第一篇：陽平二中關愛留守兒童先進事跡材料

讓留守學子在快樂溫馨中享受燦爛的陽光

---陽平二中關愛留守兒童工作匯報

2015-2016學年度上期，我校在校學生622人，留守兒童51人，其中享受低保的留守兒童16人。為了讓留守兒童能健康成長，急群眾之所急，想群眾之所想，我校為留守兒童營造了一個健康向上、快樂成長的良好環境。全體教師認真做好留守兒童教育、管理工作，取得了較好的成效。先后榮獲河南省示范留守流動兒童之家、靈寶市關愛留守兒童示范學校、靈寶市留守兒童工作先進學校等稱號。

一、搞好硬件建設

本著一切為了孩子，一切為了農村的教育事業，一切為了給農村的留守兒童送去愛的陽光，秉承上級各部門關心，積極搞好學校各項硬件的建設。主要包括：

1、“四室”的改造與建設；

2、校園文化長廊的建設；

3、少年宮的投資建設。為留守兒童營造了一個快樂的家園。

二、做好隊伍建設

1、成立關愛留守兒童領導小組，確立了以王普略校長為組長，張民輝副校長具體負責，政教主任強建林、心理咨詢師王娟娟負

責日常的運營工作組，開展常規活動。

2、成立留守兒童興趣小組，使學生志愿者的活動更為有序有效地開展。

3、建立師生“一對一”“一對多”幫扶組，在日常教學中體現關愛。

三、抓好常規工作

本著“快樂、溫馨、陽光”的宗旨，我們的關愛留守兒童的活動，讓每一個生活在孤獨、寂寞中的留守孩子在心靈上感受到學校、老師、社會以及遠在異地的父母的關愛與溫暖，驅除心中的陰影，獲得一份獨特的情感體驗：“在快樂中成長、在溫馨中學習、在陽光中生活”。

1、親情撫慰，收獲溫馨

每周五下午16：00—17：00、周日晚上20：00---21：00，讓孩子們在親情室里利用電腦網絡平臺與遠方的父母視頻或QQ聊天，感受爸爸媽媽依然在身邊的溫暖；利用學校的磁卡免費電話向家長傾訴自己學習和生活中的點滴收獲，收獲親情不曾缺失的幸福。累計視頻聊天1500人次、撥打電話700余人次。

2、驅除陰影、感受陽光

每周三下午最后一節課為心理咨詢室開放時間，心理咨詢老師王娟娟細心地給孩子們解答心里的疑惑，驅除心靈中的陰霾，給孩子們送去溫馨，送去陽光；我校七（3）班學生鄔倩倩、九（5）班學生張佳慧的家長“國慶節”回家后，多次到校感謝我校的校長、老師對孩子心靈的撫慰。

3、輔導學習，促其進步

在學習輔導室里，學校的老師們，默默地陪孩子們學習，鼓勵孩子們搬掉學習道路上的一塊塊大石，在成長的道路上感受收獲的喜悅與快樂。我校白靜、雷耀輝、方建立老師等成為了留守學生數、理、化方面的專業輔導教師，郭麗萍老師更成為了留守兒童課外英語輔導的良師益友。

四、開展多種活動

1、繼承傳統，繼往開來

如紀念抗日戰爭勝利70周年朗誦、演講活動等，在瞻仰中陶冶品質、在祭拜中感受崇高，使他們的心靈得到凈化和升華。

2、情感交流，親情撫慰

（1）、開展“歡樂成長”親子互動活動，組織了一部分留守兒童以及他們的監護家長參加，讓社會的關愛深入家庭，產生積極的社會影響，讓孩子們感受到親情的溫暖與可貴。

（2）、王普略校長、張民輝、雷龍升副校長在忙完自己的本職工作的同時，總是經常抽出時間來和孩子們交流談心，輔導孩子們的功課，并給予生活上的幫助；心理咨詢室輔導老師王娟娟每周都堅持與留守兒童談心，了解其思想動態，及時疏導教育。這種關愛，彌足珍貴，使孩子們的成長不留絲毫遺憾。

