厚鞋墊，夏天也穿著一雙厚厚的棉襪。”“在手術室，我們看到了醫生在手術前必須經過的消毒程序。每一臺手術前，他們要用這樣的硬毛刷子在手和胳膊上反復用消毒液清洗。如果一次手術前刷三遍手，賈永青最多的一天做了十幾臺手術，就至少要刷三十多遍手。”報道中還講到，生命已經進入倒計時的賈永青心中的愿望就是回家拍一張全家福，去看看向往已久的大海，而這又與在普通人看來是唾手可得的事形成了鮮明的對比。細細揣摩，作者就是通過捕捉主人公的言行和工作與生活情境等方面的細節，讓受眾由心地產生一種親切感，引發認同感，也便在無形之中成功地塑造出了賈永青的人性之美。這幾期報道在當時全國各地醫患關系都較為緊張的大環境下播出，取得了非常好的傳播效果。

可以說，講好新聞故事，讓新聞有代入感，考驗的是記者的硬功夫。需要日常大量捕捉和發掘重大、深刻的新聞故事，更需要不斷磨練分析事物本質、識別新聞價值的能力。

故事新聞的精品力作，只屬于向它奮力奔跑的人。

（作者單位：盤山廣播電視臺）

第二篇：影評《阿黛爾的生活》：關于代入感、故事、女主和其他

《阿黛爾的生活》：關于代入感、故事、女主和其他

最近才知道看完片問自己為什么喜歡或不喜歡是一個好習慣。為了理解電影多一點，也為了理解自己多一點;還可以讓喜歡的故事，至少是細節，在記憶里停留的時間長一點。

只是有時候要清晰的分辨自己喜好的緣由也不是一件太容易的事情。

比如此片。喜歡嗎?喜歡!真心喜歡!為什么?看完三天，還是沒有想出成套的所以然。怕再不寫就全忘了。所以硬著頭皮記一筆。想到侯孝賢在自己的紀錄片里一直說：拍故事就是要找到一個合適的距離。這個故事給我最突出的印象就是充滿現實感的近距

離，三個小時看得莫名沉浸。第一次看戲的時候感受到那么明確的代入感。每一個段落結束，都晃神覺得自己剛才好像是在故事里，像一個隱形人以非常近非常近非常近的距離觀察了人物的一言一行，看得分外真切。是因為鏡頭拉得夠近嗎?頻繁的特寫鏡頭把觀眾和角色的距離也拉近了?無解。就像看魔術一樣，感受到了奇妙，但是不解緣由。或許只有自己當過魔術師才能更好的分辨他人戲法里的奧妙吧(這也是近期很困惑的一個問題，是否需要實踐經驗才能更好地理解電影?否則永遠隔著一層?)。

算了，還是來說故事吧。以下，劇透開始。

讀高二的阿黛爾在街頭偶遇Emma(大四的藝術系學生)，一見鐘情，終于確信自己是拉拉。周遭朋友和同學略有察覺，態度不一，有接受的，也有些言語激烈的，阿黛爾在經歷最初的內心掙扎后，終于在Emma的帶領下慢慢地找到了真實的自己。故事前半段對有同樣困惑和掙扎的青少年應該會有積極的引導作用。(此片因為大段直白的性愛鏡頭被定級NC-17(17歲以下不得觀看)，但據說北美有獨立院線給了“特赦”，接受未成年人入場，理由是青少年有權了解他們自己的生活。這也算業界良心吧!)

但是故事到了下半段，同性題材被弱化，轉而慢慢發展成了一個徹頭徹尾的愛情故事。一個細微真實、關于真愛來了又走的故事。愛情來的時候很美好，兩人坐在長椅上、躺在草地上聊文學、哲學、藝術和愛，鏡頭很美，曖昧四溢;愛情走的時候很傷神，兩個人哭得那么傷心，卻又不知道要怎么挽回，Emma那句You have my infinite tenderness all my life太有殺傷力，才發現原來是那么相愛，莫名戳到哭點。沒有轟轟烈烈，講故事的人把愛放在了平淡的細節里和鮮有的情緒爆發里，反而愈發覺的是真愛。

