第一篇：回民中學侯琳老師個人先進事跡

滿腔熱血譜寫支教人生

——記廈門大學研究生支教隊員侯琳老師

一、個人基本情況

侯琳，女，現年22歲，出生在內蒙古自治區滿洲里市，13歲隨同父母去了廈門，是廈門大學第十四屆研究生支教隊員。在大學期間曾擔任廈門大學美術系環藝專業團支部書記、藝術學院青年志愿者協會宣傳部部長。2012年8月來到海原回中支教，為期一年。

二、個人事跡

“如果說選擇支教是一腔熱血，行在路上是一種勇氣，那么在支教時認真負責地對待工作、誠心誠意地與人相處，實實在在地為海原的學生做一些具體的事情則是一種信念”，這是侯琳老師來到海原回中時所說的。為了實現她的這種莊嚴承諾，慰藉她看到貧困學生時的那種不安的心里。2012年8月，她作為廈門大學第十四屆研究生支教團的隊員，懷著對祖國西部的憧憬來到了海原縣回民中學。一路上，他看到祖國南北環境的差異，她想到的是西部的貧困家庭的孩子們，一幕幕凄涼的自然景色抽打著她年輕的心靈，他暗暗地有些高興，這次支教一定不會虛行的，同時她下定決心，盡管我不能改變什么，但我可以為貧困山區的孩子做一些具體的事情……就這樣，她在海原的近一年里，在教學、助學、團學的路上留下了一道道永遠都抹不去的痕跡，也為自己的人生賺得了一筆寶貴的財富。她表現地十分出色。

積極主動是她做事的一貫原則，他一來到學校，就主動聯系有關老師了解學校的教育教學情況，并將了解到細節一一記錄，有空時她還走進學生宿舍、教室及學生家中跟學生聊天進一步了解學生的情況，組織學生進行大課間活動。在這同時，她還主動要求學校給她們支教隊員安排課程，以便更進一步的走進學生。由于他為人真誠，做事用心，與學校老師學生相處融洽，工作成績突出，在學校和家長的心中都留下了支教老師侯琳的名字，2012年11月她還代表支教隊接受了海原當地的新聞媒體采訪。

在教學中，侯琳老師的教學任務是七年級的美術課，面對美術資源貧乏、美工材料不足的現狀，加上素質教育的課本與當地學生美術水平的實際差異，對于從未畫過畫的貧困學生來說，他們更渴望一節真正意義上的美術課。侯琳老師根據孩子們的實際情況，自己編制了一套以學生身邊素材為原型，能培養學生興趣、易掌握、能理解的美術教材，贏得了廣大學生的普遍歡迎，取得了良好的效果。2012年后半年，侯琳老師一共上了9個大課程，19個課時。課程一：認識美術大家族（1課時）課程二：美術作品賞析（1課時）課程三：了解光影的變化和透視（2課時）課程四：另一個角度看世界、用畫筆展現周圍的物體（2課時）課程五：人物的比例、活動課畫出同學的動態比例（2課時）課程六：服裝的作用、利用廢舊材料設計服裝（3課時）課程七：人物的表情（1課時）課程八：拓展課程：思維與繪畫（1課時）課程九：創造漫畫人物和房間（4課時）寫生課（2課時）。半學期下來，大大提高了美術課的實效性，使未動過畫筆或從未接觸過美術課的同學們對美術產生了很大的興趣，還有很多同學把自己的作品拿給侯琳老師批改。不僅如此，她還在晚自習或課下時間幫學生輔導其他學科的課程；并參與到學校的美術培訓班輔導中，輔導藝考學生的繪畫應試技巧。2013年高考藝考中，海原回中的錄取率比往年有了很大的提升。

在團學上，侯琳老師還積極參加了學校的羽毛球比賽，取得了團體第二名的好成績。開展了七年級服裝拼貼設計大賽，在活動中，學生初步了解了服裝設計的基本知識，提高了學生鑒賞能力和審美情趣。本次活動全部采用生活中可見的包裝紙、報紙等廢舊材料，既增強了學生的環保意識又增強了學生的動手能力和想象力?；顒咏Y束后，每個班選出5-7名優秀獎，侯琳老師聯系資助人對他們進行表彰獎勵，同時，優秀作品在全年級傳閱。極大的調動了孩子們對于美術的興趣，為他們今后的美術生活奠定了堅實的基礎。