（3）、開展一系列關心貧困家庭，手拉手送溫暖、送愛心活動，把溫暖送到每一個的貧困留守兒童的心中，并讓困難留守兒童有限享受“一補”照顧。在細小的關心中讓每一個渴求關愛的貧困孩子享受學校老師、同學的關愛與溫暖。

（4）、建立班級微信平臺，班主任及時將留守兒童學生在校情況與家長溝通交流，使遠在他鄉的家長能夠更暢快的了解學生情況，并通過微信對學生進行鼓勵和安慰。

3、接受教育，獲得認知

開展形式各異的各種專題講座，對我校的留守兒童進行思想

道德教育和理想教育，鼓勵他們克服困難，樹立信心，勇敢前行，使他們形成正確的人生觀、世界觀。辦好家長學校，開展大型的家庭教育的知識講座，讓廣大家長們聆聽老師們的科學講解，學會孩子教育的正確方法，從而讓孩子能健康快樂的成長。

4、享受溫暖，快樂成長

在學校卡拉OK歌廳里，留守兒童享受到了生日的蛋糕、果品，感受到了老師的精心照顧，度過一個又一個難忘的學習之夜。

孩子們收獲了關愛、擁有了友情、學到了知識、享受了成長的陽光，在心靈上不留下陰影，體驗到在家庭生活中都難以感受到的一種來自他人、來自社會的關愛與溫暖，從而讓留守兒童關愛工作成為撫慰學生心靈的一扇重要窗口。

汗水在默默中播灑，溫暖在點滴中扎根。我校關愛留守兒童工作堅持常態化、規范化、層次化，在社會上以及學生、家長的心中都產生了積極的影響。

五、存在問題及建議

1、建議對專業人員的配置與培訓方面能夠有所加強，使關愛留守兒童工作做得更有成效，更有質量；

2、學校在特色方面力求不斷創新，力爭出特色，出效果；

3、在活動的內容上、層面上發動多方力量，多下功夫，使活動形式更加豐富多彩，意義更加深遠廣泛。

在上級政府、婦聯、教育等部門以及社會的關心與幫助下，我們一定把學校建設成連心的橋梁，愛心的港灣，舒心的驛站！力爭把它打造成為留守兒童關愛服務的窗口！

第二篇：關愛留守兒童先進事跡

關愛留守兒童先進事跡

XX鎮XXX村XXX，男，19XX年6月出生，高中畢業，現在讀一村一名大學生，20XX年加入中國共產黨，XXX村村委會副主任，黨總支委員，團支部書記兼民兵連長。

XXX村共有1760人，496戶，6歲以下的幼兒120人，6歲以上的兒童144人，其中留守兒童占兒童的7%，共計19人。

這些留守兒童在農村的現狀與問題。

1、由于較長時間父母不在身邊，年邁的祖父輩文化水平不高，既沒有教育的經理，也缺乏教育的藝術，而有的親戚和朋友的責任心更差，形成留守兒童教育管理的盲區。

2、由于不在父母身邊，情感需求得不到滿足，缺乏與父母之間深層次的感情溝通。缺失的情感容易導致劉叟兒童孤僻、自卑、精神壓抑、性格孤僻不愿與老師和同學溝通，從而導致行為習慣較差，并且較易產生心理失衡，道德示范行為失控。

3、由于父母長期外出務工的家庭，家庭教育氛圍較差，孩子學醫缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學習中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，上進心不強。

2011年在縣團委的領導和關懷下，XXX村XXX成立了留守兒童工作站，并配備了一臺電腦，一部固定電話，每天星期天，XXX同志帶領這些留守兒童到留守兒童占與自己的父母進行視頻聊天或是打電話那種。很多天沒見，骨肉親情相見的場面確實讓人感動。家長從重可以了解到孩子的學習情況、生活情況、身體情況、道德規范情況、健康成長情況，孩子看到自己的父母，可以請教自己學習中的困難題目和一些開心的事情與家人分享，使得他們學習更有動力，生活充滿著希望。