愛情為什么走了?因為精神世界的差異。阿黛爾的精神世界基本就只圍著Emma轉，住在Emma家，為Emma辦party，認識Emma的朋友，聽Emma講哲學，做Emma的創作靈感，從事一份無所謂喜歡和不喜歡的工作，甚至連社交都可以不需要，只要在一起就可以(Emma希望她更快樂，鼓勵把寫作的愛好發展成事業，她說在一起就已經很好了，不用把快樂寄放在其他事情上)。Emma則相反，對生活一直都很有主見，有自己的生活圈、喜歡的繪畫事業和理解自己的家人，在精神上她可以自給自足，她愛阿黛爾，但是不用依賴，自然也不會時時都陪在阿黛爾身邊。于是，一個人的時候孤獨和猜忌成為了阿黛爾不會面對的問題，她找了個墊背來填補空虛，最后被Emma發現了。故事終了，阿黛爾還是沒有從失去Emma的陰

影里走出來，看著她離開的背影，略替她唏噓。經歷了掙扎、付出了勇氣，居然最后不是一個完美的結局。(可是誰說勇敢的爭取和完美的結局就一定劃等號?)

喜歡阿黛爾。姑娘很貌美，素顏也經得住反反復復的特寫鏡頭。青春年少時的欲望膽怯幸福寂寞歡樂傷心都是赤裸裸的真實，如同她在鏡頭前笑得開心哭得傷心大口吃飯瘋狂做愛，都不帶一絲扮演的痕跡。各種音容笑貌應該會在我腦子里停留很久吧。如果冥冥之中一切自有安排，愿故事還沒有結束，愿還有真愛在等她。回頭想，仍然覺得是一個充滿暖意的故事。可能因為有真愛。寫這篇的時候一直在聽The Velvet Underground，忽然覺得I’ll be your mirror很適合故事里的這段愛情，完美的愛情大概就是歌詞里的樣子。

第三篇：新聞故事

新聞故事：給站長下指令

“站長，剛才我在計量間發現兩個隱患點，你安排人員處理了嗎？”6月8日下白班時，長慶油田采油一廠高一聯合站中控室內，大班白雁垚問副站長齊輝。

“我辦事你放心。”齊輝自信滿滿。

“行。我先去看看。”

15分鐘后，白雁垚確定兩個隱患點已整改完畢。于是，他掏出隨身攜帶的“三違”記事本，認真記錄了此次發現問題、整改問題的詳細過程。

員工可以給領導下指令？原來，侯南作業區黨總支為進一步發揮黨員的先鋒模范帶頭作用，對黨員上崗抓“三違”、查隱患作了具體要求。作業區要求每名黨員及時給站長下指令，安排處理所發現的隱患，當即處理不了的隱患及時向調控中心匯報；對能處理的隱患，黨員要在規定時間內做復查，并讓站長簽字確認，交接班時及時填寫“三違”記事本。

給站長下指令，不僅是侯南作業區黨總支工作的一項創新，而且是發揮黨員先鋒模范帶頭作用的一個有效途徑，在作業區形成“學安全、懂安全、會安全”的濃厚氛圍。

“小擺鐘”的故事

中國石化新聞網訊（黃敏清 何冰 周俊）6月11日上午，在脫硫裝置的平臺上，一陣清脆而有規律的“當、當……”聲引起了記者的注意。仔細一聽，好像是從引壓管里傳出來的。“怎么回事？難道管道里有異物？”正在一旁處理漏點的廣州石化儀控中心二車間動力班班長黃佩東看出記者的疑惑：“這是我們引壓管內的?小擺鐘?發出的聲音。”他將“小擺鐘”的故事娓娓道來。

前段時間，脫硫裝置煙氣入口壓力變送器PDT-0503的引壓管經常堵塞，尤其是刮風下雨或是潮濕天氣，管道里的煙氣受潮，引壓管內就會有一些煙灰滯留在那里，慢慢的越積越多，從而造成導壓管堵塞，影響測量的準確性，嚴重時甚至會導致聯鎖動作，不利于裝置的長周期運行。由于該引壓點位于十幾米高的平臺上，頻繁的吹掃也讓儀表人員疲憊不堪。