如果說上課是她支教生活的的精神領域的話，那么能給這里的貧困學生帶來物質上的幫助則是她支教的初衷。在扶貧幫困中，她說，“我們的責任不僅僅是教學，更重要的是要架起一座與外界溝通的橋梁，讓更多的人關心這里的教育、關心這里成長的學生，因為這里有一大批掙扎在溫飽線上的需要幫助、需要扶貧的孩子。”

1.2012年，三位支教隊員累計發放助學金27200，其中侯琳個人集合三十幾名善心人士的助學金共計13400元，43人次。2013年，她個人募集初中助學金11200元，47人次，預計今年4月發放。

2.她牽頭在廈門組建愛心小分隊（發動身邊的愛心人士）從全國各地籌集資金，用1600元買了文具（書包、文具盒等）獎勵回中初中到高中6個年級學習成績前十名的同學，共58人次。

3.侯琳聯系愛心人士，從全國各地寄來新舊衣物三百余件，她細心地將這些衣物按照男女、大小分類，已在初一和高一發放一百余件。

4.2012年8月底，侯琳老師來到海原縣關橋中學，看到學生因為喝生水而常常拉肚子，她看在眼里急在心里?；氐剿奚?，她就為這事琢磨，甚至晚上還睡不著覺，9月初她就為這事著手寫策劃書，9月中旬，他就把寫好的策劃書交給了廈門的善心人士，僅僅一個月時間，在她的周旋下，一臺新鍋爐就在關橋中學安裝就緒，同時還配備了暖水瓶100個、不銹鋼水杯1100個。2012年11月在海原漸漸進入冬天時，鍋爐已經投入使用。她這種誠心為孩子們做事的精神感動了關橋中學的全體師生，也感動了關橋鄉的父老鄉親。

助學是一項細心、繁瑣、耐心的工作，需要報助學計劃、跟班主任了解情況、擬定人數、填寫申請表、與受資助學生面談、錄詳細資料、把資料給資助人、確定名單、家訪、發放助學金儀式、簽寫收據、調查資助金去向、到寫感謝信等等……但作為支教隊員的侯琳來說，她并不這樣認為，她說：只要是為貧困學生服務的，多累多繁雜我都樂意。為了使助學的每一個環節不會給工作造成困擾，她把每一項工作都考慮盡量全面，每一項工作都做得有條不紊。她很謙虛地跟學校領導請示、跟老師和孩子們交流，在師生中都留下了很深的影響，也給當地的貧困學生帶來了春天般的溫暖。

2012年12月，侯琳接受了海原新聞媒體的采訪，她說，“其實，我只是做了一些我應該做的事情，要說感謝，就要感謝淳樸的海原人民以及教育系統的各位領導和老師，謝謝他們對我們工作的大力支持，也謝謝他們讓我們這些異鄉人感受到了家的溫暖，當然，還有我們海原可愛的學生們，正是與他們的相處，給了我的人生增添了很多不一樣的感悟?！?/p>

一年的時間很短，而在這一年里，她心懷貧困學子的行動和事事為學生著想的作風深深地感染了我們。對于一個支教隊員來說，她已經做了很多很多。侯琳今年才22歲，她的故事才剛剛開始，她的人生也才剛剛起步，也許在不遠的將來，她還可能會做出更加卓越的成就，我們祝福她，希望她永葆時代新風，爭做時代強人，也希望我們其他人能夠像她一樣，忠于工作，為個人的進步和祖國的繁榮做出自己的努力。

第二篇：上海市回民中學

上海市回民中學

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第三篇：臨夏回民中學

臨夏回民中學

甘肅省臨夏回民中學位于臨夏回族自治州首府臨夏市回族聚居區，創建于1953年9月，1980年經甘肅省教育廳和臨夏回族自治州人民政府批準，定名為甘肅省臨夏回民中學，確定為省、州雙屬重點中學，升格為縣級建制。1999年3月，被州委、州政府確定為全州首批創建的省級示范性普通高中。