XXX同志除了幫助孩子們與其父母進行視頻聊天，孩紙孩子們唱歌、跳舞、朗誦古詩、玩游戲，并且他自己也融入進去，與他們一起活動，有個村民路過聊侃地說你整天和一些孩子玩，也玩得有什么“勁”嗎？XXX回答：“孩子們的健康成長是全社會的共同責任，祖國的希望還靠下一代，哪一家沒有孩子，大人都是從小孩子走過來的，跟孩子們在一起玩，孩子們的快樂，那就是我最大的快樂，不信你也來試一試”。從那以后，參加這些活動的人越來越多，還有家長帶著自己的孩子來本村的小學教師等。

XXX同志不僅自己參與，還爭取了有關部門、政府和社會的大力支持，實行一幫一活動，大手牽小手，走訪困難戶，推動省級生態文明示范點的發展起到了一定的左右，使整個村里充滿著陽光和孩子們的歡聲笑語！

第三篇：關愛留守兒童先進事跡

XX鎮XXX村XXX，男，19XX年6月出生，高中畢業，現在讀一村一名大學生，20XX年加入中國共產黨，XXX村村委會副主任，黨總支委員，團支部書記兼民兵連長。

XXX村共有1760人，496戶，6歲以下的幼兒120人，6歲以上的兒童144人，其中留守兒童占兒童的7%，共計19人。

這些留守兒童在農村的現狀與問題。

1、由于較長時間父母不在身邊，年邁的祖父輩文化水平不高，既沒有教育的經理，也缺乏教育的藝術，而有的親戚和朋友的責任心更差，形成留守兒童教育管理的盲區。

2、由于不在父母身邊，情感需求得不到滿足，缺乏與父母之間深層次的感情溝通。缺失的情感容易導致劉叟兒童孤僻、自卑、精神壓抑、性格孤僻不愿與老師和同學溝通，從而導致行為習慣較差，并且較易產生心理失衡，道德示范行為失控。

3、由于父母長期外出務工的家庭，家庭教育氛圍較差，孩子學醫缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學習中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，上進心不強。

2011年在縣團委的領導和關懷下，XXX村XXX成立了留守兒童工作站，并配備了一臺電腦，一部固定電話，每天星期天，XXX同志帶領這些留守兒童到留守兒童占與自己的父母進行視頻聊天或是打電話那種。很多天沒見，骨肉親情相見的場面確實讓人感動。家長從重可以了解到孩子的學習情況、生活情況、身體情況、道德規范情況、健康成長情況，孩子看到自己的父母，可以請教自己學習中的困難題目和一些開心的事情與家人分享，使得他們學習更有動力，生活充滿著希望。

XXX同志除了幫助孩子們與其父母進行視頻聊天，孩紙孩子們唱歌、跳舞、朗誦古詩、玩游戲，并且他自己也融入進去，與他們一起活動，有個村民路過聊侃地說你整天和一些孩子玩，也玩得有什么“勁”嗎?XXX回答：“孩子們的健康成長是全社會的共同責任，祖國的希望還靠下一代，哪一家沒有孩子，大人都是從小孩子走過來的，跟孩子們在一起玩，孩子們的快樂，那就是我最大的快樂，不信你也來試一試”。從那以后，參加這些活動的人越來越多，還有家長帶著自己的孩子來本村的小學教師等。

XXX同志不僅自己參與，還爭取了有關部門、政府和社會的大力支持，實行一幫一活動，大手牽小手，走訪困難戶，推動省級生態文明示范點的發展起到了一定的左右，使整個村里充滿著陽光和孩子們的歡聲笑語!