班組成員心里非常著急，都在想辦法解決這個問題。他們經過一段時間的觀察，發現引壓口的灰是一點一點積累的，如果有辦法不讓煙灰積聚，就可以解決這個問題。但是又細又長的引壓管又讓班員不知從何下手無法下手，幾天下來，大家都沒有找到有效的解決辦法。一天晚上，班員潘志文吃完晚飯后坐在沙發上小歇，又在想著這個令人頭疼的問題。突然，自家機械鬧鐘“當、當”的報時信號引起了他的注意，他下意識地抬頭望鐘，眼神落在了鐘擺擺來擺去的畫面。過了一會，他臉上布滿了喜悅，猛地一拍大腿：“怎么我就沒想到。”他的異常舉動把旁邊的愛人嚇了一跳。

第二天，他興奮地把想法告訴了同事們，大伙聽了都齊聲稱妙。趁著裝置大修，潘志文在引壓口內壁焊接了一根10厘米的鐵線，鐵線下面掛著一個小鐵球。“當煙氣流過引壓口的時候，小鐵球就會著順著煙氣擺動，在小鐵球來回擺動的過程中，鐵線就會把引壓口的灰碰掉并回落到煙氣管道中，煙塵也就不會在引壓管內累積了。”潘志文高興地向大家介紹“小擺鐘”的原理。自從使用“小擺鐘”后，PDT-0503引壓管再也沒有出現過堵塞的現象。由于“小擺鐘”的使用效果好，車間主任把“小擺鐘”的經驗推廣到其它類似檢測點，使更多的同類難題得到了徹底地解決，“小擺鐘”的故事在儀控中心也被越來越多的人所知曉。

第四篇：增強生命感和責任感心得體會

增強“生命感”和“責任感”的心得體會

國民素質的提高關鍵要靠教育，教育的關鍵又是教師。因此，首先就是要我們的教師要有強烈的責任感，對這個社會來說，教師的責任是重大的。教師的責任感影響著學生的責任感。我們不光是教給孩子知識，更重要的是培養學生要有積極的生活狀態和人生態度，蘇霍姆林斯基說過：“孩子在離開學校的時候，帶走不僅是分數，更重要的是帶著他對未來社會的理解的追求。”缺乏責任感帶來的將是一個國家、一個民族災難性的后果。

1、注意自身形象

教師自身的儀表和語言，要成為學生學習效法的榜樣和楷模，才有力量影響學生、感染學生，達到育人的目的。在課堂上教師不僅要給學生內在的氣質美、性格美，同時也要給學生儀表美和語言、語調美。教師的衣著具有較強的外顯性，最易為學生所感知，并由此對教育效果產生重要影響。一個教師無論多忙，一定要干凈、整潔、端莊、和藹地出現在學生面前，絕不能蓬頭垢面或者袒胸露背地面對學生。實踐證明，教師的衣著儀表足以影響學生的注意力、行為方式和對教師本人的態度。教師美好的形態，能夠增強教師的威信和影響力。教師的語言是教師勞動的重要工具，是形成教師文明禮貌的重要內容，對教師的教育效果起著舉足輕重的作用。教師高尚文明的舉止、言談、儀表風度，既是教師素養的體現，又是教師職業的需要，是樹立教師良好形象的首要條件。

2、講究技巧，踏實工作

教師是傳播科學知識的使者。一位受學生信任和歡迎的教師必須有淵博的知識，精通教學業務，有較高的教學水平，精通本行。教師通過辛勤的勞動，以淵博的教學知識和精湛的教學藝術，充分調動學生對知識的興趣和追求，從而大面積提高教學成績，使學生學有所得。教師要不斷拓寬知識范圍，積極探索教學規律和教學方法，不斷地總結教學經驗，提高自己駕馭知識、駕馭課堂的能力。教學活動是不斷發展、不斷變化的。因此教師的知識結構也必須在原有基礎上不斷向深度和廣度擴展。針對教學過程中不斷出現的新問題、新情況而不斷學習新的知識，以補充原有知識的不足，這樣才能不斷調整、充實、提高、完善自己，才能適應新條件下的新要求，才能樹立教師學而不厭，追求不息的好形象。