多年來，臨夏回民中學得到了上級黨政和業務部門的高度重視和大力支持，受到了社會各界人士的深切關懷和熱情幫助。如今，校園內綠樹成蔭，鳥語花香，環境優美，師資力量雄厚，教學設備齊全，辦學質量優良，成為臨夏地區民族教育的一所窗口學校。截止2004年3月，有教學班51個，在校學生3363人，以回族為主體的少數民族學生占學生總數的90%以上。教職工209人，其中專任教師166人，中學高級教師26人，中學一級教師60人，省級特級教師1人，省級優秀專家1人，省級學科帶頭人3人，省級骨干教師8人，甘肅省優秀園丁6人，學校占地面積32016平方米，學校既擁有鮮明民族風格的教學樓、學生住宿樓和圖書實驗樓，又有現代化的信息技術教育中心，學校已成為培育少數民族人才的重要基地。

學校曾獲得全國民族教育先進單位、全國體育衛生工作先進集體、甘肅省教育系統先進單位、甘肅省群眾體育工作先進單位、甘肅省傳統項目先進學校，臨夏州民族教育先進單位、全州教育系統先進集體等多項榮譽稱號。

在新世紀，臨夏回民中學領導班子團結帶領教職工，以高昂的斗志和飽滿的熱情，以強烈的責任感和使命感，奮發圖強，開拓進取，與時俱進，扎實工作，為把學校建設成全省示范性普通高中而努力奮斗。

第四篇：侯美林先進事跡

侯美林，中共黨員，磁縣講武城學區小寨學校校長。他以其扎實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評。侯校長走過的是一條執著追求、辛勤耕耘之路。他多次被評為縣、鄉優秀共產黨員、優秀教師和先進個人。

二十多年來，侯美林同志忠誠于黨和人民的教育事業，他愛崗敬業，無私奉獻。他對工作任勞任怨、認真負責。

從擔任校長職務以來，要求老師做到的侯校長首先做到，要求老師不做的他從來不做。他堅持住校，以校為家，節假日和寒暑假，他更是牽掛著學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業績。侯美林校長無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創新的精神和品質讓他在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。

侯美林同志待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。情系師生，樂于助人。對教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關懷備至。侯美林校長對學生也傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫助；哪個學生在紀律上有不良表現，他總會耐心教育。從而湯校長贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領導教學工作的主動權。使全校呈現出一派校風正、學風濃、樂于助人、勤奮好學的良好風氣，逐步實現了由應試教育到素質教育的轉化，從傳統教學到現代教學的跨越，從粗放管理到依法治?？茖W管理的邁進。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。

第五篇：老師個人先進事跡

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老師個人先進事跡

“青春是美麗的。但一個人的青春可以平庸無奇；也可以放出美麗的火花。可以因虛度而懊悔；也可以用結結實實的步子，走到輝煌壯麗的成年?！边@就是他——作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，他一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實??

他叫**，自99年工作以來，一直勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好班主任工作，不辜負領導的信任。他對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，教學以實為本，育人從實際出發。他憑著踏實肯干，贏得了學生的認可，同事的認同。

一、努力學習政治知識，加強思想道德修養。

在工作中，*老師一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，堅決貫徹黨的教育路線、方針、政策及決議。他忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業精神和奉獻精神。他嚴格遵守學校的各項規章制度，做到語言文明，舉止端莊，以身作則，并用自己的品德言行來教育影響學生。他在實際工作中，講敬業，比奉獻，絕對聽服從領導和學校的工作安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔。在工作和生活中他本著學校的利益高于個人利益，堅定個人利益服從學校的利益信念。

二、無私奉獻 教書育人

*老師是教書育人的模范，在學生思想教育和班主任工作方面有突出的專長和豐富的經驗，并取得顯著成績。在教育教學中，他始終嚴格要求自己，做學生的表率?！叭朔鞘ト?，孰能無過”。但在實際工作中，教師卻不愿意承認自己的過錯，怕在學生面前失面子。一次，*老師在講課時，把“噪聲"的“噪”字讀成了“cao聲”。一個學生立即站起來，指出了錯誤。全班學生鴉雀無聲，都注視著我，看我怎樣“收場”。我立即很認真地說，謝謝這位同學。老師這個字讀錯了，應該改正。隨即我又對學生說，由于老師的疏忽，出現了錯誤，實在抱歉。希望全體同學和老師一起改正這個毛病，好嗎？全班立即響起了雷鳴般的掌聲。