第四篇：關愛留守兒童先進事跡

關愛留守兒童先進事跡

關愛留守兒童先進事跡

XX鎮XXX村XXX，男，19XX年6月出生，高中畢業，現在讀一村一名大學生，20XX年加入中國共產黨，XXX村村委會副主任，黨總支委員，團支部書記兼民兵連長。

XXX村共有1760人，496戶，6歲以下的幼兒120人，6歲以上的兒童144人，其中留守兒童占兒童的7%，共計19人。

這些留守兒童在農村的現狀與問題。

1、由于較長時間父母不在身邊，年邁的祖父輩文化水平不高，既沒有教育的經理，也缺乏教育的藝術，而有的親戚和朋友的責任心更差，形成留守兒童教育管理的盲區。

2、由于不在父母身邊，情感需求得不到滿足，缺乏與父母之間深層次的感情溝通。缺失的情感容易導致劉叟兒童孤僻、自卑、精神壓抑、性格孤僻不愿與老師和同學溝通，從而導致行為習慣較差，并且較易產生心理失衡，道德示范行為失控。

3、由于父母長期外出務工的家庭，家庭教育氛圍較差，孩子學醫缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學習中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，上進心不強。

2011年在縣團委的領導和關懷下，XXX村XXX成立了留守兒童工作站，并配備了一臺電腦，一部固定電話，每天星期天，XXX同志帶領這些留守兒童到留守兒童占與自己的父母進行視頻聊天或是打電話那種。很多天沒見，骨肉親情相見的場面確實讓人感動。家長從重可以了解到孩子的學習情況、生活情況、身體情況、道德規范情況、健康成長情況，孩子看到自己的父母，可以請教自己學習中的困難題目和一些開心的事情與家人分享，使得他們學習更有動力，生活充滿著希望。

XXX同志除了幫助孩子們與其父母進行視頻聊天，孩紙孩子們唱歌、跳舞、朗誦古詩、玩游戲，并且他自己也融入進去，與他們一起活動，有個村民路過聊侃地說你整天和一些孩子玩，也玩得有什么'勁'嗎？XXX回答：'孩子們的健康成長是全社會的共同責任，祖國的希望還靠下一代，哪一家沒有孩子，大人都是從小孩子走過來的，跟孩子們在一起玩，孩子們的快樂，那就是我最大的快樂，不信你也來試一試'。從那以后，參加這些活動的人越來越多，還有家長帶著自己的孩子來本村的小學教師等。

XXX同志不僅自己參與，還爭取了有關部門、政府和社會的大力支持，實行一幫一活動，大手牽小手，走訪困難戶，推動省級生態文明示范點的發展起到了一定的左右，使整個村里充滿著陽光和孩子們的歡聲笑語！

第五篇：關愛留守兒童先進事跡

關愛留守兒童

優秀班主任先進事跡

嶺南小學

楊艷娣

我是嶺南小學四年一班的班主任。2015年9月，嶺南小學正式成立了，我很榮幸成為了四年一班的班主任。我校是由公主嶺市教育局和市政府共同投資新建的一所半封閉式學校。由于地處農村，又是半封閉式學校，招住宿生，因此，就有許多單親孩子和留守兒童來我校住宿，我們班就有兩個留守兒童。

剛接這個班，我開始有些不適應，因為我們班共有二十八名學生，這些學生來自九所不同的學校，（大部分學生都是從四面八方學校新轉來的）因此，學生的素質千差萬別，學生的成績良莠不齊，對學生的學習生活等情況我都一無所知。于是，剛一開學，我就對學生進行了一次小小的測驗，共出了十道計算題，每題十分，包括兩位數乘兩位數的乘法、除數是一位數的除法和小數加減法，這些都是三年級學的知識。測試結果很令我頭疼，八九十分的學生有幾個，六七十分的學生占一半，二三十分、四五十分的學生都有，最讓我意外的是居然有兩個學生得了零分。后來我發現這幾個成績差的孩子，上課不愛發言，即使老師提問到頭上，他們回答問題的聲音也極小，嚴重缺乏自信心，課后也不愛和別的同學們接觸，只是一個人靜靜地坐在角落里發呆。

經過了解，我才知道這幾個孩子都是留守兒童。其中王文悅是剛一出生父母就離異，母親改嫁，父親也離家出走，至今杳無音信。孩子從沒見過爸爸媽媽，就靠年邁的爺爺奶奶撫養大。如今爺爺奶奶都已經八十多歲了，已無力再教育孩子，就把孩子送到我們學校住宿。面對這種情況，我別無選擇，只有憑著我的愛心和對事業的執著去完成我的班主任工作。