三、關注、關愛學生

首先，教師要關注學生；

一個教師要想得到學生的喜歡和信任，在學生中樹立良好的形象，必須了解學生的內心世界，對學生給予熱情、全面的關懷，做學生的知心朋友。不僅要熟悉和了解學生在班集體這個群體的共同特點，而且要知道每個個體的優點、缺點。只有這樣，才能有針對性的進行教學，從而收到事半功倍的效果。教學實踐中，教師要注意走訪學生家庭或與家長經常聯系，并從平時的細微觀察中去了解熟悉學生的情況，盡可能拓寬和學生接觸、交流、相處的范圍，以增進彼此了解和心靈的溝通，從而奠定因人施教的基礎。

其次，教師要關愛學生； 在5.12震災中，向倩老師舍身就義，用生命保護學生的英雄之舉廣為流傳，感動著許多人??讓我們永遠銘記住他們——把生的希望留給學生的人民教師，他們用自己的生命，詮釋了“什么是教育及教師的形象”的腳注。我們從他們身上看到，學生不僅是他們職業價值所在，更融進了生命，是他們的生命價值所在。在這生離死別的瞬間，在他們靈魂閃亮的一刻中，在億萬人默默思索的哀思里，他們向我們展現了一切；我們從中知道了人類為何可以憑借教育的偉力而成為自身發展的保證，也感受到我們要好好地對待學生，對待教育。它會幫助我們思索真諦和蕩滌心胸，去除教育工作中的雜質。這次災難中的英雄教育者群像，將以它的圣潔和偉大，為教育的長途亮燈。

教育，就是用生命去護衛生命，用生命去喚醒生命——請反思我們日常教育教學工作中的教育行為，我們將更加清楚，如何將這個本質和真諦落實到平常之中，從而提高教育效能，為了一切學生，為了學生一切。

關愛學生，關心學生成長，讓學生樹立正確的人生觀和世界觀，使學生成為文明、守紀的人，這樣，才能在學生面前真正樹立起一個讓學生滿意、家長放心的優秀教師的良好形象。

作為一名優秀的教師首先必須具備強烈的責任感，具備高尚的人格與師德。孔子向學生們談起自己的社會志向時說“老者安之，朋友信之，少者懷之。” 正是因為孔子能自覺擔負極其重要的社會責任，才使得孔子不知疲倦地終身努力和追求著，才成就了其偉大的教育智慧和萬世師表的形象。

我相信，在廣大優秀教師的引領下，一定會出現很多具有高度社會責任感的人。讓我們做一名有社會責任感的老師，在每時每刻，用自己對教師和教育的理解，明確自己的責任，并在實際工作中盡心、盡力、盡職、盡責。

第五篇：增強生命感和責任感心得體會

增強生命感和責任感心得體會

周明江

國民素質的提高關鍵要靠教育，教育的關鍵又是教師。因此，首先就是要我們的教師要有強烈的責任感，對這個社會來說，教師的責任是重大的。教師的責任感影響著學生的責任感。我們不光是教給孩子知識，更重要的是培養學生要有積極的生活狀態和人生態度，蘇霍姆林斯基說過：“孩子在離開學校的時候，帶走不僅是分數，更重要的是帶著他對未來社會的理解的追求。”缺乏責任感帶來的將是一個國家、一個民族災難性的后果。

對教師而言，責任就是要對自己的崗位負責，為自己的學生負責。是否具有良好的責任感應當是一個教師最基本、最重要的素質，只有具有良好的責任感的教師才能培養出富有良好責任感的另一代，時代呼喚教師必須要成為具有責任感的楷模。

教師的責任感主要表現在師德高尚、勤奮工作，特別要以身作則、熱愛學生、點撥迷途的學生、引領學生身心健康發展，使學生成為關心國家、社會、民族、他人的人。具體主要有以下幾個方面：