*老師在班主任工作中，熱情關懷，嚴格要求學生，所有的工作都圍繞提高學生的綜合素質進行，讓師愛溫暖學生的心靈，想方設法把學生的求知熱情激發起來，幫助學生樹立起正確的人生觀。班上的學生**，曾經一段時期，產生了嚴

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重的厭學心理，學習成績急速下降，甚至上課和老師發生矛盾，態度非常惡略。當*老師得知情況后，并沒有立即批評他，而是帶著**先找到該任課教師并當著**的面向該任課教師真誠的道歉，然后及時和家長聯系了解**的生活情況，知道了**家里近段時期出了一些問題，于是*老師耐心的開導**，經過兩周的時間，他的思想好轉起來，開始有了學習的積極性，期末考試成績也有了很大的進步。事后聽家長反映當**看到*老師在替他道歉時感到真的非常后悔，家長從來沒有看到孩子這樣真誠的反省，覺得孩子真的長大了，從心里感激*老師對孩子的教育。

他每接手一個新班，都能很快打開新局面，使班集體的面貌煥然一新。在班主任工作中他總是做到“六堅持”：1.堅持早熟悉情況，在一兩周內熟悉每個學生的名字，通過個別談心，開座談會，家訪等形式，摸清學生的思想、紀律和學習情況，在腦子中印下各個學生的性格和相貌，選配好得力的班干當助手，使各項工作很快活躍起來；2.堅持勤下班，勤跟班。下到課室，入到宿舍，跟早操，跟早讀，跟課間操，跟文娛活動，隨時掌握學生的思想動向、學習態度和紀律表現；3.堅持學生教育以表揚為主，批評為輔的原則，即使批評也是以個別談話的形式為主；4.堅持對學生的不良傾向及早抓，及時向學校領導匯報，向家長反映，取得家長的配合，幫助學生及早克服；5.堅持親善學生，信任學生，許多事情敢于放手讓學生（尤其是學生干部）去做，使他們得到鍛煉，從中提高學生的自理自治能力，培養了學生的社會活動能力；6.堅持與班中的科任教師緊密聯系，隨時聽取他們對班中情況的反饋，團結一致，互相協調，共同把班級的工作做好。

三、精于教學 成績顯著

1．善于運用生動的教學語言。課堂語言是教學內容的載體之一，*老師非常注意錘煉自己的教學語言。在要求普通話教學后，他通過查字典，練拼音，使自己的普通話講得熟練標準。并注重教學語言科學性、規范性、審美性的統一，在準確表述物理概念、定理、定律的本質內容的基礎上，不斷提高教學語言的藝術性。

2．認真扎實的備課。*老師非常重視備課，在備課中堅持做到“七備”，即備教學內容、備學生、備教法、備教學用語、備板書、備演示實驗、備課堂練習。而且每一項都內容豐富，詳細具體。如*老師教案的“教學內容”，不僅僅是教科

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書的內容，而是包括了教學大綱、教科書、教學參考書、物理新科技等四部分內容。周到細致的備課保證了教學的科學性，教學過程的流暢嚴謹，避免了教學中的隨意性，極大地提高了課堂教學的效率。

3．教給學生科學的思維方法，提高學生分析問題解決問題的能力。在教學的每個環節中，*老師都十分注重培養學生的科學思維方法和正確的學習方法。如他將“六種方法，九項解題技巧”和諧地貫穿于整個物理教學過程中，“六種方法”是：觀察方法、實驗方法、科學抽象方法、假設方法、邏輯思維和推理法?！熬彭椊忸}技巧”是：①察全局、分階段、找轉折、逐步擊破；②變換視角，多路思考；③分層剝繭，化繁為簡；④留意洞察，警覺隱蔽條件，防止陷阱；⑤克服定勢思維，擺脫“前概念”干擾；⑥對逆向置疑，要反向求索；⑦對遷移置疑，要彼此貫通；⑧對邊緣條件，要作臨界分析；⑨對動態現象，要細找變量與不變量。掌握了正確的解題方法，學生的學習就能取得事半功倍的效果。

*老師認為愛的情感是打開學生心靈窗戶的鑰匙，只有真心實意的熱愛學生，才能架起老師與學生之間的相互信賴的橋梁，產生較好的教育效果。一路艱辛一路歌。當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難。*老師正以優秀班主任的高標準不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/grcl/