為了孩子們能有一個更加穩定、和諧的生活學習環境，我憑著特有的執著和堅韌，給“留守兒童”營造了一個健康成長環境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功。我從以下幾方面做起。

一、細致入微，做孩子們的良師益友。認識“留守兒童”優點和缺點，就要有“細致入微”的工作態度和方法。于是我一邊耐心地給他們講新課，一邊利用中午或下課的時間有針對性地給他們補課，幫助他們復習以前學過的知識。平時只要一有時間我就和他們聊天，了解他們的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。他們成績不好，我就盡量尋找孩子們身上的閃光點，充分發揚他們的特長，并適時加以引導，增強他們的自信心。

為了幫助孩子們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等互助的關系，與他們進行情感交流。做孩子們的良師益友。學生王文悅爺爺奶奶年紀大無勞動能力，也無經濟來源，無力撫養她念書，她就靠伯父一家救濟生活。剛開學一段時間王某的思想波動較大，任性、孤僻、寡言。我發現后及時組織學生開展愛心幫扶活動，解決她生活和學習上的困難，鼓勵她參與學校和班級開展的各種活動。經常與其促膝談心，拉近我們之間的距離，通過一段時間的交流，王某的情緒恢復了平靜，她又回到了正確的軌道上。

二、揚長避短，用愛心為他們鋪路。

由于“留守兒童”的父母多在外少在家，他們從小缺乏父母的關愛，于是我給予孩子們更多的幫助和愛。我把家里的書給他們看，過生日時送她小禮物，平時多和他們聊天。現在，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來，臉上綻放出燦爛的笑容。他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的孩子一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長。其實對留守兒童心理的輔導，比學習上的輔導更為重要，要誠懇的對待學生，與她們進行心靈的溝通，讓老師走進孩子的內心世界，傾聽她們的心聲，了解到她們真正需要什么，這才最為重要。

三、激發留守兒童的學習興趣。班主任給予他們無微不至的愛，洗滌留守兒童心靈上的污垢，是留守兒童對學習產生興趣的源泉。“沒有愛就沒有教育”，對班主任而言，師愛是教育的前提和基礎，少了愛無法實施教育。留守兒童長期缺失親情，導致情感缺失，依賴性強，信心不足，他們渴望得到愛。班主任不失時機給予他們真愛，讓他們覺得父母的愛就在身邊，我重點從兩方面入手。首先，關心他們的生活，用師愛激起他們學習興趣。關心他們的生活，如天冷了提醒他們多加衣服，睡時注意披棉被；生病了帶他們去看病，囑咐他們按時吃藥；情緒低落時找他們談心，化解他們心中的郁悶??班主任要常體察他們生活中的酸甜苦辣，關心他們的冷暖，關心他們的學習，當他們感受老師無微不至的愛時，會更傾心于老師，更加樂于接近老師，舍不得離開老師，舍不得離開課堂。其次，關心他們的學習，不失時機地給予指導。關心他們的學習，如在學習過程中，遇到困難及時給予指導；在學習取得進步時及時給予肯定和表揚，讓他們樹立自信，找到成功的自豪和學習的樂趣。

四、組建優秀班集體，讓集體的力量去感化引領他們，激發他們的學習興趣。孩子是生活在集體中的，他們的很多習慣都是在集體中慢慢形成的，所以一個健康的集體，一個學風濃厚、班風純正的集體對每個孩子的成長都很重要。要做好留守兒童的教育首先要建設一個好的班集體。可通過多種形式的班集體活動讓他們學會與人分享、學會寬容、學會禮貌待人、學習感恩、學會關愛、學會學習、學會生活等。在集體內開展競爭與合作，掀起比學習、比紀律、比進步的高潮，給他們找到學習的樂趣，激發他們愛學的興趣。

總之，我和同學們一起為留守兒童搭起一片快樂的天地。