1、注意自身形象

教師自身的儀表和語言，要成為學生學習效法的榜樣和楷模，才有力量影響學生、感染學生，達到育人的目的。在課堂上教師不僅要給學生內在的氣質美、性格美，同時也要給學生儀表美和語言、語調美。教師的衣著具有較強的外顯性，最易為學生所感知，并由此對教育效果產生重要影響。一個教師無論多忙，一定要干凈、整潔、端莊、和藹地出現在學生面前，絕不能蓬頭垢面或者袒胸露背地面對學生。實踐證明，教師的衣著儀表足以影響學生的注意力、行為方式和對教師本人的態度。教師美好的形態，能夠增強教師的威信和影響力。教師的語言是教師勞動的重要工具，是形成教師文明禮貌的重要內容，對教師的教育效果起著舉足輕重的作用。教師高尚文明的舉止、言談、儀表風度，既是教師素養的體現，又是教師職業的需要，是樹立教師良好形象的首要條件。

2、講究技巧，踏實工作

教師是傳播科學知識的使者。一位受學生信任和歡迎的教師必須有淵博的知識，精通教學業務，有較高的教學水平，精通本行。教師通過辛勤的勞動，以淵博的教學知識和精湛的教學藝術，充分調動學生對知識的興趣和追求，從而大面積提高教學成績，使學生學有所得。教師要不斷拓寬知識范圍，積極探索教學規律和教學方法，不斷地總結教學經驗，提高自己駕馭知識、駕馭課堂的能力。教學活動是不斷發展、不斷變化的。因此教師的知識結構也必須在原有基礎上不斷向深度和廣度擴展。針對教學過程中不斷出現的新問題、新情況而不斷學習新的知識，以補充原有知識的不足，這樣才能不斷調整、充實、提高、完善自己，才能適應新條件下的新要求，才能樹立教師學而不厭，追求不息的好形象。

三、關注、關愛學生 首先，教師要關注學生；

一個教師要想得到學生的喜歡和信任，在學生中樹立良好的形象，必須了解學生的內心世界，對學生給予熱情、全面的關懷，做學生的知心朋友。不僅要熟悉和了解學生在班集體這個群體的共同特點，而且要知道每個個體的優點、缺點。只有這樣，才能有針對性的進行教學，從而收到事半功倍的效果。教學實踐中，教師要注意走訪學生家庭或與家長經常聯系，并從平時的細微觀察中去了解熟悉學生的情況，盡可能拓寬和學生接觸、交流、相處的范圍，以增進彼此了解和心靈的溝通，從而奠定因人施教的基礎。

其次，教師要關愛學生；

在5.12震災中，向倩老師舍身就義，用生命保護學生的英雄之舉廣為流傳，感動著許多人??讓我們永遠銘記住他們——把生的希望留給學生的人民教師，他們用自己的生命，詮釋了“什么是教育及教師的形象”的腳注。我們從他們身上看到，學生不僅是他們職業價值所在，更融進了生命，是他們的生命價值所在。在這生離死別的瞬間，在他們靈魂閃亮的一刻中，在億萬人默默思索的哀思里，他們向我們展現了一切；我們從中知道了人類為何可以憑借教育的偉力而成為自身發展的保證，也感受到我們要好好地對待學生，對待教育。它會幫助我們思索真諦和蕩滌心胸，去除教育工作中的雜質。這次災難中的英雄教育者群像，將以它的圣潔和偉大，為教育的長途亮燈。

教育，就是用生命去護衛生命，用生命去喚醒生命——請反思我們日常教育教學工作中的教育行為，我們將更加清楚，如何將這個本質和真諦落實到平常之中，從而提高教育效能，為了一切學生，為了學生一切。

關愛學生，關心學生成長，讓學生樹立正確的人生觀和世界觀，使學生成為文明、守紀的人，這樣，才能在學生面前真正樹立起一個讓學生滿意、家長放心的優秀教師的良好形象。作為一名優秀的教師首先必須具備強烈的責任感，具備高尚的人格與師德。孔子向學生們談起自己的社會志向時說“老者安之，朋友信之，少者懷之。” 正是因為孔子能自覺擔負極其重要的社會責任，才使得孔子不知疲倦地終身努力和追求著，才成就了其偉大的教育智慧和萬世師表的形象。

我相信，在廣大優秀教師的引領下，一定會出現很多具有高度社會責任感的人。讓我們做一名有社會責任感的老師，在每時每刻，用自己對教師和教育的理解，明確自己的責任，并在實際工作中盡心、盡力、盡職、盡責。